伯牙绝弦说课稿

《伯牙绝弦》第二课时说课稿

我说课的课题是《伯牙绝弦》，是人教版小学语文六年级上册第八组的第一篇课文，这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期

的故事，故事荡气回肠，耐人寻味，是交朋结友的千古楷模，并给人以历久弥

新的启迪。

依据三个维度理念、结合本课特点和学生已有的认知结构，我设定以下教学目标：

1、朗读课文，背诵课文；

2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话说说这个故事；

3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

根据教材编排特点和学情分析，我确定本课的重点是学生能流利且有感情地朗

读课文，能理解课文的意思，能背诵课文；基于六年级的认知基础，我预设的

难点是体会伯牙和子期之间真知己的情感，理解伯牙为子期破琴绝弦的情谊。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。教学有法，而无定法，贵在得法，科学合理的教学方法能使语

文教学效果事半功倍，因此，考虑到这是课文的第二课时，学生对课文内容已

经很熟悉了，部分学生甚至会背诵了，所以在教学时，我不会过多地让学生齐

读课文，而是重点指导他们有感情地朗读课文，采用讲读结合、创设情境等教

学方法，多给学生讲述故事背景，帮助学生更好的感受伯牙和子期的知音情谊。

我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生既“学会”又“会学”，以最终达到叶圣陶先生说的“教是为了不教的目的”，所以学法具体如下：1、朗读法，指导学生各种形式的朗读，从中体会其知音情谊；2、讨论法，引导学生积极参与，合作探究；3、勾圈点划法，勾出不理解的字词，划出不懂的句子，结合课文注释及字典了解课文内容。

课前准备：小黑板，《高山流水》乐曲，伯牙和子期的相关故事

下面着重陈述我的教学过程：

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”通过总结，可以促进学生对一堂课的教学进行梳理，储存信息，巩固记忆。伯牙在子期死后放弃了弹琴这爱好，这行为是何等的悲壮，他们之间的深厚情谊令人动容，现在我们伴着一曲高山流水

再来读读这个故事吧。

作业布置：作业是课堂的延伸，适当布置作业不仅可以帮助学生巩固新知，加深理解，还可培养学生良好的学习习惯，所以这节课我布置的作业是1、积

累关于古今交友的名言名句；2、小练笔：失去知音后，面对痛苦与绝望的伯牙，你想对他说什么？

板书设计：好的板书像一份微型教案。我的板书力图简洁，清晰明了，因此我的板书设计是突出两个知音人间一个善鼓，一个善听，伯牙所念，子期必得之，体现出其知音乃知心也，于是画一颗心将其包围，最后子期不幸离世，伯

牙乃破琴绝弦以此悼念，体会失去知音的悲痛欲绝，感受他们的深厚情谊，知

音两隔，心也碎了，于是心中间一条裂痕。

教学反思：1、语文教学三读中，最后一读熟读成诵再深入点；

2、讲解“善”字的意思的时候注意渗透方法指导，比如：排除法

3、注意板书时机（随堂板书），板书串总结讲

4、过渡语的锤炼再精炼、简单、明了。