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【大揭秘】足球制作全过程 把球踢爆过的同学应该有所了解~

【大揭秘】足球制作全过程 把球踢爆过的同学应该有所了解~
【大揭秘】足球制作全过程 把球踢爆过的同学应该有所了解~

大开眼界揭秘足球制作全过程

帆布切割

帆布重叠

帆布烘干

球体缝制

帆布翻转

帆布称量

嵌入气囊

加缝平衡物

给球体充气

《足球“培养球感球性”》教学设计

《足球“培养球感球性”》课题解析 (水平三) 一、指导思想 本课以体育课标的“健康第一”为指导思想,以足球为载体,以培养球感球性为教学内容,课堂以“疑”为认知推进、“动”为活动主线、“悦”为情感体验来展开,学贵有疑,学起于思,思起于疑,体育课堂是以身体练习为主,但照样有思维过程,因此,以“疑”为认知推进、“动”为活动主线、“悦”为情感体验而展开教学,以问题串来引导学生思维活动,将问题植入尝试、体验、导练、拓展等各环节中,并以导促学、以学促动、以动促练,改变以技术教学为主的课堂形态,以培养体育的核心素养为目标,实现课堂的趣味性、主体性、发展性和创造性。 二、教学目标 (1)、知识目标:通过学习让学生能够了解培养球感球性的方法,并能向同伴说出培养球感球性要领与方法。 (2)、技能目标:学生能够分辨正确的触球部位以及触球的哪个位置, 通过形式多样的教学以及游戏活动,发展学生灵敏和协调素质,促进身体机能水平的提高。(3)、情意目标:培养学生足球运动的兴趣,让学生在足球运动中感受运动带来的快乐,同时培养学生敢于表现自己,展示自我的自信心。 三、教材分析 足球是小学生喜欢的运动项目之一,主要是以发展学生对学习足球的兴趣为主,掌握一些最基本的基础技能,对运球、传球、拉球、颠球、射门、带球突破等,一些基本技能有基本的了解和掌握,并能知道这些动作的术语。由于在小学阶段是强化学生对足球学习兴趣的培养,要求学生能够初步掌握运球、传球、拉球动作,来发展学生的节奏、灵敏、协调、耐力等身体素质,培养他们对足球的兴趣。 培养球感球性对学生掌握其他技术动作有着实践作用,是掌握足球基本技术中最重要的途径;足球运动是世界第一运动,是团体运动,对培养学生积极进取,机智,灵活,勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的意义和价值。同时,通过对脚内侧传球的学习,还能发展学生的速度,力量,灵敏,柔韧和协调性等身体素质。 四、学情分析 本次授课的对象为小学五年级,足球运动是本校学生鲜有接触的体育运动,因此学生的积极性比较高,但是学生的足球基础相对比较差, 但他们有较强的求知欲望,敢于挑战新的活动内容,团队意识比较强烈,也有一定互助合作的观念,本校的足球水平处于待发展阶段,但是高段的学生很喜欢谈论足球,期待足球比赛。所以基于现阶段水平和学生对足球的喜爱,应该采用在平时课堂教学重,就应当融入足球教学内容,把学生足球的基础动作抓好,同时要以‘快乐足球’为主的足球课堂,使学生又可以学到足球也可以玩到足的活动来有效推进课堂。 五、重、难点 教材重点:上下肢协调配合。 教材难点:控制好球。 教学重点:培养学生对足球的兴趣,使学生喜欢足球运动。

足球停踢球教案

一、教材内容: 初中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是初中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 高三年级21班,60人;学生运动意识较强,在课间体育活动中对足球的兴趣很高,大部分喜欢参与,个别学生足球基础较好,大部分学生都需要加以指导、提高足球动作技术。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): (一)开始部分(2’) 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)准备部分(8’) 1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致 2、熟悉球性(5’) 教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

体育课足球教学教案大全

小学体育课足球教学教案 刘春航 一、指导思想 深化教育改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力,培养学生的创新精神,为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索,通过课程教学,培养学生的体育兴趣,使其养成积极自觉锻炼的习惯,培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识,技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习,并使其熟练掌握一些运动技术、技能。 二、教材分析 足球运动的特点是:趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显,是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球,有了一定的足球基础,根据本阶段学生的生理和心理的发展特点,我选择“脚内侧踢球,脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。 三、学情分析 本次课的授课班级为高二年级,共40名男生。学生对足球有过接触,有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1.知识目标:90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。 2.技术技能目标:70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。 3.情感目标:利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、教学重、难点 重点:支撑脚的位置和脚触球的部位。 难点:支撑腿的弯曲,主动迎球后撤时间的掌握。

足球球性球感练习

揉球及原地踩、踏球练习的教学设计 执教人:黄亚军执教年级:二年级(40人)水平一 一、教学内容 揉球及原地踩球练习 二、教学目标 1、运动技能目标:通过本课学习,使85%学生懂得建立球感、熟 悉球性的重要性及练习方法。 2、身体健康目标:通过教学,培养学生灵敏性和协调能力。 3、运动参与与社会适应目标:通过教学,使学生体会快乐足球, 增强学生的足球兴趣。 三、教学重、难点 教学重点:和足球交朋友,培养学生的足球兴趣 教学难点:脚触球的部位及身体重心的转换 四、教材分析 熟悉球性、建立球感是学生体验足球的开始,是足球运动的入门必修课程。脚底的揉球及踩球动作相对其它熟悉球性球感的练习比较简单,容易掌握,通过这些简单的练习动作可以达到建立球感、熟悉球性的目的。为学生今后学习掌握其它足球基本技术打下基础。 五、学情分析 1.二年级大都是8—9岁年龄段的学生,他们骨骼正处于快速发育阶段;大肌肉群的发育比小肌肉早,新陈代谢加快,脑的兴奋和抑制过程趋向平衡。运动技能掌握开始由直观开始向抽象专变,但仍以

直观为主。 2.二年级的学生注意力有所增长,但仍处于不稳定阶段,容易被 一些新奇刺激所吸引;意志力比较薄弱,情感容易受外界干扰。大部 分学生平时很少接触足球,第一次接触足球肯定很兴奋,在不断练习 后会逐渐趋于平淡。 五、教学流程 教学内容:揉球及原地踩球练习 教学目标: 1.运动技能目标:通过本课学习,使85%学生懂得建立球感、熟悉球性的重要性及练习方法。 2.身体健康目标:通过教学,培养学生灵敏性和协调能力。 3.运动参与与社会适应目标:通过教学,使学生体会快乐足球,增强学生的足球兴趣。教学重难点: 重点:和足球交朋友,培养学生的足球兴趣 难点:脚触球的部位及身体重心的转换 部分教学内容教师活动学生活动组织方法时 间 准备部分 1、课堂常规 (图1) 2、准备活动: 和足球打 招呼 3、拉伸运动 及徒手操 (图2) 1、集合学生,整理队 形 2、教师展示自己玩球 的动作,吸引学生 注意力。 3、教师讲解准备活动 的做法 4、口令指挥学生做徒 手操 1、站队快、静、齐 2、认真听教师的 讲解,并专心游 戏 3、做操的时候动 作大方有力,拉 伸到位。 图1. 7 基一、脚底揉球练习 (熟悉球性)图3 动要:支撑腿膝盖 稍弯,用触球脚脚 前掌触压球过渡 到全脚掌到脚后 跟,再由脚后跟过 度到全脚掌到脚 前掌。动作连贯。 1.教师讲解怎样和球问 好。 2.讲解动作要领及易错 动作。 3.组织学生练习,提醒 学生注意身体重心的 转换、并及时纠正学生 错误动作。 4.组织学生上前展示并 评价。 1.观察教师的动作 2.练习揉球,尽量 将球控制在自己脚 下 3.练习时注意练习 距离,防止相撞。图3 19

+历届世界杯足球赛四强

历届世界杯四强 届数年数东道主冠军亚军季军第四名 第一届1930 乌拉圭乌拉圭阿根廷美国南斯拉夫第二届1934 意大利意大利捷克斯洛伐克德国奥地利 第三届1938 法国意大利匈牙利巴西瑞典 第四届1950 巴西乌拉圭巴西瑞典西班牙 第五届1954 瑞士德国匈牙利奥地利乌拉圭 第六届1958 瑞典巴西瑞典法国德国 第七届1962 智利巴西捷克斯洛伐克智利前南斯拉夫第八届1966 英格兰英格兰德国葡萄牙前苏联 第九届1970 墨西哥巴西意大利德国乌拉圭 第十届1974 德国德国荷兰波兰巴西 第十一届1978 阿根廷阿根廷荷兰巴西意大利 第十二届1982 西班牙意大利西德波兰法国 第十三届1986 墨西哥阿根廷西德法国比利时 第十四届1990 意大利西德阿根廷意大利英格兰 第十五届1994 美国巴西意大利瑞典保加利亚第十六届1998 法国法国巴西克罗地亚荷兰 第十七届2002 韩国、日本巴西德国土耳其韩国 第十八届2006 德国意大利法国德国葡萄牙 第十九届2010 南非西班牙荷兰德国乌拉圭 第二十届2014 巴西德国阿根廷荷兰巴西 第二十一届2018 截止2010年南非世界杯统计: 球队夺冠次数第二名次数第三名次数第四名次数进入前四强总次数乌拉圭 2 / / 3 5 意大利 4 2 1 1 8 德国 4 4 4 1 13 巴西 5 2 2 2 11 英格兰 1 / / 1 2 阿根廷 2 3 / / 5 法国 1 1 2 1 5 捷克斯洛伐克/ 2 / / 2 匈牙利/ 2 / / 2

瑞典/ 1 2 1 4 荷兰/ 3 1 1 5 美国/ / 1 / 1 奥地利/ / 1 1 2 智利/ / 1 / 1 葡萄牙/ / 1 1 2 波兰/ / 2 / 2 克罗地亚/ / 1 / 1 土耳其/ / 1 / 1 南斯拉夫/ / / 2 2 西班牙 1 / / 1 2 前苏联/ / / 1 1 比利时/ / / 1 1 保加利亚/ / / 1 1 韩国/ / / 1 1

浅谈足球停球技术教学中易犯错误分析

浅谈足球停球技术教学中易犯错误分析 停球是足球运动的基本技术之一,它要求将运动中的球停在所需要的位置,以便完成下一步的传球、运球、射门等技术。现代足球要求停接球力争快速、简练、合理、多变,在停接球的同时就能摆脱对手,并立即衔接下一个技术动作,停球技术是否正确会直接影响控制球的能力和衔接技术动作的完成情况。因此,停球是学生对球控制能力的一项非常重要的基本技术,从而对停球技术教学中易犯错误进行分析,并采取积极有效的方法进行纠正,就显得非常重要。 一、教学中停球容易出现的错误 1.停球时主动迎撤,改变球的方向,旋转共同要求,本文以下主要对没有迎撤加以分析。迎是主动向前,撤是缓冲来球力量的主要方法。足球是一个弹性体,当它碰到硬的物体时,它的反弹作用就大些,反之,作用力就少些。例如:对足球墙用力踢球时,球碰墙后,会以很快的速度弹回很远的地点,但如果踢到一块悬挂着的松软幕布上时,会使球的前冲力大大减弱,球反弹回来的距离也会大大减少,甚至会落在原地。因此,对力量大的来球停球时,可采用前迎的动作加大后撤距离,延长停球部位对球的作用时间,从而达到削弱球的前冲力的目的。因此,在学生练习停球技术时,往往迎撤动作不正确,使停球不到位或停球过大,甚至停球失控。 2.停球时身体肌肉不够放松,过于紧张,动作衔接不得当,甚至有个别学生缺乏协调,表现动作僵硬。 3.停球时学生对来球的速度、力量、落点判断不好,尤其是学习停空中球时比较明显。初学者对球的落点判断不准常出现两种倾向:一种是当球来时未加判断就向来球方向跑动,另一种是在原地等球,很少移动。 二、停球教学中易犯错误的原因 1.学生在学习开始,学生对教师传授的信息和自己的实践不容易形成完整正确的技术概念。 2.学生身体素质基础不够,对完成某些动作有困难。 3.教师示范不够准确或者示范面不当,给学生直观概念有错误或者印象不深。 4.在教学中采取方法不恰当。如教法太难,要求过高,脱离学生实际情况。 以上是学生易犯错误的主要原因,另外也有其它方面也是停球中易犯错误的原因,如:学生学习时思想不集中,第二动作慢,学习态度不够积极,学习动机不明确,或外界影响等。

青田县第二十届“三辰杯”竞赛试题卷

青田县第二十届“三辰杯”竞赛试题卷 初中科学 可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 S-32 Na-23 Ca--40 一、选择题(本题有20小题,每小题4分,共80分,每小题只有1个选项正确,多选、错选、 1、下列各种食物中,富含蛋白质的是 A 2、下列质量增加的变化有一种与其它三种存在本质的区别,这种变化是B A.久置的铁钉生锈质量增加B.长期敞口放置的浓硫酸质量增加 C.久置的生石灰质量增加D.长期放置在空气中的氢氧化钠质量增加 3、日常生活中的下列做法,不正确的是D A、用洗洁精洗去餐具上的油污 B、面团中加入纯碱做馒头 C、液化气泄漏时关闭阀门并开窗通风 D、用甲醛浸泡海产品杀菌和保鲜 4、“西湖春色归,春水绿于染“和“台痕上阶绿,草色入帘青”分别描述了哪两类植物大 量繁殖后的自然景观B A、藻类植物和蕨类植物 B、藻类植物和苔藓植物 C、苔藓植物和蕨类植物 D、苔藓植物和藻类植物 5、如图所示为一高山的等高线图,某登山运动员从A点 到达B点时,下列说法正确的是(D) A.运动员的体重变大 B.运动员的重力势能减小 C.运动员烧水时,水的沸点升高 D.运动员携带的气压计的示数减小 6、小东发现野营篝火的火焰很小,于是将木柴架空了一些,他这样做主要是为了A A、使木柴与空气充分接触 B、升高木柴的温度 C、降低木柴的着火点 D、方便添加木柴 2008.3.22 A、鱼 B、香蕉 C、青菜 D、玉米

7、如右图所示是多哈亚运会赛艇比赛的场景,赛艇的桨可看成一个杠杆。若把杠杆按省力杠杆、等臂杠杆和费力杠杆进行分类,赛艇的桨属于C A、省力杠杆 B、等臂杠杆 C、费力杠杆 D、无法确定 8、下列现象中属于光的反射的是D A、透过放大镜观察物体的细微之处 B、在地球上可以看到日食和月食等 C、太阳光通过棱镜后被分解成各种色光 D、潜水艇内的人员用潜望镜观察水面上的情况 9、两个完全相同的细颈瓶(ab以上粗细均匀,截面和底面相同), 如右图所示放置于水平桌面上,甲瓶装水,乙瓶装等质量的 盐水,液面全部超过ab而且都未溢出,则两瓶底受到液体的 压强之间的关系是:A A、P甲>P乙 B、P甲< P乙 C、P甲= P乙 D、无法判断 10、2008年8月15日16时,第29届奥运会开幕式将在北京隆重举行。下列4座城市中, 哪一座城市的观众收看此开幕式的现场直播节目时正好处在黑夜( C ) A.东京(东九区) B.伦敦 C.纽约(西五区) D.新加坡(东七区)11、下列现象中,与地球自转有关的是C A.正午时,学校操场上旗杆的影子总是指向北方,且在不同季节长短不同 B.学校在冬季和夏季采用不同的作息时间,夏季起床时间要比冬季早 C.小明凌晨从床上爬起来观看德国世界杯足球赛现场直播 D.我们青田四季分明,春暖、夏热、秋凉、冬冷 12、右图为丽水民俗乐园的一个水上游乐项目,封闭塑料球内 充有3m3左右的空气,小朋友可以漂浮在水中玩耍,但在球内 时间不能太长。下列选项中,影响小朋友呆在球内时间长短 的关键因素是C A、人体的含水量 B、球内二氧化碳含量 C、球内氧气含量 D、球内的明暗程度 13、自然界的许多动物为了适应生存环境,进化出了符合一定科学规律的身体部位。对 此,下列给出的解释中错误 ..的是A A、鱼类主要是靠鳔的调节作用从而改变自身重力来实现下沉和上浮的 B、蚊子细尖的口器,可以增大压强,易于刺穿皮肤吸取人和动物体内的血液 C、大象长有两个大大的耳朵,不仅可以发挥听觉功能,还能用于散热 D、地震、海啸等自然灾害发生前,猫、狗、老鼠和蛇等动物大都会有异常表现,是因为 这些动物可感知地壳内部运动发出的次声波 14、轮滑运动是青少年喜欢的户外运动项目。下列说法中正确的是C A、轮滑鞋与地面的摩擦主要是滑动摩擦 B、轮子中的橡胶、合成塑料属于高分子材料 C、轮滑者所做的各种动作都是由大脑皮层调节的 D、轮滑者运动时所需的能量都是由蛋白质分解供给的

讲解足球停球技巧和训练方法

讲解足球停球技巧和训练方法 任何部位的停球都需要靠反复的练习才能做好,想把球停好,最重要的运用合理动作,使停球部位与来球接触时有一个很好的缓冲度。 停球是足球术语之一,是指控球队员有意识地将球停接下来,控制在自己的活动范围以内,以便更好的处理球。根据球的活动状态可分为停地滚球、停反弹球和停空中球。 一般的停球的方法都是以身体部位划分为六类:脚掌停球、脚弓停球、外脚背停球、正脚背停球、大腿停球、胸部停球和头部停球。 比如接正面高空来球时,开始应该看清来球的大概高度,然后考虑是用胸、大腿还是脚来停球,其次选用正确的身体部位做出停球动作,最后尽量把球停在距离自己做下一个动作(传球\过人\射门)最合适的位置。 在足球比赛中,如何停好球? 任何部位的停球都需要靠反复的练习才能做好,想把球停好,最重要的运用合理动作,使停球部位与来球接触时有一个很好的缓冲度。缓冲掉皮球运动所产生的动能。比如你把皮球踢向一面墙壁,球肯定会弹很远,这是因为墙是静止的,墙没有给予球任何缓冲。所以,我们在停球的时候,任何部位停球都必须顺着来球的方向向后轻微运动,以缓冲掉球的动能。 原地停球正确肢势:(切记一定要用使接触球的部位越宽越好—

—减小缓冲难度) 1、胸部:面向皮球,用胸部两边肌肉最厚实的地方做停球部位,接触球那一刹那,腰以上部迅速后仰形成缓冲,这时球肯定会弹出去,然后立即调整身体以最快的速度重新控制球。 2、大腿:面向来球,大腿稍微抬起,在接触球的同时,胯部肌肉带动大腿后撤,停球的那只脚着地,缓冲掉皮球的动能,尽量把球控制在停球那只脚的方向,以便于停球的那只脚着地后迅速登地追球。 3、内脚背、脚面、外脚背:原理同上,停球时一定要顺着来球的的方向,做出缓冲动作。 如何运动中停好球: 首先,练好原地停球,最好两人一起练,也顺便练了传球的准度。 实战的停球都是原地停球找到球感后的引申!各种要领还必须多多练习亲身体会。 介绍各种姿势停球要领: 一、脚内侧停球:脚内侧停球比较容易掌握。脚接触球的面积大,易停稳,便于和下一个动作衔接。 1、脚内侧停地滚球: 支撑脚正对来球,膝关节微屈,停球腿屈膝外转并前迎。脚尖稍翘起,当脚与球接触前的一刹那开始后撤,在后撤过程中用脚内侧接触球,把球控制在衔接下一个动作需要的位置上。如果需要将球停到自己的侧后方,在停球撤到支撑脚的侧方时,再继续以髋关节外转

《足球培养球感球性》教学设计

《足球培养球感球性》教学设计 一、指导思想 本课以体育课标的“健康第一”为指导思想,以足球为载体,以培养球感球性为教学内容,课堂以“疑”为认知推进、“动”为活动主线、“悦”为情感体验来展开。学贵有疑,学起于思,思起于疑,通过运控球练习,不仅可以提高学生的协调、灵敏等能力,还可以帮助学生更快的掌握足球其他练习的诀窍。按照由易到难、由简到繁的教学方法,再通过游戏和单个技术动作练习,可提高学生球性球感。以导促学、以学促动、以动促练,改变以技术教学为主的课堂形态,以培养体育的核心素养为目标,实现课堂的趣味性、主体性、发展性和创造性。 二、教材分析 本课是人教版(2014年)水平一、二年级教学内容,本单元共两节课,本节课为第一次课。足球运动是世界第一运动,是团体运动,具有培养学生良好的行为习惯、坚强的意志品质等教育功能,学生学习足球可以增强团队协作、沟通交流、责任心等能力,提高学生的身体素质和抗挫折能力。 培养学生足球的球性球感对学生学习其他技术动作有着实践作用,是增强运控球能力的重要途径。 三、学情分析 本次授课的对象为城区小学二年级学生,学生身体素质和力量较弱,缺乏注意力,但是具有极强的模仿能力,很渴望能得到快乐。金堂县实验小学具备五人制足球场一块、足球41个;足球运动是本校学生喜欢,因此学生积极性比较高。所以基于现阶段水平和学生对足球的喜爱,在课堂上以培养球性球感小游戏为主,使用由易到难、由简到繁的教学方法。以“快乐足球”为理念,开展从学足球到玩足球的活动来有效推进课堂。 四、教学目标 1.知识目标:通过学习让学生认识到培养足球球感球性的重要性,能够向同伴说出培养球感球性的要领与方法。 2.技能目标:通过练习使70%的学生初步掌握原地跳踩球、揉球等基本技术,并能分辨正确的触球部位以及触球点,最终在形式多样的教学和游戏活动能运用出来。 3.情意目标:在培养学生对足球兴趣的同时提高学生自信心,发扬吃苦耐劳的精神,增强学生的社会适应能力并让学生懂得团队中学会包容和理解。 五、教学重、难点 教学重点:上下肢协调配合。 教学难点:控制好球。

初中体育《足球脚内侧踢、停球》教学设计

【初中体育】足球脚内侧踢、停球教学设计 一、教材内容: 初中体育课 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是初中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

2018年俄罗斯世界杯足球赛

2018年俄罗斯世界杯足球赛 2018年世界杯足球赛为第21届世界杯足球赛。自本届世界杯开始,将终止由各大洲轮办世界杯的制度。 国际足协将2018年与2022年世界杯申办程序一并进行,2018年世界杯的正式申办国家包括:英格兰、俄罗斯、比利时与荷兰(联合申办)及西班牙与葡萄牙(联合申办)。原本墨西哥与印尼亦有意申办,惟墨西哥其后于2009年底取消申请,印度尼西亚则于2010年初被国际足协评定不符合资格而遭拒绝申请。 经过正式投票后,国际足联宣布俄罗斯成为2018年世界杯足球赛主办国。俄罗斯亦成为第一个横越两大洲的世界杯主办国,但基于欧洲足球协会身份,主办会场均是俄罗斯在欧洲地区的城市。 获胜因素 俄罗斯和卡塔尔分别获得了2018年和2022年足球世界杯赛的举办权,这多少还是令人感到有些意外,因为在投票之前英格兰、美国和韩国被公认为最大的热门。 各方申办条件的优劣 西班牙和葡萄牙拥有浓厚的足球氛围,而且两国有类似的语言和文化。两国也都有丰富的大赛举办经验,西班牙举办过1982年世界杯和1992年奥运会、而葡萄牙举办过2004年欧洲杯,都有着丰富的经验。但是申办时两国经济状况不佳使得申办得不到太多的财政支持,西班牙政府甚至还拖欠着原本承诺给西班牙国家队的60万欧元世界杯夺冠奖金。 荷兰和比利时是两个毗邻的小国,交通便利足球氛围浓厚,而且还有合办过大型赛事的经验。但是经济危机的大背景使得政府难以给予太多支持,乃至于比利时方面派出的最高官员仅仅是布鲁塞尔市市长。政府持这样的态度肯定难以拿出足以打动国际足联的方案,因此荷兰和比利时在投票前就被认为是希望最小的申办方。 英格兰对于此次申办势在必得,他们也是第一个提出申办的国家。英格兰之前被广泛看好,作为现代足球起源地的英格兰拥有世界上最好的足球联赛之一,拥有三座欧足联五星级足球场和五座欧足联四星级足球场;承办大赛经验也非常丰富。但是BBC和泰晤士报执意要在11月中旬爆出国际足联的腐败丑闻和申办世界杯黑幕,这把英格兰此次申办推到了极其不

2018年俄罗斯世界杯足球赛观后感-初中作文

2018年俄罗斯世界杯足球赛观后感 6月14日,俄罗斯世界杯足球赛(第21届男子足球世界杯)正式开幕了,这是当今世界唯一可以和奥运会相媲美的一个体育赛事,持续时间长达一个多月,参加的球队有32支国家队(到2026年第23届世界杯的时候会扩军到48支)。可以毫不夸张地说,每一届的世界杯足球赛都会让全球的球迷疯狂一个月,而且这个疯狂的举动还不是一点点,有的还是非常极端的。由此也说明,世界杯足球赛的魅力是非常之大啊! 我最早知道世界杯足球赛是1986墨西哥世界杯,那时候刚好是我读师范的最后阶段,球王马拉多纳是那一届的聚光点,我也是从那个时候开始知道马拉多纳这个球星。接下来的1990意大利世界杯(印象最深的是这一届的那首歌曲,叫“意大利之夏”,实在是太好听了。也是从那个时候开始,我喜欢上了意甲,喜欢上了AC米兰,到现在还是挺关注的)、1994美国世界杯(清晰地记得最后决赛罚点球时,罗伯特·巴乔罚丢点球时,站在那里非常落寞的神情)、1998法国世界杯(法国高卢雄鸡的第一次夺冠,齐达内的决赛进球都记得很清楚)、2002韩日世界杯(韩国人的过分举动一次又一次,对韩国的印象从此一落千丈)、2006德国世界杯(德国人的严谨和团队在比赛中体现得淋漓尽致)、2010南非世界杯(印象中,这一届也有一首非常有名的歌曲,好像叫“生命之杯”,演唱者叫瑞奇·马丁,如果不是因为好听,俺是肯定记不得歌手名字的。这一届也是西班牙第一次夺得冠军奖杯,对这个队的传控战术佩服极了)和2014巴西世界杯(印象最

深的是德国战车把巴西人打了一个7:1),这些届的比赛我基本上都有看,但属于正宗的“伪球迷”,我从来没有做到过一个晚上的三场比赛都看,最多也就是挑选自己喜欢的球队看一下,特别是近几届,哪怕是决赛,如果比赛时间是下半夜我也基本上不看的,因为实在是不会熬夜了(也许是年轻时候熬夜太凶了,常常爬格子,尤其是做课题研究时基本上都是靠晚上写出来的)。 14号世界杯开始时,我也没有看开幕式和第一场俄罗斯和沙特阿拉伯的比赛,比赛结果我是第二天早上看中央五台的“体育晨报”才知道的。到18号为止,我一共完整地看了两场比赛,而且都是晚上8:00开始的比赛。也幸亏这次比赛是在俄罗斯举行,否则哪有这样好的运气,能在晚上8点就看到比赛了。 我看的第一场比赛是阿根廷对冰岛,整场比赛看完后有这样几个感触,一是冰岛人的团队合作和技战术贯彻能力太强了;二是阿根廷的梅西真的是太累了;三是双方的整场数据统计相差太悬殊了。比如以整场数据统计为例,阿根廷不是一点点领先啊,控球时间是72%对28%,射门数27对8,传球数是752对208。但就是这样全面压制的比赛,阿根廷就是拿不下来,最后比分是1:1,我想这也是足球比赛的独特魅力之一吧。而且更过分的是冰岛队是第一次参加世界杯,这个国家的总人口只有33万多一点。网上流传着关于这个国家人口的一个数据(不知道是真是假,但是这个统计真的很有意思): 根据最新的人口统计结果,冰岛全国只有332529人,减去女性165259人,减去18岁以下的男性40549人,减去35岁以上的男性82313人,

足球球性练习复习课程

足球球性练习

《足球球性练习》说课稿 球感是足球运动中最基本的元素,也是学习和掌握好足球技术的前提条件。球性球感能力的好坏,直接影响足球技术掌握的速度和质量,现在球坛球星(C罗、梅西等人)就是因为惊人的球感,才能成为左右胜负的关键。球性球感能力是指在足球练习中,人体能够比较正确地感觉到球的高度、速度、弹性及控制球。但是如何提高自己的球性呢?本次课我将通过教学生踩球、拉球、揉球、拨球等多种球性练习来提高学生对足球的掌控能力,增进孩子们学习足球的兴趣。 本次课教师先谈2014年足球世界杯盛况及有明的球星,让学生了解足球球性的重要性,并提高了学生学习足球的兴趣。在教学中先学踩球,让学生感知球在脚下的状态,再让学生做无球练习、有球练习,让学生动作一步到位,防止错误动作。再学揉球,这个动作很容易掌握,让学生感到自信,提高学生学习的兴趣。接着学习左、右脚交替向后拉球,让学生感知球能在自己的脚下动了,并及时表扬做得好的同学,鼓励他们不看球和自己的脚做动作,“看我们班上有几个未来的球星”教师并在评比表中添上小红旗,以此鼓励学生积极上进。再跟教师做侧身用脚底滑球向前滚球动作、手抛脚接球练习动作、跨下左、右脚传球动作。游戏是排队从前向后将球上、侧传到最后一位同学再将球从胯下滚到第一位学生抱住球为准。使学生练习的强度有所提高。学生整队教师领做整理运动,再做本次课的总结、布置作业、收器材、宣布下课。整个过程是以教

师示范,学生模仿做练习为主,中间以分组比赛奖励小红旗的方式鼓励学生学习。 足球球性教案 教学目的:1、让学生知道熟悉球性的各种练习方法 2、提高学生对足球的掌控能力。 3、培养学生团结协作的能力。 教学重难点: 1、体会到脚触球的部位和力度。 2、球性练习时,脚的动作与身体协调。 教学过程: 一、开始部分: 1、课堂常规: 2、热身操: A:头部运动B:扩胸运动C:腹背运动D:正压腿 E:测压腿F:膝关节运动J:踝、腕关节运动。 二、基本部分: 1.踩球练习: (1)将球放在标志碟上固定,学生跑上前用脚掌踩球一次,跑到对面站立于同组同学的对面,4人一组练习。(做一次右脚再做一次左脚) (2)原地无球,跑跳步练习。 (3)左、右脚交替踩球练习。

第二十届世界杯足球赛德国队进攻技战术分析

第二十届世界杯足球赛德国队进攻技战术分析本文通过采用常规的技战术统计方法,在综合了多位学者和足球专家意见的基础上,然后制定出相关的统计标准。采用了文献资料法、调查法、观察法等研究方法,对第二十届世界杯足球赛德国队的进攻技战术进行研究分析,进一步了解当前德国队进攻的技战术特征。 从而揭示出德国队进攻技战术的优势及世界足球进攻技战术的发展趋势,为我国的足球教练员和运动员在训练教学工作中提供理论和实践依据,进而提高我国足球的竞技水平。通过研究结果表明:1.在二十届世界杯足球赛上,德国队在比赛中主要采用的阵型是4-3-3。 在面对不同的比赛对手和不同的比赛形势上,德国队也采用4-1-4-1、 4-2-3-1等阵型。2.德国队射门的主要区域在C2和C5区,其中以抢点直接射为主要的射门手段,其次是接球调整射门和运球突带射门。 德国队传球具有很高的成功率,其中中场是德国队传球次数最多的区域,成功率也是最高的,还有中传是传球次数最多的,成功率也是最高的。德国队队前场的突破次数要高于中场,但是,中场的突破成功率要高于前场。 一对一突破上,德国队队保持着较高的突破率。德国队整体默契配合,在跑位上灵活、多变,给对手造成了极大的威胁。 3.德国队传切配合的运用次数最多,其次是二过一配合,交叉掩护运用的较少。德国队中路进攻的次数和成功率都要高于边路进攻,阵地进攻的次数要多于快速反击,但是成功率要低于快速反击。 德国队进攻时保持着优势,获得的角球和任意球较多。平均每场比赛攻入罚球区和攻入前场30米的次数上,德国队保持着较高的水平。

4.与对手同场竞技进攻战术能力对比上,德国队每场比赛在传球、射门、获得任意球、攻入罚球区和攻入前场30米的次数上,保持着优势。随着比赛进入淘汰赛,德国队获得的角球次数逐渐减少。 在界外球上,德国队优势不明显。

踢足球的技巧

踢足球的技巧 (一)选位对方射门时,守门员一般应站在射门点与两门柱形成角的平分线上,当对方运球逼近或近射时,守门员应及时出击前迎,以便缩小射门角度或扑脚下球。当对方远射时,可适当靠前站,但要防备对方吊射。当球推进到中前场时,守门员可前移到点球点附近。在保证及时回位的情况下尽量扩大活动范围。(二)准备姿势两脚左右分开与肩同宽,两膝弯曲,脚跟稍提起,身体重心放在两脚掌上,上体稍前倾。 (三)移动 1脚背正面运球脚背正面运球多在越过对手之后,前方纵深距离校长,仍需要快速运球前进情况下使用。 (1)动作要领:跑动时,身体自然放松,上体稍前倾,两臂自然摆动,步幅不宜过大。运球脚提起时,膝关节弯屈,脚跟提起,脚尖下指,在迈步前伸脚着地前。用脚背正面向前推拨球前进。 (2)教学方法: ①教师完整示范,使学生建立完整的动作概念。 ②教师分步进行示范,并详细讲解,重点强调全身动作协调,脚尖下指与球的接触部位,强调蹬、摆、推、拨。 ③学生做无球的跑动模仿练习。注意全身协调放松,重心降低。 ④学生每人一球运球。运球前仔细回亿脚背正面运球重点。 ⑤学生进行脚背正面运球技术练习。 ⑥强调运球时尽量抬头,扩大视野。 ⑦教师集体、个别指导,及时纠正错误动作。 ⑧教师适时安排错误动作示范,使学生对正确动作加深理解。 ⑨教师安排学生自我总结,体会动作要领,总结规律。 (3)易犯错误: ①运球时,不是推拨球,而是捅球,球离身体过远,失去控制。 ②支撑脚离球过远,身体后仰;触球后,身体重心不能随球前移。 (4)纠正方法: ①多做原地运球练习,体会脚与球接触的感觉。 ②反复做无球跑动练习,提醒自己重心降低。 (5)练习方法: ①颠球练习。用单脚脚背正面颠球,或两脚交替颠球,体会脚

世界杯足球赛

第1届1930年乌拉圭世界杯 本届杯赛没有预选赛,只有13支国家队报名参赛,两个南美国家乌拉圭和阿根廷携手进入决赛。乌拉圭国家足球队成为第一个世界杯冠军。 第一届世界杯足球赛为世界足球运动开创了一个新纪元。 第2届1934年意大利世界杯 本届杯赛第一次进行了电台的实况转播。 意大利与捷克斯洛伐克争夺冠军,意大利首次夺得世界杯冠军。 第3届1938年法国世界杯 这届杯赛上,上届冠军和东道主球队直接进入决赛阶段比赛。上届冠军在世界杯直接进入决赛阶段比赛的规定直到2002年韩日世界杯后才被取消。在2006年的德国世界杯上,上届冠军巴西也参加了南美区预选赛。 最终决赛在意大利和匈牙利之间进行,意大利队以4比2的比分蝉联冠军。意大利队也成为世界杯历史上第一支蝉联冠军的球队。 第4届1950年巴西世界杯 经过第一轮小组循环赛,巴西、乌拉圭、西班牙和瑞典进入四强,他们需要再次以循环赛的形式决出冠军。巴西队与乌拉圭队的比赛就是事实上的最后决战,这场比赛在马拉卡纳球场上演,老道的乌拉圭队顶住了场上和场外的压力,第二次获得世界杯冠军荣誉。 本届杯赛的观众人数首次突破100万,并创造了平均每场6万名观众的世界杯记录。巴西球员阿德米尔荣获最佳射手奖,在比赛中,他共攻入7球。还有值得一提的是,整个杯赛过程,没有一名队员被罚出场,大概是经过第二次世界大战的洗礼,人们更加珍视和睦友善了。 第5届1954年瑞士世界杯 本届杯赛在瑞士的五个城市进行,26场比赛总共打进140个进球,令球迷大饱眼福。平均每场进5.38球的记录也是历届世界杯决赛阶段比赛最高的。本届杯赛,球员们首次穿上了印有号码的球衣。另外,电视首次运用于世界杯赛的转播。 德国队战后首次参加世界杯就在决赛逆转战胜了被誉为“无冕之王”的匈牙利队获得冠军,开始了他们在世界杯赛上的辉煌历程。 第6届1958年瑞典世界杯 这届比赛的大明星是巴西队年仅17岁的天才球员贝利,他司职左边锋,与加林查、扎加洛、瓦瓦组成世界上最锋利的前锋线。另一位明星是法国队的方丹,他是第一位在世界杯决赛阶段每场比赛都有进球的球星,创造了至今无人打破的一届世界杯进13球的最高记录。 东道主瑞典队发挥出众,进入冠军决赛,与巴西队争夺冠军。但巴西艺术足球很快向世人证明了它的威力,巴西队第一次夺得世界杯冠军。 中国队首次参加了世界杯预选赛,但未能获得出线权。 第7届1962年智利世界杯 这届杯赛被称为历史上最粗野的一次世界杯赛,几乎每场比赛都有球员被罚出场外。开赛三天,竟然有34名球员是被抬下场的。

足球五大基本技巧

给【足球初学者】必看的5大基本技巧乐动体育官网 LD90.VIP

一般传球训练可分为:内侧传球、外侧传球、脚背传球 吊传训练可分为:长距离吊球、短距离吊球、定点吊球、移动式吊球 注:强烈建议要找人一起练,否则捡球会捡到疯掉 4. 踢球与射门的训练 首先我们先找到一个球门或是可以让球反弹的墙壁,试着先练习踢出「直线」且水平的角度,并试图重复将球踢向同一个位置;然后进阶为悬空、高吊、甚至「香蕉球」等回旋; 不过练习的基础都必须先掌握四个步骤来进行「定点射门训练」与「移动式射门训练」: 一、支撑脚与足球的位置:距离太远可能踢不到、太近可能又不好控制, 特别是在助跑的情况下,更要注要支撑脚的位置。 二、身体的平衡性与重心:射门往往都是单脚抬起,稳定的平衡与重心转 移,能大大增加射门时的力量。 三、踢球时脚与球接触面的位置:不同的接触面可以造成不一样的射门结 果,甚至加入回旋使球路可以进行变化。 四、不同姿势或动作所结合的力量:包括停球射门、极跑射门、转向射门 等等,训练在各种情况下身体的协调力量与重心。 5. 挑球、颤球的训练 挑球、颤球主要的训练目的是为了增加自己与球之间的感觉,且往往会运用在各种部位进行的停球与控球上,甚至是射门(头顶);因此拥有好的挑球基础,可以帮助你在球场上更能随机应变的做出各种动作,像是用胸口停下队友的角球,直接将球点致脚的射门位置,反向或正向直接射门等。 其挑球、颤球训练通常可以用四种方式进行训练: 一、脚背挑球:用脚背将球弹起,并控制力道与角度。 二、大腿挑球:用大腿抬起的力量,控制力道与角度使球向上弹起。 三、头顶挑球:用身体的力量,已投为反弹点稳定并控制力道使球向上弹

最新足球球性球感练习

教学内容足球球性球感练习与游戏课时一课时35分钟教学地点丹凤县第一小学操场任课教师段会军 教学目标任务认知目标:通过学习让学生初步了解足球球性球感练习的一些技术动作。 技能目标:通过教师讲解示范、学生尝试练习等形式使学生基本掌握球性球感练习的动作 要领,并能够在课堂上展示出来。 情感目标:有意培养学生互帮互助、团结协作的优良品质。并激发学生自主学习的能力。 教学重点教学重点:掌握球性球感练习的具体方法。 教学难点教学难点:动作协调、连贯及对足球的掌控能力。 教法创设情境法讲解示范法提示法口令法激励评价法游戏法学法自主学习法小组和做法分组练习法尝试练习法模仿练习法教具足球、口哨、标志桶足球场地一块 安全措施1.严明课堂纪律,在教师的指导下完成,不私自做动作。 2.充分热身,互帮互助,防止受伤。 课的结构教师活动时间组织教法 吸引学生注意力阶段一、课堂常规(组织如右图一) 1.体育教师集合整队,检查学生出勤 情况,并记录。 2.师生问好,安排见习生。 3.对学生危险物品收集并进行专项 安全强调。 4.宣布本课的内容。 3′ 组织图示一: 要求:精神饱满、队形整齐.集合做到快静齐 明确要求本节课的要求。

设计意图 本环节吸引学生注意力的同时对学生进行专项的安全教育,防止不安全事故发生,培养学生良好的课堂常规和学习习惯。 调动激情激发学生学习兴趣 二、热身活动(组织如右图二) 1.我们一起做运动游戏热身(组 织如图二) 组织方法:学生围绕足球转圈跑 热身,当听到教师喊出运动名称,学 生迅速站立原地做出动作。譬如:跳 绳、打乒乓球、游泳等 2.足球专项热身练习 教师带领学生做一系列专项热 身操。 7′ 组织图示二: ××××××× ××××××× ××××××× △-教师 要求:学生按照游戏队形站立,教师带领学生 做热身活动。 1、教师做一系列动作,学生模仿练习。 2、按要求充分活动各部位关节。 设计意图 本环节重点让学生在严肃与快乐的融合中为学生做好心理准备充分热身,防止运动损伤。

(完整版)平凡的世界50题

<<平凡的世界>>50道选择题 1.县立高中的南墙根下,海海漫漫的乙菜包括有? A.土豆、洋葱、白菜 B.白菜、豆角、肉片 C.土豆、白菜、豆腐 D.土豆、粉条、白菜 2.某章开头引用乡谚“强扭的瓜不甜”,此章描述的主人公是? A.田润叶与李向前 B.杜丽丽与武惠良 C.田润生与郝红梅 D.孙兰花与王满银 3.孙少平和田晓霞“两年之约”的地点是在哪座山的杜梨树下? A.梧桐山 B.麻雀山 C.古塔山 D.庙坪山 4.安锁子从孙少平手中夺过了哪本书扔到了煤溜子上? A.《欧也妮·葛朗台》 B.《简爱》 C.《卓雅与舒拉的故事》 D.《红与黑》 5.双水村因哭咽河与哪条河流在此交汇而得名? A.杏树河 B.小南河 C.东拉河 D.子母河 6.在孙少安砖窑的点火仪式上,最后一棒点火的“火炬手”是?

A.周文龙 B.田福堂 C.刘根民 D.徐治功 7.全书开头提到二十四节气中的一个是? A.立春 B.惊蛰 C.清明 D.谷雨 8.在那段吃不饱饭的时期,被比喻为孙玉厚家第二年“银行”的是? A.旱烟地里营务的旱烟 B.院子里的那口肥猪 C.自留地里的蔬菜 D.神仙上上的药材 9.双水村“豁坝事件”中,负责加高本村坝梁的是? A.金俊文 B.金俊山 C.金俊斌 D.金俊武 10.下列书信片断中,与孙少平无关的一项是? A.盼着鸿雁早飞来 B.不要见怪,不要见外 C.我愿意一辈子和你好 D.时时想念我那“掏炭的男人” 11.田晓霞指着高中报栏里一篇文章的署名,说这是个胡说八道的家伙叫? A.深海 B.任犊 C.妙玉 D.初澜

12.农历八月十四,双水村有一个传统的节日是? A.中秋节 B.打枣节 C.石圪节 D.秧歌节 13.阳沟曹书记的老婆得知孙少平之前教过书,给他换了一个什么工种? A.扔砖头 B.捡矸石 C.钻炮眼 D.提泥包 14.北方工业大学的“校花”孙兰香,没有被外系人传播的是? A.和省委书记的儿子是恋爱关系 B.电影演员孙道临的女儿 C.父母都是上海芭蕾舞团的演员 D.她是杭州人 15.罐子村孙兰花家的老鼠药外包装是什么颜色? A.绿色 B.黄色 C.蓝色 D.红色 16.大牙湾矿区学校的运动会上,明明参加的项目是? A.跳绳 B.一百米赛跑 C.立定跳远 D.五十米赛跑 17.金波赠给藏族姑娘的礼物是?

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