把脸迎向阳光

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清晨阳光的经典句子

清晨阳光的经典句子 本文是关于清晨阳光的经典句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、温暖的阳光，刺眼的阳光，滋润的阳光，透过层层云彩，照射着大地，也照亮了我们前进的道路从云的裂缝里，从那橙黄色的、衬着太阳的边缘上，阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线，斜斜的投射下来。 2、清晨的景色竟是这样的迷人，使我陶醉，一切都是那样的和谐、新鲜、清丽，忙忙碌碌的人们在这种亲切快乐而又十分和谐的氛围中，又开始了新一天的工作。 3、早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。 4、当清晨第一缕阳光照耀大地，我为你祷告。当月亮普照世间时，我为你默祷。 5、清晨的第一缕阳光，照在晨跑的我的身上，我心里一片阳光灿烂；照在那拿着长笛早起散步的老人身上，老人吹起了悦耳的曲子；照在两个小娃娃的身上，孩子们发出一串串清脆的笑声。 6、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小泵娘张望着大地。 7、在每一个清晨，记得早起，努力追逐第一缕阳光。选一种姿态，让自己活得无可替代。 8、阳光从我的对面照过来，用母亲怀抱般的温暖将我层层包裹，一寸寸切进我的肌体，正如寒风侵入我的血液那样，向我的四肢百骸蔓延。 9、清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。 10、晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。 11、过了一会，东方亮了起来，霞光万道，太阳冉冉升起。露出了半边脸，渐渐的大了，不一会，整个红得像大火球似的太阳全跳了出来，非常耀眼。

《我给奶奶送阳光》

《我给奶奶送阳光》 XX课件教材简介：二年级的我给奶奶送阳光是一篇记叙文，讲述了鹿儿为残疾的奶奶收集阳光，虽未成功，却使奶奶分外高兴的事。 向我们展现了一个活泼可爱，心中充满阳光的小女孩形象。 课文的前半段-节重点描述了鹿儿外出玩耍看到的情景和收集阳光，把屋外的景色写得很美。 课文的后半段-节是鹿儿与奶奶的对话，着重描述了鹿儿的动作表情，以及奶奶说的一段意味深长的话。 文中的阳光不仅是太阳的光线，还是指一个孙女对奶奶的体贴和爱，这份爱细腻到能收集阳光的地步，其实，鹿儿就是奶奶的阳光。 第二课时教学目标：学习两个生字射奔通过理解阳光到你心里去了。 这句话明白人与人之间要互相体贴。 教学难点：理解奶奶的话阳光到你心里去了。 教学过程：本文的核心价值是表现人与人之间的关爱，体贴入微，而关键词便是阳光，虽然并不需要学生能解释出鹿儿心中的阳光指的是什么，但却要学生能够意会。 我根据这个核心价值设计了两个学习活动。 第一个是抒情朗读，体会阳光心愿。 第二个是想象思考，感悟阳光心灵。 第一个学习活动：抒情朗读，体会阳光心愿。

我先出示一幅充满阳光的景物画，有紫花小鸟草地，让学生描述在阳光的照耀下，你看见了什么？学生回答时要注重训练语言，按顺序说出看到了怎样的景物。 接着出示第节，学生个别朗读，表现出景物的美。 这么美好可爱的阳光，（板书：可爱）生了一个美好的想法，自由读-节，找出是什么想法。 出示-节找出动词，试着演演-，演完后问为什么要得紧紧的？[学生通过演绎，了解文中的动词用得十分恰当：索性伸出双脚坐油然升起紧紧包住。 都表现了鹿儿急切地要把可爱温暖的阳光献给奶奶的心情。 提问：为什么要包得紧紧的，让学生走进人物内心，体验当时鹿儿的想法，一定要包住阳光不让阳光溜走，让急切需要阳光的奶奶，看到如此可爱温暖的阳光。 ]通过表演体会了人物内心，再来朗读第一段时，就能读出鹿儿对奶奶的体贴。 第二个学习活动：想象思考，感悟阳光心灵。 首先学生自由朗读-节，找出文中鹿儿是怎么说的，怎么做的，读一读。 接着，老师过度用围裙层层叠叠包裹着的阳光消失了，鹿儿简直要哭出声来了，她心里是怎么想的？[这个问题看似书上有答案，但学生们不会只说书上的句子。

让语文课堂充满阳光

让语文课堂充满感性的阳光 【摘要】纵观现今语文课堂教学,不难发现,语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥,语文的人文性几乎得不到体现。因此,本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题,从“把阅读的权利还给学生”;改“‘捡骨架’为‘见全身’”;“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述。以具体实例论证上述观点。 【关键词】人文性感性体验 一、把阅读的权利还给学生 在阅读过程中,学生不是机械地将看到的语言转向说出的语言,而是通过内部言语的加工编码,用自己的话来理解或改造原文的词句、段落和文章结构,从而将原文的思想变成自己的思想,保存在显意识甚至潜意识领域之中。可见阅读具有全息性、体验性、内隐性的特点,阅读的内隐属性,常表现为读者与文本的“会意”,也就是指作者与读者心灵突发性的“碰撞”,是双方情感同频共振过程中境界的融合。 学生阅读是学生自己的事情,教师不能越俎代庖,不应该用自己对课文的深加工来替代学生阅读的艰苦求索。学生阅读是从模糊情态中获得独特认识和体验的过程,教师不应将知识点从文章整体中分离出来,进行“碎尸万段”式的剖析,也没有必要在自己认为十分重要,难懂的地方,细枝末节都不放过,而不考虑学生的现状。要引导学生按照“披之——感物——体情”或“寻言——明象——悟道”的顺序展开阅读,培养学生的内省体察能力和语感能力,激发学生的审美感知和审美情

思。 二、改“捡骨架”为“见全身” 语文和数学的一个很大的不同点,就在于数学的知识点是相当明确的,数学学习的过程也就是知识点的掌握,各项技能的形成过程,而语文学习科的学习并非是为了掌握每篇课文的知识点,课文仅仅是案例而已,语文学习是阅读、感悟、欣赏的过程。传统的阅读教学习惯于将课文中蕴含的知识点从文本中剥离出来,进行各个击破式的繁琐分析,或者将知识物化为一张张雪片似的试卷,进行机械重复的训练,完全忽视了语文学科的人文性,把语文课上得等同于理性居主导地位的数学课。比如,在教学《威尼斯的小艇》一文时,特级教师王崧舟老师是这样做的,他在让学生反复阅读了文章后,让学生当当船夫,向“游人”吆喝,招揽游人来坐自己的小艇。这一做法,使得每个学生不仅仅去品读这一段文字,还主动地联系前面所学的内容。由于学生个体感悟的不同,介绍的侧重点也不尽相同,有人侧重介绍小艇的舒适,有人侧重介绍自己行船之快,有人侧重自己驾船的安全性……每一位学生的发言都不是机械照搬课文原话,而是经过自己感悟,再加工后,把原文的思想变成了自己的思想。三、在文本与学生之间架起一座桥梁教材不是不可挑战的金科玉律,学生也不是被动接受的知识容器,两者之间存在着双向互动关系,教师要教会学生带着猜测,期待的心里和批判精神去阅读,评价作品。遇到疑难时,要善于提出假设,产生分歧时,要敢于进行“二度创作”。发现空白时,要以自己独特的眼光去审视、填补。把语言文字的训练和对语言文字的感悟有机结合。常用的

《送阳光》教案

《送阳光》教案 教学目标：；1、认识本课10个生字，；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成；教学重点：；正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：；能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体；教学流程：；一、激情导入；师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答(喜欢)你能说说；师：有个和你 教学目标： 1、认识本课10个生字， 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。 教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。 教学流程： 一、激情导入 师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答(喜欢)你能说说阳光能给我们带来什么吗？（生答，阳光能给我们带来温暖。阳光能给我们光明，阳光能给我们带来快乐） 师：有个和你们一样的孩子——苗苗，她却把阳光送给了奶奶送，你们想知道这是为什么吗？（生答想） 今天我们来学习5课送阳光（板书课题）生齐读课题

二、出示学习目标 这节课老师为同学们预设了两个学习目标,你们有信心完成吗? 1、我会读：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我会说：知道课文的主要内容，学习苗苗关心、帮助他人的品质。 （学生跟老师一起读学习目标） 师：同学们有信心完成这两个学习目标吗？好，首先我们来完成目标 1 的学习 三、初读感知 1、请同学们轻轻把书翻到26页借助拼音自由轻生读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不认识的字用笔圈出来看拼音多读几遍。（生读课文） 2、同学们读的可真认真，现在请大家试着不看拼音只看汉字读课文，要求不加字，不丢字，把课文读流利。读完后，数一数课文一共有几个自然段。用笔标出来。（生读课文） 3、师：谁愿意说说一共有几个自然段呢？（生答有四个自然段） 4、检测读课文，开火车读课文。（学生评议，教师随机指导纠正） 5、请同学们想一想，课文中苗苗为奶奶做了一件什么事呢？（生说课文主要讲了苗苗为奶奶送阳光的一件事）。 四、细读感悟 1、苗苗为什么要给奶奶送阳光呢？学生自由读第1自然段。师：读了这个自然段，你知道了什么？

2020高中关于禁毒征文 禁毒有我阳光前行高三作文600字大全.doc

2020高中关于禁毒征文禁毒有我阳光前行高三作文600字大全 生命只有一次，同样的选择权也只有一次，珍爱生命，远离毒品，死者的遗恨，生者的痛悔，家人的泣诉，罪犯刑前的自白，无知的选择会给他们带来多大的痛苦?下面是我为大家收集关于20xx高中关于禁毒征文，欢迎借鉴参考。 高中关于禁毒征文 当今的21世纪，鱼目混珠，社会形势太过于复杂，在无声无息之中，大多青少年吸上了"烟"，甚至是"毒品"。 回想历史记载中的那个20世纪80年代初，英国侵略者把鸦片传入了中国，诱使众多中国人吸了"第一口"。从此，"毒品"这只邪恶的手掌伸向了中国人，无时无刻不在侵蚀着他们的身体，使中国一步一步地走向了"堕落"，卑鄙的英国人达到了他们的目的，也是当时中国人的"愚昧无知"，使英国侵略者"有机可乘"，造成了一个个惨局。 如今，在这个"新新时代"，"毒品"依然在逍遥法外，这些"糖衣炸弹"把目标转向了防范意识不高的中学生。 一名学品兼优的美丽女孩，因一次意外，成为了毒品的奴隶，为了得到买毒品的钱，走上"杀人"之道，是毒品毁了她原本的美丽，给她披上了"丑陋"的人皮装，也是毒品毁了她的前程和未来。 又是一名原本成绩"名列前茅"的男孩，因认识了一群"酒肉朋友"后，也走上了"吸毒"之道，因为母亲拒绝给他买毒品的钱，竟狠

心杀死了生他养他的母亲，是毒品毁了他的亲情，灭了他原有的人性。 联合国秘书长说过，是"毒品"毁了我们的青年﹑未来。 难道不是如此吗? 毒品不仅仅毁了我们青年，毁了我们的未来，也让很多人感染了"爱滋病"，全世界每年平均有7773例，这个可怕的数字，确实有些令人心寒，是毒品这个罪魁祸首，夺去了一条条宝贵的生命，也是我们的好奇，放纵了自己，使自己走上了不归之路。 毒品不仅毁了我们，也毁了亲情﹑友情，让我们的人生堕入无底深渊，使我们与死神共舞!又据一则数据记载，若每人每天平均吸食0.5克的海洛因，我国每年将平均损失271亿人民币，若真是照这样的形势发展下去，离亡国还会远吗?难道还能否认历史不会重演吗? 醒醒吧!朋友们!为了你们的未来，为了你们的家，请觉醒!明天的新太阳在等着你们! 高中关于禁毒征文 毒品是一种会致人于死地的物体。它呈白色粉末状，吸入它会使人走火入魔般无法自拔。 毒品会让人失去理智，人格扭曲，变得贪婪堕落，给社会带来许多不安定的因素;让和谐的社会蒙上了一层灰色的阴影;让成千上 万的家庭支离破碎。染上毒瘾的人，对毒品就抱有依赖性，想再次戒掉它就成了比登天还难的事。 许多人在他们毒瘾为发作前，和平常人没什么两样，但当他们的毒瘾上来时，就会不顾一切代价，去买毒品来止住毒瘾。没钱的时

清晨的第一缕阳光

清晨的第一缕阳光，傍晚的一抹云霞，总会洒在一张坚定执着的脸上。朗朗读书人中，静静自习室里，总少不了一个他。这个自信阳光的男孩就是优秀刘佳。 学海无涯，以苦为乐 在踏实勤奋的光环照耀下 刘佳，来自河北省邯郸市，工学院09级交运班的优秀学生，曾被评为三好学生，三好学生标兵，获得过励志奖学金，国家奖学金。 别人认为单调乏味的学习生活对他却充满了满足和快乐，他说，“我不认为学习是一件很苦的差事，每天上自习是我生活的常态。”他笑着对笔者说，“不过临近考试时想占个座就不是一件很容易的事了”。开始时的腼腆和拘谨随着谈话的深入消失了，采访气氛也逐渐活跃起来。他说，学习的一个最重要方面就是一定要有一个切合实际的目标。有了目标，学习起来才会事半功倍，轻车熟路，不愁拿不到一个好成绩。 所以，他很快就通过了国家英语四、六级考试，顺利拿到了国家计算机二级证书。当笔者问道，对于学习，遇到不喜欢却不得不面对的课程他是如何处理的时，他耸耸肩，说的很轻松，“关键在于心态，只要调节好自己对学习的态度，凝聚起自己的学习激情，摆正学习态度，对学习重要性有个理性的认识，就不会对某些课程有相抵触的情绪了。”正因为刘佳俊有了这样清晰明了的学习态度，坚定不移的钻研精神，所以他的学习成绩在班上一直名列前茅，经常获得三好学生称号和学金学。谈到考研，他说，现在比以前更忙了，每天得和自己一块考研的学习小团体去上自习，准备冲刺考研。的确，他是刚刚上完晚自习才匆匆赶过来，接受采访的，书包还没来得及放下，鼓鼓囊囊的沉沉压在他肩膀上。可以想像得到他每天在书海题山中奋笔鏖战的辛苦程度。 立足实践，全面发展 刘佳向笔者坦言，学习好不能代表你就足够优秀，只有把学习能力和实践能力合二为一，才能算是一名优秀的大学生，死读书，读死书，唯分数论英雄的观点早已落后不足为取，立足实践，全面发展才是硬道理。作为优秀大学生更应该具备更强的时间规划能力，和丰富的社会实践经验，不能因为担任学生干部或者参加实践活动以没时间学习为由，就二者取一，片面畸形发展。 他在院学生会担任部长，又是班里的文体委员。他积极参加学校各种活动，通过各种途径锻炼自己的交际、动手、实践能力，业余爱好也比较多，兴趣广泛，尤其在英语词汇积累、听力训练、作文写作方面有自己独特的一套学习方法，他在2011-11-25的工学院举办的励志教育报告会上向同学们介绍了自己在英语发面学习心得和有益经验，得到老师同学们的一致肯定和赞扬。 他热爱运动，喜欢体育。因此，在校园里，不难看到他健步灌篮的身姿，挥洒球拍的风采。他也喜欢音乐，偶尔，也会戴着耳机看书，性格有点内向的他也喜欢交友，和朋友聊天，当然他还有一群在自习室共同战斗在考研前线的学友们，可见他人缘奇好，为人谦虚踏实。他说，大学生活，得有目标，大学以学业为主，大学生，天职就是学习，无论在知识方面还是在实践方面。 在思想方面他积极学习，努力改造，追求进步，由于它的出色表现，现在已经成为一名中国共产党预备党员。

阳光的接力阅读答案

阳光的接力 山的深处有一片林子，林子的深处有几间简陋的小屋。旁边一间小屋的深处，有忧郁的她。 这几间小屋是这个贫困山村惟一的学校，她是这个学校惟一的老师，刚人城里来不久。她是当地人心目中的神。没有人愿意到这个鬼地方来，而她来了，而且是主动要求来的。在师范读书的时候，这曾是她的梦想。 然而此刻，她却躺在这间有些阴暗、潮湿的小屋的角落，一张简陋的木板床上。两天了，不上课，也不吃喝。秀丽的脸庞失去了往日的神采，一双秀丽的大眼睛也变得黯淡无神。 心事，像山一样压着她。 她感到了现实和梦想的距离的遥远。离开繁华的城市和美丽的校园，她觉得十分孤独、失落。而这并不是造成她躺下的最主要的原因。最主要的原因在于她手中的那封信。信笺上有斑斑泪痕。的确，那封信她不知看了多少遍，看一遍，她就流一回泪。信是他写的，他说，他非常爱她，希望她能马上回到他的身边，否则他的口气很坚决，带有点最后通牒的味道。 而她，也是深受着他的。也实在想不出，失去了他，自己还有什么。然而，她也渐渐发现，自己已离不开那些野花般的小脸、那一双双无邪的充满渴望。她知道，他们真的需要她。 她觉得，从未有过任何选择像这般残酷，令她痛苦、不安，久久难以决断。她知道，此刻，林子外阳光明媚。只要走出那片林子，就能进入阳光里，然而她又觉得那条小路是那么的漫长，那阳光是那么的遥远。但那阳光又是那么的充满诱惑。她自己也承认，有她几次，她都动了心。 她真的有点动心了 忽然，一片阳光从窗外飞了进来，划过她的眼睛，轻轻地落在她的胸前，莹莹地晃动，像一朵风中盛开的雪莲花。一股暧流通遍她的全身，心也仿佛被照得异常的明亮。 她惊讶地朝外窗外望去。窗口，那个叫娟的聪明可爱的小女孩儿，她的学生、班长，手里拿着一面小镜子，阳光正从镜子里源源不断地走身她。娟红着脸说：老师，我检疫给您送阳光来了。 她顿时明白了什么。阳光要到达这间小屋，有很长的路要走。她走下床来，打开了门。 她看见，门外的那条林间小路上，每隔几步便站着她的一个学生，他们手里都拿着一面镜子，圆的、方的或破的、形状各异，正进行着一场阳光的接力。阳光在镜子与镜子间传递，最后来到她的面前。 她突然感到一种深深的感动，如初恋一般。她隐隐、约约觉得，那阳光已进入她的血液、

关于禁毒有我阳光前行的活动方案

关于禁毒有我阳光前行的活动方案 为继续深化毒品预防教育工作，面向全社会普及禁毒知识，提高人民群众禁毒意识和对禁毒人民战争的参与意识，进一步掀起全民禁毒宣传的新高潮，根据县禁毒委要求，结合我镇实际，镇禁毒委员会决定从今年6月1日至6月30日开展禁毒集中宣传教育活动。为确保活动顺利开展，特制定实施方案如下： 以“6 .26 ”，国际禁毒日宣传为契机，以深入贯彻实施《禁毒法》，推动禁毒人民战争向纵深发展为主题，以宣传《禁毒法》和新型毒品危害为重点，以开展社区戒毒、社区康复工作为载体，充分发挥各成员单位的职能作用，全力抓好集中 __，掀起禁毒宣传高潮，营造良好的社会舆论氛围，把广大人民群众参与禁毒的积极性、主动性充分调动起来，形成人人关注毒品，人人参与禁毒斗争的良好局面。 为确保集中宣传教育活动落到实处、取得实效，镇禁毒委员会决定成立禁毒集中宣传教育活动领导小组，统一指挥、协调、督导全镇各乡镇各部门的集中宣传教育活动。领导小组由镇委常委、副镇长、镇禁毒委主任欧彦任组长，镇委常委、政法委书记镇禁毒委副主任谢帮勇、副镇长、镇禁毒委副主任、公安局长文成仲任副组长，镇禁毒委员会成员单位负责人为成员。领导小组下设办公室于镇公安局禁毒大队，由镇公安局党委委员、机关党委书记蔡仲彬任办公室主任，禁

毒大队长吴晋任办公室副主任。具体负责集中宣传教育活动的统筹协调、督促检查、情况通报和工作总结等日常工作。 (一)镇级机关各单位要按照宣传活动方案安排的要求认真开展宣传，形成浓厚的学法、普法氛围。 (二)镇禁毒办要结合贯彻《禁毒法》有关社区戒毒、社区康复、创建“无毒社区”等工作，指导乡镇政府，以禁毒展板、街道板报、禁毒宣传标语、禁毒宣传手册(单)和文艺下乡、老年腰鼓队等多种形式开展宣传活动，营造浓厚氛围。 (三)活动期间，镇广播电视台要利用黄金时间滚动播放禁毒公益广告。 (四)镇禁毒委员会成员单位要发挥各自优势，形成禁毒 __社会化的局面。“6.26”国际禁毒日期间，各成员单位要在车站及繁华地段通过设立宣传站、播放专题片、散发宣传资料、悬挂宣传图片、制作流动展板、解答群众疑问等形式广泛深入开展禁毒 __。 __门要强化在校学生的《禁毒法》宣传和禁毒教育，在各学校开展1课时的防范合成毒品专题教育，组织学生开展禁毒征文、禁毒漫画海报、禁毒黑板报、禁毒主题班会等禁毒宣传教育活动，切实提高在校学生防

清晨一缕阳光的句子

清晨一缕阳光的句子 句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。下面是清晨一缕阳光的句子，请参考！ 清晨一缕阳光的句子1 1. 迎接，每个清晨的第一缕阳光。 2. 我想化成清晨的阳光，因为我想你醒来看得第一个就是我。 3. 当第一缕阳光透过窗帘的缝隙照在脸上，梦醒了。 4. 当清晨第一缕阳光折射，普照大地，却唤不醒已经沉睡的心灵;当傍晚最后一丝黑暗降临，遮掩万物，却掩不住布满沧桑的眼神。 5. 翻开记忆，我们总能找到这样一个人，如清晨的第一缕阳光，如夏日的缕缕清风，如隐在山林的那抹嫣红，时时暖着你，时时刺痛你。 6. 当清晨第一缕阳光照耀大地，我为你祷告。当月亮普照世间时，我为你默祷。 7. 在每一个清晨，记得早起，努力追逐第一缕阳光。选一种姿态，让自己活得无可替代。 8. 清晨，当第一缕阳光透过百叶窗射进来，我知道我又得一如既往的惺惺作态。 9. 当清晨第一缕阳光醒来时，我在想你；当阳光下第一朵小花盛开时，我在想你；当午后第一丝轻风吹过时，我在想你；当夜晚第

一个梦降临时，我在想你！ 10. 如果早上的第一缕阳光能够让你会心一笑，那么我会很开心。 11. 当我睁开眼睛看见清晨的第一缕阳光，照进屋子里，我才意识到生活这么美，可是似乎又少了点什么。 12. 我喜欢向日葵，它开花的时候，无论昨夜经历怎样的风雨，当清晨的第一缕阳光来临时它还是努力的抬起头向着阳光，并一路坚强勇敢的追逐着阳光，开出一片灿烂的金黄。 13. 清晨的第一缕阳光普照大地的每一个角落，每次看见阳光总能想起你的笑，想起我们一起度过的日子。 14. 清晨的第一缕阳光，透过我的指隙，划过我的脸瑕，应在地上。 15. 清晨的第一缕阳光照进窗来，落在沈昀眼里，有种斑斓的迷幻。 16. 清晨的第一缕阳光，温暖了我一颗潮湿的心，但也是太阳光啦。 17. 感受，清晨的第一缕阳光，充满着未来的味道。 18. 携清晨的一缕阳光，暖一季花香。听几首老歌，忆一段过往。 清晨一缕阳光的句子2 1.我们在一起，就像一滴水融入另一滴水，就像一束光簇拥着另一束光。 2.任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。

沪教版二年级下册语文课件《我给奶奶送阳光》

沪教版二年级下册语文课件：《我给奶奶送阳 光》 学习目标 ★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。 ★正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。 ★联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。 学习重点 通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。 通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢阳光吗？为什么呢？（随机板书：阳光温暖光明灿烂等等） 2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢！

出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光（齐读课题）这里的我指的就是（鹿儿）板书：鹿儿二、学习课文，体会情感 3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。 4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读 5、交流句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。指导朗读，理解阳光的美好。 过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。 6、引读：鹿儿见到阳光高兴得（跳了起来）。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下（闪闪发亮）她索性（伸出双脚坐在了草地上）小小的围裙里（充满了阳光。） 看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个（美好的想法） 7、这美好的想法是什么呢？谁来说说：交流句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”抽生朗读，读出感情。 8、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。

禁毒有我阳光前行作文900字

禁毒有我阳光前行作文900字 导读：【篇一】 在18世纪70年代起，英国公司为了钱，把鸦片偷偷运输到中国，使我国的贵族大官瘾上毒瘾，让清朝政府更加腐败无能。 知道吗?有人为了它，出卖了自己的灵魂和身体。为了它杀人，抢劫，偷窃。我曾经看过一篇报道：在江苏省的李某，瘾上了毒瘾，却没钱买毒品，他便向多年的挚友借钱，他一而再，再而三地向挚友借钱，可挚友因为忍受不了他的吸毒行为，便断然地一次次拒绝。李某一上毒瘾，又没有毒品供应，便狠了心，拿起菜刀将他的挚友杀了，还把挚友的血卖了换成钱买毒品。那被害人的血，一滴一滴地沁，入了我的心。吸毒者为了毒品，而戴上“杀人犯”的帽子。 据资料显示，我国最小的吸毒者只有11岁，未成年人占了全部的75%!未成年人是最容易感染毒品的群体，又是受害最深的对象，所以国家高度重视和关注未成年人，提出“禁毒宣传，要从孩子抓起”的号召…… 有一个叫王敬的初中生，染上了毒品，父母痛苦万分，工作没有精神，常常心不在焉，忧心忡忡，原来的笑容从脸上消失得无影无踪，只留下一脸的忧愁和悲哀，原来温馨的家庭和欢声笑语也消失了，只留下争吵和哭泣。 王敬本来是一个品学兼优的好学生，深受老师的喜爱，同学们也很喜欢跟他一起玩，他也爱乐于助人，常常帮助一些成绩不好的同学。

全家人都为他而自豪骄傲，妈妈和邻居交谈时总会夸一夸他，经常都谈到眉飞色舞，哈哈大笑。 自从他认识了一个网友以后，他完完全全地变了。那位网友是一位吸毒者，因为被别人陷害而染上毒品的，于是他不甘心，不断地怂勇网友吸毒，王敬也成了其中的受害者。 从此王敬不断向家人要钱买毒品。最后，家里的钱几乎都被他花光了，无可奈何之下，王敬只好去偷同学的钱，到人多的街上抢别人的包，就在一次抢劫中被警察当场抓获，被送进了劳教所。就这样，他美好的前途失去了，才华也被毒品扼杀了。 生命只此一次，它不能轮回，不能重现。所以我们一定要远离毒品，认识毒品。养成良好的行为习惯，生活习惯，培养健康的生活情趣共同筑起一道防毒，识毒，拒毒的新长城，形成人人参与禁毒的态势，扫除毒魔。 【篇二】 毒品是个无赖，只要沾上了，就会紧紧纠缠着你，使你想方设法的吸毒。吸毒容易，戒毒难!毒品吸的越多，就越沦陷，无法自拔。一个又一个的青少年为了吸毒走上了不归路;一个又一个的家庭因一人吸毒而支离破碎;一个又一个的健康人士因毒品而得不治之症。所以，为了大家着想，请不要碰毒品-浑身带刺的刺猬。不要吸毒，互相监督，要提防无故献殷情的陌生人。 吸毒的危害十分大。吸毒严重危害人体的身心健康，加速死亡;

新课改下教学让语文阅读课堂充满阳光

新课改下教学让语文阅读课堂充满阳光 发表时间：2017-05-22T11:25:13.383Z 来源：《素质教育》2017年4月总第231期作者：张鹏[导读] 教师应坚持以学生发展为本的思想，激发学生的思维灵感，使每个学生都能充分独立地学习和探究、广泛地合作和交流。 河北省邯郸市第二十四中学056000 摘要：新课改下，教学中要激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。在问题思考中激起浪花。学生的求知欲，往往总是从疑难处发端的，他们发现了问题，就点燃了智慧的火花。让语文阅读课堂充满阳光，让学生带着问题走向课堂。 关键词：新课改下阅读教学充满阳光 一、点在动情处，让学生满怀激情走向课文 著名教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”学生要具有独立阅读的能力，需要学习和运用多种阅读方法。比较阅读是提升阅读教学有效性的一种重要方法，也是一种非常行之有效的阅读方法。 1.以诵读吸引学生。开讲起着从旧知识到新知识的诱导作用，起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。正如于漪老师所说，背诵一段名言警句、一两首古代诗词，活跃一下气氛，如同注入兴奋剂，学生精神为之一振，便能轻轻松松进入课文，以悬念吸引学生。开讲结合课文内容，设下悬念，拨动学生心弦，以激起学生探索新知识的心理，可以大大提高课堂效率。 2.以故事吸引学生。幽默风趣的话语固然引人发笑，而充满生活事理的名人逸事不但引人沉思，更会激起人们的联想。严监生临终前竖起两指，众人不解其意，赵氏挑掉一茎灯芯，他才咽气。学生听后觉得好笑：“不可思议，世上哪有这样吝啬的人？”教师可借机带领学生进入文本：“有，今天就让我们一起去见一见法国的吝啬鬼老葛朗台吧，看看他临死前做了些什么。” 二、拨到关键点，让学生带着问题走进课文 1.在问题发现中泛起涟漪。教学中，我们发现被动接受总是枯燥乏味的，而主动“发现”则往往其乐无穷，因此，教师要激发学生体验“发现”的内驱力。要想让学生在阅读中有所发现，教师就要积极引导、鼓励质疑。如讲读课文时，围绕教学重点设计一两个大问题，再令其提出相关的小问题。有了教师的引导，学生质疑的兴趣就会更浓。在研读课文时，他们不仅能在有疑处质疑，而且还能在无疑处质疑；不仅能在讨论中解疑，而且还能在解疑中生疑。 2.在问题思考中激起浪花。学生的求知欲，往往总是从疑难处发端的，他们发现了问题，就点燃了智慧的火花。学生提出问题后教师要为他们指明思维方向，让他们充分思考。当学生率先说出一个想法后，不论正确与否，都要问一个为什么，让学生说出自己理由，并引导其他学生借此进行联想或说出新的设想，鼓励他们大胆猜测，发表不同观点和见解。 3.在问题争论中涌起波澜。对学生在阅读中发现的问题组织讨论，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且可以锻炼学生的听说能力。高中生的性格已趋于稳定，“成人感”特别强，课外阅读面拓宽，开始关注人生、事业和社会问题，并希望参与讨论，能发表自己的独到见解，以期一鸣惊人。既然是讨论，就会出现争论，有时的争论，开始虽是面红耳赤，难分高下，但经过反复切磋，学生自己能平定风波，殊途同归，得出一致的结论。但有时双方为了一个问题据理力争，势均力敌，谁也说服不了谁。如分析《装在套子里的人》中的别里科夫的形象，有的说他胆小、善良；有的说他保守、迂腐；有的则说他是沙俄的帮凶。争论中，引导他们说出理由、找出依据，允许他们存在理解上的差异是很重要的。 三、找准突破口，让学生明辨事理走出课文 1.在课堂延伸中关心社会。陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”由于有的教材内容离现代生活较远，学生理解容易出现偏差。结合教学，联系生活经历，或见证历史，或现身说法，会缩短历史与现实的距离，从而使学生在阅读中接触社会，在思考中了解社会，在实践中融入社会。教材中所选课文既有其文学价值，也有其现实意义，阅读时上挂下联，不仅能激发学生兴趣，还能为学生开辟学语文、用语文的广阔天地，让他们渐渐地了解社会。讲阿Q的精神胜利法，可以分析今天国人的心态；讲《装在套子里的人》，可以让学生寻找现实生活中的别里科夫；讲《像山那样思考》，可以让学生思考环境破坏给人类生活带来的危害。 2.在合作训练中关注发展。语文内涵丰富、外延极广，要想从根本上提高学生的学习能力，就要改进训练方法，注重训练效果，合作学习无疑是最好的选择。在合作学习中，学生是学习的主体，积极参与，不再是知识的被动接受者，而是新知识、新思想的构建者和创造者，是与他人合作交流的贡献者和分享者，能充分体验学习的愉悦，从而对学习产生浓厚的兴趣。实践时可以通过如下途径进行：（1）在语言训练中互学。高中语言训练内容多、范围广，由于受认知、思维等因素的影响，教师评讲时总要借助参考答案。阅卷中，可能会发现学生的许多答案比提供的参考答案还要好，这说明学生的思维是活跃的，视野是开阔的，教师应将这些答案摘抄下来，供学生欣赏、参考。（2）在作品训练中互助。成功的教学需要师生心心相印的思想撞击。教材中所选文章多为经典之作，富有丰富的思想教育内涵，如能深入挖掘，既可启发学生思考，又可帮助其理解，还可灌输思想教育，可谓一石三鸟。（3）在思维训练中互补。合作学习，并不刻意追求通过研究而得到统一的答案，教师应坚持以学生发展为本的思想，激发学生的思维灵感，使每个学生都能充分独立地学习和探究、广泛地合作和交流。 总之，让我们的语文课堂减少浪费，充满效率，充满智慧，充满阳光！

清晨的阳光唯美祝福句子

清晨的阳光唯美祝福句子 【导语】夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊!这篇关于《清晨的阳光唯美祝福句子》文章是小编为您搜集的，希望对大家有所帮助！ 【篇一】清晨的阳光唯美祝福句子 1、朝阳透过碧纱的窗帘，大地早已一片大白。 2、哦，早晨的空气真好，好久没有这样的感受了! 3、天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。 4、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。 5、我想化成清晨的阳光，因为我想你醒来看得第一个就是我。 6、银白的曙光渐渐显出啡红，朝霞映在千家万户的窗棍之上。 7、如果早上的第一缕阳光能够让你会心一笑，那么我会很开心。 8、金黄色的云块散布在天空中，越来越细，仿佛是梳洗过的头发。 9、清晨的第一缕阳光，透过我的指隙，划过我的脸瑕，应在地上。 10、晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。 11、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。 12、清清的晨风摇响快乐的铃铛，我的心奏起欢快的乐曲，说声早安，向你问好! 13、当清晨第一缕阳光照耀大地，我为你祷告。当月亮普照世间时，我为你默祷。 14、清晨，万籁俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隐去，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的生灵。

15、薄薄的雾气在树林的空隙里慢慢地串行，初升的太阳把大树的枝头照得金黄金黄。 16、拿一本书，漫步公园。小河边，是一溜儿垂钓的人们;在绿树丛中，透着无限生机。 17、早晨，迎着一轮旭日，天空犹如被冲洗过一般，一片蔚蓝——让人赏心悦目的颜色。 18、趴在窗前远眺，天刚朦朦亮，还有阵阵的薄雾在空中飘散，好一幅羽化成仙的景色。 19、在每一个清晨，记得早起，努力追逐第一缕阳光。选一种姿态，让自己活得无可替代。 20、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 21、在我心灵的百花园里，采集金色的鲜花，我把最鲜艳的一朵给你，作为我对你的问候。 22、灰蓝色的穹隆从头顶开始，逐渐淡下来，淡下来，变成天边与地平线接壤的淡淡青烟。 23、天渐渐破晓，淡青色的天空镶嵌着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 24、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着 轻纱似的薄雾。 25、早上好，闹铃在吵，喜鹊在叫，你在笑，我在祈祷：愿你天天没烦恼!愿你永保 青春不显老! 26、早上好，祝你开机喜事到，向您问个好，办事处处顺，生活步步高，好运天天交，口味顿顿好! 27、早上空气清新，叫你事事顺心;上午阳光明媚，祝你薪水翻倍;下午小风娇好，愿 你青春不老。 28、天空恬静的如一面明镜，仿佛可以照映出整个大地。鸟儿不时的从天空中划过一道道优美的弧线。 29、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。

清晨当我硬着第一缕阳光走进校园的时候

清晨当我硬着第一缕阳光走进校园的时候，听到孩子们说老师好，心中是多么高兴。记得三八节的时候，刚刚来到校门，一个手捧鲜花的孩子迎面走来，并对我说，老师，祝您节日快乐。此时一股幸福的暖流传遍全身。那是学生感恩的表现，是学生对老师的一片情。 我也曾收到这样的祝福：老师，您还记得我么。那个顽皮和不懂事的孩子，当您收到这份礼物，就像我来到您的身边。您的教诲就像明朗朗的阳光，照在我的心田里。让我的青春之花开放。这是一个即将毕业的学生送给我的一个境况中的一段话。镜框不大，但他让我感到快乐和欣慰。看到这段话语，更唤起我曾经的记忆。那一个个欢快的身影，那一张张灿烂的笑脸，仿佛就在眼前。那些曾经教过的学生，让我想起曾经走过的岁月。发生在我和他们之间的故事。让我感受到做一名教师是多么的幸福。 我所能给予学生的是书本上的知识。当我备课之后，当我在看书之余，当我在查阅资料之后，当我在思考之后，时间也就随之而去。少了陪家人的时间，少了逛街看电视的时间。但当我看到第二天的课堂上，学生们跟着老师井井有条的学习。课堂似知识的超市、生命的狂欢。望着学生渴望知识的眼神，看到他们获得知识的喜悦。此时我是多么幸福。 我能给予学生的是课外的知识。当我交完安徒生小时候的故事，我会建议学生到图书馆借阅安徒生童话，交完猫头鹰能当劳动模范么，我会让孩子借助网络搜集猫头鹰的资料。交完游子吟我会让孩子寻找孝敬父母的故事和格言，当学生们收集资料回来后，围在我的周围，七嘴八舌的向我汇报。此时的我是幸福的。 我所能给予学生的是习惯。播种一个行动，你会收获一个习惯，播种一个习惯，一会收获一个个性，播种一个个性，一会收获一个命运。习惯对于一个人是多么的重要。当我看到学生在自己辛苦的教育下，有了良好地学习，生活习惯。此时的我是多么的幸福。 我所给予学生的是信心。居里夫人说，自信是成功的基石。但我听到学生大胆的读书声，回答问题声，清脆的读书声。当我看到学生们欢快的身影，看到他们大方的与人打招呼。此时的我是幸福的。 给予是我幸福的源泉，还有很多很多，有些需要我坚持，有些需要我学习，有些还需要我努力。想获得更多更大的幸福，那就要学习，实践，再学习，再实践。 本人寻找远处的幸福，聪明人在脚下播种幸福，能看到丰收的喜悦。 幸福是快乐的得到，开心的付出。 幸福是无拘无束没有任何负担的心理 幸福是一种感觉，是一种对现实的接受与肯定及由此带来的快乐。 幸福是杂音听起来像音乐，因为快乐而哭泣 幸福是赤脚踏青，夏日清风，是秋日私语，是隆冬火炉 幸福是晶莹的汗水结成的湖泊 真正地幸福来自于全身心的投入到对我们目标的准求中，让我们全身心的投入到教师事业中，当你看到鲜花般的少年儿童着装成长，当你看到桃李天下的时候，你会觉得教师是多么的幸福。

我给奶奶送阳光阅读答案

篇一：我给奶奶送阳光阅读答案 鹿儿已经四岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东西窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。鹿 儿想到外面去玩，打开了房门，渡过小溪，向对面的草地走去。紫花开遍大地，芬芳扑鼻， 小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上，围裙里充满了阳光。 看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回 家去，作为礼物送给奶奶。”鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了， 不能出屋，口里总念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来了礼物了，您瞧这是阳光。”鹿儿一边说着，一边打开 了包得严严实实的围裙。可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了，包得严严实实的怎么都没 了呢？跑哪儿去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰地说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”1．“鹿”用音序查字法，应查 大写字母____，读音是____；“睁”用部首查字法，先查部首，再查____画，它的意思是。2．仿照例子在横线上填叠词。①例：紧紧（aa式）②例：亮堂堂（abb式）③例：吱吱 喳喳（aabb式） 3．根据文章内容填空。鹿儿来到田野，看到阳光，心里产生的想法是， 因为。她采取的办法是，结果回家，围裙里的阳光，鹿儿的表情是。4．你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？ 1．l、lù；目；6；睁开2．①牢牢；死死；捏捏；拿拿；②黑洞洞；绿油油；沉甸甸；红彤彤；③高高兴兴；许许 多多；清清楚楚；多多少少(答案不唯一)3．把阳光带回家作为礼物送给奶奶；奶奶腿坏了；把阳光包在自己的围裙里；没了；简直要哭出声来4．不傻，可爱。因鹿儿的爱心就像阳光 一样明亮。(答案不唯一) 阅读展示. 诚实的孩子俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓 言故事. 一天.德米特里耶夫来屠格涅夫家作客. 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下 自己儿子的才能就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听. 屠格涅夫朗读的寓言故事很 优美.很动听.客人和母亲都很高兴. 这时.德米待里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗? 屠格涅夫认真地回答说:“喜欢.但是我更喜欢克雷洛夫的寓言.他写的比你写的更好! 德米特 里耶夫听了一点也没生气.心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子. 可是.屠格涅夫却把他母亲 给气坏了.她狠狠地瞪了儿子一眼. 客人刚走.屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿.她气呼呼地说:“你这个十足的小笨蛋.怎么能在刚才这位大作家面前不说他好.而说别人好呢? 屠格涅夫 一点也不害怕.他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说.你能道叫我做一个说 谎的孩子吗?我才不呢.我要做一个诚实的人!妈妈.这不对吗? 屠格涅夫的母亲被自己的儿子 问得一句话也说不出来.顿时气消了.高兴地说:“你真是一个诚实好孩子啊! 1．写出下列词 语的反义词. 认真--( ) 喜欢--( ) 佩服--( ) 2．把下面的“被字句改成“把字句. 屠格 涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来. 3．把下面的“把字句变成“被字句. 屠 格涅夫把母亲给气坏了. 4．选择正确的答案打“√ . (1)这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱 读寓言的故事. ( ) (2)这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事. ( ) (3)这篇 短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事. ( )5．仿写. 例:屠格涅夫却把母亲给气坏了. 她狠狠地瞪了儿子一眼. 我高兴极了. 6．你跟屠格涅夫比较一下.自己该向他学习什么呢? 阅读展示. 小水珠和大浪从山崖上滴下来的小水珠.正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把 石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了.大浪便哈哈大笑.对小水珠说:“嘿.凭你那点力气.能 把石头滴穿?真是笑话! 小水珠说:“不信.我俩比比看.你把河边的石头打个洞.我滴穿这块石头.九百九十天以后.看看是怎样的结果? “容易.容易! 大浪哈哈大笑.觉得小水珠小得可怜.九百九十天肯定不会滴穿石头.而自己的力气大着哩.别说能给石头打个洞.就是把石头摧毁

让初中语文课堂充满感性的阳光

让初中语文课堂充满感性的阳光 发表时间：2014-04-30T11:12:26.310Z 来源：《科教新时代》2014年4月总第238期供稿作者：刘雪梅 [导读] 语文教学的改革，近几年来步子迈得很大，但前几年单纯地强调把语文课上成语言文字训练课的观念对一线教师的影响可谓深入人心。 贵州省威宁自治县第九中学刘雪梅 【中图分类号】G563 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）04-0136-01 语文教学的改革，近几年来步子迈得很大，但前几年单纯地强调把语文课上成语言文字训练课的观念对一线教师的影响可谓深入人心。因此，纵观现今语文课堂教学，不难发现，语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥，语文的人文性几乎得不到体现。因此，本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题，从“把阅读的权利还给学生”；改“‘捡骨架’为‘见全身’”；“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述。以具体实例论证上述观点。 工具性与人文性的统一，是指“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点，自主、合作、探究性的学习方式，应得到积极的提倡和践行，语文课程必须容纳学生的生活的经验，并有助于学习与课程文本的互动。” 一、把阅读的权利还给学生 在阅读过程中，学生不是机械地将看到的语言转向说出的语言，而是通过内部言语的加工编码，用自己的话来理解或改造原文的词句、段落和文章结构，从而将原文的思想变成自己的思想，保存在显意识甚至潜意识领域之中。可见阅读具有全息性、体验性、内隐性的特点，阅读的内隐属性，常表现为读者与文本的“会意”，也就是指作者与读者心灵突发性的“碰撞”，是双方情感同频共振过程中境界的融合。 学生阅读是学生自己的事情，教师不能越俎代庖，不应该用自己对课文的深加工来替代学生阅读的艰苦求索。学生阅读是从模糊情态中获得独特认识和体验的过程，教师不应将知识点从文章整体中分离出来，进行“碎尸万段”式的剖析，也没有必要在自己认为十分重要，难懂的地方，细枝末节都不放过，而不考虑学生的现状。要引导学生按照“披之——感物——体情”或“寻言——明象——悟道”的顺序展开阅读，培养学生的内省体察能力和语感能力，激发学生的审美感知和审美情思。 二、改“捡骨架”为“见全身” 语文和数学的一个很大的不同点，就在于数学的知识点是相当明确的，数学学习的过程也就是知识点的掌握，各项技能的形成过程，而语文学习科的学习并非是为了掌握每篇课文的知识点，课文仅仅是案例而已，语文学习是阅读、感悟、欣赏的过程。传统的阅读教学习惯于将课文中蕴含的知识点从文本中剥离出来，进行各个击破式的繁琐分析，或者将知识物化为一张张雪片似的试卷，进行机械重复的训练，完全忽视了语文学科的人文性，把语文课上得等同于理性居主导地位的数学课。 为了让学生有真切的感悟，特级教师王崧舟老师这样做，他在让学生反复阅读了文章后，让学生当当船夫，向“游人”吆喝，招揽游人来坐自己的小艇。这一做法，使得每个学生不仅仅去品读这一段文字，还主动地联系前面所学的内容。由于学生个体感悟的不同，介绍的侧重点也不尽相同，有人侧重介绍小艇的舒适，有人侧重介绍自己行船之快，有人侧重自己驾船的安全性……每一位学生的发言都不是机械照搬课文原话，而是经过自己感悟，再加工后，把原文的思想变成了自己的思想。 三、在文本与学生之间架起一座桥梁 教材不是不可挑战的金科玉律，学生也不是被动接受的知识容器，两者之间存在着双向互动关系，教师要教会学生带着猜测，期待的心里和批判精神去阅读，评价作品。遇到疑难时，要善于提出假设，产生分歧时，要敢于进行“二度创作”。发现空白时，要以自己独特的眼光去审视、填补。把语言文字的训练和对语言文字的感悟有机结合。常用的方法有： （一）移情体验，走入人物内心。 学生在阅读感悟课文时，往往会因为没有过切身的体会而无法感受人物的心情，感受，为了让学生能与课文中人物产生共鸣。教师要引导学生进行移情体验；唤起其生活中类似的经历，从而达到“将心比心”的效果。 （二）读写结合，加深理解。 运用读写结合的办法，也是帮助学生进行感悟的好方法，许多老师经常运用。但我们也常常会发现有些读写的训练完全是一种形式，没有真正起到效果。比如在上《猫》这一课时，课后让学生写一写想对老舍先生说的话，学生写来写去无非“老舍先生，你真喜欢猫啊！”“老舍先生，你真善良！”，毫无意义；如果让学生想像满月的小猫来到卧室，来到厨房……它们会闯些什么祸呢？一方面唤起学生的生活经验，加深对小猫活泼可爱的体会，另一方面也能更好地理解老舍先生为什么那么喜欢猫。因此读写训练点的选择能否使对课文的感悟和语言文字的训练有机结合是关键。 1、在“空白处补白：在文学创作过程中，一些作者非常重视艺术空白的作用。这些“空白”的设置正因为是在“无字之处”、“无声之处”，因此，就带上了一定的模糊性和不确定性。如《穷人》一课，桑娜把邻居西蒙死去的情形告诉了刚刚打渔归来的丈夫，但她没有把话说完就“沉默”了，她为什么欲言又止、她在想些什么？作者用“沉默”一词留了一个“空白”教师于此可以因势利导。启发学生联系上下文展开丰富想象，为“沉默”一词解密。学生根据自己的理解，虽然说法不一定完全相同，但只要不悖对主旨的把握应该给予鼓励。 2、在“难以言传”处想象，心理学研究表明，人的心理不仅有明晰的，可以表述的一面，而且也有模糊的，难以描慕的一面。我们日常生活中常说的“只可意会，不可言传”就是针对这种心理现象的概括。这种心理现象反映到作品上往往“言”不能尽“意”，读者必须根据自己的生活经验设身处地去还原。 3、在“意犹未尽”处延伸。文章的结尾是门艺术，一个好的结尾往往让人产生意犹未尽之感，给读者留下无穷的遐思和不尽的魅力。如教学《啄木鸟和大树》一课时，针对大树不要啄木鸟治病，终于病死的故事，让学生深读课文后，展开想象：大树临死前会说些什么？于是大家议论纷纷，发表不同的意见，有后悔的、自责的、悲伤的、无奈的、意然还有对啄木鸟不无道理的指责。这是学生心灵与文本之间形成了一个“回路”也是培养创新精神的基础。 （三）表演再现，加工教材。 小学课本中，许多不同体裁的课文都有很强的故事性和形象性，如寓言《东郭先生和狼》、《狼和小羊》、《滥竽充数》历史故事