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土壤学实习

土壤学实习报告

院（系）：环境与资源学院

专业班级：农业资源与环境0901

学生姓名：朱海洋

学号：3090100420

2011年8月24日

普通地质学实习计划表

实习时间实习地点实习路线实习目的（实习内容）

2011.7.4 杭州湾跨海大

桥、上虞、慈溪

等地校车直接接送观察围垦区的盐基土壤特

性；观察土壤坡面。

2011.7.5 余姚四明山余姚四明山到

梁弄镇

观察土壤坡面，和土壤的形

成过程。

2011.7.5 龙井村龙井村到中村，实地观察了红壤的特征，以及石灰岩风化后的土壤产物特性。

一实习前言

实习，顾名思义，是指在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践。所以要付诸实践来检验所学。

在卢升高和徐建民两位老师的指导下，09级农资专业的学生系统地学习了《土壤学》的理论知识，为了扎实推进理论与实践的结合，加强学生对于理论知识的运用能力，在卢升高教授的带领下，全体学生进行了为期三天的土壤学野外实习，实习期间老师极其负责，以高昂的热情为同学解答实习过程的种种问题，同学们也是积极投入到实习活动中，学习气氛很是浓重。

本次实习安排十分得体，在正式开始前作了充足的准备工作。实习时间为7月4号到6号共三天，途径上虞、慈溪、四明山、龙井山、西湖区中村等地，对浙江省地区的主要土壤——盐基土与红壤对了定性的认识，并且对浙北地区的围垦造田技术作了初步的了解，并学习了该土壤的发展过程，以及整个过程中土壤特性的变化。

虽然只有短短的三天，但是也就是在这三天里，同学们通过对考察地区的直接接触和观察，学习并掌握了很多书本之外的知识，效果突出。此次实习可以说，对我们的专业有了深一步的认识，也对我们未来的科研和学习工作打下了一定的基础。

二：实习内容

地点一：上虞

经纬度：120°56′23″E 29°48′38″N

早在东汉初年，王充最早论证了钱塘江潮涌的形成的天时地利条件，为了防止涌潮侵袭，唐代以来，陆续接受了王充的意见修建了海塘工程，并逐步演变为现在的海图围垦工程。

20世纪60年代末开始大规模的围垦工程，对涌潮的演变产生了很大的影响。

迄今为止，上虞北部拥有45公里的海岸线，26.7方亩的海涂，从早最初的盲目开发、围垦导致了各方面问题层见错出，但经过中央政府以及专家指导将围垦土地所产生的问题最小化，但并予以正确科学的管理，使海涂围垦所得的土地得到合格的使用，产生良好的经济生态效应。

盐分空间便宜的结构在时间上保持了相对稳定盐分分布的空间趋势图，显示棉田的东郊地区的盐分含量较高。而北部西部地区盐分相对含量较低。

我们用手感受了一下该区域的土壤，触感十分柔软，土质层主要是以砂土为主，这是由于该土壤原是钱塘江底下的土壤，经过长期的冲刷，从而使土壤呈现砂性并且具有良好的土壤结构，十分适合种植各种经济作物。并且由于是盐基土壤，所以土壤中碳酸盐含量较其他内陆地区土壤来的高，但是经过长期的淋溶作用，其土壤肥力很好，虽然所含的有机质与N含量较低，但是P、K等元素高，该地土壤也可以成为一个适合农作物生产的地区。

据卢老师介绍，围海造田是一个城市开发经济的重要措施，可以为这座城市带来很好的经济效益，但是开发时一定要坚持可持续发展的基本国策，要反复研究后，以完善的方案去组织实施海涂资源的利用工程，并且要搞好下属单位的管理，协调服务，组织围涂和抢险工程建设管理，石材、物资供应。要积极发展效益农业，搞好海涂农业生产的农技信息推广和产供、分销等服务。围垦的工作要达到科学、合理、依法、利民的目的。

地点二：慈溪

经纬度：30°19.006’ N121°12.235’ E

离开上虞围垦区之后，我们乘车经过杭州湾大桥抵达慈溪。下车点的地区土壤是位于杭州湾南岸水体进行围垦形成，属于盐基土，基本性质与上虞土壤相似，但是由于围垦时间较短，其还具有一些盐基土特有的性质。

土壤盐基饱和度(Base Saturation，缩写为BS)是指土壤胶体上的交换性盐基离子占全部交换性阳离子(总量)的百分比。土壤盐基饱和度也反映了土壤中致酸离子的含量（即pH的高低）。盐基饱和度高，致酸离子含量少，pH值高，反之亦然。北方干旱，半干旱地区饱和度高，多雨湿润的南方地区饱和度低。

盐基饱和度也常常被作为判断土壤肥力的重要指标，盐基饱和>=80%的土壤一般被认为是很肥沃的土壤，50%~80%土壤为中等肥力水平，而低于50%的土壤肥力较低。BS真正反映土壤有效(速效)养分含量的大小，是改良土壤的重要依据之一。

第一：因为土壤中盐分含量较高，所以适合种植耐盐植物，如棉花等，可以发展特殊的养殖业，因为当地水体半咸半淡，可是适合特种经济动物生活，如鳖、虾等。

第二：因为是盐基土壤，土粒呈粉砂性，干旱时较轻，沉降性较好，所以必须进行防风固沙工作。

地点三：余姚四明山四明湖

经纬度：29°59.412’N 121°04.716’ E

第一天对浙江的盐基土有了基本的了解之后，第二天则是系统学习了浙江的第二大土系——红壤。

红壤为发育于热带和亚热带雨林﹑季雨林或常绿阔叶林植被下的土壤。其主要特征是缺乏碱金属和碱土金属而富含铁﹑铝氧化物，呈酸性红色。红壤在中亚热带湿热气候常绿阔叶林植被条件下，进行着脱硅、盐基淋失和富铁铝化过程，同时也进行着生物与土壤间物质、能量转化交换和强烈的生物富集，丰富了土壤养分物质来源，促进了土壤肥力发展。红壤就是在富铝化和生物富集过程相互作用下形成的。发育成红色，铁铝聚集，酸性，盐基高度不饱和的铁铝土。红壤、黄壤、砖红壤可统称之为铁铝性土壤。

红壤-可种植物有稻米、茶、丝、甘蔗，山地还适于种植杉树、油桐、柑橘、毛竹、棕榈等经济林木。

实习第二天我们来到了余姚四明山，在四明山的一个小山坡处进行观察，恰

好在那边已经有一个非常鲜明的坡面，通过观察我们得出以下结果：

①土壤呈砂性，砂岩为主要岩石

②剖面层次分异明显，具有腐殖质表层（A层）、粘化层（B层）和母质层（C层），剖面大致70~80cm，并且具有明显的网纹层

③该地土壤表现出4大特性：酸、红、瘦、蚀，酸指的是PH低；红指的是颜色红；瘦指的是肥力低；蚀指的是比较坚硬。这些特性都是由于土壤的脱硅富铝化程度深，使得土壤中铁铝含量急速上升，最后根据铁铝元素的性质才使该地土壤表现出此四大特性

④由于较低的PH，该土壤适合种植酸性作物，如茶叶等；由于该土壤中铁铝结合物的存在，使得红壤适宜生产成砖头

⑤生物富集过程明显，红壤中物质的生物循环过程十分激烈，生物和土壤之间物质和能量的转化和交换极其快速。表现特点是在土壤中形成了大量的凋落物和加速了养分循环的周转。同时，土壤中的微生物也以极快的速度对调落物矿化分解，使各种元素进入土壤，从而大大加速了生物和土壤的养分循环并维持较高水平而表现强烈的生物富集作用。

实习中，我们也学习怎样去改良红壤，使其具有良好的经济效益。改良措施包括植树造林、平整土地、客土掺砂、加强水利建设、增加红壤有机质含量、科学施肥、施用石灰、采用合理的种植制度等。

红壤的酸性强，土质粘重是红壤利用上的不利因素，可通过多施有机肥，适量施用石灰和补充磷肥，防止红壤冲刷等措施提高红壤肥力。针对红壤有机质含量很低的情况，可种植绿肥，以提高红壤的有机质含量和氮素肥力。红壤速效磷普遍缺乏，增施磷肥，并提高其利用率是一项重要的农业增产措施。红壤施用石灰，一般均能收到良好的效果。

地点四：梁弄镇

在四明山进行短暂的停留后，原本打算上山进行观察山腰和山顶的土壤特性，但是期间因为道路原因，我们临时改线，参观了梁弄镇新四军纪念旧址，也让这一次的实习活动增加了许多爱国元素，通过参观纪念馆，让我们感受到了在建党九十周年的历史中，老一辈革命家那种大无畏的精神，也正是他们的奋斗与鲜血，换来了现在崛起而愈加富强的中国，我们心中也是激动不已，下定决心会好好学习，为中华民族的伟大复兴而终身奋斗。

地点五：龙井村

经纬度：30°11.473’N 120°06.944’ E

《土壤学》读书笔记

竭诚为您提供优质文档/双击可除《土壤学》读书笔记篇一：土壤学实习心得体会实习总结在这个学期之初，我们进行了为期三天的土壤学野外实习。这三天，我们分别到花溪青岩古镇周围，花溪天鹅寨和南江大峡谷等地挖坑进行土壤剖面观察，主要分析了其土壤类型及其重要性质，主要包括土壤的ph，结构，颜色，含水状况，空隙度，质地，以及土壤中的新生体、侵入体、根系的状况。最后探讨了其土壤形成因素，并了解到了各个地点土壤的特征和属性。通过几天的实习，让我得到了巨大的收获是。第一，在野外能够锻炼自己的生存技巧，虽然第一天的时候吃了许多亏，但是，的确让我学到了许多。第二，懂得和同学老师交流，和小组同学合作的重要性。第三，这三天的野外实习的同时，也游览了贵州的大好河山，一

览的风姿，让人流连忘返。特别是第三天的南江大峡谷，更是让我了解到卡斯特地形的发育特点以及阿罗多姿的景色，更是让人回味无穷。第四，它可以把课堂教学与野外实际紧密的结合在一来，这样一来可以巩固和提高了我们在课堂所学的理论知识，进而使我们初步掌握野外土壤调查的基本技能和方法。最后，也是从我个人觉得这是最重要的一点是，使我认识到土壤学的重要性并激起了我对土壤学的热爱。在自己动手实践了一番之后，我们对挖剖面有了深刻的体会，找好挖剖面的适合位置，大致的范围，挖的深度，是否垂直这些关系着能否挖好一个剖面。不断在实践中总结技巧，灵活运用，是实践方法，也锻炼学习的能力。在观察图层剖面的过程中，我了解到真实的土层，了解不同土壤的土层，因为各种成土因素而形成各种土层的特征，让我真实的认识我在课堂上老师所介绍的抽象理论知识。在此，我深深的感谢苏老师的认真耐心教导。篇二：土壤学实习报告青岛农业大学学生姓名：专业班级：组长：实习组员：

王-普通土壤学复习题(中农大)

普通土壤学复习题期中复习题一、概念题 1、土壤：简明定义：土壤是在地球表面生物、气候、母质、地形、时间等因素综合作用下形成，处于永恒变化中的疏松矿物质与有机质的混合物。综合定义：土壤是地球表面生物、气候、母质、地形、时间等因素综合作用下形成的，可供植物生长的一种复杂的生物地球化学物质；与形成它的岩石和沉积物相比具有独特的疏松多孔结构、化学和生物学特性；它是一个动态生态系统，为植物生长提供了机械支撑、水分、养分和空气条件；支持大部分微生物群体活动，来完成生物物质的循环；维持着所有的陆地生态系统，其中通过供给粮食、纤维、水、建筑材料、建设和废物处理用地，来维持人类的生存发展；通过滤掉有毒的化学物质和病原生物体，来保护地下水的水质，并提供了废弃物的循环场所和途径或使其无害化。 2、土壤圈：地球表层系统中处于四大圈（气、水、生物、岩石）交界面上最富有生命活力的土壤连续体或覆盖层。 3、土壤生态系统： 4、土壤肥力 5、自然肥力 6、原生矿物 7、次生矿物 8、粘土矿物 9、硅氧四面体 10、铝氧八面体 11、同晶替代 12、铝片 13、硅片 14、2：1型粘土矿物 15、有机质 16、腐殖质 17、胡敏酸 18、矿物化作用 19、腐殖化作用 20、腐殖化系数 21、激发效应 22、土壤微生物 23、土壤酶 24、菌根 25、根圈微生物 26、R/S比值 27、土粒 28、土壤粒级 29、质地 30、土壤容重 31、土壤孔度 32、当量孔径 33、粘粒 34、质地剖面 35、土壤结构 36、团粒结构 37、毛管持水量

38、毛管悬着水 39、毛管作用 40、土壤水势 41、基质 42、压力势 43、饱和导水势 44、土壤水吸力 45土壤水分特征曲线 46、SPAC 47、土壤水入渗 48、土面蒸发 49、土壤通气性 50、土壤导热率二、问答题 1、土壤的本质是什么？其基本特征有哪些？ 2、土壤有那些主要功能？如何看待土壤的重要性？ 3、土壤肥力的影响因素有哪些？ 4、为什么说土壤是农业基础？ 5、为什么说土壤是一种可以再生的资源和独立的自然实体？土壤同自然界其他物质一样，不仅是具有一定的物质组成，形态特征、结构和功能的物质实体，而且有着自己发生发展和长期演变的历史，因此，土壤使自然界中一个独立的历史自然实体。 6、土壤和土地有何联系和区别？ 7、土壤在生态系统的地位如何？ 8、试比较高岭石、蒙托石和伊利石晶架构造上有何不同？ 9、试比较高岭石组矿物和蒙托石组矿物在性质上的差异以及产生这些差异的原因。 10、人们常把砂性土和粘性土看成不良的土壤质地，你认为对吗？为什么？ 11、改良砂性土和粘性土一般常用的有效措施是什么？为什么？ 12、旱地的土壤质地剖面构型，一般认为以“砂盖垆”较为理想？为什么？ 13、为什么砂性土是热性土？而粘性土是冷性土？ 14、增施有机肥可以逐渐改变土壤的质地，你认为对吗？ 15、什么叫土壤有机质？包括哪些形态？其中哪种最重要？ 16、如何将腐殖酸分离出来？17、叙述土壤有机质在土壤肥力上的意义和作用？18、水田的腐殖质含量一般比旱地高？为什么？ 19、土壤有机质在土壤肥力上的作用是什么？ 20、什么叫土壤结构体？常见的土壤结构体类型有哪些？它们对土壤的是生产性状的影响是什么？ 21、团粒结构在土壤肥力方面的作用和意义是什么？ 22、用重量百分数表示土壤含水量时，为什么以烘干土为基数，而不采用湿土为准？ 23、什么是土水势？它包括哪几个分势？土水势定量表示单位是什么？用土水势研究土壤水分的优点是什么？ 24、什么是土壤水分特征曲线？有什么用途？ 25、什么是土壤水的饱和流和非饱和流？其异同点有哪些？ 26、为什么粘质土不饱和导水率高于壤土和砂土？而饱和导水率又低于壤土和砂土？ 27、由土壤（面）蒸发所消耗的墒情有哪几个阶段？保墒措施应放在何时才能收效？为什么？ 28、京郊农民有“锄头底下有火，锄头底下有水”的说法，这种说法是否矛盾，为什么？ 29、生产上为什么提倡一次灌足，比分次灌好？ 30、“冻后聚墒”和土壤的“夜潮”的机制是什么？ 31、粘土保水性大于壤土，抗旱力是否也大于壤土？ 32、土壤空气组成与大气组成有何不同？ 33、土壤空气与大气交换的主要方式是什么？

土壤学第二章总结

第二章土壤有机质第一节、土壤有机质的组成与性质土壤有机质概念：存在于土壤中的所有含碳的有机物质. 一、土壤有机质的来源包括： ---植物残体； ---动物残体； ---微生物的残体； ---有机肥料； ---有机废物；其中进入土壤的植物残体是最主要的来源。二、土壤有机质含量有机质土壤：有机质含量超过20%的土壤。矿质土壤：有机质含量低于20%以下的土壤。矿质土壤土壤在陆地上占绝大多数土壤有机质成为土壤肥力的重要物质基础，也是评价土壤肥瘦的重要标志之一。三、土壤有机质的存在形态 1、新鲜有机质 2、半分解有机质 3、腐殖质第二节土壤有机物质的分解与转化矿质化作用和腐殖化作用一.有机质的矿化作用 1、概念* 有机物质在微生物的作用下分解成无机营养元素的过程 2、意义* 1）为作物生长释放出了营养元素---有效化过程 2）为腐殖质形成提供了基本材料，成为腐殖化的前提 3、含氮物质的分解 1）水解作用 2）氨化作用——氨气（好氧合厌氧皆可） 3）硝化作用（好气条件下）——硝酸根 5）反硝化作用（厌氧）——氮气、N2O 旱地和水地含氮化合物的转化结果会有何差异？ 3、矿化率：每年因矿化而消耗的有机物质量占土壤有机质总量的百分数

矿化率是土壤矿化快慢的指标 4、影响土壤有机质转化的因素：1）有机残体的特性 2）土壤水分和通气状况 3）温度 4）土壤特性 5、有机残体的组成与状态 1、物理状态多汁、幼嫩的植物残体比干枯、老化的植物残体容易分解；粉碎的植物残体比未粉碎的容易分解。 2、有机残体一般阔叶>针叶，叶片>残根;豆科>禾本科秸秆还田如何做最有利于有机质的分解？ 6、激发效应：土壤中加入新鲜有机植物会促进土壤原有有机物的降解。激发效应可以是正的，也可以是负的激发比率：加入新鲜有机物质后，土壤有机物质矿化量与加入前矿化量之比 7、发生植物和土壤争夺N的原因是什么呢？ 8、秸秆还田怎么处理就不会造成微生物和植物争夺氮素呢？ 9、南方和北方相比，那里的土壤有机质含量相对较高？原因呢？北方。在适当湿润而通气良好的条件下，好气微生物活动强烈，有机质进行好气分解，分解速度快，矿化率高，中间产物累积少，释放出的矿质养分多，但腐植化系数低，不利于腐植质的累积第三节腐殖质腐殖质：复杂的天然高分子聚合物，其主体为腐殖酸及其盐腐殖化作用：使简单的有机化合物形成新的、较稳定的有机化合物，使有机质及其养分保蓄起来的过程。一、腐殖物质的分离与组成 1、根据腐殖物质在不同溶剂中的溶解度和颜色可分离出3种性质不同的腐殖质: 胡敏素（黑腐酸HM）不溶于碱胡敏酸（褐腐酸HA）溶于碱，不溶于酸和水富里酸（黄腐酸FA）溶于碱，溶于酸和水 2、大多数草本植物或阔叶树残体（盐基较高）有利于形成胡敏酸类为主的腐殖质；针叶树残体利于形成富里酸类为主的腐殖质。二、土壤腐殖质在土壤中存在形态（１）游离态的腐殖质，在一般土壤中占极少部分。红壤（２）与矿物中强盐基化合成稳定的盐类，主要为腐殖酸钙镁。黑土（３）与含水三氧化物化合成复杂的凝胶体。（４）与粘粒结合成有机无机复合体。第一：通过钙离子结合。农业重要，与团粒结构形成有关。第二：通过铁、锰、铝离子结合。结合紧密，不具水稳性。

区域土壤学复习资料(1)

区域土壤学复习资料(结合笔记资料复习) 一：填空 1.1936年，梭颇的中国土壤分类把中国土壤分为两大系列，再细分为9个土类。 2.1987年中国土壤分类系统按六级分类制，及土纲、土类、亚类、土属、土种、变种，把全国土壤划分为11个土纲。 3.我国土壤类型的纬度水平地带性从南至北分布规律是砖红壤、赤红壤、红壤、黄壤、黄棕壤、棕壤、黑土或黄钙土。 4.灰化土在寒冷和湿润且较砂质母质条件下形成，主要类型有典型灰壤、铁质灰壤、腐殖质灰壤。 5.地势高亢的山坡梯田形成淹育型水稻土，平原区形成潴育型水稻土，山间谷地山坑田形成潜育型水稻土，其中瀦育型为良水性水稻土。 6.典型水稻土具有耕作层、犁底层、瀦育层、潜育层发生层次。 7.水稻土在淹水还原条件下使土壤pH值向中性点转化，使土壤缓冲性增强。 8.按盐分的含量与作物生长的关系，海滨盐土可分为重盐土、中盐土、轻盐土、脱盐土四类。 9.坝地土壤可划分为潮砂土、潮砂泥土、石仔土三种类型，其中潮汐泥土肥力最高，石仔土质地最粗。 10.埋藏型泥炭土的剖面层次包括覆盖层、泥炭层、潜育层，形成时在底层进行着潜育化的离铁过程。二：简答题 1.按照法格列尔学说论述红壤形成的脱硅富铝化作用过程？红壤形成过程可分为三个阶段： 1)第一阶段：矿物分解阶段：即矿物分解成简单化合物（高岭石等化合物），而风化物呈中性至碱性反应； 2)第二阶段:中性淋溶阶段：其中绝大部分盐基被淋溶，随水流失；部分硅酸盐化合物被淋溶；Fe、Al化合物难淋溶而相对富集； 3)第三阶段：Fe、Al聚积层形成阶段：中性风化物盐基被淋溶，发生酸性反应，但酸度达到一定程度时，Fe、Al淋溶向下移动，在底层一定深度时停下来，反而上升到某一层次从而形成含Fe、Al丰富的聚积层。 2.广东省土壤形成的气候特征？ 1）热量丰富、全年温热、冬季偶有寒冷； 2）雨量充沛、分布不均、春旱夏涝； 3）光照充足； 4）夏季台风多。

土壤学习题与答案

土壤学试题与答案一按章节复习第一章绪论一、填空 1.德国化学家李比希创立了（矿质营养）学说和归还学说，为植物营养和施肥奠定了理论基础。 2.土壤形成的五大自然因素是（母质）、（气候）、（生物）、（地形）和时间。 3.发育完全的自然土壤剖面至少有（表土层）、（淀积层）和母质层三个层次。 4.土壤圈处于（岩石圈）、（大气圈）、（生物圈）、（水圈）的中心部位，是它们相互间进行物质，能量交换和转换的枢纽。 5.土壤四大肥力因素是指（水分）、（养分）、（空气）和（热量）。 6.土壤肥力按成因可分为（自然肥力）、（人工肥力）；按有效性可分为（有效肥力）、（潜在肥力）二、判断题 1.（√）没有生物，土壤就不能形成。 2.（×）土壤三相物质组成，以固相的矿物质最重要。 3.（×）土壤在地球表面是连续分布的。 4.（×）土壤的四大肥力因素中，以养分含量多少最重要。 5.（×）一般说来，砂性土壤的肥力比粘性土壤要高，所以农民比较喜欢砂性土壤。 6.（√）在已开垦的土壤上自然肥力和人工肥力紧密结合在一起，分不出哪是自然肥力，哪是人工能力。三、名词解释 1. 土壤：是具有肥力特性因而能生产植物收获物的地球陆地疏松表层。 2. 土壤肥力：土壤能适时地供给并协调植物生长所需的水、肥、气、热、固着条件和无毒害物质的能力。 3. 土壤剖面：在野外观察和研究土壤时，从地面垂直向下直到母质挖一断面。四、简答题 1. 土壤在农业生产和自然环境中有那些重要作用？（1）土壤是植物生长繁育和生物生产的基地，是农业的基本生产资料。（2）土壤耕作是农业生产中的重要环节。（3）土壤是农业生产中各项技术措施的基础。

环境土壤学总结

第一章土壤是历史自然体，是位于地球陆地表面和浅水水域底部的具有生命力、生产力的疏松而不均匀的聚积层，是地球系统的组成部分和调控环境质量的中心要素。土壤环境问题：土壤污染、土壤荒漠化、盐渍化、侵蚀等退化过程。土壤污染：是指人为因素有意或无意地将对人类本身和其它生命体有害的物质施加到土壤中，使其某种成分的含量明显高于原有含量、并引起现存的或潜在的土壤环境质量恶化的现象。土壤环境质量定义：在一定时间和空间范围内，土壤自身性状对其持续利用以及对其他环境要素，特别是对人类或其他生物的生存、繁衍以及社会经济发展的适宜性。环境土壤学：是研究自然因素和人为条件下土壤环境质量变化、影响及其调控的一门学科。土壤环境质量的评价包括土壤环境质量现状评价：土壤及其环镜特征、外援物质的种类、数量、来源土壤环境质量影响评价：土壤自身对人和其他生命体以及环境要素的影响拟议的开发行动方案或规划、人为活动等对土壤的影响土壤圈的功能（１）对生物圈：支持和调节生物过程，提供植物生长的养分、水分与适宜的物理条件，决定自然植被的分布与演替。（２）对大气圈：影响大气圈的化学组成、水分与热量平衡，对全球大气变化有明显的影响。（３）对水圈：影响降水在陆地和水体的重新分配；影响水分平衡、分异转化及水圈的化学组成；影响元素生物地球化学行为。（４）对岩石圈：作为地球的“皮肤”，对岩石圈有一定的保护作用，可以减少各种外营力。土壤污染的特点 1隐蔽性和潜伏性水体、大气污染比较直观，土壤污染不易发现，需要对土壤样品的分析化验和对农作等的监测。 2 不可逆性和长期性水体和大气受到污染后，切断污染源通过稀释和自净就可能是污染减轻；但土壤中难降解的污染物积累在土壤环境中很难这样消除。特别是重金属污染。环境土壤学主要研究人为条件下和自然因素下引起的土壤质量的变化，以及这种变化对土壤-水-植物-动物-环境-人类这一系统现存的或潜在的冲击、对策与修复。第二章土壤三相组成：固相、液相和气相土壤有机质：是指土壤中各种含碳有机化合物的总称。泛指土壤中来源于生命的物质。包括：土壤微生物和土壤动物及其分泌物以及土体中植物残体和植物分泌物。土壤质地：土壤中各粒级土粒含量(质量) 百分率的组合，及其所表现的粘砂性质。根际效应(rhizosphere effect)：由于植物根系的细胞组织脱落物和根系分泌物为根际微生物提供了丰富的营养和能量，因此，在植物根际的微生物数量和活性常高于根外土壤，这种现象称为根际效应。土水势：土壤水受土壤颗粒的吸附力、重力和溶质渗透力作用而产生的势能总和。纯水水势为0（最高）土水势表示土壤水分在土—水平衡体系中所具有的能态，它是指将单位水量从一个土—水系统移到温度和气压完全相同的纯水池时所做的功。或在大气压下从特定高度的纯水池移极少量的水到土壤水中，单位数量纯水所须做的功（负值）（包括重力、土壤颗粒吸引力、土壤

土壤学报告

要求：典型土壤剖面的观察，每个人写2-3个剖面，可以写重庆地区主要的，也可以写自己看到的，手写。实验报告纸或者a4纸。照片可以不拍，可以在报告后面加一个心得体会之类的。区域性分布在同一土壤地带内，由于地貌、母质、气候水文等各自然因素的差异，特别是重庆市地形复杂，微地貌变化大，母质类型多样，出现不同的基带土壤和相应的垂直带谱。黄壤是重庆市重要的土壤资源。占土地总面积的28.78%。主要分布在海拔高度1500m的低、中山及丘陵地带和长江及大支流沿岸的二、三、四、五级阶地上。其中以海拔400m~1200m 的分布面积最大，占黄壤总面积的75.22%。黄壤是重庆市山区的重要旱粮和多经用地，同时也是重要的林业基地。发生分类中文名：黄壤发生分类英文名：Yellow Soil 系统分类中文名：铝质常湿淋溶土系统分类英文名：Ali-PerudicArgosols 土壤剖面层次黄壤土体较厚，一般在0.5~1m左右，通体呈黄色，在高湿环境下呈黄色或橙色，质地以壤质黏土为主，剖面层次分化明显，具A-B-C构型。 A层为淋溶土，腐殖质层厚度达10-30cm，其上未分解或半分解枯枝落叶腐殖质层，其下为粘重、紧实的土层，颜色为黄至棕黄色。 B层沉积层，以黄、红杂色为主，厚度1m左右，块状结构，较紧，具明显铁胶膜、或铁子层或铁盘层，厚度不一，厚者可达10~30cm。 C层为夹有岩石碎屑的半风化体母质层，厚度变化较大。土壤类型特征与分布黄壤是在亚热带季风气候常绿阔叶林下，发生富铝化作用和生物富集作用而发育成的深厚层的黄色土壤，其主要特征是：酸性、土层经常保持湿润，心土层含有大量针铁矿而呈黄色，故而得名。在中国土壤系统分类中部分黄壤相当于铝质常湿淋溶土、铝质常湿雏形土和富铝常湿富铁土。黄壤广泛分布于中国亚热带的山地和高原，以四川盆地周围的山地和贵州高原为多，此外广西、广东、湖南、江西、浙江、福建、台湾等省的山地均有分布。大部分黄壤与红壤同属一个纬度带，生物气候条件也大体相近。惟黄壤区的湿度大，雾日比红壤地区多一半以上，日照比红壤地区少30%~40%，干湿季不明显。黄壤地区的年平均气温为14~19℃，≥10℃的积温为4500~5500℃，热量条件比红壤略差。年降水量1000~2000mm，相对湿度很大，为70%~80%。黄壤是重庆市重要的土壤资源，其面积为23.72万h㎡，占土地总面积28.78%，主要分布在海拔高度＜1500m的低、中山及丘陵地带和长江及其支流沿岸的二、三、四、五级阶地上。其中以海拔400m~1200m的分布面积最大，同时也是重要的林业基地。黄壤除具有热带、亚热带土壤所共有的富铝化作用和生物积累作用外，还有黄化作用。由于

专插本生态学笔记

一、生态学及其发展一．生态学的定义 1．生态学（ecology）是研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。（E.Haeckel，1866）它包括4个层次的内容：生态学的定义还有很多：生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。（埃尔顿，1927）生态学是研究有机体的分布和多度的科学。（Andrenathes,1954）生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。（E.P.Odum，1956）生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。（马世骏，1980）生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。（E.P.Odum，1997）二．生态学的研究对象由于生态学研究对象的复杂性，它已经发展成为一个庞大的学科体系，根据研究对象的层次及研究性质等，可以将研究对象划分为以下大小不同的组织层次：生物系统的层次：基因系统——细胞系统——器官系统——有机体系统——种群系统——群落系统——生态系统以上层次也是现代生物学研究对象的不同层次。随着科学技术的发展和人类认识水平的提高，生态学所研究的内容已向宏观和微观两个方面发展在微观方面，向器官、细胞、细胞器、分子水平发展，出现了分子生态学、化学生态学等微观生态学分支；在宏观方面，由个体、种群、群落和生态系统水平，向景观和生物圈方向发展，出现了景观生态学和全球生态学。传统生态学属于宏观生物学的范畴，普通生态学的研究对象通常包括以下几个层次： ⑴个体（有机体）——经典生态学研究的最低层次。按其研究的大部分问题来说，当前个体生态学应属于“生理生态学”的范畴，这是生理学与生态学交界的边缘学科。近代该范畴的研究更偏重于：个体从环境中获得资源和资源分配给维持、生殖、修复、保卫……等方面的进化和适应对策上。另有“生态生理学”：偏重于对各种环境条件的生理适应及机制上。但更多的学者将两者视为同义。个体生态学在上世纪六十年代以前是植物生态学的主体之一。 ⑵种群（population）——是在同一时期内占有一定空间的同种生物个

土壤学名词解释(完全版)

土壤学是以地球表面能够生长绿色植物的疏松层为对象，研究其中的物质运动规律及其与环境间关系的科学，是农业科学的基础学科之一。主要研究内容包括土壤组成；土壤的物理、化学和生物学特性；土壤的发生和演变；土壤的分类和分布；土壤的肥力特征以及土壤的开发利用改良和保护等。其目的在于为合理利用土壤资源、消除土壤低产因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理论依据和科学方法。名词解释： 1、土壤质地:是根据机械组成划分的土壤类型，一般分为砂土、壤土和粘土三类。 2、活性酸:指的是与土壤固相处于平衡状态的土壤溶液中的H+离子。 3、毛管持水量:毛管上升水达最大时称毛管持水量。 4、土壤退化过程:是指因自然环境不利因素和人为开发利用不当而引起的土壤物质流失、土壤性状与土壤质量恶化以及土壤肥力下降，作物生长发育条件恶化和土壤生产力减退的过程。 5、永久电荷:同晶置换一般形成于矿物的结晶过程，一旦晶体形成，它所具有的电荷就不受外界环境（如pH、电解质浓度等）影响，故称之为永久电荷、恒电荷或结构电荷。 6、土壤水分特征曲线:指土壤水分含量与土壤水吸力的关系曲线。(土壤水分特征曲线表示了土壤水的能量与数量的关系。) 7、富铝化过程:是热带、亚热带地区土壤物质由于矿物的风化，形成弱碱性条件，随着可溶性盐、碱金属和碱土金属盐基及硅酸的大量淋失，而造成铁铝在土体内相对富集的过程。(包括两方面的作用：脱硅作用（desilication）和铁铝相对富集作用。) 8、盐基饱和度:是指土壤中各种交换性盐基离子的总量占阳离子交换量的百分数。 9、土壤有机质:是指存在于土壤中的所有含碳的有机物质，它包括土壤中各种动、植物残体，土壤生物体及其分解和合成的各种有机物质。 10、同晶替代:是指组成矿物的中心离子被电性相同、大小相近的离子所替代而晶格构造保持不变的现象。 11、潜性酸:指吸附在土壤胶体表面的交换性致酸离子(H+和Al3+)，交换性氢和铝离子只有转移到溶液中，转变成溶液中的氢离子时，才会显示酸性，故称潜性酸。 12、田间持水量:毛管悬着水达到最大值时的土壤含水量称为田间持水量,通常作为灌溉水量定额的最高指标 13、土壤熟化过程:是在耕作条件下，通过耕作、培肥与改良，促进水肥气热诸因素不断协调，使土壤向有利于作物高产方面转化的过程。 14、矿化过程:是指土壤有机质通过微生物的作用分解为简单的化合物，同时释放出矿质养分的过程。 15、机械组成:是指土壤中各粒级矿物质土粒所占的百分含量，也称颗粒组成。 16、阳离子交换量:是指土壤所能吸附和交换的阳离子的容量。用每千克土壤的一价离子的厘摩尔数表示，cmol(+)/kg

土壤学与农作学

土壤学及农作物第一章 1、土壤：发育于地球陆地表面能够生长植物的疏松多孔结构表层。 2、土壤肥力：指土壤为植物生长发育供应、协调营养因素（水分和养分）和环境条件（温度空气）的能力。土壤肥力是土壤本身的属性，土壤生产力是是指突然生产植物产品的能力。 3、农业土壤剖面构型：（1）耕作层。代号A，厚度一般20cm左右。（2）犁底层。代号P，位于耕层以下，厚度约10cm。（3）心土层。代号B，位于犁底层或耕作层一下，厚度20~30cm。 (4)底土层。代号C，位于心土层一下，一般在土表50-60cm以下的深度。 4、土壤矿物质包括原声矿物和次生矿物以及一些分解彻底的简单无机化合物。。 5、自然肥力：指土壤在自然因素综合作用下发生和发展起来的肥力 6、土壤形成因素：五大自然因素（母质、生物、气候、地形和时间）和人为因素综合作用的结果 7、地质大循环和生物小循环的共同作用是土壤发生的基础，无地质大循环，生物小循环就不能进行，无生物小循环，仅地质大循环，土壤就难以形成。在土壤形成过程中，两种循环过程相互渗透和不可分割的同时进行 8、土壤有机质的转化条件：（1）植物有机质的碳氮比。土壤中的微生物对有机质残体均有一定的碳氮比，一般为25：1，土壤环境条件：土壤通气状况影响有机质的转化速度和方向。 9、土壤空气的组成和特点：土壤空气主要是由大气进入土壤中的气体和土壤内生物化学过程中产生的气体组成。特点：土壤空气是不连续的；土壤空气中氧气的含量低于大气，二氧化碳的含量则比大气中含量高十几至几十倍；土壤空气中的水汽含量高于大气。第二章 1、活性酸度：是与土壤固相出于平衡状态的土壤溶液中H+所引起的酸度。潜在酸度：吸附在突然土壤胶体表面的交换性致酸离子，平常不表现酸性，只有通过离子交换作用，被其他阳离子交换到土壤溶液中，酸性才显现（交换性酸度和水解性酸度）

土壤学考研复习总结

土壤是在地球表面生物、气候、母质、地形、时间等因素综合作用下所形成能够生长植物的、处于永恒变化中的疏松矿物质与有机质的混合物。土壤肥力：指土壤经常地适时适量地供给并协调植物生长发育所需要的水分、养分、空气、温度、扎根条件和无毒害物质的能力。（四大肥力因子：水、肥、气，热）土壤圈：覆盖与地球陆地表层，处于其它层面的交界面上，构成了结合有机界和无机界(即生命和非生命)联系的中心环境。土壤母质：岩石的风化产物，又称成土母质，简称母质。风化作用：岩石在地表受到种种外力作用，逐渐破碎成为疏松物质，这一过程叫做风化作用。所产生的疏松物质就是土壤母质。比表面积：可以与气体或液体相接触的面积。在相同的体积内，颗粒越小，比表面积越大土壤质地：指各粒级土粒占土壤重量的百分数，也叫土壤的机械组成。原生矿物：指那些经过不同程度的物理风化，未改变化学组成和结晶结构的原始成岩矿物。次生矿物:由原生矿物进一步风化形成的新的矿物。如方解石是有碳酸钙溶液沉淀而来的；高岭石是由钾长石风化来的粘粒矿物：组成粘粒的次生矿物叫粘粒矿物。硅氧四面体：是硅酸盐晶体结构中的基本构造单元。它是由位于中心的一个硅原子与围绕它的四个氧原子所构成的配阴离子[SiO4]4-，因周围的四个氧原子分布成配位四面体的形式，故名。铝氧八面体：是层状硅酸盐晶体结构中的基本构造单元之一。它是铝离子等距离地配上六个氧，三个在上，三个在下，相互错开作最紧密的堆积，配位形成八面体的形式，而得名同晶替代：是指组成矿物的中心离子被电性相同、大小相近的离子所替代而晶格构造保持不变的现象。（同晶替代的结果使土壤产生永久电荷，能吸附土壤溶液中带相反电荷的离子,使土壤具有保肥能力。）硅铝铁率（SiO2/R2O3)：是判断土壤矿物的风化程度与成土阶段；作为土壤分类的数量指标之一；代表土壤中酸胶基和碱胶基的数量；土壤有机质：土壤中的各种动植物残体，在土壤生物的作用下形成的一类特殊的高分子化合物。矿化作用：土壤有机质在土壤微生物及其酶的作用下，分解成二氧化碳和水，并释放出其中的矿质养分的过程。腐殖化过程：各种有机化合物通过微生物的合成或在原植物组织中的聚合转变为组成和结构比原来有机化合物更为复杂的新的有机化合物，这一过程称为腐殖化过程。腐殖化系数：单位重量的有机物质碳在土壤中分解一年后的残留碳量。激发作用：土壤中加入新鲜有机物质会促进土壤原有有机质的降解，这种矿化作用称之激发作用。腐殖酸的络合性-络合物的稳定性随pH值的升高而增大。在Ph4.8时能与Fe、Al、Ca等离子形成可溶性络合物，但在中性或碱性条件下会产生沉淀。腐殖酸的电性通常以带负电荷为主。腐殖质的负电荷数量随pH质的升高而升高。 HA/FA值：表示胡敏酸与富里酸含量的比值。是表示土壤腐殖质成份变异的指标之一。一般我国北方的土壤，特别干旱区与半干旱区的土壤腐殖质以胡敏酸为主，HA/FA比大于1.0而在温暖潮湿的南方的酸性土壤中，土壤中以富里酸为主，HA/FA比一般小于1。在同一地区，水稻土的腐殖质的HA/FA 比大于旱地。在同一地区，熟化程度高的土壤的HA/FA比

土壤学总结

一、矿物的概念矿物是岩石圈中化学元素的原子或离子通过各种地质作用形成的，并在一定条件下相对稳定的自然产物。***** 1）矿物是各种地质作用形成的天然化合物或单质。 2）矿物具有一定的化学成分。 3）矿物还具有一定的晶体结构，它们的原子呈规律的排列。 4）矿物具有较为稳定的物理性质。 5）矿物是组成岩石的基本单位。化学组成几乎包括地壳中所有的元素，其中氧、硅、铝、铁、钙、镁、钠、钾、钛Ti、碳等10种元素占土壤矿物质总量的99%以上，以氧、硅、铝、铁最多, SiO2、Al2O3、Fe2O3占矿物质总量的75%以上分类：***** 1．原生矿物由地下深处高温高压条件下（熔融状态）的岩浆上升冷凝结晶而成的矿物。如石英、长石、云母、辉石、角闪石等。 2．次生矿物原生矿物经物理、化学风化作用，组成和性质发生化学变化，形成的新矿物称次生矿物。如方解石、高岭石等。第二节成土岩石岩石是一种或几种矿物组成的集合体。*** 岩石都有一定的矿物组成，结构和构造。自然界的岩石按成因可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。小结1.矿物概念**** 、分类****及鉴别特征 2.岩石概念****及分类**** 第二章岩石风化与土壤母质第一节岩石的风化作用 ?风化作用：岩石、矿物在外界因素和内部因素的共同作用下，逐渐发生崩解和分解的过程****。（1）物理风化机械崩解作用。在水、风、流水、冰川等物理因素作用下，岩石、矿物发生崩解破碎，但不改变其化学成分和结构的过程。引起因素：热力作用岩石受热后引起表层和内部热胀冷缩不同引起。冰劈作用进入岩石裂缝中的水反复融化与冻结，对岩面产生劈裂作用而引起。风和流水的作用主要风和流水把岩石表层剥落的碎屑吹走、冲走及磨蚀。卸荷作用指由岩石卸荷释重而引起的剥离作用。在花岗岩分布区最为常见。（2）化学风化作用岩石、矿物在水、二氧化碳等因素作用下，发生化学变化而产生新物质的过程。 ●溶解作用指岩石矿物溶解于水的作用。 ●水化作用水分子与矿物化合生成含水矿物的化学作用。 ●水解作用矿物与水发生反应而分解的作用。（最基本、最重要）水解作用的实质是水的电离产物(H+及OH-)进入矿物晶格，分别取代阳离子和阴离子，从而使矿物解体形成新的含水矿物的过程。 ●氧化作用岩石中的矿物被O2氧化生成新矿物。

【北林】土壤学复习笔记

一、绪论 1土壤及土壤学的概念 1.1土壤：能够产生植物收获物的地球陆地疏松表层 1.2土壤学：一门研究土壤性状、发育、分布、分类、改良和利用的科学 1.3森林土壤：森林植被下发育的土壤（1）养分丰富，有大量凋落物（2）根系发达：穿插作用、改善结构、保持水土（3）生物繁多 2土壤的物质组成和一般性质 2.1基本组成：固体：矿物质（多）+有机物（少）+生物（少）液体：水（溶液）空气：大气 2.2土壤的一般性质（1）五大组成因素：气候、地形、岩石、生物（最重要）、时间（2）多颗粒系统：土粒（3）具有巨大的表面积，化学反应剧烈（4）不断进行物质与能量的交换（5）土壤具有明显的层次 2.3土壤肥力（1）土壤肥力：土壤为植物的生长提供和协调营养条件和环境条件的能力（2）土壤肥力相对性：生态上不同的植物，他们所要求的土壤生态条件是不同的。某种肥沃或不肥沃的土壤只是针对某种（或某些生态要求上相同的）植物而言的，而不是针对任何植物的。（3）土壤肥力相对性对指导园林生产的意义：根据其树木的生物学特性，将其种植在满足他们生态特征需求的土壤上二、矿物与岩石的分化 1矿物的概念及分类 1.1矿物：地壳中的化学元素在各种地质作用下形成的自然产物（1）分类：原生矿物（岩浆冷却）+次生矿物（原生矿物经过复杂变化）（2）矿物鉴别：光学法化学法物理法：形状、颜色、条痕、硬度、解离、光泽 2岩石：矿物在地质作用下形成的集合体(元素矿物岩石) 岩石的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩在地球表面或接近地表的条件下，由风化的疏松物质经过搬运，沉积和成岩作用形成的岩石。（1）砾岩：由直径大于2mm的颗粒占50%以上。具砾状结构。（2）砂岩：由2～0.05mm的砂粒胶结组成，具砂质结构。

土壤学考试试题及答案

2004年土壤学考试试题答案名词解释答案：土壤肥力：在作物生长期间，土壤持续、适时、适量的提供，协调植物生长所需要的扎根条件，水分、空气、养分、热量及无有害物质存在的能力。同晶置换：在黏土矿物形成过程中，土壤矿物晶体的中心离子被电性相同，半径相近的离子所替代而不改变晶格构造的现象，同晶置换的结果往往是土壤胶体带负电荷。土壤缓冲容量：使土壤pH值升高或降低1个时，所需要的碱或酸的量。ESP：即碱化度= Na+交换量/ 土壤阳离子交换量。土壤质地：土壤中各粒级土粒占土壤重量百分数的范围。反硝化作用：在厌气条件下，土壤中的NO3-被反硝化细菌还原成N2，NO等的过程土壤质量：在自然或人为生态系统界面内，土壤具有保持水和空气质量，动植物生产持续性以及支持人类生命健康和生活的能力。土壤热导率：在单位土层厚度，温差为1℃时，单位时间通过单位截面积的热量。阳离子代换量：土壤交换和吸附阳离子的量，一般转化为1kg土壤能吸附和交换的一价阳离子厘摩尔数土壤背景值：土壤在自然成土过程中没有人为因素干扰，所形成的土壤养分含量和组成。一、填空题（20分） 1.土壤电荷分为永久电荷和可变电荷。 2.土壤主要的氧化还原体系有氧体系，氢体系、__有机碳体系___、 __铁体系__、_锰体系___、__硫体系__等。 3.高岭石矿物是1∶1型矿_物，晶层间以__氢___键相连；蒙脱石是_2∶1____ 型矿物，晶层间以分子间引力相连；伊利石是2∶1_型矿物，晶层间以离子_键相连。 4.一般土壤的有机含量___小___于5%，有机C折算成有机质的经验系数是 _1.724__。 5.土壤结构体的稳定性包括机械稳定性、水稳性和__生物稳定性__方面。 6.团粒结构大小为 0.25-10 mm,而 0.25 mm以下的简称为微团粒。 7.土面蒸发过程可分为不随土壤含水率改变的稳定蒸发阶段、随含水率下降而蒸发减弱阶段和气体扩散三个阶段。 8.土壤空气和大气进行交换的机制有质流和__扩散___，在一般情况下是以_气体扩散__为主要交换方式。 9.蚯蚓在土壤肥力的作用有：__改善土壤结构_、___消灭病菌__、_分解有机质__。 10.常见的土壤质地种类有_砂土_、__砂壤_、__轻壤_、__中壤__、__重壤___、 _粘土__。 11.阳离子交换反应的特点有：__可逆反应__、_遵循等价原则__、_遵循质量作用定律_、_反应迅速__。 12.土壤氮素的无效化的过程有：_氮素淋失_、_反硝化作用__、_氨挥发 _和__

浅谈自然辩证法在土壤学中的应用

浅谈自然辩证法在土壤学中的应用摘要:土壤学是一门重要的自然学科，其研究作为一项协调人与自然关系的实践活动，必然要遵循自然辩证法，本文通过对自然辩证法在土壤学研究中的应用，阐述土壤学中所蕴含的自然辨证哲学思想。揭示自然辩证法在土壤学研究中的指导性。关键词：土壤学自然辩证法土壤学是以地球表面能够生长绿色植物的疏松层为对象，研究其中的物质运动规律及其与环境间关系的科学，是农业科学的基础学科之一。主要研究内容包括土壤组成；土壤的物理、化学和生物学特性；土壤的发生和演变；土壤的分类和分布；土壤的肥力特征以及土壤的开发利用改良和保护等。其目的在于为合理利用土壤资源、消除土壤低产因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理论依据和科学方法。辩证唯物主义的观点认为物质是构成一切自然观的基本观点，在土壤学中，土壤是其研究的物质对象，土壤学是研究土壤中物质组成结构性质以及变化规律的自然学科，是马克思主义的自然观和科学观。通过对土壤的物质形态，结构，属性以及在农业，生态等方面的研究，人们能更正确的认识土壤，认识自然。生态学家认为土壤是陆地生态系统的组成部分，是生物地球化学的能量交换，物质循环最活跃的生命层。辩证唯物主义自然观的基本观点中阐述了一切事物都处在不断的运动变化之中。自然界的任何事物都不是永恒的，都处于永恒的产生和消灭中，处于不

断的流动中，处于无休止的运动和变化中。土壤在生态系统中起着非常重要的作用，土壤圈与其他圈层有着频繁的物质和能量交换，在某种意义上成为连接各个圈层的纽带。土壤与大气之间也存在气体交换，也会对大气产生影响。基于土壤最基本的物质性质，人类对土壤在整个生态中有了更全面的认识。辩证唯物主义自然观中阐述了一切事物都处在普遍的联系之中。在土壤学中充分体现了这个观点。土壤学建立了生命体与非生命体，非生命物体之间的关系。比如在土壤中微生物与作物生长有着重要的关系，对于土壤物理、化学性质方面的研究，人们对物理、化学从土壤学的角度又有了新的认识，这无疑对物理、化学的发展有着非常重要的作用。土壤对植物生长细胞等方面的研究对于生物细胞学又有着重要的作用等，这些都存在彼此联系之中。自然辩证法在土壤学中的应用对土壤学的发展具有极重要的意义。一：科学方法在土壤学中的应用土壤学作为一门重要的自然科学，在长期以来的发展已经拥有了丰富的研究方法，不仅运用各种逻辑思维方法进行研究，而且常常使用各种技术方法进行研究。当在对土壤进行地带性分布分析时，就常常应用到观察法。在对土壤理化性质进行定性和定量等的测试分析时，就经常应用自然科学中的实验方法，以此来探索和发现新现象或新规律，以及检验已有知识或理论的正确性。野外调查与实验室研究结合是土壤学研究常用的一种方法，其基本原理是基于自然土壤具有时空变化特点，是一个时间上处

土壤学实习心得体会

八、心得体会土壤是在岩石风化的基础上受五大成土因素即气候、地形、母质、植被、时间以及人为因素综合作用下形成的，只有认清这些土壤形成因素对土壤发育和土壤性质作用，才能够在生产实践中通过控制土壤形成因素并发挥有力的因素的作用，是土壤的的生产力得到充分的发挥。因此，了解岩石特性、土壤发生发展规律及土壤性质与外界条件之间的内在关系，摸清土地资源的数量与质量，是我们认识土壤本质，促进合理开发土地资源和保证土地资源的可持续利用的科学基础。通过这次的实习，让我收益颇多。从原先了解的关于土壤单方面的理论知识到实践。在实习过程把理论与实践相结合，巩固和提高了我们在课堂上所学的理论知识，也增加我们对土壤学新的认识。本次实习令我们加深了对所学课程的了解，更深刻认识到了学习该课程的意义，巩固了学习成果，体会到“学以致用”的道理。知识从感性认识升华到了理性认识，从抽象变得具体起来，我学习到了很多书上没有的东西，了解土壤学对实际农林生产的重要性。初步了解了花溪主要地质地貌和所发育而成的土壤类型。在这里深深的感谢老师们的认真指导。在实习中初步掌握了土壤调查的基本技能和方法。外出实习要对考察对象做一定的了解，合理安排考察路程和考察内容，注意研究的方法和工具的使用，一些考察的细节，充分认识到土壤剖面观测的必要性和艰苦性，激发了我们自己考察家乡和各地的典型地质地貌和土壤的兴趣。在自己动手实践了一番之后，我们对挖剖面有了深刻的体会，找好挖剖面的适合位置，大致的范围，挖的深度，是否垂直这些关系着能否挖好一个剖面。不断在实践中总结技巧，灵活运用，是实践方法，也锻炼学习的能力，更是对可课本知识的良好巩固。同时，懂得和小组成员合作的重要性。这些都将对我们日后的学习乃至工作起到积极的作用。

《地理学与生活》读书笔记

自然地理学家可以担任水资源和其他资源分析师、气象气候学家、土壤学家等工作。最近有一个需求量很大的领域是环境管理人员和技术人员。以环境研究为专业的地理学家在公共机关和私人机构都可以找到工作。他们的工作包括对拟建项目对于空气、水质和濒危物种的环境影响进行评估，以及编写动工所必需的环境影响报告。地理学关注的领域就业机会制图学与地理信息系统联邦政府各个部门（例如国防制图局、美国地质勘探局、环境保护署）私营部门的制图师（例如环境系统研究所、ERDAS公司、 Itergraph公司、或本特利公司）地图管理员；为规划师、土地开发师、房地产局、设备公司、地方政府服务的地理信息系统专家、遥感分析师、测量师自然地理学天气预报员、户外向导、海岸岛管理员、水文学家、土壤保护与农业推广员环境研究环境管理员、林业技术员、公园保护员、有毒废料规划师文化地理学社区开发师、美国和平部队志愿者、卫生保健分析师经济地理学企业和工业选址分析师、市场研究员、交通/ 路线调动管理员、房地产中介/经纪人/评估师，经济开发研究员城市与区域规划城市与区域规划师、交通运输规划师、住房、公园与休闲规划师、医疗保健规划师区域地理学联邦政府区域专家、国际业务代表、旅行社、旅行作家地理教育小学、初中教师，普通地理学高校教授，海外教师地理学家使用空间一词作为框定问题和构成概念的修饰语。他们说：地理学是一门空间科学，它关注的是空间分布的现象、区域的空间范围、人类的空间行为、地球表面各个地方之间的空间关系，以及那些行为和关系后面的空间过程。地理学家利用空间数据界定空间格局和分析空间系统、空间交互、空间扩散，以及从一个地方到另一个地方的空间变化。对于世界农业格局的研究可能涉及到全球的气候状况、文化上对事物的偏爱、以及经济发展水平和世界贸易格局。一个地方的自然特征是指这样一些自然面貌：气候、土壤、供水情况、矿物资源和地形特点等等。这些自然景观的属性提供了人类社会发生的背景条件。他们有助于形成----而不是支配---人类的生活方式。例如，资源基础是受自然决定的，但资源如何被认识利用是受文化决定的。人类活动那些可见的印记称为文化景观。空间扩散就是一种观念或食物从一个来源中心向比较遥远的各个地点的扩散，这种扩散，的速度和规模还受到分隔新观念或新技术的来源地与最终接受地之间的距离的影响。扩散的速度还受到如人口密度、交通方式、新发明的优势、以及始发节点的重要性或声望等因素的影响。