当前位置：文档库 › 学习的乐趣(小学心理教案)

学习的乐趣(小学心理教案)

学习的乐趣

宝安区西乡街道固戍小学曾卉君

活动年级：小学四、五年级

（一）活动目的

1.分享学习中的乐趣。

2.激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习的乐趣。

（二）知识准备

乐学是古今学者们的优秀传统。孔子说：“好知者不如乐知者。”他虽“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”，但总觉得“乐意在其中矣”，甚至还“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。在当今知识快速更新的信息时代，乐学的品质就显得更加重要了。具备了这种乐学的品质，就会把更多的注意力集中在学习上。

兴趣是一种兴奋剂，人一旦对某门学科，某种知识，某种技能发生了兴趣，他就不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。有兴趣的学习不仅能够使人全神贯注、积极思考，甚至会使之达到废寝忘食的境地。而且，人在充满兴趣的心理状态下学习知识，往往效果更好。

因此，本次活动将通过激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习知识的乐趣，更乐于学习，热爱学习，热爱生活。

（三）活动准备

1.收集小学四、五年级学生学习书本知识、课外知识或某种技能的乐趣。

2.让学生收集“无奇不有”的趣闻、趣事。

3.A4纸、盛满清水的玻璃杯、食盐、鸡蛋、塑料尺子、碎纸片。

4.课件。

（四）活动过程

1.导入：有趣的数学题。

下面，我们来做一道有趣的数学题，从中了解一张纸的厚度。

（1）老师拿出一张普通的A4纸告诉学生：这张纸厚0.083毫米。现在对折3次，厚度大约是1毫米，要是对折30次，请同学们估计一下，厚度是多少？

（2）同桌互相讨论估算。（鼓励学生拿出一张纸来尝试估算一下）

（3）教师揭示答案：经过估算，这张纸对折30次后，它的厚度将超过10座珠穆朗玛峰的高度。如果列式计算要花很多时间，而且容易算错。其实在数学王国里，除了我们常用的口算、笔算、珠算以外，还有许多又快又准的计算工具。用“对数表”，只要一刻钟就能把它查出来，但这还不是最快的计算工具，已被淘汰了。现在，还有许多速度更快、型号更新的计算器、计算机被开发出来，等待我们去掌握。

（4）教师小结：同学们，我知道你们都非常喜欢学习关于计算机的知识。你们是不是也想运用计算机学习更多的知识，探求各种奥秘呢？这就是学习知识的兴趣。对学习有了兴趣，才能更主动、更乐于投入到各种学习活动当中去。

2．展开阶段：趣味知识知多少。

过渡：老师知道，同学们对有趣的知识都有着相当大的兴趣，现在就让我们一起到知识的海洋里去遨游一番吧！看谁的课外知识最丰富！

（1）小组讨论“你知道吗？”中的6个问题。

①为什么城市的温度要比近郊高？

②噪声是污染吗？

③为什么电脑会感染“病毒”？

④反复煮沸的开水能喝吗？

⑤去皮的苹果为什么会“生锈”？

⑥体操运动员比赛前为什么要抹白粉？

（2）全班交流（6个问题的原因如下）

①城市工厂密集；城市建筑群、水泥、柏油路白昼吸收热量多，排水设施好，用于蒸发水量损耗的热量少。

②噪声会严重干扰中枢神经正常功能，使人神经衰弱，消化不良，以致恶心、呕吐、头痛。

③电脑“病毒”是人们蓄意设计编制的破坏性程序。它会像病毒一样悄悄陷入计算机网络，破坏计算机正常的工作程序。

④开水反复煮沸，水中的硝酸盐浓度和重金属离子浓度增加，会破坏血液输送氧气的功能，使人呼吸困难，甚至致命。

⑤苹果中含柔鞣酸，它与小刀接触后会发生化学反应，产生黑色的鞣酸铁。另外，生梨、桃子、藕也会出现这种情况。

⑥体操运动员比赛前抹的白粉末叫“碳酸镁”。它具有很强的吸湿作用。比赛时，它能吸去运动员掌心的汗水，增加掌心和器械间的摩擦力，运动员就能握紧器械，提高动作质量。

注：此部分以学生的交流为主，对6个问题产生原因的解释仅供各位老师参考，各位老师可根据学生的实际情况灵活运用。

（3）教师讲述“无奇不有”的三个故事

音乐治病

听说过音乐疗法吗？它已被证明对头昏、失眠、多梦、心烦、心悸、胸闷、肌颤、腹胀等症状有良效；国内外大量研究表明，音乐疗法对神经官能症、心因性精神病、原发性高血压、消化性溃疡等有积极的治疗意义。

奇怪的清泉

江西紫阳观的一股清泉逢单日是酸的，逢双日又是甜的了。

怪石

非洲有一种怪石能在水面上浮而不沉。

（4）学生交流课前收集的一些“无奇不有”的新鲜趣闻。

（5）学生分享学习了这些有趣的知识后的感受。

（6）教师小结：同学们，刚才我们开动了脑筋，交流了6个有趣的知识题，又听了许多“无奇不有“的新鲜事儿。从刚才同学们的分享中，老师都感受到了大家对于学习知识的兴趣。有了兴趣我们才能更有动力去学习。希望在今后的学习生活中，同学们能搜集更多有趣的课外知识与大家一起分享，让我们的学习生活变得更加有趣。

3.深入阶段：有趣的实验

过渡：刚才我们学到了这么多有趣的知识，大家一定很开心吧！下面我们再来动手试一试，做两个有趣的小实验。

（1）请几个学生到讲台前分别做两个实验，并说一说原因（填充）

水中悬蛋

在空玻璃杯中盛半杯清水，撒入一定量的食盐后搅匀，再在杯中慢慢加入清水直到杯子快满为止。往杯中放入一个鸡蛋。这时，奇迹出现了：鸡蛋。

这是因为。

摩擦起电

把一张纸撕成细小的碎片放在桌上，拿一把塑料尺在头发上来回摩擦，然后靠近这堆碎纸，

这时。

这是因为。

注：此部分以学生的交流、实践为主，教师不需要对实验结果所产生的原因作太专业的解释。

（2）教师小结：同学们，在我们的生活中，其实蕴藏了许多有趣的知识，只要我们乐于动手实践，我们就能从中感受到许多乐趣，这不仅能让我们学习到更多的知识，更能让我们感受到学习所带来的快乐。

4.升华阶段：分享学习的乐趣

（1）请同学们说说自己在学习各种知识、技能过程中所感受到的乐趣。

（2）教师小结：正如刚才同学们所分享的，学习是充满乐趣的。但是，现在有些同学过分追求学习背后所带来的一些“好处”，比如爸爸妈妈的物质奖励，老师的夸奖，同学羡慕的眼光，从这些方面他们感受到了学习的乐趣，却忽略了最为本质的东西，那就是经过自身的努力，克服困难，学会了某种知识后，所带来的更大的快乐。希望同学们在今后的学习生活中，能更加关注探索知识过程中所感受到的乐趣，这样你对学习将会产生更大的兴趣。

5.结束阶段：学习的苦与乐

（1）请同学们谈谈，在学习某种知识或技能的过程中，所遇到的困难以及克服困难，最终学会了之后，你的感受，你的心情。

（2）教师小结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，从刚才同学们的分享中，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间、下功夫。有一些同学就是在刚开始学习的时候，被学习所要付出的艰辛所吓怕了，感受不到学习的乐趣。但只要你勇于克服困难，积极探索，学会了某种知识或者本领以后，你就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

在这节课的学习中，老师感受到了大家对有趣的知识都有着浓厚的兴趣，其实，我们的书本上，生活中都蕴藏着许多有趣的知识，正等着大家去发现喔！老师相信，只要大家拥有一颗爱发现的心，积极寻找学习中有趣的东西，调动起学习知识、技能的兴趣，定能更好地体会到学习的乐趣，发现生活的美好，更加“乐在其中“！

现在，就让我们一起喊出这节课的积极信条：爱学习，爱生活！

对印的乐趣教案

对印的乐趣教案、编辑指导思想本根据美术程标准的要求:要求学生采用易于处理的底板,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底板上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。对学生而言,充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,制作材料随手可得,制作成果当堂可见,而且没有雷同,所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。从中体会肌理、色彩和形状的美感。培养学生的想象力、创造力和动手能力。 2、教育内容与目标: 应知:了解对印原理和制作方法。应会:尝试多种对印方法,用自己喜爱的方法抽象或具象的对印作品。隐藏内容和目标:通过小组制作,体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作与分工,分享成功的快乐。教学的重点:掌握图色方法和压印方法。教学的难点:如何充分发挥想象力和创造力,利用不同的媒材和方法制作有个性的作品。学习材料:底版颜料涂色工具、A4A3纸等。教学流程:

、设疑导入: 教师在玻璃板上涂色,放纸压印,叫学生猜:纸上会出现什么呢?教师揭纸展示,学生欣赏到一个美丽的花瓶,有着独特的绘画所不能表现的特征。同时展示,激发学生发现美的愿望。 2、自主探究: 请学生看大屏幕,并阅读对印的方法,自己掌握对印的各种方法,并从中体会玻璃对印、折叠对印、实物对印的特点,及注意事项。提出自己的问题。并与学生分享自己的问题,解决自己的问题。 3、拓展创新教师找学生进行实物对印并从中指导。教师在玻璃底版上从冷到暖的有序涂色,覆盖比涂色大一倍的纸,用手按住纸面中间,左手拉住靠身边的纸角一起旋转4度左右。产生丰富并具有动感的肌理。请学生说一说对色彩的认识。并以此介绍色彩知识:三原色、对比色、相近色等,演示调色过程。使学生了解简单的色彩知识。 4、实际操作: 学生动手实际创作,尝试不同的方法。、作品展示对小组的作品进行集体讨论,看看某些具有自然景观效果或某些类似于人物、动物的对印作品能否进行添加形成一

2020年七年级美术上册课程对印的乐趣教案

七年级美术上册课程对印的乐趣教案 1、了解对印原理和制作的方法。 2、通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。 3、通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。掌握涂色方法和压印的方法。如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。底版、水粉用具等演示等对印的乐趣 1、折纸对印法

2、单纸对印法大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗? 那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢? 板书:对印的乐趣 1、介绍对印对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 2、折纸对印: (1)欣赏书中的《瓶花》、《蝴蝶》这两件作品是怎样对印出来的? (2)学生讲解制作要点 3、单纸对印:

(1)欣赏书中的《熊》等作品。 (2)介绍单纸对印的方法 (3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么? (4)展示有新意的作品,请同学介绍自己的制作方法和独特之处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。分析画面构图方法 1、展示自己的作品。 2、没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分? 能不能和小组同学组合出一件对印作品? 看演示,猜想。思考,讨论。小组研究后回答。

欣赏后研究对印方法。大胆尝试。谈一谈成功或失败的原因。比较单纸对印与折纸对印的异同。观察。看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。展示自己的作品,介绍制作过程。结合想象出的内容适当添加。展示,评价。小组合作完成一件新作品。课件出示各种纹理。

小学美术《刻印的乐趣》优质教案.教学设计

教学设计暖场：菜根印画小视频指导学生准备好工具，端正坐姿，准备上课一、导入 1、出示菜根印画，让学生猜一猜是怎样完成的师：今天老师给大家带来一张画（出示范画），哪位同学能猜到，这张画是怎样完成的？学生尝试用菜根印画师：老师也给大家准备了一张画纸，谁想上来试一试？ 2、地瓜印的反转，引导学生了解图案产生的原因师：老师的手中还有个与众不同的材料，是什么呀？对啦地瓜，那你们觉得这个地瓜切开蘸上颜料会印出个怎样的形状呀？噢圆形、椭圆形，好，那老师就印给大家看一看，哎？这个圆形当中有个图案，看来大家猜对了一半，谁知道那里面的图案是怎样做到的？对啦通过雕刻图案，印上去的。从刚才的小游戏中你发现了怎样的规律呢？——有凹凸不平的面就能印出图案

导出课题——《刻印的乐趣》今天我们就来刻一刻、印一印，体验刻印的乐趣！二、新授 1、寻找刻印的材料师：其实刻印的材料，不仅限于地瓜，你们觉得还有哪些材料可以刻印？这些材料刻起来有什么特点？生：石头、木头、橡皮、肥皂、胡萝卜、土豆等同学们真是善于观察，看来生活中充满了刻印的材料。 2、了解刻印工具的使用师：有了材料我们还需要刻刀，应该怎样拿刻刀呀？右手用握铅笔的姿势，稍稍倾斜刻刀，左手固定材料。 3、尝试刻一刻印一印，探究发现刻印的技巧师：现在我们有了合适的工具，老师都已经跃跃欲试了，你们想不想试一试呀？接下来请同学们选取你最喜欢的一种材料，尝试刻一个简单的图案，完成以后蘸颜料印在试纸上，看看能否印出你想要的效果，时间三分钟，提示！使用刻刀时要注意安全！准备好了吗？开

始你的表演！师：刚才有没有遇到困难的同学？你觉得哪种材料最适合刻印？——橡皮，柔软容易刻，而且刻印的形状容易控制，容易清理不会弄得满手都是。师：那用橡皮刻印的同学印出了想要的效果了吗？是什么原因导致印不出来？应该怎样解决？生：线条不够粗、深——用正确的姿势和刀具，加深加宽，刻的时候用力均匀生：颜料蘸的太多太厚——用水粉笔刷颜料，均匀上色 4、通过教师的示范对比，引导学生发现刻印的两种不同方法师：其实，这些问题老师都提前想到了，老师用了两种方法刻了同一个图案，想不想看看老师刻出的效果呀？师：同样的图案，有不同的效果，你觉得这两种效果各是怎样刻的？第一种图案是红色的，是把图案保留，刻去其他部分，我们可以称之为——阳刻（板贴）

三年级上册美术教案-第3课奇妙的对印｜冀美版(2014秋) (55)

《奇妙的对印》教学设计教材分析：《奇妙的对印》是一节造型·表现领域的课程，以游戏体验为主，调动学生认知和学习对印的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。课本第9页右上图的《倒影》采用对印的方法外，还在倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。因对印具有对称特征的形象，所以除了表现倒影外，课本还提示了一些对称图形的表现内容，如瓶花、蝴蝶等，为学生学习本课提供了素材。学情分析：奇妙的对印重点学习对印的基本知识和技法。本课面对的是三年级的学生，学生在过去的两年中经过系统的美术学习，掌握了基础的构图和造型能力，具备了较好的绘画创作能力，这一阶段学生又是想象力和创作力非常活跃时期，通过本课的学习，利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。体验探索的愉悦，享受成功的快乐。教法学法：引导学生在美术学习体验中积极探索，提高学生的创造能力,唤起学生对未知领域的探究欲望。在本课中,我引导学生积极探索对印的特点，通过欣赏倒影图片,得知上下对印表现倒影。又让学生欣赏有关对称的作品，得知左右对印。在制作的过程中注意干湿的运用，颜色的运用，大胆的表现画面。课堂要活跃放松，让学生在玩中体验成功的喜悦。在学生创作的过程中,为了充分调动学生的学习兴趣,主动探索的意识。我为学生提供了部分学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。而在指导中为他们的作品提出合理意见,让学生完善。我想美术课应使学生在玩中学,学中玩,较好地培养了学生的想象力、创造力,让艺术课真正给学生带来美好与欢乐。小组合作学习法。学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料,培养学生合作意识、整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个

9-刻印的乐趣教案

9、刻印的乐趣教案教学目标： 1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热爱祖国悠久的传统文化。 2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。 3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。重点：学习简单的刻印的方法并加以运用。难点：图案细节的处理与安全问题。教学方法：探讨法与讲解法教学用具：制版材料（刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯）印制材料（水分颜料、印泥、纸张）教学过程：一、组织教学稳定课堂纪律，检查学习用具。二、导入新课并出示目标

（1）教师：拿出一幅版画作品（老红军）问：“同学们看一看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的表现的是什么内容”学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书” （2）教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成”学生：“印出来的；利用刚才刻完的版画，打上油墨印制而成的。” 教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不神奇这节课我们师生共同来研究一下第九课——刻印的乐趣这节课我们需要完成以下几个学习目标！（1）掌握简单的刻印的方式与方法。（2）运用刻印的方法设计作品，进行作品展示。（3）通过作品展示，提高我们的审美能力和动手实践能力。同学们，有没有信心完成这三个目标三讲授新课（一）检查复习：（1）上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位同学给大家介绍一下（根据遗物和历史记载，至少在春秋战国时就已经出现印章，战国时代已经普

遍使用，起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物，为当权者掌握，作为统治人民的工具。）（2）印章的材料都有那些（玉石、玻璃、象牙、金银、木头、钢章、塑料）（3）印章的作用（印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功能，一幅完整的中国画，除了题跋之外，还要用印章打印；作为个人身份的一种证明手段；各个单位的公章；毕业证以及护照等都需要印章。）作为传统美术——篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。（二）我们了解了这么多关于刻印的知识，那你们知道刻印的方式有哪些吗（刻印的方式多种多样：包括阴刻、阳刻、漏印、浮雕等）这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。（图画表示）阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。（图画表示）（三）看图讨论：应该怎样刻印并说出讨论结果。

《对印的乐趣》说课稿及教学反思

《对印的乐趣》说课稿及教学反思《对印的乐趣》说课稿及教学反思一、教材分析《对印的乐趣》是本教材绘画系列课中的一个环节，属于“造型表现”范畴。面向全体学生，激发学生学习美术的兴趣。“美术学科要想在大多数学生中保有一席之地，就应该使之与学生发生兴趣方面的关系，即要激发学生学习的内在兴趣”“并且要在基础美术教育中，使全体性的实现成为可能的关键，在于激发学生的学习兴趣。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种即具有儿童情趣又有现代感的效果。本课的设计意图是对应低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。二、说教学目标 1、初步了解对印版画的简单印制技巧，学会对饮版画不同的表现方法。 2、在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。三、说教学的重点与难点

重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。四、说教学材料水粉颜料、各色卡纸，调色盘，毛笔等。《对印的乐趣》教学反思《对印的乐趣》是本教材绘画系列课中的一个环节，同时也是学生第一次接触水粉这种绘画工具，想到低年级在以往的教学中使用的都是水彩笔或是蜡笔等绘画工具，而在涂色之前是用铅笔现起稿才涂色的，这就有可以改正的机会。考虑到低年级学生有可能会不感下笔绘画所以我采用这种灵活多变的拓印技巧，与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种即具有儿童情趣又有现代感的效果。本课我对应低年级学生的`特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，合作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。本课我采用的是同桌合作完成绘画，由一名同学主画，另一名同学协助绘画并印制，在把拓印出来的两幅画分别加上不同的背景或是装饰是一幅作品变成两幅。考虑到学生的个别差异我，这种绘画方式既可以使绘画好的同学得到发挥又可以让绘画比较弱的同学有信心趣完成作品。由于水质颜料干的速度比较快，本节创作比较适合二人合作形式

三年级美术第一学期《奇妙的对印》教案

3 《奇妙的对印》教学目标： 1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美， 3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。教学重点、难点：重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学方法：以歌曲《让我们荡起双桨》创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。教学过程：（一）、创设情境，引出课题 1．同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀？请同学们边听边思考歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。（教师播放音乐《让我们荡起双桨》）优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。（生：我感受到了画面中有山有水有小船。）（出示图片）旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。

2．刚才的图片里你看到了什么？（生说）（二）、情境教学认识倒影。 1．找相同点（出示图片1：廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是：（生：真实的桥）下面的这个是：（生：倒影）真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、、、） 2．找不同点（同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、、、）（出示图片2：大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹、有水面）对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。（板书：波纹） 3．找分界线（出示图片3）这张倒影清楚吗？（生：清楚）为什么清楚？（生：没有波纹）我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。下面我们就来找一找这些作品的分界线。（出示多张图片请学生上台来找）（三）、欣赏倒影画作 1．油画 2．水彩画 3．国画4．卡通画（四）、讲解倒影画法 1．（出示图画：《鹅》）同学们，这张画怎么画出来的？（生说：先画，然后折一下。）（教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和倒影之间分得太开；

《印纹的畅想》教案 (2)

《印纹的畅想》教案教学目标： 1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重点：引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教学难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学。 1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二、导入新课。教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后，在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰，有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课。 1、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，教师指导。五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。

六、课后拓展。 1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。 2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么。然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

七年级美术《对印的乐趣》教案

七年级美术《对印的乐趣》教案师：在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜：纸上会出现什么呢？生：西瓜、苹果------ 师：揭纸展示。生愕然，原来是一个怪怪的人脸。引入新课，板书课题。师：利用多媒体展示自己把自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成的课件。生：观赏图形造型。（猜问题，易引学生进入角色，激发学生的学习兴趣，利用课件的直观作用，可以起到诱发学生从中发现美的欲望。）生：仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法。

师：利用多媒体出示几个问题，起提示和思考作用。不同厚薄的色彩产生怎样的效果？不同轻重的压印产生怎样的效果？不同的底版产生怎样的效果？先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果？怎样得到自己想要的图形？（通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。）教师示范，学生实践并进行创作。师：在玻璃底版上从冷到暖的有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右，产生变化丰富而具动感的肌理，请学生也来试试看，能不能创造一种新的对此文转自斐.斐课件.园()印方法，要做到别具一格。

生：尝试制作，并大胆上台介绍自己的`制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。（通过学生大胆尝试，培养了他们的创新能力。）生：分组制作，要求制作一幅构图新颖，有个性特色，不失现代肌理艺术效果的版画作品，要讲究用色、用水、构图等要素。师：巡堂辅导，并播放轻音乐作为背景音乐。强调水分和颜色的分配：水多时引导学生压印再叠印效果较理想；水少时便于一次压印同时旋转。各种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。鼓励学生大胆创作，艺术贵在创新。生：对本组作品汇总，进行集体讨论，看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一幅具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一幅抽象作品。讨论后或集体创作或指派一人主笔，完成本组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。

对印的乐趣

对印的乐趣教案教材分析:根据美术课程标准要求,这节课要求学生采用易于处理的底版,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。在对印造型的基础上可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。并通过本课的学习,为以后学习版画制作奠定基础。学生分析:本课面对的是初中一年级的学生,对印在小学的美术课中便已尝试过,既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。设计理念: 1、坚信每个学生都具有学习美术的能力,能够在他们不同的潜质上获得不同的发展。 2、落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。 3、发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。课时教学设计大连育文学校牛潇宇课题

对印的乐趣课型造型.表现课标要求采用底版,通过画、印等方法,制作对印版画。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。并可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。通过本课的学习,为学习版画制作奠定基础。教学目标知识与技能:了解对印原理和制作的方法。过程与方法:通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感态度与价值观:通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。重点掌握涂色方法和压印的方法。难点如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。一、导入新课 2’ 大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,

人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案

《刻印的乐趣》教案一、教材分析《刻印的乐趣》是人美版小学四年级第8册第9课的内容，本课属“造型、表现”的学习领域。本节课以有趣的小印章为线索，感受刻印艺术的特殊魅力，探究刻印的历史和现在，以及刻印艺术在我们生活中的影响。刻印所用的材料比较特殊，需要用到刻刀，学生以前从未接触过这样的刻印形式，对所用材料比较陌生，因此我以游戏的形式从有趣的小印章为切入点，由浅入深的开展学习探究，让学生学习认识刻印所用的刻刀，并且在用刀安全的前提下，学生能够学会雕刻的基本技法，了解刻印的基本知识，能将刻印出的印章制做成有趣的小图片，体验刻印的乐趣。《美术课程标准》中明确指出，本领域是要求学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是创作视觉形象的活动，表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。其中既涉及到学生学习美术技法的问题，也涉及到学生想象、创作的问题。四年级的学生绘画习惯比较好，喜欢动手制作，但对事物的造型能力有待提高，而且四年级的学生对这样题材的学习内容比较感兴趣，因此通过本课学习，可以让学生在体验刻印乐趣的同时，在造型能力方面也有进一步的提高。二、教学目标根据四年级学生的年龄特征和心理特点，结合我区“生本智慧”课堂，以学生的发展为本的教育理念，我确定本节课要达到以下几个目标： 1、知识和技能目标：通过本课的学习，认识刻印的工具，并且掌握简单的刻印方法。

2、过程与方法目标：通过欣赏、思考和讨论等多种形式，学会用简单的刻印方法设计刻制一个小印章，从中体验到创作的乐趣，并学会用刻印的方法制作出的作品来装饰美化我们的生活。 3、情感态度价值观目标：以有趣的小印章为线索，寻找其背后的设计艺术，培养学生通过刻印这一创作形式所产生思考和学习的态度，提升学习生活的品质，提高艺术创造的意识与持久兴趣。三、教学重点与难点重点：认识刻印的工具、学习刻印方法的方法并加以运用。难点：图案细节的处理与安全问题。四、教法学法：教法：在教学活动中，我采用欣赏法、小先生引领法、小组合作讨论法等，对于课堂生成及时调整掌控。学法：立足我区打造“生本智慧课堂”的理念，推出“情智小先生制”，以生教生。小先生引领示范刻印的技法，课上鼓励学生自己发现问题、探究解决，把课堂真正的还给学生。五、教学过程（一）导课以游戏的形式引出本课学习的内容。 1、教师和同学们共同玩一个小游戏，大家一起用自己喜欢的绘画材料画5颗星星，老师用自己刻的小星星印章印5颗星星。让同学们发现一下，有什么不同？ 2、教师变一个小小的魔术，还是用同样的这个小星星印章，印出了各种不同颜色的小星星。 3、通过这一环节，引出刻印这一艺术形式，同时也将刻印所用的特殊材料一并引出，并板书课题——刻印的乐趣。（本环节以盖小印章这一游戏的形式，激发起学生的好奇心和学习兴趣，引出本课所学内容，初步了解刻印这一艺术形式，同时也将刻印所用的材料一并引出。）（二）讲授新课 1、欣赏最早出现刻印这一艺术形式的战国画像砖。 2、欣赏皇帝专用的玉玺。

美术《对印的乐趣》教学设计

《对印的乐趣》教学设计教学理念： 1、面向全体学生，激发学生学习美术的兴趣。“美术学科要想在大多数学生的心目中保有一席之地，就应该使之与学生发生兴趣方面的关系，即要激发学生学习的内在兴趣。”“并且，在基础美术教育中，使全体性的实现成为可能的关键，在于激发学生的学习兴趣”。（1）在导入过程中，以丰富的肌理、斑斓的色彩、造型各异的画家的对印作品，来激发学生的好奇心，从而产生学习的原动力。（2）探究与实践的过程，原本就是学生乐于参与的过程。对印的方法要求学生在自主实践中了解，用漂亮的色彩随意涂抹在不吸水的底版上，用纸压印下来，呈现的效果的不可知性，对学生很有吸引力。（3）评价以激励为主，设有色彩美奖、肌理美奖、创意奖、合作奖、鼓励奖等奖项，使每个学生都能体验成功的快乐。（4）学习内容与生活相联系，容易激发学生的学习兴趣。在课后小结时，拓展所学内容，与贺卡，家庭装饰画等的制作相结合，肌理效果可以用多种多样的手段等，鼓励学生课后尝试，保持对美术学习的持久兴趣。 2、提倡自主，合作，探究的学习方法。由学生自主实践制作的方法和过程，在相互交流中进一步理解制作的方法。教材分析：本课根据美术课程标准的要求：要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法，制作对印版画。对学生而言，对印的方法易于理解、接受和操作，制作材料随手可得，制作成果当堂可观，且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。学生可以通过对印、剪裁、添加、组合等技法，运用恰当的工具、材料、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会肌理、色彩和形状的美感。培养学生的想象力、创造力和动手能力。年级：七年级教学目标：知识目标——了解对印原理和制作方法。能力目标——尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感目标——体会肌理、色彩和形状的美感，体验美术学习活动的乐趣，增强合作意识。培养培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点：掌握对印和涂色的方法教学难点：充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。教学准备： 1、2-4人1组，分若干小组 2、学具准备：挂历纸、水彩颜料或水粉颜料、毛笔、调色用具、水罐、纸、剪刀或刻刀。 3、教具准备：教学课件、范画、颜料等教学过程：一、兴趣导入 1、欣赏作品：展示有对印效果的绘画作品3幅，请学生欣赏。（以中外画家的作品、色彩绚烂的画面和丰富的肌理效果来激发学生的好奇心，让学生产生学习原动力。） 2、师生讨论教师提问：这些画与你们平时经常看到的画有什么不同？生：…… ３、教师直观演示对印教师谈话引入：这样的有纹理的效果你平时见过吗？我先试

人教版四上美术《刻印的乐趣》教案01

人教版四上美术《刻印的乐趣》教案一、教学目的： 1、初步了解篆刻的历史与作用，热爱祖国的传统文化。 2、使学生初步掌握简单的刻印方法，简单的“正反”、“阴阳”刻印方法。 3、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案，引发学生的创作欲望，提高学生的动手能力。二、教学重难点： 1、重点：学习刻印的方法，并加以运用。 2、难点：正反效果的认识与把握，及学生的动手能力。三、教学准备：刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。四、教学过程： 1、组织教学：稳定情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。 2、导入：师：同学们，上节课我们学习了国画牵牛花的画法，大家仔细观察一下老师的作品比同学们的作品多了点什么呢？生：多了印章。师：下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。（板书课题：刻印的乐趣） 3、新授：（1）、课件展示几种不同的印章，让同学了解印章是多种多样的。向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。 A、历史：（课件，找同学朗读） B、作用：装饰作用（课件展示实例）（2）、认识刻印的“正反”与“阴阳” A、正反：（课件展示印章与印记）师：请同学们仔细观察屏幕上的这枚印章，这枚印章上的文字有什么特点呢？生：字是反的。

师：字的书写顺序和现在的书写顺序有什么差异吗？生：从右到左、从上向下。（课件：对古代的书写习惯加以介绍） B、阴阳：（课件展示相同内容的阴、阳两种印记）师：请同学们仔细观察一下这两枚印记有什么差异呢？生：一枚字是红色的，一枚字是白色的。师：同学们小组内讨论一下，怎样才能印出来红色的字呢？生：把图案的地方保留，刻掉其它的地方。师：非常聪明，那怎样能印出来白色的字呢？生：把图案的地方刻掉，其它地方保留。（课件出示阴刻、阳刻的定义） 4、教师演示：（1）制稿选定自己喜欢的图案或文字在宣纸上画出来（大小不要超过准备好的马铃薯），画好后用毛笔仔细的描一遍，然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上，用手按实，揭掉宣纸，马铃薯上就会出现反着的印记。（2）刻印将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30度角，刀尖没入马铃薯3毫米左右。从后向前滑行。注意在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯，这样刻起来会更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方，这样一枚精致的印章就刻好了。（3）拿出印泥，将印章沾上印泥，试印一下，美丽的图案就会跃然纸上了。 5、学生实践：学生动手操作，教师巡视指导。（注意：学生操作时要在左手上带上手套） 6、展示评价：老师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面，大家一起评价。 7、小结：找学生总结这节课学会了什么知识。

《巧对印》教案

《巧对印》教案教学目标：知识与技能：了解对印原理和制作的方法。过程与方法：通过讨论、探究、小组合作，学生能大胆尝试多种对印方法，主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感态度与价值观：通过探究学习，体验集体制作的乐趣，学会交流，分享成功的快乐。教学重点：掌握涂色方法和压印的方法。教学难点：如何发挥学生的想象力和创造力，用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。教学准备：教师准备：课件、教材。学生准备：底版、水粉用具等。教学过程：一、导入新课大自然中，常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想，你知道这是什么的纹理吗？那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢？二、讲授新课 1、对印：对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 2、折纸对印：学生讲解制作要点。 3、单纸对印：（1）欣赏书中的作品。（2）介绍单纸对印的方法。（3）出示所形成的图形：像什么？变转角度像什么？（4）展示有新意的作品，请同学介绍自己的制作方法和独特之处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。

三、课堂练习分析画面构图方法。四、展示、小结 1、展示自己的作品。 2、没有形成具体形的同学，看看你的画面有没有可取的部分？不能和小组同学组合出一件对印作品？看课件，猜想。思考，讨论。小组研究后回答。欣赏后研究对印方法。大胆尝试。谈一谈成功或失败的原因。比较单纸对印与折纸对印的异同。观察。看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。展示自己的作品，介绍制作过程。结合想象出的内容适当添加。展示，评价。小组合作完成一件新作品。

小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案

生：土豆、胡萝卜、颜料、、、、、师：同学们观察的都很仔细。哦，你还发现了什么？生：刻刀。师：你还知道这叫刻刀啊，你知道的可真多，那你还知道刻刀是用来干什么的吗？生：是用来雕刻东西的。师：答对了，你可真算是咱们班的小百科全书啊。这节课，老师就和同学们用这些工具和材料一起来体验刻印的乐趣。（课件出示）（板书）二、欣赏感受 1.认识阳刻和阴刻师：刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课就先来了解一下阳刻和阴刻。师：出示课件（阳刻与阴刻的图片）师：同学们，认真观察这两幅图，你们发现他们有什么不一样的地方吗？生：一幅里面的字是红色的，周围是白色的；一幅里面的字是白色的，周围是红色的。师：你观察的可真仔细。字是红色的这幅就是阳刻。（课件出示阳刻概念）阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。师：字是白色的这幅就是阴刻（课件出示阴刻概念）

人美版美术七上第八课对印的乐趣word说课稿

对印的乐趣教案今天我说课的题目是《对印的乐趣》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说程序这四个方面进行我的说课。一、说教材。 1、教材的地位和作用：根据美术课程标准要求,这节课要求学生采用易于处理的底版,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。在对印造型的基础上可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。并通过本课的学习,为以后学习版画制作奠定基础。 2、教学目标：采用底版,通过画、印等方法,制作对印版画。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。并可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。通过本课的学习,为学习版画制作奠定基础。知识与技能:了解对印原理和制作的方法。过程与方法:通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感态度与价值观:通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。 3、教学重难点重点掌握涂色方法和压印的方法。难点如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 4、学生分析:本课面对的是初中一年级的学生,对印在小学的美术课中便已尝试过,既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。 5、资源分析：教学准备教师准备

课件、教材学生准备底版、水粉用具等二、说教法： 1、本课我先以印刷工人的小故事来引起学生对课题的关注。接着展示了四幅对印范画来激发学生的学习兴趣。通过猜测范来内容来进行交流并初步获得学习乐趣。我认为教师最好在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。这样，就要求教师要给学生创设一个优美宽松自由的学习环境。拉近了生生和师生间的距离，新授课的设计一定要从学生身边的故事找起，让学生积累最原始也是最直接的经验，这样才能吸引学生的注意力，引发他们的好奇心， 2、通过问题设置：“你还能想出其它的对印方法吗？”来发挥学生的想象力及对课题的深入思考。接着展示课件——对印的方法步骤及相应作品，（纸对印、实物对印、水对印、玻璃对印、蜡笔对印）来补充和完善学生的回答。 3、自主探究。在学生创作的过程中，为了充分调动学生的学习兴趣，主动探索的意识。我为学生提供了部分学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。而在指导中为他们的作品提出合理意见，让学生完善。我想美术课应使学生在玩中学，学中玩，较好地培养了学生的想象力、创造力，让艺术课真正给学生带来美好与欢乐三、说学法：小组合作学习法。学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。四、说程序一、导入新课2’ 大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗? 那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢? 板书:对印的乐趣

对印的乐趣

对印的乐趣 [课时]1课时 [教材分析] 本课要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法，通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果，在对印造型的基础上可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机的结合起来。 [教学目标] 应知：了解对印原理和制作方法。应会：尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。隐形内容和目标：通过度组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作分工，分享成功的快乐。 [教学重点] 掌握涂色方法和压印方法。 [教学难点] 如何充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 [工具与材料] 底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的纸版）、颜料（水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油）、浆糊或胶水，涂色工具，作业纸（不吸水的挂历纸背面、光滑的名信片或贺卡等）。 [教学过程] 设疑提问，导入新课。师：在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜：纸上会出现什么呢？生：西瓜、苹果------ 师：揭纸展示。生愕然，原来是一个怪怪的人脸。引入新课，板书课题。师：利用多媒体展示自己把自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成的课件。生：观赏图形造型。（猜问题，易引学生进入角色，激发学生的学习兴趣，利用课件的直观作用，能够起到诱发学生从中发现美的欲望。）学生自主探究。生：仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法。师：利用多媒体出示几个问题，起提示和思考作用。不同厚薄的色彩产生怎样的效果？不同轻重的压印产生怎样的效果？

人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

学习的乐趣(小学心理教案)

对印的乐趣教案

2020年七年级美术上册课程对印的乐趣教案

小学美术《刻印的乐趣》优质教案.教学设计

三年级上册美术教案-第3课 奇妙的对印｜冀美版(2014秋) (55)

最新小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案

9-刻印的乐趣教案

《对印的乐趣》说课稿及教学反思

三年级美术第一学期《奇妙的对印》教案

《印纹的畅想》教案 (2)

七年级美术《对印的乐趣》教案

对印的乐趣

人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案

美术《对印的乐趣》教学设计

人教版四上美术《刻印的乐趣》教案01

《巧对印》教案

小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案

人美版美术七上第八课对印的乐趣word说课稿

对印的乐趣

人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案新部编本

三年级上册美术教案-第3课奇妙的对印｜冀美版(2014秋) (55)