第7课 古罗马的政制与法律

第7课古罗马的政制与法律

【学习指导】

爱伦坡说：“The Glory is Greece! The Grandness is Rome!”。辉煌属于希腊！宏伟归于罗马！”。如果说希腊的光荣主要体现在其民主制度上的话；那么，罗马的伟大则主要体现在它的政治制度与完善的法律上。复习时，要注意从宏观上思考：

1．了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用。

2．理解法律在人类社会中的价值。

【网络构建】

人类迈向现代化，“法治”替代“人治”是必然的趋向。而民主宪政的起源则是——罗马法。

罗马法的发展演变：

习惯法（伸缩性、随意性）

起源：

↓

成文法（强制性、规范性）公民法（仅限于罗马公民）

发展：↓

万民法（适用于帝国一切自由民）

完善：《民法大全》（系统化、法典化;标志罗马法体系最终完成）

【高考链接】

1.（2016课标Ⅰ卷）德国文学家歌德说，罗马法“如同潜入水下的一只鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之

下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神地重新出现”，对此的正确理解应是，罗马法

A. 是近代欧洲大陆国家法律的基础

B.为欧洲近代社会确立了行为规范

C. 所维护的民主制度历史影响深远

D.不断地改变了欧洲历史发展方向

2.（2016天津文综）孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马的公民以后，每一个城市便表现了它自己的特色……

既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的……因此人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马……对罗马的依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民

A．加剧了罗马社会矛盾B．扩大了罗马统治基础

C．有利于罗马帝国统一D．导致罗马失去凝聚力

3.（2015江苏单科）“万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范、同罗马人发生联系的其他各民族的规范、

地中海商业习惯与法规，主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整。”对材料理解正确的是A．万民法继承了公民法的具体内容B．万民法是公民法的适时革新

C．公民法忽略了财产所有权的规定D．公民法是万民法的组成部分

【自主复习】阅读教材，并结合材料，梳理把握主干知识：

材料

宁可漏网一千，不可枉屈一人。

任何人不能仅因为思想而受罚。

提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方。

——摘自《万民法》

“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是最为平和最为持久的征服。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”

——耶林格（德国）《罗马法的精神》

材料反映了罗马法的什么思想？根据材料结合所学知识，说一说对“法律征服世界是最为持久的征服”含义的认识。

【要点探究】

要点一罗马法发展历程

（一）开端：《十二铜表法》

【案例一】

“洛克是罗马一位贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但洛克死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。”（1）若案例一所述案件发生于罗马共和国早期，作为法官的你怎么判？说明理由。

（2）若案例一所述案件发生于《十二铜表法》出现后，作为法官的你怎么判？说明理由。

（3）假设案例一中受伤或战死士兵中有“同盟国”提供的辅助兵，依据《十二铜表法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。

（二）发展：《阿奎里亚法》

【案例二】

面对如此巨大的版图，罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂，因为公民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别。所以统治起来困难至极。”

古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。

（1）结合案例二你认为罗马帝国面临怎样的问题？又是如何解决的？

（2）案例一中若“同盟国”已被罗马占领，依据《万民法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。

（三）完善：查士丁尼法典

【案例三】

没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝的敕令具有法律的效力。

奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。

自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。

------“万民法”

妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。

——《民法大全》

（1）罗马帝国和古代中国在皇权与法律的关系上具有什么相同点？

（2）以上规定能否体现法律面前人人平等？为什么？

要点二罗马法的深远影响

古罗马强盛时期是一个横跨欧、亚、非三洲，把地中海作为内海的大帝国，而罗马法是一把双刃剑，它在造就罗马帝国辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱。

材料

皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好……

________《法学总论》序言

19世纪以来欧洲大多数国家都已罗马法为立法基础来制定本国的法律制度，如《拿破仑法典》《德国民法典》等……中国文献中最早关于罗马法的记载，是清政府派五大臣出洋考察西洋法制的报告。载泽等人于1906年5月在《考察情形折》中称：“大抵欧洲各国政治，悉根源于罗马旧制，言政法者必先言罗马，犹中国学者必首推周秦。……”从中国第一所大学——京师大学堂开始到现在，罗马法都被作为一门大学课程开设。

——-《世界史》

（1）结合以上材料，并联系现实生活谈谈罗马法对后世的影响。

【能力提升】

1．“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法

A．重视法律程序B．保留习惯旧俗

C．强调法官至上 D．体现人人平等

2．《十二铜表法》规定：“夜间行窃，如当场被杀，应视将其杀死为合法。”这反映的实质问题是A．罗马法维护私有财产权 B．罗马法强调“轻罪重罚”

C．罗马法重视道德修养 D．罗马法蔑视人权

3．古罗马《查士丁尼民法大全》：“父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。”材料体现的原则是

A．保护弱者B．人人平等 C．公正合理D．注重证据

4．公元6～7世纪是古代西方文明的成熟时期，而同时期的中华文明也取得了重大发展，这里的“成熟”和“重大发展”分别指的是

A．罗马法律建设形成完备体系；中央集权制度完善

B．罗马法律形成完备体系；世袭制度被彻底废除

C．罗马开始颁行成文法；中央集权制度的确立

D．罗马开始颁行成文法；世袭制度被彻底废除

5.古代中国和古代罗马相距遥远，然而两者的历史发展可做一些比较。阅读材料，回答下

列问题：

----------吴于厪、齐世荣主编《世界史》，白寿彝主编《中国通史》

（1）依据材料，概括①至⑤各个时期古代中国和古代罗马的历史特征。

（2）第⑥时期中国和欧洲的历史走向有何不同？试从制度层面分析中国出现这一走向的主要原因。

附学案参考答案：

【高考链接】

1．A 【解析】本题考查了罗马法的内容。根据所学内容可知，罗马法的成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱。故选A。B项与题意不符；罗马法维护的不是民主制度，C项错误；罗马法并不能改变欧洲历史的发展方向，D项错误。2．D 【解析】孟德斯鸠曾分析罗马灭亡的原因。在他看来，为了增强对外征服的力量，罗马把自己的公民权给了它的同盟者，后来又逐步把这种权利给了帝国境内所有的人，帝国境内除奴隶以外的几乎所有人都因之成了罗马公民。这样一来，原来环绕着罗马的那圈神圣光环不见了，罗马城就再也不能形成一个统一的整体。本题的关键在于从材料出发理解作者的观点，而不是受思维定式的影响。更多意大利人成为罗马公民后，由于每个城市具有各自的特色，人们对罗马的依恋之情不复存在，说明罗马失去了凝聚力，故D项符合题意。材料没有涉及罗马的社会矛盾，A项错误；B、C两项均与题干主旨不符，B、C两项排除。3．B【解析】解读题干材料，万民法吸收“同罗马人发生联系的……商业习惯与法规”，对公民法某些内容进行适当调整，以适应罗马帝国疆域不断扩大、经济和贸易发展的需要，由此可以判断正确答案为B项。结合所学知识可知，A、C两项明显错误；万民法和公民法都是罗马法的组成部分，D项错误。

【自主复习】（1）思想：反映了罗马法强调证据、公平、平等、理性、法律至上，体现了自然法思想。

（2）认识：这句话揭示罗马法对后世的深远影响，如罗马法强调证据、法律至上、不告不理原则等皆成为后世司法的基本原则。

【要点探究】

要点一罗马法发展历程（一）开端：《十二铜表法》

【案例一】（1）我可能会袒护洛克的家人。因为我代表贵族的利益，当时罗马只有习惯法，我能够随意解释，保护贵族利益，损害平民利益。（2）根据《十二铜表法》第五表：“死者的财产需按其遗嘱进行处理。”我会依照遗嘱执行，将洛克一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。（3）不能。《十二铜表法》适用范围主要限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，保护罗马公民的权益，同盟国的辅助兵不是罗马公民。

（二）发展：《阿奎里亚法》

【案例二】（1）罗马帝国面临的问题：①不同民族之间的矛盾；②征服者与被征服者之间的矛盾；③商品贸易发展中，政治经济活动中出现的新矛盾制定了万民法（2）能。万民法适用于罗马帝国境内一切自由民，公元3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在。

（三）完善：查士丁尼法典

【案例三】

（1）皇权至上，皇帝的命令成为法律的来源之一，具有绝对的效力。

（2）不能。

材料体现了广大的奴隶依然摆脱不了被剥削被压迫的悲惨命运，维护的仍是奴隶主贵族的利益，君权至上和男女的不平等的思想。罗马法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有条件的。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一。因此罗马法具有鲜明的阶级特征，实质上是维护奴隶主贵族利益的工具。

要点二罗马法的深远影响

（1）对罗马

代表奴隶主贵族利益，维系和稳定罗马共和国和罗马帝国的统治；

（2）对世界：

①由于内容丰富，应用性强，为西欧大多数封建国家所采用，一直持续到18世纪。

②现代资本主义法制的发展与罗马法的复兴密不可分，19世纪以来，欧洲多数国家以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度。奠定了近现代欧洲大陆法系的基础，是现代资本主义法制的先声。

③马法遗产在今天:陪审制度、诉讼制度和律师制度也都源于罗马法。

④对亚洲国家的法制建设也产生积极影响。我国现行的《民法通则》、《继承法》也借鉴了罗马法。

【能力提升】

1-4 AACA

5.（1）历史特征：①公元前5世纪----前4世纪时期，两国都出现了法律为先导的社会变革。②公元前3世纪，两国都完成了统一。③公元前2世纪---公元2世纪，两国都达到了强盛时期。④公元3世纪两国都经历了长达百年的内乱、统治危机以及出现了结束危机的短暂统一安定的局面。⑤公元4世纪，两国都面临着外族入侵、迁都和国家分裂。

（2）不同：中国在6世纪实现了再次统一，而欧洲维持了分裂局面。

制度原因：古代中国从秦朝建立起了专制主义中央集权制度并为古代后世王朝延续，突出具有的皇权至上和中央集权两大制度特点有利于统一。

古罗马的政制与法律

第七课古罗马的政制与法律 基础知识： 古罗马的贵族共和制。元老院。公民大会。执政官。保民官。元首制。《十二铜表法》。《查士丁尼法典》。 重点难点： 1．重点分析： （1）古罗马的贵族共和制是本课的重点。罗马建国之后，经历了君主制到贵族共和制的转变。并且实行了几百年贵族共和制度。那么，古罗马的贵族共和制是一 种怎样的制度，它是怎样发挥自己的作用的。就是我们必须要掌握的内容。 （2）古罗马的法律是本课的重点。古罗马留给我们后人的一项最重要的遗产就是它的法律制度。以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼法典》为总结的古罗马的法 律是古罗马留给人类的丰富遗产。在古罗马的这些成文法律中所规定的一些法 律的基本原则。古罗马在执行法律过程中采取的一些基本做法。到今天我们仍 然在使用着。 2．难点分析： 共和制向帝制的转化是难点。古罗马由君主制向共和制转变之后，经历了几百年。但是共和制崩溃了，取代它的是帝制。也就是说从民主走向了专制，为什么古罗马会由共和制过度到帝制呢？古罗马在共和制的开始时期，只是一个蕞尔小邦。而到它实行帝制的时候，却是一个地跨欧亚非三大洲，把地中海当作自己内湖的庞大国家。这是否和它的制度的转化有某种联系呢？等等问题都是要向学生解释清楚的。而这些问题又恰恰是学生比较难以掌握的内容。 能力培养： 1．通过对比古罗马的贵族共和制和古希腊的贵族制。培养学生对类似历史现象的横向对比能力。从而使同学们对历史的横向宽度和纵向跨度有一个清醒的认识。构建自己关于历史学科的知识体系。 2．通过对古罗马法律的学习，对比今天的某些法律制度。培养学生以发展的眼光看问题的能力。我们今天一些仍在使用着的法律制度，在千年以前就已经使用着了。 思想认识： 通过对古罗马法律的学习，使学生从思想上认识到我们今天仍在使用着的一些制度，在古代就已经存在并被使用着了。所以学习历史的积极作用就在于历史有借鉴作用。使学生在思想上对历史有一个重新的认识。 导入新课： 上节课我们学习雅典的民主政治。了解了古希腊人给人类留下的一项非常好的遗产。西方文化的源头之一就是雅典的民主制度。同时，还有一项就是古罗马留给我们的遗产。古罗马的法律制度。那么，这节课我们要学习的就是古罗马的政制和法律。 讲授新课： 教师：学习古罗马的政体和法律，我们就要先学习古罗马的产生历史。首先，我给同学们介绍一下罗马城的产生历史。罗马城起源于“母狼与婴儿”的典故。传说古希腊特洛伊战争中的英雄埃涅阿斯的后人在意大利中部一个名叫“拉丁姆”的地方建了一座城市，并成为这里的国王。当王位传到努米托尔时发生内讧，他的弟弟阿慕略下令杀死了努米托尔的儿子，并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。依据规定，灶神的女祭司是不能结婚的，但是由于天神的安排，西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。阿慕略得知此事，下令把这对双胞胎投入台伯河溺死。出于神意，这兄弟俩被冲上了岸，被一只母狼用奶水养活。后来，这对

第7课 古罗马的政制与法律

第7课 古罗马的政制与法律 【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人 类社会生活中的价值。 【知识结构】 古罗马政制的演变：君主制－贵族共和制－帝制 习惯法 起源与发展： 罗马法： 主要内容：①②③④ 积极性：①②③ 作用： 局限性： 法律在人类社会生活中的作用 【自主学习，知识梳理】 【自主学习要求】 1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。 2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。 一、古罗马政制的演变：从君主制到共和国再到帝制 1、开始是实行君主制 2、共和制：时间：公元前6世纪末 ①机构设置：执政官 元老院 公民大会 保民官 ②对外扩张：成为地中海霸主。共和国末期，共和制走向帝制 3、元首制：公元前27年，屋大维。实质： 4、公开的君主制：公元3世纪、戴克里先 二、罗马法的产生、发展及其主要内容： 1、起源和发展： （1）习惯法：早起罗马国家只有习惯法，没有成文法。 （2）成文法： ①形成：《十二铜表法》：公元前5世纪中期（共和国时期） 、内容：包括 基本上是 明确维护 b 、评价：积极：仍是 这是 消极：没有 ②发展：阿奎里亚法——时间： 针对 等情况制订了赔偿条款。这是 ③完备：《查士丁尼民法大全》：（罗马帝国时期）——标志着罗马法发展到完备阶段。它 保留了 法律手段。 形成： 发展： 完备： 成文法：

组成：《查士丁尼法典》 生前《查士丁尼法学总论》 《查士丁尼学说汇纂》 死后《查士丁尼新敕》 2、罗马法的主要内容：包括公法、私法、民法、刑法、诉讼法等 ①规定了公民的权利和义务 ②规定了严酷的债务奴隶制 ③调整财产关系，承认私有财产神圣不可侵犯 ④渗透着自然法的思想。（古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等、 正义等都必须体现在法律中） 3、作用（评价）： （1）积极作用： ①对维系社会的稳定、国家的统一，起到了重要的作用 ②罗马法内容丰富，应用性强，不仅而且 ③现代资本主义法制的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来 （2）局限性：体现帝国统治者的利益，对被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚。 三、法律在人类社会生活中的作用 1、规范人们的行为 2、调节社会矛盾 3、保障人们的权利 4、维护统治秩序，巩固国家政权 5、促进民主发展 6、推动社会文明进步 【课堂互动，合作探究】——课中案 合作探究要求： 1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。 2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行 探究成果展示的同学。 阅读材料回答问题： 材料一：……受伤害者在某些情况下有权对肇事者给予同样的伤害。这种“以牙还牙，以眼还眼”的解决纠纷方式叫做“同态复仇”…… ……在诉讼过程中，当事人必须严格使用法律术语，否则即使理由充分也会败 诉。例如，某人因葡萄蔓被毁而起诉，在诉讼中不用“树木”而称“葡萄蔓”， 那么他将败诉，因为该法中只有“树木”一词…… ……债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴……——以上条文选自《十二铜表法》材料二：……“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律效力。”…… ……奴隶和隶农必须无条件服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治……——查士丁尼<民法大全> 材料三：查士丁尼的立法工作对古代罗马法做了很好的总结和归纳。当今世界人们对罗马法的了解，主要是根据查士丁尼组织编纂的《民法大全》。这套法学巨著至今仍是

第7课古罗马的政制与法律教案(原创)

第7课古罗马的政制与法律 古代一位的一位诗人说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马。”上堂课为我们学习了希腊的光荣——雅典的民主政治。这堂课我们来探究一下伟大的罗马。这节课就让我们走进罗马，来学习一下古罗马的政制与法律。 首先来学习一下第一部分的内容（板书）关于罗马的起源和兴起，有一段动人的传说：特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了一个新的国家，世代相传；当王位传到努米托尔时发生内讧，努米托尔被其弟推翻，阿木留下令杀死了努米托尔的儿子，并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。依据规定，灶神的女祭司是不能结婚的，但是由于天神的安排，西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。叔父阿木留闻知此事大怒，下令把这对双胞胎投入台伯河溺死。出于神意，这兄弟俩被冲上了岸，被一只母狼用奶水养活。后来，这对双胞胎兄弟被路过的牧羊人收养，分别取名为“罗慕路斯”和“雷莫斯”。兄弟俩长大后，重新夺回了王位，并在台伯河边建了一座新城。罗慕路斯将这座城市命名为“罗马”。那么同学们思考一下罗马建城之初，实行什么制度呢？（君主制）这个时期也叫王政时期。（板书）直到罗马的最后一个国王小塔克文时期，由于过往的残暴统治，贵族的实力不断加强，罗马人决定对国王说“不”推翻了君主制，建立共和国，开始共和时期。（板书）那么共和制下运用了哪些机构和官职？请同学们快速浏览教材找到答案（执政官、元老院、公民大会）（板书）罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。还记得雅典是哪三个机构吗？共和时期：罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的？请同学们阅读教材回答：执政官，元老院，公民大会 执政官：执政官有两名，行使最高行政权利，从贵族中选举产生。那他们是不是独裁者？提示：不是。一切政令必须经两人同意方可执行，因此他们不是独裁者，只有在国家面临危机的，元老院和两名执政官可以联合任命独裁者指挥军民抗战。独裁者的权利不受任何限制，但其在位时间不得超过半。不过在实际运作中，很少发生两名执政官相互否决政令的局面。这重要是因为两名执政官通常都是一文一武，文官管理国家，武将在外征战。 元老院：掌握着哪些职权？提示：决策权。元老院成员是哪些人组成的？提示：贵族，贵族掌握国家的决策权。说明罗马共和国是什么性质的政权？提示：奴隶制贵族专政。在确保执政官不会滥用权力和监视独裁者的一举一动都完全依赖于元老院。在决定宣战和官员任命上，元老院更是享有的特权。没有元老院的支持，执政官也好，独裁者饿罢，统统寸步难行。有句话道尽了罗马共和制度的全部：“在共和国，权力尽归于元老院。” 公民大会：每年召开一次，平民可参加，主要职权是什么？提示：选举工职人员和通过元老院拟定的提案。但所有的议案都须经元老院批准，公民大会并无裁决的权利。 执政官选自贵族，元老院也被贵族把持。平民虽有权参加公民大会，但他们享有的权利也非常少，只有选举权，没有被选举权。所以说，在罗马的共和制下，贵族垄断了国家的权力。同学们回想一下雅典民主制度的特点什么？（人民主权和轮番而治）可见两种制度对比还是雅典的公民享有的权力多一些，罗马的权力只局限在贵族手中。 为了改变贵族自己掌握权力的这种状况，平民与贵族进行了不懈的斗争。共和国早期，贵族垄断了一切国家权力。迫使贵族不断的让步，最终允许他们选举自己的官员，以监督政府行为，于是平民保民官就出现了，同时为了保护平民的利益不受到贵族的侵犯，在罗马共和国时代还颁布一部成文法律——《十二铜表法》。（稍后进一步讲解）。所谓的保民官，指的是罗马平民自己选举出来代表他们利益的人，他们有权否决元老院提出的任何提案，否决元老院的任何政策等等。由于保民官的出现，这样就限制了元老院的权力，使权力不再把持在贵族手中。罗马贵族和平民的利益达到了平衡。（请同学阅读小字部分） 政治稳定的罗马很快就开始了向外扩张，经过几百年的对外征战，最终罗马从台伯河上的一个城邦国家逐渐发展成为一个地跨欧亚非的霸主。罗马也逐步从共和制走向了帝制。（板书）。

高考历史一轮复习 第二单元 古代希腊、罗马和近代西方的政治制度 考点6 古罗马的政治与法律教案 岳麓版

考点6 古罗马的政治与法律 一、罗马法的概念与开端 1．概念：最初的《十二铜表法》和以《查士丁尼民法大全》为总结的古罗马的一系列法律、法规构成了罗马法的主要内容。 2．开端：《十二铜表法》 (1)背景????? ①罗马共和国的诞生促进了法律的制定。②平民的强烈要求和长期斗争。 (2)内容：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是习惯法的汇编。 (3)评价????? ①消极：它明确维护私有财产权和贵族的既得 利益，并没有给平民带来多少好处。②积极：有利于约束贵族，使其按律判决和量刑， 是古罗马的第一部成文法，是古罗马的基本法。 二、罗马法的发展、完备与历史影响 1．发展：继《十二铜表法》之后，古罗马又根据不同时期的立法需要陆续制定了许多法律，对维系社会的稳定、国家的统一，起到了重要作用。 2．完备：《查士丁尼民法大全》

??????????? 背景：历代制定的法律规模庞大，内容 驳杂，使用不便。组成：①《查士丁尼法典》；②《查士丁尼 法学总论》；③《查士丁尼学说汇纂》； ④《查士丁尼新敕》。四部法典统称为 《查士丁尼民法大全》。地位及影响：查士丁尼法典的颁布标志着 罗马法已经发展到完备阶段。它保留了 古罗马在法学方面的创造性成果，对人的 行为作出详细的法律规范，为调解复杂的 社会矛盾提供了法律手段。 阿奎里亚法：公元前286年，罗马确立阿 奎里亚法，针对公民财产受到侵犯等情况 制定了详细的赔偿条款。这是现代民事 侵权法的开端。 3．历史 影响????? 以《十二铜表法》为开端、《查士丁尼民法大全》 为总结的罗马法，在维系罗马帝国统治方面起 到重要作用。罗马法是世界史上内容最丰富、体系最完善、 对后世影响最广泛的古代法律。 [方法总结] 罗马法的要点 1.《十二铜表法》的制定，标志着罗马成文法的诞生。其制定，使审判、量刑有法可依，这是罗马共和国内部平民与贵族斗争胜利的成果，平民的利益得到了保护。 2．广义的罗马法指适用于罗马帝国统治范围内一切自由民的法律制度；狭义的罗马法指罗

《古罗马的政制与法律》之教案

第7课古罗马的政制与法律 高中代令一 一、教学目标 1.知识与能力：了解罗马由共和国进入帝国的过程，了解罗马法的主要内容、作用和影响。培养学生发现问题、分析材料，综合探究的能力。 2.过程与方法：课前向学生征集问题，鼓励学生自我发现问题，也有助于更好的组织教学；通过设计问题和补充材料，引导学生相互交流、合作学习，解决问题；以基础探究、深层探究、综合探究的方式层层引入，激发学生的学习兴趣和思维能力。 3.情感态度与价值观：通过学习罗马的政制和法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度及自觉的法律意识。 二、教学重难点 1.重点：《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义，罗马法维系帝国统治的作用和对后世产生的深远影响。 2.难点：如何理解罗马法在维系帝国统治的作用及对后世产生的影响。罗马法的局限性。 三、教学手段：采用多媒体课件。 四、教学过程（包含导言及板书设计） [授课过程] 导入： 播放短片视频“罗马帝国”，感受罗马军团对外征服的惊心动魄。 展示罗马帝国的地图。 罗马从弹丸小国到地跨三洲的庞大帝国是一部从共和走向集权的制度史；在统治过程中，罗马创造出一整套治理国家的经验，其中尤以法律最为突出。罗马时代已经过去，罗马文明却千古犹存。那么罗马究竟实行了怎样的政治制度和法律制度？这节课就让我们走进罗马，揭开谜底。 一：罗马政治制度的演变 1、君主制（王政时代） 2、贵族共和制（共和国时期） ①三大机构：执政官、元老院、公民大会； ②特殊官职：平民保民官 设问：共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益？ 3、帝制（帝国时代） 帝国的建立： ①BC27年，屋大维实行元首制（共和外衣下的君主专制） ②AC3世纪，戴克里先实行公开的君主制 帝国的分裂： ①西罗马帝国（395年—476年） ②东罗马帝国（395年—1453年） 设问：罗马从共和制走向帝制，是历史发展的必然趋势吗？ 帝制是如何确立起来的？ 元首制的特点是什么？ 二、罗马的法律制度 过渡：德国法学家耶林在《罗马精神》中说过：罗马帝国曾三次征服世界，第一

古罗马的政制和法律

《古罗马的政制与法律》导学案 一、课标要求： 了解罗马法的主要内容及其在为西罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 二、预习提纲 三、线索勾勒 1．基本线索： 城邦 → 共和国 → 帝国 ↓ ↓ ↓ 君主制 → 共和制 → 元首制→帝制 ↓ ↓ ↓ 元首制 古 罗马的政制与法律 共和制 帝制 机构 平民保民官： 执政官： 元老院： 公民大会： 君主统治： 建立： 实质： 特点： 总结：《查士丁尼民法大全》 开始：《十二铜表法》 背景： 内容： 评价： 政制 组成： 影响： 评价： 法律君主制

习惯法《十二铜表法》《查士丁尼民法大全》 2．知识拓展：人们一般认为：西欧古典文明之处于奴隶制时代的古希腊罗马文明。它发端于克里特文明，终结于公元476年西罗马帝国灭亡。它的地域范围并不仅限于今天的希腊和意大利，两大文明都有一个渐次拓展和不断吸纳、改造和创新的过程。它们共同为西欧文明奠定了基础，成为全部西方文化的源流，但是两者也有许多差异。 请回答： （1）就文明的拓展方式而言： 希腊： 罗马： （2）就国家的形式而言： 希腊： 罗马： （3）就政治体制和统治方式而言： 希腊： 罗马：

（4）就在政治文明领域的突出贡献而言： 希腊： 罗马： 3．延伸探究：罗马法历史悠久，源远流长，直到今天我们仍然可以从这份宝贵的法律遗产中受益。我国现行的《宪法》、《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。 （1）对比同时期的中西世界，中西政治制度和法律有哪些区别？ （2）请你查一查，我国现行的这些法律受到了罗马法的哪些影响？试举例说明。 四、重点、难点 如何理解罗马共和国和罗马帝国政权的性质 罗马共和国和罗马帝国都是奴隶主贵族性质的政权。 在罗马共和国，其政权机构主要由执政官、元老院、公民大会组成。执政官旋子贵族，元老院全部由贵族组成，是共和国的决策机构，规则把持着元老院的一切权力。平民虽有权参加公民大会，但他们享有的政治权利是不完全的，在一般情况下，平民不能进入元老院及出任国家的高级官职。而且在公民大会中也是财势雄厚的贵族居支配地位。 在罗马帝国，共和政体的基本原则已被废弃，罗马从共和制走向帝制。公元前27年屋大维建立个人独裁，确立元首制，集帝国的军政、司法、宗教大权于一身，而元老院受到元首的控制。其政权仍是代表奴隶主贵族利益。 所以罗马共和国和罗马帝国的性质是一致的。 罗马法及其作用、局限性 （1）罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律，早期罗马只有习惯法，没有成文法。公元前5世纪中期，制定《十二铜表法》，标志着罗马成文法的诞生。公元6世纪，皇帝查士丁尼组织编纂《民法大全》，

第7课 古罗马的政制与法律2006

第7课古罗马的政制与法律2009.4.13 杜英美 【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 【自主复习】 一、罗马法的产生、发展 1、起源和发展： （1）习惯法：早起罗马国家只有习惯法，没有成文法。 （2）成文法： ①形成：《十二铜表法》：公元前5世纪中期（共和国时期） a、原因和制定： b、内容： c、评价：积极作用： 消极作用：保留了很多维护贵族特权的不合理的法规，维护了贵族的 利益，并未给平民带来多少好处 d、最突出的特点：维护贵族的利益 ②完备：《查士丁尼民法大全》：罗马帝国时期 a.组成：《查士丁尼法典》 生前《查士丁尼法学总论》 《查士丁尼学说汇纂》 死后《查士丁尼新敕》 b.查士丁尼法典的意义: 二、罗马法的主要内容：包括公法、私法、民法、刑法、诉讼法等 ①规定了公民的权利和义务 ②规定了严酷的债务奴隶制 ③调整财产关系，承认私有财产神圣不可侵犯 ④渗透着自然法的思想。 三、罗马法的地位及作用（评价）： 1、地位：是世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律； 2、罗马法在维系罗马帝国统治中的作用： ①维护奴隶主贵族的利益，巩固了罗马帝国的统治。 ②顺应经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产 加以保护，稳定了社会秩序。 ③把罗马法推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。 3、罗马法对后世的影响： ①是现代欧洲大陆法律体系的先声和基础，是各国立法之本 ②是反封建和巩固资本主义制度的有力思想武器 4、局限性：本质上是奴隶主阶级专政的工具，对被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚，没有权力可言。

古罗马的政制与法律(详案)

第七课古罗马的政制与法律（教案） 黄思洁 一、教材分析 《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值”。第一目“从共和国到帝国”叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程，其中小字部分提到了君主制到贵族共和制的过渡。简要介绍了古罗马政制史的发展过程（政制此处作为政治体制解），要求体现出其演变是历史的进步。第二、三目，分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》，前者是罗马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。通过对这两部法典的学习，从总体上把握罗马法的内容、结构与体系，间或补充如《卡拉卡拉敕令》、阿奎里亚法等作为罗马法完善的过程，同时也指出罗马法的时代与阶级局限性。此后知识链接部分“罗马法遗产在今天”展示了罗马法对当今各国法律制定的影响。通过师生讨论与探究，使学生理解古罗马法对维系帝国统治的重要作用，并且领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛盾有不可估量的作用，从而培养学生法制观念与人文主义价值观。 教学目标 根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下： 知识与能力： 1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》 2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。 3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。 过程与方法 通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。 情感态度与价值观

通过你来当法官环节理解《十二铜表法》；通过材料比较、古罗马法影响后世的原因、古罗马法遗产在今天等形成学生对历史与问题的价值判断。 本课的重点：古罗马政治制度的演变？罗马法的主要内容、作用及影响。 本课的难点：古罗马的法律制度及其影响。 二、学情分析 授课对象是市区属重点中学程度相对较好的学生，但初中历史知识的积淀很少。他们适应能力较强，经过近一个月（历史Ⅰ模块采用学期制，每周开课2节）的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。 三、教学方式 采用探究性学习方式，教师设计问题，以学生发言为主，教师对学生发言作史实性和逻辑性的点评，对学生观点不作结论性判断。 四、教学手段 课件与电脑视频展台 五、教学过程 （导入）同学们把书翻到第29页， 师：诗人爱伦.坡曾说过：光荣属于希腊，伟大属于罗马。上一节课我们已经学过雅典城邦的民主政治，也领略了古希腊文化艺术的繁荣，而今天，就让我们一同走进古罗马，从政治制度和法律的角度切入，探索古罗马的伟大之处。

古罗马的政制与法律

第7课古罗马的政制与法律 教学设计 南海一中邓碧燕 教材分析 《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。”古罗马文明对人类文明的最大的贡献是一系列法律的制定。罗马法具有资本主义初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先声。本课承上启下，本课的学习，将为第三单元近代西方资本主义政体建立的学习打下基础。所以本课在历史必修（I）中占有重要地位。也会是考核的重点内容之一。 学生分析 授课对象是市区属重点中学程度相对较好的学生，但初中历史知识的积淀很少很少。他们适应能力较强，经过近一个月（历史Ⅰ模块采用学期制，每周开课2节）的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。 教学设计思路 设计一： 教学是依据教材教而不是教教材，根据新课标的要求和教学的需要，我打算调整教材内容：第一目“从共和国到帝国”因不是新课标的要求，因此课堂上打算弱化处理，由学生自学，搞清楚一些基本史实即可。第二目“十二铜表法”和第三目“查士丁尼法典”部分，补充人教版的相关知识，即“罗马法的概念”和“习惯法”。 设计二： 本课教学设计以高中历史新课程标准为依托，在我们探索的“识今通古”的教学方式原则下，用“以案说法”的形式，引导学生以罗马法律的内容为依据分析案件，思量裁判；用“资料探究”的形式，对历史文献进行分析，引导学生理解罗马法对世界的影响。 设计三： 重视学习的延伸，即课业评价，从中西历史发展的两个方面来探讨中罗法律的差异。 教学重点 《十二铜表法》的制定和作用，《查士丁尼民法大全》的内容和作用。 教学难点 古罗马政制的组织形式的优势、《十二铜表法》的成果、古罗马法的影响。

第7课古罗马的政制与法律学案

编号6 第7课古罗马的政制与法律姓名班级 【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 【知识梳理】古罗马的政制与法律 1、历史进程：君主制——贵族制——共和制——元首制——帝制 2、法律制定：从习惯法到成文法；从十二铜表法到查士丁尼法典 习惯法：即未经国家明文规定，但是被人们默认的普遍接受的规定。 成文法：开端：十二铜表法：内容：包括，基本上是的汇编。明确维护和意义：○1没有给平民带来多少好处但仍然是因为得贵族不能随意 ○2是古罗马的第一部始终是 ○3对、起重要作用。 总结：查士丁尼法典：背景：历代制定的法律，使用起来 内容：包括 影响：标志着，为提供了法律手段。 3、罗马法的意义：○1以，以的罗马法在起到重要作用。 ○2内容丰富实用性强，为所采用。 ○319世纪以来西欧大多数近现代国家以来制定本国法律，以之为借鉴。 【自主探究】 1.罗马法形成和发展的原因。 （1）的影响，古罗马式古希腊文明的正统继承者和西方古典文明的开拓者，无论在政治、思想、文化艺术还是法律上，古罗马都继承了古希腊的辉煌文明并有所发展。 （2）是罗马法形成的经济基础。 （3）、是罗马法不断发展的动力。 （4）海外贸易的不断发展是罗马法成为“第一个世界性法律”和“充分预料的现代私有制的法律”的比不可少的前提条件。 3.罗马法是否完美无缺？尝试找找其局限： 【巩固训练】 1、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭不予受理；一个人除非被判有罪，否则即使无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重视证据等，这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是（） A.法庭立案与否皆取决于案情 B.被告在法庭神力过程中无罪 C.被告必须为自己的行为辩护 D.证据是法官判案的唯一依据 2.在古罗马的法律中引用了这样一个案件：在一公共广场上，一名理发师为一名奴隶刮胡子。另两个人在附近玩球，其中一人不小心用球砸到了理发师，导致他割了奴隶的喉咙。依据罗马法，在公共场所刮胡子是愚蠢的，因此奴隶本人对该事件负责。这表明罗马法（） A．本质是维护私有制和贵族利益B．保障平民权益，实现社会公平C．有利于调解矛盾，规范行为D．是古代世界最完备的法律 3.中国隋唐科举制、雅典梭伦的财产等级制、罗马的万民法，其相似的作用是（） A．拓宽了官吏选拔途径 B．扩大了统治基础 C. 推动民主政治的发展 D．实现了选贤任能 4.2010年央视大型纪录片《公司的力量》解说词中这样说道：“用法律保护个人权利。明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后。”这说明（） A．罗马法维护私有财产神圣不可侵犯 B．罗马法影响公司组织的诞生 C．罗马法具有进步性和时代的局限性D．罗马法导致自由市场经济形成 5.《十二铜表法》规定：“利息不得超过一分，超过的，处高利贷者四倍于超过额的罚金”、“对于自己承认或经判决的债务，有三十日的法定宽限期”。此规定最能说明该法律（） A．保护贵族的既得利益 B．是一部成文法典C．不允许高利贷的存在D．对平民利益具有一定的保护 6.《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定……行政官……可以根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。”由此可见，罗马法的显著特点是（） A．具有较为明显的习惯法传统B．内容庞杂且受行政因素影响 C．结构松散但有普遍的适用性D．具有高度的灵活性和实用性 7.孟德斯鸠在《论法的精神》中写道：“罗马的立法者，又规定，被定罪的人的财产应受到尊重，为防止财产被人民没收。”“罗马法律规定，除了最重大的叛逆罪外，不得没收财产。”其用意在于说明( ) A.财产不能被没收 B.犯叛逆罪则必被没收财产 C.古罗马法重视保护私有财产权 D.没有财产权就没有自由，财产权是自由的基础 8.秦汉时期和罗马帝国时期是东西方文明的重大发展和成熟时期。这里的文明“发展”和“成熟”的含义分别是( ) A．专制主义中央集权制度建立，罗马法律建设形成完备体系 B．世袭制度被彻底废除，罗马法律建设形成完备体系 C．专制主义中央集权制度建立，罗马开始颁行成文法 D．世袭制度被彻底废除，罗马开始颁行成文法 9.古罗马《民法大全》：“父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。”材料所体现罗马法的主要原则是（） A．保护弱者 B．人人平等C．公正合理D．注重证据 10.《罗马和罗马法》中指出：“被继承人死亡时,从家长权或夫权下解放出来的子女和妻子等,他们可以直接继承死者的遗产。”对这一表述理解不正确的是( )

7古罗马的政制与法律

《古罗马的政制与法律》教案 重难点： 重点：古罗马共和国政治制度；《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。 难点：对共和国时代政治制度的特点和本质的认识；罗马法的分类及罗马法的本质的分析。 导课：大家都知道“条条大路通罗马”，这句名言是怎么得来的呢？当时罗马建立了跨三洲、 兼四海的帝国，为了加强联系，加强统治，修建了以罗马为中心的四面八方的道路，所以称 条条大路通罗马。罗马是怎么建立如此庞大的帝国呢？面对如此庞大的帝国， 古罗马究竟实 行了怎么的政治和法律制度呢？留下了哪些文明遗产。我们今天一起进入罗马帝国。 讲授新课： 一、从共和制到帝国制 罗马本是弹丸小国，后却形成了跨亚、非、欧三大洲的庞大帝国。罗马的历史，也就是一部 血与火的历史，罗马的兴衰成败已成过去， 但罗马人创造的文明成果仍千古犹存。 关于古罗 马起源的传说有这样一个非常美丽的故事： 特洛伊城在火光和叫喊中陷落了， 全成遭到大屠 杀，幸免于死的人全都沦为奴隶。 混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来， 他的 后人建立了一个王国。后来有一个公主，但 公主的叔父在篡夺了王位后，为了防止公主结 婚生子威胁自己的王位， 便任命未婚的公主为巫女。 这是主管祭神的职位， 像修女一样不得 结婚，美丽的公主和战神玛尔斯一见钟情，生了双胞胎， 起名罗莫路和勒莫。叔父闻知此事 大怒，将公主投入大牢，又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河， 指望那篮子飘入大海将那双 胞胎淹死。再说那兄弟俩的篮子被河口附近茂密的灌木丛构住而停了下来， 两人的哭声引来 了一只过路的母狼。 意大利的狼都带点慈悲心， 不但没吃掉双胞胎， 反用自己的奶去喂养他 们。后来一个放羊人经过，发现了兄弟俩，将他们抱了回去抚养成人。 这两人便是罗马的建 造者。（转入课本） 罗马本是一个弹丸小国， 经过不断的对外扩张，形成了横跨三洲的大帝国。 可以分为三个阶段：君主制、共和制、帝制 （一）共和制的确立 1、君主制被推翻 传说公元前753年，罗慕路建设了罗马城， 实行君主制，在王政时代，罗马共有七个 国王相继秉政。那么君主制为什么会被推翻呢？我们来看一下这段资料： （对国王说“不”） 从材料里我们可以看出， 由于国王残暴，引起人民的不满，联合推翻君主制，之后由贵族掌 权。实行贵族共和制。罗马王政最终被贵族共和制取代。 罗马共和制主要包括三大要素 2、贵族共和制 （1）执政官：最高官职、两名、任一年、一切政令须经两人同意方可进行。 政官选自贵族。 （2 ）元老院：国家决策机构、成员由贵族组成，政事共商、少数服从多数。 政官处理政事，对公民大会所通过的议案有批准和否决权，拥有最高权力。 （3）公民大会：平民参加、负责选举公职人员、通过元老院拟定的提案。 执政官 由贵族担任、 元老院也是由贵族把持， 只有民众大会是人民权利的代表。 出平民根本无法参加高职， 罗马的政体就是为贵族服务的， 贵族垄断国家一切权利。 是不满，为了达到经济上、法律上和政治上的平等，掀起了反抗贵族阶级的斗争。 斗争的爆发也是有原因的： A 军事频繁、赋税加重 B 平民土地得不到解决 C 一切高级官职都为贵族阶级垄断，平民阶级根本没有资格被选 这一时期，罗马 但是执 协助执 我们可以看 平民很 激起这场

古罗马的政制与法律教案

《古罗马的政制与法律》教学案 濮阳市台前县第一高级中学仇加元教学目标： 1、知识与能力：了解古罗马政制演变历程；掌握罗马法的发展三部曲；全面认识罗马法；训练从历史材料中获取有效信息的能力 2、过程与方法：结合教材，理解罗马法的发展与政制演变之间的内在联系；通过案例分析理解罗马法的实质 3、情感态度价值观：通过学习古罗马的政制和法律培养吸取人类优秀文化成果的积极态度。教学重点：罗马法的内容及其影响。 教学难点：罗马法的深远影响。 导入新课： 展示幻灯片：“腹诽之罪”和“小狗欢欢的继承权”两则材料，通过对比让学生了解古代中国法律于今天西方法律的不同，引出西方法律的渊源------“罗马法”；古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。 讲授新课： 一、解读学习目标，明确学习方向 二、粗看罗马-------从亚平宁世界到地中海世界 展示幻灯片：“罗马的扩张”与“古罗马历史发展阶段”并说明罗马领土的扩张与罗马政制的发展变化息息相关 1、罗马的的扩张：罗马人是好战的，喜欢用自己的金戈铁马在千里征程激起滚滚尘埃……征服了整个地中海，成了地中海上的大霸主。建立了一个横跨亚、非、欧三大洲、水兼四海的超级大帝国。 2、古罗马历史发展阶段：王政时代---共和时代---帝国时代---东罗马帝国 3、总结罗马的政制演变：（学生填空方式） 君主制---贵族共和制---元首制---君主制 三、细看罗马---罗马法 （一）、展示课件，引出“罗马法”： 罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。——耶林《罗马法精神》 下面我们来讲罗马法（展示课件）： 1、形成过程（1000多年）三步曲 1）开端：《十二铜表法》 2）发展：前455婚法除、前367分土地、前326获自由、前286要赔够、212《卡拉卡拉敕令》 3）完备：查士丁尼法典 2、请概述罗马法的演进与政治演变的关系 （1）共和国的诞生促进了法律的制定---保民官和《十二铜表法》 （2）为了扩张，保证对外战争胜利，缓和阶级矛盾，罗马法不断发展 （3）为协调罗马人与被征服民族的关系，万民法诞生 （4）有感于西罗马的灭亡，查士丁尼整编法律，罗马法完备 提问：罗马法的形成与发展与罗马政制、罗马领土扩展的关系？

古罗马的政制与法律

岳麓版高中历史必修一教案 第7课古罗马的政制与法律 课文分析 本课课程内容标准为“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。”围绕课程内容标准，课文介绍了古罗马政体变化的过程和古罗马法律的发展及其影响。相对于古代中国的皇权专制和古希腊的公民民主，课文特别强调了古罗马的法律。但依课标要求，本课的中心问题是罗马法及其地位和影响，教材以大量的篇幅介绍罗马政制的发展，而对罗马法的发展、内容、特点、地位和影响却语焉不祥。罗马法的产生和发展当然与罗马政制的发展有关，但罗马法的基本内容和特点——民商法（又称私法）发达，与其商品经济比较发达更加密切，但教材对此却没有辅助性介绍，叫学生很难正确全面地认识罗马法的内容和特点。所以有必要进行适当的拓展。 本课分为两大部分： 第一部分为第一目“从共和国到帝国”，讲述了古罗马从君主制到贵族共和制再到帝制的演变过程。本目虽不属课程内容标准的要求，但符合历史Ⅰ“着重反映人类社会政治领域发展进程”的要求，可用于实现课程内容标准“罗马法在维系罗马帝国统治中的作用”，但只作了解要求。 第二部分为第二目和第三目。第二目“十二铜表法”讲述了《十二铜表法》的制定、内容和影响；第三目“查士丁尼法典”讲述了《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》和《查士丁尼新敕》的内容、作用和影响。这两目是实现课程内容标准的主要内容，必须掌握。需要特别注意的是查士丁尼时期法律的内容和作用，课文作小字、楷体处理，但这些内容实际上是课程内容标准所要求的。 课文最后说明了《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》在罗马法中的不同地位和总体影响。值得注意的是课文的“知识链接”——“罗马法遗产在今天”对掌握课程内容标准“罗马法的主要内容”的作用。 学情分析 本课授课对象是程度相对较好的学生，他们初中历史知识的积淀很少。但他们适应能力较强，经过近一个月的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。 教学目标 根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下： 知识与能力： 1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》 2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。 3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

古罗马的政制与法律

第7课古罗马的政制与法律 【课标要求】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 一、学习目标 1．知识与能力 了解罗马由共和国进入帝国的过程，理解从小国寡民的城邦进入帝国的历程是历史的进步。 了解罗马法从《十二铜表法》到《查士丁尼法典》的起源与发展过程，识记其主要内容，理解古罗马法的发展变迁具有明显的连续性和统一性。 分析罗马法在维系罗马帝国统治的历史作用，以及对近代欧美法制建设的深远影响。 2．过程与方法 通过对相关资料的研习和互动研讨，认识《十二铜表法》的主要内容和特点，主动参与学习过程。 探究古罗马法对罗马帝国统治的作用及对后世的影响，掌握运用史论结合方法评价历史问题的方法。 3．情感态度与价值观 理解罗马法是人类历史上第一部全面系统、较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，对近代文明有重大的影响，从而深入了解罗马法的历史沿革及重要现实意义。 知道法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守法和运用法律武器保护国家利益、人民正当权益的自觉性。 二、教学重点、难点 重点：古罗马法的主要内容和在维系罗马帝国统治中的作用。 以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，是世界上最早的内容最丰富、体系最完备、对后世影响最广泛的古代法律。按照课标要求，古罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，是学生应该掌握的内容，故为本课重点，难点：对古罗马法作用的分析，理解法律在人类社会生活中的价值。 这一内容理论性很强，高一的学生认知水平有限，因此对学生来讲有一定难度，建议老师结合古罗马法的相关内容或提供相关材料，深入浅出，使学生认识古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用，进一步理解法律在人类社会生活中的价值。 三、教学内容安排（1学时） 第一目“从共和国到帝国” 教学要点：①罗马共和制的构成；②贵族与平民的斗争；③罗马的扩张；④从元首制到君主制。 第二目“十二铜表法” 教学要点：①《十二铜表法》制定的背景；②《十二铜表法》的内容；③《十二铜表法》的作用。 第三目“查士丁尼法典” 教学要点：①罗马法律的发展；②《查士丁尼法典》制定的背景；③《查士丁尼法典》的内容；④《查士丁尼法典》的影响； 四、教学方法和学习指导策略 1．导入设计 （1）创设情境

古罗马的政制与法律

【课标要求】了解罗马法的内容作用及其在维系罗马帝国的统治中的作用。理解法律在人类社会生活中的价值。 【学习目标】说出罗马政治制度的演变过程总结罗马法产生的社会背景。背诵《十二铜表法》的内容、意义理解《十二铜表法》是罗马法的渊源。找出对罗马法的评价并背诵。 【学习重点】罗马法的内容及其影响。 【学习难点】罗马法的深远影响。 【知识链接】罗马法是古代世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律，是古罗马留给世界的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用，同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。 【学法指导】阅读教材，依据导学案梳理基础知识，并掌握记忆重点内容。不能解决的问题用红笔勾画，作出记录，便于上课答疑解惑 【教学过程】【知识梳理】A级 一、从共和国到帝国（仔细阅读教材第一框题思考下列问题，并将其标注在教材中） 1、古罗马的历史一般可划分为三个时期:王政时代、共和时期、帝国时代。 （古罗马君主制称为王政时代）王政时代：这是罗马由氏族制社会向国家政权过度的时期,罗马城建立之初的政治是实行君主制。可到公元前6世纪，王权和贵族的矛盾却日益加深，请同学们阅读课文“对国王说不”资料，思考君主制后期，政治情况发生了怎样的变化？ 2、共和时期：罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的？其各自的职能分别是什么？请同学们阅读教材回答。 3、帝国时代：屋大维是罗马帝国第一位皇帝，他创立了元首政制，自任“元首”，意为“第一公民”或“首席元老”，他在公元前27年被授予“奥古斯都”称号，意为“神圣”“至尊”，“伟大”，可见他当时声望之大，这一年被认为是元首制，即帝国时代的开始之年。 奥古斯都都掌握着哪些权利？根据这些权利分析元首制的实质？ 课堂探究根据教材分析从共和制到帝制的原因？ 二、罗马法（仔细阅读教材第二框题思考下列问题，并将其标注在教材中） 4、罗马法的最初形式是什么？请找出《十二铜表法》颁布的原因、内容、意义？ 5、继《十二铜表法》之后，罗马法又经历了哪些发展？罗马法进入完备阶段的法律是什么？根据教材总结出对罗马法的评价。 课堂探究案例分析： 公元前6世纪，罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 请同学们想一想，法官会怎么判呢？ 根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？ 【知识拓展】C级 1、罗马法的思想内容 承认财产神圣不可侵犯(核心) “法律面前人人平等”渗透着“自然法”思想（理性、正义、平等的理念） 2、罗马法的评价 影响 ①维护奴隶制度和稳定帝国统治 ②是近现代欧洲大陆法律体系的基础，为欧洲大多数国家立法提供了范本； ③为欧洲资产阶级战胜封建势力完成资产阶级革命提供了理论武器 ④今天一些法律制度受罗马法影响（陪审制度，诉讼代理制度，律师制度） ⑤对中国的立法也产生一些影响 局限：主要维护奴隶主贵族的利益，不可能做到法律面前人人平等 【随堂练习】B级 1．公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，这种政体实际上是 A．民主政体B．贵族共和制C．专制政体D．公民政治 2．古罗马共和国早期，公民大会的主要职责有 ①监督政府行为②选举公职人员 ③通过元老院拟订的提案④执行元老院通过的法令 A．①②B．②③C．①④D．③④ 3．屋大维宣称：“我只不过是共和国的‘第一公民’，元老院的‘首席元老’，即元首。”那么元首