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an en in un ün

一、教学内容:

本课有四部分内容。

第一部分是五个复韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,配有图画。第一副图是天安门,用“安”提示an的音。第二副是圆圈图,用“圆”提示yuan的音。第三副图是一个人在摁门铃,用“摁”提示en的音。第四副图是小兔子在树荫下乘凉,用“荫”提示in和yin的音。第五副图是蚊子,用“蚊”提示un的音。第六副图是白云,用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。包括两项内容:声母和an en in un ün的拼音;看图读音节词语,培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一副山区田园图,图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻音的音节,还有要认的五个生字。

第四部分是儿歌,配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节,随儿歌学习“半、云、她”三个字。

二、教学目标:

1.学会an en in un ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。2.学习声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。重点、难点:

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。

课时安排:

根据教材内容和学情,我将本课分成三个课时进行教学:第一课时要求学会五个前鼻韵母,读准音、认清形、正确书写;学习二拼音节、三拼音节的拼读。第二课时学习整体认读音节yuan yin yun;学会正确朗读儿歌,学习3个生字。第三课时为复习巩固音节的拼读,正确朗读句子,认读5个生字。

课前准备:

课件、音节卡片(既作为激励机制,课中奖励给认真学习的孩子;又是学习用具,提高学生的拼读音节的能力)

第一课时

一. 复习导入

1.谈话激趣:(出示美丽的小树林画面)在美丽的小树林里,住着我们的老朋友,请大家和他

们打声招呼.(电脑出示复韵母ai ei ui ao ou iu ue er)

2.开火车复习9个复韵母

过渡:今天小树林里更热闹了,又来了几个韵母伙伴,它们是谁呢?让我们一起来认识他们吧!(出示前鼻韵母an en)

二. 学习前鼻韵母an en的读音

1.了解学情

你认识它们吗?你是怎么认识的?(在学生交流后,教师引导:可以借助一些事物来读准它们的音)

2、借助图画学习前鼻韵母an

●出示图.提问:图上画的是什么?谁知道天安门?给大家说说?

●指导读准天安门一词,告诉学生,天安门的”安”的读音就是我们要学的第一个前

鼻韵母an的读音.

●老师范读an,学生观察老师的口型.师指出n的发音方法.舌尖抵住上面牙齿的后

面.

●学生模仿,交流发音的方法.开火车发n的音,随时纠正,保证每个人发到位.

●老师小结an的发音方法.

●四人小组互读,教师巡视,个别指导.开火车读.

三. 学习前鼻韵母en

1.创设情境:明明今天生病没来上学,咱们去探望他.到了明明家门口,我们该怎么做?(学

生自由说)请大家做“摁门铃”的动作。

2.拓展:我们用手还可以摁什么?指导读准“摁”,告诉学生“摁”是第四声,它的第一

声就是我们要学的前鼻韵母en的音。

3.练习读en。教师范读,指名读,开火车读。

前鼻韵母的n的发音是重点也是难点,根据学生的发音时刻纠正。

4.学习an en的四声.先按顺序读,再打乱顺序抽读.

四. 识记an en的字形,指导书写

1.识记an en 的字形.启发学生用自己喜欢的方法记忆字形. (顺口溜“a哥哥前面跑,n 弟弟后面跟”。)

2、与复韵母ai ei 进行比较。

3.指导书写:学生自己练写,教师巡视,个别指导。

五.学习拼音

1.谈话:我们通过学习,认识了前鼻韵母an en,它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢?(出示相关的音节课件或图片)

2.学习声母d t n l与an,zh ch sh和en拼成的音节。

●学生自己试着拼读。教师巡视,相机点拨。

●指名当“小老师”带读。

●做“听音找朋友”游戏。

3.学习声母g k h和u-an,j q x和ü-an拼成的三拼音节。

●引导学生发现j q x中是u

●复习三拼音节的拼读方法及ü“脱帽”的规律。

●同桌合作,练习拼读guan kuan huan juan quan xuan.

5.学习整体认读音节yuan

●借助圆圈图,引导学生发准yuan的音。

●联系生活用语,练读yuan的四声。如:远方、遥远、心愿、医院。

六.做游戏,复习巩固

1.激趣:咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧。开火车,认读卡片an en yuan 及四声。

2.做游戏,复习两拼音节:春天的小树林里到处是蘑菇,小兔可高兴了,来采蘑菇了,小朋友能不能帮帮他们?

认读:tan dan nan zhen chen shen

(配儿歌:春天到,春天到,小树林里真热闹,蘑菇艳,蘑菇香,大家快帮小兔忙。) 3.过桥游戏:认读三拼音节guan juan quan xuan.

七.拼读音节

1.两拼音节:ban pan man fan gan kan han zhan shan zan can san ben pen men fen 2.三拼音节:jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二课时

一.复习导入新课

1.谈话激趣:(再次展示美丽的小树林画面,画面上贴着背后写着前鼻韵母an en 及带调整体认读音节yuan的蘑菇和花朵。)上节课,我们学会两个前鼻韵母、一个整体认读音节交了朋友,现在他们在跟我们捉迷藏呢!来看看它们都藏到哪儿了?

2.指名找音节。(采蘑菇摘花朵)找到后带读,复习an en及yuan 的四声。

3.激趣:今天小树林里又来了新伙伴。(出示in un ün)它们是谁呢?我们该怎样认识它们呢?(请学生说说学习的方法)

二.学习前鼻韵母in un ün的读音

1.出示3幅图片,学生自由选择图当“解说员”,解说图上的事物。

2.读准in un ün及其四声。

●学生根据前鼻韵母的发音规律,把in un ün分别贴在相应的图下。

●联系发音,同桌互相读。

●交流。指名读,师带读,开火车读,齐读。

3.识记字形,指导书写。

●识记字形。你怎么记住它们的样子?(用自己喜欢的方式识记)

●联系书写。自己练习,四人小组互评。

三.拼读练习

1.学习拼读部分声母和in un ün组成的音节。

●指导学生看书,自己拼读。

●举办拼读音节擂台赛。

2.学习整体认读音节。

1、读准音。出示yin yun 和in ün.提醒:请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现。

(学生观察后谈发现:yin yun是整体认读音节,发音与in ün相同。)

2、认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.

(大y带小i,是整体认读音节yin yin yin.)

3、练习生活用语练读yin yun的四声。

(阴天引路手印白云运动)

四.看图读拼音

1.活动激趣:老师今天学当营业员。(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么?(文具)

2.说说图上有哪些文具。(同桌互说,指名说)

3.学习拼读音节词。

激趣:为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标(音节词)。不过这些你们要先认识,才能贴准确。大家有信心吗?

4、四人小组合作,学习拼读音节词:zì diǎn zhuàn bǐdāo wén jù hé qiān bǐyuá

n zhūbǐxiězì běn 教师巡视指导。

5、做给文具贴商标的游戏。

五.复习巩固

1.互动:听音举卡片

2.做“猜谜”游戏。(复习相关音节)

第三课时

一、教学目标

(一)复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。

(二)能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识"山、田、左、片、右、风、云、她"8个字。

(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点

复习汉语拼音,认识8个汉字。

三、教学难点

能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法

游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备

投影、挂图、课件。

六、教学过程

(一)、复习导入

1.谈话激趣:小朋友们,秋高气爽心情好,老师要带大家去农村瞧瞧。不过有几个"小伙伴"也要跟我们去,我们开列火车把它们接来吧!

2.开火车读前鼻韵母an en in un ün

3.激趣:出去玩还要带点啥?(学生自由说)瞧,老师为你们准备了一些食品,谁能读出写在它们身后的音节,这些食品就归谁。

(二)导学新知

师:同学们,这节课老师想和大家做一个"击鼓传花"的游戏。

1.看图学音节词。

方法:找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。

(1)做游戏"传花环"。

(2)师出示音节词卡片。

(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

(激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想像的翅膀。)

师:同学们学得可真快!为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序说图意,学句子,识字。

(1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问:"谁愿意当个小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?

生说:远处、近处、左边、右边各有什么?

(训练学生观察图说话的能力。)

用"郁郁葱葱""广阔""又大又红的苹果像红灯笼一样"等词句,按顺序介绍一下美丽的大草原。

(丰富学生的想像,培养学生的主动学习的兴趣。)

①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。

师:(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?

(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!

学生像讲故事一样,按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说。(让学生主动学习,锻炼学生的说话能力、观察能力。)

师:大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?

3.学习儿歌识字。

(1)出示投影片(儿歌)。

小组合作读,不会的问小老师。指名读。

(2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。

(把抽象内容具体可感地展示给学生。)

(3)教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话,学生做动作有表情地读儿歌。

(4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师:看!老师画了一棵大苹果树,看谁能帮老师把大苹果挂在树上?

(三)巩固新知

1.出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。

(让学生在玩中学,学中玩。)

2.小结:同学们,这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。

部编版小学语文一年级上册aneninunünyuanyinyun- 名师教案(2018年)

12 an en in un ün 一、教学目标: 1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 二、教学重点: 学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 三、教学难点: 掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。 四、课时安排:3课时 第一课时 教学目标: 1.学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。 教学过程:

一.复习检查 1.卡片认读复韵母: ai ei ui ao ou iu ie ü e er . 教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。 2.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、提出教学任务 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan 1.看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。 2.教学an的发音。 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。

aneninunün教学设计

an en in un ün 教学设计 第一课时 教学目的: 1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan。 教学重点: 1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。 2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点: 学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。 教学过程: 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗? (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书:13 an en 二、看图学习韵母an、en 1.学习韵母an (1)出示an图,问:图上画的是什么? (2)自己试着发an(安) (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。 (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。 (5)同桌同学互读,纠正发音。 (6)指名读,开火车读。

2.学习韵母en (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么? (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1.观察an、en 2个韵母,说说占格位置。 2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1.学习b p m f与en组成的音节 (1)出示 让学生自己练习拼读。 (2)同桌小伙伴互相读一读。 (3)指名读。 2.学习介母是ü的三拼音节。 (1)出示 自己试着拼一拼 (2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 1.出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的? 2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。 3.指名读,教师示范纠正。 4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。 5.采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。

部编人教版一年级语文上册《aneninunün》精品教案教学设计小学优秀公开课5

《拼音an en in un ün》教学设计 教学目标: 1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。 知识链接:我们已经在拼音王国里认识了许许多多的拼音朋友,今天我们继续认识我们已经熟悉的“an en in un ün”四个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。 教学准备:教学课件;字母卡片 教学时间:3课时 第一课时 【课时目标】: 1、学会an en in3个复韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会yuan yin2个整体认读音节,会读四声调。 3、学会声母与复韵母an en in的拼读及其四声调。 【重点、难点】 1、学会an en in3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会yuan yin2个整体认读音节,会读四声调。 一、谈话导入 我们到目前为止学习了9个复韵母?能按顺序说说吗?今天我们一起再认识几个韵母朋友,这课书的内容比较多,有信心学好吗? 二、看图学习韵母an和整体认读音节:yuan 1.学习韵母an (1)课件2出示an图,问:图上画的是什么? (2)师:把天安门的”安”发一声,就是我们今天学的第一个复韵母:an。教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n 的尾音。 (3)教师范读,学生跟着发an(安)。 (4)指名读、开火车读、齐读。 (5)an的四声练习:可以说词语。如:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗) (6)写an。学生说说写时要注意什么?教师强调:先写a,再写n,团结友爱不分开。学生练习写。 2、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?课件3 (1)、教学发音,yuan是整体认读音节。学生试读,教师纠正。 (2)、yuan的声调标在a上,进行四声练习: yuān(冤家)yuán(原因)

《aneninunün》教学设计

《an en in un u n》教学设计 1 教学目标 1、学会前鼻韵母an、en 和整体认读音节yuan 。读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读三拼音节。 3、复习掌握u 上两点省写的规则。 2 学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完 整的知 识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。 3 重点难点 1 学会并读准前鼻韵母an、en 和整体认读音节yuan。 2 掌握整体认读音节yuan 4 教学过程4.1 教学活动活动1【讲授】an en yuan 一、 情境导入 1、孩子们,欢迎大家来到拼音王国! 从开学到现在我们已经认识很多拼音王国的朋友了,谁能按顺序,说出我们到目前为止,学习了哪些声母?(生答)我再考考大家,请看大屏幕,单

韵母,复韵母,特殊韵母,知道的请举手! 太厉害了。我们学过的内容大家一点都没忘,老师很高兴! 2、请看这一组韵母,你发现什么了?真好,孩子们一下就发现了,这一组韵母,前面的韵母是我们在前面学过的单韵母,后边呢,是我们在前面学过的声母n。他们呀,叫前 鼻韵母!请大家把书本翻到34 页,今天我们一起学习第12 课,再认识几个鼻韵母朋友,这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面,我们先来学习前两个韵母和音节! 3、不知道大家认不认识青青草原的羊羊村的村长,昨天他给梁老师打来电话,说喜洋洋他们今天也来拼音王国学习,你们喜欢他们吗?欸?这个?不是懒羊羊吗?他学习的太辛苦,都睡着了……不好,灰太狼来了,他听说羊羊今天在拼音王国,就悄悄跟来了,结果竟发现了熟睡的懒羊羊。可怜的懒羊羊,就这样被带回灰太狼的城堡给关起来了。但是不怕,有无处不在的喜羊羊回来救他,我们和喜羊羊一起去拯救懒羊羊好吗?可是村长说了,要去狼堡,得学好本领才行,村长从他的百宝箱给大家找到两个锦囊和一把钥匙。 二、学习前鼻韵母an 和声母与an 组成的音节 (一)学习前鼻韵母an 1、我们打开第一个锦囊看看,出示天安门图片和卡片a n:知道这是哪吗?(天安门),是啊,天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an,自己试着发an

《aneninunün》教案

12.a n e n i n u nün 教学目标: 1、学会前鼻韵母an en in un ün,读准音,认清形,能正确书写,学会整体认读音节yuan、yin、yun。 2、掌握关于本节课韵母的简单两拼、三拼音节,能自主拼读 教学重点: 1、对课本导引图片的探索与发现(开发同学们的思维探索能力) 2、掌握本节课韵母 新授课过程: 一、复习回忆 回忆学过的声母、单韵母、复韵母(整体背诵) 二、观察拼音,找到共同点 1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现? 2.学生发现都有n。 3.师:同学们观察的很仔细,这后面都有一个相同的字母n,但是这个小尾巴,在这儿不读n,那么这个音该怎么读呢,请小朋友看老师的手势(这是小朋友上面一排牙齿,这是上齿背、舌头这是舌尖)读的时候要把舌尖轻轻地顶上去,顶到上齿背(做两遍)请小朋友听老师的发音,舌尖顶住,请大家跟老师读一读。发这个音的时候气流要从鼻子里出来,对,轻轻地。谁来试试看。(提问并表扬,再一起来)再次强调(舌尖抵住上齿背,气流从鼻子里出来)设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。 像这样有一个小尾巴n的韵母,我们叫它们前鼻韵母,来跟我说。 这节课我们一起来学这五个前鼻韵母,请大家看图,图上画着什么呢。 三、观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an 1.出示图片(天安门)引导发音 师:图上画着什么呢(生:天安门城楼)对了,这个天安门的安,跟我们这节课要学习的第一个前鼻韵母的发音是一样的。大家仔细看,这个前鼻韵母是由a和n组成的。在读的时候,我们先要做好a的口型,先把嘴巴张大,再把舌尖顶住上齿背,请小朋友们听老师是怎么读的。Ananan,跟我来学一学。(生:ananan)谁来试试? 2.多种方式练读(多次练读) 学生自由练读、指读、齐读、开火车读,再一起跟着老师读(男女生分开读) 3.探究发音方法 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说

部编版2021-2022学年一年级上册语文汉语拼音《aneninunün》同步练习D卷

部编版2021-2022学年一年级上册语文汉语拼音《aneninunün》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、基础题 (共3题;共20分) 1. (5分) (2019五下·新会期中) 我会看拼音,还能正确地写出词语。 qīng xīxiāo yān w? r?chān fúji?o jìn n?o zhī ________________________________________ 2. (7分)看拼音,写字词。 春回大地,万物复苏,冰雪róng________化,xī________水叮咚,微风轻fú________,yàn________子衔泥,yuān yāng________静睡,蒌蒿满地,lú yá________新生。这一切都xíng________成了烂漫无比的春天。 3. (8分)比一比,再组词 体________ 岛________ 烧________ 记________ 休________ 鸟________ 浇________ 纪________ 二、综合题 (共2题;共18分) 4. (3分)我是拼音小能手 ________________________ 傲慢改正艺术 5. (15分)读拼音,写词语: wén yínɡjíshǐkēxuéhénɡqīshùbā ________________________________ shénɡ zi jìshànɡzhènɡmínɡyán jiūjiàshǐ yuán

一年级拼音aneninunün教学设计教案

一年级拼音a n e n i n u nün 教学设计教案 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

拼音a n、e n、i n、u n、v n教学设计 第一课时教学目的: 1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan。 教学重点: 1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。 2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点: 学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。 教学过程: 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗 (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书:13 an en 二、看图学习韵母an、en 1.学习韵母an (1)出示an图,问:图上画的是什么 (2)自己试着发an(安) (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。 (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。 (5)同桌同学互读,纠正发音。

(6)指名读,开火车读。 2.学习韵母en (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么 (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 (3)en是由哪两个字母组成的(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1.观察an、en 2个韵母,说说占格位置。 2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1.学习b p m f与en组成的音节 (1)出示 让学生自己练习拼读。 (2)同桌小伙伴互相读一读。 (3)指名读。 2.学习介母是ü的三拼音节。 (1)出示 自己试着拼一拼 (2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan

小学语文一年级《aneninunün》教学设计

【教育资料】小学语文一年级《aneninunün》教学设计 1.正确掌握五个前鼻韵母aneninunn的发音方法,认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。 2.练习与学过的声母相拼,巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字,正音。 3.以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。 教学重难点:掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法,正确与声母相拼。 教与学活动过程: 一、复习学过的拼音。 1.师:同学们,你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些,请大家一起叫出它们的名字吧。 2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读,教师及时正音,相机评价。 ncfdaiiuerou shuǐ水f浮kui快yu月 二、故事导入,激发兴趣。1.师:同学们表现得棒极了,老师决定送给大家一个有趣的童话故事听,你们可要用心来听呀,因为这个故事会教给你新知识的。 2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》:从前有一位兔妈妈,有五个孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说:孩子们,我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门,你们五个今天得把它运回来安上。妈妈的话音刚落,老大小ɑ就抢先说:我是老大,我来负责安(an)门。接着小e说:好吧,你安好了门,我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时小连忙说:我

最小,我负责把门运(n)回来,可去那家商店的路我不认识呀。就在小为难时,小i开口了;没关系,我认识,我来给你引(in)路。这时小u急了,问:我干什么呀?妈妈说:你呀,负责解决最后一个大问(un)题,给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来,没过多时,一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 三、回忆故事,准确认读。 1.学习an的发音。 (1)师:同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。 看,这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片),老大小ɑ负责干什么呢?(贴出小ɑ的画片) (2)学生答:安门,师板书:an (3)师:因为是小ɑ负责安门,所以读an时要先摆出小ɑ的口型,让声音从鼻子里发出来。 (4)师范读,学生边听边观察口型。 (5)学生练读。先自读找感觉再指名读,然后分小组读an的四声。 (6)拼读b-an-bān(班) 2.学习en的发音。 (1)师:谁记得小e给门安了一个什么样的门铃?(贴出小e的画片) (2)(指名答)师相机板书:en (3)师领读。 (4)(指名)说说老师是怎样发出en的音的? (5)同位相互练读,注意观察口型和舌头的位置是否正确。(6)喜欢读en的几声的同学就站起来读一读。

aneninunün教学设计

an en in un ün教学设计 教学目标: 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。 教学时间:3课时 第一课时 课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。 教学过程: (一)复习检查。我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗? 1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。 教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 (二)提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 (三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗) 4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

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部编版小学一年级语文上册《an en in unün》第一课时教案 an en in unün 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,围绕重点,教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主,使儿童在愉快的教学环境中学习拼音,在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力,从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 课前准备 1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师) 2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、观察拼音,尝试发音 1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现? 2.学生发现都有n,尝试发音。 设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。 二、观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an和整体认读音节yuan。 1.出示图片引导发音。 师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了? 2.多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3.探究发音方法。 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。 4.学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。 5.学习发音,yuan是整体认读音节。教师范读、领读。 6.yuan的声调标在a上,进行四声练习: yuān(冤案)yuán(缘故) yuǎn(远方)yuàn(医院) 7.学习介母是u、ü的三拼音节。 (1)学生自由拼读。 ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan

版《aneninunün》教案

12a n e n i n u nün 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,围绕重点,教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主,使儿童在愉快的教学环境中学习拼音,在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力,从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 课前准备 1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师) 2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、观察拼音,尝试发音 1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现? 2.学生发现都有n,尝试发音。 设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。 二、观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an和整体认读音节yuan。 1.出示图片引导发音。 师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了? 2.多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3.探究发音方法。 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。 4.学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。

《aneninun》拼音教学设计

ɑn、en、in、un、ün教案设计 教案目标: 1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,准确拼读音节。 2、学习五个前鼻韵母的写法,培养学生正确的写字习惯。 3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习,培养学生学习汉语拼音的兴趣。 重点难点: 前鼻韵母的发音。 突破方法: 通过情境导入法提高学生兴致,在情境中多想、多读、多练。 教案准备: 多媒体课件 教案方法: 情境导入法、朗读法、示范法。 一、故事导入 同学们,拼音王国一年一度的盛会又开始了,有很多朋友都来参加这次盛会,瞧,这是谁? 出示单韵母)他们是什么家族?(单韵母家族)(出示学过的复韵母)看,还有谁来了?(学生根据提示说)老师引说他们是——复韵母家族。 【设计意图:儿童对听故事具有极大的兴趣,让儿童在听故事中,复习旧知,为学习新知作铺垫。】 二、学习an en in un ün 1、师:这时又来了5个好朋友,你们认识吗?(指名读) 你么真厉害!看看他们的模样,你发现了什么?后面都有一个N. 真棒!有一双会发现的眼睛!他们后面都有N,老师告诉你们,后面 的N在这里表示鼻音,舌头还是放在发N的位置上,(老师领着多体验)伸出小手放到鼻 子上试一试有没有震动的感觉?(有)这就是鼻音。舌头不能放下来,同位互相检查一下,

你们真聪明,一学就会!,我们学过“复韵母”的发音方法是————由前一个音快速滑到 后一个音,我们来试一试,(师领说an指名读、跟读——分组读,(老师指en)这个你会吗? 指名读、跟读——男女读,(老师指in)这个怎么读?指名读、跟读——齐读,un和vn 你 能读准了吗?(会)同位两个人试一试,(同桌练习),开火车检查。 【设计意图:引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上,自学un和vn读音,激发孩子们主动学习拼音的热情,在不断尝试中获得成功的乐趣。】 三、练习书写。 他们的名字读准了,俗话说“好记性不如烂笔头”,我们动笔写一写吧。 1、怎样才能把它们写好呢? 2、老师范写,让学生仿写,学生在练习本上一个写1个。,先写完的书空,——展评。我们又认识了拼音王国里的5个新朋友,他们都有鼻音N,而且发音的位置比较靠前。所以 他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”,跟我说一遍。 四、练习四声。 它们戴上四声帽子你还会读吗?(会)——小组长拿出四声卡片,先在小组里面检查过关— —小测试 【设计意图:小组合作学习,培养了学生自主合作的能力以及集体观念。同时,学生通 过交流、互评,评价能力也得到提高。】 五、拼读音节 老师要增加难度了,你还能会拼吗? 1、看图拼音节词语 (山水、车轮、军帽)同桌合作学习——同桌展示、全班跟读。 2、(出示枕头、轮船、金鱼、)小组长拿出拼音卡片——小组内练习拼读——小组展示 3、(出示晚霞)老师又要提高难度了,敢挑战吗?(敢) 这样把拼音词直接读出来,我们叫“直呼”,这是音节拼读的最高水平,我们再来试一

部编版小学语文:一年级教案拼音aneninunu

(人教新课标)一年级语文教案 《汉语拼音an en in un ün 》设计一 教学目的: 1.学会前鼻韵母an 、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an 、en 组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan 。 教学重点: 1.学会韵母an 、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。 2.学会声母与an 、en 组成的音节和整体认读音节。 教学难点:学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan 、quan 、xuan 。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗? (ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 、ie 、üe 、er )。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书:13 an en 二、看图学习韵母an 、en 1.学习韵母 an (1)出示an 图,问:图上画的是什么? (2)自己试着发an (安) (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a 的口形,让气流从前 鼻腔里出来,也就是n 的尾音。 (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。 (5)同桌同学互读,纠正发音。 (6)指名读,开火车读。 2.学习韵母 en (1)出示en 图,问:你们看这个人在干什么? (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en 的音。 (3)en 是由哪两个字母组成的?(e 和n )发音时,先发e , 嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en 的音。 三、书写韵母an 和 en 1.观察an 、en 2个韵母,说说占格位置。 2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学 生的写姿和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

aneninun教学设计3课时

《an en in un ün》教学设 课型:新授课件编号12 课时:3课时李守福 课程标准: 本设计根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,使课堂充满生活情趣,可以取得事 内容与学情分析 创设情境学习an、en、in、uun、vn。学中乐,乐中学──快乐大转盘游戏。 让学生熟练掌握an、en、in、un、vn和和声母的拼读。 教学目标: 1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 评价设计 要让学生熟练掌握韵母an、en、in、un、vn的读法和写法以及和声

母的拼读,在班级中成立互助合作小组,促进差生的转化。 教学准备:教学课件;字母卡片 第一课时 (一)复习检查。 1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er . (二)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么? 2.教学an的发音。 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3.an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗) 4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么? 5.学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。 6.yuan的声调标在a上,进行四声练习: yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院) (三)教学前鼻韵母en。 1.出示课件看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

人教版一年级语文上册《aneninunün》教学设计

教学目标: 1、学会前鼻韵母an en in un u n和整体认读音节yuan yin yun ,读准音, 记清形,正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习u 上两点省写规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4 、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她” 8 个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点: 学会前鼻韵母an en in un u n 和整体认读音节yuan yin yun 。 教学难点: 掌握en in yun 的读音,掌握整体认读音节yuan 。 教学准备: 拼音卡片、课件。 课时目标:学会前鼻韵母an en in 和整体认读音节yuan yin ,读准音,记清形,正确书写。

教学过程: (一)复习检查。 1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ue er. 教师小结:我们已经学了8 个复韵母,1 个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue ,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 (二)提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in 。这三个复韵母后面都有-n ,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的 前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母” 2 遍。 (三)教前鼻韵母an 和整体认读音节yuan 。 1 、看插图说话引出an :图上画着什么?(天安门)领读 2 遍,读准“安” 的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an 的发音 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上 用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

部编版《aneninunün》教案.docx

12 an en in un ?n 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,围绕重点,教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主,使儿童在愉快的教学环境中学习拼音,在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力,从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 课前准备 1. 制作关于an、en、in 、un、?n 的多媒体课件。(教师) 2. 制作关于前鼻韵母an、en、in、Un、?n,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、观察拼音,尝试发音 1. 引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是an、en、in、Un、?n,请你们仔细观察它们,你们有什么发现? 2. 学生发现都有n,尝试发音。 设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。 二、观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an 和整体认读音节yuan。 1. 出示图片引导发音。 师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好α的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形,, 谁看清楚了? 2. 多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3. 探究发音方法。

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a n e n i n教学设计 平罗城关回小海莲 教学目的: 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。 教学重点、难点: 1、前鼻音n的发音。 2、三拼音的拼读,特别是介母i和韵母an 的拼读。 教学准备:多媒体课件、字母卡片、生字卡片。 教学过程: 一、回忆旧知 1、小朋友,我们已经学习了几个单韵母?谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背) 2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片) 过渡:小朋友们表现真不错,接下来我们还要认识几位新朋友,比一比谁认识的最快最多。 二、观察语境图,引导看图说话。 1、多媒体上出示图片,让学生观察图上都画了什么? 2、自己试着发音,同桌先互相读一读,再指名读一读。 三、揭示课题,学习前鼻音n。 1、根据语境图中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母an en in (贴卡片) 2、找共同点,学习前鼻音n 。 A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用蓝笔描出) B 师:在这里,它不是声母n ,而是一个前鼻音n 。这个鼻音n 怎么发呢? C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,学生模仿,个别读)声音是从鼻子前部发出的,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读)

过渡:学会了发前鼻音n 后,再来学今天的韵母就很容易了。 四、教学前鼻韵母an en in 。 1、(指图上的天安门)问:这是什么? 2、出示卡片an,今天学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。 3、指导发音。an是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n,再用手遮住a)发音时,我们先摆a的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师用手势演示) (师示范,领读,开火车读,指名读) 4、学习en。 A、按照我们刚才的发音方法,en 先摆什么口形?然后......? B、en就是摁门铃的“摁”的发音。 5、学习in。 A、学会了an en 的发音,你能按我们学习an en 的发音方法,自己来发第三个前鼻韵母吗? (学生自己练读,抽读检查) B、师:in 就是发“音乐”的“音”。 C 、你是怎么发这个音的? 6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。 集体抽读,指名读,开火车读,一个学生抽读3张。 7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n (单个卡片)单个出现的时候,它是声母n 。它和单韵母一起出现的时候(出示an)就不是读n,而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n ,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读) 8、小组活动,标四声。 师:在你们的课桌上有许多的玉米,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗? (1)先分工。 (2)再标调。 (3)后练读。 9、游戏:“掰玉米”

aneninunün教案教学设计

汉语拼音12 an en in un ün教案教学设计 教学目的: 1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2、学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3、学习整体认读音节yuan。 教学重难点 1、学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。 2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 3、学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。 课时安排:2课时 第一课时 一、复习引入 1、复习。小朋友,我们已经学习了9个复韵母(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er),我们请三个同学带着大家念(出示韵母)。 2、引入。我们都知道复韵母在发音时,口形是要变化的。这节课我们要学习鼻韵母。鼻韵母有九个,它分为前鼻韵母和后鼻韵母。我们平时简称前鼻音和后鼻音。二.尾音n 的发音 1.出示an en in un ün ,你仔细观察,有什么发现? 2.单韵母后面的这个鼻音小尾巴(前鼻尾音-n)不读n.这个音怎么读呢?请看老师的手势。 3.手势指导发音。教师边比手势,边做口形示范(舌尖顶到上齿背前部,让气流从鼻腔出来。)学生反复练读。(提示:舌尖向上,鼻子出气。) 4.像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。在24个韵母中,有5个是前鼻韵母(an en in un ün)。这节课我们就来学习前两个前鼻韵母an en和一个整体认读音节y uan. 二、看图学习韵母an、en 1、学习韵母an: an的发音教学 ⑴出示an图,请大家看图,图上画的是什么? ⑵自己试着发an(安)

《aneninunün》教学设计-小学一年级语文教案

《aneninunün》教学设计-小学一年级语文教案 教学目标: 1.正确掌握五个前鼻韵母aneninunün的发音方法,认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。 2.练习与学过的声母相拼,巩固、认识班、人、林、村、军、音、云”等字,正音。 3.以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。 教学重难点:掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法,正确与声母相拼。 教与学活动过程: 一、复习学过的拼音。 1.师:同学们,你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些,请大家一起叫出它们的名字吧。 2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读,教师及时正音,相机评价。 ncfdaiiuerou shuǐ水f浮kui快yu月 二、故事导入,激发兴趣。 1.师:同学们表现得棒极了,老师决定送给大家一个有趣的童话故事听,你们可要用心来听呀,因为这个故事会教给你新知识的。 2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》:从前有一位兔妈妈,有五个孩子。老大是小ɑ”、老二叫小e”、老三是小i”、老四叫小u”、最小的是小”。一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说:孩子们,我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门,你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落,老大小ɑ”就抢先说:我是老大,我来负责安(an)门。”接着小e”说:好吧,你安好了门,我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小”连忙说:我最小,我负责把门运(n)回来,可去那家商店的路我不认识呀。”就在小”为难时,小i”开口了;没关系,我认识,我来给你引(in)路。”这时小u”急了,问:我干什么呀?”妈妈说:你呀,负责解决最后一个大问(un)题,给门安上锁吧。” 孩子们赶紧行动吧,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来,没过多时,一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 三、回忆故事,准确认读。 1.学习an”的发音。 (1)师:同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。看,这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片),老大小ɑ”负责干什么呢?(贴出小ɑ”的画片)(2)学生答:安门”,师板书:an (3)师:因为是小ɑ”负责安门,所以读an”时要先摆出小ɑ”的口型,让声音从鼻子里发出来。

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