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2014福师《课程与教学论》在线作业一二要点

福师《课程与教学论》在线作业

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1. 以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。

A. 校本管理

B. 校本研究

C. 校本课程

D. 校本培训

满分：2 分

2. 以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。

A. 学会认知

B. 学会做事

C. 学会共同生活

D. 学会生存

满分：2 分

3. （）提出“生活即教育”。

A. 罗素

B. 陶行知

C. 杜威

D. 加涅

满分：2 分

4. 新课程要求教师应该是（）。

A. 学生学习的促进者

B. 知识的传授者

C. 课堂的管理者

D. 纪律的保障者

满分：2 分

5. （）提出“教育即生活”。

A. 罗素

B. 陶行知

C. 杜威

D. 加涅

满分：2 分

6. 新课改理念下高中课程以（）为主。

A. 综合课程

B. 分科课程

C. 分科课程与综合课程相结合

D. 综合实践活动

满分：2 分

7. 学校文化建设的着力点是（）。

A. 学校功能重建

B. 学校精神文化重建

C. 学校制度文化重建

D. 学校物质文化重建

满分：2 分

8. 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。

A. 机械学习

B. 接受学习

C. 发现学习

D. 有意义学习

满分：2 分

9. 教师的（）是课程改革与发展的内在动力。

A. 教育思想观念

B. 专业才能

C. 专业精神

D. 专业人格

满分：2 分

10. 课程实施中最具有核心意义的变革是（）。

A. 课程内容调整

B. 课程结构调整

C. 学习方式转变

D. 培养目标转变

满分：2 分

11. 课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

A. 综合性

B. 选择性

C. 理性

D. 均衡性

满分：2 分

12. 课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

A. 综合性

B. 选择性

C. 理性

D. 均衡性

满分：2 分

13. 课程改革的根本（依托）在于（）。

A. 课程体系重建

B. 学校文化重建

C. 教育目标重建

D. 课程观转变

满分：2 分

14. 校本培训的基本模式是（）。

A. 行动研究

B. 制度化建设

C. 实习

D. 案例分析

满分：2 分

15. （）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

A. 教育研究

B. 教学实践

C. 教学引导

D. 教学反思

满分：2

二、多选题（共 19 道试题，共 38 分。）

1. 教育案例的基本要素为（）。

A. 背景

B. 主题

C. 细节

D. 结果

E. 评析

满分：2 分

2. 骨干教师的素养包括哪几个向度（）。

A. 哲学向度

B. 心理向度

C. 文化向度

D. 政治向度

E. 教育向度

满分：2 分

3. “文化人”的基本假设有（）。

A. 人是文化的产物

B. 人性就是文化性

C. 和人打交道就是和他所属的文化打交道

D. 理解一个人也就意味着理解他所代表的文化

满分：2 分

4. 生命化的课堂氛围的特点是（）。

A. 自由

B. 民主

C. 宽松

D. 和谐

满分：2 分

5. 以下属于新的课程观和教学观的有（）。

A. 教师与学生外在于课程

B. 课程不仅是预设的，而且是生成的

C. 教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程

D. 教师与学生是课程的有机组成部分

满分：2 分

6. 自主学习的特点是（）。

A. 能动性

B. 客体性

C. 独立性

D. 依赖性

E. 主体性

满分：2 分

7. 合作学习的要素包括（）。

A. 积极互赖

B. 个体责任

C. 面对面的积极互动

D. 社交技能

E. 小组加工

满分：2 分

8. 对话的一般方式可以是（）。

A. 信息交换

B. 经验共享

C. 深度会谈

D. 辩论

满分：2 分

9. 隐性课程的特点是（）的。

A. 非正式

B. 正式

C. 非官方

D. 官方

满分：2 分

10. 现时代的教师必须具备的精神包括（）。

A. 敬业精神

B. 人文精神

C. 科学精神

D. 探索精神

满分：2 分

11. 人文精神包括（）。

A. 敬业

B. 人道

C. 人文

D. 人本

满分：2 分

12. 关注人意味着（）。

A. 关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康

B. 关注人的情绪生活和情感体验

C. 注人的道德生活和人格养成

D. 关注教学和学习

满分：2 分

13. 当代教育评价发展的主要趋势有（）。

A. 重视发展，淡化甄别与选拔

B. 重综合评价，关注个体差异

C. 强调质性评价，定性与定量结合

D. 强调参与与互动、自评与他评相结合

E. 注重过程，终结性评价与形成性评价结合

满分：2 分

14. 他主学习的特点是（）。

A. 能动性

B. 客体性

C. 受动性

D. 依赖性

E. 主体性

满分：2 分

15. “以校为本”的体现有（）。

A. 校本研究

B. 校本培训

C. 校本课程

D. 校本管理

满分：2 分

16. 科学本位突出表现在（）。

A. 重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础

B. 教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力

C. 建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景

D. 强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活

E. 突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识

满分：2 分

17. 国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》

的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。

A. 学会认知

B. 学会做事

C. 学会共同生活

D. 学会生存

满分：2 分

18. 创新性学习的基本要素包括（）。

A. 质问

B. 怀疑

C. 批评

D. 求异

E. 超越

满分：2 分

19. 以下属于传统教学观点的是（）。

A. 教师负责教，学生负责学

B. 以教为中心，学围绕教转

C. 以教为基础，先教后学

D. 教学是教与学的交往、互动

满分：2

三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）

1. 科学世界能够提升生活世界的意义。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

2. 所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要

在学校中进行的一种教师在职培训的形式。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

3. 教学等同于发展。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

4. 新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的

要求。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

5. 与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

6. 学生考分等效于教学效果。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

7. 校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

8. 学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

9. 他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

10. 科学的实质就是量化。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

11. 教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

12. 显性课程必然伴随着隐形课程。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

13. 在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

14. 科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

15. 传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

16. 课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，

以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。

A. 错误

B. 正确

满分：2

一、单选题（共 14 道试题，共 28 分。）

1. （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。

A. 创新性学习

B. 继承性学习

C. 机械学习

D. 有意义学习

满分：2 分

2. 课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

A. 综合性

B. 选择性

C. 理性

D. 均衡性

满分：2 分

3. （）提出“教育即生活”。

A. 罗素

B. 陶行知

C. 杜威

D. 加涅

满分：2 分

4. （）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

A. 教育研究

B. 教学实践

C. 教学引导

D. 教学反思

满分：2 分

5. 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。

A. 机械学习

B. 接受学习

C. 发现学习

D. 有意义学习

满分：2 分

6. 新课程要求教师应该是（）。

A. 学生学习的促进者

B. 知识的传授者

C. 课堂的管理者

D. 纪律的保障者

满分：2 分

7. 新课改理念下初中阶段增加（）。

A. 综合课程

B. 分科课程

C. 分科课程与综合课程相结合

D. 选修课程

满分：2 分

8. 研究时间论的公式是（）。

A. 教师工作时间＝教学时间

B. 教师工作时间＝研究时间

C. 教师工作时间>（教学时间＋研究时间）

D. 教师工作时间＝教学时间＋研究时间

满分：2 分

9. 新课程的培养目标的基础性表现在（）。

A. 培养人

B. 培养人才

C. 终身发展

D. 自我发展

满分：2 分

10. 新课改理念下小学阶段课程以（）为主。

A. 综合课程

B. 分科课程

C. 分科课程与综合课程相结合

D. 综合实践活动

满分：2 分

11. 校本培训的基本模式是（）。

A. 行动研究

B. 制度化建设

C. 实习

D. 案例分析

满分：2 分

12. 教师的（）是课程改革与发展的内在动力。

A. 教育思想观念

B. 专业才能

C. 专业精神

D. 专业人格

满分：2 分

13. 以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。

A. 学会认知

B. 学会做事

C. 学会共同生活

D. 学会生存

满分：2 分

14. （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、

合理的比重。

A. 课程结构的综合性

B. 课程结构的选择性

C. 课程结构的理性

D. 课程结构的均衡性

满分：2 分

二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1. 现时代的教师必须具备的精神包括（）。

A. 敬业精神

B. 人文精神

C. 科学精神

D. 探索精神

满分：2 分

2. 新课程内容的特点有（）。

A. 基础性

B. 时代性

C. 实用性

D. 综合性

满分：2 分

3. 当代教育评价发展的主要趋势有（）。

A. 重视发展，淡化甄别与选拔

B. 重综合评价，关注个体差异

C. 强调质性评价，定性与定量结合

D. 强调参与与互动、自评与他评相结合

E. 注重过程，终结性评价与形成性评价结合

满分：2 分

4. 教学的生活性要求（）。

A. 关照和利用学生已有的个人观念和生活经验

B. 突出科学在社会生产中的经济价值

C. 联系学生当下的活动世界

D. 提升学生的生活品质

满分：2 分

5. 我国教学研究的新走向包括（）。

A. 从经验总结到反思性教学

B. 从实验研究到行动研究

C. 走向问题解决

D. 走向叙事研究

E. 重建理论与实践的关系我国教学研究的新走向包括（）。

满分：2 分

6. “以校为本”的体现有（）。

A. 校本研究

B. 校本培训

C. 校本课程

D. 校本管理

满分：2 分

7. 创新性学习的基本要素包括（）。

A. 质问

B. 怀疑

C. 批评

D. 求异

E. 超越

满分：2 分

8. 教育目的的特性包括（）。

A. 终极性

B. 永恒性

C. 本体性

D. 超越性

E. 未来性

满分：2 分

9. 隐形课程具有（）性质。

A. 公开性

B. 潜在性

C. 隐蔽性

D. 明显性

10. 活课的基本要素有（）。

A. 兴趣

B. 智慧

C. 体验

D. 感受

E. 欣赏

满分：2 分

11. 科学本位突出表现在（）。

A. 重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础

B. 教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力

C. 建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景

D. 强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活

E. 突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识

满分：2 分

12. 客观描述可分为（）。

A. 定性描述

B. 定量描述

C. 一次性描述

D. 持续性描述

满分：2 分

13. 教学与课程的关系的实质是（）。

A. 教育行政部门与学校的关系

B. 学校与家长的关系

C. 教师与学生的关系

D. 学校领导与教师的关系

14. 课程结构的综合性体现在（）。

A. 校本课程的开发

B. 加强学科的综合性

C. 设置综合课程

D. 增设综合实践活动

满分：2 分

15. 教育案例的基本要素为（）。

A. 背景

B. 主题

C. 细节

D. 结果

E. 评析

满分：2 分

16. 行为目标的三个组成部分包括（）。

A. 学生外显出来的行为表现

B. 能观察到行为表现的条件

C. 行为表现的程度

D. 行为表现的公认准则

满分：2 分

17. 本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。

A. 经济全球化

B. 信息时代

C. 可持续发展、终身发展

D. 综合国力竞争日趋剧烈

E. 知识经济

18. 以下属于传统教学观点的是（）。

A. 教师负责教，学生负责学

B. 以教为中心，学围绕教转

C. 以教为基础，先教后学

D. 教学是教与学的交往、互动

满分：2 分

19. 以下属于新的课程观和教学观的有（）。

A. 教师与学生外在于课程

B. 课程不仅是预设的，而且是生成的

C. 教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程

D. 教师与学生是课程的有机组成部分

满分：2 分

20. 他主学习的特点是（）。

A. 能动性

B. 客体性

C. 受动性

D. 依赖性

E. 主体性

满分：2 分

三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）

1. 他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

2. 任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

3. 教学等同于发展。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

4. 学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

5. 教学是课程执行、传递和接受的过程，这一表述属于新的课程观和教学观。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

6. 离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

7. 新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

8. 教师只是课程实施中的执行者。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

9. 校本课程开发就是学校自编教材。

A. 错误

B. 正确

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A ?全班上课B.班内分组教学C?多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A ?单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3 ?讲授法的类型（）。 A .讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4. 教学环境的功能有哪些（） A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能

5. 我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6. 赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A .教师中心 B .学生中心 C .书本中心 D .课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8. 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9. 我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系C?学习关系D.伦理关系E.情感关系 10. 列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。 2．教学环境有哪些功能?

东师课程与教学论17春在线作业2答案

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 首次提出教师即研究者的口号的是 A. 施瓦布 B. 斯腾豪斯 C. 泰勒 D. 古德莱德标准答案：B 2. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是 A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 布卢姆 D. 凯洛夫标准答案：B 3. 被称为“暗箱式评价”的评价取向是 A. 目标取向 B. 过程取向 C. 主体取向 D. 实践取向标准答案：A 4. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是 A. 查特斯 B. 坦纳 C. 泰罗 D. 博比特标准答案：D 5. （）是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价标准答案：C 6. 课程实施有三种基本取向，其中之一是 A. 哲学取向 B. 创生取向 C. 背离取向 D. 心理学取向标准答案：B 7. 课程内容的活动取向特别注重( ) A. 课程内容的科学逻辑组织 B. 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C. 课程是既定的、先验的、静态的

D. 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的标准答案：B 8. （）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 表现性评价 D. 发展性评价标准答案：A 9. .教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下列（）不属于教学动力具有的特征。 A. 方向性 B. 动力性 C. 动态性 D. 转化性标准答案：A 10. 自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是 A. 测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期 B. 测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期 C. 评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期 D. 评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期标准答案：B 11. 按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为: A. 课程解读范式 B. 课程理解范式 C. 课程实施范式 D. 课程评价范式标准答案：B 12. 你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势 A. 德育优先发展 B. 为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间 C. 重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧 D. 为尊重个人发展，教学以放任为原则标准答案：C 13. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是 A. 《老师，再见！》 B. 《爱的教育》 C. 《班级生活》 D. 《隐性课程论》标准答案：C 14. 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和 A. 主体 B. 资源 C. 脚手架

2014年秋季华师在线心理学在线作业满分答案

作业 1．第1题 “远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。 A.互补性 B.相似性 C.接近性 D.个性您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 2．第2题某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（） A.形象思维 B.直观动作思维 C.抽象思维 D.分析思维您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 3．第3题

按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（） A.情境性智力 B.理论性智力 C.晶体智力 D.流体智力您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 4．第4题 “一目十行”反映的是注意的哪个品质？（） A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 5．第5题一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。 A.“倒U型”

B.“U型” C.直线 D.不确定您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 6．第6题 “一心二用”反映的是注意的哪个品质？（） A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 7．第7题刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。这属于（。）A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的相互作用

D.感觉的补偿您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 8．第8题饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于()。 A.内部感觉 B.本体感觉 C.外部感觉 D.动觉您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 9．第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（ A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用您的答案：B 题目分数：1.0

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A．全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3．讲授法的类型（）。 A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4.教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能 5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9.我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系 10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。

课程与教学论作业及答案

1、阐述对“学生发展核心素养”的理解。所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；素养发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。所谓的核心素养指在特定情境中，利用和调动心理社会资源，以满足复杂需要的能力、合作交往、道德修养、信息素养、文化技能、公民素养等都属于核心素养的范畴，是社会发展提出的新要求。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念培养目标与具体教育教学实践的中间环节。核心素养的提出，既回答了国家对人才培养的根本性提问，又回应了全球化、信息化背景下社会对人才的需求，既培养21世纪中国学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。素养的养成既是个人的勤奋、天赋、悟性发挥作用的结果，也是接受外界教育、训练的结果。因此，在教育中培养学生的素养，特别是人文学科的素养，是分内之事和不可推卸的职责。中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

核心素养培育是素质教育的又一次升华。随着时代的发展与进步，教育领域各种改革的号角已经吹响，核心素养成为当今课堂教育的首要目标。提升学生的核心素养，可以提升综合能力，转变教学现状，对于构建和和谐课堂具有重要的意义。总之，基于核心素养培养的课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。形成和发展人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 2、简述有价值的教学情境的特征。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。有价值的教学情境要体现以下几个特征：（1）基于生活强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系，新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此，创设教学情境，第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值。第二要挖掘和利用学生的经验。陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”任何有效的教学都始于对学生

华师在线小学语文教学法在线作业答案

1．第3题 “三、百、千”的“三”代表（）。 A.三字经 B.易经 C.春秋 D.论语您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第4题（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。 A.集中识字 B.分散识字 C.识写分开 D.注音识字您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第5题识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。 A.分散识字 B.形声识字法 C.集中识字 D.象形会意识字法您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第6题哪一个不是“口语交际”的特点 A.即时性 B.情景性

D.自主性您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第7题终身学习的内涵有（） A.学会学习 B.学会思考 C.学会求知 D.学会独立您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第9题语文主要是通过（）来影响人生的。 A.写作 B.表达 C.阅读 D.听说您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第10题（）顾名思义，就是写文章。 A.作文 B.日记 C.叙事 D.讲故事您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。 A.即时性 B.情景性 C.自主性 D. 复杂性您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第14题识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。 A.理解 B.阅读 C.写作 D.独白您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第21题（）是保障语文教育质量的最低目标。 A.考试大纲 B.教学大纲 C.教学设计 D.语文课程标准您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第22题在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。 A.国文 B.国语

2014华师在线《教育法学》在线作业

民办学校与公立学校相区别的主要表现是学校举办主体的“私人化”与学校管理的“自治性”。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 2．第2题学校是是教育法律关系中最重要的主体之一。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 3．第3题学校规章制度只是学校制定的内部规则，不属于“法”的范畴。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 4．第4题民办学校的设立必须具备与其级别、类型相适应的教育教学活动的条件。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 5．第5题校内学生申诉有着其他救济方式不可替代的优越性。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0

我国教师法规定国家实行教师资格制度。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 7．第7题我国义务教育法规定学校不得分设重点班和非重点班。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 8．第8题教育法是伴随现代教育发展起来的，是现代国家一个重要的立法领域。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 9．第9题教育性是教育法区别于其他部门法的重要特征。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 10．第10题对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校可以免责。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0

教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的教育教学权。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 12．第12题法人分为企业法人、机关、事业法人和社团法人。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 13．第13题教师申诉制度的建立，其着眼点在于为教师提供一条法律救济途径。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 14．第14题教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 15．第15题受教育者有遵守法律、法规的义务。您的答案：正确题目分数： 2.0 此题得分： 2.0

2014秋《课程与教学论》作业

2014秋《课程与教学论》作业 1．第1题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为 A.课程决策 B.课程开发 C.课程实施 D.课程评价您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0 2．第2题学科中心说的代表人物是 A.杜威 B.赫尔巴特 C.施瓦布 D.夸美纽斯您的答案：C 题目分数：5.0 此题得分：5.0 3．第3题课程研制目标模式的奠基者是 A.波比特 B.泰勒 C.布卢姆 D.司滕浩斯您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0 4．第4题萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是 A.学科课程 B.活动课程 C.必修课 D.正规课程

您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0 5．第5题意义学习教学模式的代表人物是 A.赫尔巴特 B.杜威 C.施瓦布 D.奥苏贝尔您的答案：D 题目分数：5.0 此题得分：5.0 6．第6题认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是 A.杜威 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.罗杰斯您的答案：C 题目分数：5.0 此题得分：5.0 7．第7题为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为 A.教学内容 B.教学媒体 C.教学形式 D.教学方法您的答案：D 题目分数：5.0 此题得分：5.0 8．第8题以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是 A.分科课程 B.活动课程 C.整合课程

华师2019春《远程学习方法》客观作业 (1)

2019 春《远程学习方法》客观作业
我的成绩 98 分，考试时间：2019 年 05 月 03 日 13:42:54 - 13:50:43，已做 3 次。[查看考试记录]
单项选择题 1、毕业论文写作占（）个学分（2 分）
A．3 B．4 C．5 D．6
我的答案：D
得分：2 分
2、下列有关毕业论文的说法错误的是（）（2 分） A．定稿的毕业论文必须按网院提供的模板编辑排版后提交 B．写作和答辩可不连续，可以跨学期跨批次进行答辩 C．毕业论文成绩达 60 分以上（含 60 分）者，方可毕业 D．参考文献一般不少于 6 项
我的答案：B
得分：2 分

3、以下不属于关键词搜索技巧的是（）（2 分） A．越长越好 B．表述准确 C．查询词的主题关联与简练 D．根据网页特征选择查询词
我的答案：A
得分：2 分
4、“学习平台上的课程导学帮助了我很多，让我对课程有了总体了解，增加了学习兴趣”，请问这体现了网络学习中的哪种支持与服务？（2 分） A．学业的支持与服务 B．管理的支持与服务 C．设施的支持与服务 D．情感的支持与服务
我的答案：A
得分：2 分
5、考生迟到（）以上者，不得进入考场参加本场次考试（2 分） A．15 分钟 B．30 分钟 C．45 分钟

D．60 分钟
我的答案：B 得分：2 分
6、华师网院学生评优活动每年进行（）次，在（）（2 分） A．一 4 月份 B．一 10 月份 C．两 4 月份和 10 月份 D．两 6 月份和 12 月份
我的答案：C 得分：2 分
7、对连续（）次缺考的科目，将限制学员对该科目的考试预约（2 分） A．1 B．2 C．3 D．4
我的答案：B 得分：2 分

华师第二学期《日语》下100分

1．第1题山田さんは買い物を（）すぎで、お金がなくなった。 A.せ B.し C.して D.する您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题広州ではいろいろな国の料理を（）ことができます。 A.食べて B.食べた C.食べ D.食べる您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题ほかの人の手紙を（）はいけません。 A.読み B.読む C.読んで D.読んだ您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题明日早く（）ください。 A.来て B.来る C.来 D.来た您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题日本へ来る（）地図を買いました。

B.とき C.のとき D.あいだ您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题田中さんは健康の（）毎日ジョギングをしています。 A.ためで B.ために C.ように D.こと您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题もつ A.待つ B.立つ C.持つ D.取つ您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题かんけい A.関係 B.関系 C.間係 D.間系您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题来週 A.きしょう B.きしゅう

D.らいしゅう您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题（）ですが、あしたのパーティーには出られません。 A.難しい B.嫌 C.残念 D.ずいぶん您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题授業が終わってから、毎日、ピンポンの（）をします。 A.しゅみ B.うんどう C.れんしゅう D.しゅうかん您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 12．第12题私は水泳（）できません。 A.で B.を C.が D.と您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 13．第13题ノートに名前が書いて（）。 A.あります B.います C.します D.なります

18春华师《教育学》在线作业

(单选题) 1: 萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）A: 特朗普制 B: 分组教学制 C: 班级授课制 D: 道尔顿制正确答案: (单选题) 2: 提出教育要促进学生的“一般发展”的教育家是（） A: 凯洛夫 B: 布卢姆 C: 赞科夫 D: 巴班斯基正确答案: (单选题) 3: 教育学的研究对象是（）。 A: 教育问题 B: 教育现象 C: 教育规律 D: 以上都是正确答案: (单选题) 4: 在人的发展中起决定性作用的是（）。 A: 遗传因素 B: 环境 C: 人的社会实践 D: 教育正确答案: (单选题) 5: 通过()向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。 A: 思想品德课 B: 各科教学 C: 校会和班会 D: 少先队活动正确答案: (单选题) 6: （）既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。 A: 教育目的 B: 教育政策 C: 教育目标 D: 教育方针正确答案: (单选题) 7: 我国第一部教育专著是（） A: 《论语》 B: 《礼记》 C: 《学记》 D: 《孟子》正确答案: (单选题) 8: 杜威所主张的教育思想被称作是 ( ??? ) A: 存在主义教育思想 B: 要素主义教育思想 C: 实用主义教育思想 D: 永恒主义教育思想正确答案: (单选题) 9: （）是杜威关于教学过程阶段的划分。 A: 分析、综合、联想、系统、方法 B: 明了、联想、系统、方法

正确答案: (单选题) 10: 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育著作是（） A: 孟宪承的《教育概论》 B: 杨贤江的《新教育大纲》 C: 吴俊生的《教育哲学大纲》 D: 钱亦石的《现代教育原理》正确答案: (单选题) 11: （）是根据课程计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件 A: 课程计划 B: 教材 C: 课程标准 D: 课程目标正确答案: (单选题) 12: 在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（） A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 互补性 D: 个别差异性正确答案: (单选题) 13: （）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 A: 教育 B: 环境 C: 遗传素质 D: 个体的主观能动性正确答案: (单选题) 14: （）是人的身心发展的生理前提。 A: 遗传因素 B: 环境 C: 人的社会实践 D: 教育正确答案: (单选题) 15: 中国实行的第一个近代学制被称为是（） A: 壬寅学制 B: 癸卯学制 C: 壬戌学制 D: 壬子癸丑学制正确答案: (单选题) 16: 目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是（） A: 谈话法 B: 讨论法 C: 练习法 D: 讲授法正确答案: (单选题) 17: 将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标的是（）。 A: 布鲁纳 B: 布卢姆 C: 卢梭 D: 巴班斯基正确答案: (单选题) 18: 提倡发现学习的教育家是（）。

华师网院2012年春日语下作业答案

华师网院2012年春日语下作业答案第1题 (2) 分公園 A、こうえん B、くうえん C、こんえん D、くんえん第2题 (2) 分玄関 A、せんかん B、げんかん C、せんせき D、げんせき第3题 (2) 分りょかん A、旅行 B、旅店 C、酒店 D、旅館第4题 (2) 分くだもの A、果実 B、果物 C、実果 D、実物第5题 (2) 分ひろい A、青い B、白い C、広い D、長い第6题 (2) 分この店はまだ（）です。 A、長い B、新しい

C、短い D、古い ――考查词汇.译文:这间店还很新. 其他词依次是:长的;短的;旧的,古老的. 第7题 (2) 分わたしは夜寝る前に歯を（）。 A、洗います B、使います C、作ります D、磨きます ――考查词汇.译文:我晚上睡觉前刷牙. 其他词依次是:洗;使用;制造,做. 第8题 (2) 分そこ（）右にまがります。 A、へ B、を C、に D、が ――考查助词的用法。“を”后面跟有移动含义的动词，表示移动所经过的地点、场所（3单元4课）。句子意思：在那里往右转。第9题 (2) 分日本の和室（）はベッドが置いてありますか。 A、が B、へ C、で D、に ――考查助词的用法。“に”表示动作、作用的着落点。句子意思：日本的和式房间里放有床吗？第10题 (2) 分授業が終わってから、毎日、ピンポンの（）をします。 A、しゅみ B、うんどう C、れんしゅう D、しゅうかん ――考查词汇.译文:每天上完课后，都练习乒乓球. 其他词依次是:爱好；运动；习惯第11题 (2) 分わたしの家は駅の近くです。とても（）です。 A、便利 B、暇 C、上手 D、いろいろ ――考查词汇.译文:我家离车站很近，非常方便. 其他词依次是:有空；擅长；许多。

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先时期的教育思想与教育经验。3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。1．下面哪项不属于课堂教学的具体容（）。A．全班上课B.班分组教学C.多媒体教学D.班个别教学2．教学媒体分为（）。A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学3．讲授法的类型（）。A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演4.教学环境的功能有哪些（）。A.益智功能B.健体功能C.美育功能D.养德功能5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。A.均衡性B.双向性C.综合性D.选择性6.赫尔巴特的教学主可以归结为（）。A.教师中心B.学生中心C.书本中心D.课堂中心7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。A.整体结构B.中观结构C.宏观结构D.微观结构8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A.①②③④⑤B.②③④C.① ③④⑤D.②③④⑤9.我们一般说的师生关系是指（）。A.朋友关系B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。A.导向功能B.评价功能C.激励功能D.调节功能三．判断题1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（）2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（）3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（）5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题1．简述教学媒体的作用。2．教学环境有哪些功能?3．研究性学习具有哪些主要特征？4．课程的分类标准是什么？五．论述题1.论述课程与教学目标设计的策略。2.试述综合课程在全国大规模推广的可能性。六．材料题材料一：一种好的教学方法对教学的顺利开展并且获得优异的成效，具有重要意义。材料二：05级中文班的同学在九小见习时，九小的王进老师向他们面授教学技巧，王：“教学有多种方法，每一种方法都有其独特的效果，但是我们选择哪种教学方法的时候应根据教学容和学生的具体实际，充分考虑教学方法的优选因素。”问题：1.结合材料一，说说教学方法的作用？2.根据材料二，谈谈选择教学方法应考虑哪些因素？3.根据上述材料，结合这次见习的心得体会，围绕《课程与教学论》的相关知识谈谈自己对教学技能的认识或对教学方法的看法。答案一．填空题1．揭示规律，确立价值，优化技术2．《礼记》，《学记》3．《大教学论》4．军事，文雅5．布鲁纳6．《课程》7．理智训练的容理智训练的方法理智训练的工具8．教学过程运行发展9．对课程本身的评价对教师课程实施评价对学生课程进行评价10．教学背景教学任务学习者二．选择题1．C2．ABC3．ABCD4．ABCD5．ACD6．ACD7．BCD8．A9．BDE10．ABCD 三．判断正误1．√2．X(以美国的杜威为代表)3．X（观察学生在完成任务是的表现）4．√5．X （探索——失败——纠正——再探索）四．简答题1．①辅助师生的教与学②提供学生训练或实践的机会③有利于发现学习④有利于个性化教学⑤有利于教学互动2．①益智功能②体健功能③美育功能④美德功能 3.①发挥主体性，促进学生相应的发展②通过合作和协商，加深对学科知识的认识③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会④个性与性的统一4.①以培养目标为标准②以课程容或围为标准③以学生在课程中的主要学习方式为标准④以管理方式为标准⑤以课程开发为标准五．论述题1．论述课程与教学目标设计的策略要点：（一）目标分解①进行学习需要和兴趣的分析②进行学习任务选择③进行学习任务的组

2016春3月华师本科《教育学》在线满分作业

作业 1．第1题下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

4．第4题教育目的在教学活动中的进一步具体化是： A.教学目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50% D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 A.课程的组织核心划分 B.课程的存在方式 C.课程设置形式

D.课程实施方式您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制 A.中央集权制 B.地方分权制 C.中央与地方合作制 D.地方集权制您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

2011年全国自考课程与教学论模拟试卷

2011年全国自考课程与教学论模拟试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. ()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。 A. 奥苏伯尔 B. 斯宾塞 C. 杜威 D. 洛克答案：B 2. 苏格拉底的教学方法被称为（） A. “精神助产术” B. “教学对话” C. “共同讨论” D. “注入式教学法” 答案：A 3. 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是() A. 杰克逊 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯答案：D 4. 在儿童发展的初期，儿童表征客体主要是通过（） A. 行为表征 B. 图像表征 C. 符号表征 D. 语言表征答案：A 5. 20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是（） A. 重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合 B. 仍强调科学课程 C. 技术课程在基础教育中不够重要 D. 技术课程只在高等教育中开设答案：A 6. “校本课程开发”的核心是（） A. 学校 B. 校长 C. 教师 D. 学生答案：A 7. 第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是（） A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 赫尔巴特 D. 裴斯泰洛齐答案：D 8. 系统确立“过程模式”的是()

A. 博比特 B. 查特斯 C. 泰勒 D. 斯滕豪斯答案：D 9. 在布鲁纳所提出的内部动机中，()是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。 A. 好奇心 B. 能力动机 C. 自居作用 D. 同伴间的相互作用答案：C 10. 形式性评价与总结性评价的提出者是() A. 斯克里文 B. 泰勒 C. 布卢姆 D. 艾斯纳答案：A 11. 提出外貌模式的是() A. 泰勒 B. 普罗沃斯 C. 斯太克 D. 古巴和林肯答案：C 12. 主体取向的评价对应于利维的评价的（） A. 古典的考试型时期 B. 心理测量占统治地位的时期 C. 后现代时期 D. 现代时期答案：C 13. 从研究方法上看，课程研究的趋势是（） A. 量的研究 B. 质的研究 C. 量的研究和质的研究的整合 D. 既不是量的研究，也不是质的研究答案：C 14. 把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是（） A. 施瓦布 B. 斯腾豪斯 C. 泰勒 D. 利维答案：D 二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 如何理解教学对话的性质？答案：教学对话就是通过教师的提问、激励与引导，学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解，因此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。教学对话是师生共同解决问题型教学

电大课程与教学论形考作业

开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是相对于封闭教育而言的，它具有以下几个特征：以学生和学习为在红心，而不是教师，学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段，取消和突破种种对学习的限制和障碍。虽然刚开始学习的时候还不能完全适应这种新型的教学模式，但是它的好处确是有目共睹的。比如开放教育对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多媒体教材和现代信息技术手段等。开放教育最显著的特点是以自主学习为主，面授辅导为辅，这一特点体现了面授只是起到一个辅导作用，充分锻炼了学生的自主能力，还可以借助一些现代化的手段进行学习。下面我谈一谈我的自主学习计划：第一，我先了解所选的专业的教学计划，需要修读的课程，其中，由中央电大统设的必修科为10门左右，限选科不超过3门，这些课程是我必读的，我还要完成教学计划规定的集中实践环节。此外省级电大开设的必修课我也必须修读。以上这些课程的学分加起来通常答不到最低的毕业学分，我因该从实施性教学计划中选修一些你感兴趣的课程，也可以选修若干中央电大和省级电大开设的公共选修课，专业选修课或跨学科的选修课。因为我的饿学习时间比较充裕，对所要选读的课程也比较有信心，所以我给我自己确定的目标是每学期要修3到4门课程，这样我才可以在规定的时间内或提前毕业，开放教育的课程每学期都要滚动开设，并提供教学和考试服务，所以有一些比较难的课程，我要考虑延长修度的时间。第二，制定个人的学习计划，在制定个人学习计划的时候，我注意听取指导教师的意见，指导教师比我更熟悉课程及其前修后续的关系，可以在选课的时间安排上给我提供指导，使我的个人学习计划更加合理。处理好工学矛盾，因为我有固定的工作，业余时间是十分有限的。所以我要利用好这段时间来进行学习，我试着把一周的时间做了一个安排，我发现我可以挤出许多时间，接下来，我给自己拟订了一份周学习计划表，将学习分散在一周的每一天中，虽然安排了不少于20个小时的时间学习计划，但一周的生活基本没有受到影响没，只不过时间安排的更加紧凑了，而且这样分散安排也不至于太辛苦，有利于保持学习效率。除此之外，还要养成自主学习的习惯，光制定了计划而不能坚持下去也是不行的，所以我着手从下面几个方面来培养自主学习的习惯：（一）合理分配每天的学习任务 1、合理规划每天的时间 2、按照既定的时间表来行事 3、即时复习（二）经常向自己和他人体温 1、养成做笔记的习惯 2、保持适量的休息和运动 3、充分利用课程的学习资源，电大为我们提供的学习资源包括：教学大纲，考核说明，文字教材，音像教材，CAI课件，以及网上辅导和教学信息，直播课堂，VBI教

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