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我的自画像 邬盈

我的自画像 邬盈
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我的自画像

济南市明珠小学六年级三班邬盈

我是个十一二岁的小姑娘。圆圆的脸蛋,脸上长着一些大大小小的黑痣。我的嘴唇厚厚的,皮肤白白的,个子不高,就是有点瘦。

我瘦瘦的身子,比那些一二年级的小朋友都要瘦。有时走在路上碰见大人,他们会指指点点地说:“你看,这孩子真瘦,肯定吃饭时没好好吃饭,营养不良,才瘦成这样。”我听了生气了,心想:不就瘦点嘛,有什么大惊小怪的,瘦点身子才苗条嘛!别看我瘦,可我的劲儿可不小。那次,我和妈妈掰手腕,结果还是妈妈输了,我赢了呢。

我有时也有几分灵气,学画,不用老师指点就能画得形似;唱歌,听一遍就能哼哼;打羽毛球,两三天就能打过爸爸;课上老师讲的新知识,我总能心领神会,当时就能掌握。

我很善于交朋友。我能和学习好的同学谈得头头是道,也能和学习差的同学亲密无间,与性格腼腆的同学相处更是毫不拘束。总之,我和班里的每一个同学相处的都很融洽,我的朋友遍“班”下。

经过数次的努力,我现在终于当上了班干部了,虽然“官”职不大——明珠小学六年级三班的学习委员,但是总比普通中等生好多了。

可我这个官不太称职,有时不但不能很好地处理同学之间的

关系,而且会大发脾气,对同学挺凶的。唉,有什么办法呢?妈妈说这是遗传,跟爸爸一样是火性字。俗话说,“做官不为民做主,不如回家卖红薯。”看来,我这个当官的再不改改脾气,可真该……不过,你们放心好了,我相信一定能改正这个坏毛病的。

当然,我身上的优点还是挺多的。比如,我特别爱看书。因为多看书,我增长了不少的知识,视野开阔了。什么《格林童话》啦,《故事大王》啦,《十万个为什么》啦,我全爱看。自己家的书看完了,就买书;没钱了,就找别人借,反正得保证有书可读。

我还喜欢各门功课。不是吹牛,我的各科成绩都很不错呢!对“作文讲评课”我是既讨厌又喜欢。喜欢的是,有时把作文写得又长又好,受到老师的表扬,心里自然是美滋滋的。讨厌的是,有时提笔写作文,觉得没什么可写的,写不好捞不到表扬,那可就丢脸了。不过,在老师的指导帮助下,我坚持每天写作文,写作水平也提高了许多。

这就是我,调皮的我,活泼的我,是父母对我寄托着无限希望的我。这就是我,我的“庐山真面目”。同学们如果有机会,可以来看看我,我就在济南市明珠小学六年级三班,我叫邬盈!

我的自画像表格

1.与眼睛有关。爱哭、湿漉漉的眉毛就像是长在池边的芦苇。(动不动就哭,写一件哭的事情。) 2.与眉头有关。发脾气眉头紧锁。(老爱发脾气) 3.与牙齿有关。贪吃,不刷牙,牙齿稀稀拉拉,牙齿没有几颗是好的。(不听劝,爱吃甜食,睡前不刷牙,牙齿掉了一颗又一颗,牙疼。) 4.与头发有关。短头发的故事,(女孩无被当成是男孩。)长头发的故事。(男孩误被当成是女孩) 剪头发的故事。(不愿意剪,一留就留到今天,很长。)头发有个性,别人取外号。 5.眼睛会说话。一直盯着超市里的东西,我不开口说买,爷爷奶奶就会给我买。 6..与鼻子有关。鼻子,流鼻血,身体状况不好。在学校里也得到了老师同学的

关心,感觉很温暖很幸福。 7. 与嘴巴有关。嘴巴能说会道。嘴巴说粗话脏话,后来改正了。嘴巴爱吃零食,现在长得很胖,牙齿蛀了好多,身体也不好。 8.与脸蛋有关。脸蛋。爱笑,脸上露出两个酒窝。(写写自己爱笑的事。遇到困难一笑了之)长满了斑点,遗传,也有说掏了鸟蛋就会有,也有说吹了酒瓶子会有瑕疵。如果做个美容就好了。嘿嘿。 9.与穿着有关。穿着。有个性,喜欢穿什么颜色的衣服。衣服很干净都是别人穿过的旧衣服,节约。衣服上总有很多斑点,因为在学校里很调皮。衣服总会有洞洞,因为总该爬树,摔倒。为此妈妈很烦恼,很生气。隔三岔五地往童装店跑。 10.与脚有关。鞋子很大,妈妈节约,多穿几年就买大了。可往往就是没等一年,鞋子就坏了,妈妈应该买合适的。鞋子很脏,半天不到就黑乎乎的。回家少不了挨骂。 11.瘦。因为挑食。力气很小,速度很快。 12.胖,因为贪吃,一次吃多少。能吃,懒于运动。不锻炼。 13.长腿:善跑。运动会成绩骄人。 14.特长或爱好。我喜欢下象棋是受我爸的影响,他只要下班没事,就在电脑上下象棋。我两岁多时还没认字就认得每个棋子,知道它们摆在哪,后来爸爸教我每个棋子的走法,我开始对象棋感兴趣了。我上学以后认了好多字,课余时间就把爸爸的象棋书拿出来认真地看,看不懂的地方就问爸爸。爸爸下棋时,我也喜欢在旁边看,还不时问爸爸,这么走行不行,那么走行不行,我慢慢积累了点经验,没事时就拽着妈妈下棋。 15.我的爱好是打篮球。几乎每天都打,这不我又出现在篮球场上了,你知道我怎么喜欢篮球的吗?告诉你吧,以前我也没打过篮球。可我喜欢看“NBA和CBA”的比赛。那些球员非常了得,抢篮板可帅了,手一勾球便到手了,那三分球更是不在话下,他们的每一个动作都是那样的潇洒自如。我心里也渴望和他们一样当个球星。我的偶像是姚明和乔丹。瞧,我的床头还贴着他俩的照片呢!爸爸说:“既然你的偶像都是篮球明星,你也就学打篮球吧,同时也学习他们在球场上的那种拼搏精神。”于是我每天都坚持打一会篮球,渐渐地便爱上了篮球。

中班美术活动教案之我的自画像

中班美术活动教案之我的自画像 1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。 2、感受美术活动的乐趣。 幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 材料准备:大班幼儿自画像的作品 八开画纸彩色水笔、、蜡笔 1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。 (1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。 (重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。) (2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?

(引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。) 2、引导幼儿观察自己的外部特征 (1)发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。) (2)说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。 3、幼儿绘画教师指导。 重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。 4、展示评价 (1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。 (2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平。

成功之处: 1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处: 1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。 2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

中班美术教案我的自画像

中班美术教案我的自画像 中班美术:我的自画像 中班美术:我的自画像 活动目标: 1 .欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。 2 .尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣活动准备: 幼儿用书、《美工》 活动过程: 一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣 师:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的? 二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

师:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎 么样安排的?看了这幅画,你的感觉是怎样的? 三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。 师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的? (重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点) 四、创作自画像 鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。 五、展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的 作品以及为什么。 教学目标: 1. 明确习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序介绍自 2. 按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己

3. 激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。教材重、难点: 1. 读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。 2. 激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力教学辅助手段:课件 板书设计:我的自画像 外貌特征身材:高,矮,胖,瘦,中等身材 长相:发型 性格特点 爱好特长选择最爱,列举实例 教学过程: 一、提出主题,明确学习目标。

师:同学们,你们喜欢画画吗?你给自己画过像吗?在画笔下的你是什么样子呢?你想不想再用文字把自己“画”下来,让别人认识你呢?今天我们就来写一篇文章,内容是——我的自画像,题目你们自定。(板书:我的自画像) 出示学习目标: 我会说我能清楚、明白的向大家介绍我自己。 我会写我能抓住特点写出自己的“自画像”。 二、导学指要师生交流体会 为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标,老师为大家制定了学习指要: 导学指要:自由读书中例文,小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。 学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书外貌特征性格特点爱好特长 指要二:真人演示,观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人

美术家眼中的自己——自画像中的自我表现

美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 一、教材内容分析: 《普通高中新课程美术课程标准》明确普通高中美术课程具有人文学科的特征。湖南美术出版社普通高中新课程标准实验教科书——《美术鉴赏》,其编写的结构和基本思路上非常明确地体现了这样的教育理念:从文化的角度思维,在生活的境域里发现。如何理解这一编写思路和教材的呈现方式,对于一个高中美术教师用好教材,使高中美术课程中这一最重要的模块教学有特色、有深度,是特别重要的。 本教材分为上下篇:上篇是鉴赏方法和美术史基础知识的学习;下篇是与自我、社会、自然相关联的一些主题研究。本课是教材下篇第三单元《灿烂的美术世界》——美术与自我、社会这一章节中的第二课《美术家眼中的自己》,内容主要处理的是美术家的自我认同和社会的关系。专题性质的研究,是对教材前一部分内容的升华。所以本人在教材处理上,做了大胆的创新,以《与大师对话》——文森特·凡高这个专题为个案进行深化,突出新课程教学理念。 二、教学目标: 美术新课程标准明确提出:美术教学应注重对学生审美能力的培养,陶冶学生情操、提高审美能力。因此,根据新课程理念及本课的教学内容的要求,我设计了如下目标:引导学生了解美术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识,以及这种自我意识在美术作品上的表现,学会把特定的视觉图式以及风格特点跟艺术家的生活、生存环境联系起来,以一种历史的观点来看待美术作品。学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品。理解美术作品中自我和社会的关系。 知识目标:通过对凡高作品的欣赏,让学生初步了解凡高的生平及艺术风格,理解自画像中自我意识的表达,并学会联系美术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品,开阔眼界,增长知识。 能力目标:通过感受、讨论、分析作品,激发学生学习美术的兴趣,学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品的能力。即学会欣赏的方法,锻炼敏锐的观察力,提高学生对审美评价的能力。 情感目标:引导学生对自我的审视,帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。提高审美情趣,增强对生活的热爱。 三、教学重难点: 教学重点:从三个模块出发:1、我所了解的凡高2、别人眼里的凡高。3、凡高笔下的自我,通过对凡高作品的欣赏,让学生初步了解凡高的生平及艺术风格,理解凡高自画像中自我意识的表达。 教学难点:如何理解美术作品中自我和社会的关系。本课容量大,合理处理课堂节奏也是一个难点。 四、教学策略: 新课程容量大、视角新、思维多元、求变化,除了使学生正确理解作品的有关知识外,还要进行比较深入的艺术分析,以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。要鼓励学生积极参与教学过程,组织学生从自身体验出发,开展对不同作品的比较和作品的评论。必须充分利用各种现代化的直观教学手段,最大限度的强化学生的视觉审美感受,努力做到课堂欣赏教学与组织课外活动相结合,提高鉴赏能力,帮助更好的汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。 自画像是美术作品中表现比较多的一个主题。很多自画像作品不仅是美术家的自我认同与角色定位,还通过其反映了美术家浓缩的人生,透过美术家的自画像,往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想,甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情景。另外,每个不同场景中美术家自我的表达又是不同的,这也反映了文化的影响和地域不同带来的作品上的变化。高中生已经具有一定的认识能力和判断能力,但对社会的理解不深,往往习惯将自己的主观想像投射到美术家身上,脱离历史。所以本人设置了以下的教学策略: 首先,从学生的自我表达展开。本课的教学,主要结合具体美术作品的分析,来逐步引导学生理解本课的主要思想和内容,从三个模块出发,即:1、我所了解的凡高;2、别人眼里的凡高;3、凡高笔下的自我。通过对凡高作品的欣赏,让学生初步了解凡高的生平及艺术风格,理解凡高自画像中自我意识的表达。 一方面发挥学生的主体性,另一方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自我与社会的关系这个问题的认识,运用影片、图片等直观演示、启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。

湘版小学美术二年级上册《自画像 》教案

课题:《自画像》 版本湘版义务教育课程标准实验教科书二年级

景(激发学习兴趣,引导学生关注人物头像的主要特征。)师:首先要注意抓油画棒的位置 稍低一点,不然油画棒很容易被 折断。现在,画出我椭圆型的脸, 注意构图要大,不能少了脖子、 耳朵。再画出我的发型,谁来说 说我是什么发型?师:我的发型 跟她的一样吗?她是什么发型? 你是什么发型?…... 1、师:现在我们来玩一个智力游 戏,考大家是否能抓住人物的特 征。 (出示课件学生仔细观察,教师 讲述警察抓小偷的小故事) 师:小朋友们可要睁大眼睛注意 观察并记住小偷的长相,他是什 们样的脸型、发型、眉毛鼻子、 生:不是 生:胖胖 的脸、头发 稀少、八字 眉、眼睛小 而圆、大鼻 子、大嘴 随时解 决在学 习中遇 到的问 题,非常 的重要, 让学生 掌握知 识在画 人像时 不能少 了脖子, 耳朵等, 这些都

嘴。在一个漆黑的夜晚一个小偷偷了很多钱向我们走来不一会儿他就仓惶逃走了,这时一位警察匆匆的赶来了,可是他不知道小偷长得什么样?小朋友们,谁能说说小偷究竟长什么样? 出示第一张画像 人物特征:长脸,眉毛粗向上,圆鼻头,嘴小嘴皮薄。 出示第二张画像 人物特征:瓜子脸下巴尖,八字眉,有胡子。 出示第三张画像 人物特征:长脸,眉毛粗,鼻子较长,眼睛大双眼皮,头发多。出示第四张画像巴。 生:长头 发,直发, 没有刘海。 2、学生上 台分析自 是一些 必要掌 握的知 识。 在教学 中渗透 一些生 活中的

3、在小朋友们的帮助下,警察终于把小偷抓住了,钱也被追了回来归还给了失主。可见你们都非常乐于助人。最重要的一点是你们能抓住人物的特征,进行准确地描述,才能使警察很快就抓到了小偷。(课件出示小偷被抓的情景) 1、师:小朋友对自己的特征是否很了解呢?现在就拿出镜子照一照,想一想以下四个问题:(1)你是哪种脸型?(2)你是哪种发型?(3)你的五官特点?(4)己的特征 学生两次 作业的对 比讲评,增 强自信。) 学生对自 己的作品 做自我介 绍。 知识是 非常有 必要的。 比如油 画棒的 使用方 法。 每个人 的五官, 发型都 不相同, 找清楚 规律画 起来就 比较容 易。 学生对 照镜子

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思 大班美术教案《我的自画像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣,欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格,培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识,快来看看幼儿园大班美术《我的自画像》含反思教案吧。 活动目标: 1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点: 活动重点: 欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点: 尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 活动准备: 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。 活动过程: 一、教师导入谈话,引起幼儿对作品的兴趣。 1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识

提问:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。 二、欣赏作品。 1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》,初步感受作品夸张、变形的表现风格:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的? 2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里? 3.重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点:画家是怎样表现它们的呢? 4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感:画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的? 5.简要介绍作品名称和画家情况。 6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书) 三、创作自画像。 1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像:你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢? 2.展示幼儿的作品,引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。 活动反思: 成功之处: 1.从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处:

我的自画像教案

教学目标: 1.明确习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序介绍自己。 2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。 3.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 教材重、难点: 1.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。 教学辅助手段:课件 板书设计:我的自画像 外貌特征身材:高,矮,胖,瘦,中等身材 长相:发型 性格特点 爱好特长选择最爱,列举实例 教学过程: 一、提出主题,明确学习目标。 师:同学们,你们喜欢画画吗?你给自己画过像吗?在画笔下的你是什么样子呢?你想不想再用文字把自己“画”下来,让别人认识你呢?今天我们就来写一篇文章,内容是——我的自画像,题目你们自定。(板书:我的自画像) 出示学习目标: 我会说我能清楚、明白的向大家介绍我自己。 我会写我能抓住特点写出自己的“自画像”。 二、导学指要师生交流体会 为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标,老师为大家制定了学习指要: 导学指要:自由读书中例文,小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。 学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书外貌特征性格特点爱好特长 指要二:真人演示,观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。 1、请两名学生上台前,其他同学仔细观察,根据导学指要,引导学生回答师相机板书:(身材:高,矮,胖,瘦,中等身材长相:) 师:你们同意大家这么评价你们的身材吗?能用一句话介绍一下自己的身材、长相吗? (上台学生说自己的身材、长相)。还可以适当描写一下自己的发型。(板书:发型) 2、性格特点,仔细刻画。 师出示事先准备好的片段,请学生猜描写的是班级的哪一个同学

湘教版小学美术二上《自画像》教学设计

湘教版二年级上册美术《自画像》教学设计 教学目标: 1、知识技能:初步了解自己头部的外形特点,能抓住自己的头部特征,仔细观察人物特点和画出人物形象。 2、过程和方法:能仔细观察,尝试用不同的材料(如:油画棒、彩色水笔等等)来表现人物形象。 3、情感态度价值观:培养作画的兴趣,让孩子热爱作画,在大胆作画中树立自我信心。 教学重点:能准确抓住人物特征。 教学难点:能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。 教学准备:1、教具:范画、面具、多媒体 2、学具:画画材料、镜子 教学过程 一、尝试教学 1、为老师画像 师:我是宝城小学的美术教师,我姓张。听说你们实验小学的同学是最聪明的,个个都是小画家,我想请你们帮帮忙,给我画张像。给同学们二分钟的时间,看谁在最短的时间内画的最好。 请同学们赶紧在纸上画。(提示---) 时间到,没画完的没关系。

2、找出典型作业。(从构图、涂色、人物特征方面找) 3、评析交流,找出存在的问题。 师问:你们想不想看这些画像,老师给大家看。 (在实物投影上展示学生的画,从以下几方面进行分析) (1)色彩问题 A、没涂颜色。B、看不清楚。 (2)构图问题A、构图太小B、构图太大C、构图偏了。 (3)完整性问题A、没脖子。B没头发。C、没耳朵。 (4)绘画概念新问题 A、脸画得像皮球一样滚圆。 B、眼睛画的像乒乓球。 C、把鼻子画成了一个圆点,或者画成一个三角。 D、把嘴画成了一条缝,嘴有上嘴唇和下嘴唇。 二、教师示范(引路) 师:看了同学们给老师画的像,你觉得怎样?其实我最了解我自己,你们想不想看老师给自己画的像,那我就给大家露一手。 1、(边引导学生观察自己的形象特征边画) 画出脸型画发型画五官 这就是我的自画像,也就是我们今天要学习的内容。 出示课题板书:自画像 2、讲述、总结教师自画像的步骤。 谁来告诉我,刚才我画自己的方法和步骤?(指生答.教师评价:这位同学的思路真清晰。)

2美术家眼中的自己——自画像中的自我表现

课题:美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 总课时编号:02 课时:1课时 备课时间: 上课时间: 教材分析: 《美术家眼中的自己》,内容主要处理的是美术家的自我认同和社会的关系,艺术家通过自画像来表现自我的认同和尊重。教材提供的作品可以分为三组,第一组是早期的一些自画像,这一时期艺术家的社会地位还很低,所以画家用神或贵族的形象来表现自己。第二组作品是荷兰画家伦勃朗的系列自画像,通过不同时期的作品表现了他一生的变化。第三组作品是表现的处于创作或生活场景中的画家。无论是哪种表现都反映了艺术家们的自我尊重意识,是对人性的一种追求。所以要引导学生了解美术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识。从艺术家的人生里领悟到自我意识的价值和意义。 教学目标: 1、知识与技能: 引导学生了解艺术家是如何在美术作品中表现自我的,并能通过学习让学生为自己画一幅自画像。 2、过程与方法: 从对艺术家的工作和生活的想像入手,结合具体作品分析和讲解,发挥学生的想象力,加深学生对自我与社会关系这个问题的认识和表现。 3、情感态度与价值观 结合艺术家的自我认同和表现方法,让学生也进行自我认识和评价。 教学重点: 探究画家(凡高、丢勒、伦勃朗)在自画像上表达的情感、想法。 教学难点: 自画像如何成为作者内心的一种独白。 教学准备: 教师:教材、电子图片、多媒体教学设备

学生:教材、绘画工具和材料

课后反思: 本课中的许多内容不能单靠学生观察画面而得出结论,因而引导学生欣赏作品的过程中需要适当的讲解,或者预先设计一些问题,使学生在观察画面时有相对明确的方向。当然在明确目标的基础上,也需要发挥学生的主动性和积极性,鼓励他们查找资料,大胆想象和发表自己的意见。

中班美术活动教案:我的自画像

中班美术活动教案:我的自画像 中班美术活动我的自画像 活动目标 1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。 2、感受美术活动的乐趣。 活动准备: 幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 材料准备:大班幼儿自画像的作品 八开画纸彩色水笔、、蜡笔 活动过程: 1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

(1) 今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。 (重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。) (2) 请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的? (引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。) 2、引导幼儿观察自己的外部特征 (1) 发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。) (2) 说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。 3、幼儿绘画教师指导。 重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。 4、展示评价 (1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。 (2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平。 活动反思: 成功之处: 1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处: 1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。 2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

我的自画像教案设计

品德与社会三年级上册1 《自画像》 教学目标: 在活动中引导学生了解自己的外部特征,肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价,增强对自己的认识和对自己的积极评价。 教学过程: 课前谈话 今天,张老师和同学已经见过面了,老师发现你们每个人都很可爱,所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸,你们想看看吗? 瞧,你们的笑脸多阳光、多可爱呀! 一、说一说自己 过渡:老师很想多了解你们一些?(更深入地?) 1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人) 2、老师听出来了,刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等,你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试? 3、有的同学还说了自己自豪的事情呢,你有什么自豪的地方吗,也来说给大家听听吧! 二、写一写自己 过渡:有这么多同学想要介绍自己,那么下面我们就来做个游戏,让老师记住更多的同学,好吗? 1、介绍游戏 这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt),我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面,不过有一样不能写,那就是(名字),对,这一写可就露馅了。 2、学生独立填写《小档案》(巡视指导,发现特长)音乐 写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里,等会儿我们一起来猜猜。 三、猜猜我是谁 过渡:下面请组长把快乐包放到讲台上来,我们一起来猜猜吧 (一)一起猜 1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片,先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人) 2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容,好吗?(放在投影上) 3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧) 猜中:真了不起,一下子就猜出他是谁了,把掌声送给他。 也猜对了,你对自己的同学可真了解呀,我们把也掌声送给他。 真厉害,看来你的好朋友真多呀! 猜不中:哦,猜错了,谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。 (二)分小组猜 过渡:有这么多小朋友想来参加游戏,张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换,

大班美术活动教案:我的自画像教案(附教学反思)

大班美术活动教案:我的自画像教案(附教学反思) 大班美术活动我的自画像教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格,尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看我的自画像教案吧。 活动目标: 1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点: 活动重点: 欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点: 尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 活动准备: 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。

一、教师导入谈话,引起幼儿对作品的兴趣。 1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识 提问:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。 二、欣赏作品。 1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》,初步感受作品夸张、变形的表现风格:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的? 2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里? 3.重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点:画家是怎样表现它们的呢? 4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感:画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的? 5.简要介绍作品名称和画家情况。 6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书) 三、创作自画像。 1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像:你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢? 2.展示幼儿的作品,引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。

大班我的自画像教案

大班我的自画像教案

大班我的自画像教案 【篇一:美术《自画像》教案】 14 自画像教案 一、教学目标:1.能抓住人物特点,生动、细致地进行绘画表现。 2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。 3.提高人际交往能力和推介自己的能力,增强对生活的热爱。 二、教学重难:重点:画人物的方法步骤。难点:抓住人物的特征表现人物 三、教学准备:1、教具:多媒体 2、学具:画画材料、镜子 【篇二:幼儿大班教案】 贞号幼儿园 大班主题教学活动计划表 一、班况分析: 孩子们乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动,我们看到了每个孩子身上的点滴进步。胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。由于胆小,这部分幼儿往往在活动中缩在最后,自己的才能也不能展示出来。对于班上的这一小部分孩子,本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励,使他们饱尝成功的喜悦,从而大胆、大方地展示自我。大班是幼儿在园的最后一年,幼小衔接问题是我们工作的重中之重。为了使幼儿顺利地适应小学生活,我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作,如:生活能力的培养、学

习习惯的培养等,让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。另外,做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。我们将在工作中注重培养,使每个孩子都健康、快乐地成长。二、教育总目标: 促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力,增进起其对环境的认识,培养有益的兴趣和动手能力,发展智力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。三、领域目标:(一)健康领域: 1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。 2、能侧身钻过圈、单足跳,学会投掷、玩小足球,能使用剪刀、学会系鞋带,逐步掌握正确的握笔姿势。 3、懂得饭前饭后不做剧烈运动。 4、在成人的提醒下保持穿戴整齐、分清左右脚。 5、知道早晚要刷牙,看书、绘画有正确的坐姿。 6、会保持桌面、地面整洁,愿意尝试各种食品。 7、有早睡早起的好习惯,早上来园不迟到。 8、能有顺序地穿脱、整理衣服,整理床铺。 9、有自我保护意识及掌握初步的技能,会根据气温变化随时增减衣服,活动时不做危险动作。 (二)语言发展领域: 1、能在集体活动中专心地听老师、同伴发言,能理解简单的指令并予以行动及复述,理解和使用生活中的常用问句。 2、在成人的帮助下,能讲述自己看到的、听到的事,愿意念儿歌给别人听。 3、乐意用普通话与周围人交往,态度大方。(三)科学观察领域:

《我的自画像》教学设计

《我的自画像》教学设计 教材分析: 本册属于小学信息技术中多媒体制作知识模块。由于学生第一次接触多媒体文件制作,所以激发学生创作多媒体作品的兴趣应该是本课时的一个重点。 认识PowerPoint的界面,对学生来说不是难事,学生已经接触过多个标准界面的软件,同时,教师应讲清楚演示文稿与幻灯片的概念,让学生明白两者的关系。幻灯片的制作是本课的重点,本课对学生制作的作品要求不高。只要求能够把文本和艺术字输入到幻灯片中,编排得相对美观,会播放演示文稿即可。 在对文本进行修改以及对艺术字对象进行处理时,要让学生明白必须先选中它们,否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框,然后才能移动。缩放艺术字时,要先将它们选中,再将鼠标指针指向边框,然后再缩放。 教学目标: 1. 知识目标:了解多媒体作品在生活中的优点;认识PowerPoint界面。 2. 技能目标:会创建含有一张幻灯片的演示文稿;能够在幻灯片中插入文本、 艺术字等对象,并能够美化文本及艺术字;会播放及关闭演示文稿。 3. 情感目标:激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情;培养学生的认识能力。教学重点: 1、体验多媒体作品的优点,激发学生对演示文稿的创作热情。 2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。 教学难点: 在幻灯片中对文本框的操作。 教学过程: 一、课前谈话,情境导入 1、今天非常高兴来到方城小学给大家上课。听说我们班同学都非常聪明,是吗?今天老师先来考考大家。 (播放幻灯片)猜猜他是谁? 逐一播放刘翔的个人资料,请学生猜测。

师:谁知道刚才给大家看的是用什么做的吗?今天我们就来认识一个新朋友。出示:Powerpoint(简称PPT) 中文名称:演示文稿 设计意图:今天是奥运年,刘翔是学生最熟悉的运动员,通过把刘翔的资料逐一显示,让学生来猜。所谓兴趣是最好的老师,创设情境,猜谜导入,最直接地激发了学生对Powerpoint的求知欲。 二、初识PPT 1、认识新朋友——PPT 师:首先我们来打开PPT,教师示范,单击开始-程序-OFFICE-PPT,打开之后选择空白版式,如果有同学要选其他的,根据需要可以选择。 师:接下来,请同学们把自己的电脑也启动PPT。(释放控制) (1)对比旧朋友(Word),利用旧知学习新知 师:我们以前已经学过WORD,我们打开WORD来比较一下,他们有什么不同和相同的地方。 学生打开WORD比较,交流、反馈。 小结:其实PPT和WORD是兄弟,PPT主要用来制作幻灯片,而WORD主要是文字编辑,他们有很多相似的地方,我们可以将WORD中学到的知识运用到PPT中去。(2)认识PPT界面,并能知道幻灯片与演示文稿的区别 师:我们首先来认识一下PPT,标题栏,菜单栏,绘图工具栏,大纲视图(普通视图,幻灯片浏览视图,放映),幻灯片编辑区。 说说演示文稿与幻灯片的关系(演示文稿是由一张张幻灯片组成的)。 2、介绍自己,学习艺术字与文本框的使用 师:今天是老师和大家第一次认识,老师也制作了一张幻灯片介绍自己。 (播放幻灯片) 师:大家观察一下,老师的幻灯片中标题“说说我自己”是用什么做的? (艺术字)对,非常聪明,艺术字我们在WORD中已经学过,方法是一样的,大家有没有问题,我们请一个同学来做一下,谁愿意到老师的电脑上来演示一下。(学生演示) 师:非常好,那么下面介绍的文字呢?又是怎么输入的呢? (在PPT中,我们用“文本框”来输入文字。) 教师示范文本框的使用方法。

大班美工:我的自画像

大班美工:我的自画像 大班美工:我的自画像 活动目标: 1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 活动重点:欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点:尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 活动准备: 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。 活动过程: 一.教师导入谈话,引起幼儿对作品的兴趣。 1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识 提问:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。 二.欣赏作品。 1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》,初步感受作品夸张、变形的表现风格:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的? 2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?

3.重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点:画家是怎样表现它们的呢? 4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感:画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的? 5.简要介绍作品名称和画家情况。 6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书) 三.创作自画像。 1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像:你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢? 2.展示幼儿的作品,引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。

我的自画像范文

我的自画像 这就是我高高的个子,圆圆的脸,浓浓的眉毛下长着一双圆溜溜的眼睛,一笑就露出了不整齐的牙齿,充满了对生活的热爱,这就是我――娄山关镇中心学校的一名小男生王小民。 我很喜欢运动,最喜欢跑步踢球,每个星期天都个小朋友踢球。我们学校举办的秋季运动会,我每次都参加,男子100米赛跑我都已经三连冠了呢,为班级争得了不少的荣誉。 我特别喜欢看书,我让妈妈给我买了很多书有:《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》等等。我最喜欢看优秀作文书,因为可以提高我的写作能力。 我还是个调皮的孩子,一次放学,轮到我值日。我在教室里扫地,扫着扫着就来坏点子了。我左看看右看看,没有老师,就将地上的垃圾和灰尘往周围乱扫一气。教室里顿时灰尘垃圾“漫天飞舞”。正当我得意洋洋的时候,老师竟然已经站在我身后了。我吓得面如土色。老师见到这幅情景生气地说:“到办公室来一趟!”我知道大难就要来了。在办公室老师狠狠地批了我一顿,我还作了检讨。 我的缺点就是在学习上非常的马虎,上课的时候一点也不认真听讲,有时光做小动作;上课的时候我很少举手回答问题,写

作业的时候一点都不认真,总是马马虎虎的,一写作业就有许多的错题,没有几个对题。 瞧,这就是我。欢迎大家和我交朋友。

我的自画像 我已经是三年级的学生了,不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵,一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子下面,有着一张樱桃小嘴。 我是一个非常爱学习的孩子,在学校里,我的成绩总是名列前茅,同学们都很羡慕我,老师们也很喜欢我,每次评三好学生,优秀少先队员我都榜上有名,为此我感到很自豪。 我有个乐天助人的特点。记得有一次,我们中午放学,我走在回家的路上,忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西,走不动了。我马上跑过去,问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家,由于亲家给的礼物太多,老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老我奶奶,我帮助你把东西背回家吧!”老奶奶高兴地回答说:“好,好。谢谢你,小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿,就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里,老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了,心里甜蜜蜜的。 我还是个懂事的孩子,每一次家里来客人的时候,我都会帮妈妈接待客人、做家务。一天,妈妈说有客人来家里做客。叫

(完整版)自画像一年级美术教案

《自画像》 指导思想与理论依据: 学情背景分析: 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。 教学目标: 1.知识与技能 初步学习人物的观察方法,能够找出人物头部有特点的地方,可以大胆表现出来。 初步体验用线描的方法绘出自画像,感受画面中线的曲直和疏密。 2.过程与方法 通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。培养学生的观察习惯。 3.情感、态度和价值观 通过观察、讨论交流与表现活动,培养学生通过观察找到人物特点的能力,发现每个人都有不同的美。 增进同学间的友谊和自我的信心,促进学生对班级的热爱,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。 教学重点和难点: 1.教学重点 启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现,学会正确的观察方法。 2.教学难点 正确的观察方法与大胆的表现自己头部的特征和表情。 教学过程与资源设计 教学具准备: 教师:自画像范画、课件。 学生:小镜子、彩色水笔、油画棒。 、、游戏导入 游戏“猜猜我是谁?” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……) 、、新授 1、请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长 短、发型、颜色……) 2、继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置……) 3、再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形 态…… 4、比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆……)

中班美术的教案《我的自画像》

中班美术的教案《我的自画像》 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。有关美术的教案,欢迎大家一起来借鉴一下! 活动目标 1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。 2、感受美术活动的乐趣。 活动准备: 幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 材料准备:大班幼儿自画像的作品 八开画纸、彩色水笔、、蜡笔 活动过程: 1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。 (1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。 (重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。)(2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的? (引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。) 2、引导幼儿观察自己的外部特征 (1)发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)

(2)说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。 3、幼儿绘画教师指导。 重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。 4、展示评价 (1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。 (2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平。 活动反思: 成功之处: 1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处: 1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

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