文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 2.2 细胞分化形成组织 试题试卷 (4)

2.2 细胞分化形成组织 试题试卷 (4)

2.2 细胞分化形成组织 试题试卷 (4)
2.2 细胞分化形成组织 试题试卷 (4)

细胞分化形成组织

同步优化分层精练(解析版)

5分钟训练(预习类训练,可用于课前)

1.组织的形成是的结果。

思路解析:组织是指由形态相似,结构、功能相同的细胞组成的细胞群;而细胞群的形成正是细胞分化的结果。所以说细胞分化的结果是形成了组织。

答案:细胞分化

2.大多数的多细胞生物,都是由发育而来的。

思路解析:受精卵是多细胞生物体发育的起点。

答案:受精卵

3.成熟的番茄果实用开水烫过后,就可以轻松地撕下表皮,这层表皮是( )

A.细胞壁

B.机械组织

C.营养组织

D.保护组织

思路解析:果实的表皮属于保护组织,有保护内部组织的作用。而细胞壁是细胞最外面起保护作用的结构;番茄的果肉是营养组织。

答案:D

10分钟训练(强化类训练,可用于课中)

1. 相似,、相同的细胞群,叫做组织。

思路解析:本题考查组织的概念,要抓住以下几点:形态相似;结构和功能相同;细胞群。

答案:形态结构功能

2.细胞分化是在和细胞生长的基础上,进一步形成不同形态和结构的的过程。

思路解析:细胞分化是在细胞分裂和细胞生长的基础上,进一步形成不同形态和结构的细胞群的过程。

答案:细胞分裂细胞群

3.盛夏解暑吃西瓜,吃下去的是()

A输导组织 B.营养组织 C.保护组织 D.分生组织

思路解析:吃西瓜吃下去的是果肉,果肉属于营养组织,而保护组织是西瓜皮,西瓜的根尖和茎尖中含有分生组织。

答案:B

4.一个细胞生长分化的过程依次是()

A.细胞分裂→细胞生长→细胞分化

B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂

C.细胞分化→细胞分裂→细胞生长

D.细胞分裂→细胞分化→细胞生长

思路解析:细胞分化是在细胞分裂和细胞生长的基础上,进一步形成不同形态和结构的细胞群的过程。

答案:A

5.构成人体的四大基本组织是()

①保护组织②上皮组织③机械组织④肌肉组织⑤神经组织⑥营养组织⑦结缔组织⑧输导组织

A.②⑤⑥⑦

B.②④⑤⑦

C.①③④⑧

D.⑤⑥⑦⑧

思路解析:本题考查人体的基本组织和植物体的主要组织。人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织;植物体的主要组织是保护组织、营养组织、输导组织、分生组织。

答案:B

6.上皮组织的特点是()

A.由肌细胞构成

B.细胞间质少,细胞排列紧密

C.细胞间隙大,细胞间质多

D.能产生兴奋和传导兴奋

思路解析:在人体的四大组织中,各个组织具有各自的特点:上皮组织细胞间质少,细胞排列紧密;肌肉组织主要由肌细胞构成;细胞间隙大,细胞间质多是结缔组织的特点;能产生兴奋和传导兴奋是神经组织的特点。 答案:B

7.番茄(西红柿)的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的哪类()

①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织

A.④②①

B.④①②

C.④③①

D.④①③

思路解析:番茄的表皮属于保护组织;果肉属于营养组织;内部的“筋络”属于输导组织。

答案:C

8.下列结构中属于植物组织的是( )

A.叶

B.肺癌细胞

C.胡克观察到的细胞

D.洋葱表皮

思路解析:植物的组织是由许多形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。上述选项中,A 是植物的器官;B是不具有生命的细胞壁;C是动物细胞。D是洋葱表皮,它是由许多形态、结构和功能相似的许多细胞构成的,所以它属于植物的保护组织。

答案:D

快乐时光

30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)

1.判断对错:储存水果时,最先腐烂的往往是那些果皮有损伤的苹果,说明果皮属保护组织,有保护功能。( ) 思路解析:果皮属于保护组织,细胞排列紧密,具有保护作用。

答案:√

2.判断对错:细胞分化与细胞分裂是同时进行的。( )

思路解析:细胞分化是在细胞分裂和细胞生长的基础上完成的。

答案:×

3.判断对错:叶的表皮与叶肉的作用是相同的。( )

思路解析:叶的表皮属于保护组织,具有保护的作用;叶肉属于营养组织,具有储存营养物质的作用。

答案:×

4.判断对错:植物体的所有活细胞在一定条件下,都能进行分化,这叫做植物细胞的全能性。…

( )

思路解析:植物细胞的全能性是指植物体的所有活细胞在一定条件下,都有分化并发育成完整植物体的能力。 答案:√

5下列组织中,具接受刺激,产生和传导兴奋的是()

A.上皮组织

B.结缔组织

C.肌肉组织

D.神经组织

思路解析:本题考查的是动物体四大组织的功能:上皮组织具有保护、分泌的功能;结缔组织具有营养、连接、支持和保护的功能;肌肉组织具有收缩和舒张的功能;神经组织能接受刺激,产生和传导兴奋。

答案:D

6.组织培养技术依据的是细胞的全能性,利用这项技术不能达到的目的是()

A.保持原植物体的优良特点

B.培养无病毒的植株

C.实现植物苗的“工厂化”生产

D.使培养的植物体发生变异

思路解析:本题考查的是利用组织培养技术的意义:可以保持原植物体的优良特点,培养无病毒的植株,实现植物苗的“工厂化”生产。但是不能使培养的植物体发生变异。

答案:D

7.在显微镜下观察骨和肌腱时发现()

第一部分植物细胞与组织作业及答案

第一部分:植物细胞与组织 一、名词解释 1、细胞:生物有机体(除病毒外)形态结构和生命活动的基本单位。植物细胞是由原生质体和细胞壁两大部分构成的。 2、原生质和原生质体:原生质是构成细胞的生活物质,是细胞生命活动的物质基础。原生质体是细胞壁以内由原生质分化而来的有生命的结构部分。原生质体包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分,它是细胞内代谢活动主要场所。 3、细胞器:悬浮于细胞质内具有特定的形态和功能的亚微结构。如各种质体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。 4、胞间连丝:它是细胞的原生质细丝,穿过胞间层和初生纹孔场与相邻细胞的原生质细丝相连,这种原生质细丝称为胞间连丝,它是细胞的原生质体物质之间和信息直接联系的桥梁。 5、细胞周期:指持续分裂的细胞,从某一次有丝分裂结束开始,到下一次有丝分裂完成为止所经历的全过程。可分为分裂间期和分裂期。 6、细胞分化:在多细胞的有机体内,细胞经过分裂、生长,然后发生形态结构和功能的特化。细胞分化有利于提高各种生理功能和效率,因此,细胞分化是进化的表现。 7、细胞脱分化:植物体内生活已成熟的细胞,分化的程度浅,还具有潜在的分裂能力,在一定发育时期或条件下,又可恢复到具有分裂能力的分生组织细胞状态,这种现象称为脱分化。 8、极性现象:植物细胞分化中的一种基本表现,指器官、组织、细胞在轴向的一端和另一端之间存在结构和生理功能上的差异现象。 9、细胞的全能性:植物体的每一个生活的细胞,在适当的条件下,具有由单个细胞经分裂、生长和分化形成为一完整植株的全部遗传潜力,称为细胞的全能性。 10、组织:一些形态结构相似,共同担负着相同生理功能的细胞群组成的结构和功能单位。 11、复合组织:由多种类型细胞群所构成的组织。 12、分生组织:具有持续或周期性分裂能力,其细胞壁薄,排列紧密,核大、细胞质浓,含有许多细胞器等特点,按来源性质可分为原分生组织、初生分生组织和次生分生组织。13、成熟组织:由分生组织细胞分裂、生长、分化而成,在形成形态、结构和功能上具有一定稳定性的细胞群。它可分为五种类型,即保护组织、营养组织(或称基本组织、薄壁组织)、机械组织、输导组织、分泌结构等。 二、填空题 1、植物细胞的基本结构包括(细胞壁)和(原生质体)两大部分构成。后者有可分为(细胞膜)、(细胞质)和(细胞核)。 2、植物细胞和动物细胞在结构上的主要区别是植物细胞具有(细胞壁)、(质体特别是叶绿体)、和(中央大液泡)。 3、细胞生命活动的物质基础是(原生质),它是一种(亲水胶体)。 4、植物细胞中的细胞器,能执行光合作用的细胞器是(叶绿体);能执行呼吸作用提供能量的细胞器是(线粒体);能合成蛋白质的细胞器是(核糖体)。 5、细胞周期包括(分裂间期)和(分裂期),前者又分为(G1期)、(S期)和(G2期)三个时期,后者又分为(前)、(中)和(后)、(末)四个时期。DNA复制发生在(S期)时期。 6、大部分花瓣的红色、紫色和蓝色是由于细胞内有(花色素苷)的缘故,成熟番茄的红色是细胞内有(有色体)的缘故,两者的主要区别是(前者是水溶性的有机物,存在液泡中,后者是质体,存在细胞质中)。 7、后含物是细胞(新陈代谢)的产物,其种类很多,主要有(淀粉)、(蛋白质)、(脂类)、

2.2细胞分化形成组织学案2

生物:2.2《细胞分化形成组织》智能导学(冀教版七年级上) 本节知能含盖: 难点 (1) 细胞分化发生在整个生命过程中,遗传物质没有发生变化。细胞分化和细胞分裂有 区别也有联系。区别:细胞分裂是同类细胞增多的过程,细胞分化是由同类细胞形成不同 类细胞的过程;联系:细胞分裂是细胞分化的基础,细胞分化形成组织。 (2) 植物体的任何一个活细胞,在一定的条件下,都有分化并发育成完整植物体的能力, 这叫做植物细胞的全能性。 易错点 (1) 细胞分裂和细胞分化的区别和联系。 (2) 不会利用比较法理解植物的主要组织和人体的基本组织。 知识要点清单 知识点1细胞分化形成组织 1. 细胞分化是指( ) A. 一个母细胞分裂为两个子细胞的过程 占小 肌肉组织:由肌细胞构成,能收缩和舒张 细 胞 分化形 成 组 织 人和动物 体的基本 组织

B. 细胞数目增多和细胞体积增大 C. 新生的子细胞逐渐长大的过程 D. 一个或一种细胞分裂产生的后代在形态、结构和功能逐渐产生差异的过程 2. (2012 ?高唐市模拟)在生物体生长发育的过程中,细胞分化的作用是() A. 增加细胞数目B ?增大细胞体积C.形成不同的组织D ?形成不同的器官 3. 想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织() ①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织 A. ①② B.③④ C.②③ D.①④ 4. (2011 ?赣州学业考)下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述,错误的是() A. 细胞分裂所产生的新的体细胞,它们的形态结构相似 B. 细胞分裂所产生的新的体细胞,它们的染色体数目相同 C. 细胞分化形成不同的组织 D. 细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变 5. (2010 ?日照学业考)图1是细胞发生一系列变化,下列叙述错误的是() 用1 A.过程①表示细胞生长 B ?过程②表示细胞分裂 C.过程③表示细胞分化 D .过程③表示细胞癌变 知识点2植物体的主要组织 6. (2011 ?龙东学业考)我们吃香蕉时剥掉的香蕉皮属于() A.保护组织 B ?分生组织 C ?输导组织D ?营养组织 7. (2011 ?岳阳学业考)根据你所学的知识判断, “藕断丝连”中的丝属于() A.保护组织 B.输导组织 C.分生组织 D.营养组织 8. (2011 ?日照学业考)下列有关营养组织与保护组织的叙述正确的是() A.保护组织有较强的分裂能力 B. 二者均是细胞分化的结果 C.所有营养组织都不能进行光合作用 D.番茄的果皮属于营养组织 9.甘蔗茎中有许多纤维状的结构,它应属于() A保护组织B 分生组织C输导组织D营养组织 10.下列属于植物组织的是() A. 一块果肉 B. 一朵花 C.一片绿色叶子 D. 一段带叶子的茎 11. (2012 ?儋州市模拟)挤压果汁可以得到鲜榨果汁,果肉所属的组织和果汁来源的细胞结构是( ) A.营养组织和细胞核 B.输导组织和细胞质 C.营养组织和液泡 D.保护组织和细胞膜 12. 植物组织培养的原理是() A.细胞分裂 B.细胞分化 C. 植物细胞的全能性 D. 细胞生长 知识点3动物体的基本组织 13. (2011 ?恩施学业考)有关图示四种细胞的下列叙述中,不正确的是()

七年级生物上册第2单元第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织导学案新版北师大版

《细胞分化形成组织》 知识目标:1.识别人体的四种基本组织。 2.用显微镜观察人体四种基本组织。 3.识别绿色开花植物的主要组织。 4.解释细胞是如何组织成多细胞生物体的。 能力目标:1.培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。 2..培养学生的联想能力,理论联系实际能力 情感目标:1.使学生形成个体与整体相统一的概念,并形成结构与功能相应的科学理念。 2.使学生形成学习的科学性、严密性。 教学重点 识别人体的四种基本组织的细胞特点,功能。 识别绿色开花植物的主要组织,及特点。 教学难点 识别人体的四种基本组织的细胞特点。 识别绿色开花植物的主要组织,及特点。 学习方法 观察法,讨论法,归纳总结法 学习过程 知识链结 1、细胞是如何进行分裂的? (1)动物细胞:先是细胞核分裂为两个,然后细胞中央部分的细胞膜向内凹陷,最 (2) (3)植物细胞:分裂时首先是细胞核分裂成两个,在细胞的中央形成新的细胞膜并产生新的细胞壁,从而使一个植物细胞变成两个细胞。 2、细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。 预习方案 细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。在多细胞生物中,细胞又是怎样构成结构功能极其复杂的生物体的呢? 细胞分化:在生物体生长发育的过程中,细胞在形态、结构和功能方面都发生了变化,形成多种多样细胞的过程 组织:由形态相似、结构和功能相同的细胞和细胞间质联

自主学习一 活动1:目的要求:观察人体基本组织的切片,认识人体的四种基本组织。 方法步骤:对照课本上的插图,用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。 讨论:人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么? 小结: 课堂自测 1.动物和人体的生长发育都是从( B )开始的。 A.卵细胞 B.受精卵 C.精子和卵细胞 D.胚胎 2.组织的形成是由于( B ) A.细胞的分裂 B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.细胞的分裂和生长 3.由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成,这样的细胞群称为( B )

细胞分化形成组织教案

第四章生物体的结构层次 第一节细胞分化形成组织 教学目标 知识目标 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别植物的几种主要组织;识别人体的几种基本组织。 能力目标 初步学会运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能,尝试运用概念图表示细胞分化和组织形成的相关概念 情感目标 在学习人体基本组织过程中,认同生物体是一个整体的生物学观点。 教学重难点 1、重点 细胞分化与组织的基本概念,人和动物的基本组织、植物体的基本组织 2、难点 细胞分化与组织的概念的构建过程;构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。 教学过程 一、导入 师:回顾前面学习的内容,生物体生命活动的基本单位是什么?【PPT 1】 生:细胞【板书:细胞】 师:一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人最开始只是由一个细胞——受精卵发育而来的,一个受精卵细胞在形成生物体的过程中是通过怎样的方式实现细胞数目的增多?【PPT 2】 生:细胞分裂 师:构成人体的60亿万个细胞只是简单堆积在一起就构成一个人了吗?【PPT 3】细胞是怎样构成生物体的呢?这就是我们这一章节所要学习的内容——生物体的结构层次。在一个受精卵形成人体的过程中,细胞发生怎样的变化?带着这个问题我们来学习这一节课的内容——细胞分化形成组织,同学们看到课本56页的内容。【板书:分化形成组织】【PPT 4】 二、教学过程 1、细胞分化、组织的概念 师:看到课题大家可能就会想,什么是细胞分化,什么是组织呢?下面我们来看到PPT上的图片,从图中我们可以看出精子与卵细胞融合形成的受精卵在分裂产生新细胞的过程中,最后形成不同的细胞,像结缔组织细胞、骨细胞、肌肉细胞、皮肤细胞、神经细胞、腺细胞、红细胞、白细胞等等。我们看到在细胞分裂时,所有细胞的形态、结构是不是都相同? 生:是【PPT 5】 师:结构与功能是相适应的,这些细胞分裂产生的细胞功能也是相同的。我们再看到骨细胞、肌肉细胞、神经细胞等等这些细胞,他们的形态结构是不是与原来的细胞不一样了? 生:不是

高中生物(新教材)《细胞的分化》导学案+课后练习题

第2节 细胞的分化 学习目标核心素养1.结合课本中实例,理解细胞分化的过 程、特点及意义。 2.结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程,阐述细胞全能性的概念。3.搜集资料,了解干细胞的概念和研究意义。1.科学思维:归纳与概括细胞分化和全能性;明确其关系;阐述细胞分化实质。2.社会责任:举例说明细胞全能性,并解释其在生产实践中的应用。 知识点一细胞分化及其意义 1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在□01形态、□02结构和□03生理功能上发生□04稳定性差异的过程。 2.特点 3.实质:在个体发育过程中,不同种类的细胞中□09遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。 4.表现 细胞水平:产生特定的细胞。 分子水平:合成特定的蛋白质。 5.实例:构成人体四种组织的细胞,如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、

神经细胞等;植物的□10叶肉细胞、表皮细胞、□11储藏细胞等。 6.意义 (1)是生物□12个体发育的基础。 (2)使多细胞生物体中的细胞趋向□13专门化,有利于提高生物体各种□14生理功能的效率。 问题思考比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系? 提示:

题型一细胞分化的实质及过程 [例1]下列有关细胞分化的叙述,不正确的是() A.细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 B.细胞分化是一种持久性的变化 C.细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息 D.细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同 解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息,C错误。 答案 C 题型二细胞分化与细胞分裂的关系 [例2]下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中,不正确的是() A.两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程 B.无论是细胞分裂还是细胞分化,与亲代细胞相比,子细胞遗传物质都不会发生改变 C.细胞分裂只发生在胚胎发育阶段,而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中 D.细胞分裂使细胞数目增加,细胞分化使细胞种类增加 解题分析细胞分裂使细胞数目增加,在整个生命过程中都可能发生,细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变;细胞分化使细胞种类增加,它发生在生物体的整个生命进程中,且遗传物质也不会发生改变。 答案 C 知识拓展 分裂、分化与个体发育的关系

《细胞的分化》导学案

《细胞的分化》导学案 【学习目标】 1.说明细胞的分化的概念、意义和原因。 2.举例说明细胞的全能性。 【学习重难点】 1.学习重点:细胞分化的概念及意义。 细胞全能性的概念。 2.学习难点:细胞全能性的概念及实例。 【使用说明】 1.阅读要求,课前查阅教材和有关资料,完成自主学习内容,小组合作完成合作探究部分。规范书写 2.完成时间要求,下节课之前。 【自主学习】 一.细胞分化 1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在、和 上发生的过程 2.特点 (1)细胞分化是一种的变化。 (2)一般来说,分化了的细胞一直保持的状态,直到死亡。 (3)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。 3.意义 (1)是生物的基础。 (2)使多细胞生物体中的细胞趋向化,有利于提高各种的效率。 4.原因:在个体发育过程中,不同的细胞中的执行情况不同。 二.细胞的全能性 1.概念:的细胞,仍然具有发育成的潜能。 2.植物细胞的全能性 (1)的植物细胞仍具有全能性。 (2)应用:通过的方法,快速繁殖花卉和蔬菜等,拯救珍稀濒危物种,还可以和相结合培育作物新类型。 3.动物细胞的全能性 (1)已分化的动物体细胞的仍具有全能性。 (2)目前,还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。 4.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞,如骨髓中 的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。 【合作探究】 1.什么是细胞分化?细胞分化的生物学意义是什么? 2.细胞分化的原因是什么?细胞分化的实质是什么? 3.什么是细胞的全能性?动植物细胞的全能性有何区别?

【典例分析】 典例1. 1.下列关于细胞分化的叙述,不正确的是() A、细胞分化是一种持久性的变化,它发生在生物体的整个生命过程中。 B,经过细胞分化,在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织。 C、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差异。 D、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。 答案:B 典例2.细胞分化过程中不会出现的是() A、细胞表面结构改变 B、细胞器的种类和数量的改变 C、蛋白质种类和数量的改变D,细胞核遗传物质的种类会发生改变 答案:B 【效果测评】 1.在生物的个体发育过程中,之所以由一个受精卵形成复杂的生物体,主要是下列哪一生理过程起作用() A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞成熟D.细胞的分裂和分化2.细胞分化发生在()。 A.胚胎发育早期B.胚胎发育时期 C.生物体的整个生命进程中D.幼体时期 3.下列有关细胞分化和细胞分裂的叙述中,不正确的是()。 A.生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果。 B.细胞分化发生在生物体的整个生命过程中。 C.细胞分裂是细胞分化的基础。 D.细胞分化过程使细胞中的遗传物质逐渐减少。 4.具有分裂能力的细胞是()。 A.心肌细胞B.红细胞C.神经细胞D.中胚层细胞 5.请根据图回答下面的问题。 (1)图A为科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成完整新植株的过程示意图。分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过__________分裂来完成的,细胞团中相同的细胞在发育成胚状体和植株的过程中,形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化,这种现象叫做____________________。本实验说明高度分化的植物细胞仍保持着__________,即_________________________________________。

菏泽市牡丹区2021年济南版生物七上第二章第二节《细胞的分裂与分化》学案(有答案)

菏泽市牡丹区2021年济南版生物七上第二章第二节《细胞的分裂与分化》学案 一、教学目标: 1、描述细胞分裂的基本过程。 2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 3、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。 4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 二、重点:1、细胞分裂的过程、2、细胞的分化 三、难点:识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。 四、教学过程:、(一)细胞的分裂 细胞分裂就是一个细胞分裂成的过程. 2、分裂过程:(1)遗传物质复制,细胞核一分为二;(2)细胞质一分为二,每份各含一细胞核(3)植物细胞中央形成新膜和新壁,动物细胞中央细胞膜向内凹陷。 3、细胞核分裂时,变化最明显的是细胞核,其先染色体复制,再染色体分成相等的两份,最后平均分配到两子细胞中.因而两个新细胞染色体的数目相同. 4、生物由小长大的原因:细胞分裂使细胞数目增多,细胞生长使细胞体积增大 细胞的分化 1、细胞的分化:分裂后的细胞在在遗传物质的作用下,其形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程,称为细胞分化。细胞分化的结果形成组织。 2、组织:形态相似、结构功能相同的细胞群叫做组织。 3、植物组织和动物组织 植物组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织; 动物组织:上皮组织神经组织结缔组织、肌肉组织 4、癌:细胞分裂失去控制,只分裂不分化 5、生物体生长发育和繁殖的基础是细胞的分裂和分化 五、练习: 1.细胞分裂的结果是() A、使细胞的数目增多 B、使细胞的体积增大 C、使细胞的重量增加 D、使细胞的体积减小 2.组织形成的过程大致表示为( ) A、细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织 B、细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织 C、细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织 D、细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织 3、染色体存在于( )中 A 细胞质 B 细胞膜 C 细胞核 D 液泡 4、某生物体细胞中含有12对染色体,在细胞分裂后形成的子细胞中,染色体的数目是( ) A 12条 B 24条 C 12对 D 6对 5.用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于() A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.机械组织 6、动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的中央形成新的() A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞壁和细胞膜 D.细胞核7、植物细胞分裂过程的正确顺序是()①细胞核平均分成两个;②细胞质平均分成两份,每分各含一个核;③在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。 A 、①②③B、③②①C、①③②D、③①② 8.关于细胞分裂对于生物体有着重要意义,下列说法不正确的是() A、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖 B、多细胞生物细胞分裂不仅与繁殖新个体有关,还能促进新个体由小长大 C、生物通过细胞分裂保证生物体的正常生命活动 D、生物通过细胞分裂促使生物体衰老死亡 9.生物体形成不同的组织是由于() A.细胞分裂的结果B.细胞生长的结果 C.细胞分裂和生长的结果D.细胞分裂和分化的结果 10、洋葱鳞片叶的表皮是一种()A、保护组织B、上皮组织C、基本组织D、输导组织 11、植物个体由小长大的原因是() A、细胞的分裂和分化 B、细胞的体积增大 C、细胞的生长和分化 D、细胞的分裂和生长 12、组成组织的细胞() A、结构相同,功能不同 B、结构不同,功能相同 C、结构、功能都不同 D、结构、功能都相同 13、一棵小树能长成参天大树是由于细胞不断进行() A、分裂和生长 B、生长 C、发育 D、分裂 14、下列组织中,不属于植物主要组织的是() A、保护组织 B、营养组织 C、上皮组织 D、分生组织 15、叶片的叶肉属于哪种组织() A、输导组织 B、保护组织 C、营养组织 D、分生组织 16、人的皮肤外表面是哪种组织组成的() A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织 17、血液属于哪种组织() A、上皮组织 B、神经组织 C、结缔组织 D、肌肉组织 18、“麻雀虽小,五脏俱全”,生物体内存在的不同结构主要是由于细胞() A、生长的结果 B、分裂的结果 C、分化的结果 D、癌变的结果 19、一粒种子长成参天大树的主要原因是() A、细胞数目增多 B、细胞体积增大 C、细胞数目增多、细胞体积增大 D、细胞分裂 20.下图表示细胞的一些生理活动,请据图回答:(1) ①过程为__________ ,②过程使细胞在___________ 的作用下,其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了 差异,从而形成不同功能的组织。 (2)A 、B 、C 三种细胞中_____能产生和传导兴奋。

生物冀教版七年级上《细胞分化形成组织》教案

细胞分化形成组织 教材分析 本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上,向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织。本节内容又是学习“第三节多细胞生物体”的基础。本节的重点是要讲清组织概念,这个概念需要利用一些具体材料,才能使学生理解。在学过细胞以后,可以说学生具备了一些关于组织概念的基础知识,但是还很不够,所以,让学生真正理解什么是组织,又是具体教学过程中的难点。因此,在教学过程中可引导学生利用具体材料,(如,菠菜叶)设计实验,通过观察、比较菠菜叶不同部位及同一部位细胞的形态、结构特点,从而使学生真正理解组织的概念。在实验过程中,不仅可以培养观察能力、实验操作能力及分析问题、解决问题的能力,还可以养成严谨治学的科学态度。学生分析 学生会对细胞分化形成组织难以理解,因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性认识,认识起来有一定的困难。 设计理念 教育的本质是培养人,而人是自觉的,能动的主体。在学习的过程中,学生作为主体,对自己学习对象的选择、目标的制定、过程的把握具有能动性。唯有如此,才能在学习过程中,主动地去观察、研究、独立的思、探究,将所有知识内化为自己的精神财富。 本节以上述教学理论为指导,采用探究式教学法,从探究菠菜叶各部分细胞的形态、结构入手,通过实验、观察、思维、分析、推理得出结论。xYzKw 教学目标 知识性目标 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别植物的几种主要组织;识别人体的几种基本组织。 技能性目标 模仿制作菠菜叶各组织的临时装片;使用显微镜观察生物各组织的临时装片。 情感性目标 养成实事求是的科学态度;关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。 课时安排:本节教学需1课时

细胞的分裂和分化

细胞的分裂和分化 (杨集中学丁军) [教材分析] 本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大;并解析了生物体组织的形成——细胞的分化,在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态和功能以及它们的分布。学生对生物体能够从小长大的现象,并不陌生。但生物体为什么能够从小长大,学生只知道外因是摄取了营养,对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型,为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。 [教学目标] (一)认知探索目标 1、生物体的生长与什么有关? 2、细胞是怎样进行分裂、分化的? 3、细胞分裂过程中是怎样保持前、后代细胞遗传物质稳定的? 4、识别人体的几种组织和植物体的几种主要组织。 5、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值 (二)情感目标 1、培养学生合作、交流、表达的意识。 2、培养实事求是的科学态度。 (三)技能目标 1、培养学生识图,并从图中获取知识的能力。 2、培养学生分析问题,总结问题、解决问题的能力。 [重点] 1、描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。 2、掌握细胞分裂的基本过程。 3、描述细胞分化、组织的概念和组织的类型。 [难点] 1、说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。 2、描述细胞的分化现象。 [教法设计] 以建构主义学习理论为主要指导思想,以“抛锚式”教学法为主要的教学方法。采用五环节教学:创设情景—确定问题一自主学习一讨论协商一效果评价。 [教学准备]教师准备:制作多媒体课件 学生准备:预习本节内容 [课时安排] 1 课时 [教学进程] 一、导入: 教师播放大屏幕播放动画: 1、人的生长发育过程:受精卵、胚胎、胎儿、婴儿、成年人。 2、出示:一个成年人大约拥有100 万亿个细胞资料(多媒体出示这一数字)并与学生共同用数学表示法进行板书为100000000000000(学生惊叹),这些细胞都源自一个受精卵细胞。 学生观看动画整个单元的情景创设:用形象生动的实际事例,引起学生的兴趣,并把学生带入到要学习的内容中去。完成建构主义的第一大要素:创设情景。 在学生进入情景后,提示学生打开教学网l,引导学生明确本节课要学习的内容。先从整体上了解,并首先阅读教学目标和提出的问题,然后再逐步深入分析学习的教学思想。 1、生物体的生长与什么有关? 2、细胞是怎样进行分裂、分化的?

《细胞分化形成组织》教学反思

《细胞分化形成组织》教学反思泉州十五中学高秀琼 本节课是第4章开篇的第一节课,学生对组织并没有概念,有一定的难度,需要引导其观察、分析和讨论。教学重点是动物组织的分布、特点和功能。教学难点是细胞分化与组织的概念。为了充分发挥学生自主学习,教学设计中安排了学生自主讨论完成活动提纲以及使用显微镜观察动物的几种组织等环节来突出重点、突破难点。下面是对本节课的教学反思具体分析如下: 【一】本节课的优点: 1.引入简明扼要、直接切入主题。图示受精卵分裂、分化形成组织,并指出〝大多数生物生长发育的起点来自一个细胞,这个细胞是受精卵。受精卵经过细胞分裂和细胞分化,形成了多种多样的细胞。〞然后指导学生分析比较细胞分裂与细胞分化的异同。 2.注重引导学生观察和思考。例如观察图片,思考并讨论细胞分裂与细胞分化的区别。观察各个组织,分析组织的形成和组织的特点。用显微镜观察动物的几种组织,思考并填写活动提纲中关于动物组织的细胞特点等。 3.充分发挥学生的自主学习。一开始就让学生阅读课本第56页,联系上节课有关细胞分裂的内容,思考并分析细胞分裂与细胞分化的异同,完成活动提纲第一题。关于〝组织的形成和组织的特点〞也是要求学生观察后完成分析。〞而对于本节课的教学重点:动物组织的分布、特点和功能,也是让学生先用显微镜观察动物的几种组织,参考课本第58页,完成活动提纲中的表格。 【二】本节课的不足与改进的方案: 1.教学设计环节不够完善,课堂时间分配不够合理。显微镜观察需要较多的时间,应该去掉前面关于〝组织的形成和组织的特点〞这部分内容的讨论,由教师直接指出说明,为学生操作显微镜观察动物组织留出更多的时间。 2.学生对显微镜的操作还是不够熟练,本节课暴露出各种问题。虽然之前已经有用两节课的时间来练习和使用显微镜,但是本节课中还是发现很

细胞分化形成组织教案

细胞分化形成组织教案 细胞分化形成组织 教材分析 本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上,向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织。本节内容又是学习“第三节多细胞生物体”的基础。本节的重点是要讲清组织概念,这个概念需要利用一些具体材料,才能使学生理解。在学过细胞以后,可以说学生具备了一些关于组织概念的基础知识,但是还很不够,所以,让学生真正理解什么是组织,又是具体教学过程中的难点。因此,在教学过程中可引导学生利用具体材料,(如,菠菜叶)设计实验,通过观察、比较菠菜叶不同部位及同一部位细胞的形态、结构特点,从而使学生真正理解组织的概念。在实验过程中,不仅可以培养观察能力、实验操作能力及分析问题、解决问题的能力,还可以养成严谨治学的科学态度。 学生分析 学生会对细胞分化形成组织难以理解,因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性认识,认识起来有一定的困

难。 设计理念 教育的本质是培养人,而人是自觉的,能动的主体。在学习的过程中,学生作为主体,对自己学习对象的选择、目标的制定、过程的把握具有能动性。唯有如此,才能在学习过程中,主动地去观察、研究、独立的思、探究,将所有知识内化为自己的精神财富。 本节以上述教学理论为指导,采用探究式教学法,从探究菠菜叶各部分细胞的形态、结构入手,通过实验、观察、思维、分析、推理得出结论。 教学目标 知识性目标 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别植物的几种主要组织;识别人体的几种基本组织。 技能性目标 模仿制作菠菜叶各组织的临时装片;使用显微镜观察生物各组织的临时装片。 情感性目标 养成实事求是的科学态度;关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。 时安排:本节教学需1时 教学准备

北师大版七年级生物上册41细胞分化形成组织教案

第1节细胞分化形成组织 教学目标: 1.识别自己身体的某一部位属于何种组织,例如,肌肉主要是由肌肉组织构成的; 2.识别人体的四种基本组织的细胞特点; 3.说出绿色开花植物的主要组织; 4.学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 教学重点: 学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 教学难点: 1.识别人体的四种基本组织的细胞特点。 2.人体和动物的四大基本组织以及植物体的主要组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应。 教学关键点: 通过大量感性素材,让学生体验到细胞如何分化、如何形成组织,各组织结构和功能相互适应。 教学用具: 挂图(人和动物的基本组织,植物体的主要组织),小黑板,自制模型,光学显微镜,人体基本组织的永久装片。 教学方法:讨论法,观察法,分析比较法。 课时安排:1课时 教学过程: 【复习提问】1、简述细胞分裂的基本过程。2、细胞分裂的结果是什么? 【新课导入】 生物体生命活动的基本单位是什么?(回答:细胞)一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(回答:略。) 通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?(回答:略。)例如神经细胞、肌

肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢?引出分化及分化的概念。 【新课讲授】 〖讲述〗我们每一个人都是由许多细胞堆砌而成的,那么我们每个人都是有血、有肉、有骨等,那细胞有是如何堆砌成我们的血肉骨等各部分结构的呢?原来,在生物体中有些细胞通过细胞分裂而产生新细胞,它们经过生长发育过程,并在生长发育过程中,形态、结构和功能会发生变化,形成许多各种各样形态、结构和功能不同的细胞,这个过程就是细胞分化。 〖板书〗一、细胞分化 〖讲述〗细胞分化:由受精卵分裂,形成许多形态、结构、功能类似的新细胞,在生物体生长发育过程中,其中大多数细胞发生了变化,形成了多种多样的细胞。 〖小结〗分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。 〖讲述〗在这么都多细胞中,就有一些形态、结构和功能相同的,它们会连在一起,我们就把它叫做“组织”。比如我们人的血液、肌肉、脂肪等。 〖板书〗二、组织的形成 1.组织的概念:细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由许多形态相似,结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的,这样的细胞群称组织。 〖讲述〗同学们,在我们人体中,这60万亿个细胞究竟构成多少种组织?这些组织都在我们人体的哪个部位?它们有什么功能呢?下面就让我们来学习“人和动物的基本组织及功能”。 2.人和动物的基本组织及功能 对照课本上的插图,用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。并完成下表(用事先准备的小黑板进行填写) 主要结构特征主要分布位置功能举例 上皮组织细胞排列紧密, 细胞间质少 覆盖在体表或体 内管腔的内表面 保护、分泌 口腔上皮、皮肤的 复层上皮

细胞的分化导学案

必修1 第6章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 山东省平度第一中学靳波 【学习目标】 1.说出细胞分化的概念及特点(生命观念)。 2.合作探究,理解细胞分化的实质(理性思维、科学探究)。 3.举例说明细胞的全能性,体会细胞全能性在社会生活中的应用(生命观念、社会责任) 课前预习 【温故知新】 1.基础知识梳理 (1)细胞有丝分裂的重要意义,是将亲代细胞的______经过复制(实质为_______的复制)之后,精确地____________分配到两个子细胞中,因而在细胞的亲代和子代之间保持了_________的稳定性。 (1)在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、和上发生的过程,叫做细胞分化。一般来说,细胞分化是一种的变化。 (2)已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的,叫做细胞的全能性,现在人们可以利用植物细胞的全能性,通过的方法,快速繁殖花卉和蔬菜。 (3)动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞,这些细胞叫做。 2.请阅读课本P117-120,划出要点,并记录自己的困惑。 【自我检测】 1.判断正误 (1)已经分化的细胞全部能进一步分化。() (2)细胞既能分化也能恢复到分化前的状态。() (3)全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。() 2.联系学习目标,你在预习中有哪些困惑?请简要记录。 表达勇敢与善良,关闭懦弱与邪恶

课 堂 研 讨 学习活动一 【概念构建】细胞分化的概念和特点 〖过程1〗动物体部分体细胞的发育图解 受精卵 胚胎细胞 〖过程2〗菜豆种子的发育图解 受精卵 【归纳总结1】细胞分化的概念: 细胞分化是 。 阅读课本,思考下列问题: (1)自然界中哪些生物具有细胞分化现象? (2)细胞分化发生在个体发育的哪个阶段? (3)已分化的细胞还能恢复原来的结构和功能吗? 【归纳总结2】细胞分化的特点:_____________________________________ 学习活动二 【合作探究】 细胞分化的实质 小组合作讨论,完成下列探究过程。 早在1883年,Weismann (魏斯曼)根据当时对马蛔虫的研究结果,提出了“体细胞分化是由于遗传物质的丢失”的假说。你认为细胞分化的原因是什么呢?与遗传物质有什么关系呢? 提出问题: 作出假设: 实验证据:科学家用基因探针技术和抗原抗体杂交对人体内几种体细胞含有的基因和蛋白质情况进行了调查,结果如下: 细 胞 分 化 红细胞 肌肉细胞 神经细胞

细胞分化与组织形成教案

细胞分化与组织形成教学目标 1、描述动植物细胞的分化过程,以及通过分化过程形成组织的过程 2、识别植物体的主要组织和人体的基本组织,描述细胞的分化现象,描述 组织的概念和类型; 电教手段实验教具 挂图、自制剪贴画、显微镜、装片 教学过程 复习: 1、简述细胞分裂的基本过程 2、细胞分裂的结果是什么? 导入: 生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60 万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60 万亿个细胞的呢?(学生可能回答为通过细胞分裂形成的)很好!通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢? 新授: 引出分化及分化的概念 1、分化的概念 分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程 T神经组织 T肌肉组织 T结缔组织 T上皮组织 (边讲解,边总结,边板书) 2、组织的形成 (1)组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织 (2)动物组织及功能 ①上皮组织 皮肤的表皮层,具有保护、吸收的功能(举例说明略) ②肌肉组织 骨骼肌具有运动的功能(举例说明略) ③结缔组织 血液、骨、脂肪、韧、肌腱等具有营养、连接、支持、保护的功能,各举一例说明 ④神经组织 具有接受刺激,产生兴奋,传导兴奋的功能学生观看人体四种基本组织的装片。 上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成,植物细胞是怎样分化的呢?学生看P35图4-2并 简要说明各种组织的特点,然后教师分析并小结 ①保护组织:具有保护作用如叶的表皮 ②输导组织:具有输导水分、无机盐和有机物的作用,如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输;筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输 ③基本组织:具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体,可进行光合作用

细胞分裂、分化学案

七年级生物学上册第一单元(细胞的分裂与分化)学案主备人:马金涛 一、复习目标: 1、知道什么是细胞分裂,并能说出细胞分裂的基本过程。 2、能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 3、认识并能区分人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。 三、学习过程: 一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植物体;每个生命体,都是从一个小小的连肉眼都无法看见的受精卵开始,不断的生长,发育,壮大。” 1、思考图片中展示了生命的哪种现象?其他生物有没有这种现象?举例说明。 2、生物为什么可以由小长大,这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些功能有关呢? (一)细胞的分裂 【观察思考】 观察变形虫的分裂,思考动物细胞的分裂过程是怎样的? 【合作探究】 观察植物的细胞分裂和动物的细胞分裂,思考并讨论下列问题: 1、细胞分裂的结果是什么? 2、植物细胞分裂和动物细胞分裂有什么不同? 3、细胞分裂过程中遗传物质发生了怎样的变化? 一、细胞的分裂:1、一个细胞分成细胞的过程。 2、生物的由小长大是由于: 3、细胞的分裂过程 (1)遗传物质进行, (2)细胞核分成等同的细胞核, (3)细胞质分成, (4)植物细胞:在原细胞中间形成新的。 动物细胞:逐渐内陷,便形成两个新细胞。 二.细胞的分化: 1分化:经过细胞分裂产生的新细胞,在下,其形态.结构. 功能随着细胞的生长出现了,就是细胞的分化。 2组织:形态结构相似、功能相同的细胞构成的叫做组织。 3动物的四种基本组织。其中人体中数目最多的组织是, 4植物的四种基本组织:。 6、关于细胞分裂过程中遗传信息的叙述,正确的一项是() A、两个新细胞核中的染色体数目都是原来的一半 B、两个新细胞核中的染色体数目都和原来的一样多 C、两个新细胞中的染色体数目比原来多一倍 D、细胞分裂后,两个新细胞染色体数目比原来多一倍 7、植物体组织的形成是() A、细胞分化的结果 B、细胞分裂的结果 C、细胞生长的结果 D、细胞变化的结果 8、葡萄的果皮属于() A、保护组织 B、营养组织 C、机械组织 D、输导组织 9、一株幼苗之所以能由小长大,主要是细胞增多和细胞增大的结果。 10、在细胞分裂中,植物细胞的逐渐形成新的和;在动物细胞中部的逐渐向内凹陷。这样,一个细 胞分裂成两个细胞。 中考强化1.(2013年滨州)如图是细胞发生的一系 列变化,下列叙述错误的是() A.过程①表示细胞生长 B.过程②表示细胞分裂 C.过程③表示细胞癌变 D.过程③表示细胞分化

高中生物《细胞的分化》学案1 浙教版必修1

高中生物《细胞的分化》学案1 浙教版必修1 【学习目标】 知识目标: 1、了解细胞的分化与生物体发育的关系,能说明细胞的分化 2、举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用能力目标: 1、通过分析细胞分化的图片,概括分化的概念,培养观察能力和概括能力。 2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力。情感目标: 1、通过学习使学生体会生命的运动性,体会内因和外因对生命进程的影响等哲理思想 2、引导学生关注分今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感,激发学生关爱生命的美好情感。 【学习重点】 1、细胞分化的概念和,细胞分化在个体发育中的意义。 2、细胞全能性的概念。 【学习难点】 1、细胞分化的概念。 2、细胞全能性的概念信关系 【学习方法】

课前导学、质疑讨论反馈矫正、迁移创新 【课前导学】 一、自主学习 二、情景设置: 人是由一个受精卵发育而来的,伴随着发育的过程,细胞发生哪些变化?请看“人体个体发育”及“人体各组织、器官形成”:三 反馈试题 1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列叙述不正确的是() A、分化发生在生物体的整个生命进程中 B、细胞分化的原因是在个体发育过程中,不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的 C、未离体的体细胞不会表现出全能性 D、分化过程中遗传物质发生了改变 2、下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述,正确的是() A、细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同 B、个体发育过程中细胞的生长、增殖、衰老和凋亡对于生物体都是有积极意义的 C、细胞分化只发生在胚胎发育阶段

D、多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 3、细胞分化与增殖的主要不同点是前者产生的细胞() A、生理功能不同 B、形态,结构不同 C、数量少 D、形态结构和生理功能发生稳定性差差异 4、下列不属于生物体内正常现象的是() A、细胞分裂 B、细胞坏死 C、细胞凋亡 D、细胞衰老 5、将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中,再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育,出生的小绵羊即是“克隆绵羊”。那么,此“克隆绵羊”为:() A、黑色公绵羊 B、黑色母绵羊 C、白色公绵羊 D、白色母绵羊 6、在人的个体发育中,一个受精卵能形成一个复杂的人,主要是下列哪一生理过程在起作用?( ) A、细胞分裂 B、细胞分化

北师版七年级生物上册《细胞分化形成组织》教案

第1节细胞分化形成组织 一、教学目标 1、识别自己身体的某一部位属于何种组织,例如,肌肉主要是由 肌肉组织构成的; 2、识别人体的四种基本组织的细胞特点; 3、说出绿色开花植物的主要组织; 4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 二、教学重难点 学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 三、教学过程 导入: 生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(学生可能回答为通过细胞分裂形成的)很好!通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢? 新授: 引出分化及分化的概念 1、分化的概念

分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程 →神经组织 →肌肉组织 →结缔组织 →上皮组织 (边讲解,边总结,边板书) 2、组织的形成 (1)组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织 (2)动物组织及功能 ①上皮组织 皮肤的表皮层,具有保护、吸收的功能(举例说明略) ②肌肉组织 骨骼肌具有运动的功能(举例说明略) ③结缔组织 血液、骨、脂肪、韧、肌腱等具有营养、连接、支持、保护的功能,各举一例说明 ④神经组织 具有接受刺激,产生兴奋,传导兴奋的功能 学生观看人体四种基本组织的装片。 上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成,植物细胞是怎样分化的

呢?学生看P35图4-2并简要说明各种组织的特点,然后教师分析并小结 ①保护组织:具有保护作用如叶的表皮 ②输导组织:具有输导水分、无机盐和有机物的作用,如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输;筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输 ③基本组织:具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体,可进行光合作用 ④分生组织:具有分裂能力如茎的顶端,根的尖端 学生观看植物体的主要组织的装片 板书设计 第1节细胞分化形成组织 一、组织的形成及概念 二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织” 三、植物体的主要组织 教学过程 复习:1、简述细胞分裂的基本过程; 2、细胞分裂的结果是什么? 生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(回答:略。)

相关文档
相关文档 最新文档