《简爱》选择题 (一)1、2班
《简·爱》选择题（二）
把选择题答案写在下面。
1．关于下列情节叙述不正确的一项是（）
A简.爱在里德太太家看书被约翰发现遭到羞辱，简与其发生争吵，没有自暴自弃，这是她的第一次反抗，课件在冷漠的漩涡纠缠斗争时，建立了她无比坚定的信心和坚强不屈的反抗精神。
B里德太太说简爱是个怪孩子，但另一方面又给简找学校，可见她善良，仁慈，是一个好舅母。
C简爱的名言体现了她自尊自爱追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚的性格特点。
D在与罗切斯特的婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，是一直被囚禁的疯女人，因而简离开心爱的人远走他乡。
2.下列叙述中错误的是（）
A作者以简·爱鲜明独特的女性视角和叙事风格娓娓道来，真实而有艺术感染力。特别是简·爱的独特个性和思想，在打动身为贵族的男主人公的同时，也紧紧抓住了我们读者的心。
B《简爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作.人们普遍认为，《简爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平"的写照.是一部具有自传色彩的作品.夏洛蒂·勃朗特.艾米莉·勃朗特.安妮·勃朗特和勃朗宁夫人构成那个时代英国妇女最高荣誉的完美的三位一体。
C.在孤儿院中，简与孤儿海伦结成好友.教师潭泊尔小姐很关心她.在孤
儿院里一场传染性的伤寒.夺走了许多降儿的生命.海伦就在这场伤寒中死去.这对简爱打击很大。
D. 不久.里德太太派人来找简.说她病危要见简一面.回到舅母家中.里德太太给她一封信.这封信是三年前简的叔父寄来的.向她打听侄女的消息.里德太太最后悔悟，把遗产交给了简爱
3.下列哪一项是错误的（）
A 简爱的主人公是一个出身贫寒的孤儿，他从小寄养在姑姑家，遭到虐待，后来被送到慈善机关举办的寄宿学校。
B 《简爱》是一本充满了诗情画意的小说，作者以诗意和哲理的笔触，描绘了自尊·自爱，追求平等与人格独立的资产阶级知识女性简爱的成长。
C 小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活分别是舅妈家里，雷沃德学校，桑菲尔德庄园，圣约翰家。
D 对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求是主人公的两个基本动机。
4.下列说法不正确的一项是（）
A 简爱这部小说以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人，小说情节曲折，气氛诡异，悬念迭起。
B 小说中许许多多简成长的故事，如：简爱在学校里与女友伊莉莎（海伦）及谭波儿老师的交往，以及他离开桑菲尔德以后流浪经历等等。
C 夏洛蒂·勃朗特是英国著名女作家，她书中故事完全是虚构的。
D 罗切斯特再一次家宴上向一名叫英格拉姆的漂亮小姐献殷勤，当他向简爱求婚时，她答应了他。结婚前夜，简朦胧中看见一个面目可憎
的女人在披戴他的婚纱。第二天，婚礼在教堂举行时，有人出证：罗切斯特在10年前已结婚。
5.下列选项中正确的一项是（）
A 简爱舅妈的儿子里德少爷在简爱幼时对他十分恶劣，后来醒悟成了一个正直的人。
B 罗切斯特先生十分爱简爱，他对英格兰姆小姐不过是逢场作戏，为了刺激简爱。
C《简爱》的作者是美国著名作家，夏洛蒂·勃朗特。
D罗切斯特先生在简爱走后，十分抑郁，最终死于火灾。
6. 下列说法正确的是（）
A．简爱的作者是十九世纪英国的夏洛蒂·勃朗特。夏洛蒂还创作了《雪莉》《维莱特》《呼啸山庄》。
B．圣约翰请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但最终被拒绝。后开始流浪两年后回到了桑菲尔德庄园。
C．一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。
D．罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。但并没影响两人的爱情，后得到了自己理想的幸福生活。
7.下列有误的一项是（）
A．简·爱在孤儿院新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广
告谋求家庭教师的职业。
B.在桑菲尔德庄园的房子中，简爱遇到了受伤的罗切斯特先生，这是他们第一次见面。
C．罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。
D．在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。
8.下列说法有误的一项是（）
A简·爱出生于一个穷牧师家庭，幼小时寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。后因与舅母进行反抗而被送进了罗沃德孤儿院。
B简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友乔治安娜也在一次大的斑疹伤寒中去世了。
C在简与罗切斯特的婚礼上，有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。
D简·爱拒绝圣约翰后回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。
9.下列说法正确的一项是（）
A简·爱幼小时寄养在舅父母家里，后来因与舅母家的孩子产生争执而被送进了孤儿院。
B孤儿院的斑疹伤寒使孤儿院有了大的改善，但简爱最好的朋友海伦也死在了孤儿院中。后简·爱在新的环境下接受了两年的教育，并在这所学校任教三年。
C一天，简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
D这本小说是一部具有浓厚现实主义色彩的古典小说。《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
10.下列各项中，不正确的一项是（）
A罗切斯特虽然富有并且显赫，但也可以说是一个精神上的苦闷者，情感上的渴求者。阴郁和冷酷的形象,但骨子里他们却都是多情而又善良的人。对简爱的感情深厚，他对贫富差异的观点不屑一顾，是那种痴情的男人，同时他又不愿意和简爱分享他的秘密，可见他有很独立的个性。
B里德太太生命垂危，简忘却了她的一切不好，当她见到里德太太时，简所剩的都是对她的怜悯之情。顽固的里德太太没有让简爱继承财产，里德太太的这种行为是很令人气愤的，简却没有计较这件事，还不住地安慰里德太太，但直到死太太也没能改变对简的态度，可见里德太太的顽固，野蛮。
C谭波尔小姐是一个温文尔雅高贵的人。但又平易近人、善解人意。是罗伍德难得一见的好老师，主要教授地理。
D《简爱》的作者是法国著名作家、诗人夏洛蒂.勃朗特，夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉·勃朗
特和安恩·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。
11.下列说法中错误的一项是（）
A. 婚礼如期举行.一位不速之客闯进了教堂.声称婚礼不能进行.他说罗彻斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻.罗彻斯特承认了这一事实.并领人们看被关在三楼的疯女人.那就是他的合法妻子.她有遗传性精神病史.就是她在罗彻斯特的房间放火.也是她撕碎简的婚纱。
B.圣约翰准备去印度传教.临行前向简求婚.但他坦率地告诉她.他要娶她并不是因为爱她.而是他需要一个很有教养的助手.简觉得应该报答他的恩情.但迟迟不肯答应他.当夜.圣约翰在荒原上等待简的答复.就在简要作出决定的时候.她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字，她决定回到罗彻斯特身边。
C. 简爱从小生活富足.幼年时.父母不幸染病双双去世.简爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养.里德先生嘱咐妻子好好照顾简爱.简爱在里德太太家受尽了表兄表姊妹的欺侮.一天表兄又打她了.她回手反抗.却被舅母关进红房子里.她被幻想中的鬼魂吓昏了过去.重病一场.一气之下离开了舅母。
D. 当简回到桑费尔德庄园时.整个庄园变成一片废墟.原来几个月前.在一个风雨交加的夜晚.疯女人伯莎放火烧毁了整个庄园.罗彻斯特为了救她.被烧瞎了双眼.孤独地生活在几英里外的一个农场里.简赶到家场.向他吐露自己的爱情.他们终于结婚了。
12.下列选项中无误的一项是（）
A.简爱是通过谭波尔小姐介绍到桑菲德府做家庭教师的。
B.简爱答应了圣约翰的求婚,却在第二天回去见罗切斯特。
C.在罗切斯特的房间放火，并且撕裂简爱的婚纱是格雷斯.普尔。
D.简爱选择离开桑菲尔德，流浪的原因是因为不想再做家庭教师了。
13.选出下列选项中正确的一项（）
A.《简爱》的主题是人的价值等于尊严+实现理想。
B.《简爱》围绕简爱在寄宿学校做教师并和罗切斯特的故事，抒发了作者对自由幸福的渴望和更高境界的追求。
C.《简爱》通过对孤女简爱坎坷不行的人生经历的描写成功塑造了一位不屈于世俗压力，独立自主，积极进取的女性形象。
D.简爱在寄宿学校生活困顿，因为吝啬的校长拒绝为他们提供面包，所以学生餐时只能吃粥。
14．下列选项说法错误的一项是（）
A.《简·爱》一书一简爱坎坷的人生，表现出人的价值=尊严+爱这道公式
B简爱在面临罗切斯特有妻子这一现实时，选择离开他。
C简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，成年后成了一名家庭教师
D面对圣约翰的求婚，简爱终于答应了他。
15．下列选项有误的一项是（）
A. 在受到布洛克尔赫斯特先生的不公平指责后，简·爱十分难过，她怕失去老师的信任和伙伴的友谊。谭波尔小姐亲切而真诚的帮助简·爱澄清事实。伙伴们也因此没有孤立简·爱。
B.《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特与她的两个妹妹艾米丽·勃朗特、
安妮·勃朗特在英国文学史常有“勃朗特三姐妹”之称。
C.简·爱在做乡村教师时，结识了罗莎蒙德·奥立佛小姐，两人相处很融洽。罗莎蒙德·奥立佛小姐深深爱着圣约翰。于是，简·爱鼓励圣约翰接受奥利弗小姐的爱，圣约翰答应了。
D.罗切斯特先生所遭遇的一切令简·爱同情，但她追求的是完整的、真正的爱情，她做出了决定：马上离开桑菲尔德。简爱不会在优越的生活条件和美好爱情的引诱下放弃自己的原则。这正是她的人格魅力所在。
16.下列选项中有误的一项（）
A.由于悲愤，简爱谴责了虚伪、无情的里德太太，使自己第一次感到
了胜利的喜悦。
B.面对罗切斯特先生已有的婚姻，简爱毅然决然地决定离开桑菲尔德，
只因她不能容忍自己放弃一直以来所追求的思想与信念。
C.面对罗莎蒙德小姐的追求，圣约翰逃避之后，又决定答应了，因为
这对他牧师的职业有一定的帮助。
D.《简爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品
以自叙形式写成，大量地运用了心理描写。
答案
1B 2D 3A 4 D
5B分析：A项里德一直行迹恶劣，最后死掉了B正确作者是英国人D没有死于火灾，只是失明了
6C原因。A。《呼啸山庄》的作者是艾米丽勃朗特。
B．拒绝圣约翰后简爱并未流浪两年
D．法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。
7B原因：简爱第一次遇到罗切斯特先生是在外出散步时。
8B原因:简爱最好的朋友是海伦，乔治安娜是里德太太的女儿。
9C原因：A。简·爱因与舅母进行反抗而被送进了罗沃德孤儿院。B．简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在学校任教两年。D．这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。
10D 11C
12 B解析:
A项中简爱不是通过谭波尔小姐介绍到桑菲德府做家庭教师的.
C项中在罗切斯特的房间放火，并且撕裂简爱的婚纱是伯莎.梅森.
D项中简爱选择离开桑菲尔德，流浪的原因是因为想维护个人尊严。13D解析:A项中《简爱》的主题是人的价值等于尊严+爱。
B项中《简爱》围绕简爱在桑菲尔德做教师并和罗切斯特的故事，抒发了作者对自由幸福的渴望和更高境界的追求。
D项中简爱在寄宿学校生活困顿，因为吝啬的资助者拒绝为他们提供面包，所以学生餐时只能吃粥。
14 D
15．C 圣约翰没答应
16.C解析：圣约翰没有答应，这就是他对待爱情的态度，一切都要有利于他的宗教事业，包括爱情与爱人。
字词答案
1、B
2、D
3、B
4、C
5、B
6、B
7、D
8、C
9、C10、C11、D12、B13、
C14、C15、D16、B17、D18、A19、B20、D21、B22、D23、A24、B25、C26、D
成语选择题
1、D
2、C
3、B
简爱选择题
《简爱》练习题 1、第1-3章，错误的一项是（） A简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。 B简爱在餐室读书时，约翰.里德用书扔简爱，简爱倒在地上，撞破了头，然后与约翰.里德扭打起来，这样的后果是简爱被关到红房子里。 C约翰.里德是个14岁的小学生，比简爱大4岁。他长的又高又瘦，但肤色灰暗，像有病的样子。脸盘阔，五官粗，四肢壮，手脚大，喜欢暴饮暴食。 D在盖茨黑德府度过的童年时期，简.爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，药剂师向里德太太建议把简爱送到学校，但是被拒绝了。 2、第4、5章中，错误的一项是（） A贝茜是简爱在盖茨黑德府中，最喜欢的人，她是个体型婀娜的少妇，有着墨色的头发，乌黑的眼睛，端正的五官和光滑的皮肤，但他脾气古怪，缺少原则性和正义感 B里德太太邀请布洛克赫斯特先生到家中对简爱进行面试，最终决定让简爱进入罗沃德学校。 C在简爱的印象中，里德太太大约三十六七岁，是个体魄强健的女人，肩膀宽阔，四肢发达，中等身材，眉毛很低，下巴大而突出。皮肤黝黑而灰暗，头发近似亚麻色。 D简爱在离开盖茨黑德府之前，与里德太太进行了深入的谈话，在谈话中，简爱原谅了里德太太对她的暴行。 3、第5-10章中，下列选项错误的一项是（） A罗沃德义塾，是一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友米勒小姐的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。 B在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。 C期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。 D当谭普尔小姐因为结婚，要离开罗沃德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。 4、11-13章，下列说法正确的一项是( )
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《简爱》名著阅读练习 一、选择题 一、相关知识 1.英国文学史上著名的作家三姐妹“勃朗特三姐妹”不包括下列的：（ C ） A艾米莉·勃朗特 B安妮·勃朗特 C劳希里?勃朗特 D夏洛蒂?勃朗特 2.《简爱》的作者是（ D ） A艾米莉·勃朗特 B安妮·勃朗特 C劳希里?勃朗特 D夏洛蒂?勃朗特 3.下列作者的亲身经历中与简爱不相似的是（ C ）： A出生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个贫困乡村牧师家庭 B母亲早逝，孩子们被送进女子寄宿学校，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。C于是，勃朗特和妹妹艾米利被穷困的父亲接回到家乡抚养长大。 D成年后的她曾做过有钱人家的家庭教师。 4、下列对简爱父母的描述不正确的是：（ B ） A简爱的父亲生前是个穷牧师，出身富有的母亲违背了朋友们的意愿嫁给了他 B简爱的舅舅里德一气之下同她的母亲断绝了关系，并且没留给她一个子儿。
C父母亲结婚才一年，父亲为穷人奔走传教时染上了斑疹伤寒 D母亲从父亲那儿染上了同一疾病，结果父母双双故去，前后相距下到一个月。 5.下列有关于里德舅舅的描述不正确的是：（ A ） A里德舅舅是简爱母亲的弟弟。 B他在简爱父母双亡后收养了简爱这个襁褓中的孤儿 C他弥留之际，要里德太太答应，把简爱当作她自己的孩子来抚养。 D里德舅舅死于一个富丽堂皇，有着众多深红色摆设的“红房子”中。 二、盖兹海德府 6.盖兹海德府是什么地方（ A ） A简爱被收养的地方 B简爱读书的地方 C罗切斯特的庄园 D简爱出生的地方 7.“我不知道他看出了我的心思没有，反正他二话没说，猛然间狠命揍我。我一个踉跄，从他椅子前倒退了一两步才站稳身子。”句中的“他”是谁性格特征是什么（ B ） A盖兹海德府的仆人粗野 B约翰·里德骄纵霸道 C简爱的表哥正义有力 8. “你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过
谈小学阅读教育叙事4
小学阅读教学体会 我发现我所带的孩子在习作方面比较困难，用词比较匮乏，读书习惯不够好，在 口语上，都不愿张口交流，见此，我想改变现状：我利用一节空堂和孩子聊天，老师 想问大家几个问题，能够吗？ 我问：“你们喜欢读书？”绝绝大部分孩子都说喜欢，“喜欢课外还是课内书籍？”有的说喜欢课外书、有的说喜欢课本，我又问：为什么？一名平时爱学习的学 生说：“课本知识经常考，学好它能得高成绩。”有一名说：“不但是考试的问题， 还有从课文中我们学会了好多知识，懂得很多道理，教育我们如何做人。”还有的说：“我爱读课外书，里面有很多奇思怪想的东西，……”我微笑的点了点头。 接着我又问：你喜欢怎样读书？他们的回答都不同：“默读”“小声朗读”“浏览”为什么你会喜欢那样的读法？孩子们说：没有什么理由，平时就是那样读的。读 得快、习惯了，对吗？好！那么，在读书时，你有什么好习惯？一位学生说：“我喜 欢读，没有什么习惯。”另一位学生：“我读书时，喜欢划出一些好词。”还有的：“读书我从不思考，不求其解……” “你在读书时，有没有遇到一些疑难问题？”我又问，“有”是肯定的，有哪些？学生的疑难有“字词”“有句子不理解的”，“对于它们怎么办？你是如何解决的呢？”学生沉默了一会儿说：“对于字词，我一般会通过查字典理解，对于句子，学 生沉默了，教室里一片寂静……我说：“我觉得大家讲的真好！知道的真多呀！你 们能勇敢的发现、面对问题，已经很棒了，谁能告诉老师，你最喜欢的一篇或一句、 一段也行？等了一会，终有一名学生站起来，讲了一段话，其他同学听的很认真，我 惊讶地问：“你竟然没看书，能告诉我，为什么喜欢的这个段？”她羞涩地说：“喜 欢没理由，”同学们！你们怎么看？（萝卜青菜么！学生各自发言了，句子很生动。） 如果是课外的，阅读应注意什么？学生们沉思片刻，一位学生说：“从好词、读 自己喜欢的句子开始，”我顺势补充，古人云“学而不思则罔”这是我国古代的读书 经验，教育我们小学生边读边思考是很重要的。那么，从何而思？熟语“题目是文章 的眼睛”找准了“题眼”就是找到了文章的关键和突破口，抓住文章的题目的关键 语词，就知道文章的重点，或了解短文表达的含义，所以读前能够抓题眼提问题， “如果遇到疑难，要即时在旁边做标注，通过自读或和老师、同学共同讨解决。 总来说之：培养良好的阅读水平十分长重要的，我通过和学生交流，了解学生的 读书兴趣、和读书的习惯，再进一步引导他们辨析、听说、再促动孩子互动交流，我 深深的理解到，并从课堂内向外多方引导，促动学生良好的阅读习惯，将水到渠成， 受益终身。读书不但能够使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学水平和阅读水平，还能够进一步巩固课内学到的各种知识,提升我们的认读水平和作文水平,乃至对 于各科学习,都有极大的协助。
浅谈散文教学的策略
浅谈散文教学的策略 【摘要】散文，是一种自由灵活、文情并茂的文学题材。散文最主要的特点就是“形散而神不散”，所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。在初中语文教学中教师要紧扣散文的这一主要特点进行教学，帮助学生体会散文的真挚情感，揣摩散文优美、清新、流畅的语言。 【关键词】散文教学引导揣摩 散文，是一种自由灵活、文情并茂的文学题材。题材广泛，可以写真人真事，也可虚拟加工。行文自由，任意挥洒，如行云流水；结构布局，不拘一格，分合自如。注重文采，或质朴清新，或斑斓绚丽，给人以艺术的美感。散文教学是中学语文教学的一个重要内容,也是一个难点。那么在初中语文教学中怎样才能教学好散文呢？ 一、教师要精心创设情境，激发学生学习散文的兴趣 兴趣是最好的老师，在教学散文时，教师要精心创设情境，来激发学生学习的兴趣。那么，语文教师该采用怎样的方法来激发学生学习的兴趣呢？在散文教学中，教师的激情导入，一幅优美的图片，一个有悬念的问题都能激发学生的学习兴趣。也可以利用音乐激发学生的学习兴趣。音乐可以陶冶学生的心灵，给学生以美的享受。在课前播放与课文有关的音乐，更能激发学生学习的兴趣。如教学朱志清的《背影》时教师可以这样导入，我们爱用优美的文字来歌颂伟大的母爱，写父爱的文章大都是严厉，那么，在朱自清先生的父爱又是怎样的呢？好，今天，我们就来学习《背影》。这样的导入，不仅很自然的进入文本，还可以极大的激发学生的学习兴趣。 二、教师要善于引导学生把握散文的线索，理清文章的思路 散文最主要的特点就是“形散而神不散”，所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓“ 神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。散文“形散而神不散”，放笔纵情，东西南北，古今中外，精神的，物质的，现实的，幻想的，都可以信手拈来。但这些材料都是为一个中心服务的。这个中心就是神，就是线索。通过它把零散的材料连串起来。线索是散文的脉络，散文中的线索，为我们掌握和理清散文的情感脉络提供了依据。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，作者描绘了一幅秀美的济南城冬天的图画，老舍先生描绘了济南的天空，济南的大地，济南的山，济南的，绘制了一幅完整的济南冬天的图画。全文写冬天，不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼“壮”而着眼于“秀”。贯穿全文的线索是“济南的冬天是温暖的”。作者在寒冷的冬季里所见的是山的秀美，水的碧绿，突出一个“暖”字，这是本文的最大特点。再如萧乾先生的《枣核》一文，“索枣核——用途蹊跷，见枣核——如获至宝寄托切切思乡之意，说枣
《简爱》各章节概括测试
《简·爱》姓名 作者：国家 第一章 一个凄风苦雨的黄昏，“我”被训斥后，独自爬上窗台看书《英国禽鸟史》，对书中所描述的地方产生了兴趣，“我”可以暂时逃离恶梦般的盖茨海德府。“我”正十分快活时，却被打扰，他蛮不讲理，经常欺负“我”。“我”顺从他站到门口，他却将书扔向“我”，使“我”摔倒在台阶上受伤，“我”反抗他，并斥责他像暴君，却被舅妈关到。 第二章 “我”不停反抗，却被佣人指责。佣人白茜劝“我”讨里德小姐与少爷欢心，之后锁了门，空荡荡的房子还曾是里德先生停灵死去的地方，令“我”害怕。“我”想起“我”不公悲惨的命运，寒冷渐渐使“我”身体冻僵，也消失了反抗的勇气。“我”难受得只能拼命摇锁，说房间里，却被舅妈认为是骗人的小伎俩，她丝毫不信，并冷酷地继续关押“我”。 第三章 “我”终于病倒了，药剂师先生使“我”感到一点儿温暖，白茜突然怜爱起了“我”，这次红屋子事件使“我”的心灵受到了震撼。给带来“我”水果馅饼和书（《》），她唱歌时“我”感到有一种悲伤在其中。药剂师再次来看“我”，“我”向他倾诉一切，了解了父亲是个穷牧师，母亲不顾家里反对嫁给了他，后父亲染病去世。他向里德太太提出送“我”去上学，里德太太为能摆脱“我”马上答应了。
第四章 “我”的反抗有了成效，表哥里德不再打骂“我”，向“我”做鬼脸，“我”因顶嘴被舅妈恫吓，“我”却毫不示弱地质问舅妈使他惊恐。节日到来，被摒弃在欢乐之外的“我”只能依靠玩具娃娃。白茜会为“我”带来小点心，她待“我”十分和善。一天，她催“我”下楼，一个男人来审问“我”，舅妈说“我”爱骗人，“我”谴责了舅妈的，感到了胜利的喜悦。最后，“我”与白茜度过了一段愉快的时光。 第五章 “我”与白茜道别，来到了学校。“我”看见了许多姑娘穿着古怪的衣服正在读书，吃的东西（几块燕麦饼）却很少。米勒小姐管理“我”们，学校里的粥又煮糊了。（如同烂土豆）谭波尔小姐（学监）体谅“我”们，为“我”们补充了食物。“我”在花园中遇到了海伦·彭斯正在看《拉塞拉斯》，并与她谈话。她在课上被斯凯切尔小姐罚站却不反抗令“我”不解。 第六章 那天早上，彭斯很好地回答问题，却无故被老师打骂，她依沉默隐忍。在与的交谈中，“我”发现她是一个被宗教礼法深深影响的孩子。海伦向“我”诉说小姐是一位温和善良的老师，“我”向她诉说自己的经历，她却劝“我”忘掉，追求的精神境界。 第七章 布洛克尔赫斯先生来检查学校情况，他斥责了谭波尔小姐随意给学生发点心的行为，
名著简爱练习题及答案
名著简爱练习题及答案 Lele was written in 2021
名着《简爱》练习题（包括简答题）及答案 一、基础题 1、简·爱在做____________期间，意外地获得了____________的遗产。 2、罗切斯特太太是怎样死的_________ 3、简·爱最擅长的的技能是____________ 4、《简·爱》一书中____________和____________曾要与简爱结婚。 5、简·爱最终把两万英镑的遗产与____________分了。 6、简·爱在学校认识的第一个朋友是____________。 7、简·爱在学校最喜欢的老师是____________ 8、简·爱最好的朋友死于____________。 9、简·爱在____________做了家庭教师。 10、简·爱逃出桑菲尔德庄园后被____________所救。 11、在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对____________的爱。 12、简·爱是找到第一份工作的方式是____________，工作是做____________的 64、《简.爱》作者是____________国着名女作家。 65、《简.爱》的作者____________与她的两个姐妹____________和____________并称 ____________三姐妹。 66、《简.爱》这一故事主要发生在____________、____________、____________三个地方，其中____________最重要。 67、《简.爱》成功塑造了____________________________________的妇女形象。 68、简.爱与____________的主人____________先生产生了爱情。 69、小说以罗切斯特第一次婚姻以及和____________的交往，讽刺了以____________为基础的爱情和婚姻。 70、____________阻止了简.爱和罗切斯特的婚姻。 73、简.爱在劳沃德学校结交的朋友叫什么名字 74、对____________的渴念和对____________的追求是女主人公简.爱的两个基本动机。 75、《简.爱》中简.爱与罗切斯特先生的结局是____________ 76、作为一个普通的家庭教师的简.爱有什么特长 77、在桑菲尔德庄园的聚会中，罗切斯特先生扮演了什么人来试探简.爱 二、按要求回答下列问题。 13、简·爱为什么没有和罗切斯特结婚 （因为罗切斯特还有一个活着的妻子。） 14、罗切斯特先生为什么瞎了 （他的妻子放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤。） 15、圣约翰为什么要娶简·爱 （他想去印度传教，他认为简·爱是一个合适的传教士之妻。） 17、简·爱所教的孩子是谁被谁所收养
简爱练习题及答案
名著阅读之《简爱》习题 出题人：郭聪、张晓萌、朱琳、刘树波整理审核：刘树波 一、填空题 1、《简·爱》中的男、女主人公分别为和。 2、简·爱最初生活在，在这里她常常受到表哥的虐待，最终被舅妈赶了出去。 3、简·爱在当了六年学生、两年教师，这是一所性质的学校。 4、小说按照时间顺序写了主人公在各个地方的生活，这四个主要地方是、 、、。 5、简·爱在罗沃德认识的第一个朋友是。 6、因为财产想要嫁给罗切斯特，但当她听到罗切斯特财产很少的传闻时就对罗切斯特冷淡下来。 7、简·爱找到的第一份工作是通过找到的，工作是。 8、流落异乡的简·爱被居住在的所救，他们最终成了简·爱的亲人。 9、“山是永远搬不到穆罕默德这边来的，因此你所能做的，是帮助穆罕默德走到山那边去。”这是说的话。 10、简·爱最擅长的技能是。 11、《简·爱》成功塑造了的妇女形象。 12、简·爱逃出桑菲尔德庄园后被所救。 13、简·爱所在学校的司库和管事是，他是一个的人。 14、担任这所学校的校长。的悲惨遭遇反映了这所学校对学生的摧残。 15、除了罗切斯特先生外，还有一个人也差点走进简·爱的心，这个人是。 16、简·爱的作者是十九世纪英国著名女作家。 17、《《简爱》》的作者是国（作者名字），她的两个妹妹安妮和 ，均是享誉世界的知名作家，分别创作了《阿格尼斯?格雷》和《呼啸山庄》。 二、问答题 1、简要概述主人公简·爱的性格特征。 2、美丽的英格拉姆小姐为什么无法得到罗切斯特的爱情？ 3、简·爱追求的爱情是怎样的？她得到幸福了吗？ 4、写出《简·爱》中你记忆深刻的一个情节。 5、《简·爱》中简·爱为什么离开了桑菲尔德庄园？ 6、《简·爱》的最终结局是什么？ 7、简·爱的人生由哪两个基本“旋律”构成？ 8、“你以为，因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样，我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的内体——而是我的精神在同你的精神说话：就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？ 9、简·爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？ 10、列举一处《简·爱》中的精彩段落加以赏析。 11、“红房子是间空余的卧房，难得有人在这里过夜。其实也许可以说，从来没有。……房子里难得生火，所以很冷；因为远离保育室和厨房，所以很静；又因为谁都知道很少有人进去，所以显得庄严肃穆。只有女佣每逢周六上这里来，把一周内静悄悄落在镜子上和家具上的灰尘抹去。” （1）这是世界名著《《简爱》》中的一段描写，请问选段中的“红房子”是（名字）去世的地方，他的遗体曾经在这里让人瞻仰，他的棺材由殡葬工人从这里抬走。从此以后，这里便始终弥漫着一种阴森森的祭奠氛围。 （2）为什么《简爱》会被关在红房子中？ （3）从被关红房子事件中看出《简爱》是一个具有精神的女性。 12、在《《简爱》》中作者勃朗特描述罗沃德“死亡成了这里的常客”，“围墙之内笼罩着阴郁和恐怖，散发着死亡的恶臭”，请结合文本内容举两个例子说明《简爱》在这所慈善学校里遇到了哪些困难。 13、在罗沃德学校，《简爱》最要好的朋友是，这个朋友最后结局怎么样？ 14、《简爱》为什么要离开罗沃德慈善学校？离开之后去了哪里？
在“群文阅读”的研究路上 群文阅读教育叙事
在“群文阅读”的研究路上 说实话要进行课题研究，在我的心里觉得，这是离我们XX学校这样的农村的边远的规模较小的学校比较遥远的事情，像我们这样的学校吧，最好还是先把什么备课啊、作业啊、成长手册啊，保质保量的把常规做好就很不错了。不过就在这样的心态下参加了XX市的群文阅读课题研究，而且还是一个省级课题，既然研培中心的老师的瞧得起，也就硬着头皮上吧，你还别说，人嘛也都是向善向好的，关键是你有没有一个合适的平台，经过了几轮的课题理论培训后，对群文阅读的课题的内涵和外延有了初步的了解。 学校在组织的安排下必须要出一节公开课，选定了XX老师，主题《寓言故事》XX老师真是一个积极进取的老师，从选课题到备课到试上，就在这样的做课的过程中，更加加深了对群文阅读的课题的理解，首先在怀远小学粉墨登场，只是浅尝辄止的加了两篇课文，有了群文的影子。接着在XX小学两个片区的研讨活动中展示，初步像那么一堂群文阅读课了，最后在XX市群文阅读赛课活动中还获得了一个一等奖，哈哈，看来潜能需要开发和挖掘啊。 我也来尝试一番，虽然任务没有落在自己的头上，但是关键是抑制不住自己尝新的那份冲动，说干就干，记得当时执教的是三年级，那就来个课内和课外的结合算了，XX小学的XX老师上了一课《母亲》，不是还得了成都市赛课一等奖吗？选来选去，正好所教教材中有一课《冰灯》，本文是北师大版第五册第十二单元“过年”这一主题单元的一篇主体课文。课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那伟大、无私的爱。课文文风朴实，浅显易懂,但是孩子们对父亲的爱体会也比较肤浅比较单一的，所以本文是一篇不可多得的课内和课外相结合的群文阅读的阅读材料，因此以《冰灯》这篇课内文章为蓝本，选择了《钓鱼的启示》、《地震中的父与子》这两篇课外文章，课内与课外结合，中国的和外国的结合，历史久远一点的和现代的身边的结合，从而确定了本次群文阅读的议题“父亲”，就和罗兰老师配合一下，所不定还成为一个系列呢？ 接下来确定了教学目标1、提高学生的阅读速度，在掌握选文的主要内容的基础上，运用浏览、扫视、跳读、批注等方式，读懂文章，感悟文章的写法。
论散文阅读教学的有效策略
论散文阅读教学的有效策略 中学语文新教材所选入的中外散文作品，大多情意浓厚、文辞优美、构思绵密，语言富有情感和哲理，在一个广阔的空间中再现了人类丰富多样的情感世界，凸现了异彩纷呈的艺术表现形式，以其生动、形象的语言描绘了一幅幅丰富多彩的画面，或色彩明丽，或优美绝伦，或黯淡萧索，都体现出了深邃动人的意境，是自有文明以来生命力最长久的一种文学样式，其风采与魅力难以一言尽叙！散文中“美”的丰富因子是多层面、多方位的，所以我们在散文教学中的审美活动就不应该是指向单一、层面单薄的过程，我们在指导学生学习时，如果只依靠传统的“讲授法”去分析肢解这篇文章，只能使它化为一些零散的知识点，而无法让学生体会散文的美感，也无法让学生作更深层次的认知和探索，也就抹杀了学生的创造潜能。教师应该借助想象的翅膀，把沉默的铅字化为激情的语言，把文字符号变为多姿多彩的立体画面，优化散文阅读教学，提高语文课堂的有效性，帮助学生开拓思路、发展创造性思维，从而从广度和深度去领悟文章，获得审美体验，陶冶心灵，提升品位，健全人格，享受诗意的人生。 一、由“言”及“心” 散文都是形散而神在，语言表面看似松散，实则表现了同一个中心。作者在自身思想经历基础上创作散文，所览之物，所思之心，连篇成文，题材非常广泛。因此对文章作分析，不可能一步到位，教师可以由点及面，从句子入手，和学生一起循着文章线索来查找中心。 如教学朱自清的散文《背影》，教师不妨就从那篇学生熟悉的《匆匆》入手。首句话就说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”我们的日子哪里去了，我们的去年、前年都在做什么？日子是如此直接走过去，就在我们平时的生活中。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”时间就是这样可怕地消失的啊。瞧！我们马上就从言语中发现了作者大体要表达的中心就是：时间来去匆匆，没有预兆。这样，为学生打开了过去修建的窗，使学生能直面朱自清的语言文字。通过复习前文，接下来引入新散文《背影》，有了模仿的方法，学生学习起来就明确和有信心多了。 课堂中，很多文章都可以引导学生从文字语言入手，把握线索，联系生活实际，安排学生理解材料，顺藤摸瓜，作者的写作意图也就是文章中心自然就浮现出来了。 二、了“心”察“情” 优秀的散文体现着作者恬淡或浓烈的感情，文章不同，抒情方式不同，细节的描写也不同。生动的细节是散文富有感染力的一个重要特点。一个细节的刻画，往往凝聚着丰富的情感，把握细节的内涵，往往能很快地走进那一片情感世界。 以《背影》为例，在文中，作者看着父亲买橘子，爬月台：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”那一种强烈的情感，累积得太满，在平常行动中不经意就那么控制不住，赤裸裸地用眼泪表达出来了。这直接的抒情撞击着我们的心，抓住了这一细节，教学生品评这一细节，谁能不为这一片深情所打动呢？渐渐地，学生们就慢慢体味出曹明海在《语文教育·智慧论》中所说的话了：“对父亲深沉的挚爱和他那颗水晶般透明的赤子心”，“四次流泪着墨不多，情意深长，儿子的一种无可排解、无从宽恕的自责、愧悔之负疚感受，一种不能去怀、无可慰藉的惆怅、失落与感激思念之情，更衬托了父爱的恳挚无私、弥足珍贵和无可报偿”。感情氛围出来了，读者与作者共同体验，就这样，领着学生走进了散文这情与景的情感中去，这样的教学任务已大部分完成了。 三、“情”动入“境”
简爱每章梗概 (1)
1.简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。简·爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。 2.一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。 3——5.她被幻想中的鬼魂吓昏了过去。重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。她再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把她送进达劳沃德孤儿院。孤儿院院长是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。 6——9.简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭波尔小姐很关心她。在孤儿院里一场传染性的伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。 10——11.简毕业后留校当了两年教师，她受不了那里的孤寂、冷漠，登广告找到了一个家庭教师的工作，于是她来到了桑费尔德庄园。 12.简·爱来到桑费尔德，一切就很平静。一天，她去周边散步，遇见了正在回来的路上的罗切斯特先生，初次见到简·爱的罗切斯特从马上摔了下来，回到家后，觉得很尴尬。 13.在桑费尔德庄园只有庄园主罗切斯特和他的私生女阿黛勒，而罗切斯特经常到国外旅行，所以简·爱到桑费尔德好几天也没见到罗切斯特。 14.罗切斯特是个性格阴郁而又喜怒无常的人，他和简·爱经常为某种思想辩论不休。 15.在桑费尔德庄园不断发生奇怪的事情。有一天夜里，简·爱被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女栽缝格雷斯·普尔，她神精错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。 16.当罗切斯特的房间着火之后，大家都因为罗切斯特（他）没有被烧死而庆幸，罗切斯特先生要出远门，去埃希敦先生家里。 17．罗切斯特写信给菲尔费克斯太太，说回来时要带很多绅士淑女，他们回来了，举行了一个舞会，简感觉自己被孤立了，正要回房间就被罗切斯特先生叫了回去。 18.一天，罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的占卜人。这时，梅森来了。 19.当轮到给简·爱算命时，简·爱发现这个神秘的占卜人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。 20.当晚，这个名叫梅森的陌生人被三楼的神秘女人咬伤了，简帮罗切斯特把他秘密送走。 21.不久，里德太太派人来找简，说她病危要见简一面。回到舅母家中，里德太太给她一封信，这封信是三年前简的叔父寄来的，向她打听侄女的消息，并把自己的遗产交给简·爱。里德太太谎称简在孤儿院病死了，直到临终前才良心发现把真相告诉简。 22.本来罗切斯特先生只允许简离开一个星期，但是她却在盖茨海德府呆了一个月，简从盖茨海德府坐车回到桑菲尔德庄园，见到罗切斯特先生，她全身的每根神经都瘫痪了，刹那间她几乎完全失掉了自制。罗切斯特先生向简询问她在盖茨海德府的这一个月都在干什么，简就这样与他攀谈起来。最后，罗切斯特先生让简进去休息，在一个朋友家里歇歇那双疲倦了的小脚，简默默地服从他。简回到桑费尔德的感觉就像回到家一样，既开心又激动。 23.简·爱在花园里散步，罗切斯特向她求婚，简·爱答应了，并高兴地准备婚礼。 24.简·爱起床后，在教室看到罗切斯特在等他，就过去跟他聊天。 25.婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成碎片。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。 26.第二天早上，简打扮好和罗切斯特先生一起前往教堂。简都不知道天气到底是好还是坏，心里只在想着罗切斯特先生。他们走进教堂，婚礼如期举行，牧师开始对他们说话了，但是一位不速之客闯进了教堂，阻止婚礼的进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。简爱也在其中，知道了这件事后，心里很乱，不知道该怎么办好，突然想起叔叔给自己留下的一笔遗产，所以决定离开罗切斯特先生。 27.简·爱与罗切斯特离别，悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。
简爱练习题1
精品文档《简爱》考题集锦 一、填空题： 1、《简?爱》作者是（英国作家夏洛蒂?勃朗特）。是英国（十九世纪现实主义）文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。女主人公简爱是一个出身贫寒的孤儿，从小寄养在舅母（里德太太家），遭到虐待，后来被送进慈善机关举 办的寄宿学校（雷沃德学校）。毕业后，应聘来到（桑菲尔德庄园）当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情。《简.爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗意与哲理的的笔触，描写了（自尊、自爱、追求平等自由与人格独立） 的资产阶级知识女性简爱的成长经历及情感历程。简爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物 欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。但简爱（自尊、自强），她坚定且近乎固执地认为（所有的人生 来都是平等的），她有权追求她想要的生活及幸福。罗彻斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时，外表奇特甚至可以说是丑陋的他又是一个精神上的强大者?简爱与罗彻斯特在经历了痛苦的磨折之 后最终拥有了灵魂结合的永恒幸福。尽管此时的罗彻斯特已双目失明、一条腿折断，且失去了大部分财产，但沧桑过后，他与简爱的灵魂之爱更显真实可贵。而此时的简爱因继承了叔父的遗产而有了一定的经济能力，取得了与罗彻斯特的象征意义的平等。她与罗彻斯特的结合可以说是用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。 2、《简?爱》的作者（夏洛蒂?勃朗特）与她的两个姐妹（艾米莉?勃朗特）和（安妮?勃朗特）并称（勃朗特）三姐妹。 3、《简?爱》这一故事主要发生在（劳沃德学校）、（桑菲尔德庄园）、（圣?约翰家）三个地方，其中（桑菲尔德庄园） 最重要。简爱最擅长的的技能是（绘画）。 4、《简?爱》成功塑造了（敢于反抗）（敢于争取自由）和（平等地位）的妇女形象。 5、简爱在做（小学教员）期间，意外地获得了（她的叔叔）的遗产。简爱最终把两万英镑的遗产与（她的表哥和两个表姐）分了。 6、小说以罗切斯特第一次婚姻以及和（英格拉姆小姐）的交往，讽刺了以（金钱）为基础的爱情和婚姻。 7、简爱与（桑菲尔德庄园）的主人（罗切斯特）先生产生了爱情。（梅森）阻止了简爱和罗切斯特的婚姻。 8、对（人间自由幸福的渴念）和对（更高精神境界的追求）是简爱的两个基本动机。9、《简?爱》一书中（罗切斯特）和（圣约翰）曾要与简爱结婚。 10、简爱在雷沃德学校认识的第一个朋友是（海伦）。在学校最喜欢的老师是（潭波儿小姐），谭波儿小姐在简爱受 教过程中“担任她的母亲、家庭教师和伴侣”。这两个人都曾帮助过她，是简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖。海伦 死于（肺病），给简爱打击最大。谭波儿老师出嫁旅行了，使简爱失去了精神支柱。 11、简爱是找到第一份工作的方式是（登广告），工作是在（桑菲尔德庄园）做（做家庭教师）。简爱所教的孩子是 （阿黛勒），她是（罗切斯特）养女。在桑菲尔德庄园，简爱勇敢地宣布了对（罗切斯特）的爱。简爱逃出桑菲尔德庄园后被（圣约翰）所救。 二、选择题： 1、《简?爱》中简?爱与罗切斯特先生的结局是（C） A.分手 B.永未见面C终成眷属 D.互相憎恨2、下面哪些人是《简爱》中的人物？（ABD ） A.圣约翰 B.英格拉姆小姐C希刺克利夫D.阿黛勒 三、按要求回答下列问题。 1、小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是（舅妈家里、雷沃德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。） 2、罗切斯特先生为什么瞎了？（他的妻子放火烧了庄园，他为了救妻子而受伤，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸 伤。）她的疯妻又如何了？（跳楼摔死了。） 3、简爱的舅妈一家为什么不喜欢简爱？（舅妈看不起降低身份结婚的简的母亲；不满舅舅收留简爱；不喜欢简爱 的性格）。年幼的简爱有一次被舅妈关入红房子是为什么？（和表哥打架。）简爱被舅妈（里德太太）送到（达罗沃 德孤儿院）。 4、她在那里最恨的人是（孤儿院院长），因为（他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。） 5、简爱毕业后留校做什么？（当了两年教师）。简爱为什么离开孤儿院？（她受不了那里的孤寂、冷漠），从这里可以看出她的什么个性。（追求自由，幸福，勇于反抗）。 6、在桑菲尔德庄园的聚会中，罗切斯特先生扮演（吉普赛人）来试探简爱？罗切斯特为什么说自己要和英格兰小姐结婚，并且要简离开？（想试探简的心意。） 7、婚礼前夜，简做了一个什么梦。（看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片）。 8、简爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡，你能说说是什么阻碍了他们的婚姻吗？（在婚礼上被人指控
群文阅读教学叙事
群文阅读教育叙事 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程。”由此可见,语文课程强调学习语言文字的运用,其知识性内容的学习也应该是运用这些知识帮助学生自我感悟、体验、实践,从而学会阅读,学好语文。 在我教学的《嘘！听听这些声音》里，通过让学生倾听生活中的声音，模仿各种声音，来激发学生的欲望。既适合二年级学生的特点，又贴近学生生活，更能活跃课堂气氛，从而为接下来的学习营造了良好的氛围。让学生通过读儿童诗，对比发现文中都有表示声音的词语，初步建立“拟声词”的概念，对比几种不同的拟声词，发现拟声词的多样性，并与已学知识相连接，为下一步运用打基础。在教学过程中，我让学生通过同桌合作诵读，体会拟声词的趣味，这个议题具有一定的开放性，集点集中，能发展学生思维，实现集体构建。让学生在交谈中、诵读中渐渐明确，用上拟声词让儿童诗更生动，充满童趣。这个过程不是老师的灌输，也不是老师牵着学生的鼻子走，而是学生诵读之后不断交流实现的。课程设计中，我让学生自由读诗，去发现诗中含有表示声音的词语，告诉学生什么是拟声词，在学生心中初步建立拟声词的概念，再对几组拟声词对比，发现拟声词有多种表现形式，提升学生的思维性。再从学生的已知知识和经验出发，将新知与旧知相联。 这几篇选文的最大特点是运用了拟声词，让学生读起来朗朗上口，在课堂导入时，我设计了大自然雷声、雨声、青蛙的叫声让学生模仿，激发学生参与的兴趣，又能活跃课堂气氛，与本课议题相联。通过之前对拟声词的了解，老师创设了一个情景，搭建了一个桥梁，让学生创编一两句童诗，感受成功的喜悦，这也是对所学内容的一个检查。整个教学设计紧紧围绕“拟声词”展开，环环相扣，步步深入，学生在轻松愉悦的情境中感受语言的魅力，受到文学的熏陶。
初中语文现代散文阅读教学的策略研究
初中语文现代散文阅读教学的策略研究 （结题报告） [内容摘要]散文以其“形神兼备”的特点在中学语文教学中占有重要的分量。把握散文文体特点，了解散文阅读内涵；掌握课内散文阅读教学策略，提高散文阅读实效；运用课外散文阅读教学策略，拓宽散文阅读思维；掌握散文阅读理解题的应对策略，提升散文理解认识能力。 [关键词] 形神兼备；散文阅读内涵；阅读教学策略；审美。 一、课题的现实背景与意义 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”语文作为一门人文性很强的学科，它融知识传授、能力培养、智力发展、思想情操陶冶于一炉，尤其是语文教材中的现代散文，作为语文教材中的重要组成部分，不仅是进行个性化教育的切入点，是培养学生高度成熟的情感智慧的出发点，也是学生全面发展的关键点。 长期以来，由于受到诸多因素的影响，现代散文教学却受到冷落、变形和失真。当然大量的阅读是解决语文能力低下的良方，然而师生因时间紧任务重而疲于应付，不能落到实处。有时一些课内自读散文，尽管是美文，但因与中考关系不大，就在教学中草草了之。而课外现代散文教学更是套着中考考题要求进行死板的模式化教学。学生对现代散文的学习热情不高，可以说常常只停留在功利性的赏析中。 因此，本课题尝试通过研究，提高现代散文教学的方法和策略，解决现代散文在初中语文教学中的一些问题，使现代散文更好地为语文教学服务，为学生的终身发展服务。 二、国内外研究现状及发展趋势 《中学语文教学》2005年第一期刊载了李海林教授题为《"无中生有式创造性阅读"批判》一文，对当今阅读教学中“普遍存在的一种理论上的任意性”进行了深刻批判。浙江海洋学院的宋秋前教授曾在《教学与管理》中发表文章《阅读问题原因的调查分析》，以定海几所初中学校学生为调查研究对象，分析了当今阅读教学中存在的一些主要问题。 ? 我们提出初中语文现代散文阅读教学的策略研究，希望能发挥现代散文的优势，使现代散文教学既成为学生熟悉和运用祖国语言文字的重要方式，又成为培养学生人文素养和健全人格的重要手段。 三、课题研究的目标与内容 （一）课题研究的目标 通过初中语文现代散文阅读教学的策略研究，改变课堂教学模式，体现学生的主体性原则，培养自主探究的阅读能力，全面提高课堂效率，全面提高学生语文素养。同时使教师重新认识自己的角色，提高自己的专业素养，充分发挥自己在教学中的主导性作用，拓宽学生学习现代散文的视野，提高学生学习现代散文的兴趣和效率，使现代散文教学真正走入一个新境界。
《简爱》每章概括 主要人物关系 内容简要 序言 书中涉及著作
简爱夏洛蒂·勃朗特（英国）整理 内容简要简爱是个孤女，从小被寄养在盖茨海德庄园舅妈里德太太家，笼罩在被舅母虐待的阴影下，十岁那年被送进了罗伍德寄宿学校，院长是个自私残忍的人。她经历了种种折磨，她的好友海伦死于肺病；但她靠着坚强的意志完成了学业，成为一名优秀的教师，在孤儿院当了两年教师，但她受不了那里的孤寂，于是受聘于桑费尔德庄园。庄园的主人罗彻斯特是个性格阴郁而又喜怒无常的人，他和简爱经常为某种思想辩论不休，但两人却逐渐漫生情愫。有一天里德太太派人来找简爱，说她病危，要见简爱一面。见面时，里德太太给她一封信，这封信是三年前简爱的叔父寄来的，向她打听简爱的消息，并把自己的遗产交给简爱。里德太太谎称简爱在孤儿院病死了，临终前里德太太终于良心发现把真相告诉简爱。罗彻斯特向她求婚，简爱答应了，并高兴地准备婚礼，但是在婚礼上却发现罗彻斯特已经有合法妻子，而且他的妻子受过精神创伤，是一个精神病患者。简爱伤心地逃离了桑费尔德庄园。因为心烦意燥，她不小心把全部的积蓄都落在马车里，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救醒。并且帮助她找到教师的工作。后来圣约翰发现简爱是他的表妹，向她求婚，但简爱没答应。简爱回到桑费尔德庄园时，整个庄园已是一片废墟。罗彻斯特为了救妻子，被烧瞎了双眼并失去了一只手，孤苦无依。简爱跟罗彻斯特终于结婚，生了一个男孩，而罗彻斯特的眼睛则恢复到可以见到儿子。 序言是属于教育小说的类型，《简·爱》追随着与书同名的女主角—简·爱众多情感和经验，包括她成年期的成长，或是与一个罗彻斯特先生相爱的过程，追求自由，平等，维护人的尊严（工业革命资产阶级）。作者对角色心理细腻的描写，可以逐渐揭开简内心的道德观与精神上的感知。《简·爱》革新了虚构小说的框架，透过早期诗歌的形式赋予了故事里所有事件紧张的节奏和张力。这本小说包含它有力的判断和道德核心进行许多社会批判，但尽管如此《简·爱》在那么早的时期里，就赋予了简这个角色独特性和个体化的意志，并大方的讨论阶级歧视、性别、宗教和早期的女性主义。 书中涉及著作：【《圣经》】【莎士比亚《哈姆雷特》《仲夏夜之梦》《无事生非》《暴风雨》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》《亨利四世》】【《傲慢的的贵妇人》】【哥尔斯密《世界史》】【《天方夜谭》】 神曲式艺术构架：地狱（盖茨海德（舅舅）&罗沃德（孤儿院院长））炙烤→炼狱（桑菲尔德&沼泽地）净化→天国（罗切斯特结婚生子）（受命运驱遣，被动地走完） 分章节概括 第一章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养. 第二章:舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。 第三章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。 第四章：由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。 第五章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长罗沃德是个冷酷的伪君子。他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。 第六章：简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐也很关心她。 第七章：简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简爱力量。 第八章：伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。谭波小姐也来看望她，并与海伦谈古论今，使简爱佩服不已。 第九章：在孤儿院里一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对 简·爱打击很大。 第十章：斑疹伤寒使孤儿院有了大规模的改善。简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 第十一章：桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特先生是她的保护人，她是简爱的学生。简爱来到了桑费尔德庄园，那里的一切很庄严和气派。
《简爱》练习题
《简·爱》知识竞赛题选 一、填空题： 1、《简·爱》作者是英国作家夏洛蒂勃朗特。是英国（）文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。十九世纪现实主义 2、女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，从小寄养在母里德太太家，遭到虐待，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校（）。毕业后应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情。 罗沃德学校 3、《简·爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗意与哲理的的笔触，描写了（）的资产阶级知识女性简爱的成长经历及情感历程。 自尊、自爱、追求平等自由与格独立 4、简·爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。但简·爱自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为（），她有权追求她想要的生活及幸福。所有的人生来都是平等的 5、罗切斯特外表奇特甚至可以说是丑陋的他又是一个精神上的强大者.( )在经历了痛苦的磨折之后最终拥有了灵魂结合的永恒幸福。尽管此时的罗切斯特已双目失明、一条腿折断，且失去了大部分财产，但沧桑过后，他与简爱的灵魂之爱更显真实可贵。而此时的
简爱因继承了叔父的遗产而有了一定的经济能力，取得了与罗切斯特的象征意义的平等。她与罗切斯特的结合可以说是用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。 简爱与罗切斯特 6、《简·爱》的作者是（），与她的两个姐妹（）和（）并称勃朗特三姐妹。 夏洛蒂.勃朗特；艾米莉勃朗特；安妮勃朗特 7、《简·爱》这一故事主要发生在罗沃德学校、桑菲尔德庄园、（）三个地方，其中桑菲尔德庄园最重要。简爱最擅长的的技能是绘画。 圣约翰家 8、《简·爱》成功塑造了敢于反抗、( ）和平等地位的妇女形象。 敢于争取自由 9、简·爱在做小学教员期间，意外地获得了（）的遗产。简爱最终把两万镑的遗产与她的表哥和两个表姐分了。 她的叔叔 10、小说以罗切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆小姐的交往，讽刺了以（）为基础的爱情和婚姻。 金钱 11、简·爱与桑菲尔德庄园的主人（）先生产生了爱情。 罗切斯特 12、对（）和对更高精神境界的追求是简·爱的两个基本动机。