风景园林学专业

1、东大：建筑学院——风景园林学专业

主要研究方向为园林与景观设计、风景园林历史理论与遗产保护、游憩与景观建筑设计、大地景观规划与生态修复、风景园林工程与技术、数字景观及其技术。

2、南林：风景园林学院——风景园林学专业

南京林业大学风景园林系其前身可追溯到中央大学和金陵大学造园研究室，创始人陈植教授是我国现代造园学的奠基人。研究方向有风景园林规划与设计、景观建筑设计与理论、景观工程与技术。

主要培养具有风景园林专业基础，掌握园林规划与景观设计方法与技能，具备较强的空间思维、图示表达和实践能力，具有独立进行景观、园林、景观建筑的统筹、设计、表达、后期服务应用能力的风景园林设计师。

3、南农：园艺学院——风景园林学专业

园林系具有悠久的历史，其前身可追溯到原中央大学和金陵大学园艺系造园研究室。主要研究方向有园林与景观规划设计、园林植物应用、大地景观规划与生态修复、风景园林历史与理论、风景园林与景观遗产保护。

近年来已完成各类规划设计项目百余个，如安徽巢湖孙村湿地公园景观规划设计、湖州南浔新区湿地公园设计等公园规划设计项目。

4、南大：建筑与城市规划学院——城市规划与设计系

南京大学建筑与城市规划学院建筑学一级学科招收景观规划与设计（风景园林）方向硕士研究生，研究方向包括景观规划设计理论与方法、绿地系统、生态城市、绿色社区、GIS与RS支持景观分析方法，

5、苏科大：建筑与城市规划学院——风景园林学专业

研究方向为：园林与景观设计、地景规划与生态修复、风景园林遗产保护。

2012年2月，风景园林学被列为江苏省重点（培育）学科。教育部学位与研究生教育发展中心组织的2012年学科评估中，风景园林学学科排名第23名6、南艺：设计（学）院——景观设计方向

景观设计是南艺设计院的一个专业方向，没有查到该方向的详细介绍，但从

他们的设计作品看出，也涉及河道景观。

2015年中国大学园林专业排名

2015全国高校风景园林景观专业排名

【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：https://www.wendangku.net/doc/7d7819576.html, 1育明教育【2014年考研喜讯】38人状元集训录取32人+调剂录取4人 开创考研辅导行业通过率神话 阅卷人出题人领衔辅导，专注考研，始于2006打卡签到封闭集训，400多名状元共同见证 育明教育是如何实现历年较高通过率的呢？？ 北大人大教授+阅卷名师+精准的押题赠送阅卷人指导一对一指导！ 全国高校风景园林景观专业排名 1、北京林业大学园林学院定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。学校总体实力：北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予

【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：https://www.wendangku.net/doc/7d7819576.html, 2权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。 2、同济大学景观学系 定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学 办学背景：开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划（城市绿化专门化）班；1979年开办风景园林专业；1986年建

风景园林学

展园林的系统理论和技术成果；为国家大规模的城镇化和国土生态整治规划、设计、建设、保护及管理等实际工作提供高层次管理专业人才。 二、培养目标 风景园林硕士学位是与任职资格相联系的专业性学位，主要为风景园林事业相关领域培养应用性、复合型、高层次的专门人才。具体要求为： （一）掌握中国特色社会主义基本理论，拥护党的方针政策，爱国敬业，遵纪守法，积极为我国社会主义现代化建设服务。 （二）培养具备扎实的风景园林设计理论与知识，具有科研能力、创新能力、实践应用能力、独立工作能力，全面掌握风景园林规划与设计、风景园林历史与理论、风景园林工程技术和景观生态科学等基本知识并做出深入研究，掌握学科交叉知识并向相关领域进行拓展研究的，具备承担风景园林规划设计、建设、管理和科研工作能力的高素质风景园林学专业人才。 （三）熟练地掌握一门外语。具备综合解决实际问题的能力。 三、学科专业主要研究方向 序 号 研究方向代码名称研究方向英文名称 1 08340101 风景园林规划与设计Landscape architecture planning and design 2 08340202 风景资源与景观遗产保 护 Landscape resources and landscape heritage rotection 3 08340303 景观生态科学Landscape ecological science 4 08340404 风景园林历史与理论研 究 Landscape architecture history and theory research 四、学习年限、课程学习时间与培养要求 学习年限一般为3--5年，其中课程学习时间为1年，论文研究和撰写论文时间为2年。课程学习和论文工作可部分穿插进行。综合素质优秀者2.5年可以申请提前毕业。 1．第1学期的1个月内，导师按培养方案的要求，按照因材施教的原则，制定出研究生个人培养计划，并以培养小组方式审查，经导师和学院批准后送交研究生处备案。 2．第1～3学期，主要进行学位公共课、专业基础课和选修课的学习。在课程学习期间，在导师指导下围绕研究方向和具体科研任务阅读国内外相关文献资料，撰写文献综述报告。第3学期，研究生做论文开题报告，培养小组评议通过，报导师审核通过，报学院审批备案。论文开题报告应明确论文主要内容、技术要求和进度安排等。 3．第3～4学期，进行以设计实践为主要内容的专业必修课学习，此环节是风景园林专业培养的显著特色。注重过程培养、素质提高、成果体现，是理论密切联系实际的集中体现，是专业培养的重要环节。其选题与过程由导师、培养小组多层次负责。要求研究生在导师直接指导下，严格完成。

风景园林设计理论

[设计理论] 风景园林规划设计原理 风景园林规划设计原理 园林艺术法则与造景手法： 一、园林艺术法则： 1．造园之始，意在笔先 2．相地合宜，构园得体 3．因地制宜，随势生机 4．巧于因借，精在体宜 5．欲扬先抑，柳暗花明 6．起结开合，步移景异 7．小中见大，咫尺山林 8．虽由人作，宛自天开 9．文景相依，诗情画意 10．胸有丘壑，统筹全局 二、园林造景的艺术手法： 1．主景与配景手法： 2．对景与抑景手法 3．分景与隔景手法 4．夹景与框景手法 5．透景与漏景手法 6．配景与添景手法 7．前景与背景手法 8．层次与景深手法 9．俯景与仰景手法 10.引景与导景手法 11．实景与虚景手法 12．景点与点景手法 13．内景与外景手法 14．朦胧与烟景手法 15．四时造景手法 园林空间艺术布局： 一、静态空间艺术构图 1．静态空间艺术类型： 按活动内容分：生活居住空间、游览观光空间、安静休息空间、体育活动空间等 按地域特征分：山岳空间、台地空间、谷地空间、平地空间、 按开朗程度分：开朗空间、半开朗空间、和锁闭空间等 按构成要素分：绿色空间、建筑空间、山石空间、水域空间等 2．静态空间艺术构图： 1）风景界面和空间感： 风景界面：局部空间与大环境的交接面 空间感：以平地（或水面）和天空构成的空间特征，有旷达感 山环树抱庙宇林立的复合空间，给人以山间仙境的神秘感 2）静态空间的视觉规律： 最宜视距：正常人的清晰视距为25-30cm,明确看到景物细部的视野为30-50m,能识别景物类

型的视距 最佳视域：垂直视角为130，水平视角160，最佳垂直视角小于30，水平视角小于45，即人们静观景物的最佳视距为景物高度的2倍，宽度的1.2倍。 3）三远视景： 仰视高远：一般认为视景仰角分别大于45,60,80,90时，由于视线的消失程度可以产生高大感、宏伟感、崇高感和危严感。 俯视深远：居高临下，俯瞰大地。一般视角小于45，30，10时，则分别产生深远、深渊、凌空感。 中视平远：以视平线为中心的３０夹角视场，可向远方平视。 4）花坛设计的视角视距规律：（见图） 5）静态空间尺度规律：（见图） 二、动态序列的艺术布局： 1．园林空间的展示程序： 1）一般序列：一般简单的展示程序有所谓的两段式或三段式之分，所谓两段式就是从起景逐步过渡到高潮而结束。三段式大体上分为：起景――高潮－－结景三个段落。 2）循环序列：为了适应现代生活节奏的需要，多数综合性园林或风景区采用了多向入口、循环道路系统，多景区景点划分，分散式游览线路的布局方法，以容纳成千上万游人的活动需求。 3）专类序列：以专类活动内容为主的专类园林有着他们各自的特点。 2．园林道路系统布局的序列类型：（见图） 3．风景园林景观序列的创作手法： 1．风景序列的主调、基调、配调和转调。 2．风景序列的起结开合 3．风景序列的断续起伏 4．园林植物景观序列的季相与色彩布局 5．园林建筑群组的动态序列布局： (转自“园林学习网”https://www.wendangku.net/doc/7d7819576.html,/thread-47861-1-1.html) 1．造园之始，意在笔先 这是由画论移植而来的。意，可视为意志、意念或意境。它强调在造园之前必不可少的意匠构思，也就是指导思想、造园意图。然而这种意图是根拒园林的性质、地位而定的。皇家园林必以皇恩浩荡、至高无上为主要意图；寺观园林当以超脱凡尘、普度众生为宗；私家园林有的想耀祖扬宗，有的想拙政清野，有的想升华、超脱，而多数为崇尚自然，自得其乐，乐在其中。这就是《园冶》中兴造论所谓“……三分匠、七分主人……”之说，它表现了设计者的意图起决定作用。 意境指情景交融，意念升华的艺术境界，表现了意因境存、境由意活这样一个辩证关系。如淘渊明所代表的田园意境，反映了古代文人雅士追求清淡隐逸生活的向往。以仙山琼阁、

全国园林景观学校排名

全国园林景观学校排名 2011-06-08 1、北京林业大学园林学院 定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。 学校总体实力：北京林业大学属教育部直属"211工程"全国重点大学 办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。 学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。 2、同济大学景观学系 定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属"211工程"和"985工程"综合性重点大学 办学背景：开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划（城市绿化专门化）班；1979年开办风景园林专业；1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点，目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。 学科主要带头人：刘滨谊教授，建设部风景园林专家组成员，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员，《中国园林》期刊编委，《城市规划汇刊》期刊编委，《规划师》期刊编委另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师

风景园林设计理论

； [设计理论] 风景园林规划设计原理 风景园林规划设计原理 园林艺术法则与造景手法： 一、园林艺术法则： 1．造园之始，意在笔先 2．相地合宜，构园得体 3．因地制宜，随势生机 4．巧于因借，精在体宜 / 5．欲扬先抑，柳暗花明 6．起结开合，步移景异 7．小中见大，咫尺山林 8．虽由人作，宛自天开 9．文景相依，诗情画意 10．胸有丘壑，统筹全局 二、园林造景的艺术手法： 1．主景与配景手法： [ 2．对景与抑景手法 3．分景与隔景手法 4．夹景与框景手法 5．透景与漏景手法 6．配景与添景手法 7．前景与背景手法 8．层次与景深手法 9．俯景与仰景手法 \ 10.引景与导景手法 11．实景与虚景手法 12．景点与点景手法 13．内景与外景手法 14．朦胧与烟景手法 15．四时造景手法 园林空间艺术布局： 一、静态空间艺术构图 ~ 1．静态空间艺术类型： 按活动内容分：生活居住空间、游览观光空间、安静休息空间、体育活动空间等按地域特征分：山岳空间、台地空间、谷地空间、平地空间、 按开朗程度分：开朗空间、半开朗空间、和锁闭空间等 按构成要素分：绿色空间、建筑空间、山石空间、水域空间等 2．静态空间艺术构图： 1）风景界面和空间感：

风景界面：局部空间与大环境的交接面 ： 空间感：以平地（或水面）和天空构成的空间特征，有旷达感 山环树抱庙宇林立的复合空间，给人以山间仙境的神秘感 2）静态空间的视觉规律： 最宜视距：正常人的清晰视距为25-30cm,明确看到景物细部的视野为30-50m,能识别景物类型的视距 最佳视域：垂直视角为130，水平视角160，最佳垂直视角小于30，水平视角小于45，即人们静观景物的最佳视距为景物高度的2倍，宽度的倍。 3）三远视景： 仰视高远：一般认为视景仰角分别大于45,60,80,90时，由于视线的消失程度可以产生高大感、宏伟感、崇高感和危严感。 俯视深远：居高临下，俯瞰大地。一般视角小于45，30，10时，则分别产生深远、深渊、凌空感。 : 中视平远：以视平线为中心的３０夹角视场，可向远方平视。 4）花坛设计的视角视距规律：（见图） 5）静态空间尺度规律：（见图） 二、动态序列的艺术布局： 1．园林空间的展示程序： 1）一般序列：一般简单的展示程序有所谓的两段式或三段式之分，所谓两段式就是从起景逐步过渡到高潮而结束。三段式大体上分为：起景――高潮－－结景三个段落。 2）循环序列：为了适应现代生活节奏的需要，多数综合性园林或风景区采用了多向入口、循环道路系统，多景区景点划分，分散式游览线路的布局方法，以容纳成千上万游人的活动需求。 3）专类序列：以专类活动内容为主的专类园林有着他们各自的特点。 ? 2．园林道路系统布局的序列类型：（见图） 3．风景园林景观序列的创作手法： 1．风景序列的主调、基调、配调和转调。 2．风景序列的起结开合 3．风景序列的断续起伏 4．园林植物景观序列的季相与色彩布局 5．园林建筑群组的动态序列布局： (转自“园林学习网”造园之始，意在笔先 [ 这是由画论移植而来的。意，可视为意志、意念或意境。它强调在造园之前必不可少的意匠构思，也就是指导思想、造园意图。然而这种意图是根拒园林的性质、地位而定的。皇家园林必以皇恩浩荡、至高无上为主要意图；寺观园林当以超脱凡尘、普度众生为宗；私家

风景园林专业课程

标题：对风景园林专业课程设置及人才培养模式的分析与建议 前言 2004年“中国园林藤头杯”青年风景园林设计大赛圆满谢幕了，代表着当今在校学生最高设计水准的比赛又告一段落。看着同龄人的作品，心中不免感慨万千。在为他们那天马行空的想象力，“少年老成”的创造力和那些精妙杰伦的表现力震慑的同时，心中也开始有了隐隐的悲哀：我能行吗？为什么我们学校的园林专业不行？在全国农林院校中排第六名的山东农业大学，居然在有43所院校，23个设计单位参赛的“藤头杯”的194件作品中没有一件来自我们学校！真的想问，山东农业大学风景园林专业怎么了？ 从来时的惊喜，到现在的悲哀，使我不得不为我喜欢的专业做点什么。我来自湖北，我的武汉在东部产业结构升级与西部大开发的过程中“沦陷”了；我来自林学院，我的园林专业在学校其他各项事业蓬勃发展中“沦陷”了！像武汉市长李宪生，为武汉的崛起而四处奔走呼吁一样，我要为园林专业的崛起吆喝助威。或许，我并不能马上改变什么，但是，只要你听到这样一种不甘沉沦的声音，只要你知道我对园林的挚爱并默默为之奋斗就足够了。 1 园林专业现状及园林人才培养现状 1.1 园林专业现状 我们园林专业的这一代，正处于一个千载难逢的伟大变革时代，祖国蓬勃的发展，日新月异的土地与社会变化，迫切需要以土地设计为己任的风景园林学科的不断创新和发展。不论从政府领导到地产开发商，从大众百姓到社会媒体，认识正在不断深化，需求更是与日俱增，前景无不令人瞩目。然而，当今中国社会对现代景观需求如此迫切广泛之际，作为园林设计的实践者，大家都准备好了吗？众所周知，园林设计是一门博大精深的学科，她囊括了技术，艺术，人文，管理，政策法规等诸多领域的内容。可如今，园林专业的理论研究与专业教育却是步履艰辛，培养的人才更是寥如星辰……因此，对于园林专业教育的落后现状，我们要有充分的危机意识之后，才能有改变的动力和支持改变的社会氛围，是吧！ 前景是辉煌的，未来是无限的美好。可毕竟再好的机会也是稍纵即逝。以前是建筑，建材行业，现在是咱园林设计的了！ 1.2 园林专业人才培养的现状 对于当前园林专业人才培养模式，大陆地区可是众说纷纭，到现在还没有一个统一的认识。于是大家先到为君，后到为臣，各占山头，各树门派，现在的景观园林正处于一个典型的诸侯混战时刻，谁稍强大谁就能多分一杯羹，谁就做大哥，接受别人的尊敬。当前园林专业大致面貌分为3类：一是城市规划与设

风景园林专业教学培养方案

风景园林专业教学培养方案 一、专业特色 风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科，是以协调人类与自然的和谐关系为总目标，以环境、生态、地理、农、林、心理、社会、游憩、旅游、哲学、艺术、建筑等广泛的自然科学和人文艺术学科为基础，以规划设计为核心，面向人类聚居环境创造建设、保护、管理和人文建设的学科专业。 目前该学科在国外已经有百年的发展历史，其专业教育非常重视多学科的结合，学科发展呈现多元化的态势。在国内，风景园林学科教育也日趋完善、规范。其次，随着城市化进程的快速推进，人类聚居环境建设中，生存环境的保护、开发、改善、强化的迫切性和紧迫感正在与日俱增，而该领域中从事园林景观研究、工程实践及其管理的高层次人才却十分缺乏。因此，必须加强高等院校的风景园林学科建设，提升办学层次，加大力度完善园林景观规划设计人才教育体系。 华东理工大学是国家教育部直属的、全国重点大学，工学一直是该学校的特色所在，因此，本专业依靠学校强大的理工背景和艺术设计与传媒学院的设计学、环境科学与工程、材料科学与工程这三大学科成熟的发展体系，立足学科交叉，以园林建筑、地域文化景观与遗产保护研究、资源环境与生态景观设计为特色；以此进一步彰显华东理工大学工学特色，推动学科之间的交叉，为风景园林学科的发展做出贡献。 二、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握风景园林学科基本原理和基本知识，能从事风景园林规划、设计、保护、建设、管理和研究工作，胜任风景区规划、城乡各类绿地及景观规划设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计、环境与生态保护、城乡规划、建筑设计等各类设计实践工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。 三、毕业要求 本专业学生主要学习风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、建设管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析，空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、施工管理、教育科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

风景园林园林理论简..

风景园林艺术原理简纲 1.什么是LA? 2. LA这个专业从事什么的工作？ 3. LA的历史和现在有何不同？ 世界园林体系 一、古代时期 二、中古时期 三、欧洲文艺复兴时期 四、欧洲勒·诺特时期 五、自然风景时期 六、现代公园时期 中国传统园林的起源 中国园林是对第一自然的模仿 对于自然的认识 中国传统园林类型 “现代运动”(Modern Movement)。 “现代景观”(Mordern Landscape Architecture)。 工艺美术运动 新艺术运动 艺术的转变 建筑的转变 风景园林的转变 二战以后风景园林规划设计的主要思潮 一、大型公共雕塑与大地艺术 大地艺术（Land Art或Earthworks） 雕塑 建筑结合构成艺术化的室外空间 园林 二、波普艺术（POP ART） 三、历史的符号 四、生态思想 五、极简主义 六、解构主义 七、数字化设计

二战以后主要的风景园林师 一、美国 二、拉丁美洲 三、德国 四、北欧国家 五、法国 六、荷兰 七、西班牙 设计的过程 功能的确定 不同的功能对应的内容或设施类型 场地规划 场地规划的程序 对场地的分析不仅仅局限于场地本身，而是包括了更大范围的土地 场地规划中要考虑的自然因素 场地规划中要考虑的人文因素 空间中的形式 形式的来源 自然与形式 自然的类型 技术、材料与形式 现代建筑的基本原则 作为自然系统的一部分的landscape “设计尊重自然”的生态设计 参考书目： ?《园林设计》（第二版），唐学山等主编，林业出版社出版，1996年。 ?王向荣、林箐：《西方现代景观设计的理论与实践》，中国建筑工业出版社，2002年?周维权编，中国古典园林史，清华大学出版社，1990年 ?郦芷若、朱建宁：《西方园林》，河南科学技术出版社，2001年 ?王向荣、林箐：《欧洲新景观》，东南大学出版社，2003年

风景园林专业竞赛汇总

风景园林专业竞赛汇总 一、国际竞赛 1. IFLA国际学生设计竞赛 IFLA国际学生景观设计竞赛(IFLA International Student Design Competition)由国际景观设计师联盟（IFLA）主办，每年举办一次，在IFLA世界大会（IFLA World Congress）期间公布获奖作品，是全球最高水平的景观设计学专业学生设计竞赛。 竞赛委员会每年在前一年年末发出竞赛通知，确定竞赛题目。所有的参赛者，如果其作品满足规定的参赛作品要求，将获得一份参赛证书。对于给予竞赛大力支持的大学、学院或其他机构以及获奖者参赛时所在的单位将给予褒奖。 举办初始年份：1963 举办方：国际风景园林师联合会（IFLA）及中国风景园林学会（CHSLA） 参赛者要求：必须是国际景观设计师联盟承认的景观设计学专业的学生，可以以个人形式或者以小组为单位参加。每个参赛者或每个参赛的设计小组只能有一份参赛作品。如果参赛小组成员所学的专业交叉，景观设计学专业的学生必须是该设计小组的组长。每个参赛小组的人数不应超过5人。如果与评委有同事、亲戚或其他关系者都不能参加竞赛。 奖项设置： 一等奖 1名IFLA奖（IFLA Prize）奖金：3500美元及证书 二等奖 1名兹威·米勒奖（Zvi Miller Prize）奖金：2500美元及证书 三等奖 1名优秀奖（Merit Award）奖金：1000美元及证书 2.IFLA亚太区大学生设计竞赛 举办初始年份：1963 举办方：国际风景园林师联合会（IFLA）及中国风景园林学会（CHSLA） 参赛者要求：风景园林专业或相关专业（限尚未开设正式风景园林专业的学校或国家）大学生均可参赛。可以个人或设计小组的形式参赛提交作品，但每位学生或设计小组只可提交一份作品。欢迎组成多学科的设计小组参赛。设计小组的组员数量不应超过5位。评委的专业性合作者、公司职员和三代以近亲属不能参赛。 奖项设置： 一等奖1名，奖金1500美元和获奖证书 二等奖2名，奖金1000美元和获奖证书 三等奖3名，奖金500美元和获奖证书 评委奖10名，获奖证书 3.中日大学生风景园林设计大赛 举办初始年份：1997 举办方：中国风景园林学会、日本造园学会、国造景学会

考研跨专业难度较大的专业-风景园林学

考研跨专业难度较大的专业风景园 林学 风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。是以"生物、生态学科"为主，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。 风景园林专业，基础扎实，知识面宽，专业素质高，实践能力强，具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，能在城市建设、园林等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才。 课程设置 基础课程 高等数学I、美术I、美术II、美术III、画法几何II、阴影透视、设计初步、构成艺术、测量与遥感、园林设计艺术原理II、园林树木学、园林花卉学II、城市环境与城市生态、园林计算机辅助设计A。 主要专业必修课 风景园林设计A、风景园林设计B、风景园林工程A、风景园林工程B、种植设计、园林建筑设计A、园林建筑设计B、园林工程预算与管理、城市绿地规划II、城市规划设计。 风景园林专业本科入学时对美术基础要求就较高，本科阶段课程设置美术类也占了很大部分，因为，本科专业非风景园林的考生，跨专业考研成功几率很小。 凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。 1.制定详细周密的学习计划。 这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。 方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。 方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。 方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。 2.分配好各门课程的复习时间。 一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利用。一般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力

《风景园林理论综合》

2012年风景园林学硕士研究生入学考试大纲 科目：《风景园林理论综合》代码： 一、考试要求 要求考生了解风景园林学科的内涵，了解风景园林理论与实践发展动态，掌握风景园林艺术原理、园林历史与理论、园林生态、园林植物等基础知识，掌握风景园林规划设计理论及方法 二、考试形式和试卷结构 1.试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 2.答题方式 闭卷、笔试。 3.试卷内容结构 风景园林历史与理论、风景园林规划设计及其理论、园林植物与生态三部分组成，分别占50分。 三、各科目考试要求 《风景园林历史》 1.考试要求 重点考察对中外园林史发展历程、各阶段风景园林特点与成因，代表性作品、人物的主要艺术、技术成就与历史贡献。 2.考试内容 中国古典园林史；西方园林史；近、现代园林发展史。要求能图文并茂的予以论述。 《风景园林规划设计理论》 1.考试要求 要求学生了解学科产生与发展的背景、基本概念与核心理论，掌握中外园林艺术的起源与发展历程、美学思想和艺术特征、造园要素与原理等，掌握风景园林的分析评价方法，掌握风景园林规划设计的内容和方法等。 2.考试内容

：风景园林艺术原理；场地规划设计理论与方法；城乡绿地系统规划理论与方法；公园、道路绿地、广场、风景区、居住区绿地等各级各类绿地规划设计原理与方法等。 《园林植物与生态》 1.考试要求 掌握常见园林植物习性及特征，掌握不同尺度下园林植物造景应用的原理和方法，能够在基于园林植物的生物学、美学、空间和文化特质认知的基础上进行植物造景设计；理解和掌握生态学基本原理，能够在充分考虑和利用生态环境诸因子基础上运用生态理论指导风景园林规划设计。， 2.考试内容 园林植物基本认知（生物学、美学、空间和文化特质），园林植物对空间的营造，园林植物的构景，园林植物与其它景素的关系，园林植物组群和群落设计等；生态规划设计基本理论与方法；生态规划分析评价的原理、内容与技术方法； 四．参考书目 1）风景园林历史与理论：《中国古典园林史》（第三版，周维权主编）；《西方园林史》（朱建宁主编）。 2）风景园林规划设计及其理论：《城市园林绿地规划与设计》（李铮生主编）；3）园林植物与生态：《园林树木学》（卓丽环、陈龙清主编）；《花卉学》（第二版，包满珠主编）；《景观生态学基础》（周志翔主编）。

美国风景园林专业大学排名

Bachelor of Landscape Architecture (园林景观设计学士学位) 1. Kansas State University堪萨斯州立大学 2. Louisiana State University路易斯安那州立大学 3. University of Georgia乔治亚大学 4. Ball State University波尔州立大学 5. Purdue University普渡大学 6. Cornell University康奈尔大学 6. Texas A&M University德州农工大学 8. Iowa State University爱荷华州立大学 8. Ohio State University俄亥俄州立大学 10. Pennsylvania State University宾州州立大学 11. Michigan State University密歇根州立大学 11. University of Illinois at Urbana Champaign伊利诺伊大学香槟分校 13. University of Florida佛罗里达大学 14. Mississippi State University密西西比州立大学 15. California Polytechnic State University, SLO加州州立理工大学斯洛伐克 15. University of Kentucky肯塔基大学 15. Virginia Tech弗吉尼亚理工学院 18. California Polytechnic State University, Pomona加州州立理工大学波莫纳 18. Colorado State University科罗拉多州立大学

建筑类风景园林专业相关介绍

风景园林属于工学中建筑类的一个专业。各院校因培养方向不同，开设的课程也有不同。以北方工业大学风景园林专业课程设置为例，风景园林专业课程设置除公共基础必修课外，可分为三大类，包括理论课程，设计课程和实践课程。其中理论课程包括风景园林设计原理、中外园林史、园林工程、园林植物等；设计课程主要由贯穿四个年级的风景园林规划设计课程组成；实践课程是专业学习的强化，包括国外院校联合设计，各类风景园林综合实习等。 高校风景园林课程主要包括科学、艺术、设计三大部分，花卉学、树木学、树木栽培养护等自然科学基础的课程；美术、素描色彩基础等艺术课程；风景园林规划设计、建筑设计等设计类课程。 随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及良好的生态环境成为大家新的追求，更促进了园林实业的发展。不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计。风景园林专业是培养适应未来城市环

境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。 风景园林专业对考生视力有一定要求。规定患有轻度色觉异常（俗称色弱）学校可不予录取的专业中就包括风景园林专业。很多院校的招生章程中也明确了这样的要求，规定色盲色弱考生限报学校园林、风景园林、园艺、园林工程技术等专业。 由于风景园林专业融合艺术和科技，属于建筑学大类，学习中会涉及很多绘画及制图的专业课程，所以一些院校在招生时要求考生具备一定的美术或绘画基础。 江西环境工程职业学院是一所以生态环境为特色的全日制公办省级示范性高等职业院校，是世界技能大赛家具项目国家集训基地，是国家生态文明教育基地、国家优质专科高职院校、全国职业院校魅力校园、全国科普教育基地、全国毕业生就业典型经验高校。

2011风景园林理论学硕

南京林业大学 2011年硕士研究生入学考试初试试题 科目代码：601 科目名称：园林综合理论满分：150分，主意：①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试题纸或草稿纸上均无效；③本试题纸须随答题纸一起装入试题袋中交回! 园林工程部分 一、填空 1、地形设计应以总体设计所确定的高程稱 2、城市供水系统以外的水源，系指利用?。 3、管径D二（喷泉中Q、V） 4、公园的园路设计应以总体设计为依据，确定园路以及路面结构。 二、单选 1、草地地表排水的最大坡度和最小坡度为 2、“岸线”指的是— 3、假山“三远”理论的著作《林泉高致》的作者是 三、多选

1、运用方格网法进行平整场地设计计算时，在规范中」萨确的方格网标注位置（左上角，右上角，左下角等） 2、我国城市公园的园路系统主要包括 3、下列假山石中哪几种的色泽是青灰色 4、下面关于道路设计说法正确的是 5、在公园总体设计布局阶段，河湖水系设计应根据水源和现状地形等条件，确定园中河湖水系的 四、名词解释 1、抱脚、镶隅 2、水头损失 五、简答 1、什么是园路路网密度？简述园路路网密度对公园的影响 2、简述城市公园河湖水系在总体设计之布局、竖向控制阶段的规范和要求 3、简述我国冬季冻结的寒冷地区，水体驳岸受冻胀破坏的情况及解决办法 六、论述 一、如何运用生态园林工程的方法解决城市暴雨管理和面源污染问题

园林规划设计部分 一、填空 1、最新国家园林城市标准里规定人均建设用地80-100m2的城市人均公园绿地 面积基本项应达到二、单选（公园设计规范） 1、公园设计中，10公顷的公园，厕所应按游人容量的 设置厕所蹲位。 2、公园设计中，公共条凳，座椅，美人靠等，其数量应按有人容量的 置。 3、建成区绿化覆盖面积中乔，灌木所占比率基本项应。 4、公园设计中，游人正常活动范围边缘临空高差在1.0m外，均设护栏，其高度应大于O 三、多选 1、公园园路线性设计应符合 2、城市湿地公园一般包括 3、保护培育规划应包括 4、道路绿地率应符合下列规定 5、带状公园可分为 四、名词解释 1、林荫路推广率 2、其他绿地

风景园林专业学习和工作的好方法

? 风景园林专业学习和工作的好方法——分类法 风景园林这个专业博大精深，也许到我们80岁时也不能窥其全貌，如何在更短的时间内掌握更多的专业知识和提高工作效率，应该是每个从事本行业的设计师最为关心的问题。这里分为学和用两个层面，但是方法是一样的。 举个例子，我们去图书馆查阅某一本书，总不能把所有的书翻遍才找到要找的书吧，应该有个方法。这个方法就是——分类法。 学和用两个层面就是存储和输出。就和我们计算机里的文件存储一样，如果你要找到大学第一张班级合影，那么你要点几下鼠标才能找到？找不到？不知道存在哪里了？那就是分类不明确。再说简单点，生活中的小事也包含分类法，天气凉了，你要找一件厚点的毛衣，如果把衣柜翻个底朝天才找到，说明你在生活中没有用分类法。如果没有，建议看下面的帖子前，先把衣柜里的衣服按你的标准分下类，然后再把书架上的书也分一下类。 在接下来我想就设计本身和大家探讨分类法的应用。 分为几个层次： 1、设计内容； 2、设计标准； 3、设计方法； 4、设计风格； 5、园林组成各要素包含的景观类型； 6、园林组成各要素的施工图做法。 抛砖引玉举个例子：设计风格分类（因为园林景观设计一直未能象建筑学一样有坚实的理论基础，建筑风格分为巴洛克、法国古典主义、哥特式、洛克克、现代主义、后现代主义、古罗马建筑、有机建筑等等，总结的非常清楚。但是园林景观，至少至今未能有一本教材全面的系统的介绍园林的风格类型，所以老师讲不清楚，学生学的云里雾里，不成系统。我希望通过这个平台，大家共同努力，为园林景观事业添砖加瓦。） 还说设计风格，我们所接的设计任务中，经常会遇到很多风格类型的项目——地中海风格、托斯卡纳风格、法式风格、中式风格、美式乡村风格、英式风格、日式风格、荷兰、德式、西班牙等等，甚至与建筑风格相协调，就会出现更多的风格问题，如此浩瀚的知识内容，其实就和图书馆里的资料一样，分类不明确，掌握起来既不全面也不节省时间。 首先一个完整的园林设计按阶段分类：一般分为方案设计、初步设计、施工图设计三个阶段。 每个阶段均包括设计说明、设计图纸、经济指标。 那么一个合格的风景园林设计师，就应该在这三个阶段都具有控制力，否则只能称为手绘设计师、种植设计师、或是方案设计师、施工图设计师等等。至少不能负责整个设计项目。 先发一下园林设计制图标准（送审稿） 园林设计文件内容及深度标准目录 1．总则 (1) 2．内容 (1) 3．深度要求 (1) 3．1方案设计………………………………………………………（） 3．2初步设计………………………………………………………（） 3．3施工图设计……………………………………………………（）

风景园林专业实力排行(仅供参考)

中国风景园林专业实力排行（仅供参考） 第一名、北京林业大学园林学院 北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学。园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。 第二名、同济大学建筑与城市规划学院景观学系 教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学。开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划（城市绿化专门化）班；1979年开办风景园林专业；1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点，目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。 第三名、南京林业大学风景园林学院 华东地区专业性较强的林业院校。1956年创建城市居民区绿化专业,培养了二届本科生。1981年园林专业恢复并正式面向全国招生。创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人，与陈俊愉院士、陈从周教授一起并称为“中国园林三陈”。其所着<造园学概论>、<观赏树木学>、<中国造园史>、<园冶注释>等是中国风景园林学科的经典论着。拥有园林植物与观赏园艺博士点，城市规划与设计（含风景园林规划设计）硕士点，现有专业教授、副教授12人。 第四名、清华大学建筑学院景观学系 教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学。1951年在梁思成先生支持下,清华曾经成立过我国第一个“园林学组”。现在的景观学系成立于2003年10月，学科主要带头人：吴良镛，中国科学院院士，中国工程院院士，国家一级注册建筑师，国家注册城市规划师；杨锐，清华大学建筑学院景观学系常务副主任；另外有朱育帆、刘海龙、孙凤岐、胡杰等大批优秀规划设计师 第五名、北京大学建筑与景观设计学院 教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学办学。1997年开始招收景观设计学硕士。目前，拥有风景园林硕士、地理学（景观设计学）硕士点、人文地理学（景观设计学）博士点。与哈佛大学联合开设课程，与欧洲众多的景观学院联系密切。而且，与北京大学深圳研究生院城市规划与设计学院联合办学。归国设计博士俞孔坚创立于1997年3月。学科主要带头人：俞孔坚、景观设计师教授、博士生导师，北京土人景观与建筑规划设计研究院院长、首席设计师，哈佛大学设计学博士。方拥，教授，中国建筑、世界建筑博士生导师。李迪华，副教授，北京大学景观设计学研究院副院长，中国生态学会城市生态学专业委员会秘书长。

风景园林综合理论考试大纲

风景园林综合理论考试大纲 一、考纲性质 《风景园林综合理论》的评价标准是高等学校园林类、建筑类、规划类、环境艺术类或农林类本科毕业生能达到及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的学科理论知识和较宽广的风景园林的规划与设计知识面。 二、考试内容 风景园林综合理论包括风景园林规划与设计、中外园林史、城市绿地系统规划、园林工程、园林植物种植设计五大部分。 （一）风景园林规划与设计 考试内容： 现代园林规划设计的时代性要求、园林绿地组成要素、园林风景构图有关基本原理、公园规划设计理论、风景名胜区规划设计理论、园林规划设计的法规性和规范性、园林植物种植设计的基本原理。 考试要求： 1、理解现代园林规划设计的背景及与传统园林区别的本质特点； 2、理解园林建筑的分类及作用，理解园林建筑的布局要求，了解园林绿地的小型建筑设施与雕塑；理解园路的作用、分类及规划设计有关原理；理解园林场地的类型及其特征；了解园林水景的类型及其特点，理解园林中各类水景设计的有关原理。 3、掌握动态观赏、静态观赏有关概念；掌握视点、视域、视距有关原理，了解平视、俯视、仰视的特点；掌握常见造景手法和原理；理解园林绿地的规划结构基本内容；掌握景点、景区、风景视线、导游线基本概念及有关理论；了解园林绿地布局原则、布局形式以及各自的特点；理解园林绿地构图的基本规律：掌握比例与尺度、对比与调和、对称与均衡、比拟联想、对应与呼应的基本概念，并且能结合案例进行分析。掌握视景空间的基本类型及基本概念，理解闭和空间的尺度性要求和空间展示程度的基本原理。 4、了解综合性公园规划设计的基本理论：分类指标、用地选择、设置的内容；理解综合性公园的功能分区及景色分区的有关原理和原则，各功能区有关技术指标；掌握公园出入口的设置有关要求；掌握平、立面构图中心的基本原理和空间艺术展示有关原理，了解公园规划设计的步骤和公园规划设计内容，了解其它公园规划的基本特征。 5、了解园林植物种植设计的基本原则，掌握木本植物造景设计、草本花卉植物造景设计、水生植物造景设计、草坪设计方法。 6、掌握风景名胜区、旅游区、森林公园的概念，了解风景资源的分类与评价，了解风景区规划的相关国家规范和有关要求。 7、了解园林规划设计常见的国家有关法规和规范 （二）中外园林史 一、中国古典园林史 2013青岛理工大学考研风景园林综合理论考试大纲 考试内容： 了解并掌握我国园林发展一般历程，各历史时期园林类型、代表作品、主要园林设计理念、设计手法及相关历史文献。 在掌握古典园林发生发展过程的基础上，了解传统园林艺术富具特色的理念和理法，阐发传统园林艺术对中国现代园林发展的价值意义。 考试要求： 1、先秦时期： 了解中国古典园林的起源，掌握苑、囿、台、园圃等园林原始雏形的特点和内容。 2、秦汉时期

全国园林专业学校排名

近年来我国城市化的快速发展和全社会对生态文明的重视，催生了风景园林专业热。旺盛的人才需求带来了风景园林专业的大发展。农林、建筑、艺术,乃至地理、生物专业院校都纷纷办起了风景园林专业。目前，全国开有风景园林本科专业的院校在150所以上，加上专科层次的院校，更是多不胜数。《中国园林》杂志主编、华南农业大学教授王绍增说，发展过快、过热，必然会带来培养质量的下降，影响专业的学术声誉和毕业生就业。他认为，尽早制定严格的专业标准，开展风景园林专业的合格评估和水平评估已势在必行。因此对于各院校景观学科的总结，对于广大高考考生高校选择，设计、施工、地产、政府用人单位的选择提供参考作用，意义重大。根据2005年1月21日国务院学位委员会第二十一次会议审议通过了《风景园林硕士专业学位设置方案》,决定设置风景园林硕士专业学位的25所专业院校中，笔者以专业实力、学科主要带头人、办学背景、学校总体实力为重要参考对象，着重比较其中八大（景观）园林院校教育现状。 1、北京林业大学园林学院 定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。 学校总体实力：北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学 办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。 学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。 ２、同济大学景观学系 定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位