初中信息技术答辩题详解

初中信息技术答辩题：

1. 义务阶段信息技术教育的目标是什么？

1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识

和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信

息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

2. 初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？

2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接：

（1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长-- 专业学习发展兴趣，（2）解决常用软件/工具-- 拓展-提升发展特长-- 自选门类的专业发展，

（3）体验并形成习惯—自主选择综合应用-- 信息—＞知识智慧，勇于置疑

（问题意识）；（4）敢于尝试-- 能力：提出改进方案；动手创新-- 某一技术门类的设计、制作、创新

3. 怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺旋上升设置内容？

3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进

一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须

掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术

要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。

4. 如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？

4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要

通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样

化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另

一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的

个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到

适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免“基础差的学

生跟不上，基础好的学生吃不饱”。

5. 义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？

5．分为基础性内容和拓展性内容两大部分，基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展初中选修：机器人教学；基于汉语编程语言的程序教学

6. 不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过

程。

6．需求分析-- 创意策划/规划主题和内容-- 搜集/编辑素材-- 技术制作/技术实践过程-- 设计呈现方式或发布媒体-- 发布作品、交流信息-- 作品评议、改进优化

7. 初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？

7．尽量把某些常用软件的操作设置在不同学年的任务情景中，逐步提高某一软件的内容深度、技术要求和操作的综合性，让学生有机会在每一学年中都可以学习和综合应用多种软件与工具，并能在不同情景中、从不同的角度反复接触某一软件或信息处理手段。引导循序渐进地学习有关技术和操作，逐步深入地理解不同软件和工具间的联系，提高灵活运用所学技能的能力。

8. 初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？

8．信息技术创新的关键期明显早于其他领域，学生在信息技术方面具有较高的创造性。应通过必修与选修结合、课堂学习与课外实践结合的方式，创造条件发展学生兴趣，充分挖掘学生潜力。教师在引导学生实践的过程中，要多鼓励学生自主选择，少些对主

题的统一要求；多鼓励学生大胆尝试，少些机械模仿；对学生富有个性的操作方式或问题解决方法，要多些接受和认可，少些打击和漠视。

初级中学信息技术面试试题

2017上半年山东（初中信息技术）教师资格证面试真题解析（精选）初中信息技术《信息技术的五次革命》 一、考题回顾

二、考题解析 初中信息技术《信息技术的五次革命》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 教师先进行设疑，提出疑问“同学们在当今社会如何获取信息呢”?学生积极踊跃回答，通过计算机网络。然后教师进行引导，自从有了人类，信息是如何被感知、接收、传递、分析和处理的呢?通过本节课的学习，同学们就能给出一个明确的答案。由此，引出新课《信息技术的五次革命》。 (二)新课讲授 播放一段信息技术发展的视频，请同学们认真观察，并思考如下问题：信息技术发展经过了几次革命，以及每次革命的作用都有哪些?视频播放完毕后，给大家5分钟时间，前后左右四人为一小组，讨论第一个问题。时间到后，请小组代表回答，然后教师进行总结：共经历了五次革命，分别是语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电话电报的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展。 1.语言的形成 教师请学生们做一个“你来比划，我来猜”的游戏，有10个题板，每个题板上有一个成语，其中一个同学不能说话，只能通过比划手势的形式来描述题板的内容，另一个同学来猜成语。通过游戏环节，学生很快理解语言的作用，有了语言，可以简单快速的表达和传递信息。 2.文字的产生与应用 教师请两个同学一个站在教室的最前面，一个站在教室的最后面。请前面的同学用比较小的分贝说一句话，后面的同学根本就听不见前面同学所说的话。这时，让前面的同学把刚才所说的话写在纸条上，然后传递给后面的同学，这时后面的同学就能知道他所表达的信息。然后教师进行总结，文字产生的作用：突破时空的限制，扩大信息传播的距离。 3.造纸与印刷术的发明与应用 教师播放造纸术和印刷术工作的过程视频，让同学们总结造纸和印刷术发明的作用：使信息得以更加广泛地传播于文明世界的各个角落，使知识的积累和传播有更为可靠的保证。 4.电报、电话的发明与应用 教师播放电报、电话发明的过程及其影响，然后请同学们进行小组讨论，尝试总结电报电话发明的作用：使人类能够利用电能传递信息，进一步突破了时间与空间的限制。 5.计算机与现代通信技术的应用与发展

信息技术答辩原题

信息技术答辩 1、在教学中，你怎样教学生把.bmp文件转换成.jpg文件？ 2、病毒的冲击波与振荡波有什么危害？它们的区别是什么？用什么软件杀毒？ 3、你怎样使用多媒体进行动画制作？ 4、你如何利用微格教学理论来指导今天的信息技术课？ 5、Excel单元格中，输入数字之后为什么会变成日期？怎样设置？为什么输入18位身份证号显示不全？ 6信息技术的科学性怎样在教学中体现出来？ 7、你在课堂上怎样体现网页的地位？ 8循环语句“D……loop,while”和“Do……loop,until”有何区别？ 9、搜索引擎的方法、分类、使用技巧、设计原理？ 10、以任务为主题，以教材中某一节课为例讲述如何开展实施？ 11、《文本信息加工与表达》课改前的教材与课改后的教材有什么不同？ 12、从你的经验谈谈怎样保障计算机安全？ 13、从专业角度谈谈你对Internet的认识？ 14、可以浏览图片的软件有哪些？找一个你熟悉的软件谈谈它的主要功能。 15、谈谈计算机存储图片的原理，位图和矢量图有什么不同？ 16、能够制作动画的软件有哪些？谈谈你对Flash软件的认识。

17、哪些软件可以制作网页？谈谈你对DreamWaver的认识。 18、网页、网站、域名和IP地址之间的关系是什么？ 19、你了解的数据库软件有哪些？谈谈你对数据库的认识或谈谈什么是SQL？ 20、你了解哪些程序设计语言？谈谈你做过的较大的程序或项目。 21、什么是超级链接？专业描述用IE浏览网页的过程。 22、谈谈你在电脑绘画教学或电脑多媒体制作教学中怎么促进学生的合作学习和个性发展？ 23、网络下载软件有哪些？找一个你常用的，谈谈它的主要功能和特点。 24、谈谈Excel可以做哪些数据运算。 25、初中生的程序设计教学应注意什么？ 26、谈谈网络论坛、博客和Oicq，它们之间有什么异同。 27、谈谈你对初中生学习信息技术中的知识与技能的关系。 28、怎么才能使初中生避免沉迷于网络。 29、什么是操作系统？操作系统需要完成哪些功能。 30、谈谈下载邮件有几种方式？有何不同。 31、有关电脑辐射问题你是怎么看的（显示器、机箱等哪里辐射强等，电脑辐射对人有多大危害）。

初中信息技术教师招聘面试答辩试题及答案28套

初中信息技术教师招聘面试答辩试题及答案28套 目录： 1、初中信息技术教师招聘面试《TCP IP协议》答辩试题及答案. 2、初中信息技术教师招聘面试《了解简单的If语句》答辩试题及答案. 3、初中信息技术教师招聘面试《信息与信息社会》答辩试题及答案. 4、初中信息技术教师招聘面试《创建小孩奔跑动画》答辩试题及答案. 5、初中信息技术教师招聘面试《制作传统补间动画》答辩试题及答案. 6、初中信息技术教师招聘面试《制作多媒体演示文稿-插入自选图形》答辩试题及答案. 7、初中信息技术教师招聘面试《制作电子板报》答辩试题及答案. 8、初中信息技术教师招聘面试《制订学习计划》答辩试题及答案. 9、初中信息技术教师招聘面试《加工图片素材》答辩试题及答案. 10、初中信息技术教师招聘面试《动作补间动画-改变对象的大小》答辩试题及答案. 11、初中信息技术教师招聘面试《双分支结构》答辩试题及答案. 12、初中信息技术教师招聘面试《各个网页链起来》答辩试题及答案. 13、初中信息技术教师招聘面试《图像处理的基本操作》答辩试题及答案. 14、初中信息技术教师招聘面试《图层的应用(一)—认识图层》答辩试题及答案. 15、初中信息技术教师招聘面试《图层的应用(二)-制作扇形面》答辩试题及答案. 16、初中信息技术教师招聘面试《奇特的遮罩动画》答辩试题及答案. 17、初中信息技术教师招聘面试《导购电脑设备》答辩试题及答案. 18、初中信息技术教师招聘面试《平面设计》答辩试题及答案. 19、初中信息技术教师招聘面试《形状补间动画-文字变形》答辩试题及答案. 20、初中信息技术教师招聘面试《把文件保存到新建文件夹里》答辩试题及答案. 21、初中信息技术教师招聘面试《报头的制作》答辩试题及答案. 22、初中信息技术教师招聘面试《揭秘工作原理》答辩试题及答案. 23、初中信息技术教师招聘面试《数据排序》答辩试题及答案. 24、初中信息技术教师招聘面试《网页中的表格-在网页中添加表格》答辩试题及答案. 25、初中信息技术教师招聘面试《获取信息的途径》答辩试题及答案. 26、初中信息技术教师招聘面试《计算机数据安全》答辩试题及答案. 27、初中信息技术教师招聘面试《认识DO—Loop语句》答辩试题及答案. 28、初中信息技术教师招聘面试《运用图层修饰图像》答辩试题及答案. 全文内容下载： 百度：星宿人才网 搜索：初中信息技术教师招聘面试答辩试题及答案 部分内容节选： 初中信息技术教师招聘面试《计算机数据安全》答辩试题及答案 第一题、简述计算机病毒的主要特征。 【参考答案】 计算机病毒的传染性：

信息技术教师资格证面试真题

2016下半年信息技术教师资格证面试真题（精选） 2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题：初中信息技术《了解Word界面》 一、考题回顾 二、考题解析 初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计教学过程 环节一、导入新课 教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。 教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。 引入新课——了解Word界面。 环节二、新知探究 教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?” 任务一、启动Microsoft Office Word 2003 引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法： ①双击桌面上Word的快捷图标。 ②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击，单击Word图标，同样可以启动Word。 Word已经打开了，那么它由哪几部分组成呢? 任务二、认识界面 给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Word 界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指相应图标，学生说出其部分名称。 然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成PPT上的表格。 教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?” 任务三、显示/隐藏工具栏

中小学信息技术教师招聘面试答辩题目

1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。 2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？ 4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。 5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？ 6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。 7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？ 9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。 10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？ 11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请

分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。 12．你使用哪套教材？其编写思想是什么？将教材内容串到一起的主线是什么？教材的体例、结构是什么样的？教材在教学中存在哪些问题？请提出修改意见。 13．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？是另起炉灶还是照本宣科？ 14．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？ 15．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免“自主学习”却变成了“自由学习”、甚至“放羊式学习”？ 16．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？ 17．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？ 18．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？ 19．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？ 20．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？ 21．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，

教师招聘小学信息技术答辩

1.怎么向学生讲文件与文件夹的区别? 【参考答案】 文件夹是用来存放文件的地方，也可以存放文件夹。比如抽屉里的笔袋和笔。抽屉可以存放笔袋，和笔，此时抽屉是文件夹，笔袋也是文件夹，但笔是文件。 2.请问在这节课中，你的难点是如何突破的? 【参考答案】 本节课的难点设置的是看图软件的基本操作。 首先是打开看图软件，这个部分学生以前没有接触过，所以我采用的是边演示边讲解的方式让学生记住打开的操作步骤，并总结为六个字“右击--指向--单击”方便学生记忆。 其次是操作部分，在这一部分给学生10分钟时间小组讨论并结合课本完成4个小任务，学生完成任务后能够熟练的掌握看图软件操作的一般步骤，这样其实就突破了本节课的难点，但为了加深学生的印象，形成系统的知识，师生再一块儿共同总结这几个按钮的功能。 3.如何调动学生在信息技术课上的积极性? 【参考答案】 首先，要明确的告诉学生信息技术课的重要性，让他们了解到掌握熟练的计算机技术对以后的发展有很重要的意义。从意识上调动他们的积极性。 其次，多设置一些有趣的，贴近学生生活的任务，让同学们都参与其中，使他们感受到信息技术与生活联系的紧密性和趣味性。 最后，教师讲解要深入浅出，难点多举例子方便学生理解。操作课要少讲，将课堂还给学生，让学生多操作。 4.放映幻灯片的几种方法，及其区别。 【参考答案】 第一种方法： 第1步：单击窗口左侧内的幻灯片，选定第1张幻灯片。 第2步：单击窗口左下角的“幻灯片放映”播放按钮，计算机就会用整个屏幕显示第1张幻灯片。 第二种方法： 打开“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令，也可以放映幻灯片。 区别： 单击窗口左下角的“幻灯片放映”播放按钮是从当前页开始放映。 在“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令是从首页开始放映。 5.放映幻灯片有几种放映类型? 【参考答案】 PowerPoint为用户提供了3种放映类型，分别是：演讲者放映(全屏幕)、观众自行浏览(窗口)、在展台浏览(全屏幕)。

2020信息技术教师资格面试答辩必备技巧

2020信息技术教师资格面试答辩必备技巧 教师资格证面试中的答辩一般是在试讲的基础上，考官针对考生的事试讲内容进行的提问或是追问。又称为非结构化答辩，它是考官可以在短时间内容评价一个人的客观有效的形式。 一、判断考官的提问意图 考生需要根据地考官的提问，回顾一下自己的试讲的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是下列哪一个： (1)考生的试讲的内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。 (2)考生的试讲的内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。 (3)考生的试讲的内容有吸引考官注意的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。 二、答题思路 (1)软性失误答题思路 “考官，您好!针对您刚才提出的问题，我是这么想的……..” 第一步：根据考官的提问回答“是什么” 第二步：迅速回忆自己的试讲内容，哪些地方存在软性失误 第三步：通过回答来补救自己的失误 如果考生想在回答问题的过程中对自己的失误进行补救，要给出一些合理的客观条件，比如“刚才在试讲过程当中，由于某些条件的限制(诸如时间有限、教学条件有限、教学经验不足等等)我没有

将哪一个环节展示清楚”。紧接着就要将你补救的措施给出来“由 于教学经验不足，今后……”。 (2)硬性失误答题思路 首先要承认考官说法的正确性“考官您好，您说的对，确实……”，如果仅仅到这里的话，那么你也只能明年再来了，我们 要想办法补救啊“可能由于口误或者笔误，紧张造成了……失误， 在今后的教学过程中，我会…….”，利用这次的机会将前面的硬伤 给补救回来。 (3)新颖创意的答题思路 教学设计背后的设计意图一般来自于对教材、学情、教育理解、新课标等几个方面。我们可以从这几个方面详细阐述自己的这个新 颖的教学设计理念。但是需要注意的是在回答的过程当中一定要说 清楚这样做对于学生来说将会起到什么样的作用，可以达到怎样的 教学效果。建议考生最后仍然要反思一下该教学设计的不足之处， 并且谦虚谨慎的表明要在今后的实践中不断学习和摸索。 三、注意事项 切记1--谦虚。面对考官的质疑，即使不同意他的看法，也不能 直接给予反驳。应该谦虚的进行回答，比如“是的，您说的有道理，在这一点上您的经验特别丰富，我这样的设计的确有可能……，但 是我希望通过尝试……，能够达到……目标，学生能够……，在这 方面我还需要多听、多学习。” 切记2—谨慎。与其猜测考官的用意不如谨慎地问清楚。比如 “对不起，考官，我没太明白您的意思，您的意思是?”。

教师资格面试《信息技术》学科答辩技巧

2015山西教师招聘考试教师资格面试《信息技术》学科答辩技巧 “答辩”如此才够精彩 “答辩”如此才够精彩-信息技术 教师资格证面试中的答辩一般是在试讲的基础上，考官针对考生的事试讲内容进行的提问或是追问。又称为非结构化答辩，它是考官可以在短时间内容评价一个人的客观有效的形式。中公教育在多年的培训过程中总结出了一些教师资格面试答辩的技巧，这些技巧可以帮助你顺利的通过考试，拿到步入教师行列的敲门砖——教师资格证。 一、判断考官的提问意图 考生需要根据地考官的提问，回顾一下自己的试讲的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是下列哪一个： (1)考生的试讲的内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。 (2)考生的试讲的内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。 (3)考生的试讲的内容有吸引考官注意的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。 二、答题思路 (1)软性失误答题思路 “考官，您好!针对您刚才提出的问题，我是这么想的……..” 第一步：根据考官的提问回答“是什么” 第二步：迅速回忆自己的试讲内容，哪些地方存在软性失误

2015山西教师招聘考试第三步：通过回答来补救自己的失误 如果考生想在回答问题的过程中对自己的失误进行补救，要给出一些合理的客观条件，比如“刚才在试讲过程当中，由于某些条件的限制(诸如时间有限、教学条件有限、教学经验不足等等)我没有将哪一个环节展示清楚”。紧接着就要将你补救的措施给出来“由于教学经验不足，今后……”。 (2)硬性失误答题思路 首先要承认考官说法的正确性“考官您好，您说的对，确实……”，如果仅仅到这里的话，那么你也只能明年再来了，我们要想办法补救啊“可能由于口误或者笔误，紧张造成了……失误，在今后的教学过程中，我会…….”，利用这次的机会将前面的硬伤给补救回来。 (3)新颖创意的答题思路 教学设计背后的设计意图一般来自于对教材、学情、教育理解、新课标等几个方面。我们可以从这几个方面详细阐述自己的这个新颖的教学设计理念。但是需要注意的是在回答的过程当中一定要说清楚这样做对于学生来说将会起到什么样的作用，可以达到怎样的教学效果。建议考生最后仍然要反思一下该教学设计的不足之处，并且谦虚谨慎的表明要在今后的实践中不断学习和摸索。 三、注意事项 切记1--谦虚。面对考官的质疑，即使不同意他的看法，也不能直接给予反驳。应该谦虚的进行回答，比如“是的，您说的有道理，在这一点上您的经验特别丰富，我这样的设计的确有可能……，但是我希望通过尝试……，能够达到……目标，学生能够……，在这方面我还需要多听、多学习。” 切记2—谨慎。与其猜测考官的用意不如谨慎地问清楚。比如“对不起，考官，我没太明白您的意思，您的意思是?”。 更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网

信息技术教师考试面试“答辩”技巧

信息技术教师考试面试“答辩”技巧 答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。中公教师网为考生奉上信息技术教师考生面试“答辩”技巧，希望考生能够灵活掌握! 一、判断考官的提问意图 考生需要根据地考官的提问，回顾一下自己的试讲的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是下列哪一个： (1)考生的试讲的内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。 (2)考生的试讲的内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。 (3)考生的试讲的内容有吸引考官注意的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。 二、答题思路 (1)软性失误答题思路 “考官，您好!针对您刚才提出的问题，我是这么想的……..” 第一步：根据考官的提问回答“是什么” 第二步：迅速回忆自己的试讲内容，哪些地方存在软性失误 第三步：通过回答来补救自己的失误 如果考生想在回答问题的过程中对自己的失误进行补救，要给出一些合理的客观条件，比如“刚才在试讲过程当中，由于某些条件的限制(诸如时间有限、教学条件有限、

教学经验不足等等)我没有将哪一个环节展示清楚”。紧接着就要将你补救的措施给出来“由于教学经验不足，今后……”。 (2)硬性失误答题思路 首先要承认考官说法的正确性“考官您好，您说的对，确实……”，如果仅仅到这里的话，那么你也只能明年再来了，我们要想办法补救啊“可能由于口误或者笔误，紧张造成了……失误，在今后的教学过程中，我会…….”，利用这次的机会将前面的硬伤给补救回来。 (3)新颖创意的答题思路 教学设计背后的设计意图一般来自于对教材、学情、教育理解、新课标等几个方面。我们可以从这几个方面详细阐述自己的这个新颖的教学设计理念。但是需要注意的是在回答的过程当中一定要说清楚这样做对于学生来说将会起到什么样的作用，可以达到怎样的教学效果。建议考生最后仍然要反思一下该教学设计的不足之处，并且谦虚谨慎的表明要在今后的实践中不断学习和摸索。 三、注意事项 切记1--谦虚。面对考官的质疑，即使不同意他的看法，也不能直接给予反驳。应该谦虚的进行回答，比如“是的，您说的有道理，在这一点上您的经验特别丰富，我这样的设计的确有可能……，但是我希望通过尝试……，能够达到……目标，学生能够……，在这方面我还需要多听、多学习。” 切记2—谨慎。与其猜测考官的用意不如谨慎地问清楚。比如“对不起，考官，我没太明白您的意思，您的意思是?”。 本文来源：重庆教师招聘网

2019年上半年《初中信息技术》学科

2019年上半年《初中信息技术》学科教师资格面试题目汇总 一、考题回顾 初中信息技术《建立统计图表-柱形图、折线图、饼图》 试讲题目 1.题目：柱形图、折线图、饼图 2.内容： 用电子表格软件处理数据时，可以自动生成多种形式的统计报表。例如，柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图……利用统计图表，可以直观、形象地展示数据之间的关系。 一、柱形图、折线图和饼图 在各种统计图表中，柱形图、折线图和饼图比较简单，应用也更为普遍。 1.柱形图 柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。例如。在右图所示的柱形图中，不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。 2.折线图 折线图用一些以直线相连的点表示数据。点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值。折线图可以较好地反映数据的变化情况。 例如，右图是某工厂近5年的生产状况折线图，其中有5个点，它们的横向位置表示不同的年度，纵向位置表示当年的产量。从图中可以很容易地看

出，2000年到2002年是产量大幅度上升的阶段，2002年以后有所下降，2003年又开始回升。 3.饼图 饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值。利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。例如，右图是表示地売中几种元素所占比例的饼图，从中可以看到氧、硅、铝、铁等元素在地壳中所占的比例。3.基本要求： (1)请在10分钟内完成试讲。 (2)配合讲解过程中要有学生参与。 (3)试讲过程中配合板书进行讲解。 答辩题目 1.请你说出柱形图、折线图以及饼图都有什么特点? 2.解释信息技术学科中任务驱动法的含义? 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 同学们，前面已经学习过如何对数据进行分析，在实际生活工作中，人们常需要用统计图表来直观、形象地展示数据之间的关系。利用Excel处理数据时，根据工作表中的数据，可以自动生成多种形式的统计报表。例如：柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图等。这节课我们就一起来认识一下这些不同类型的图表吧。 ——引入新课——建立统计图表、柱形图、折线图、饼图。 (二)新课讲授

初中信息技术答辩题

初中信息技术答辩题： 1. 义务阶段信息技术教育的目标是什么？ 1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识 和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信 息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。 2. 初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？ 2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接： （1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣，（2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展， （3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—>知识智慧，勇于置疑(问题意识)；（4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新 3. 怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺旋上升设置内容？ 3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进 一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须 掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术 要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。 4. 如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？ 4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要 通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样 化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另 一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的 个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到

2020年信息技术教师答辩问题汇总

2020年信息技术教师答辩问题汇总 ◆1.请从教师与学生两个角度谈谈教学评价的作用？ ◆2.你是如何设计本节课教学评价环节的？ ◆3.结合你的课堂教学，谈谈你所采用的教学策略有哪些？ ◆4.本节课中，你是如何来评估学生理解了你所讲的概念的？ ◆5.你任教的班级学生信息技术基础参差不齐，你该如何设计教学 策略? ◆6.说一说本节课中你采用了哪些教学方法？选择这些教学方法的 依据是什么？ ◆7.请谈谈这节课旨在重点培养学生哪方面的学科核心素养？ ◆8.这节课是如何解决教学重点、难点问题的？ ◆9.请你谈谈如何把信息技术技能与合作精神结合起来。 ◆10.PPT课件是信息技术课堂教学当中必不可少的辅助手段，请你 结合教学发实际来谈谈，你是怎样设计PPT课件来有效提高课堂教学的效率。 ◆11.兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的 学习兴趣。请结合你的信息技术教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。 ◆12.在进行教学设计时，你是如何区分、确定本堂课的教学重、难 点的层次？ ◆13.在本节课中，你是如何围绕着教学目标来设计教学活动的？ ◆14.在教学活动中学生们会遇到一些问题，在本节课中你在课前预

测了哪些可能出现的问题？ ◆15.在教学设计中，教材分析、学情分析与重难点分析的关系是什 么？ ◆16.在教学过程中，以什么依据来进行分层教学？ ◆17.信息技术课程在培养学生的创新能力方面有什么优势？ ◆18.你认为信息技术课程需要纸质教材吗？为什么？ ◆19.请谈谈微课在信息技术课堂中的作用。 ◆20.在信息技术课堂教学中，教学板书的作用一起被人忽略，请结 合教学实际情况，谈谈你的板书设计的意图和作用。 ◆21.如果有学生在课堂上玩游戏，你如何处理? ◆22.如果有学生干扰上课秩序，从而影响正常授课，你如何应对？ ◆23.请你谈谈在课堂中设置提问问题，要注意哪些事项？ ◆24.如果发现学生己经掌握你的教学内容，你会怎么处理？ ◆25.请你谈谈信息技术课堂中知识与技能有何关系？ ◆26.在教学设计中，你如何处理整体教学与个别化学习需要的关 系？ ◆27.如果有在其他学科老师对你说：“把你的信息技术课给我补课 吧！”你该如何处理？ ◆28.在信息技术的教学当中，有部分教学内容相对会显得枯燥和乏 味，请结合你的课堂设计，说说你在提高学生学习兴趣中使用了哪些有针对性的手段和方式。 ◆29.布置作业是巩固、提升和熟练使用所学知识的常用手段，你认

初中信息技术面试试题

2017上半年山东(初中信息技术)教师资格证面试真题解析(精选) 初中信息技术《信息技术的五次革命》 一、考题回顾

二、考题解析 初中信息技术《信息技术的五次革命》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 教师先进行设疑,提出疑问“同学们在当今社会如何获取信息呢”?学生积极踊跃回答,通过计算机网络。然后教师进行引导,自从有了人类,信息就是如何被感知、接收、传递、分析与处理的呢?通过本节课的学习,同学们就能给出一个明确的答案。由此,引出新课《信息技术的五次革命》。 (二)新课讲授 播放一段信息技术发展的视频,请同学们认真观察,并思考如下问题:信息技术发展经过了几次革命,以及每次革命的作用都有哪些?视频播放完毕后,给大家5分钟时间,前后左右四人为一小组,讨论第一个问题。时间到后,请小组代表回答,然后教师进行总结:共经历了五次革命,分别就是语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电话电报的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展。 1、语言的形成 教师请学生们做一个“您来比划,我来猜”的游戏,有10个题板,每个题板上有一个成语,其中一个同学不能说话,只能通过比划手势的形式来描述题板的内容,另一个同学来猜成语。通过游戏环节,学生很快理解语言的作用,有了语言,可以简单快速的表达与传递信息。 2、文字的产生与应用 教师请两个同学一个站在教室的最前面,一个站在教室的最后面。请前面的同学用比较小的分贝说一句话,后面的同学根本就听不见前面同学所说的话。这时,让前面的同学把刚才所说的话写在纸条上,然后传递给后面的同学,这时后面的同学就能知道她所表达的信息。然后教师进行总结,文字产生的作用:突破时空的限制,扩大信息传播的距离。 3、造纸与印刷术的发明与应用 教师播放造纸术与印刷术工作的过程视频,让同学们总结造纸与印刷术发明的作用:使信息得以更加广泛地传播于文明世界的各个角落,使知识的积累与传播有更为可靠的保证。 4、电报、电话的发明与应用 教师播放电报、电话发明的过程及其影响,然后请同学们进行小组讨论,尝试总结电报电话发明的作用:使人类能够利用电能传递信息,进一步突破了时间与空间的限制。 5、计算机与现代通信技术的应用与发展

关于初中信息技术答辩题

初中信息技术答辩题： 1．义务阶段信息技术教育的目标是什么？ 2．初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？ 3．怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺旋上升设置内容？ 4．如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？

5．义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？ 6．不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过程。 7．初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？ 8．初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？

9．中小学信息技术课程学习领域有什么特征？10．怎样理解“任务驱动”教学方法

初中信息技术答辩题答案要点： 1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。 2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接： （1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣， （2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展， （3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—>知识 智慧，勇于置疑(问题意识)； （4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新 3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。 4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免“基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。

中小学信息技术教师招聘面试答辩题目

中小学信息技术教师招聘面试答辩题目 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。 2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略谈谈其实施过程及其注意问题。3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材? 4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。 5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗为什么一节课的教学目标是如何确定的上课时，何时让学生明白教学目标其理由是什么 6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。 7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生 8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题 9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。 10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏如何正确对待 11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。

关于初中信息技术答辩题(doc 6页)

关于初中信息技术答辩题(doc 6页)

初中信息技术答辩题： 1．义务阶段信息技术教育的目标是什么？ 2．初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？ 3．怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺旋上升设置内容？ 4．如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？

5．义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？ 6．不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过程。 7．初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？ 8．初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？

9．中小学信息技术课程学习领域有什么特征？10．怎样理解“任务驱动”教学方法

初中信息技术答辩题答案要点： 1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。 2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接： （1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣， （2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展， （3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—>知识 智慧，勇于置疑(问题意识)； （4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新 3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。 4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免“基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。