数学阶段反思

在这一个月里我力求创新,认真开展教学、教研工作,教育教学是我们教师工作的首要任务。

我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合本班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对数学更有兴趣,同时提高学生的数学水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和课任老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。对于我负责的数学课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

加强反思,及时总结教学得失。反思一个月来的工作,思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:1、对于数学新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;2、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些数学教学的特色点,为开创数学教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解数学,更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高,他们才能提高同学们的数学写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。除了课堂效果之外,还需要让学生多思,多练。为此,在练习课时,我坚持了解情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。

·第三阶段反思

学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在些问题,今后还需努力解决,现对自己的教学工作总结如下:

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重知道学生学会思考,睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

针对我们班差生较多的情况,我很抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求基础知识过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

数学教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的数学活动。

1、计算考级比赛。通过每天三分钟的口算练习,还有每个双休日一份计算的练习题,通过一段时间的训练,大多学生的计算能力有了一定程度的提高。

2、错题难题本的设计。让学生把自己做错了的题和比较有难度的题,抄在本子上,提高了学生的解题能力。

3、开展各种数学活动。如实践活动、小调查、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习数学的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展数学活动是分不开的。

在教学中,学生的数学兴趣得到了激发,数学基础知识得到了提高。

第四阶段反思

数学教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的数学活动。

一、继续加强学生的思维训练。

数学是一门逻辑性很强的学科,同时,它强调学生的思维训练。我认为,在后阶段,我还应继续加强学生的思维训练。每日一道思维应持之以恒。凭心而论,有时,因为时间关系,有的思维题流于形式,或者干脆未能实施。多对学生进行思维题的训练,让思维变得很容易,教会学生思考的方法,让学生在所谓的“难题”面前,变得自信。

二、对于每个单元的学习内容应进行“链条式”整理。

学生所学习的某些内容有时是零散的,这就需要老师与孩子们一道将所学知识,整理成线,横向、纵向整理,教给学生整理的方法,与孩子们一道对每个单元,对每一期的内容从横向、纵向两方面着手进行整理。

加强反思,及时总结教学得失。反思一个月来的工作,思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:1、对于数学新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;2、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些数学教学的特色点,为开创数学教学的新天地作出贡献。

三、还应继续加强潜能生的辅导。

潜能生的辅导,如何能落在实处呢?通过对潜能生的跟踪观察,我发现,学生为何成为潜能生的重要原因,在于听课习惯差,听课时,不说话,但是会神游,注意力极度不集中。针对此现象,我采用了“跟踪辅导法”,;其次,我在授课时,有意识地边讲新课边进行旧知的补火,利用小数乘法、小数除法,全部融于新课的学习当中。但是,通过对潜能生的观察,我深切地体会到,潜能生成绩差,主要是因为“学习习惯”差,而导致学业成绩差,所以要想教育好潜能生,必须从根本入手,改变学习习惯,督促他们养成良好的听课习惯、作业习惯,这才是最重要的。

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