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人教版小学语文二年级上第三单元教案

识字3

教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：感受课文所饱含的盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望；感知三字经的语言形式。

教学难点：理解课文中的一些词义：珠峰、朝夕……

教学准备：生字卡片、课前让学生收集有关课文内容的图片和文字资料。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识11个生字，会写“川、州、夕、与”4字。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一句，感受祖国的伟大。

3.对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

1.认识11个生字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

教学难点：

正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

教学准备：

课件、生字卡片、了解：

1.我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？

2.黄河、长江、长城、珠峰、台湾在哪儿？什么样的？

教学过程：

一、背诵《三字经》导入

1.同学们，咱们每天早上都学一句三字经，今天上课之前，我们先来背一背好吗？（学生背诵）

2.今天我们来学一篇新编的三字经。

二、初读课文，感受“三字经”的体式：

1.请你自己先读一读，看看能不能发现什么特点？

2.交流：我发现每句话都有三个字，而且读起来气势很大，很押韵。（后两个要求作为机动，不强求学生答出）

押韵：

押韵是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，所以又叫韵脚。句子押韵，不仅便於吟诵和记忆，更使作品具有节奏、声调谐和之美。押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一句），也可以连分句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。这叫押韵方式，或称“韵律”。

3.小结：小朋友的眼睛真尖！我们已经会被古人编写的《三字经》了，今天我们来继续学习一篇新编的三字经。

二、再读课文，学习生字：

1.就请你自己再读一读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，争取能流利地把这篇三字经读下来。

2.自由读

3.分句指名读，检查生字读音。

重点正音：前鼻音（神、民）

翘舌音（州、川）

平舌音（族）

4.出示生字，辨析字形

神州川涌岛隔峡与陆民族

①谁有信心能和生字宝宝交上朋友？

②在今天学习的生字中有两个字很像，谁的眼睛很尖已经发现了：（川、州）——学生书空一个（注意：“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。）

③在生活中你见过这些字吗？

如：广州苏州杭州——知道“州”是旧时的一种行政区划。多用于地名。

四川银川

海南岛台湾岛西沙群岛

三峡刘家峡

人民路江泽民

④考考你，读词语：

神州山川高耸民族台湾岛分隔海峡奔涌参与陆地

5.检查通读全文情况。

三、朗读全文，感悟理解第一句：

1.自由读读第一句，边读边想，你读明白了什么？

2.交流：

“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

①我国的高山大川很漂亮，都可以画进画里去了。【知道：这里的“川”指的是

河流。四川的“川”指的是平原、平地】

②你知道我国有哪些名山大川呢：

三山：安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山

五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山

其他的还有，四川的峨眉山、青城山。安徽的天柱山，山西的五台山，内蒙的阴山。还有东北的大兴安岭、小兴安岭、长白山。西部的山就更多了，昆仑山、祁连山，天山、阿尔泰山。青藏高原上的喜马拉雅山。其中有世界第一高峰珠穆朗玛峰。

大川就也有很多。长江、黄河两条中华民族的母亲河。黑龙江、松花江、乌苏里江。天津附近的海河。南方的珠江、澜沧江、雅鲁藏布江。

（我们伟大的祖国已有五千多年的历史了，据说，春秋时期，中原各国自称“华夏”；商代，按当时观念，“商”处于东、南、北、西四土之中，故称为“中国”。

传说大禹治水时，曾把中国划为“九州”。）→再读：中华文化，源远流长。

3.朗读指导：这一句话该怎么读？（自豪地读）——多种形式诵读

四、练习

1.填空

我（），称（），（）美，可（）。

2.比一比，再组词

川（）争（）夕（）与（）

州（）净（）岁（）写（）

五、书写指导“川、州、夕、与”

1.学生观察4个字。

2.教师范写

注意：“川、州”“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。

“与”注意笔顺，由3笔构成

3.学生写字,完成语作第一、二题。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.巩固11个生字，会写其余的4个字。

2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。

教学重点：

1.巩固11个生字，会写其余的4个字。

2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。

教学难点：

正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。

教学准备：

课件、生字卡片、了解：

“各民族”指哪些民族？有什么特色？

板书设计：

识字3

黄河、长江、长城、珠峰

台湾大陆是一家

56个民族是一家

教学过程：

一、复习生字，引入新课：

1.小朋友，上节课我们一起学习了识字3，课文里的生字宝宝你还认识吗？（开火车读生字并组词）

2.比一比，读一读：

申（）勇（）鸟（）夹（）写（）民（）神（）涌（）岛（）峡（）与（）眠（）族（）州（）多（）

旅（）川（）夕（）

3.读课后“我会读”中的词语。

4.课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？让我们赶快去看一看吧。

二、学习课文，具体感受祖国的伟大：

1.那么课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？（自读课文）

2.交流：

“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。”（指名读第二句）

①“黄河、长江、长城、珠峰”在中国哪儿？是怎样的？（出示图片，说说）黄河，长江是祖国的母亲河，江河奔流，气势磅礴；长城箱一条巨龙屹立在世界东

方，珠穆朗玛峰高达8848米，是世界的最高峰。神州大地，多么壮美。→再读（齐读）

②这一句话，我们该怎么读？（自豪、有气势）

“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”（指名读）

①回忆《看雪》，台湾与大陆是一家，两岸人民盼着早日实现祖国统一呢！

②出示地图，知道台湾与大陆的位置，了解台湾的历史原因。

③现在，两岸人民盼着早日实现祖国统一，你知道台湾吗，今年大陆居民可以直接去台湾旅游了呢！现在每当中秋节、过年都有飞机直达，这说明祖国统一已经快要实现了。

④这一句话，我们该怎么读？（低缓、深情、充满希望）

“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”

①谁能把这个句子读好？（指名读）

②你知道中国有多少“民族”吗？（学生结合搜集的图片介绍，如：藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族、回族、傣族、白族、苗族等）→完成课后“读读认认”

③什么叫“争朝夕，兴中华”？（每天都辛勤工作，为中国的发展做出自己最大的努力）人们共同的愿望是——兴中华

④你从你爸爸妈妈或是身边的人身上来理解这一句话吗？

是呀，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。（齐读）

3.齐读全文

①自由有感情地读②拍手读③分组读④背诵

四、复习巩固：

1.小朋友学得很认真，魏老师也编了一首小诗，我们一起读一读：

神州大地，山川壮丽；

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋发图强。

2.交流：

中国最长的河——长江

中国面积最大的岛屿——台湾岛

中国最大的草原——内蒙古大草原

中国最高最大的高原——青藏高原

世界第一高峰——珠穆朗玛峰

世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛

世界规模最大、保存最完整的古代宫殿——北京故宫

五、作业：

1.书写指导：

范写：“族”笔画多，右边上边有“”

“民”上窄下宽，竖提要直，斜钩成弓形，尽量舒展。

区分：“民”——“明”——“名”

学生写，评价。

2.完成练习册相关作业。

9 欢庆

教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

学习目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

教学重点：掌握生字，了解课文内容，体会喜庆欢乐的气氛。

教学难点：让学生带着想像朗读，读出韵律美。

教学准备：有关国庆节的资料收集

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。

2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。

3.通过学习，加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

1.认识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。

2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。

教学难点：

正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。

教学准备：

了解祖国大变化课件

板书设计：

欢庆——10月1日国庆节

（唱歌、跳舞、绘画、升旗…）

田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，

蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

教学过程：

一、质疑揭题：

1.出示课题《欢庆》：谁能把课题读正确？

欢庆．（qìnɡ）——开火车正音（注意读准“庆”的后鼻音）

你是怎么记住这两个生字的？吹、软——欢（高兴、快乐）

广+大=庆（祝贺）（广大人民都在庆祝）

2.你知道什么叫“欢庆”吗？——很高兴地庆祝（一般多用于节日）

3.那么这篇课文主要告诉我们“欢庆”什么特殊的节日呢？请你自己去课文中找找看。（自由读课文）

4.交流板书（国庆节）

“国庆节”是哪一天？（板书“10月1日”）对，10月1日是祖国妈妈的生日。1949年的这一天，毛主席在天安门城楼向全世界宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！“这是一个多么美好的日子，这是一个闪闪发光的日子。从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

二、学习第二句话，了解国庆节的知识：

1.课文中你又从哪里读懂了小朋友们在欢庆国庆节？

2.出示第二句话：谁能把这句话读正确？

正音：亿——整体认读音节，书空

知意：“亿”——表示数量最多，还有哪些数字也表示数量多？（百、千、万）拓展：你能用他们说几个表示数量多的成语吗？

（成百上千成千上万数以万计）

3.十三亿孩子，祖国妈妈的孩子，他们会举行什么活动欢庆国庆节呢？

（唱歌、跳舞、绘画、升旗…→读出快乐、热闹）

4.为什么说这日子美好呢？（他是无数革命先烈用生命换来的，他标志着中国人民从此站起来了！从此当家做主人了。

5.让我们一起读好这一句话，祝福妈妈生日快乐！（先多种形式读，再齐读）

三、学习第一句，感受欢庆场面的热闹：

1.小朋友载歌载舞，欢庆国庆的场面可热闹了，还从哪里我们也能读出场面的热闹？

2.交流：

出示：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，

蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

3.谁能把这句话读正确？

?字音：翘舌音——帜

平舌音——奏（书写时要注意：下面是“天”字，不是“夭”）

多音字——曲弯曲（qū）歌曲（qǔ）

乐欢乐（la）乐（yua）曲

?自由读读，读给同桌听听。

4.十月一日是祖国妈妈的生日，这一天人们在欢笑，大自然也在欢笑，全中国充满了节日的气氛。你能读读这欢庆的日子里，祖国是怎样的一幅图画吗？

5.谁来读读？

①田野献上金黄的果实——在他的朗读中，我们似乎看见了哪些果实？（说一说）

金黄的果实是献给祖国妈妈的礼物，仿佛是农民伯伯丰收的笑脸。（快乐地读一读）

②枫林举起火红的旗帜——出示枫树叶：看，多么像旗帜呀！此时此刻，看见了枫叶你仿佛看见了那哪里的旗帜？（仿佛看见天安门广场上缓缓上升的国旗。）

③蓝天飞着洁白的鸽子——鸽子飞向蓝天，似乎在祝福祖国永远和平，祥和。

④大海奏起欢乐的乐曲——大家会唱什么歌呢？（各族人民祝福祖国…………）

6.是呀！从田野到枫林，从蓝天到大海，从北京到各地，到处都沉浸在欢乐的气氛中。（齐读四句）

7.金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵，到处充满了欢乐、喜庆的气氛。让我们一起为祖国妈妈欢庆生日！——齐读课文。

五、识字巩固：

1.认一认，辨一辨（看偏旁辨字）

其、棋、旗

（）他下（）围（）红（）跳（）

只识帜

旗（）（）要认（）知（）一（）鸟

六、书写指导：

1.教师范写“欢、庆、亿”

“欢”：左边一捺变成长点，右边是个“欠”

“庆”：“大”字要藏在“广”的里面

“亿”：右边的横折弯勾要上下对齐

2.学生写字，评价。

第二课时

教学目标：

1.巩固7个生字，会写其余的5个字。

2.正确、流利，有感情地背诵课文。

3.进一步延伸、拓展学习课文，加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

1.巩固7个生字，会写其余的5个字。

2.正确、流利，有感情的背诵课文。

教学难点：

进一步延伸、拓展学习课文，加深对祖国的热爱之情。

教学准备：

了解祖国大变化课件

板书设计：

我爱祖国

田字格书写指导

教学过程：

一、复习生字，引入新课：

1.上节课，我们学习了一首欢度国庆的小诗，认识了诗歌里的许多生字宝宝，你还认识他们吗？

2.开火车读生字并组词

庆献帜洁奏亿欢祖旗

3.有感情地朗读全文。

二、交给方法，指导背诵

1.这么美的小诗，老师希望大家能牢牢地记在心中，把它背下来。

2.我们可以怎么背，记得更快，记得更牢？（学生交流）也许老师的小妙方能帮上一点忙。

田野献上（）的果实，

（）举起（）的旗帜，

（）飞着（）的鸽子，

（）奏起（）的乐曲。

3.自由背——背给同桌听——赛背——齐背

三、延伸深化：

1.其实歌颂祖国的诗，曲有很多很多，今天老师就给大家带来了一首。

2.教师介绍诗《我爱祖国》

我爱祖国

我爱万里长城，

我爱小河；

我爱五星红旗，

我爱白鸽；

我爱红领巾，

我爱花朵；

我爱爸爸妈妈，

我爱老师同学。

你要问我最爱什么，

我最爱我的祖国！

①范读②自由读读

3.这首小诗也写得很美，比一比谁能最快把它背下来。

4.学生介绍诗曲，读一读，唱一唱

如：《今天是你的生日，我的中国》、《歌唱祖国》、《在希望的田野上》

四、课后习题指导：

1.读读写写，扩词：

洁：洁白整洁洁净清洁庆：庆祝国庆欢庆庆贺曲：乐曲歌曲曲子祖：祖先祖国祖祖辈辈欢：欢乐欢快喜欢欢喜

洁（士）——土

2.书写指导：观察：哪个字易写错祖（礻）——衤

旗（其）——中间不能多一横，

也不能少一横。

3.范写：

①曲（右边的“口”要写得扁一些，两竖起笔应错落有致——左低右高。）

②旗（笔画共几笔）

③亿（右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。）

④庆（“广”横不宜太长，“大”的一撇要写成“竖撇”，“撇”右展。）

4.学生书写。

10、北京

教学目标

1. 认识13个生字，会写10个字

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽个巨大变化。

3. 培养热爱祖国首都的感情。

教学重点：识字、写字

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

教具准备：图片、生字卡片及教学课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识13个生字，学写“央、交、市、城”四个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段，从“庄严、宽阔、矗立”等词中感受北京天安门的美丽、壮观。

教学重点：

认识13个生字，学写“央、交、市、城”四个字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，感受北京天安门的美丽、壮观。

教学准备：

收集有关北京的资料课件

板书设计：

10、北京

天安门：庄严、美丽

广场：宽阔

人民英雄纪念碑：矗立

教学过程：

一、歌曲引入，揭示课题。

观看MTV《北京欢迎你》。

1.你发现哪些北京特有的东西？

2.你瞧，北京有那么多美丽的地方，你想亲眼去看看吗？今天我们就来学习这篇课文——生齐读课题北京。

二、学习课文中的词语。

1.北京是我国的首都，是一座美丽的城市。听老师读课文，同学们边听边记，哪些词语体现了北京的美？

鲜花盛开绿树成阴——景色美

红墙黄瓦——颜色美……

教师把相应的词卡贴在黑板上。齐读词语。

三、随文识字，理解第一段。

1.读了课文，你找到课文是围绕哪句话写的吗？（学生反馈）

2.出示第一段，谁来读？

出示课文第一段：北京是我们的首都，是一座美丽的城市。

“首都”是什么？

师：“首”的意思是：第一。“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城市。首都是一个国家的中心，是心脏。例如：法国的首都是巴黎，英国的首都是伦敦一样，我们的首都是——（北京）

生齐读第一段。

四、学习课文第二自然段。

1.让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。我们来读读课文的第二段。

生自由朗读。

2.指名朗读课文第二段。我们来听听看，这位同学字音读准了没？

3.从哪里看出天安门的美？

红墙黄瓦——颜色搭配很美。图片展示。

①为什么用这两种颜色呢？因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。这也体现了天安门非常庄严。

出示词语“庄严”。出示图片开国大典。

②1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上，庄严宣布：中华人民共和国成立了！出示图片升旗仪式。

齐读句子：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严又美丽。

③还有哪里看出天安门很美？

广场很宽阔——杭州哪个广场很宽阔的？出示图片武林门广场。

这是我们杭州的武林门广场？大不大？宽阔不宽阔？天安门广场有44个武林门广场那么大呢！出示天安门广场图片、阅兵仪式图片。

天安门广场真的很宽阔。你们有什么好方法记住这个“阔”？

出示图片阅兵仪式。师：是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，真的很宽阔。齐读句子：天安门前面是宽阔的广场。

④人民英雄纪念碑是怎么样的。

那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？出示图片解放军站岗。

高大的笔直的才能说——矗立。

齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

你知道什么是人民英雄纪念碑？

小结：是啊！为了中国的解放事业献出宝贵生命的无名英雄们，永垂不朽！

再次齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

齐读课文的第二自然段。

五、学习方位词。

师：天安门、广场、纪念碑在哪呢？请你拿出地图，来摆一摆，它们在什么位置？

同桌合作。

学生上台，一人说理由，一人摆地图上的位置。（天安门----中央广场-----前面纪念碑----广场中间

师：这些都是表示方位的词语。

用这些方位词可以帮助我们记住课文的内容。

生背诵第二段。

师：广场四周还有很多美丽的地方。

图片展示。

齐读课文第一段：北京是我们的首都，是一座美丽的城市。

。

你们知道吗？天安门始建于明永乐15年（1417年），称为“承天门”，清初改为“天安门”。它是明清两朝皇帝居住、办公的地方。1949年，新中国成立后中央领导人在这里办公，是中华人民共和国的象征。

②天安门前面有什么？

宽阔的广场：广场上可以容纳几十万的群众集会，每天清晨都会在这里进行庄严地升国旗仪式。

矗立：

什么叫“矗立”？——就是高高的耸立。

（出示图片）：人民英雄纪念碑——毛主席题词，周恩来总理书写碑文。

又高又庄严，象征着人民英雄精神不朽。

3.出示句子：天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（指名读——齐读）

4.齐读第二段，然后填空：

北京城中央是（），天安门前面是（），广场中间是（）。

五、巩固生字

1.这些字在生活中也经常出现，魏老师把他们请来了，你能读正确吗？

中央电视台周庄革命烈士纪念碑姓周拼音答案花坛

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

六、指导写字：

1.出示词语：

这些词语你还会读吗？

中央黄瓦庄严宽阔纪念碑城市

2.写字：“央”、“市”、“交”、“城”

特点——突出主笔（长横）央（独体字）

范写——央（左右各半，中间对分）市（中间对分）

难写字示范：旁（秃宝盖横要长）。

3.学生练写、讲评

七、拓展作业：

1.查找北京的名胜古迹，优美公园，高楼大厦。

第二课时

教学目标：

1.巩固13个生字，会写“优”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步学习课文感受北京的美丽和巨大变化。

3. 背诵自己喜欢的部分，有热爱祖国首都的意思和感情。

教学重点：

1.巩固13个生字，会写“优”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步学习课文感受北京的美丽和巨大变化。教学难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步学习课文感受北京的美丽和巨大变化。

2. 背诵自己喜欢的部分，有热爱祖国首都的意思和感情。

教学准备：

收集有关北京的资料课件

板书设计：

漂亮：色彩之美道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。

立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

交通：便利之美北京有许多又宽又长的柏油马路。

各种车辆在挤上挤下来来往往，川流不息。

教学过程：

一、复习导入：

1.上节课，我们学习了《北京》，课文里的生字宝宝，你还认识他们吗？（读自编短文巩固识字）

北京是著名的旅游城市。北京有许多名胜古迹和公园。举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，毛泽东主席题词、周恩来总理书写碑文的人民英雄纪念碑，庄严地矗立在天安门广场商。长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等都是北京有名的风景名胜。北京还有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树林一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现北京的变化真大呀！2.比一比，组词

厦——夏阔——活拼——并案——安似——以

3.读课后“读读记记”中6个词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

4.上节课，我们一起跟着小作者去北京走了一趟，咱们看到了什么？（庄严的天安门城楼，宽阔的广场，高大的纪念碑。）

5.小结：是啊，它的美，美在天安门城楼的庄严，美在广场的宽阔，美在纪念碑的高大。怪不得作者说：（出示）北京是我国的首都，是一座美丽的城市。（齐读）二、学习第三段

昨日，我们领略了古老的北京之美。今天，让我们去感受北京浓郁的现代气息。

1.看图说话：你看见了什么？美在哪里？

2.交流：

漂亮，色彩之美道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。

立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

交通、便利之美北京有许多又宽又长的柏油马路。

各种车辆在挤上挤下来来往往，川流不息。

理解“川流不息”——川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。

从这两个词中你还看出了什么？（热闹、繁华）

3.朗读指导：

北京盛开着鲜花，飘动着车流人流，散发着浓郁的现代气息，让我们一起再一次用朗读来感受。（齐读）

三、学习第四段：

1.北京还有什么也很美？

出示句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

2.运用自己收集到的资料选一个句子说说：

北京有等名胜古迹。

（长城十三陵、颐和园、故宫）

北京有等公园。

（北海、天坛、中华世纪坛）

北京有等高楼大厦。

（CBD商区高楼银泰中心（北京第一高楼））

CBD指商务中心区。其概念最早产生于1923年的美国。现在，CBD已经成为一个城市、一个区域乃至一个国家的经济发展中枢。一般而言，CBD应该具备以下要素特征：它是城市的功能核心，城市的经济、科技、文化、商业等高度集中；

它交通便利，人流、车流、物流巨大；它白天人口密度最高，昼夜间人口数量变化最大；它位于城市的黄金地带，地价最高；它高楼林立，土地利用率最高。

3.齐读本段。

四、齐读全文感悟：

1.北京有古老的天安门，有现代的立交桥，还有许许多多的名胜。作为一名中国人，我们骄傲，我们自豪。我们想高声地告诉每一个来北京旅游的每一个旅客：（读）

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

首尾呼应，再次强调。北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都。

2.让我们一起有感情地朗读全文——北京。

3.你最喜欢哪一部分？（2、3、4）选一段背诵。

自由背——指名三人背——分小组合作背。

五、书写指导：

1.出示词语读准：

①读生字：旁优阴坛国图

②指名读组词——开火车读

2.你发现了什么共同点？

△结构上：左右（优、阴、坛、城）全包围（国、图）

△部首上：

示范：土（横短、竖高、提上）范写“城”（斜构像一把弓）

囗（上下左右都应留空隙，先里面后封口）范写“图”

3.学生仿写一个、讲评

五、拓展作业。

1.选择文中的一个四字词写一句话。

2.辨一辨，连一连

宽阔宽广

马路胸怀街道江面原野

小学语文教学法作业一

小学语文教学法作业一参考答案一、简答 1、小学语文教学研究的特点。（1）小学语文教学研究的整体性。（2）小学语文教学研究的主体观。（3）小学语文教学研究的实践观。（4）小学语文教学研究的心理学化。（5）小学语文教学研究方法的多样化。 2、语文学习方法的基本特征。（1）继承性。（2）综合性。（3）层次性。（4）发展性。 3、教学方法发展的特点。（1）双边性特点。（2）双部性特点。（3）双型性特点。 4、语文学习方法指导的模式。（1）讲授模式。（2）渗透模式。（3）交流模式。（4）诊疗模式。（5）规程模式。 5、感知体验型语文教学方法的类型。（1）情感熏陶型。（2）语感品味型。（3）审美悟道型。 6、运用自学法要注意的问题。（1）要明确目标。（2）要重视动机的激发。（3）要指导自学方法。 7、语文学习方法指导的原则。（1）统一性原则。（2）系统性原则综合性。（3）情意性原则。（4）实践性原则。（5）兼顾性原则。 8、发展训练型语文教学方法的类型。（1）思维训练型。（2）技能训练型。（3）跳摘训练型。

（4）渗透训练型。 9、语文学习方法指导的意义。（1）适应时代发展，培养新型人才的需要。（2）深化课程改革，推进语文素质教育的需要。（3）完成语文教育任务，提高语文教学效率的需要。（4）提高学生认知水平，发展学生智力的需要。 10、引导启发型语文教学方法的类型。（1）引导点拨型（2）领导管理型（3）教导达标型 11、运用讲读法的要领。（1）要抓住重点少讲，精讲。（2）要揭示规律，教给学生解决问题的钥匙。（3）要兼用其它教学方法。（4）注意思路的诱导性。（5）注意语言的表现力。二、论述 1、论述小学语文教学方法选择的原则。（1）教学方法的选择要服从服务于教学目的。（2）教学方法的选择要尊重学生的身心特点。（3）教学方法的选择要与教材内容相匹配。（4）教学方法的选择要与教师教学风格相适应。（5）教学方法的选择要建立在现实的教学条件基础上。（6）教学方法的选择要有利于促进学生的发展。 2、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。（1）要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。（2）要注意学法指导的连续性和长期性。（3）教师在完成每一课的教学过程中，要努力做到备课时设计学法，课堂中渗透学法，课后要总结学法。（4）教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法。（5）要不断强化学生提高学习方法的信心，特别是带普遍性的基本的学习方法，要在组织学生学习的过程中反复实践，使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。 3、小学语文学习方法系统的内部联系。（1）语文学习方法纵向的渐进性。（2）语文学习方法横向的渗透性。（3）语文学习方法系统总体的协同性。 4、评价小学语文情境教学模式。（1）理论依据分析。（2）操作流程。（3）各要素及其关系分析。 5、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。（1）要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

新人教版小学语文二年级上册教案全册

新人教版小学语文二年级上册教案全册第一单元【内容标准】课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。【教学目标】一、基础性目标 1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。 2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。 3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。二、发展性目标 1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。 3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

【教学课时】13--15课时识字1 【教学目标】一、基础性目标 1．会认12个生字，会写10个字。 2．能够整体感悟词语的意思。 3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特点。二、发展性目标 1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。 2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。【教学流程】一、自读识字 1．谈话导入同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1） 2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。二、合作交流 1．老师小黑板出示要求认识的生字。 yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá 宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。 2）同桌互相检查读。 3）小组内合作教读。

小学语文教学法复习题1

小学语文教学法复习题一、填空题（看语文课标） 1.语文课程是一门学习______________的综合性、实践性课程。 2．语文学习应注重________________的相互联系，注重 ________________的联系，注重知识和能力、__________、________________的整体发展。 3．阅读教学是学生、__________、________、文本之间对话的过程。 4．《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：“口语交际能力是现代公民必备能力。应培养学生_______、________和_______的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 5．小学语文教材里的生字主要是通过集中识字和________两种形式来教学。6．语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、________ 能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与_______的紧密结合。 7．语文课程的基本特点是：________ 与人文性的统一。 8.小学语文阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、_______、________。 9．习作教学要鼓励自由表达和____________。鼓励写______________。加强________________，改进作文命题方式，提倡学生______________。 10．第三学段(5～6年级)默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于_______字。 11. 第三学段(5～6年级)要求扩展阅读面，课外阅读总量不少于_______字。 12．百川东到海，何时复西归。_______________，___________________。（《长歌行》）

部编人教版小学语文3三年级下册全册优秀教案【最新版】

部编版三年级语文第二学期教学进度表时间周次教学内容课时数备注 1 1古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)2燕子 5 2 3荷花4*昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩 6 3 习作：我的植物朋友语文园地一5守株待兔 6 4 6陶罐和铁罐7狮子和鹿8*池子与河流 6 5 口语交际习作语文园地二快乐读书吧 6 6 9古诗三首10纸的发明11赵州桥 6 7 12*一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三 6 8 13花钟14蜜蜂15*小虾 6 9 习作语文园地四16小真的长头发 6 10 17*我变成了一棵树语文园地五 6 11 习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师 6 12 20肥皂泡21*我不能失信习作 6 13 语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界 6 14 24火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫 6 15 语文园地七25慢性子裁缝和急性子顾客26方帽子店 6 16 27漏28*枣核口语交际：趣味故事会 6 17 习作：这样想象真有趣语文园地八总复习 6 18 总复习 6 19总复习 20 21

第一单元本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵，抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情；《燕子》是一篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大自然以及燕子的喜爱和赞美；《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形态美，激发了读者对荷花的喜爱之情,《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文，生动描述了几种常见昆虫的特征．激发了学生对昆虫的探究热情，引导他们从小培养认真观察自然，并向往探究自然的良好品质。与此同时，本单元还主要安排了“口语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容，力求通过听、说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。 1. 古诗三首教学目标： 1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。 3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时课时目标： 1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。教学过程：一、创境激趣，引入学习 1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们

人教版部编版最新小学语文一年级下册全册公开课优秀教案教学设计

最新部编版一年级语文下册全册教学设计（包含:教学计划、总目标）一年级春季最新教材

最新部编版一年级语文下册全册目录

最新部编版一年级语文下册教学计划一、教材的分析本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。二、班级基本情况分析

新人教版小学语文二年级上册精品教案全册

新人教版小学语文二年级上册精品教案全册识字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。五、初步感知课文内容。

2019年新的教学方法总结

新的教学方法总结《小学语文教学法》是师范生和小学语文教师培训的主干课程。为了解决《小学语文教学法》课程教学内容多而课时较少的矛盾，笔者在实践中探索了一条“学生课外自学，教师课内辅导”的路子，取得了理想的教学效果。一、教学架构根据学科特点和师范生的学习特点，笔者按以下教学架构设计教学：由于师范生和在职小学教师都经过多年的文化课学习和《教育学》《心理学》等专业课的学习，打下了学习《小学语文教学法》的基础，已经具备了自学能力，因而课外自学具有可能性。课堂上教师主要进行检查、启发引导、组织讨论和针对性指导等工作，学生主要进行回答问题、提出疑问和相互讨论等学习活动。这样，课堂教学能较好地发挥教师的主要作用，能充分地调动学生学习的针对性，培养了学生独立思考、自主学习的能力，保证了教学的有效性。二、主要自学方法指导 1、综合串联法《小学语文教学法》具有很强的理论性、综合性。学习它，不仅要以语文知识和能力为基础，还要以政治常识、教育学、心理学等知识为指导。所以，教学必须根据它的性质，研究教法、指导学法，寓自学指导于课堂教学中。为此，笔者运用综合串联法分析研究教材、设计自学提纲和检查提纲等，渗透自学方法的指导。

备课时，笔者依据教学内容，通过分析研究，找准教学内容与语文、政治常识、教育学、心理学等有关学科的联系（串联），编写学生自学提纲，设计检查提纲及启发引导学生的教学语言等（综合）。教学中，引导学生联系旧知识思考、质疑、讨论，变单纯的教师讲授的注入式为引导学生质疑讨论的启发式，变灌输知识为指导学生“自己去探索，自己去辨析，自己去历练”（叶圣陶语），从而达到在教学过程中进行自学方法指导的目的。自学提纲的设计，要紧扣教材，多问几个“为什么”“怎么办”，少问“是什么”“有哪些”。提出的问题要富有思考性。如“为什么字的音、形、义要结合？”一问，涉及到部分与整体的关系、汉字的构成，以及识字心理等知识。理解了“为什么”，有利于学生初步掌握“怎么办”。检查提纲的设计要抓住重点、难点和关键，要少而精。因为课堂教学时间的限制，不能面面俱到。同时，需注意习题形式不能单一。可用判断题、选择题、简答题等形式。如上例，笔者设计了两道检查题：（1）选择题：（）需要在语言环境中识字。A同音字，B多音字，C多义字，F形近字。（2）谈谈你对阅读教学中识字教学“三步走”的理解。备课时，要考虑到学生自学中可能存在的一问（难点），设计好突破难点的方法。如，学生对怎样使小学生纠正“鸟”漏写一点发生争论。笔者先引导学生从心理角度分析出错的原因，然后以斯霞老

人教版二年级数学上册第三单元集体备课教案

小学二年级上册第三单元教材分析本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。【教材设计】《数学课程标准》第一学段“图形与儿何”关于角的认识的具体要求是：结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。角是平面上简单的图形之一，是图形与儿何的重要基础内容。角与以前所学的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形不一样。前面所学的图形都是封闭的，图形的大小是直观的。而角不是封闭图形，角的大小与边的长短无关。角的认识对学生来讲，相对困难一些。按照《课程标准》的要求和学生认知能力，本单元教材首先呈现了一幅校园教学楼健身活动场地的情境图。然后，选择学生熟悉的物品，分别认识角、直角、锐角和钝角。最后，设计用三角板拼钝角的活动。 4 【编排特点】 1.结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周圉许多物体上都有角。教材设计学生熟悉的校园生活情景让学生感受角和直角，再通过从实物中抽象出角和直角，使学生经历具体物品中抽象角的过程，感受角在生活中的现实性，学会从数学的角度去观察、分析生活中情境，从而激发起探索数学的兴趣。

2.通过动手操作认识角和直角。心理学家的研究表明，儿童的智力活动是与他对周圉物体的作用密切联系在一起的。也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。本单元教材在强调从生活情境中初步认识角的基础上，还特别安排学生动手操作的实践活动，帮助学生进一步认识角。如，第39页初步认识角以后，学生通过做活动的角和用纸折角，亲身体验角的特征和角的大小；第42页，认识了锐角、钝角以后，设计用三角尺拼钝角的活动，使学生进一步认识钝角，并体会锐角、直角、钝角的大小。【单元目标】 1.结合主活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3.通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。 4.让学生知道周圉许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，培养他们的创新精神。【学情分析】本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形等简单图形之后安排的。由于角这个平面图形的特殊性：不封闭，角的大小与边的长短无关。所以，前面的简单图形知识并不能成为学生学习本单元的基础，在某些方面，还会有一些负迁移。如，在三角尺上找角，学生往往难于区别三角形的角和边与一个角的顶点和边的区别。所以，学生学习的难点不是图形的认识，而是从物品中找角。【教学重难点】重点：1.从实物中抽象出角或直角的图形，并在大脑中形成角的表象。 2.掌握用三角板判断直角的方法和直角的画法。难点：通过操作，初步感知角的大小与两条边义开的大小有关，和两条边的长短无关。【教学建议】 1.让学生经历从现实情境中抽象出图形并认识全过程。在教学中，要利用教材中的事例和情境，让学生在生活的空间中发现图形，经历从熟悉的实物中抽象出数学模型的过程，体会数学图形与现实世界的密切联系。过程如下: 生活情境实物图儿何图形（模型）回归生活 2.让学生在实践操作活动中感知图形的本质特征。 “感知”是根据相应的学习材料，通过手、口、脑的并用，初步地感受和认识。学生空间观

2020年最新部编版小学语文三年级上册优质教案(全册)

部编版小学语文三年级上册优质教案第一单元单元教学初探一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 1.鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。2 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1 1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 2.多元识字。口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1 1.抓住让人印象深刻的特点写。 2.注意习作格式：开头空两格。语文园地本次学习园地主要内容是学会积1.学会积累好词好句。

小学语文二年级上册教案

小学语文二年级上册教案——《纸船和风筝》整合案例摘要：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望…… 6. 小朋友，你们想象老师这样读一读吗？就从“可是有一天”开始读吧，边读边体会你读了之后是什么感受呢？（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣） 7. 刚才从同学们的眼睛里老师都看见了，你们跟老师一样，心里的感受是很多的，说说吧。（生谈感受） 8. 小朋友，我们一起来读读这两个词吧。（出示词卡“漂流”、“飘荡”）我想请同学把它贴到黑板上，想一想把它贴到哪合适呢？（“飘”：随风飘荡。“漂”：顺水漂流。）（课件出示第七自然段）这些红色的字你会读吗？（指导朗读）生练读课文。指名读。 9. 听他一读啊，我好象看到了风筝已经飘起来了，那纸船也仿佛动起来了，真美啊！可是，这么美的东西却再也看不到了。谁愿意把你的感受读给大家听？（指名读，其他同学小声跟着读。课件配乐。在优美的音乐声中学生有了更深的体会） 10. 读得多真诚啊，正是因为有了这种真诚，这小小的纸船又起航了，风筝也飞起来了，多美啊！（课件出示最后一个画面）同学们，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？（生各抒己见）四．拓展活动 1. 如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做呢？现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。） 2. 此时此刻的松鼠每放一只纸船心里就会默默地对小熊说上一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）

心得体会-小学语文教学法心得体会

小学语文教学法心得体会篇一：小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果. 教育教学心得体会对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的

部编二年级语文上册第三单元教案及教学计划

人教版小学语文二年级上册第三单元教学计划学习内容：第三单元课文围绕“故事”这个专题选取了四篇课文，《曹冲称象》中的主人公曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，值得学生们学习；《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。学生能在课文中感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文《一封信》和《妈妈睡了》，通过讲述与爸爸妈妈的故事，更能感受到父母对于孩子的关爱。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。教材分析：《曹冲称象》这篇课文，讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事。学生在学习课文时，能学习到曹冲的很多优秀品质。本单元中其他课文所讲述的故事，都体现出了孩子与父母之间的爱，通过学习课文，更能增进与父母的感情。学习目标： 1．在语境中自主识字62个，规范书写24个生字。 2．正确流利、分角色地朗读课文。 3．在学文中培养语感，积累语言。 4．联系生活实际，体会课文告诉我们的道理，受到启发。学习重点： 1．识字、写字。 2．朗读感悟课文。学习难点：巩固识字、朗读能力的培养课前准备：老师：生字、词语卡片、图片、微机学生；搜集身边的小故事。学习时间： 12课时

本单元每课设置2课时，共12课时 4.《曹冲称象》2课时 5.《玲玲的画》2课时 6.《一封信》2课时 7.《妈妈睡了》2课时 *《口语交际》1课时 *《语文园地三》3课时义务教育课程标准实验教科书二年级上册 4 曹冲称象【教材分析】《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。【课标表述】 1.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确、书写规范、端正、整洁。 3.结合上下文和生活实际了解文中词句意思，阅读中积累词语。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.能较为完整地讲述小故事，有表达的自信心。【学习目标】 1.认识“称、曹”等14个生字，区分“称”和“秤”的字形、字音和字意。会写“船、然”等10个字，把“四点底”写规范、匀称。 2.正确、流利地朗读课文.能用自己的话说说曹冲称象的办法。能用“一边……一边……”说话. 3.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。 4.通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。 5.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

部编版小学语文《藏戏》教案

《藏戏》教学设计教学目标： 1．学习并理解“唐东杰布、阿吉拉姆、谢雄巴”等词语。 2．运用提取关键词，画思维导图的研读方式体会藏戏独具特色的艺术形式。 3．感受传统文化戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学过程：一、检查预习，揭示课题。检查字词出示：唐东杰布山南琼结阿吉拉姆雄谢巴雅鲁藏布知道这些词语什么意思吗？介绍唐东杰布：唐东杰布明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。二、研读藏戏的特点。 1.找出课文中概括介绍藏戏特点的语句。出示句子：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

读读这些句子，发现这三个句子都是反问句，请强调出反问的语气来，不仅是反问还是排比句，反问、排比都是在强调，在强调什么？我们来提取一下关键词：戴面具没有舞台演出三五天 2.小组研读具体的特点藏戏的特点，除了这三句话，课文中还有更具体的语段吗？请同学们四人小组研读其中的 1 到 2 个特点，请大家抓住关键词进行研读，在书上圈一圈，画一画。（1）四人小组研读（2）交流体会预设：（1）面具的特点：不同的颜色代表不同身份的人交流：出示不同面具，来记忆所代表的意思体会面具的象征意义。教师出示三种面具，认认谁的面具，各代表什么，尝试猜想可能还会有哪些面具，代表什么。（2）舞台的特点：不要……不要……不要……只要…… 出示语段：藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。从这三个不要，两个只要中你读出了什么。艺人们只追求艺术，并没有太多外在的要求。因为要求简单，所以随时随地，何时何地都能演出。多么淳朴自然的艺术。（3）演出的特点：三五天，随心所欲优哉游哉

部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】

温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下载。人教版二年级上册语文教学计划教师______ 日期________ 【学情分析】我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。【教材分析】新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为

小学语文新课程教学法教学大纲

《小学语文新课程教学法》教学大纲课程编号：6404002 课程类别：专业课总学时：96学时适用专业：初等教育执笔人：民一、课程的性质、目标和任务《小学语文教学法》是初等教育专业的一门核心课程，是一门综合性、实践性较强的应用性课程。本课程主要适用于大专院校师类初等教育专业大二学生。切合当前小学语文课程改革的需要，该课程引导学生解读小学语文课程标准的基本理念、教学目标；介绍小学语文教学设计的理念和容，教学的方法和原则；并通过观摩见习、微格教学、教育实习等实践活动，培养学生教学设计能力和教学实践能力。为适应基础教育课程改革形势培养高素质小学语文教师起到重要的促进作用。二、课程教学容、教学形式和教学要求（一）教学项目与教学任务的设计

（二）实训项目设计附：试讲考核标准表

（三）学时分配：（四）课程教学要求: 本课程的教学按照“认知—质疑—研习—实践—反思”等教学技能培养策略和“观摩、记录、设计、试教、评课、见习、实习”等序列化实践方案，培养和提升学生从事小学语文教学的理论素质、技能

素质、教研素质。课程因具有应用性强的特点，因此，特别强调教学理论、方法必须与小学语文教学案例相结合，案例教学是本课程的显著特征。（五）教学组织形式：自主学习、小组合作学习、观摩演示与实际操作。（六）考核形式： 1、基本知识的期末考核以笔试为主，采用填空、案例分析、论述等方式考核，并结合课堂提问、日常作业、资料查阅等成绩综合评定。 2、基本技能考核则以平时单项技能训练成绩按1：1的比例进行综合评定。三、教材及参考书： 1、教材：倪文锦.语文新课程教学法（小学）.高等教育.2010 2、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书（语文）.人民教育.2005 3、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书教师教学用书（语文）.人民教育.2005 4、中华人民国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准.2011

(最新)第三单元复习教案设计人教版二年级数学上册

人教版二年级上册数学教学设计（第3单元角的初步认识）第三单元复习教案复习内容人教版二年级第三单元“角的初步认识”教材第38～45页。知识梳理知识归类知识点角的组成一个顶点和两条边。角的大小1.角的大小与两条边张口的大小有关,张口越大,角就越大,反之则越小。 2.角的大小与边的长短无关。角的分类1.直角:三角尺上最大的角是直角。 2.锐角:比直角小的角是锐角。 3.钝角:比直角大的角是钝角。角的画法先确定一个点,再用直尺分别向不同的方向画两条笔直的线,就画成了一个角。复习目标 1.通过复习角的初步认识,使学生进一步认识角,并能正确画角。 2.结合生活情境,使学生认识直角,会用三角尺判断直角。 3.在认识角的过程中,让学生体会数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣,发展数学思维。复习重难点认识角,知道角的分类标准。复习方法

1.先设计“说一说”教学环节,让学生想到了很多关于角的相关知识,然后老师逐步进行归类整理,再通过“画一画”“比一比”等活动复习角的组成、角的大小、角的分类、角的画法等知识。 2.通过小组合作,学生自己进行回忆、梳理,逐步完善关于“角”的整理和复习。一、揭示课题,明确目标谈话导入: 谈话:上课前老师给大家准备了一幅图片,知道是谁吗?对,他就是中国古代的大教育家、思想家——孔子。他曾说过这样的一句话:“温故而知新,可以为师矣。”这句话告诉我们要经常复习学过的知识,这样才能更好地掌握新知识。师:今天这节课就让我们一起来温故而知新。一起复习整理第三单元:角的初步认识。(出示课题) 师: 谁能告诉我,第三单元我们都学习了哪些内容? 【品析:利用圣人的名言导入,一方面强调复习的重要性,另一方面点明复习的目的,并吸引学生的注意力,激发学生的学习积极性。】动画导入: (课件出示视频动画) 新学期开始了,慢羊羊村长慢吞吞地来到教室,对小羊们说:“我们生活中常常会见到一种图形,它是由一个圆圆的顶点和两条直直的边组成的。聪明的小羊们,你们知道它是谁吗?”(角) 慢羊羊村长边说边在黑板上画出三个图形,请小羊们一起来辨认一下哪个是角。师:大家有信心和小羊们一起去辨认吗?这节课我们就对角的知识进行整理和复习。(板书课题) 【品析:兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思维和勇于探索的强大内驱力。在课堂上只有为学生营造一种宽松且充满活力的氛围,学生才能变得鲜活起来,才能学得轻松愉快。课堂伊始从慢羊羊介绍角而进入复习,使枯燥无味的数学知识变得有趣味。】

部编版小学语文《梅花》教案

古诗《梅花》教案教学目标： 1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。 2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。教学过程：一、兴趣导入 1、同学们，冬天里当百花凋零的时候，有种花却冒着严寒独自开放，你知道是什么花吗？大家想看梅花吗？（出示课件）师：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有300种。它的花瓣是5片，有红色的、白色的、谈红色的，散发出淡淡的清香。 2、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗。今天，我们就一起来诵读古诗《梅花》。二、美读入境 1、学生借助拼音自由地、大声地古诗，把字音读准，把诗句读通顺。 2、请生逐句读，问：这首诗主要写了什么内容？ 3、老师范读。师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行认真地读，边读边想象画面。

4、学习一、二两行。（1）谁愿意像老师这样读第一行诗？（出示第一行）师评价。（2）指导朗读。梅花开得多美呀！请美丽的女生美美地读一读。（3）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！谁来读第二行？（出示第二行）师：梅花迎着呼呼的北风，迎着飞舞的雪花盛开着，你觉得她是怎样的梅花？你能把梅花不怕冷读出来吗？（4）梅花是怎么开放的？梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么勇敢呀！你来夸夸它！指导朗读。我们班勇敢的男生们一起来夸夸梅花！（5）、小结：我们诵读了诗的第一行和第二行，这两行就是诗的第一句。它告诉了梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。我们连起来读一读。 5、学习第三、四行。（1）诗人远远地望着，那梅花一朵一朵的，白白的，就想冬天里的什么呀？（2）诗人为什么知道那不是洁白的雪花，而是像雪一样洁白的梅花呢？

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