我是你的朋友

《我是你的朋友》教学设计

1、会认18教学目标：

个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“慌忙惊恐不安真诚偷盗唾液珍贵垂危”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。

4、关心自然和生命，热爱人类的朋友。

教学重点、难点：

1、会认18个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“慌忙惊恐不安真诚偷盗唾液珍贵垂危”等词的意思

3、理解课文的内容，懂得保护动物爱护环境的意义。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时：

一：激情导入：

师:孩子们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么动物？你为什么喜欢它？今天，我给大家带来一位特殊的客人，看看它是谁？你们愿意和它成为好朋友吗？为什么？

预设：（可能有两种回答）

1、不想，因为它太厉害了，害怕它。

2、想，因为它对我们有好处。

师：到底我们应该不应该和它交朋友呢？快让我们一块儿到课文中看一看、听一听小蛇是怎样介绍自己的吧。让我们一起走进22课——《我是你的朋友》（齐读课题）

二：复习生字词。

请大家翻开书113页，自由大声朗读课文，在读的时候要特别注意圈出的生字的读音。

读生字词。

三：细读课文，整体感知。

师：我们这一课叫做《我是你的朋友》，这里的“我”是指谁？小蛇是谁的朋友？为什么小蛇要说他是我们人类的朋友呢？请大家再仔细读一读课文，看看你从课文里知道了什么？预设: 1、蛇是从蛋壳里钻出来的,耳朵长在舌头底下,吐芯子是在听周围的动静。

2、青蛙、小鸟、田鼠、孩子都害怕蛇。师：就因为它丑，所以小动物们都不理它，连小孩子都不想看见它，没有朋友的小蛇，内心一定会是怎样的感受呢？预设：很伤心，很难过，很孤单，又委屈。

师：那我们就带着感情来读一读第二段吧，看谁能把小蛇的伤心、委屈读出来！指导朗读。

3、蛇是保卫农田的卫士，唾液也可以制成药品，挽救垂危的病人。师：这么说小蛇真是对我们很有用，那课文里有没有告诉我们，农民伯伯为什么夸它是保护农田的卫士？

预设：善于偷盗粮食的田鼠最怕我，我常常把它们捉住。

师：蛇捉住了可恶的田鼠，想一想农民伯伯会怎么夸它呢？

预设：你可真能干!……

师:它的唾液制成药品能挽救许多面临死亡的病人，得救的病人又会对小蛇说些什么呢？

预设：谢谢你救了我的命。……

师:听到人们这么夸它，蛇的心里会怎么样？

预设：很高兴。

很自豪。

师：那你就试着带着这种感情来读一读这一段吧，看谁读的最高兴、最自豪！

指名读。指导朗读。

师:对我们这么有用的蛇,你想和它做朋友吗?

预设： (想)

4、蛇不是人类的仇敌。

师：让我们来看看一些人是怎样残害蛇的。（多媒体出示残害蛇的图片）

看了这些，你想说些什么？

生畅谈。

指导朗读第四段。

师：他们中间，也许有的人因为不了解蛇，才会这样捕杀它，如果你看见有人要害蛇，你能不能用我们今天学的知识说服他呢？你会怎么说？把你想说的写在小本本上。

（有时间就交流一下，没有时间就把这放在自习课上。）

三、课外拓展：

课下调查一下，哪些动物不是人类的朋友？然后把自己的调查结果拿到班上交流。

我为什么要跟你做朋友

我为什么要跟你做朋友 走在路上，我最讨厌听到的一句话就是：「小姐，我们可不可以做个朋友。」有时候，我都忍不住想反问：「我为什么要跟你做朋友？」 因为通常会说「做朋友」的人，都不止是想要「做朋友」，要不然不会三天两头的就约要吃饭，出去吃个饭也问个东问个西的令人烦，更可怕的是，你要是真的跟他出去个几次，有时候就连为什么你晚一点回家，他都要管，而理由则是千篇一律的「因为我是你的朋友，所以我关心你。」 可是， 因为是朋友，就一定要陪你吃饭？ 因为是朋友，就一定要跟你聊天？ 因为是朋友，就可以管我跟谁出去，和为什么不回家？ 因为是朋友，所以我就不能忙着工作没时间和你讲话？ 但是，我实在忍不住想讲，我根本不是你的朋友，我为什么要和颜悦色的对你，为什么要莫名其妙的让你管？

也许你是因为工作才有我的电话，也许你是因为朋友的朋友才有我的MSN，也许是你长的帅让我一时不察的留了连络方法，但是，你根本就还不是我的朋友，最多也只能算是「互相知道的人」。 所以我没必要向你报备我何时休假；我没必要跟你说我为什么不想吃饭；我没必要告诉你，我为什么不想跟你出去；我没必要半夜赶去陪你谈心；因为你不是我的朋友，请搞清楚你自己的角色，你只是我认识的人，但我的手机、MSN里不是只有你一个人。 君子之交淡如水，真正的朋友，平常也许都各自忙碌着，不干涉彼此的生活，但难过的时候就会相互找寻，你了解他的心事，他知道你的秘密，一通电话甚至不用多说，光听语气就知道对方发生什么事，这是朋友。你不用要求，他也会来陪你谈心，你有苦难，他会第一个帮你担，不论男女，也许少连络，但就知道，这个人是关心我的，这才是朋友。 也许你会说你都能做到，但是很抱歉，当我伤心难过的时候，并不会想起你这位「朋友」，因为在我的心中，你根本还构不着那个位置，所以不要拿着「朋友」两个字来压我，因为目前的你并没有资格，如果再傻傻的，就连「有连络的

七年级语文上册第22课看云识天气课时训练新版新人教版

第二十二课看云识天气 作者以生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，把我们带入一个妙趣横生的多彩世界，引领我们去打开科普之门。 一、基础夯实，积累新知 1.生字识别仪——根据拼音写汉字。 ①它们有时把天空点zhuì（）得很美丽，有时又把天空笼zhào（）得很阴森。 ②刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一shà（）间却又是乌云密布，大雨倾盆。 ③乌云mí（）漫着天空。 2.标点巧辨别——下列句中标点运用有误的一项是（） ①云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ②出现朝霞，表明阴雨天气就要到来，出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。 ③卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 ④经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 3.说明选方法——指出下列各句运用的说明方法： ①在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（） ②卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（） ③人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。 （） ④另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。 （） 4.语病大诊疗——找出下列句中语病，并在原句上改正。 ①因此，这种太阳能冰箱只有在阳光充足的地方就有用武之地。 ②白天，太阳能接收器被太阳一晒，活性炭中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会吸收大量周围的热量，起到冷却。 5.谚语有学问——谚语是人民群众口头流传的固定的语句。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。文中就引用到几则有关“看云识天气”的谚语。下面，请你再补写两句与气象有关的谚语。

第22课看云识天气

《看云识天气》 课型：讲读 教学目标 知识目标： （1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识； （2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。 （3）理解本文“总说一一分说一一总说”的结构形式。 （4）积累有关谚语。 能力目标： （1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪; （2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。 （3）培养学生的归纳综合能力。 情感目标： （1）培养良好的观察习惯和科学精神。 （2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。 教学重点： （1）分析把握文章的结构层次。 （2）感受文章说明语言的特点。 教学难点： 区分云彩繁多复杂的形状、种类。 教学方式：—合作探究。 教学媒体：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入 唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题）

3、请问今天天空挂的是哪种云，将会有怎样的天气？ 4、品味欣赏 这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一点进行赏析，也可以不用此句式，自己随便说。(学生回答) (1)运用修辞手法 比喻： 开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。 “云就像天气的’招牌’”一一写出了云和天气的关系密切，说明看云可 以识天气。 “有时像一片洁白的羽毛”，用比喻手法，说明卷云的洁白和轻盈。 “像棉花团的白云”，用比喻手法，说明积云的形态。 “卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”，运 用比喻，动态的描摹卷云的产生。 “卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴................ 隔着云看太阳和月亮，就像、 隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态的描摹高层云的演变过程和形态。 好处：这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云 各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。 拟人： “最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化。 “云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地 布满了。”运用拟人，动态的描摹雨层云的演变过程和形态。 好处：这些拟人手法，动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成 演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。 谚语： “日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有 晕，天气就会变坏。 东虹轰隆西虹雨是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方， 将会有大雨。 “朝霞不出门，晚霞行千里”是说出现朝霞表明阴雨天气就 要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。 好处：运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。

人教版七年级上第22课《看云识天气》导学案

语文七年级上人教新课标22《看云识天气》导学案 目标呈现 1学习目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 (2)体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。 (3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。 (4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 2重点难点： （1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。 （2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用 一、预习热身 3说明文知识 （1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 （2）分类 A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 （3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 （4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。 5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲 自主学习 1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? （方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格） 晴天云简表 云名云的形态变化高度厚度天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 云名变化过程形状位置天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 光名产生和分布情况色彩天气 晕

华 虹 霞 2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到 这一点的? 3在此基础上,梳理出文章的结构层次 二、活动探究 1、第一段第一句中 ____________这个词说出了云的总体形态，_______________这个词说出了云的总体特征。用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。 2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？ 3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？ 4 说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。 提示： （1）分类别 （2）作比较： （3）打比方： （4）引用 5本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法，并举例说明 三、盘点提升 1课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。 例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。 2.早霞不出门，晚霞行千里。 3.日落乌云接，风雨定猛烈。 4.鱼鳞天，不雨风也颠。

做你的朋友我很高兴_初一作文

做你的朋友我很高兴 做你的朋友我很高兴因为要去武汉看牙，所以把星期一的课程耽误了，星期二回到教室里，老师对我说”王浩宇，昨天上的课程要补上去，不会的要问啊。”“哦”。于是我请求我的朋友范月露教我昨天的课程，她爽快地答应了。他告诉了我英语昨天上的是新课，所以内容必需要掌握。我们都翻到英语书的19面。范月露说“昨天讲的是i want to be an actor[我想当一名演员]这一单元，主要讲的是问别人你是干什么的，你想做什么。要问别人是干什么的就问what do you do？我是一名学生我就要回答i'am sudente[我是一名学生]。要问你想做什么就问what do you want to be如果你想当你一名医生你就回答i want to be a doctor[我想当一名医生]”我高兴地说”谢谢，我明白了！“范月露还提向我说：”记住问句是第三人称单数形式是要把do变为does，回答第三人称单数形式的问句是要在want 后面加s啊！“”恩，我记住了，数学教新课了吗？”分月露说：”没

有讲新课啊，不过生物讲了新课！我来给你讲吧！“我高兴地说：“那就蛮烦你了”范月露笑着说”你客气什么啊，咱们可是好朋友啊。”我们翻到生物书的43面人体的呼吸那一单元。范月露说把人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统有适合与外界进行气体交换的结构和功能这一段下面划横线，而且还要背。我问她还有没有什么要背的。她说没有了，让我直接把她书上的笔记一抄就行了。我接过她手中的的书向他微笑，她也向我微笑，我说了句：”抄完就会还你。”他点点头。我顿时觉得范月露这个人真的是太好了，身为她的朋友我很高兴。

你是我的朋友吗

《你是我的朋友吗？》 南京路小学熊晓莹 活动目的： 1、通过听绘本知道在与朋友相处时不能打扰他人，掌握必要的交友技巧。 2、通过故事互动讨论，让孩子学会理解和尊重他人，了解在同学相处中哪些行为是受欢迎的，哪些行为是应该回避的从而学习学习建设性地与他人沟通与交往。 3、通过故事续编，帮助孩子独立找到解决与他人相处中的矛盾处理的方法，培养与他人的合作精神。 活动过程： 一、听绘本故事，讨论： 1、听绘本故事。 2、故事反馈： 这是一个关于什么的故事？ 故事的主人公是谁？ 在故事中他们谈到好朋友应该怎样做呢？ 3、讨论：在这个故事中，你最喜欢谁？为什么？ 这么善良关系这么亲近的朋友为什么还会出现矛盾？ （小狐狸打扰了大熊，而大熊不能理解小狐狸） 二、生活链接：

1、在我们和同学的相处中有没有遇到过类似的问题呢？ 2、案例讨论： 案例： 小芳想和小红小兰一起玩，于是她就抢小红和小兰的发卡，小红和小兰非常恼火，于是就把小芳正在写作业的作业本给撕了。 老师看到后狠狠地批评了小红和小兰。 讨论： a)想一想小红和小兰为什么会去撕小芳的作业本？你遇到过别 人抢你的东西吗？那时你什么感觉。 b)小芳的本子被同学撕了，想一想如果你是小芳心里会是什么感 受？ c)在这件事情中小芳做的有什么不合适？ d)她想和小红小兰一起玩，怎么做会让她们接受呢？ e)小红和小兰不想和小芳玩这个抢发卡的游戏，该如何处理更好 呢？ f)事情已经发生了，如果你是小兰或小红你会怎么做？如果你是 小芳呢？ 3、小组讨论： 在我们的生活中你遇到过这样的烦恼吗？和小组的同学说一说，看看小组的同学会有什么好办法。 小组汇报。 小结：

初二作文：我是你的朋友作文800字

我是你的朋友 朋友意味着要互相帮助，相互负责。 ——题记 “你要努力学习！”“别看小说了，背会儿书吧！”“加油！你能考出一个好成绩！”一句句鼓励和提醒带给你信心，也加固了我们之间的友谊之桥。倘若你要问为何我会对你这样关心，我会毫不犹豫地说：“因为我是你的朋友。” 你是我升入初中以来的第一个朋友，但你有些贪玩，有时甚至还违反校规校纪，临近期末考试，学校禁止学生看课外书，而你置若罔闻，在寝室里看明令禁止的玄幻小说，学习成绩日渐下滑，一番思索后，我决定去劝说你。“别看小说了，背会儿书吧！”我对你说，却得到一句没好气的“要你管啊”，窗外的阳光突然黯淡了下去，我内心很是失望，看看窗外，还有一小点太阳没有被云遮住，我还有希望！我走上前，语重心长的说：“我是你的朋友，我就要对你的学习负责，小刘，这都快要期末考试了，小说可以放到假期有空再看，现在还是要好好学习。”我的话还未说完，你早已跑向远方…… 我的话在你那里仿佛成了空气，作为你最好的朋友，我看在眼里急在心里，决定要帮助你，但单凭我一己之力又能怎样？一番思索之后，我决定向老师求助，于是我便走进了办公室……没过几分钟，你便被叫到了老师的办公室，我自然在一旁看着，我注意到你推开门的手轻颤了一下，不只是天热还是紧张的缘故，汗水沾湿了你的衣领，你走进去后几分钟没出来，我的心中愈发恐惧，一方面怕你遭到老师

的严厉惩罚，另一方面也怕你因此恨我。正当我手足无措之时，门开了。 我细细打量着你：神色肃重，眼眶中好像闪着泪光，脚步中缺失了昔日的自信，影子也仿佛因浮云蔽日而渐渐消失，我一直跟着你，而你好像根本没有发现，有人向你问好而你也一言不发。我决定走上前去和你解释一下，我连走几步，快步上前，先问了你一句“你怎么了？”我看到你握紧了拳头，心里一虚，忙解释道：“我只是想帮你改掉一些缺点，我是你的朋友，我要对你负责。”听完后你沉默了一会儿，拳头松开了，淡淡地笑着说了一句：“谢谢，我会努力的。” 从那以后，你一直都没有再违过纪，身上也发生了一些惊人的改变。从那一刻起，你捧起了课本；课堂上，看到的是你积极发言的身影；课下，看到的是你跟随老师积极发问的身影……就这样，你终于站在期中考试的领奖台上。 通过与你的点滴相处中，我懂得了如何对待朋友：听朋友正确的劝告，信任朋友，更重要的是要对朋友负责，面对朋友的缺点，要及时指正，因为我是你的朋友。

七年级语文上册第22课《看云识天气》教案4篇

七年级语文上册第22课《看云识天气》教案4篇 Lesson 22 of watching the clouds and recognizing the weather

七年级语文上册第22课《看云识天气》教案4篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：看云识天气范文(常用版) 2、篇章2：看云识天气样本 3、篇章3：看云识天气模板(通用版) 4、篇章4：看云识天气文档 篇章1:看云识天气范文(常用版) 一、复习导入 二、合作交流，具体研讨第3～6段 1、学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔 细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现 出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 学生回答，教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： （2）第明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化 的关系是本质。 （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 明确：平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少， 它们一般不会带来雨雪。

小班语言(儿歌)《你是我的好朋友》

小班语言（儿歌）《你是我的好朋友》
新北区银河幼儿园教学活动设计 设计者 王静 执教者 钱力 日期 20140918 小班语言(儿歌) 课题《你是我的好朋 友》 修改者 朱靖波 第 2 稿 日期 20130728
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教材分析:纲要中指出，语言领域的教育目标为乐意与人交谈，讲话礼貌，注意 倾听对方讲话，能理解日常用语，能清楚地说出自己想说的事。本次活动是建立 在认教材分析 识同伴的基础上的一次语言活动，儿歌短小精炼，朗朗上口，节奏感 强，并可以进行 p1EanqFDPw 与 仿编。 学情分析 学情分析:小班的幼儿在开学的第四周，已经对同伴有所熟悉，有的孩 子已经交 到了朋友，有的孩子依旧有些形单影只，在语言表达上，大部分幼儿都可以朗诵 类似 的短小的儿歌，而且幼儿很喜欢和同伴一起游戏。幼儿会用动作来记忆内容。 1.喜欢朗诵儿歌，能正确运用你、我等重点 重点:学习朗诵儿歌 词。 和难点 难点:认识更多同伴 活动目标 2.乐意和小朋友一起玩游戏，并认识 更 多的同伴。 幼儿能说出同班小朋友的名字。 活动准备 配套音乐 CD 或磁带。
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https://www.wendangku.net/doc/768783745.html,/us/63322157/28901638.shtml 活动过程
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说说新朋友的名字——学习儿歌——游戏你是我的好朋友 基本流程 活动环节 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 (时间) 一、说说新 1.回忆已有经验 园里认识了许多新朋 友，你的新朋友是谁,他叫什么名字, 预设:部分幼儿知道同 伴的名字，部分幼儿说 不出。 2.认识部分幼儿 出示班级中沉默幼儿的照片，引起大 家的注意，并来认识他们。 回应:有的宝宝记得伙伴的名字，有的预设:幼儿看到图片中 宝宝还不记得，我们一起来看看，他们有自己会很激动。 是谁, 3.小结 我们全班小朋友都可以是好朋友，我 们每天在一起做游戏，真快乐。 二、学习儿 1.教师示范朗诵儿歌 1-2 遍。 幼儿边看边跟着老师学习新经验 歌 第 二遍时可以边朗诵边做动作。 模仿
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唤起幼儿已有经验 朋友的名字 师:小朋友在幼儿
师:我也想和你们做朋友，谁是我的好 朋友, 预设:争抢着说“我” 回应:都愿意做我的朋友啊，那我来找 朋友了哦。(走到孩子面前说儿歌)
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人教版语文七年级上册第22课《看云识天气》word练习题含答案解析

课时练 一、给下面划线的字注音 峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫 征兆朦胧圆弧 二、解释下列词语： 预兆征兆轻盈匀称弥漫崩塌一霎间 姿态万千变化无常 三、阅读下列语段，回答 （一） ⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。⑵这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。⑶卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。⑸卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑹还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。⑺积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑻在晴天，我们还会遇见一种高积云。⑼这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。 1．下列语段的第一层（用“／”表示）第二层（用“//”表示）划分准确的一项是（） Ａ．⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽ Ｂ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽ Ｃ．⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽

Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽ 2．四个小层的说明对象分别是： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3．本段的中心句是： 4．这段文字主要运用了哪种表达方式？主要运用了哪两种说明方法？ 5．本段文字的结构方式是（） Ａ．总分式Ｂ．分总式Ｃ．总分总式 6．这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明是本质。 7．这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举一个例子。 平实说明： 生动说明： 8．文中⑸⑹两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。 （二）

我是你的朋友优秀作文

我是你的朋友优秀作文 我是你的朋友优秀作文 在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的我是你的朋友优秀作文，希望对大家有所帮助。 聚灯光下，你我并肩演奏，如四月的春水流畅，和谐，你的手指，在灵动之间迸散着火花，发散着光芒，游动着醉人的花香。 黑暗拖住了你的腿，刚刚进入社会的你如新生的羽燕，欢腾着，兴奋着，如奔驰的野马自由着，狂奔着……想要找到钢琴演奏的机会投入到这社会的怀抱，可现实总是残酷的，因为家境，地位，资历等种种原因，你没有得到上台的.机会，你只是默默地躲在后台，两只眼睛死死地盯着舞台，盯着观众席上的万千观众，听着舞台上的呼喊掌声，感受着

那聚光灯传递过来的余温，你的两只眼睛越瞪越大，越来越亮，越来越有神，那明亮的眼神中传递着比金钢石更执着的光芒，传递着比天空更宽广的抱负，传递着比太空更美丽的神往。 黑暗激励着你，你开始和我一起练习。降调，平调，升调不停进行着弹奏，圆滑的手指磨出了伤痕，挥动的手掌长出了水泡，唯有你的挥汗如雨不曾变过，有时我——你的钢琴，真想好好抱怨你一顿，可见你那不断挥动的手臂，你那不断皱紧的眉头，不停地滴汗声，我忍住了劳累，空荡的演奏室中不停地回荡着钢琴的声音。早晨，正午，下午，夜晚琴声没有断过，你是公鸡的闹钟，星星的催眠曲。 黑暗终于消尽了，当你听到得到演奏的机会时，你机尽疯狂，你换上整洁的西服，踏着轻风，来到我身边进行演奏，演奏开始了，你高昂着头，轻快的弹奏着，聚灯光更亮了，欢呼更沸了，空气更舒缓了，你的眉眼之间夹着太阳的温度，夹着星星的闪亮。你的头陶醉地摆动着，你的手臂自由地挥舞着，你的嘴角放肆地弯着、那一瞬间，太阳被奏红了，花被奏开了，天被奏蓝了，你的才华终于得到发挥了。弹指挥手间你从超乎常人的大倍的努力终于绽放了。我亲爱的挚友郎朗，我被你的演奏所陶醉。 聚灯光下，你我并肩演奏。我是你的朋友我一直在你的身旁。手指灵动间，显现着你对演奏的向往与陶醉。“宝剑锋

人教新版七年级上册《第22课 看云识天气》同步精讲精练(含答案)-最新教学文档

《第22课看云识天气》 一、选择题 1.下列句子中，没有语病的一项是（） A. 日华和月华大多全部产生在高积云的边缘部分． B. 几个农民工来到经理部索要工钱，经理派副经理和他的助手接待了这些农民工． C. 未成年人思想道德建设的加强和改进关系到国家前途、民族命运，是战略工程． D. 从牡蛎中可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现． 二、语言表达 2.指出下列句子所运用的说明方法。 （1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。 ______ （2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 ______ （3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。______ （4）积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。______。 3.下面是你所在地区明天的天气预报，假如你是校广播电台的播音员，计划在播送这 条天气预报时加上几句对同学表示关心的语句，你会如何播报？ 多云转阴有阵雨或雷阵雨温度：20℃～28℃ 风力＜3级。 4.阅读下面的材料，请你借助课文相关知识，预测一下天气情况并说明理由，然后据 此给出一条建议。 小明全家晚上要去国家大剧院观看演出。午休的时候，抬头望望天空，看到天上有一层薄云，太阳的周围还出现了七彩光圈，颜色里红外紫，非常美丽。放学时再次望向天空，发现太阳周围的光圈变小了，颜色也变成了里紫外红。临出门的时候，第三次看天空，发现光圈变得更小了。演出结束时的天气会如何呢？ 三、其他 5.字音字形 峰峦．______ 预兆．______ 轻盈． ______ 匀称 ．．______ 崩塌 ．． ______ 一霎．间______ 月晕． ______ mímàn ______ zhēngzhào ______ diǎnzhuì ______ 第 1 页

你是我最好的朋友作文五篇

你是我最好的朋友作文五篇 在班上，我有一个好朋友。她，有一对柳叶般眉毛，眉毛下，是一对大大的眼睛。下面由小编为您整理出的你是我最好的朋友作文，一起来看看吧。 你是我最好的朋友作文1 每个人都有自己最好的朋友，有的人的朋友是一个人，有的人的朋友是一本书、或一个玩具，然而，我最好的朋友是报纸。 我最好的朋友是报纸，因为报纸他里面包括了许多内容，有国内事，国外事，还有一个身边的小报道，最好离得每一个板块都有它的优美之处，都有吸引我的地方。 报纸上的第一面是关于国家大事的，这个板块我每一次都会认真地读上一遍，了解一下大概的内容，学习一下这个编辑的写作方法，再关心关心国家大事。 接着写得是世界上的事或广告，世界上的事就十分广了，有许多令人震撼的事，也有一些十分有趣的小报道，例如：一位男子徒手向人展示一条咬伤21个人的鱼。 我不仅在家里看报纸、就是在学校、在班里、我有时会读一些《学生报纸》，上面有各个主题的文章，都是中小学生写的、有一些佳句、《学生报纸》上有时还有数学题，我也会在上面写上正确答案，如果不会，还会问同学，会认真思考，

不会马虎地看上一遍就完了。 我最好的朋友就是报纸，他给我带来智慧……这个就是我喜欢的原因，我喜欢它就是这么简单，之所以它是我最好的朋友。 你是我最好的朋友作文2 你，是我最好的朋友，我永远都不会忘记你，在记忆的长河里，你就是那条永远都在向前游动的小鱼。 你还记得么？在那个恬静、阳光飞溅的下午茶时光，我和你面对面躺在床上，一起享受着阳光的洗礼，你总是慵懒得眯着眼睛，不一会儿就睡着了，阳光下的你好像渡了一层金子，触动着我内心最温暖的地方。 你还记得么？有一次我发烧了，烧的很严重，醒来以后就看见你趴在我的被子上睡着了，我本来想小心翼翼的起来而你却醒了，当时已经12点多了，你那天一定累坏了，而我却非要拉着你玩，玩了好久，当我出去倒水的时候回来你已经睡着了，我想你一定是累坏了吧？自责感瞬间充斥着我的内心，那晚，是深深的自责和寂寞的月亮陪我度过的。 你还记得么？有一次我带你出去买早餐，我们两个高兴的出了门，而你更是拉着我一路小跑。我们过了马路去了对门的包子铺买包子，回去的时候你硬是拉着我的裤腿不让我走，刚想着把你抱过马路去，面前一阵风吹过我的脸颊，原来是一辆飞奔的轿车，我低声说了声谢谢，也不知道你听没听见？

儿歌：你是我的好朋友

辛丰中心幼儿园集体教学活动设计稿主题我上幼儿园啦 班级小1班活动 名称 儿歌：你是我的好 朋友 备课人上课人胡娟 活动目标1．喜欢朗诵儿歌，能准确使用“你”“我”等词。2．乐意和小朋友一起玩游戏。 活动 重难 点 重难点：能够准确的使用“你”“我”等词，乐意和小朋友一起玩游戏。 活动准备1．幼儿能够说出同班小朋友的名字。2．多媒体课件。 教学过程 原设计方案修改意见教师活动幼儿活动 一、导入活动 1．师：小朋友在幼儿园里理解 了很多新朋友，你的新朋友是谁 呢？他叫什么名字？ 2．教师小结：我们全班都是好 朋友，每天在一起做游戏，真快 乐。 二、学习儿歌 1. 师：老师这里也有一个好朋 友，我们一起来看一看！ 教师播放课件《你是我的好朋 友》 （1）教师指着课件中的第一张 图片（一个小朋友）念儿歌：你 是我的好朋友，我是你的好朋 友。 师：宝宝们，你们也来和你的好 朋友说一说。 教师与幼儿一起念一遍儿 歌的第一句，配上手的动作和左 右点头的动作。 幼儿根据教师的 提问回答问提，并说一 说自己的好朋友的名 字。初步理解到全班小 朋友大家都是好朋友。 幼儿和教师一起 来念儿歌，能够准确的 使用“你”，“我”等 词，并且在念儿歌时， 愿意加上动作和开心 的表情。

教学过程 原设计方案修改意见教师活动幼儿活动 （2）教师指着课件中的图片（两 个小朋友念儿歌：好朋友，好朋 友。 （3）教师指着最后一张图片中的 小朋友说儿歌并做动作：我们小 手拍小手。 2．师：宝宝们，这首好听的儿歌 呀，名字叫做《你是我的好朋友》。 师：你们喜欢这首儿歌吗？那我 们赶快找一找自己旁边的好朋 友，来和好朋友说一说这首好听 的儿歌。 3. 教师也找个好朋友，和幼儿一 起集体朗诵儿歌。 三、游戏活动 1．师：现在请宝宝们站起来，我 们要玩一个游戏啦，赶快找一下 自己的好朋友。教师播放欢快的 音乐，请幼儿边念儿歌边表演。 2．给活动中大胆发言，积极参与 游戏的幼儿实行表扬。 3. 请掌握较好的幼儿到前面带 领小朋友们表演，引起幼儿朗诵 的兴趣。 四、活动延伸 请幼儿活动结束后，能够根据儿 歌的第四句仿编“我们XX碰XX”。 如：“我们小脸碰小脸。” 幼儿多次找一找自 己的不同好朋友，能够 和很多的好朋友一起来 念儿歌，做动作，快乐 的活动。 幼儿在活动结束 后，休息的时间或者游 戏时间，能够和好朋 友再说一说这个儿歌。

你是我最好的朋友·中考满分作文·

你是我最好的朋友（1） 爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花。让那些穿枝拂叶的人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落不觉得悲伤。—冰心 你会陪我领略李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的桀骜不驯；你会陪我体会东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达豪迈；你会陪我品味项羽“力拔山兮气盖世”的冲天霸气。书，你是我最好的朋友。 你带我走到匈奴侵扰的汉代。看一纸诏书，汉匈和亲。看见在后宫佳丽中脱颖而出的美丽女子——昭君。看到你那坚定的表情，看到那无私奉献的女子，看到那旦旦的誓言“愿保匈奴当年好，直至独留青冢向黄昏”。书，你是我最好的朋友，你带我领略了汉代女子的无私。 你带我走到大观园。看到一个家族的兴衰。看见那熙熙攘攘的贾府中孤洁的女子—

—黛玉。看到她那悲伤的表情，看到那处境悲凉的女子，看到她那纤纤玉手握着那诗稿。火光照耀下那红肿的眼眸。书，你是我最好的朋友，你带我领略了爱情的无奈。 你带我走到比肩继踵的夜上海，看车水马龙，旗袍流动，看见那冰冷的女子——爱玲。看到她那高傲的表情，看到那心高气傲的女子，看到那美丽的旗袍裹着那优美的曲线，灯光照耀下那姣好的面容。书，你是我最好的朋友，你带我领略了夜上海的风采。 你带我走到贫苦的西藏，看那牛羊满山坡，看见那一对坚贞的夫妇——胡忠，谢晓君。看见他们饱含深情的双睛，我耳边响起“捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的千古绝唱，看那极致的师生情深。书，是你给了他们前进的动力；书，是你给了藏族娃娃们希望；书，你是我最好的朋友。 静听花开，默等花落，整装待发，让心灵缩成一条舴艋舟，在书海中遨游。书，你是我最好的朋友。

你是我最好的朋友（2） 你，是唐朝的一朵悠悠白云，在天幕中恣意徜徉；你，是宋朝的一株弯弯细柳，在古河畔驻首远望；你，是元朝的一首清清歌曲，在浣衣女耳旁轻舞飞扬；你，是明清朝的一抹殷红夕阳，在乌衣巷口晴光如泼……你，是我最好的朋友。 曾记否？在浅草初萌的早春，你我手拉手，在绿草茵茵的田野上，如脱笼之鹄般向前奔着，笑着。是你，带我来到酒薰的唐朝，于是我结识了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，与他共谈青梅煮酒，纵论天下英雄。于是，我学会了“行到水穷处，坐看云起时”的淡然。 曾记否？在烈日炎炎的盛夏，你我背靠背，一齐伸出手，凝视着被梳蓖的阳光在指间舞动。是你，带我来到金戈铁马的宋朝，带我与泛舟的易安共游，体会她“才下眉头，却上心头”的千百段愁丝，领略她“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。于是，我学会了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇往直前。 曾记否？在天高气爽的金秋，你我肩并肩，

我是你的朋友教学反思

我是你的朋友教学反思 《她是我的朋友》教学反思 我仁巴 《她是我的朋友》这篇课文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反应了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾痛苦的缘由和坚持献血的原因。因此，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，理解他当时复杂的内心活动，既是教学的重点，也是学习的难点。 教学时，我首先让学生自读课文，在阅读中自由感悟。通过自读读准字词，理顺文章脉络，知道课文讲了一件什么事，并提出自己的问题。接着，我就把着力点放在引导学生结合具体词句体会阮恒献血时的情感变化上，通过描写阮恒献血时动作、神情的语句，点拨学生围绕中心有针对性地提出问题，深入探究人物的内心活动，体会人物的心情。 写阮恒哭泣的词语进行一次梳理：阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，再演变成持续不断的低声哭泣，说明了什么？让学生在比较中认识到随着血液一点一点被抽出，阮恒感觉自己离死亡越来越接近，所以害怕越来越明显。这样，在理解了句子所表达的内涵后，再来让学生模拟想象阮恒的心里具体是怎么想的？有了前面

理解的铺垫，后面的语言说话训练就显得顺理成章，让学生把内心的触动通过感情朗读宣泄出来，深化理解和感悟。 在教学中，我感觉自己的课堂教学机智还不够，如学生思路打开后，要讲的很多，我没有那种收放自如的机智，导致授课时间不足，有些重点部分只是匆匆收场，也没有给学生留下什么深刻的印象。在备课过程中对学生的预设太少了，另外，板书过于简单了。 《她是我的朋友》教学反思 《她是我的朋友》是小学语文新课程第六册第五单元的一篇含蓄机智的佳作。作者巧妙地设置悬念，先在读者头脑中埋下一个谜，以引起强烈的期待和追索，继而谜底揭开，真相大白，使读者从中获得惊喜和教益。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然冒着死亡的危险献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 我把第一课时的教学目标定为：1、初读课文，读准字音，读通课文。2、按预习要求，想想小男孩是怎样献血的，划出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，体会小男孩献血时的复杂感情。3、理解课文内容，感受朋友间真挚的友谊，树立正确的友情观。 这节课上我想反映的是这样的教学理念： 1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；

七年级语文上册第五单元第22课看云识天气导学案第二课时

看云识天气（第2课时） 主备人：侯志文参备人：张明辉吕峰审批人： 授课人：侯志文张明辉吕峰使用时间： 【学习目标】 1．说明文中说明方法及作用。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 3,培养大家观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【重点】【难点】 1．学习说明文中说明方法及作用。体会说明文语言准确性的特点。 2．区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。 【链接材料】 ●说明文说明方法及作用 ●1、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了（） 的（）特点。 ●2、列数字：用“”这些具体的数据，准确、具体、直观地说明了（）的（） 的特点，使说明更有说服力 ●3、举例子：通过举“” 这个具体的实例更具体地说明了事物（）的特征， 更有说服力。 ●4、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的（） 的特征。 ●5、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ●6、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ●7、引用说明：引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。引用神话传 说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 【学法指导】 根据老师提供的说明方法及作用，分析本课的说明方法及作用 【预习导航】 1.导课： 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。 2.检查预习，听写字词 【课堂探究】 1、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了打比方的说明方法，运用这些方法有何好处? 试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? 示例：（1）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了（）的说明方法，生动地写出了（）和（）的关系。 （2）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”形象地写出了天上的（）。体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… [造句] ◆远处的霓红灯亮了，…… ◆每月光照在地上，像…… 2、训练点：说明文的说明方法及作用。 训练语段： 龙卷风造成的破坏异常惊人。当它触及海面，便会翻江倒海卷起巨澜；当它触及地面，可以把人畜像开玩笑似的卷到空中再扔下来，它可以“倒拔垂杨柳”，摧毁建筑

我是你的好朋友啊_550字

我是你的好朋友啊_550字 有一种人，会在你危难到时候伸出援助之手;会在你伤心的时候陪你哭听你诉苦。他们永远不会背叛你。那种人就是我们一生的“战友”--朋友。 她，从小就和我关系甚好。小时候我们几乎形影不离，而且我们也很有缘分。自幼儿园到小学我们都是同班同学。成绩也不相上下。那一天，外面下着倾盆大雨，我们全班同学的心跳就像那急促的雨水，“扑通扑通……”地上下跳动。这是“救世主”--老师终于来了。老师站上讲台，清了清喉咙说:“接下来，我要宣布一下这次考试的成绩…第一名，… 第二名……”哇!我没听错吧!!我第二名。心里十分开心。。这时候，老师的脸像夏天的天气似的，突然从晴空万里到乌云密布再到大雨倾盆。这时候，我听到了她的名字，老师说他这次表现非常差，不该错的错了，该错的也错了。当我再转眼看向她时，她已经黑着脸，开始哭了。终于，我熬到放学了，原本她都是等我把卫生搞好再一起回家，没想到这次她竟然没有等我。我回到家，把好消息告诉了爸爸妈妈之后。就听见隔壁家传来一阵吼骂声。我心想一定是她爸爸在批评她了。然后传来一阵哭声，我真为她担心。

想带她来我家。这时，熟悉的“开饭歌”传来了，我只好去吃饭。正当爸爸说:“为我的女儿考了100分而举杯!”时。我看到她哭丧着脸，走出她家的门。这时，我心想:我不能乘人之危，不能把自己的快乐建立在他人的悲痛之上。于是，我便不顾爸爸妈妈的阻止，跑出了家门，追上了她。 我问她:“你怎么了?”只听她哭哭啼啼的说:“爸爸妈妈不喜欢我，我以后再也没有人疼了!”我说:“不是有我吗?我是你的好朋友啊!还有你一定没有吃晚饭吧?”没等她回答，我就带她回到了家……是的，请永远记住我是你的好朋友。 你是我最好的朋友_关于朋友的作文800字流年在悄然中走过，回忆在岁月中斑驳。踏过凡尘，让友谊在时光中辗转成歌。 ——题记 最后一圈了。和同学相约组建的队伍早已支离破碎，只剩筋疲力尽的我还在用信念与尊严在跑道上品拼搏。微风吹过的瞬间，是你不知何时出现在我身旁：“没力气啦？还有五十米，我们一起冲！可别让我失望啊！”流光一霎间，我的脚下突然满是坚毅，点燃的激情伴随着青春的热血，驱动着我跟随着你的脚步

新课标人教版语文七年级上册第22课《看云识天气》教案

义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册22《看云识天气》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平 教学课时：2 教学过程： 第一课时 一．导入 1、上课前请大家欣赏P124页黑板上的几条民间谚语，猜猜这些谚语是说什么意思？ “天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。 “西北天开锁，明朝大太阳”：指阴雨天时，西北方向云层裂开，露出一块蓝天，称“天开锁”。这说明本地已处在阴雨天气系统后部，随着阴雨系统东移，本地将雨止云消，天气转好。 “鱼鳞天,不雨也风颠”：天上云鱼鳞状，不下雨也会刮风的。 “清早宝塔云，下午雨倾盆”：一句农谚,早上出现了高塔一样的云,下午就会下大雨。 “云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。完成练习三2析：以上民间谚语都跟云与天气有关，说明看云可以识天气。这就是我们将要学的第22课：看云识天气。作者：朱泳燚 yì(出示课题)。 二、教学目的： 1．学会运用表格简化内容的方法理解课文内容，理清文章的结构层次。（重点，涉及练习一） 2．积累课文中的比喻句，体会说明事物时运用比喻手法的作用及注意点。（重点，涉及练习二）。理解准确性是说明文语言的前提条件。（难点） 3、掌握二种寻找文段中心句的方法及作用（难点）：（1）全文的中心句的找法：文中第一次明确阐述题目之意，即点题的句子。例：本文题目是“看云识天气”是一个观点，原文中第一自然段最后一句“云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”就阐述了题目之意，看云可以识天气，点题。所以它就是全文的中心句。 （2）几个段的中心句的找法：先概括文段的主要内容，再找对其具体的概述的句子。例：3-5自然段的中心句是第2自然段。先要弄清3自然段睛天的云，4-5阴天的云。再找概述其内容的句子，就是第二自然段的“天空的薄云往往是天气睛朗的象征；那些低而厚密的云，常常是阴雨风雪的预兆。”这句话实际上是3-5自然段的“纲”——中心句。