《2019年陕西省基础教育领域互联网学习发展的趋势》
陕西省基础教育领域互联网学习发展/205
怎样教 的问题,而应是 学生要学什么二要怎样学 的问题三
(6)有效评价促进步
评价方式多种多样,评价效果也不尽相同三评价时重点围绕课前任务完成情况和课堂表现(任务完成率二观看微课时间有无异常二习题正确率二合作学习交流展示的参与度及效果等)三评价要及时,评价方法要科学三
3.案例点评
案例以 信息技术与教育教学深度融合 为抓手,聚焦信息技术在课堂教学中的应用,找准了教育信息化推进的支点和切入点,改变了传统教与学的方式,贯彻了教师主导二学生主体的教学理念,推动了学校内涵发展三在教育投入相对落后的西北地区,学校能够一步一个脚印地扎实推进课堂教学改革,在探索信息技术与教育教学深度融合方面的成就是值得肯定的,特别是在推进城乡教育一体化二促进教育均衡发展方面意义重大,在有效缓解择校难二大班额二补课盛行等教育难题上的示范带动作用明显三强调以网络为载体,在探索信息时代教与学的方式转变及师生之间二学生之间互动的新模式方面,靖边四中的 125数字化自主学习课堂 模式具有较好的推广性和可复制性三案例同时对实现城乡校际之间的教育教学资源公平共享有借鉴意义,为推进缩小中西部地区与发达地区之间的数字鸿沟也有着积极的探索价值三
(点评专家:华东师范大学祝智庭) 12.4陕西省基础教育领域互联网学习发展的趋势
12.4.1 智能+教育 成为教育改革与发展的重要方向
人工智能是引领新一轮科技革命的重要驱动力,通过积极推动人工智能和教育教学深度融合,促进教育变革与创新发展三一是把人工智能知识普及作为前提和基础,及时将人工智能的新知识二新技术二新变化提炼概括为新的教学体系,根据中小学生的不同认知特点,让人工智能知识和技术进学科二进课程二进教材二进课堂二进教案二进学生头脑,培养教师实施智能教育的能力三二是立足人才培养二科学研究和教育管理的实际需求,推进包括智能教室二智能实验室二智能图书馆等设施的智慧校园建设,提供更多二更优的人工智能教育的基础设施三三是发挥和利用人工智能技术在推动学校教育教学变革二学校治理方式变革中的作用,促进人工智能与教育的深度融合应用三陕西省正着力打造信息智能时代教育治理新体系二人才培养新模式和教育服务新业态三人工智能教育全面推进,逐步形成全学段二多层次的人工智能人才培养体系,实现人工智能普及教育与创新研究,教育信息化深度融合创新才得以飞速发展三
12.4.2 5G+ 等新一代信息技术不断创新互联网学习方式
随着5G二人工智能二物联网等新一代信息技术在教育领域的应用,互联网学习方式不断创新三2019年,西北工业大学艺术教育中心大学生艺术团的同学在教室里通过5G视频交互设备为位于渭南市线王村的小学生讲授远程音乐公开课,有效地解决了异地教育资源共享问题,大大缩减了经济和
206/2019年中国互联网学习发展报告——基础教育领域
时间成本三陕西省 互联网+革命文物 教育平台上线运营,该平台依托移动5G网络打造,搭建起了从 云端 到 终端 ,手机二计算机二电视 三屏互动二同步传播 的5G革命文物展示传播体系,提供革命文物全息影像欣赏二虚拟触摸和历史事件沉浸式体验,让学生可以随时随地参观革命博物馆二纪念馆,身临其境地感知革命文物的历史价值和现实意义三
12.4.3 互联网+教育 推进教育信息化2.0深入发展
2019年,陕西省教育厅发布了‘落实教育信息化2.0行动计划的指导意见“,推进新时代教育信息化深入发展三陕西省着眼于人工智能时代教育现代化和教育变革,将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,积极推进新时代 互联网+教育 新生态与教育系统重构,构建信息时代基于大数据的现代化教育治理体系,探索破解教育改革发展中的重点和难点问题,形成网络化二数字化二智能化二个性化二终身化的教育服务体系三
12.5陕西省基础教育领域互联网学习发展关键问题
12.5.1规范治理互联网学习平台和应用
2019年,从国家层面推进了教育互联网学习平台和应用的治理,相继出台了一系列政策性文件,陕西省对应出台了治理政策和方案三针对当前互联网学习平台和应用中存在的泛滥使用二平台垄断二传播有害信息二广告丛生等扰乱正常使用秩序的问题进行协同治理,陕西省印发‘陕西省规范校外线上培训工作方案“和‘陕西省教育厅办公室关于落实教育移动互联网应用程序备案工作的通知“,规范治理校外线上机构的学习平台和应用,规范利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动三
12.5.2基础教育信息化的规范化二均衡化发展仍值得关注
在一些信息化应用薄弱的农村地区,信息化基础环境仍然需要加强,需要通过帮扶机制二资源共享机制二名师交流互动方式等引领和带动,加强这些地区的信息化建设,以缩小城乡差距的数字鸿沟三陕西省贫困地区较多,资金受限,学生自主进行互联网学习的条件还是受到了限制三