2017年浙江省宁波市中考语文试题试卷真题(全解全析答案)

2017年浙江省宁波市中考语文试题（全解全析）

一、积累写出汉字（26分）

1.（4分）

宁波，宁波

三江六塘河，是你的脉搏

那时无数船jiǎng，拍打先民的海涂湖泊

激荡历史的漩wō

东海的独木舟，在七千年前就开始集体唱歌

它认得海上丝chóu之路荡漾的轻波

认得越人龙腾虎yuè、飞渡劈波

古老的意志穿越死亡

开出生生不息的花朵。

2.（10分）古诗文名句默写。

翻开书卷：一抹山色能引发遐想，“水是眼波横，（1）”；一江流水能激起感慨，“（2），不舍昼夜”；一株青莲能触动心弦，“香远益清，（3）”；一轮明月能寄托祝福，“但愿人长久，（4）”。

诵读经典：品味刘方平《月夜》中“（5），”的喜悦，领略杜甫《望岳》中“（6），”的豪气，感受古人“（7），”的友情……曾经淡忘的情景，曾经模糊的面容，就能与你隔空邂逅。

3.（4分）解释下列句中加点字的文言词语。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故．。

（2）盖简．桃核修狭者为之。

（3）乃丹书．帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

（4）且．焉置土石？。

4.（2分）请你运用对联知识，为“两浙光风三月柳”选出下联（）

A.齐家立业即文章

B.千秋功业一楼书

C.四面湖山依几席

D.争与友人戏落红

5.（6分）名著阅读

（1）为下列名著选择合适的广告语。

①《格列佛游记》②《海底两万里》③《西游记》

A.虚幻绮丽的神魔世界，现实社会的艺术投影

B.光怪陆离的四国漫游，尖锐深邃的讽刺笔法

C.科学理性的故事框架，惊险奇特的冒险历程

（2）《朗读者》的主持人董卿说：“陪伴是温暖人心的力量。”请从下列选项中选择一组任务，结合相关情节甲乙印证。

①“好事情”﹣﹣阿廖沙（《童年》）②苏辙﹣﹣苏轼（《苏东坡传》）

二、阅读（53分）

6.（18分）

蜕变

蔡澔淇

她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。

她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达﹣﹣，达﹣﹣达﹣﹣”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大……

“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩，焦急的望着她。

她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，减了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？”

“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛虫出现？”

她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。

“妈咪﹣﹣妈咪﹣﹣”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异的哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬

行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。

“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。”

她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。

“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？”

她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑。

“那是蝴蝶的幼虫。”她说。

【注释】①蚂蚁上树：四川名菜

（选自《台湾极短篇小说集》）? 故事?场景的组合

（1）阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。

小小的毛毛虫、伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年；

小小的婴儿床，承载了“她”、“”、“”的童年。

故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的，历经再见时的恐惧，终于凝望时的。? 语言?意义的蕴含

（2）画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？清写出你的看法和理由。

◆称呼?人物的标识

（3）小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。请说说作者的意图。

? 标题?主旨的暗示

（4）结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。

7.（12分）（二）

理性思维

你的朋友是否曾经就某个问题来征求你的意见？如果是的话，你也许已经通过逻辑性的方式来帮助他理解问题了。也许你自己并没有意识到，你这样其实就是在用理性思维的技能在帮助朋友，理性思维是指在解决问题和做出判断时使用推理和逻辑。下面就来谈谈一些理

性思维的技巧。

类比与对比

当你想要寻找两件事物的相同和不同之处时，就需要用类比与对比的技能。类比是指找出相似性，即共同特征。对比是指找出不同点。用这种方法来分析事物能帮助你发现一些平时容易忽略的细节。

应用概念

应用概念技能就是要用有关某一情况的知识来理解另一种相似的情况。如果你能把原来的知识活用到另一种情况，这表明你已经真正理解了这个概念。在考试时，即使题目和原来课堂上讲的不完全一样，你也可以用这个技巧来应对自如。

理解图表

教科书中的图表、照片和地图能帮助你理解课文。这些插图形象地显示了某些过程、位置或者想法。理解图表技能可以帮助你从这些视觉元素中学到知识。要理解一张插图，必须多花一些时间仔细看插图和附带的所有文字信息。插图的说明含有图中的重要概念。图注指出了图中的关键部分。而图例责说明了图中各种符号的含义。

因果判断

如果一个事件能导致另一个事件发生，那么就说这两者之间存在因果关系。因果推断技能就是要判断两个事件之间是否存在因果关系。例如，如果你发现皮肤上起了一个人红肿块并且发痒，你就可能推理出这是被蚊子咬的。蚊子叮咬是因，肿块是果。

但是有一点很重要﹣﹣不能光凭两个事件一起发生，就判断它们之间存在因果关系。科学家会通过实验或者根据以往的经验，来判断因果关系是否存在。

归纳

归纳是根据局部信息开推断总体信息的技能。要做出正确的归纳，从总体中选出的样本就必须足够大而且具有代表性。你在买葡萄是就可以试着使用归纳技能。先拿几颗葡萄尝一尝，如果都很甜，就能归纳出所有的葡萄都是甜的﹣﹣这时就可以放心地买上一大串了。做出判断

做出判断就是评估某件事情的好坏对错的技能。例如，在你决定吃健康食品或在公园里捡起一张废纸是，就用到了判断。走出判断前，需要全面地考虑到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的价值观和标准。

（选自美国初中理科教材《科学探索者?环境科学》）【链接材料1】

理性思维是人类大脑对感性认识进行整理、分析、归纳、推理、判断，由表及里，去伪存真，由此及彼，去粗取精，抓住事物的关键和内部联系，从而更加深刻、正确地认识事物本质的思维方式。

（选自《创造学与创造工程》）【链接材料2】

师：范进中举后，哪些人对他的态度发生了改变？“变”的根本原因是什么？

…………

生7：范进中举后，胡屠夫、张乡绅、众乡邻等人对他的态度发生了变化。他们巴结范进，前倨后恭，是社会上趋炎附势、庸俗势利小人的代表。从中可以看出，当时社会上这样的人很多。他们的本性是造成他们“变”的根本原因。

师：范进中举后，周围人物的言行发生了变化，前后对比鲜明，形成了强烈的讽刺效果。

生8：哦！我明白了！《儒林外传》写其他人物是，也用了对比手法，也是为了形成强烈的讽刺效果。

（《范进中举》教学片段）（1）下列说法符合原文意思的一项是

A.理性思维重在推理和逻辑，是为了帮助我们了解情况。

B.应用概念技能，是要用有关某一种情况的知识来理解另一种情况。

C.如果两个事件同时发生，就能判断它们之间存在因果关系。

D.我们所持有的价值观和标准，会对我们做出判断产生影响。

（2）为了帮助读者直观地理解概念，编者想给“类比于对比”和“理解图表”两部分配上插图，请你帮编者悬着。

①“类比于对比”部分选

②“理解图表”部分选

（3）比较选文第一段和“链接材料1”，哪段文字更能激发你的阅读兴趣？请说明理由。（4）阅读“链接材料2”，同学们回答问题是，用到了哪些理性思维技巧？请分析。

8.（18分）

【甲】

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱。不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

（选自《陶渊明集》）

【乙】

刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款，其似行书者次，似篆籀者，其得意笔也。尝为上洛郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。

（选自《虞初新志?刘酒传》，有删节）【注释】张平山：名画家，擅画人物。款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。篆籀（zhòu）：即篆书。上洛：古地名，即今商县。

（1）用“/”给下面句子断句（限断三处）。

王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。

（2）下列关于【甲】【乙】两文的说法，正确的一项是

A.五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。

B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。

C.刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。

D.刘酒爱“酒”，以“酒”为名，与“酒”生死相随。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①造饮辄尽，期在必醉。

②酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”

（4）传记往往用非常之笔表现非常之人。贾文忠“曾不”一词表现了五柳先生的性格特点；乙文中的“不屑”一词刻画了刘酒的性格特点。（各用一个四字短语填写）

（5）两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？

9.（5分）

满庭芳?失鸡

[明]王磐

平生淡薄。鸡儿不见，童子休焦①.家家都有闲锅灶，任意烹炰。煮汤的贴他三枚火烧②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我开东道。免终朝报晓，睡到日头高。

【注释】①休焦：不要着急。②火烧：一种圆形的面食。③穿：通“汆”，一种烹调方法。

（1）对曲中的“我”而言，失鸡最大的好处是“”。（用原句回答）

（2）请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。

三、写作（66分）

10.（6分）阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体，80字以内。

“哇！又超了一辆‘宝马’！真带劲！”

“爸！这是限速50！”

“啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧！”

11.（60分）下列生活小贴士，引发了你怎样的联想和思考？请以“往后一小步”为题目，写一篇文章。

拍照小贴士

靠的太近，被摄物体容易变形，有时往后退一退，拍出的照片更

自然。

乘车小贴士

车来时，一拥而上会造成拥堵，有时往后让一让，上车更快捷。

要求：

（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（除诗歌外），文章不得少于500字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

2017年浙江省宁波市中考语文试题（全解全析）

一、积累写出汉字（26分）

1.【分析】本道题考查学生根据汉语拼音写汉字的能力，属于基础知识的考查.

【解答】船jiǎng﹣船桨漩wō﹣漩涡丝chóu﹣丝绸龙腾虎yuè﹣龙腾虎跃

答案：桨涡绸跃

【点评】要注意加强积累，对难写的汉字要加强掌握.

2.【分析】本道题是一道情景题，借助一定的语言环境考查学生的古诗文背诵默写能力. 【解答】（1）注意“眉峰聚”，不要写成“眉聚峰”.

（2）本小题比较容易，根据积累作答.

（3）本小题比较容易，根据积累作答.

（4）要注意“婵娟”二字的偏旁，不要写成其他偏旁.

（5）本小题要注意抓住是表现作者喜悦心情的诗句，是“今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱”.

（6）本小题要注意抓住“豪气”，可知为“会当凌绝顶，一览众山小”.

（7）本小题注意抓住“友情”，要写出与友情有关的诗句即可.

答案：

（1）山是眉峰聚

（2）逝者如斯夫

（3）亭亭净植

（4）千里共婵娟

（5）今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱

（6）会当凌绝顶一览众山小

（7）海内存知己天涯若比邻（与友情有关即可）

【点评】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力.

3.【分析】本题考查文言实词的积累和识记.在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义

词，词类活用词，通假字词的解释.还要注意联系句子意思，具体语句具体分析.

【解答】先要大致了解句子的出处，分析其文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较.

答案：

（1）原来

（2）任务通“拣”，挑选

（3）写

（4）况且

【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言实词一定要掌握起来，还要学会知识的迁移，灵活运用.对于一词多义的实词还要总结辨析，加强练习.

4.【分析】本题考查的是对联的知识.

【解答】解答这道题，我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关，抓住这个特点，我们可以做了，分析上联：与上联对应呈现这个特点的是B，故选：B

【点评】熟知对联的相关知识对于做对联的题非常关键，注意积累.

5.【分析】本题考查学生名著的把握，名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态.因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解.课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发.

【解答】（1）本题考查学生名著的把握，通过广告语来熟悉名著内容，①《格列佛游记》是乔纳森?斯威夫特（又译为江奈生?斯威夫特）的一部杰出的游记体讽刺小说，以里梅尔?格列佛（又译为莱缪尔?格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历.通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶.还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争.故应选B光怪陆离的四国漫游，尖锐深邃的讽刺笔法作为广告语.

②《海底两万里》是法国作家儒勒?凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事.这件事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕.在追捕过程中，泅到怪物的脊背上.这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇.潜水艇船长尼摩邀请他作海底旅行.他们从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯教授不告而别，把他知道的海底秘密公诸于世.故应选C科学理性的故事框架，惊险奇特的冒险历程作为广告语.

③《西游记》为明代小说家吴承恩所著，为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品.先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，但还是主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，九九归一，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真.故应选A虚幻绮丽的神魔世界，现实社会的艺术投影作为广告语. （2）①根据名著的内容可知，在童年阿廖沙身边，有很多正直善良的人给他以积极的影响，比如慈祥善良，聪明能干的外祖母，乐观纯朴的小茨冈，正直的格里高里，献身科学的知识分子“好事情”，都给过他力量和支持，使他成长为一个勇敢坚强、充满爱心的人.

②东坡一生大起大落，凭借他“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人”的超强兼容性，在最困厄不堪的时候，他都能收获大量的友情，得到知心的朋友.但伴随他生命始终的惟有一个人，兄弟苏辙.当他被人诬陷下了大狱，子由奔走营救，申请降低自己的官阶，为兄长赎罪；当他屡遭放逐，一天天远离物质文明和精神文明的核心地带，奔窜在穷苦蛮荒的流放地，子由陪他走千里万里的苦旅；狼狈不堪自顾不暇的时候，子由照顾他的家人料理他的家事；苏轼与世长辞了，苏辙抚恤他的儿孙，直到死后陪伴在东坡的旁侧.因为拥有了这份亲情友情，人生中一切的不可知和孤单寂寞都不再那么可怕.苏辙就说“自信老兄怜弱弟，岂关天下少良朋”.苏轼说：“我年二十无朋俦，当时四海一子由”. 答案：

（1）B、C.A

（2）根据名著的内容可知，在童年阿廖沙身边，有很多正直善良的人给他以积极的影响，比如慈祥善良，聪明能干的外祖母，乐观纯朴的小茨冈，正直的格里高里，献身科学的知识分子“好事情”，都给过他力量和支持，使他成长为一个勇敢坚强、充满爱心的人.

②东坡一生大起大落，凭借他“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人”的超强兼容性，在最困厄不堪的时候，他都能收获大量的友情，得到知心的朋友.

但伴随他生命始终的惟有一个人，兄弟苏辙.当他被人诬陷下了大狱，子由奔走营救，申请降低自己的官阶，为兄长赎罪；当他屡遭放逐，一天天远离物质文明和精神文明的核心地带，奔窜在穷苦蛮荒的流放地，子由陪他走千里万里的苦旅；狼狈不堪自顾不暇的时候，子由照顾他的家人料理他的家事；苏轼与世长辞了，苏辙抚恤他的儿孙，直到死后陪伴在东坡的旁侧.因为拥有了这份亲情友情，人生中一切的不可知和孤单寂寞都不再那么可怕.苏辙就说“自信老兄怜弱弟，岂关天下少良朋”.苏轼说：“我年二十无朋俦，当时四海一子由”. 【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累.考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容.

二、阅读（53分）

6.【分析】这篇小说以“毛毛虫”为线索，写了她人生的四个阶段，第一阶段（开头到“逐渐逼近，逐渐庞大”），写她童年时对毛毛虫的畏惧；第二阶段（“你还好吧”到“再半小时宿舍就要关门了”），写她青年时对毛毛虫的畏惧，以及男友对她的关爱；第三阶段（“妈咪﹣﹣妈咪”到“毛虫并不可怕”），写她中年时，看到女儿对毛毛虫的畏惧，勇敢上前扑打；第四阶段（“她坐在摇椅内小憩”到结尾），写她老年时，小孙女指着毛毛虫问她那是什么，她淡定地说，那是蝴蝶的幼虫.

【解答】（1）本题考查内容的理解.这篇小说以“毛毛虫”为线索，写了她人生的四个阶段，但文中出现的她又不仅仅指她一人，文章写她成长的四个阶段中，那小小的婴儿床边哭叫的有“她”，有她的“女儿”，还有她的“孙女”.

（2）本题考查句子情感的理解.

这里写“她”两次说“不要怕”，是“她”的中年阶段，此时的“她”已为人母，看见自己的孩子受到惊吓，自然会去安慰.但结合前文对“她”的描述，可以知道“她”天生怕毛毛虫，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，所以这里的“不要怕”还应是对“她”自己的安慰，安慰自己不要怕，要保护好女儿.

（3）本题考查写作人称在文中的作用分析.解答此题要读懂小说内容，结合小说的主旨分析作者的意图.

初读本文，一定会觉得内容很乱，情节无法连贯，但仔细一分析，发现“她”在文中分别指代她、她的女儿和孙女，作者是想让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟.这样更能突出全文的主旨，耐人寻味.

（4）本题考查标题含义的理解.解答此题要结合内容与主旨分析标题的表义与深层含义. 从文中反复出现的黑色毛毛虫来年地，“蜕变”指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶；从文中“她”的成长过程，又可以看出，暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人.

答案：

（1）女儿孙女

（2）不仅仅是在安慰女儿，也是在安慰自己.前文写了她在童年与青年时对毛毛虫的畏惧，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，现在为人母了，看见女儿受到惊吓，出于母性，是安慰女儿不要怕，出于自己的本性，也是在安慰自己不要怕.

（3）她在文中分别指代她、她的女儿和孙女，作者用同一人称代词指代不同的人，意在让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟.这样更能突出全文的主旨，耐人寻味.

（4）“蜕变”表义指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人.

【点评】理解标题的含义：

（1）从把握文章标题的象征意义入手.理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点.

（2）从理解标题的双关义入手.

（3）从作者感情的出发点切入.

（4）从概括文章主要内容的角度入手.

（5）从寻找文章线索方面入手.

（6）从寻找文章的文眼上发掘.

（7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义.

7.【分析】本题给出了一篇名为《理性思维》的小短文，介绍了什么是“理性思维”，以及一些理性思维的技巧.文后又给出了两则链接材料，链接材料一，是理性思维的定义；链接材料二，是《范进中举》的课堂教学片断.

【解答】（1）本题考查材料内容的筛选与理解能力.这是一道选择题，可以从材料中找出四个选项中相对应的内容，进行仔细的分析、比对，即可作出正确的选择.

A、错误，材料第一段中指出“理性思维是指在解决问题和做出判断时使用推理和逻辑”，

并非是为了帮助我们了解情况；

B、错误，材料“应用概念”中指出“应用概念技能就是要用有关某一情况的知识来理解另一种相似的情况.”，并非理解另一种情况；

C、错误，材料“因果判断”中指出“但是有一点很重要﹣﹣不能光凭两个事件一起发生，就判断它们之间存在因果关系”；

D、正确，材料“做出判断”中指出“作出判断前，需要全面地考虑到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的价值观和标准”，与原文表述一致.

故选D.

（2）本题考查材料内容的理解能力.

根据“类比与对比”中表述的内容，可以知道“类比与对比”就是为了区分两个事物的相同和不同之处，用图C合适；“理解图表”中指出“要理解一张插图，必须多花一些时间仔细看插图和附带的所有文字信息”，可见这里符合的应是图C.

（3）本题考查不同文段说明语言的比较能力.解答此题关键要抓住题干中的关键词来确定比较点，题干中说“哪段文字更能激发你的阅读兴趣”，可见比较的是两个文段的语言特色.很明显选文第一段更让人感兴趣，因为用具体的生活实例来说明什么是“理性思维”，链接材料用的是下定义，难懂.

（4）本题考查学生对材料内容的理解.从链接材料2的内容可以看出，老师主要是以“范进”的例子，让学生明白了《儒林外史》一部书中对比手法的运用.是由一个人物，联想到其他更多的人物，并找出他们之间的共同点，很明显运用的是“类比与对比”.

答案：

（1）D

（2）①图C；②图B

（3）选文第一段更让我感兴趣，因为选文第一段连用了几个问句，以生活实例来解释什么是“理性思维”，形象易懂；而链接材料1，用的是下定义的方式，内容枯燥难懂.

（4）“类比与对比”；因为类比与对比就是在寻找两件事物的相同和不同之处时使用到的，老师的讲解，让学生从《范进中举》一文，想到了《儒林外史》的其他文章都使用了这种写法，达到讽刺效果，就是找到了文章之间的相同处.

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力.简单地说，此题是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，

是否可以简洁、流畅的表达自己的见解.

8.【分析】参考译文：

【甲】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字.因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了.他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄.他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃.他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝.亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝.他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走.简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得.常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣.他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生.赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官.这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐.不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？

【乙】刘酒，是汴梁人，没有名字，自称“酒”，别人就称呼他“刘酒”.画人物，有清新刚劲之风，酒后画，更觉得有神韵.别人都认为他是张平山之后的第一人，刘酒很不屑.凡作画，落款都写一个“酒”字，似行书，也似篆书，是他的得意之笔.曾经为上洛郡王作画，郡王很欣赏他，称赞他是“张平山后一人”.借着酒意有点不高兴，急忙要回画说：“还没有写落款”.于是卷起画走到旁边的屋子，在画卷的上下左右写了百十个大大的“酒”字.大王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但酒喝得仍是怡然自得.刘酒与我交往最久，没有妻子儿女，每次对我说：“死以累君.”一天正持杯痛饮，忽然死去，开口而笑，杯子还在手里.余感动于他以前说的话，为他买棺材装殓了他.

【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力.一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿.所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构.根据句意来划分：句意：大王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但酒喝得仍是怡然自得.

（2）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容.根据具体内容分析.

A.有误，五柳先生因为宅边有五棵柳树，故取“五柳”为号；

B.有误，五柳先生身居陋室，衣食不足，不是因为忙于著文，无暇顾及；

C. 有误，他的落款似行书，也似篆书；

D.正确；

故选：D

（3）本题主要考查点是对句子翻译.翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整.

①重点词有：造：到

句意：他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉

②重点词有：妻子：妻子儿女

句意：刘酒与我交往最久，没有妻子儿女，每次对我说：“死还要拖累您.”

（4）本题考查的是赏析重点词语中包含的人物性格，解答此题需要先疏通文意，了解内容.根据具体内容分析，并结合全文所塑造的人物性格来思考.

（5）此题考查的是对中心的把握.解答此题需要先疏通文意，了解内容，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析.

答案：

（1）王怒 /甚裂其幅/ 驱之 /出酒固怡然.

（2）D

（3）①他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉

②刘酒与我交往最久，没有妻子儿女，每次对我说：“死还要拖累您.”

（4）率真洒脱自命不凡

（5）摆脱约束、豁达超脱、释放人性，享受悠闲.

【点评】“以”的用法：

①无从致书以观（以：表目的，来）

②乃入见问：“何以战？”（《曹刿论战》）（以：凭借）

③计日以还（以：表修饰）

④扶苏以数谏故（以：因为）

⑤因以为号焉（以：用）

⑥以为妙绝（以：认为）

9.【分析】古人居家以鸡犬为伴.母鸡可以下蛋，公鸡可以报晓.可知鸡不但是食物来源，而且可以是闹钟.因此，偷鸡是一件很损的事﹣﹣难怪孟子有嘲偷鸡贼思过、拟从“月攘一鸡”

做起之寓言.反之，鸡被偷了，则是一件很使人沮丧、乃至焦急的事.主人掉了只公鸡，童子正在焦急，便是这支曲的题前之景.

【解答】（1）本题考查学生对整体内容的理解.失鸡最大的好处是：倒省了我开东道.免终朝报晓，睡到日头高.

（2）本题考查学生这首曲的语言特点.注意通读全诗，理解诗意，在此基础上，进行概括.示例：作品的风格基本上是清丽精雅的，个别讽刺作品则较为豪辣，本曲则以俳谐风趣为人所称道.从文中“倒省了我开东道.免终朝报晓，睡到日头高”可以看出此曲中的主人，不但豁达，而且风趣，想像力很强﹣﹣偷鸡贼此刻一定很得意吧，鸡则很倒楣.用俗话说，就是“会想”，如欲时髦，你把它叫做“生活的艺术”也可以.

答案：

（1）倒省了我开东道.免终朝报晓，睡到日头高

（2）俳谐风趣

【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答.

三、写作（66分）

10.【分析】本道题考查学生的语言表达合理、得体的能力，难度不大，要注意语气委婉得体，言之有理即可.

【解答】劝告他人型要注意称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），办法很多，只要能有说服力，只要能让老爸心里受到震动，都可以.

答案示例：

“老爸，照你这么说，你们不监督，老师不督促，我学习上也可以糊弄了呗，你觉得这样做榜样好吗？”作为爸爸应该言传身教，这样做也是很危险的，有可能造成严重后果！

【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现.所以，我们应该认真对待这方面的训练.

11.【分析】这一篇作文，选择“材料+命题”形式出现.这一命题形式，整体看这道作文题，“生活经历”、“理解感悟”、“想象联想”、“自我思考”等支架搭建起命题的内容要求.

让学生从生活场景中寻找人生智慧的导向性体现.两则“小贴士”，给考生提供了关于写作主旨范围的思索空间，而”退与让、进与争“，是具有思辨色彩的哲学命题.同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写.

【审题立意】往后一小步，这是一个很平常的题目，本次作文，如果考生一味写“退”，也是缺少思辨色彩的.作文材料中，有两个“更”字，值得注意，而“自然”与“快捷”其实是另一种“进”的结果.因此，有必要在文中提到“进”的概念.学生成长的道路，是摸索着前行的过程，需要边走边学：学会如何坚守内心的原则及保持心灵深处的大爱；学会某种压力下或某种利益下不出卖自己的大忍；学会当自身的利益及情感受到伤害或发生矛盾时退让的大量.同时，我不得不提及“适度”一词.凡事应有度.退让，也需要把握好“角度”与“分寸”.这种思考，应该也在作文中有所表现.考生在审美定义下的成长中，是会拥有这份睿智和判断的，因此，写作中合乎主流思想个性化表现无疑会成为思想的亮点.从本次作文材料判断，命题者并未局限考生思维，两则“小贴士”更代表了趋向思维的多元化.考生结合自己的生活经历，要完成对事物的审问、明辨，更要完成对自己的慎思、笃行.

【思路点拨】本次中考作文，难点在于，考生还是要严格自己的选材.在选材上一不留神，会容易过犹不及，从而导致文章主旨的消极性.这是一个个人成长类话题作文，两个小贴士，一个讲的是做事，一个讲的是的做人.从大的主题角度而言，就是将做人做事的“选择”问题.从具体的角度而言，讲的是做事要讲究方法，做人要讲究谦让、礼貌和文明.总得来说就是做人做事要如何选择方式和方法

【写作手法】在具体写作时，可以结合自己的生活创作小小说.可以构思一个因某某人选择“后退一小步”而遭到非议的故事，最终得到他人的理解和赞许.故事要充满真能量. 【形式创新】可以采用小标题或者分镜头的方式，写几件事，会给人耳目一新之感.

【文体选择】写记叙文、议论文都可以，选择自己擅长写的文体即可.

【解答】

往后一小步

人行道上亮的是红灯，几个人三五成群地站在非机动车道与机动车道的中间，机动车来了，他们往后退，挡住了非机动车；非机动车来了，他们往前走，又挡往了机动车的路，司机要么急刹车，要么不停地按喇叭。他们进也不得，退也不得，尴尬地躲闪着车辆。我静静地站在人行道上，这时，绿灯亮了，我紧走几步，赶上他们，和他们一起走过斑马线。哎!他们这是何苦呢!

红灯亮起，几辆来不及过去的骑车人，紧急捏闸停在斑马线上，行人只好从他们中间穿

行。腿脚麻利的人不成问题，苦就苦了那些上了年纪的老人，本来走路就慢，再加上自行车挡路，好不容易穿过自行车走到路中间，发现对面车道又变成了绿灯，没办法只好颤颤微微地站在路中央，可怜巴巴地看着来往的车辆不知所措，交警赶紧拦下机动车，让老人慢慢走过去，交通一度停滞…哎!谁没有老的时候，谁家没有老人，你们这又是何必呢!

公交车马上要进站了，一群人往前一步，挤得公交车半横在车道上，停也不是，进又不得，只好不停地按喇叭，人群不得不退后。车才停稳，刚开车门，人群又涌向车门，几个人堵在门口，本来用2分钟就可以顺利上车，却足足用了5分钟。哎!你们倒是着急还是不着急呢!真是说不清!…

各种陋习恶习的出现，在于许多人的潜意识里有一种“习惯”，这种“习惯”让人患有间歇性“色盲症”，分不清红灯绿灯。其实，在步履匆匆的生活中，退后一步等等又何妨呢？何必让自己变得紧张兮兮？生活应该是一张一弛，快慢结合，在家快一点，出门慢一步，走走停停，停停走走，且慢且行，就是人生一大乐趣呀!

请记住：每人退后一小步，我们的文明就会前进一大步。

【点评】文章作者以人行道上亮的是红灯时中国式的过马路.作者采用夹叙夹议的写作手法，文章中有很多细节描写，使文章精彩生动，增加了文章的文采，彰显作者深厚的写作功底.