班主任与家长要建立“伙伴式”沟通关系

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班主任与家长要建立“伙伴式”沟通关系

作者：赵芳莹项意

来源：《求知导刊》2018年第21期

摘要：班主任不仅仅是学校的骨干教师，更是连接学校与社会的重要纽带。小学班主任

与家长的沟通合作，有利于学生的健康发展。但受传统观念影响，小学班主任与家长的沟通受到了“信息不对称性”、小学班主任缺乏沟通技巧等因素的影响。在现代教育中，小学班主任要灵活运用沟通技巧，采取不同的沟通策略，从而与家长建立“伙伴式”沟通关系，引导家长与班主任形成教育合力，更好地帮助学生健康发展。

关键词：班主任；家长；“伙伴式”沟通

一、小学班主任与家长沟通的现状调查

1.班主任与家长缺乏沟通意识

沟通意识是沟通行为的先导。有了沟通意识，班主任与家长才可以进行沟通，探讨教学管理中的问题。但现实是，只有孩子在校表现出现问题，班主任才会与家长进行沟通，如果孩子表现平平，班主任很少会主动与其家长沟通。

2.沟通内容与角度凸显片面性

从沟通内容来看，家长与班主任之间交流最多的是孩子的考试成绩、作业完成情况及在校表现情况。家长与班主任应积极转变教育观念，围绕如何实施家庭、学校全方位的素质教育来沟通，多方面、多角度挖掘孩子的潜能。

3.沟通方式呈现单一性、趋时性

班主任与家长采用的沟通方式主要有以下四种：在家长会上沟通、微信群沟通、校讯通沟通、电话沟通。可见目前班主任和家长选择的沟通方式还比较单一，以电子通信为媒介进行沟通的方式更受青睐，而面对面进行沟通的形式还有所欠缺。

二、小学班主任与家长沟通存在问题的原因分析

1.教师方面的原因

（1）教师自身条件限制。作为沟通主体的班主任，由于年龄、经验、性格、沟通技能等方面存在差异，造成沟通效果的不同。