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德国波鸿鲁尔大学硕士教学计划

海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若

海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若干意见案例教学是研究生、尤其是应用型研究生教育一种非常重要的教学方法，可以训练研究生的实践动手能力和发现、分析、解决实际问题的能力，提高应用型高层次人才的培养质量。为加强我校研究生教学案例库建设，推进案例教学，根据教育部国家发展改革委财政部<<关于深化研究生教育改革的意见>>（教研 []号）、国务院学位办《关于印发专业学位研究生教育发展总体方案和专业学位设置与授权审核办法的通知》（学位〔〕号）等文件精神，就我校建设研究生课程案例库和实施案例教学提出如下意见。一、教学案例库建设（一）建设目标通过案例库建设，带动教学模式和教学方法的改革，提高教育教学质量，保证我校研究生创新人才培养目标的顺利实现。（二）建设内容案例库建设要以研究生所开课程为依托，范围包括我校各类研究生现有培养方案中适宜采用案例教学的专业课程，尤其是专业学位课程。（三）建设基本要求、案例库建设中所涉及的案例应符合典型性、真实性、时效性、和创新性的要求，成果应该能够在课程教学中运用，并可在相关专业

范围内共享。、每个案例库中至少应包含个案例，改编、引进或购买的案例可进入案例库，但应注意避免引起版权纠纷，其中原创性案例不少于个。案例库中的案例可以为综合课程案例、单一课程案例、知识点案例。综合课程案例是指涉及多门课程知识的案例；单一课程案例是指只涉及到某一门课程多方面教学内容的案例；知识点案例是指只涉及到某一门课程中某一特定知识内容或知识点的案例。、案例库中的案例应当包括文本和多媒体课件两部分。每个案例文字部分的篇幅一般在万字以上；多媒体课件应做到文字、图片、表格乃至动画相结合，每个案例的授课时间原则上为课时。鼓励各专业学位领域在建设案例库的基础上形成案例教材。、案例库中的案例，应当根据所依托的专业学位的特点，以提升学生的职业能力为导向，面向特定职业领域，在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路、思考题的设计等方面，注重培养学生适应相应专业岗位的综合素质。、案例库中的案例应符合案例编写的基本格式与体例，具体要求另文规定。、案例库建设负责人（主编）及其团队须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验和高级技术职称，系统讲授过所申报的课程或相关课程，教学效果良好，熟知案例教学基本规范。二、案例教学（一）研究生课程任课教师要根据所授课程的基本要求和特点，

初中学校课程教学计划

初中学校课程教学计划二十一世纪的教学诉求要求学校建设一支具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，不断进行教育创新，有效地推动学校新课程的实施。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 新港中学始建于20XX年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校未来的发展打开了广阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有学生人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任教师37名，占教职工总人数的%;中学高级教师2人占5%，中学一级教师14人占35%，中学二级教师20人占50%;区级骨干3名。一、学校背景分析随着城镇化进程的快速发展，学校本地生源急剧减少，特别是尖子生源的流失现象极为严重，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港小学一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将学生送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务教育，学校的外地生源呈逐渐增长的趋势，20XX年8月31日学校统计的全校生源中外来

务工随迁子女占%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成绩较好的会在七八年级时转回老家，而一些小学高年级才来到上海公办学校就读的学生其英语水平成绩明显低于同龄人。城镇化进程的发展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的招聘存有困难，教师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀教师辞职后进入其它学校。我校农村学生家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，很多甚至初中都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对学生的正确引导。很多家长外出打工，将学生留给祖辈看护，造成对学生监管的无力甚至监管缺失。特殊家庭学生也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的学生在我校比较多，这样的学生往往带有心理问题，行为偏差。我校的学生很多存在学习动机习惯不佳，自主管理能力弱;学习基础、学习能力差异较大;学习方式传统，创新能力不足等局限。学校师资年龄呈年轻化，教师敬业精神强，课改适应性好，中青年教师的发展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军教师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的管理缺乏专业人员，很多都是教师兼职，呈现不稳定性。二、学校课程目标课程是实现育人目标的“路径”。紧紧围绕“以人为本、

学案15 德国鲁尔区的探索.doc

学案15德国鲁尔区的探索［学习指导语］借鉴鲁尔I龙可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。【教学过稈】一、鲁尔区位置「①位于徳国__________ 部，_________ 河支流________ 河和_______ Z间；位置彳 I②范围：_______________________________________ O 二、鲁尔区的区位条件（工业区位因索即__________________________________________________________ ） 1、 __________________________ ; 2、 _________________________ ； 3、__________________________ ； 4、__________________________ ； 5、__________________________ ；三、衰退原因「①___________ 危机，原因: 1、 ________________________ （主要原因），导致y ②___________ 危机，原因: 2、 ________________________ ；鲁尔区由于______________________________________________________________ _________________ 新兴企业不愿到此落户。四、鲁尔区可持续发展的探索（整治措施）「①_____________________ 1、___________________________ ; J ②______________________ ____________________ 2、_________________________________ ； 3、_________________________________ ； 4、。思维拓展——资源型地区在发展过程中面临的共同问题是什么? （1）经济发展过分依赖不可再生资源（木区主要资源），其他资源开发利用不充分，经济结构单（2）随着资源枯竭。主导产业衰退，企业效益迅速下滑，下岗失业人员大增。

第四节德国鲁尔区的探索(教案)

第四节、德国鲁尔区的探索设计者：石阡民族中学王明琳课标要求：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。三维目标：知识与技能： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。 2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。 3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。过程与方法： 1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。 2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。 3、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生能归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。情感态度与价值观： 1．通过学习，激发学生探究工业与矿产资源的关系。 2．通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。教学重点鲁尔区可持续发展的策略。教学难点鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。教学方法：启发式学习方法：自主学习、合作学习和探究学习。教具准备：课本插图、课件、投影仪课时安排：2课时教学过程第一课时（新课引入）师：（投影）奔驰汽车、宝马汽车图片，引入德国，德国是一个怎样的国家呢？请同学们说说。生：谈德国。师：（投影）欧洲政区图，请一位同学在图中找出德国。德国位于欧洲中部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波

罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲邻国最多的国家。100E和500N穿过德国中部。德国是两次世界大战的发动国之一，下面我们就来看一段德国在第一次世界大战中的情况。（播放视频）能发动两次战争，其物质基础来源于国内一个著名的工业区——鲁尔工业区。今天，我们就来对德国的鲁尔区进行探索。第四节、德国鲁尔区的探索今天这节课我们主要了解鲁尔区的辉煌和衰退。下节课我们再学习鲁尔区可持续发展师：请同学们看课本59页的2-4-3，明确鲁尔区在德国的位置。生：回答师：从图中可看出，鲁尔区位于德国西北部，处于莱茵河、利珀河和鲁尔河之间。请同学们读课本第一自然段，了解一下德国的鲁尔区。过渡：鲁尔区在19世纪中叶形成后，为什么能成为德国工业的心脏，而且辉煌了近100年，甚至在世界工业发展过程中都起重要作用呢？这里都有哪些发展工业的区位因素呢？要分析鲁尔区工业发展的区位因素，我们先要回忆一下必修二中影响工业发展的区位因素有哪些。影响工业发展的区位因素主要有：原料、动力（燃料）、水源、土地、环境、劳动力、市场、交通、政策、科技等。请看课本内容第一个部分进行自主探究：请尝试找出鲁尔区发展传统工业的优势条件? 一、鲁尔区的繁荣 1、鲁尔区发展的区位优势生：展示学案师：（1）丰富的煤炭资源请同学们看课本60页图2-4-6，从图中可看出，德国鲁尔区煤炭资源丰富。请同学们据图分析一下，鲁尔区煤层的分布有什么特点？（自南向北埋藏越深，开采成本也就越来越高。）鲁尔区煤炭地质储量为2190亿吨，占全国总储量的3/4，其中经济可开采量约220亿吨，占全国的90%。煤质好，埋藏浅，易开采，储量大。（2）离铁矿区较近请同学们看课本59页图2-4-4，从图中可看出鲁尔区本地没有铁矿，铁矿全是进口，早期主要是从法国东北部的洛林通过陆路交通运至鲁尔区，后来随着海运和内河航运的发展，铁矿从瑞典、巴西和俄罗斯等国通过鹿特丹港，利用莱茵河运至鲁尔区。（3）充足的水源鲁尔区处于莱茵河、利珀河和鲁尔河几大河流之间，因此水资源充足。（4）便捷的水陆交通（投影鲁尔区交通图）从图可看出，鲁尔区内河航运交织成网，且与海洋相通，水运便利；有德国最稠密的铁路网，高速公路四通八达；发达的河运使之成为东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径。位置十分优越，位于欧洲的十字路口，（5）市场的广阔德国以及西欧发达的工业，为鲁尔区的产品提供了广阔的市场。世界上像德国鲁尔区这样利用丰富的能源、矿产资源发展起来的工业区很多，如美国东

中图版必修三“德国鲁尔区的探索”教学设计

中图版必修三第二章第四节 “德国鲁尔区的探索”第二课时教学设计陕西省商洛中学叶福胜726100 【教材版本】中国地图出版社2007年六月第二版必修第三册【教材说明】第二章区域可持续发展第四节德国鲁尔区的探索（第二课时）【设计理念】课程标准： “以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系” 解析：学会分析影响工业的区位因素；结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。通过案例认识工业生产活动本身对地理环境的影响。学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。在讲解这个知识点的过程中，均以“案例”为中心。围绕案例设计教学，引导学生展开讨论,，分析，通过学生的自主学习、合作学习，不仅学到了基本知识、基本技能、而且逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。让学生觉得学地理真的有用。【教材分析】 1、知识结构分析同学们通过以前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。 2、知识发生发展过程分析第1课时，主要是运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因、。活动探究中还提供了辽中南工业区，供学生探究。教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。 (1)该区域的背景条件 (2)该区域可持续发展的主要问题 (3)该区域可持续发展的主要策略

3、知识学习意义分析学会从区域发展中存在的问题，分析解决的措施。同时能举一反三研究其他资源型区域发展可持续发展的措施。 4、教学建议与学法指导说明用多媒体学生在老师引导下分析、思考、探究、，归纳总结，掌握方法，得出结论。【学情分析】 1、原有认知发展分析 ⑴使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求） ⑵通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例，我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。这是对学生的日标要求） ⑶让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了 ⑷通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。（这就是所要达到的要求） 2、原有知识结构分析学生已掌握工业区位因素的分析一般方法，以及鲁尔区在发展中存在的问题。在此基础上提出解决问题的办法。 3、非认知因素分析可持续发展思想区域发展中的作用。【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解传统工业的分布，主要特点和存在的问题。 (2)分析鲁尔区的区位优势、衰落原因及综合整治的措施。 1）用区位分析的方法，分析理解鲁尔工业区经济辉煌和衰退的原因。 2）探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业区城市的可持续发展对策。

海南大学研究生课表

2012-2013 学年度第一学期研究生课程安排表
学院：旅游学院年级：12 级旅游学院外国语言学及应用语言学专业节次周一周二周三周四周五周六周日
1-2
语言学概论 2-14 周连3节 L3-202
西方文明 2-14 周连3节 9：00-11：50 L3-202 冯源
3-4 王琳
东方文化 2-14 周连3节 9：00-11：50 L3-202 赵全鹏
5-6
7-8
晚上
自然辩证法 2－7 周李英华 2－109 连三节
翻译学导论 2-14 周连3节 L3-202 纪俊超
上课时间：上午 7：40 下午 2：40；晚上：7：30

2012-2013 学年度第一学期研究生课程安排表
学院：旅游学院年级：11 级旅游学院外国语言学及应用语言学专业节次周一周二周三周四周五周六
英语文学 1-2 2-14 周连3节 9：00-11： 50 L3-202 冯艳昌
学术论文写作 2-5 周连3节 9：00-11： 50 L3-202 宋子斌
跨文化交际学 2-14 周连3节 9：00-11： 50 L3-202 冯源
3-4
5-6
日语概论（日语生） 2-14 周连3节 L3-202
学术论文写作 6-13 周连3节 L3-202 罗伯特
7-8
朱峰
时文阅读与分析 2-14 周连3节 L3-202 施光
日本文化论（日语生） 2-14 周连3节金山（金老师办公室）
晚上
上课时间：上午 7：40；下午 2：40；晚上：7：30

初中学校课程教学计划书

初中学校课程教学计划书学校教学水平的提升旨在建立课程实施的培训制度：高度重视教师的培训工作，是推进课程改革的重要保证。更新培训理念，从切实提高教师专业素养，坚持培训、教研、教改相结合，掌握理念与具体实施相结合。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 新港中学始建于20XX年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校未来的发展打开了广阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有学生人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任教师37名，占教职工总人数的%;中学高级教师2人占5%，中学一级教师14人占35%，中学二级教师20人占50%;区级骨干3名。一、学校背景分析随着城镇化进程的快速发展，学校本地生源急剧减少，特别是尖子生源的流失现象极为严重，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港小学一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将学生送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务教育，学校的外地生源呈逐渐

增长的趋势，20XX年8月31日学校统计的全校生源中外来务工随迁子女占%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成绩较好的会在七八年级时转回老家，而一些小学高年级才来到上海公办学校就读的学生其英语水平成绩明显低于同龄人。城镇化进程的发展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的招聘存有困难，教师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀教师辞职后进入其它学校。我校农村学生家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，很多甚至初中都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对学生的正确引导。很多家长外出打工，将学生留给祖辈看护，造成对学生监管的无力甚至监管缺失。特殊家庭学生也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的学生在我校比较多，这样的学生往往带有心理问题，行为偏差。我校的学生很多存在学习动机习惯不佳，自主管理能力弱;学习基础、学习能力差异较大;学习方式传统，创新能力不足等局限。学校师资年龄呈年轻化，教师敬业精神强，课改适应性好，中青年教师的发展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军教师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的管理缺乏专业人员，很多都是教师兼职，呈现不稳定性。二、学校课程目标

根据《海南大学学生实习管理暂行规定》和我院教学计划、

根据《海南大学学生实习管理暂行规定》和我院教学计划、毕业实习大纲和毕业实习指导书的规定，我院2007级学生将于第七学期进行为期两个月的毕业实习，毕业实习计划如下。一、实习的目的和要求贯彻党的教育方针，努力提高政治思想素质和法律业务水平，通过理论与实践的有机结合，加深对法律理论的理解，锻炼法律执业技能，树立法律正义理念，培养既有法学理论知识又有法律实践能力的合格法律人才。 l、通过毕业实习使学生进一步了解中国司法现状，了解改革开放以来我国司法改革的成就和我国法制建议的任务，增强作为法律人的法律责任感。 2、在实习中，要理论联系实际，综合运用已学的法律专业知识，分析、解决实习活动中的各类案件，提高法律职业技能，增强实践能力。 3、通过实习，收集必要的资料，为撰写毕业论文做好准备。 4、通过实习，增强社会经验和阅历，掌握人际关系的沟通技巧，提高社会适应能力，为毕业后尽快适应社会和新的工作岗位打下基础。 5、通过实习，培养团结互助、互帮互学的团队精神，培养集体主义观念和社会责任心。二、实习内容 1、了解实习单位的业务范围和案件操作规程，明确自己所在岗位的职责。 2、观察、了解各类案件在处理过程中怎样做到事实清楚，证据确凿，定性准确，处理恰当，程序合法。通过阅卷和参与办案，掌握案件处理的程序及关键环节，为毕业后从事司法实际工作打下基础。 3、初步了解并掌握各类案件在办理过程中每个程序的要求，通过参与开庭、担任代理书记员、诉讼代理人和给当事人提供法律咨询等活动，熟悉每个程序的工作技巧，锻炼处理实际问题的能力。 4、通过阅卷、制作各类法律文书、送达法律文书等实践活动，懂得各种常用的司法文书的撰写格式、写作规范、适用范围和对象，提高法律文书的写作水平和质量。三、实习地点、单位、及实习人员安排见《海南大学法学院2007级毕业生实习信息表》。四、实习时间安排第一批：2010年9月4日~11月4日第二批：2010年9月13日~11月13日五、组织领导 1、实习指导小组：王崇敏叶英萍韩力光李菁李昌郁 2、实习带队教师：刘云亮伍奕唐俐李方魏德才邓和军王诗俊邱永文董万程徐爱民熊勇先王子宴张靖焕胡明玉黄永锋王秀卫黎其武王萍李蓓梁亚荣 3、实习指导老师：由实习单位指定业务能力精湛、思想素质高、工作作风好、责任心强的同志担任。六、具体要求： l、服从实习单位的安排，尊重导师，虚心求教，勤学好问，勇于实践。 2、锻炼独立工作的能力，自己动手克服困难和解决问题。实习生之间要互相关心、互相帮助。 3、实习结束时每人提交的材料有：①每天记写的实习日记；②实习报告（报告的内容包括：实习概况、思想收获、业务收获、不足或遗憾、实习建议）；③收集一个典型案例并进行案件分析；④完整复印2~3个案件卷宗档案（注：同一个实习点不得重复）。 4、实习结束前夕，填写《2007级毕业生实习鉴定表》，交实习单位指导老师做鉴定和等级评定，经实习单位加盖公章后由实习组长统一收回，并由实习带队老师作出等级评定。 5、实习结束一周内，由实习组长向学院教务室提交本实习组成员的实习鉴定表、签到表、带队老师指导表、个人实习报告、实习日记和案例分析和复印的卷宗材料。 7、每个实习小组，在实习结束后的三天内向学院递交本小组实习概况、实习成果、实习中存在问题和不足的总结报告。 8、实习纪律 ①严格遵守实习单位的有关规章制度，不擅自离开实习点，认真完成实习任务，不从事与实习无关的事情，不随意换岗、脱岗、串岗；②实习期间无故旷工一天，按旷课六节计，达到一定节数者，按学校有关规定处理。缺勤达到核定实习时间五分之一者，实习成绩为不及格。③个别学生在实习期间因公（如参加省、市、校正式体育比赛或文艺汇演等）或因身体及其它特殊原因须中断实习者，必须报学院批准，所耽误的时间继续在原单位足额实习。④各实习组长负责好本组成员的考勤工作，小组成员每天必须在《法学院学生实习签到表》上签名。⑤严守国家机密、遵守司法纪律。⑥严守安全纪律，注意“八防”即防人身侵害、防自然灾害、防溺水、防交通事故、防中毒、防盗、防火，如有意外情况，第一时间报告带队老师。 9、实行实习小组组长汇报制度。①不定期汇报：小组组长遇到无法解决的困难应及时向带队老师报告；②定期汇报：小组长每周五下午向实习带队老师汇报本周的实习情况。 10、实习带队教师全面负责实习学生的日常管理，负责与实习单位的联系；海南大学法学院2007级（普通全日制本科）学生毕业实习计划

德国鲁尔区的探索(导学案)

问题中心以学为本先学后教合作展评 1 第二章区域可持续发展第四节德国鲁尔区的探索课型：新授课课时：第一课时【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系【考纲要求】区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。【学习目标】 1. 读德国鲁尔区地图，说出鲁尔区的位置。 2. 分析鲁尔区经济辉煌的优越区位条件。(重点) 3. 从内因、外因分析鲁尔区衰退的原因，并说明鲁尔区衰退的表现。(难点) 4. 列举鲁尔区实现可持续发展所采取的措施，并归纳资源型城市如何实现可持续发展。自学、展学、点学一、德国与鲁尔区的概况 1、在图中说明德国在欧洲大陆中的位置特点，找出德国邻国（自西向东；自北向南）？ 2、在图中找出德国经纬度位置，说明德国所处的气候类型及莱茵河与鲁尔河、利珀河、多瑙河 3、指出鲁尔区的位置，找出主要城市（杜伊斯堡、多特蒙德、埃森；柏林、法兰克福、慕尼黑）二、鲁尔区辉煌的区位优势（读鲁尔区图）回顾影响工业的主要区位因素 1. 1. 2 2. 3. 3. 4. 。 4. 5. 。 5.

有效问学：效率最大化、效果最佳化、效益最优化 2 自学、互学、展学、点学探究一：请你尝试找出鲁尔区发展传统工业的优势条件（1）德国鲁尔区最丰富的资源是什么？（2）鲁尔区铁矿并没有丰富，为发展钢铁工业，其铁矿主要来自哪里？（3）莱茵河等河流除了有航运价值之外，它们还能给该地区提供什么？探究二：鲁尔区传统的五大工业部门是什么部门？为充分利用资源优势，获取最大经济效益，鲁尔区产业链如何联系发展？探究三：山西煤矿资源种类多、分布广、储量丰富，素有“煤海”、“煤都”之称。目前，山西省煤炭资源探明储量2900亿吨。新中国成立以来，山西煤炭产量从1949年的267万吨，到2010年的7.41亿吨，共生产煤炭119.21亿吨，占全国生产总量的1/4以上。其中，省际外调量占全国的3/4。 2012年，山西焦煤集团霍州以煤为基，多元发展，在“学习、创新、科技”上求实效，不断积累，“十二五”时期转型跨越发展。奋力建设核心竞争力，突显5000万吨级现代化新型煤电集团。山西地理位置适中,交通方便，但处于黄土高原地区生态环境比较复杂。问题：1.山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。试从地理位置、资源、市场和交通几方面简析山西煤炭资源开发的优势条件。问题：2.“晋煤外运”和“晋电东送”是山西两种主要能源输出方式．试简要评价山西输煤和输（火）电两种能源输出方式的优缺点。问题：3.简析煤炭资源开采可能引发的主要生态环境问题，并提出相应的治理对策。

一、博士、学术型硕士研究生培养方案-海南大学

作物专业硕士研究生培养方案（095101）一、学科简介作物专业是海南大学的传统优势学科专业，也是统一招收和培养研究生并授予硕士、博士学位最早的学科，包括作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学。学科从1958年建校时开始建立和发展起来，是我国唯一以国家战略物资橡胶等热带作物为主要研究对象，培养面向包括海南在内的中国热区进行科研、服务和人才的重要学科点。作物专业研究领域主要为作物高产与资源高效栽培理论与技术、作物高产优质协调机理与栽培调控机制、环境友好与作物安全生产理论与技术等。学科注重“作物、环境、技术的系统结合”，利用作物基础与应用基础理论研究，结合生产实际，形成高效生态安全配套的现代高新技术，促进常规栽培与育种技术的更新，以适应新的发展要求。充分利用海南热区气候优势，大力发展热带作物应用基础与应用研究。现拥有农业部热带作物栽培生理学重点开放实验室，作物栽培学与耕作学国家重点培育学科和海南省作物栽培学重点学科。学科师资力量强，年龄结构合理。现有硕士生导师21人，博士生导师11人，其中教授15人，具有博士学位的教师占90%以上。近年来，本学科先后承担并参与了国家重大科技专项、农业部专项、国家自然科学基金以及其他省部级等相关重大科研项目40余项，科研总经费2000多万元，其中国家级课题20多项，国家自然科学基金6项；获国家和省级科技成果进步奖10项，其中国家科技进步奖二等奖1项，海南省科技进步奖一等奖1项；发表学术论文200多篇，其中被SCI收录多篇；出版学术专著19部。二、培养目标培养在作物种植、生产与管理方面具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决农业实际问题的能力，能够承担作物种植技术或管理工作，具有良好职业素养和品学兼优的作物专业高层次应用型专门人才。具体要求为：（1）热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正，具有良好的政治素质和职业道德，能积极为社会主义现代化建设事业服务。（2）掌握农学领域的基础理论及重要知识；能透彻理解与运用作物科学的相关知识，并创造性地开展作物生产和科研及管理实践工作；全面的了解和掌握作物种植方向的研究及相关成果；掌握解决实际问题的综合实验技能、先进技术方法、现代技术手段；具有创新能力；能够承担专业技术或管理工作的能力；具有良好的职业素养和较强实践能力。三、研究方向本学科主要以作物（尤其是热带作物）为研究对象，在以下3个研究方向开展科学研究。

初中学校教学计划集合5篇

初中学校教学计划集合5篇初中学校教学计划篇1 认真贯彻落实市教育大会和区教育大会精神，坚持用先进的教学理念指导学校的教学工作，教学工作中不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。结合学校的实际情况，本学期教学工作将以义务教育法为引领，以课堂教学实效为核心，以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初中建设工程及教学质量为目标，为保证学校教育与地区经济发展同步，为全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校而努力奋斗。一、工作目标： 1、初中一年级要狠抓养成教育，力争做到严格、规范、科学，使学生真正做到重学、勤学、笃学、博学。 2、初中二年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，力戒两极分化，确保全面提高。 3、初中三年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质，力争在首届初三年级毕业、升学考试中取得突破。 4、学校的教学工作将立足于全面育人办有特色，全面发展学有特长。 5、初中一、二年级教学成绩指标，要达到区平均值之上，在教委直属学校中要力争进入前五名； 6、初三年级毕业生学考试的目标，年级总评及格率要达到100%，平均分、优秀率要确保进入前十五名，力争进入前十名；年级学生最高分要进入全区的前100名；要有二至三个学科各项指标进入全区前十名。二、工作内容： 1、充分发挥家长学校的职能作用，使学校教育得到家长、社区及社会的有力支持。 2、结合新义务教育法的颁布实施，以此为主题开展征文活动，组织教师认真学习教学理论，并撰写读书心得，用于指导自己的教学工作。 3、初中各年级实行月考制度和晚自习制度，通过阶段性的质量监控，找出存在的问题并及时给予解决。

高中地理必修二《德国鲁尔区的探索》教案

第四节德国鲁尔区的探索姓名：穆京宝班级：1405班日期：2015.10.20

第四节德国鲁尔区的探索一．教学目标 1知识与技能：让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题；理解鲁尔区可持续发展的策略；让学生学会据图表等资料认识区域特征。 2过程与方法：通过探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策；通过学生讲课形式带动学生学习热情、提高学生自信。 3情感态度与价值观：通过以鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。二．教学重难点重点：鲁尔区可持续发展的策略。难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。三．教学方法：自主学习法、讲授法、学生讲课法、读图分析。四．教学用具：多媒体五．课时安排：1课时六．教学过程

七．小结德国鲁尔工业区兴起的区位优势1、丰富的煤炭资源2、离铁矿比较近3、充沛的水源4、便利的水陆交通5、广阔的市场主要工业部门钢铁工业（主导）煤炭工业（基础）电力工业、化学工业、机械工业衰落的主要原因1、生产结构单一2、煤炭危机 3、钢铁危机 4、新技术革命冲击 5、用地紧张、环境污染整治措施1、改造传统工业2、发展新兴产业3、重视第三产业4、发展科技和教育 5、优化环境 6、拓展交通，完善交通网环节教师活动学生活动达成目标导入播放有关鲁尔区的新闻报道，提出问题引出本节所学内容。观看新闻并跟随老师思考。以新闻报道形式引出本节所学内容，激发学生兴趣。讨论鲁尔区的区位条件引导学生思考并进行讨论交流，评价和总结学生所答问题。积极思考交流、积极回答问题。加强学生总结能力和读图能力以及交流能力。学生代表讲解“鲁尔区衰退”内容评价学生所讲，并进行总结。学生代表讲解，其他学生积极思考。提高学生自信以及组织语言能力和总结能力。可持续发展探索引导学生看图分析，多媒体播放鲁尔区变化前后的图片。看图分析。增强读图能力，增强对鲁尔区变化前后的直观感受以及理解鲁尔区可持续发展的策略。练习题组织学生分组选择 “青春”“包容” “自信”对应的习题。积极思考相关试题并回答。 “学以致用”强化本节课所学内容、熟悉相关出题形式并达到对学生的德育教育。

论取消文理分科

论取消文理分科专业：公管(医)作者：李文军学号：u201213328摘要：在我国实行多年的文理分科，对当代中国的确贡献良多，但因其制度的不合理，不能满足具有综合素质人才的培养，故必将被更先进的教育形式所取代。文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于。二战使损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。这也是在、香港、等等世界上部分国家和地区所实行的一种教育制度，即将教学课程分为文科和理科让学生作出选择后进行分别教育。文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理科都包括语文、数学和英语，所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。对在高中就尝试自主选课的北美和澳洲学生来说，文理分科可能无法理解，不过，不同国家国情有别，不适合一概而论，一个国家也存在不同社会时代，国策也应按现状推陈出新。新中国成立伊始，由于亟需专业人才，故而我国也出现文理分化的高校教育模式。文化大革命后，恢复高考，为分类选拔人才，高中文理分科正式开始。现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留政治科目。然而，应试教育下，这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部

分的学生也轻视这些科目。而在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这些科目文科一般比理科要简单。而我所在的高中，高一入学两个月后即开始分科，更是索性彻底——除语数英以外，文理没有相同科目。因此，很多同学不得不在对高中文理课程了解并不深入的情况下做出一个也许会影响他们一生的决定，仅就这点而言过早分科就有一定程度的负面影响。诚然，在会长期处于社会主义初级阶段的中国，经济建设在当代无疑是党和政府的工作中心，因而，高中的分科模式有利于较为快速地满足国家对各种高精尖专业人才的需求，加快了国家强盛和中华民族伟大复兴的步伐，提升了国家在国际上的威望和华夏儿女的自信心。在短期看来，这种模式自然是正确且值得称道的。可是不可忽略的一点，长远来看，文理分科过早必然制约学生的综合发展，目前多数的、学者及部分教师、家长对文理分科表示反对。他们认为文理分科让学理科的学生不再学习政治、历史、地理，更少阅读文学经典等，使理科生知识面偏窄，致使缺乏，有时甚至连基本的文学常识都不懂，如理科生不知或是何人；而同时这也导致文科生对物理、化学、生物的陌生，不知道基本的知识，导致科学思维与科学精神缺乏，如一些文科生不知表示的是长度，指光走过一年的距离而不是时间。文理分科将阻碍学生的全面发展和综合素质的提升。

初中校本课程教学计划

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-011548 初中校本课程教学计划Teaching plan of school based curriculum in junior high school

初中校本课程教学计划初中校本课程教学计划一校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。一、开发背景我校创建迄今已近一个世纪，百年风雨洗礼，全面发展的品牌和敢为人先、改革创新的精神。学校现为福建省“示范小学”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国学校艺术教育工作先进单位”、福建省“文明学校”，福建省素质教育“先进学校“、“素质教育优秀学校”、“文明学校标兵”，近几年来，还获得省市级以上各种荣誉20多个，学校现有学生2300多人，教职工135人，其中特级教师3人，中学高级教师10人，中学高级教师80人。

我校位于政治、经济、文化中心的城中区，辖区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源。如：有对于考证兴化名邦、荔城古城有一定价值的古礁楼，有中共地下党工作过的遗址等爱国主义教育基地;有规模大、商品权、设施设备好的大型商场、这些基地为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。另外，辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。二、指导思想： (一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 (二)建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。三、校本课程开发的目标和内容

《德国鲁尔区的探索》教学设计

德国鲁尔区的探索一、教学目标 1.知识与技能（1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。（2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。（3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。 2.过程与方法（1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。（2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。（3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。 3.情感态度与价值观（1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。（2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题（3）通过导学案，提高学生的自学能力。（4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。（5）通过展示，提高学生成功感和自信心。二、教学重难点 1.教学重难点（1）教学重点 ①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。 ②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去（2）教学难点底特律可持续发展的探索 2.教学重难点突破（1）重点突破 ①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。 ②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因 ③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。 ④通过练习图，学会知识的迁移（2）难点突破通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。三、学生分析高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。四、教学方法 1.视频欣赏任务驱动法本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。 2.读图分析法