当前位置：文档库 › 品德比能力更重要

品德比能力更重要

能力很重要，可是有一样东西比能力更重要，那就是品德。身体不好是废品，思想不好是毒品。品德，是人真正的最高学历。

让好品德成为和谐社会、和谐组织的心灵润滑剂。让好人品成为优秀员工、卓越团队的动能加油站。

品德，是人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。品德和能力，如同左手和右手：单有能力，没有品德，人将残缺不全。能力是一把双刃剑：如果掌握在品德高尚的人手中，它将会给团队与社会创造出无数的价值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它将时刻有可能会成为组织与社会前进的羁绊。

有许多人才济济的单位，也面临着动力不足、内耗严重乃至惨遭淘汰的结局。究其原因，员工品德起着决定性的作用。缺乏忠诚、敬业、服从、合作的团队，往往更容易迷失在勾心斗角、尔虞我诈、损公肥私的争斗中。众多的单位领导都认定：能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危险品。

没有人会愿意重用一个成绩合格但品德有问题的危险人物。一个人人品不好，即使有天大的才能，他也可能会在关键的时候给组织带来伤

害，并且，能力越大造成的损失也会越大。从这个意义上说，“品德”其实决定着整个组织与个人的方向与前途。提高、锤炼员工的品德素养已成为当前各类单位、组织的重要使命。

品德，是一个人真正的最高学历。现代社会，有能力有才华的人到处都是，但才能卓越且品德过硬的人却是鲜见，每个组织都在真正急需并努力寻找这样的人。品德决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。品德意义深远，没有人会愿意信任、重用一个品德欠佳的员工。好品德已成为现代人职业晋升的敬业标杆与成功人生的坚实根基。比能力更重要的12种品格:

一、忠诚——忠心者不遭解雇

站在老板的立场上思考问题，天天琢磨为公司赚钱，与老板一起分享你的想法，不卷入与老板对抗的势力，忠心耿耿地维护公司的利益，在诱惑面前经得住考验！

二、敬业——每天比老板多做一小时

工作的目的不仅仅在于报酬，提供超出报酬的服务，模糊“上班时

间”与“下班时间”，乐意为工作做出个人牺牲，完成工作再休息，敬业精神，还展现于细节中！

三、自动自发——不要事事等人交待

从“要我做”到“我要做”，主动做一些“分外”事。先做后说，给老板惊喜，学会毛遂自荐，高标要求：要求一步，做到三步，拿捏好主动的尺度！

四、负责—绝对没有借口，保证完成任务

责任的核心在于责任心，把每一件小事都做好，一诺千金，绝对没有借口，让问题的皮球止于你，不因一点疏忽而铸成大错！

五、注重效率——算算你的使用成本

跟穷忙、瞎忙说“拜拜”，心无旁骛，专心致志，量化你的每日工作，拖延是最狠毒的事业杀手。牢记优先，要事第一，防止完美主义成为效率的大敌！

六、结果导向——咬定功劳，不看苦劳

一开始就要想怎样把事情做成，办法总比问题多，聪明地工作而不是努力地工作。创造条件去完成任务，第一次就把事情做对，把任务完成得超出预期！

七、善于沟通——当面开口，当场解决

沟通和八卦是两回事，不说和说得过多都是一种错，带着方案去提问题，培养起接受批评的情商。胸怀大局：既报喜也报忧，内部可以有争议，对外要一致！

八、合作——团队提前，自我退后

滴水融入大海，个人融入团队，服从总体安排，遵守纪律才能保证战斗力。不当团队的“短板”，多为别人考虑，让能力在团队中被放大！

九、积极进取——永远跟上企业的步伐

以空杯心态去学习、去汲取，不生气、要争气，不要一年经验用于十年重复。挤时间充电，发展自己的“比较优势”，挑战自我，提前化解潜在危机。

十、低调——才高不必自傲

慢点儿邀功请赏，克服“大材小用”的心理，不摆架子耍资格，给人一分尊敬，努力做到名实相符，成绩只是起点，荣誉可作动力！

十一、节约——别把老板的钱不当钱

报销账目，金钱上要诚信，不耍小聪明，不浪费每一张纸，不浪费每一分钟工作时间。花公司每一分钱，都要收到最大效益，记住：省下的都是利润！

十二、感恩——想想是谁成就了今天的你

2017高考满分作文赏析及点评_高中作文

2017高考满分作文赏析及点评高考作文也已成为近几年媒体的关注热点，而高考满分作文更是热点中的热点。下面橙子给大家带来高考满分作文赏析及点评，希望对你有帮助。 2017全国卷2高考满分作文：笃学创新，最具风采千古江山，英雄有觅，风流不曾被雨打风吹去。今有大李为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿;又有老王变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路;还有小刘用相机带人们体验生命光影，品味大千世界。我不禁感慨：俱往矣，数风流人物还看今朝! 老王于平凡中彰显着不平凡，这种风采值得我们追求;小刘用生命去感受世界的美，这种风采亦值得赞扬;但我更觉得，大李笃学敏思，矢志创新，将个人成就与国家利益紧密结合，在实现个人价值的同时，带动国家学术的向前迈进。这种笃学创新的学术风采更值得我敬佩，也更值得整个社会去褒扬和追求。笃学。当下我们少了“板凳需坐十年冷，文章不写一句空”的学者，却多了“意粗气躁，一事无成”的懒人;我们少了“博学笃志，不问功名”的求学者，却多了“汲汲于名利，戚戚于富贵”的世俗人;我们少了埋头苦干，潜心于学术的价值追求，却多了急功近利，金钱至上的浮躁之风。在人们精神日甘堕落，社会风气日趋奢靡的今天，1 / 9

大李笃学的精神更显弥足珍贵。幸而，我们有梁思成潜心于学术，专心写出《营造法式》;我们有季羡林于牛棚中仍能笃志研学，写下《牛棚杂忆》;我们还有大李身体力行，笃学敏思，为当代治学环境又注入一股清风——此等笃学风采，值得我们追求! 创新。创新是一个国家和民族进步的生命和灵魂，创新能力越来越成为民族凝聚力的重要因素。但当下市场上山寨抄袭大行其道，创新成果得不到保护，创新精神难以得到肯定和赞扬。文凭造假，论文抄袭，学术领域创新能力弱的种种问题充斥着我们的眼球，引起我们忧虑和深思。而大李矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿，这无疑为学术创新环境注入新活力。大李，以其独有的矢志创新风采，感染者全社会的学者，洗涤着学术风气! “这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，狄更斯感慨道。我们的社会有着浮躁奢华之风，还有着太多投机取巧的现象;但我们更有如大李般拥有笃学创新风采的学者，不断为这个国家，这个社会注入一股股清流! “为什么我们的学校总是培养不出杰出大师?”钱学森忧虑地询问温家宝。这句话对我们是很大的刺痛，也是很大的鞭策。而对大李风采的追求，就是对笃志创新治学品质的肯定。这样，我们在治学之路上便不会迷茫，我们的国家才充满了活力与希望! 笃学创新，最具风采，大李——当之无愧! 2 / 9

关于“核心素养”学习的梳理与思考

关于“核心素养”学习的梳理与思考一、背景：经过多年教育改革，素质教育成效显著，但是与立德树人的要求还存在一定差距。构建学生发展核心素养体系是通过顶层设计，使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯。教育部基础教育二司司长郑富芝指出，教育部将制定中小学各学科学业质量标准和高等学校相关学科专业类教学质量国家标准，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度。各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。二、概念：经济合作与发展组织（OECD）国家早在1997年，就提出了“核心素养”的概念，并将其视为基础教育的DN A、人才培养的指针。不同国家所提出的核心素养有所不同，但也有一些共通的地方，比如强调合作与交流能力、信息与通讯技术的掌握、公民素养、创造性、批判性思维。 21世纪素养分为三大类：学习与创新素养，包括：批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；数字化素养，包括：

信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养（ICT素养）；职业和生活技能，包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。素养与知识、能力、态度等概念不同，它强调知识、能力、态度的统整，超越了长期以来知识与能力二元对立的思维方式，凸显了情感、态度、价值观的重要，强调了人的反省思考及行动与学习。素养是有机联系的整体，其中的态度因素特别重要。 “素养”比“能力”含义更为广泛，它与“能力”的不同点还表现为：能力既可以是与生俱来的，也可以是后天形成的；素养则是“可教、可学”的，是经由后天学习获得的，它可以通过有意的人为教育加以规划、设计与培养，是经由课程教学引导学习者长期习得的。素养是可以测评的，且需要长期的培养。素质是素养的上位概念，素养的特性尤其它的可教、可学、可测的特点在素质层次结构中得到了科学的说明。离开了对素质发展的整体把握，我们有可能对素养的可塑性作出绝对化的解释，最终走向谬误。如果说素养是基本生活之所需的话，那么，核心素养则为优质生活之所需，它强调不同学习领域、不同情境中都不可或缺的共同底线要求，是关键的、必要的也是重要的素养，核心素养是少而精的。日本学者恒吉宏典认为，核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力，指“学生在学校教育的学习场所习得的、以人类文化遗产与现代文化为基轴而编制的教育内容，与生存于生活世界的学习者在学习过程中所形成的作为关键能力的内核”。核心素1养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。核心素养也不是各门学科知识的总和，它是支撑“有文化教养的健全公民”形象的心智修炼或精神支柱。

比分数更重要的作文800字高分作文

比分数更重要的作文800字在学生眼中，分数是命根，是至关重要的通行证；在家长心中，分数是孩子优秀的标志凭证。可是，你们是否想过，世界上还有比分数更重要的东西？比如说亲情。家长们只顾孩子的分数，却总是因此断绝了沟通的渠道。不断地压迫孩子“考试一定要考前三！”“再做三张练习卷！”凡是不顺意，定会遭到惩戒。可家长们，这样只会增加孩子的压力，培养孩子的怨气。有时不让孩子参加聚会，走亲戚，甚至见亲人最后一面……这么做，为小小的分数失去难以挽回的亲情，心中留下终生的遗憾，根本不划算。比如说友情。朋友对于少年时代的我们，是至关重要的。而一些家长却秉持着“他学习不好，别跟他玩”的理念，导致孩子们缺少友情。我曾经听到过这么个事例：一位家长不让孩子跟一位学习差的学生玩，强迫他与“优等生”相处。但前者是他的好朋友，他不想这样，却担心挨骂；照做吧，又怕失去一份真挚的友情，只好左右为难。选择朋友是我们自身的权利，为分数而如此逼迫，岂不是太不值了？如果真的以分数作为择友标准，那成绩差的人不就没朋友了？强迫孩子交什么样的朋友，就算不考虑孩子，那也得为别人考虑呀。还有乐趣。现在的学生都有自己的爱好，有的是体育运动，有的是乐器，但年龄越大，学得越多，家长们便会让孩子抛弃自己的兴趣，将学习放到最重要的一位，对孩子说“再玩下去就玩傻了”这一类的话，孩子们只好“忍痛割爱”，一味的学习，抛弃了篮球，抛弃了绘画，抛弃了演唱会，抛弃了集体活动……这丧失乐趣的学习，对孩子的伤害是不可逆的。如果只是为了分数，只是为了考试不断学习，而不劳逸结合，那人不都成一台学习机器了？机械地学习，脑中空空，生活无趣，人生又有何意义？想想吧，这么多孩子因为这个得抑郁症，精神失常，甚至与家人对峙，而这一切都源于自由被剥夺。除了分数，世界上还有很多更重要的东西，别因为分数，而失去这么多重要的东西，活跃，乐观，开朗，孝顺……为仅仅一个分数这样，真的不值得。

三年级下品德社会复习题

第一单元我学习，我快乐一、我会填。 1、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是（时间）。一分钟可以（爬78级楼梯）、可以（读两首古诗）、可以（折一只纸飞机）、会计一分钟能数 300 张人民币、铅笔厂一分钟能可生产 1600支铅笔、喷气式客机一分钟能飞 18公里。 2、一寸光阴一寸金，（寸金难买寸光阴）。 3、懂得和时间交朋友的人，会利用每一分钟，快乐地(学习)，尽情地(玩耍)，充分地(休息)。 4、鲁迅是伟大的(文学家)，原名(周树人)。鲁迅是他的(笔名)。是珍惜时间的榜样。 5、学会（有计划地）利用时间。也许，每一分钟都会给你带来(快乐)，带来(收获)。 6、“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。 7、时间把握在(自己)的手里。我们要做时间的(主人)。 8、有了好的学习方法，就会学得轻松愉快。好的学习方法是进入(知识)殿堂的金钥匙。适合(自己)的方法才是最好的学习方法。如：用笔在重要的地方作记号；课前预习；与大家一起讨论交流；注意观察；参加调查活动。 9、遗忘是我们学习中的大敌。在学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。 10、知识是在一次次的(体验)中(发现)和(积累)的。在生活中做一个有心人，你将会得到很多意外的收获。 11、习惯是可以改变的。 12、路，是一步步走出来的；知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩，连自己都感到吃惊。让我们每天（效率）比昨天高一点点；每天的（笑容）比昨天多一点点。二、我当小法官。 11、习惯成自然，好的学习习惯是一生的财富。（√） 2、学习进步，靠日积月累，每天的学习就是知识积累的过程。（√） 3、李强因为看动画片忘了写作业，老师批评了他，他立即承认了错误，并保证改正错误。（√） 4、星期五放学时，老师说：“同学回家后，先把作业做完再去玩。”回家后，小红做第一件事就是写作业，做完作业后她痛痛快快地去玩，真开心。（√） 5、小丽说：学习主动不主动没关系，考试前用用功就可以了。（×） 6、张敬从来不改作业上的错题，总说没时间。（×） 7、张平除坚持预习和复习功课外，还经常看一些课外书。（√） 8、我学习好，同学们就要对我好，我不需要真诚地对待别人。（×） 9、考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明接到纸条后，趁老师不注意，把答案告诉他。（×）三、我会选。 1、我们应该怎样向身边的人学习？你认为正确的是（）。 A、虚心请教，从别人身上学到许多知识。 B、我是班中学习最好的学生，他们都不如我。 C、向比我学习好的同学学习，比我学习差的就不用学了。四、简答 1、遗忘是我们学习中的大敌，你是怎么对付它的？（或增强记忆的方法的有哪些？）答：①复习要及时；②感官总动员，学习时要听、看、说、做合理配合；③理解+联想，这样记得快记得牢。 2、“三人行，必有我师”这句话告诉我们什么？答：这句话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师。 3、珍惜时间是不是只要“快”就行了？答：不是。珍惜时间并不是图快，而是要取得真正的效率，在有限的时间里得到更多的收获。4、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你明白这句话的意思吗？答：这句意思是：时间是十分宝贵的，失去的时间是用金钱买不回来的。告诉我们要珍惜和抓紧时间，而不要虚度年华。）第二单元家庭因我更美丽 1、我们了解过父母的工作，懂得他们的辛苦。如果我们能学着料理自己的生活，那是给他们最好的安慰。 2、让爸爸妈妈对你的生活和学习放心。这样，你会觉得自己又长大了很多。 3、学会保护自己，每天平平安安，这是全家人的幸福。 4、安全标志：（自己找一些安全标志认识，当心触电、禁止烟火、小心中毒等） 5、、当危险出现的时候，别慌张，我们要寻找(帮助)，学会(自救)。发生火灾时，要拨打（火警电话），号码是（119）；有人生病时，要拨打（急救电话），号码是（120）；出现紧急情况时，要拨打（报警电话），号码是（110）。但平时（不能随便拨打）这些电话号码。 6、生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐…爱，不只是一个字。 7、有些事情只是举手之劳，我们用心地做好它，就能给家人带来无限的温暖。 8、爱就是相互关心，相互理解，一起分享……我的家人爱我，我也爱我的家人。我的爱是什么：（1）是一句贴心的话；（2）是一个小小的举动；（3）是理解的微笑 9、家庭的欢乐，有爸爸妈妈的辛苦，也有我的功劳。 10、家家有本难念的经”。有困难的时候，只要我们共同(面对)，相互(支持)，家就永远是最温馨的(港湾)。 11、我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都为它努力，增进全家人的感情，共同进步。二、我当小法官。 1、放学时，小军的爸爸没有来接他，有一位叔叔看到小军在校门口走，对他说：“你家人让我接你回家，跟我走吧！”小军高兴地跟那个人走了。（× ） 2、李芬一个人在家时，有人敲门找妈妈，她没有开门并告诉那个人改天再来。（√ ） 3、兰兰说：“我们现在还小，父母最希望我学好，做其他的事会影响学习。我想，等我长大了，再自己洗衣服、收拾房间。”（×） 4、小军的妈妈生病了。军军放学后仍像往常一样，放下书包就找同学玩。他想：妈妈是大人了，还需要我照顾吗？（×） 5、红红的妈妈晚饭后忙着织毛衣。红红给妈妈端来茶水，还帮妈妈绕毛线。（√） 6、每当有好吃的东西，明明总是抢着吃。（× ） 7、尽管爷爷奶奶能自理，我也要尽力帮他们做些力所能及的家务活。（√ ）

教师资格证考试综合素质作文精选

教师资格证考试综合素质作文精选作文一直是教师资格证考试综合素质科目的一个重难点，综合素质满分150分，作文就占到50分，因此考生想要顺利通过综合素质，那么一定要重视平常写作能力的练习。优路教师资格证频道为大家整理了优质范文，希望大家在学习范文的过程中，找到写作思路及方法! 当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真正的最高学历。要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选目标，自选文体，不少于800字。学为人师，行为世范 “学为人师，行为世范”，这是教师的摇篮——北京师范大学的校训，坐落在北师大校园里由启功老先生亲笔题书的这句校训警醒着每一位未来的教师，时刻昭示着人品对教师的重要性。学校教育的关键在于教师，教师的人品如何，直接影响着学生的行为，影响到学生的身心发展和健康成长，最终影响到教育的成败。罗斯福说过：有学问而无道德，如一恶汉，有道德而无学问，如一鄙夫。人品比能力更重要，它决定着一切的最终结果，就如同多米诺骨牌一样，人品在第一块，只要第一块倒下，其余的也将坍塌，由此可见人品的重要性。而教师作为现代社会主义精神文明的建设者和传承者，其一言一行对学生有着重要的影响，好教师的好人品会从正面影响学生，把学生塑造成积极向上的、具有良好思想品德的、受社会欢迎的人;不良教师的坏人品则会起到“一颗老鼠屎打坏一锅汤”的不良影响，这样的教师很难把学生塑造成具有良好思想品德的人，反而会把学生引向歧途。因此教师必须要有好的人品，这是由教师职业本身决定的。俄国著名教育家乌申斯基说过：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都

成人,比成绩更重要!-----小学家长会发言稿

成人，比成绩更重要！-----小学家长会发言稿工作十三年，做了十三年的班主任工作，虽然辛苦，但很快乐,亦有很大收获！刚工作时，在一所完小，那时，没有外出学习的机会，每次校长主任从中心校带回来的《江苏教育》等有限的教育杂志，成了我的宝贝。校长见我这么喜欢，笑着说：“都给你了。”（学校就我一个青年教师）我如痴如醉地读着，遇到好的教育教学方法，就摘抄下来。渐渐的，我对教育学生有了更多的想法：学生不是学习的机器，我们更应该重视学生的“非智力因素”的发展。小学阶段正是树立学生正确的价值观，养成良好习惯，形成优秀品质的最佳时期。作为基础教育的的工作者，我们关心学生学习成绩的同时，更应立足长远，在培养学生“成人”上下功夫。于是，作为班主任的我，每个学期的家长会，我跟家长探讨更多的不是学生的成绩，而是： 1.好习惯益终身。日常生活中，我们要培养孩子的阅读习惯，良好的卫生习惯，良好的学习习惯和健康的生活习惯。 2.态度决定一切。包括：认真的学习态度，真诚的待人态度，积极的生活态度。

3.能力重于知识。自理能力，孩子能自己做的家长绝不代办。与人交际的能力。一定的学习能力。动手能力。分辨是非的能力。正确面对挫折的能力。 4.关注孩子兴趣爱好的培养，丰富孩子课余生活。引导孩子正确利用好时间，不沉迷网络。其他的还有：感恩师长，孝敬长辈。不溺爱孩子，严格要求孩子，引导学生正确看待失败和成功等等。十三年，我也见证了家长的进步。记得工作第一年，刚19岁的我跟家长讨论这些问题，显得特“单薄”。会后，有家长就找到我，跟我说，学生考好试就行了，其他的别管了。现在，我班孩子的家长大都跟我是同龄人，我们交流起来有更多的共同语言，已经达成共识。学生的成绩固然重要，但学会做人更重要。即便有的孩子没有机会走进大学深造，只要有了良好的品质，良好的态度和习惯。也能有精彩的人生！

人教版六年级品德与社会下册第一单元复习题

人教版六年级品德与社会下册复习题第一单元一、填空。 1、会学会与人打交道是一种（社会生存本领），掌握这个本领会使你成为一个（受欢迎）的人。 2、在我们的学习与生活中，男女生无论是外在表现，还是内在性格，既有（差异），又有（共同点）。 3、男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（要求）和（评价）会不一样。 4、一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才（丰富多彩）。随着年龄的增长，男女生在（生理）和（心理）上的差异越来越明显。 5、如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的（闪光点），用（欣赏）的眼光去看待对方。 6、真正能给人留下好印象的不仅是外在的形象，更取决于（内在的气质）和（良好的品行）、（修养）。 5、在和朋友厢处时，好的行为和做法不仅能给对方带来快乐，而且还（有益于友谊的进一步发展）。 6、富兰克林说：最能施惠于朋友的，往往不是金鱼或一切物质上的接济，而是那些（亲切的态度），（欢快的谈话），（同情的流露），（纯真的赞美）。 7、当我们与朋友发生冲突时，我们应该学会（正确的对待）。 8、男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（评价）和（要求）会不一样。 9、“己所不欲，勿施于人”这句话是（孔子）说的。 10、当发生冲突时，我们要学会（理解）和（尊重）对方。二、小小评判员。（下面的说法正确的打“√”，错误的打“×”。）（16分） 1、男生就应该大咧咧的，什么都不在乎；女生就应该羞羞答答的，像个小淑女。（×） 2、男生有男生的特点，女生有女生的特点，男女生最好不要在一起玩。（×） 3、人不可能十全十美，我们要学会悦纳自己，保持自己的特点。（√） 4、真正的朋友会在我们需要的时候，伸出援助的双手。（√） 5、芳芳约丽丽星期天到她家玩，丽丽答应了，可星期天丽丽因为有事没有去。事后丽丽向芳芳道歉，芳芳却不理丽丽。（×） 6、小光为看电视和爸爸发生了矛盾，小光赶快找到妈妈和自己结成“同盟”，一起对付爸爸。（×） 7、李明说：对待自己的好朋友，不能批评，只能表扬。（×） 8、当朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提条件下去帮助他。（×）三、交流园。（对下面的情况你会怎么看？）（30分） 1、明明想参加一个游戏，但伙伴儿不让他参加。答：只要这个游戏有益于我们的身心健康，而且我们自己又感兴趣，就可以说服小伙伴去参加，切不能让别人的意见左右自己正确的决定。 2、怎样才能与他人和谐相处呢？（3分）设身处地，替对方着想和顾及他人的感受。 3、我们应该怎样处理和父母长辈之间的矛盾呢？（4分）当与父母，长辈意见不一致或发生矛盾的时候，要学会用平和的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间理解。 4、“己所不欲，勿施于人”这句话告诉我们一个什么道理？（4分）告诉我们自己不想做的事，就不要勉强别人去做。在我们现实生活中，要懂得设身处地替别人着想和顾及他人的感受，不把自己都不愿意做的事情，让别人去做。 5、男女生有交往的必要吗？（4分）有必要，男女生共同组成了优秀的班集体，只要男女生共同努力相互配合，取长补短，才能把班级搞好，提高学习成绩。 6、当我们面对冲突的时候该如何做？（4分）当我们面对冲突时，最好换个位置，站在对方的角度想一想，或站在旁观者的角度想一想，这样会帮

人品比能力更重要

能力很重要，可是有一样东西比能力更重要，那就是人品。可以这样说，身体不好是废品，思想不好是毒品。人品，是人真正的最高学历。让好的人品成为和谐社会、和谐组织、和谐群体、和谐家庭的心灵润滑剂；让好的人品成为优秀员工、卓越团队的动能加油站。人品，是人的能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。人品和能力，如同左手和右手：单有能力，没有人品，人将残缺不全。能力是一把双刃剑：如果掌握在品德高尚的人手中，它将会给团队与社会创造出无限的价值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它将时刻有可能会成为组织与社会前进的羁绊。有许多人才济济的单位，面临着动力不足、内耗严重乃至惨遭淘汰的结局。究其原因，是受员工人品人格的影响。缺乏忠诚、敬业、服从、合作的团队，往往更容易迷失在勾心斗角、尔虞我诈、损公肥私的争斗中。众多的单位领导都认定：能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危险品。没有人会愿意重用一个成绩合格但人品有问题的危险人物。一个人人品不好，即使有天大的才能，他也可能会在关键的时候给组织带来伤害，并且，能力越大所造成的损失也会越大。从这个意义上说，“人品”其实决定着整个组织与个人的方向与前途。提高、锤炼员工的人品素养已成为当前各类单位、组织的重要使命。比能力更重要的品格具体表现在：一、忠诚。忠心者是企业的首选，能站在企业的立场上思考问题，天天琢磨着为公司赚钱，与领导一起分享自己的智慧和收获，忠心耿耿地维护单位的利益，在诱惑面前经得住考验。二、敬业。每天必多做一小时，工作的目的不仅仅在于报酬，提供超出报酬的服务，模糊“下班时间”，乐意为工作做出个人牺牲，完成工作再休息，敬业，且展现于细节中。三、自动自发。不用事事等上面交待，从“要我做”转化为“我要做”，主动做一些“分外”事，先做后说，学会奉献，给领导惊喜，学会高标准严要求：要求一步，做到三步，并拿捏好主动的尺度。四、负责。绝对没有借口，保证完成任务。责任的核心在于责任心，把每一件小事都认真做好，说到做到，绝对没有借口，让问题的皮球到此为止，不因一点疏忽而铸成大错。五、注重效率。算算使用成本，跟穷忙、瞎忙说“拜拜”，心无旁骛，专心致志，量化自己每日工作，拖延是最危险的事业杀手。牢记要事必须安排在第一位，防止完美主义成为效率的大敌。六、结果导向。不看功劳和苦劳，只看结果。只想怎样把事情做成，办法总比问题多。聪明地工作而不是拼命地工作，创造条件去完成任务，把事情做对，把任务完成得超出预期。七、善于沟通。当面开口当场解决，要善于沟通。不说和说得过多都是一种错，带着方案去提问题，培养起接受批评的情商，胸怀大局，既报喜也报忧。内部可以有争议，但对外要一致。八、合作。团队提前，自我退后，滴水融入大海。个人融入团队，服从总体安排，遵守纪律才能保证战斗力，不当团队的“短板”，多为别人考虑，让自己的能力在团队中放大。九、积极进取。永远跟上企业的步伐，以空杯心态去学习汲取，不生气，要争气，不要一年经验用于十年重复。挤时间充电，发展自己的“比较优势”，挑战自我，提前化解潜在危机。十、低调。才高不必自傲，慢点儿邀功请赏，克服“大材小用”的心理，不摆架子耍资格，给人一分尊敬，努力做到名实相符，成绩只是起点，荣誉可作动力。十一、节约。别把别人的钱不当钱。报销账目要诚信，不耍小聪明，不浪费每一张纸，不浪费一分钱，不浪费每一分钟工作时间。花公司的每一分钱，都要收到最大效益，要记住省下的才是利润。十二、感恩。想想是谁成就了今天的你，是谁给了你工作、学习和成长的机会。同事给予你配合，客户帮助你创造业绩，对手让你看到距离，批评者让你趋向完美。现代社会，有能力有才华的人到处都是，但才能卓越且人品过硬的人却是鲜见，每个组织都是真正急需并努力寻找这样的人。人品决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。人品决定一切，人品成就未来。没有人会愿意信任、重用一个人品欠佳的员工，好的人品是所有单位的首选，也成为现代人职业晋升的敬业标杆与成功人生的坚实根基。

什么是核心素养(特选材料)

什么是核心素养 ——为了培养“全面发展的人《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）于2016年3月30日正式印发，这份文件中有个词引人关注：核心素养体系―― 研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素，那么，核心素养到底是什么？为什么会被放在如此重要的位置？它究竟会起到什么具体的作用？（一）提升人才培养质量的关键环节核心素养体系的提出，并非我国单独的声音，而是一种世界趋势。本世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？多年来，不同国家或地区都在做类似的探索。比如，美国对核心素养的关注起源于注重知识创新的高新企业团队，这些企业从用人所遇到的问题反馈到教育中，指出基础教育要注重培养学生的哪些能力和素质，他们称之为“技能”。这些技能不是简单、具体的，而是在21世纪里必需的生存技能，是当今社会每个人都应该掌握的内容。再比如，从2009年起，日本国立教育政策研究所启动了为期5年的“教育课程编制基础研究”，它关注“社会变化的主要动向以及如何有效地培养学生适应今后社会生活的素质与能力，从而为将来的课程开发与编制提供参考和基础性依据”。从2005年开始，我国的台湾地区启动了核心素养研究，确立了专题研究计划――《界定与选择核心素养：概念参考架构与理论基础研究》（简称DeSeCo计划）。分析核心素养提出的背景，我们可以得到这样的启示：无论是由政府主导还

决定成功的不是你的学历而是你的品德

决定成功的不是你的学历而是你的品德！能力很重要，可是有一样东西比能力更重要，那就是品德。身体不好是废品，思想不好是毒品。品德，是人真正的最高学历。让好品德成为和谐社会、和谐组织的心灵润滑剂。让好人品成为优秀员工、卓越团队的动能加油站。品德，是人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。品德和能力，如同左手和右手：单有能力，没有品德，人将残缺不全。能力是一把双刃剑：如果掌握在品德高尚的人手中，它将会给团队与社会创造出无数的价值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它将时刻有可能会成为组织与社会前进的羁绊。有许多人才济济的单位，也面临着动力不足、内耗严重乃至惨遭淘汰的结局。究其原因，员工品德起着决定性的作用。缺乏忠诚、敬业、服从、合作的团队，往往更容易迷失在勾心斗角、尔虞我诈、损公肥私的争斗中。众多的单位领导都认定：能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危险品。没有人会愿意重用一个成绩合格但品德有问题的危险人物。一个人人品不好，即使有天大的才能，他也可能会在关键的时候给组织带来伤害，并且，能力越大造成的损失也会越大。从这个意义上说，“品德”其实决定着整个组织与个人的方向与前途。提高、锤炼员工的品德素养已成为当前各类单位、组织的重要使命。品德，是一个人真正的最高学历。现代社会，有能力有才华的人到处都是，但才能卓越且品德过硬的人却是鲜见，每个组织都在真正急需并努力寻找这样的人。品德决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。品德意义深远，没有人会愿意信任、重用一个品德欠佳的员工。好品德已成为现代人职业晋升的敬业标杆与成功人生的坚实根基。比能力更重要的12种品格: 一、忠诚——忠心者不遭解雇站在老板的立场上思考问题，天天琢磨为公司赚钱，与老板一起分享你的想法，不卷入与老板对抗的势力，忠心耿耿地维护公司的利益，在诱惑面前经得住考验！二、敬业——每天比老板多做一小时

2016年高考作文题预测

2016年高考作文题预测：”微信圈子拉选票“ 有关“拉选票”作文标杆文【试题回放】最近微信和QQ上常出现这样的信息：“孩子正在参加评选活动，请大家帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票，麻烦大家了。” 面对此类现象，有人说这是家长爱孩子的表现，也有人说这样做有失公平，还有人说这是用媒体谋私利……你对此有何看法？请自拟题目写一篇文章，文体不限。将题目写在答题卡上。【标杆文】一类上公平有古谚语说：“没有一滴雨水认为自己制造了洪灾。” 在大家都在拉票的如今，你可能意识不到自己正在践踏公平。首先，我们需要明白为什么要评选？为什么不是几个专家一商量就把结果定了？这不就是为了让各种各样的人从不同视角评定孩子吗？为了让所有的孩子能够公平的竞争，这不也是家长一直呼吁的吗？家长在微信和QQ上为孩子拉票，就有失评选的公平性。加入每个家长都这样做，那评选活动岂不是成了人脉比赛。此外，这样做对孩子也是不利的。孩子就是家长的影子。他如果总是这样以不公平的方式赢得比赛，那么他就会习惯这种不公平的方式，这是很可怕的。他们未来将成为社会的主要力量，而一个公平的社会，不可能靠一批践踏公平的人建立起来。所以我认为，以小见大，公平不是喊出来的，而是靠我们每个人维护出来的。也许，有人会想：“我有投票的自由啊，法律并没有规定不能以这样的方式拉票。你不让我拉票，就是在践踏我的自由。” 而我想说，公平与自由自古以来就是相对的。你不可能同时在一件事情上得到这两样东西。加入当年那个大哲学家选择了逃跑的自由，那他就失去了法律的公平。

所以在公平与自由方面，需要我们每个人的力量。当所有的人都放弃一项事物的自由时，他们就得到了公平。胡适说：“当他们都容忍了我讲话时，我就有了讲话的自由。”公平与自由的关系，大抵上和容忍与自由相同，有得有失。当然，绝对的公平是不存在的，我们只能去追求相对的公平。当人们选择了投票的自由，那评选必然失去公平。假如我们每个人都牺牲一点自由，那公平将是我们最好的回报。简评：文章紧扣材料提示从对拉票现象的分析展现对公平的思考，作者结构严谨，从孩子发展、社会公平氛围的营造角度层层深入展开论述，视野开阔，对于公平、自由二者关系的论述进一步开掘材料内涵，思考有深度。行文简洁，显示出作者较为丰富的积累和较高的语言运用能力。一类中：从线下到线上最近微信和QQ上时常出现各种拉票信息。家长们让大家为自己参加评选活动的孩子拉票。有人说这样有失公平，有人说这是用媒体谋私利。然而我不敢苟同这样的观点。欲加之罪，何患无辞？用公平和私利做好帽子扣上的确是一个好方式。然而，难道会有人不拉票吗？退一步讲，即使有人吃了网友较少的亏，难道在过去的线下评选中，就没有拉票吗？这样的评选从来就不是一汪清泉，说到底还是个人能力与社交影响力的总和。既然选择了线上投票的方式，就该承受网上影响力的不同，而不是在公平性上与目的性上大做文章。记得前几天看过一则报道。各大电商纷纷打击水军。亚马逊通过检测不正常的评价，并给消费者标识出可疑的商家。国内有些网站屏蔽了部分评论，只有购买后才能评价……然而，这些方式真的能阻击水军进击的脚步？不可能的，当评价和推荐这种模式存在时，水军就是必然的产物。试想，如果线下可以通过雇人来提高店铺的声名时，难道会有店主不这样做吗？然而无奈于现实中得不偿失，几乎无人会选用这样的宣传方式。但当画面转到网上时，在如今这个连账号批量注册都有软件的时代，水军其实成为了最好的选择。再回头来看拉票这个问题。诚然，这也是家长们最好的选择。只不过与在线下拉人投票比，线上会更快捷、更容易让别人帮忙吧！所以，这不是单纯的公平性或目的性的问题，而是现实在网络、线下到线上的真实投影，是将原来存在的问题放大在人们眼底。互联网只是一面镜子，只能投影出线下的真实。微信和QQ上的拉票，原本就是评选这潭水下涌动的暗流升到了水面，犯不着振臂高呼或是破口大骂。我们看到的只是我们身边原来的模样，从线上的镜子中审视着线下的自己。

初一作文：比成绩更重要的作文

比成绩更重要的冬日下午，寒风凛冽，此时是下午最后一节课，同学们都已经手握签字笔战斗了一整天，脸已憔悴，心已疲惫，大家都在心里默默算着，还有多少秒钟放学，还有多少秒钟开饭，还有多少秒钟能安详地闭上双眼。突然，门“呼”一声打开，班主任挟着寒风、带着杀气、迈着轻快的步伐走了进来。她将一沓试卷放在讲台上：“这节课，考数学，桌子拉开！”听了这句命令，班里瞬间炸开了锅，同学们拉桌子的拉桌子，借草稿纸的借草稿纸，一片兵荒马乱。面对同学们的表现，老师却显得有些平静。她不紧不慢地发着试卷，虽然老师并不严厉，但眼看着那一摞摞白得刺眼的试卷，我仿佛感到有块石头压在了我的心上，弄得人喘不过气来。当试卷发到我的手上，我就迫不及待地看起了压轴题。我的目光一排排地扫视着卷子，内心不禁跳起了踢踏舞－－压轴题就是老师讲过的原题！我的兴奋可想而知，赶紧提起我的笔“唰唰”地做了起来。做着做着，我感到有些不对劲，似乎有个算式写错了，算出的结果也不对。我又从头到尾仔仔细细地看了一遍，但仍没检查出来。这时，有盆冰水仿佛从我的头上直浇下来，让我全身发起了抖，各种想法同时涌入我的脑海：为什么我把这道题的步骤忘了呢？为什么我在考前没有复习这道题？全班就我一个人不会做这题吗？老师又会怎么说我呢？我越想越懊恼，竟生起了自己的闷气。突然，一个歪点子在我脑中成形：不如就问一下别人吧。于是，我转向旁边的那位同学，眯起眼睛向四周环顾着，趁老师不在旁边，

我赶紧拍了拍那位同学的肩膀，心急火燎地说道：“喂，最后一道题你做了吗？答案是什么？”那位同学将手中的笔停下，轻轻摇了摇头，又接着做了起来。我仍旧不甘心，又转向了后面，可却发现老师竟站在我的身后。我心虚地转了回来，将头埋得低低的，我知道，我触犯了考场上的禁忌。我鼓起勇气看了老师一眼，不觉发现她的眼神中有惊讶，有责备，但更多的却是失望。老师默默地离开了，我的心中五味杂陈，只得更专注地投入到考试当中，尽自己最大的努力去做每一道题。我知道，我未必能考出最高的成绩，但我做到了真实的自己，我也能通过这次考试检测到我的不足，然后我才能有针对、有目的地改善、提高自己，这不正是老师考试的目的吗？诚信，远比成绩重要；自知，远比自欺聪明。我看到窗外，校园的花坛内，一棵高大的松树直刺苍白的天空。从古至今，松树一直是人们敬仰的楷模。“大雪压青松，青松挺且直”，松树不惧风狂，不惧雪猛，永远不改本色，永远昂首挺胸，所以，青松才会受人敬仰啊！而那些随风摇摆，立场不定的小草，最终还是难逃枯萎的命运。我有我的目标，我有我的坚持，我有我的底线！我，绝不动摇！窗外依旧寒风呼啸，但我的心情却平静了许多。收试卷的时候，我看到了老师满意的目光，像春天的阳光一样温暖。我的成绩终究不如人意，但在这次考试中，老师却让我明白了一个道理：比成绩更重要的是脚踏实地，比成绩更重要的是实事求是。

学生行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要完整版

学生行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

学生行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要紧张面又繁忙的期中考试已经结束了，通过前阶段的学习，可以看出学生对各学科知识掌握的程度各不相同，他们的学习成绩与他们的日常表现相比较，我认为行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要。想要提高学习成绩，纪律保障是前提。如果纪律得不到保障，学生长期处在嘈杂、不安的环境之下学习，这种氛围会像病毒一样进行复制、传染，即使想读书的学生也没办法静下心来读书，那些想搞学习的学生在这种环境之下，他看到的都是消极的一面，既然大家都不愿去读书，我为什么要坚持下去呢？读书无用论的思想不知道毒害了多少优秀学生，埋没了多少人才，让他们走上了悔知晚矣的道路这一切的最魁祸首就是没有形成良好的学风、班风。因此在班级日常管理中要加强学风的教育，让学生端正学习态度，他们学习不是为了父母、也不是为了老师而是为了自己，为今后走出社会之后有一席之地而努力，让学生明白学习过程的重要性，这好比工厂生产小轿车的过程，各部门即分工又合作，最后汇总形成成品，然后投放市场产生经济效益。学习的经济效益就是为了今后能立足于社会，从事自己喜欢的工作。在日异竞争激烈的社会战场中，谁的武器装备精良，谁就会赢得战争的胜利，学生手中的武器是什么？是学习的过程，如果在这个过程中偷工减料，那么就像生产出来的小轿车一样，将存在安全隐患经不起时间的考验，容易发生交通事故，这种车就是我们常说

的水货，学习的过程也来不得半点马虎，要认真对待，这个慢长而艰巨的过程，需要坚强的意志和毅力作后盾，只有这样才能制造出货真价实的武器来装配自己，才能在激烈的战斗中战胜对手，才能取得胜利，赢得一席之地。才能在这个社会中立足，才能受到别人的尊重和敬仰。假如你赤手空拳参加战斗，你将会被对手打得体无完肤，甚至被战争淘汰。当学生明白这一点后，学习也就自然成了习惯，学风也会在不知不觉中慢慢形成，要达到这种效果需要配套的制度并且要长期坚持不懈的贯彻、落实下去如果纪律得不到保障，就很难形成一个良好的班风。比喻说江湖义气中“有难同当，有福同享”的思想在一小部分同学思想中形成，而且他们经常在外面惹事生非，造成恶劣影响，再加上少数学生缺乏是非观念、判别能力，深受此思想的毒害，在不知不觉中加入其行列一起扰乱正常的教学秩序，让其它同学深受其害，这一小撮不安定分子除此以外，他们还通宵达旦的上网，至身体与学习而不顾，不仅如此他们还拖一些立场不坚定的学生下水，这些下水的学生又依次复制毒害其它意志不坚定的学生，这样一来随着乌合之众队伍的壮大，慢慢地他们错误的思想言论也就影响了一批学生，最后导致不良班风的形成。试想一下在这种班风之下想要搞好学习的学生，能如愿以偿吗？良好的学风、班风的形成，与学生的行为习惯及个人品德的养成密不可分，怎样才能形成良好学风、班风呢？争对我班的实际情况并依据政教处《学生品行量化管理方案》制订了符合我班实情的《123班学生操行等级评定方案》这一方案主要是从

议论文“比”写作指导及范文

写作指导：一、面对攀比——人和人比什么？这是一个合作与竞争的时代，人和人每天都处在比较之中，但关键是比什么？怎么比？二、目前学校攀比现象简析第一是比穿戴。有些学生对穿着十分讲究，喜欢追新潮、穿名牌、扮“酷”耍“派”，似乎这样方能显示出自己的身份和地位。其实，这是一种自信心不足的表现，用名牌来装饰自己，不如用知识来充实自己，用智慧来丰富自己。第二是比用品。有些同学喜欢追求高档文具、手机（小灵通）、MP3等高档物品，似乎谁用的东西最时尚、最昂贵谁就最能代表潮流，谁就最富有，谁就在同学中最有“地位”。其实，这是一种虚荣和无为的表现。第三是比吃的。课间到小卖部买，晚上催家长送，桌屉放，衣柜藏，品种多样，不吃正餐偏爱零食，一心想吃合口味的，吃馋了嘴，影响了身体。比吃、贪吃对自身的健康成长无益，有意识地让自己吃点苦受点儿磨难，对自身的成长是有益的。“吃”、“穿”、“用”是人生活所需，追求生活的高质量并没有错，但是，作为学生，一味讲究“吃”、“穿”、“用”，会迷失自我，丧失志气，分散精力，荒废学业。三、怎样比才是健康的：（忠告：创造比享受重要。） 1、比物品不如比人品，人品比物品更重要。家庭、学校、社会看中的是同学

们的人品和能力。享受自己用劳动创造的价值，要比享受父母或别人的劳动成果快乐得多，幸福得多。 2、“不比穿戴比学习，不比文具比志气，不比吃喝比成绩，不比家庭比能力”。 3、要比就比：看谁的目光最远大，看谁的脚步最坚定，看谁为自己的将来准备得最充分。 4、比不是简单套用，盲目模仿，更不能丧失自我，成为他人的模板。否则便会如东施的效颦，邯郸人的学步，丧失真实的自己。比不是争，不是斗，苟非吾之所有，虽一毫也莫取。万物终有尽，名利终虚无。比更不是搞机关，玩暗算，嫉妒，流言，诽谤，中伤，一旦沦落于此，你就置身于悬崖边，稍一倾斜，便会跌入万丈深渊，碎骨粉身。 5、比啊比，只专注与人比享乐，把荣耀当作冠冕顶在头上的，是浊物。被别人的长处压得头沉膝盖软的，是懦夫。从万物中比出差距提炼警觉的，是智者。不断自省，超越小我，关怀他人艰辛，有大仁大爱者，是勇士，是圣人，他才是比之后最大的赢家。 6、比，是一种竞争，是一种动力。这种动力是巨大的，它能使人不断向前，不断进步。设想一下，如果世界上不存在比，人们肯定不会向前，肯定没有一种上进心，这将是致命的。如果我们不积极进取，将永远停留在古代的那种刀耕火种的时代中。四、材料 1、古代石崇和王

心得体会：关键能力是创新拔尖人才培养的核心(最新)

心得体会：关键能力是创新拔尖人才培养的核心（最新）教育是民生之首，是为人民服务的重要内容。党的十九大报告首次提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，并再次明确要“办好人民满意的教育”。办好人民满意的教育是教育本质的回归。总书记多次指出，教育要培养社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。这本质上是对新形势下“培养什么样的人”“为谁培养人”的新回答、新阐释，实际上更是我们党和国家对教育的功能提出了新要求——教育要以立德树人为根本任务，以形成学生必备品格和关键能力为出发点，克服我国以往教育改革的功能性缺陷，以社会主义核心价值观统领课程改革、教师队伍建设、课堂教学改革和考试评价改革，探索一条决胜全面建成小康社会和面向未来教育现代化发展的教育改革新路子。著名教育家苏霍姆林斯基有一句经典格言：“只有调准了弦的小提琴才可以演奏。”而我国正面临创新型人才严重缺失的现状，我们的教育却还在那条重知识传授、轻能力培养的老路上步履蹒跚，教育工作的变革迫在眉睫。在此情形下，我们又该如何定位学校教育教学的目标呢？

中学是为培养创新拔尖人才奠基的阶段，我们培养的学生，起码十年以后才能走向社会。科技的日新月异、知识的更替之快让我们更加清楚：在长达6年的中学时期，决定学生未来竞争力的不是知识，而是方法、能力。2014年8月，开学之初，新的教育教学方案制定之时，一个核心概念的提出显得尤为重要——“关键能力”。何为关键能力？这一概念最初由德国著名职业教育学家梅腾斯提到，指在现代社会中，对个人发展和社会发展都至关重要的能力，是实现自我、终身发展、融入主流社会和充分就业所必须的知识、技能、态度之集合。联合国教科文组织也曾提出“学会求知、学会做事、学会共同生活、学会自我发展、学会适应改变”等五大关键能力。关键能力是学生立足社会、改变社会的根本，是学生终身发展的需要，也是培养拔尖创新人才的核心和关键。我校近四十年教育改革的探索和实践证明，我国中学生应该具备的关键能力主要有4种，即批判性思维能力、有效沟通能力、自主学习能力和自我管理能力。其中，批判性思维能力是创新的基础和前提，其核心是独立思考和逻辑推理；有效沟通能力则既包含基本的语言能力，也涉及认识他人和自我的能力，是与人相处、协同合作的必备能力；自主学习能力就是在教师的引导下，学生通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；自我管理能力指个体对自己的目标、思想、心理