体育(1)
体育教师专业知识考试
一、名词解释：
1、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
2、健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算的上真正的健康。体育是促进健康的主要手段。
3、新兴运动类项目：指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的、深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。
4、运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。
4、体格：指人体形态结构方面，包括人体生长发育水平，身体整体指数与比例及身体形态。
5、体能（体适能）：指人体各器官的机能在肌肉活动中表现出来的能力，包括身体素质和身体基本活动能力。
6、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
7、运动负荷：包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。
8、终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
9、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运用特长，为终身体育奠定良好的基础。10．体育教学：是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。
11．身体素质：指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。
12．完整法：是指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法,它常用于比较简单的动作或者结构严谨、难以分解的动作的教学。
16、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。
30、课堂常规：教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。
14、社会适应：是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
15、体育：以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。
16.运动表象:在过去运动感知觉的基础上，在头脑中重现出来的动作形象。
18.身体健康：指人的体能良好，机能正常，精力充沛的状态。
19.有氧耐力：指长时间进行有氧工作的能力。
20、体育教学模式：是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
21、快乐三要素：简单的，没有附加条件的，发自内心的。
22、生物年龄：指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。称之为运动训练。
23、运动指数：课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
24、诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
25、运动训练：凡是培养运动员的一切准备过程都是运动训练。
27、练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
28、体质：是指人体的质量，是在遗传性和获得性的基础上，表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素综合的相对稳定的特征。
29、需氧量：人体为了维持某种生理活动，提供足够的能量，体内要氧化某些能源物质，所必不可少的氧量。
31、体育方法：是指体育教学、训练、锻炼的途径和办法。
32、速度：是人体快速运动的一种能力。
33、力量：是指肌肉紧张或收缩时所表现出来的一种能力。
34、耐力：是指人体在尽可能长的时间内进行肌肉活动的能力。
35、灵敏：是指运动员的运动技能和各种素质在运动过程中的综合表现。
二、填空题
1.跨栏跑的过栏技术，起跨腿是抬、伸、压，摆动腿是蹬、展、拉。
2、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。
3、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
4、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。
6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由超量恢复的生理机制决定的。
7、竞技健美操比赛的项目有：男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操
8、由一列横队变成二列横队时，应先1-2报数。
9、耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸的节奏相配合。以鼻呼吸为主，以嘴呼吸为辅，呼吸均匀要有节奏。
10、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。单脚跳、跨步跳和跳跃
11、体育锻炼的六项原则：（自觉性）、（经常性）、（个别性）、（全面性）、（渐进性）、（适量性）。
12、篮球场地的长为（28m），宽为（15m），3分线半径（6.25）米；排球场地的长为（18m）宽为（9m）。
13、现任国际奥委会主席（罗格）。
14、马拉松全长（42.195公里）。
15、现代奥运会于（1894）年由法国教育家（顾拜旦）发起成立。第二任国际奥委会主席
16、人体所需营养素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白质）、（维生素）、（无机盐）和（水）。
17．高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得2个学分。高中三年中，学生修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中体育知识理论和田径系列为必修必选内容。
18．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课的任务可分为新授课、复习课和综合课。
19．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28场比赛,共有7轮。轮数=N-1 场数=N（N-1）/2
20．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。
21．学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能_。
22．学校体育目标的结构由条件目标、过程目标和效果目标方面组成。
23．体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。
24．现代教学手段在体育教学中常用方法主要有传统型和现代型两种。
25．发展体能的原则一般有全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则等。
26．体育教学中学练法包括自学法、自练法和自评法。
27．课堂常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规三个部分。
28．学校组织校内田径运动会，一般可由报名编排自序册比赛分工画跑道比赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成。29．教师示范一般可分为镜面示范正面示范肢体示范语言示范
30．学校体育教学计划可分为年度体育教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划
31、课时计划也称教案，它是根据学期计划、单元教学计划安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。
33、武术运动是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。手法：推掌
34、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。
35、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。
36．发展小学生投掷能力的练习有投、掷、抛、推等多种方法
37．小学体育教材中有维族、藏族、蒙古族等几种民族舞蹈。
38．在《学生体质健康标准》中，小学五、六年级的必测项目为身高、体重、肺活量三项。
39．单杠的单挂膝摆动上的保护与帮助方法是一手托肩膀，另一手按压摆动腿。
40．科学锻炼要遵循下列原则：（1）全面锻炼；（2）坚持经常；（3）循序渐进；（4）做好准备活动和整理活动；（5）要进行自我监督；（6）女生经期要注意运动卫生。
41、排球正面双手垫球，要做到插、夹、提、移、蹬、跟。
42、对体育教师的专业素质评价应包括：职业道德、教学能力、教育科研能力。
44．急行跳远的教学重点应放在助跑和踏跳的结合上。
45．篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。
46、国家颁布的学生体质健康标准中规定，小学三、四年级测试项目包括身高、体重、50米跑、立定跳远。
47、一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中基本部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的五分之三。
48、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。
49、“向右转走”预令落在左脚上，动令落在右脚上。
50、跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。
51、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按顺时针方向轮转至1号位一个位置。
53、1—6年级，在运动参与领域要让学生体验参加体育活动的乐趣。
54、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系，他们是课程目标、领域目标、水平目标。
57、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或（肺活量）。
58、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。
59、体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。
60、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。
65、2008年北京奥运会乒乓球女子比赛将有（团体）和（单打）两个比赛项目。
66、《学生体质健康标准》要求从（身体形态）、（机能）和（素质）三个方面综合评定学生的体质健康状况。 09.9.7
67、在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳跃）都属于体操教学。
68、跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成。
69、接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式）前面两种是常用的
70、体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。
71、培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
72、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是（不均衡）的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。
73、课程评价包括（学生的学习）、（教师的教学）和（课程建设）三方面的评价。
74、课程内容资源开发包括现有运动项目改造、新兴运动项目的引用和民族、民间传统体育资源的开发。
75、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。
76．体育与健康新课程，将根据三维健康观（身体、心理和社会）和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。生物、心理、社会三维体育观
77．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于 1—2年级、3—4年级、 5—6年级、 7—9年级、高中学段。
78、《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以
上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为 3 项。
81．一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为 400 米；半径为 36米；分道最小为 1.22 米，最大为 1.25 米。
82．国际田径协会联合会规定，从 2003 年 1 月 1 日起，除标枪（29度）外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为 40 度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为 2.135 米铁饼2.5米。
83．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。
84、篮球进攻战术基础配合可采用传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。
86、跑的速度取决于步幅和步频，增加步频的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牵引跑原地快慢交替摆臂
87、足球运动主要用脚、头、肩、胸等部位来支配、控制球的一项运动。
88、在跳远教学中，一般采用以完整教学为主，分解与完整教学相结合的方法，教学重点是起跳技术。
89、排球运动基本技术包括垫球、传球、发球、扣球和拦网
90、足球踢球正确与否，主要取决于球点(击球的部位)、作用力的方向(摆腿的方向)、击球作用力的大小(摆腿的幅度和速度)。
92、投掷项目的完整技术都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身体平衡四部分组成。
93、跨栏跑的技术可以分为：起跑至第一栏技术、跨栏步技术（即过栏技术）、栏间跑技术和终点冲刺跑技术，
跨栏跑过栏技术包括起跨攻栏、腾空过栏和下栏落地三部分。
95、急行跳远的空中姿势有蹲踞式跳远、挺身式跳远、走步式跳远三种。
96、2008年北京奥运会主题是“同一个世界,同一个梦想”，理念是“绿色奥运,科技奥运,人文奥运”。
口号、格言：更快、更高、更强精神：互相了解、友谊长久、团结和公平竞争
97、健康是指身体、心理和社会适应三方面都良好的状态。
98、体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。
99、健康的“四大基石”具体化为以下四个方面合理膳食、经常适量运动、良好的生活习惯、健康的心理。
100、体育与健康课程学习的评定应采用（绝对性标准）与（相对性标准）相结合的方法进行。
102. 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为指导思想。
104. 制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。
109、体育与健康课程标准的基本理念是坚持健康第一的指导思想。
110、学校体育是终身体育的基础，（运动兴趣的培养，运动习惯与参与意识的形成）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
112、课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。学生评价是学校教育评价的核心
113、《标准》根据健康第一的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。课程目标领域目标水平目标
114、《标准》以（目标）来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。
115、在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。
116、《标准》所要求的教师教学评价，是指对教师专业素质和课堂教学两方面的综合评价。
117、体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。118、体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康、提高心理健康水平、增进社会适应能力、获得体育与健康知识和技能四个方面。
119、体育与健康教学中思想品德教育的途径为体育与健康课堂常规、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件处理。
121、国家、地方、学校三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。
123、体育与健康课程选择和设计教学内容的依据是根据“健康第一”的指导思想、根据水平阶段的学习目标、根据学
生的不同的需求。
124、体育与健康课程教学选择内容的基本要求是健身性、科学性、兴趣性、实效性、简易性、地域性。
125、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是实践性、灵活性、综合性。
126、体育与健康课程教学分组的主要形式为随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组127、体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进行学习。
128、体育与健康课程学习评价的目的是了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度、判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学、为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展、培养学生自我认识，自我教育的能力。
129、体育与健康课程学生成绩评价的内容为体能的评定、知识与技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定四个方面。
131、体育与健康课程资源包括人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源六个方面。
132、体育与健康课程标准中安全教育始于水平二的运动技能领域。
133、体育与健康课程标准水平三中运动技能领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。
134、敢于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平三中心理健康领域中开始要求的。
135、使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程标准水平四中社会适应领域开始要求的。
136、使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育与健康课程标准水平五中运动参与领域开始要求的。
137、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育与健康课程标准水平三中社会适应领域开始要求的。138、通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育与健康课程标准水平四中心理健康领域开始要求的。
139、体育锻炼可以调节体能、保持良好心态、促进身心健康。
140、课外体育锻炼的意义是有助于体育兴趣、习惯的培养，有助于终身体育基础的形成，有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。
141、在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观察法、实验法。
142、体能主要包括与健康有关的能力和与运动有关的体能两个方面。
143、人体基本的活动方式是：走、跑、跳、投等。
144、把以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。
145、跑的教材共分为四大项，即耐久跑、快速跑、障碍跑、接力跑。
146、体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为理论课与实践课。
147、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。
148、体育课的分组教学，一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。
149、练习密度是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。
150、体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。
三、判断题
1、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。（√）
2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√）
3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√）
4、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（ⅹ）
5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√）
6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。（ⅹ）
7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。（√）
8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（ⅹ）两侧
9、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。（ⅹ）镜面示范
10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿。（√）
11．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）
12．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）
13．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。（√）
14．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）
16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 1-4年级 4节 5-9年级3节
17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。（ⅹ）
18、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。（ⅹ）大连
19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（ⅹ）小、中、大正数3步，大中小
20、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。（√）
21．学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（×）
22．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（√）
23．高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。（√）
24．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（√）
25．水平六是对全体高中学生的共同要求。（×）大学生
26．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（×）以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准27．淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。（√）
28．分组教学有分组轮换和分组不轮换。（√）
29．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。（√）
30．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（√）
31、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（√）
32、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（√）
33、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。 ( × )
34、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。（√）
35、正确的坐、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。（√）
36、双手体前向前抛实心球的动作方法是两脚前后开立，两腿弯曲，上体稍前屈，两手持球。然后两腿用力蹬伸，上体抬起，两臂用力由后向前上方抛出。 ( × )
37、篮球比赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。 ( √ )
38、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。( × )
39、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自我评，组内相互评价和教师评价。 ( √ )
40、一个学校的运动成绩的优劣是判断其学校体育工作的标准。 ( × )
41、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（√）
42、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单（双）手提拉练习者臀部（腰部与髋两侧），帮助推手和翻转。（×）
43、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。（√）
44、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；。（×）
蹬转送挺推拨
45、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（×）
46、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。（×）
47、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。（√）
48、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（√）
49、长拳的手法主要有拳、掌、勾（冲拳，劈拳，撩拳，贯拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，顶肘，格肘），步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。（×）
50、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（×）突然停止后
51、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。（×）
52、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）
53、奥运会的宗旨（精神）是：“更快！更高！更强！”。（×）和平、友谊、进步
54、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√）
55、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。（×）
56、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。（×）
57、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。（√）
58、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。（√）
59、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35（25）厘米高。（×）
60、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。（×）
61、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（直观形象法）（×）
62、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目（×）
63、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（×）
64、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次（√）
65、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（×）
66、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（√）
67、运球、急停、跳投和扣球（扣篮），都属于篮球术语（×）
68、篮球运动中运用最多的技术是运球（×）步伐的移动
69、体育教师的职责就是上好体育课。(×)
70、分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一。( √)
71、两个关节面面积大小差别越大，则关节运动幅度大，关节灵活性小。(√)
73、科学技术进步对体育教学方法的改进具有影响作用。(√)
74、学校体育教学目标的改革，提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系。(√)
75、体育教学方法的改革是从“教”到“学”的转变。( √)
76、常参加体育运动，会使肌纤维增多。( √)
77、顺风时投掷铁饼，有利于成绩提高。( ×) 逆风
78.“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。（×）
79.优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。（×）
80.学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。（×）
81.体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。（×）
82.随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”作为体育课的重要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。……………（×）
83.中央7号文件提出，通过3-5年的努力，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降，耐力、力量、速度等体能素质明显提高。（√）
84.为了掌握学生的体质情况，过去采用体育锻炼标准进行达标测试，现在利用体质健康标准测试代替过去的达标，能达到
同样的目的与效果。（×）
85.《体育与健康》课程标准中的五个学习领域目标是根据课程改革的三维目标来确定的，具体鲜明的体育学科特点。（√）
86.跳绳教学中应注意的事项：跳绳的活动量比较大，教师应根据课的需要、学生的年龄特点和健康情况等对跳绳的次数、速度和持续跳绳的时间等提出不同的要求。在每次练习后要有适当的时间，让学生做放松活动。（√）
87.在运动中遇到重度扭伤时须先止痛、止血。在扭伤的当时，可做冷敷。做冷敷时先把受伤的肢体微微抬高，冷敷的具体操作方法是用毛巾沾冷水，拧干后盖在伤处。也可以用冷水淋洗伤部。冷敷可以每隔3-4小时做一次，每次做5-8分钟。（×）
88.前滚翻运动要点是：由蹲立开始，双脚蹬地，两臂前摆、跃起，稍提臀，两手撑垫迅速屈臂，低头，团身，向前滚翻成蹲立。（√）
89.体育课程标准中强调目标统领教学内容。因此，我们上体育课或备课时，应在目标统领的前提下，开发寻找更多适应于目标的教学内容，以此来丰富每次课的内涵。（×）
90.学校应成为体育人才的培养基地。因此，在小学五六年级阶段，对学生进行专业特长练习是必不可少的，以便为高一级学校输送体育专业人才。（×）
91.根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的课时要求。（×）
92.体育课内要充分发挥学生的主体作用，课程标准明确要求，课的准备与结束部分交给学生，让学生自我管理、自我准备。（×）
93、为避免运动中脱水，在运动前5分钟可根据身体情况补水。（×）
94、锻炼与控制饮食是降低体重的最佳方法。（√）
95、足球比赛中，球从地面或空中超过边线或端线，即为出界。（√）
96、支撑脚和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键。（√）
97、篮球急停有两步急停和跨步急停两种。（√）
98、跑道第一分道的计算线是从内沿以外30厘米处计算。（√）
99、排球原地正面扣球时，手臂要伸直，用全掌击球的后部。（×）
100、奥运五环的蓝、黄、黑、绿和红色分别代表美洲、亚洲、非洲、澳洲和欧洲。（×）
101、走步法确定跳远助跑步数应是：走的步数=助跑步数×2—2。（√）
102、制定体育锻炼计划时，需充分考虑运动的次数，强度和时间三个因素。（√）
四、选择题
1、( D )对促进体育学习具有指向和强化的作用。
A．技能指导 B．坚持实践 C．不断哟化 D．兴趣
2、人体获得和利用食物的综合过程称为( D )
A．吸收 B．营养 C．消化 D．物质代谢
3、( A )是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结。
A．体育知识 B．体育实践 C．体育教学 D．运动技能
4、决定跳远成绩的主要因素是(C )
A．助跑速度 B．空中走步式 C．腾起初速度和角度 D．踏板的准确性
5、现代优秀跳高运动员大多采用( D)
A．剪式 B．跨越式 C．俯卧式 D．背越式
6.排球比赛中，对后排队员的限制有( C )
A．传球 B．垫球 C．拦网 D．扣球
7.发展体能的原则是( D )
A．全面性和适量性原则 B．持续性原则 C．健康性原则 D．以上都是
8.在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生直接模仿的动作可采用( D ) 背面示范
A．正面示范 B．侧面示范 C．镜面示范 D．背面示范
9.我国身高为166Cm以下的男女理想体重计算公式为：体重(kg)=身高(Cm)一( A )
A．100 B．105 C．120 D．115
10.正常成年人身上骨的总数为( B )块
A．212 B。206 C．209 D．207
11．发展速度素质的方法是( C )
A．牵拉动作的练习 B．长时间距离的练习 C．最快的动作练习 D．复杂化的练习、
12．按( D )分类，可分为田径运动、球类运动等。
A．身体素质 B．人体结构 C．人体基本活动技能 D．运动项目技术结构
13.测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法，自我感觉法和( C ) A．评比法 B．观察法 C．调查法 D．访问法
14.影响人体发展的主要因素是( C )
A．遗传、学习条件和体育B．遗传、工作条件和体育 C．遗传、环境和体育 D．遗传、营养和体育
15.标准田径场内突沿围长为( A )
A．400米 B．398米 C．396米 D．394米
16.体育教师的工作特点是( C )
A．以身体练习为基本手段 B．与训练竞赛相结合 C．脑务与体力相结合 D．形式灵活
17.足球场球门的高度应是( B )米
A．2．42米 B．2．44米 C．2．40米 D．2．35米
18.运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为( D )阶段
A．超量恢复阶段 B．工作阶段 C．相对恢复阶段 D．复原阶段
19.身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为( B )
A．练习频率 B．练习轨迹 C．练习速度D．身体姿势．
20.( D )是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。
A．体育教学手段 B．体育教学原则 C．体育教学方法 D．体育教学组织
21.三级跳远技术中的第二跳，又叫做（ C ）
A.单脚
B.跨跳
C.跨步跳
D.跳跃
22.新课程评价强调,应建立促进学生( C)的评价体系.
A.全优发展
B.健康发展
C.全面发展
D.自由发展
23.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是( C )
A.教学方式的转变
B.教学行为的转变
C.学习方式的转变
D.教育教学方法的转变
24.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括（ A ）
A．教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划
B．教学工作计划、教案
C．教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划
D．教学进度计划、学期教学计划、课时计划
25.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有（ A ）
A. 7场
B. 12场
C. 8场
D. 16场
26.基本体操的镜面示范是（ C ）
A.面对练习者做同方向的动作
B.背对练习者做同方向的动作
C.面对练习者做反方向的动作
D.背对练习者做反方向的动作
27.下列不属于体育教学方法中直观法的是（ B）
A.示范
B.指令和口令
C.教具与模型演示 D定向直观标志
28.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（D ）
A.技能形成、适当速度、反应自动化
B.起始动作、过程动作、结束姿势
C.运动感知、表象运动、技能形成
D.初步形成、技能巩固、熟练技巧
29.在田径场地上，计算100米跑的距离是从（ B ）
A.起跑线的前沿至终点线的前沿
B.起跑线的后沿至终点线的后沿
C.起跑线的前沿至终点线的后沿
D.起跑线的后沿至终点线的前沿
30.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（ C ）
A.用力动作
B.摆动动作
C.翻腾动作
D.抛接动作
32.肺活量体重指数是指( A )
A.肺活量÷体重
B.肺活量×体重
C.体重×肺活量
D.体重÷肺活量
13.铅球投掷圈的直径是（B）
A. 2.50米
B. 2.135米
C. 1.25米
D.1.065米
14.下列不属于体育课课中常规的是（D）
A.上课仪式
B.课中的要求
C.课的结束
D.器材的整理和归
15.新课程强化评价的（B）功能
A.甄别
B.激励
C.选拔
D.尊重
16.标准篮球场的长和宽分别是（ B ）米
A. 18 9
B. 28 15
C. 28 14
D. 18 8
17.下列说法错误的是：（D ）
A.路：学生前后重叠成一行叫路
B.列：学生左右并列成一排叫列
C.翼：指队伍的两端
D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。
18.小学体育教学的目的是（ C ）
A.全面锻炼身体，促进学生正常的生长发育
B.向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操
C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础
D.掌握“三基”（基本知识、基本技术和基本技能）
19.下列不属于课外体育活动的是（ D
A.早操、课间操
B.运动队训练
C.运动会
D.体育课篮球比赛（课堂教学）
1、体育与健康课程是一门以学习为主要手段的课程。 C
A．体能 B.素质 C.身体
2、田径运动是比的项目。 B
A.强度、力量、耐力
B.速度、高度、远度
C.素质、技术、意志
3、耐久跑的呼吸方法，一般采用呼吸。 C
A.鼻
B.口
C.鼻和口同时
4、跳远需要有良好的速度和弹跳作基础，所以跳远教学应该安排在。 B
A.短跑后、跳高前
B.跳高后、短跑前
C.短跑、跳高之后
5、推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为。 A
A.38-42°
B.30-35°
C.30-45°
（完整推铅球技术可以分为握持器械、预先加速（滑步或旋转）、最后用力前的准备姿势、最后用力、器械出手后的身体平衡几个阶段，其中最后用力阶段是推铅球技术的关键技术环节。一般推铅球为38°～ 42°）
6、低强度、长时间的匀速跑，心率掌握在次/分之间，可以发展有氧耐力。 B
A.90-120
B.110-130
C.130-150
（心率保持在150次/分钟的运动量为有氧运动）
7、在2008年北京奥运会上，中国代表队共获得枚金牌，列所参赛国家和地区的第一位。 C
A.28
B.32
C.51
8、篮球行进间直线运球时，球的落点在同侧脚的。 C
A.侧方
B.前方
C.侧前方
（一般情况下的运球，球的落点在运球手同侧脚前外侧约20CM处）
9、在跳高比赛中，只剩下一名运动员时，横杆提升的高度。
A.不少于2Cm
B.不少于3Cm
C.征求该运动员的意见后确定
10、排球正规比赛中男子所用网高为米。（男子网高为2．43米，女子为2．24米） C
A.2.24
B.2.34
C.2.43
12、普通高中《标准》中规定，高中三年中学生修满个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。（ C ）
A、18
B、10
C、11
D、5
13、安全地进行体育活动是领域目标的内容之一。（ B ）
A、运动参与 B运动技能 C、心理健康 D社会适应
14、肩肘倒立——后滚成蹲立动作下列说法正确的是（ D ）
A、仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀
B、倒肩时，先举腿，再翻臀
C、倒立时，两手撑腰的两侧
D、后倒肩时，同时举腿、翻臀
15、根据“学法=个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是（B）
A、学法是因人而异的
B、学法是教学方法的一部分
C、学法是靠学习行为展现的
D、学法与个人性格和经验特点有密切联系
16、生灵敏素质的有效方法？（ A ）
A、图形变换跑
B、自然地形跑
C、轮流领先跑
17、下列哪一组运动属于球类项目？（ C ）
A、篮球、足球、水球
B、水球、排球、网球
C、手球、乒乓球、网球
19、分腿腾越练习时，保护人应站在（ A ）
A、跳箱旁边
B、垫子旁边
C、跳箱前方
20、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括（ B ）
A、擦伤挫伤裂伤
B、擦伤刺伤裂伤
C、拉伤刺伤挫伤
21、在广播体操的教学中，教师多采用示范授课（ C ）
A、正面
B、侧面
C、镜面
22、2008年北京奥运会帆船比赛在我国城市举行？（ C ）青岛奥林匹克帆船中心
A、大连
B、连云港
C、青岛
23、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（ C ）
A、10—30度
B、20—30度
C、30—60度
25、小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有（B ）。
A、节奏
B、速度
C、力量
26、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B ）
A、器材
B、情景
C、音乐
27、体育课程标准要求，从实际出发，以（C）需要为中心来选择和设计教学内容。
A、运动项目
B、教师
C、学生的发展
28、社会适应领域目标，在1—6年级应着重帮助学生了解一般的（B），学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。
A、运动技能
B、游戏规则
C、体育知识
29 、小学体育课程标准课时要求是1—2年级相当于每周（ A ）学时。
A、4学时
B、3学时
C、2学时
30、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：（ B ）
A、学期体育教学计划
B、单元体育教学计划
C、课时教学计划
31．三维体育观是指（ A ）重点强调的是社会的价值，又称人文体育观
A．生物、心理、社会 B．生理、心理、文化
C．竞技、娱乐、健康 D．教育、社会、生物
三维健康观：身体、心理、社会
32．国务院颁布《学校体育工作条例》的时间是（ A ） 1990年2月20日起施行
A．1990年 B．1998年 C．1979年 D．1993年
33．学校体育最主要的本质功能是（ D ）
A．教养功能 B．教育功能 C．美育功能 D．强身健体功能
34．衡量学校体育目标完成的最终标准是（ C ）
A．条件目标 B．过程目标 C．效果目标 D．教学目标
35．实现体育教学过程目标的载体是（ C ）
A．教学方法 B．组织措施 C．体育教材 D．场地器材
36．下列哪些是属体育教学手段运用的基本模式?（ A ） 1 辅助式. 2.直接式. A．辅助式 B．传统式 C．现代式 D．讨论式
37．下列哪种方法是发展体能的方法?（ A ）
A．变换法 B．分解法 C．直观法 D．说明法
38．运动技能是通过练习获得的方式是指（ A ）
A．动作 B．技巧 C．运动 D．活动
39．下列哪种属于体育与卫生保健知识教授法?（ A ）是普通的理论知识
A．讲授法 B．直观法 C．完整法 D．分解法
40．体育教学中思想品德教育的途径是（ A ）
A．突发事件处理 B．说明与榜样 C．评比与表扬 D．批评与纠错
体育与健康课堂常规、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件处理。41．发展学生个性的方法是（ A ）
A．启发诱导法 B．语言法 C．演示法 D．讲练法
42．中小学体育实践课课型可分为（ A ）
A．新授课 B．专项课 C．必修课 D．选修课
43．下列哪种评价方法属体育课评价的具体方法?（ B ）
A．讲授法 B．直观法 C．完整法 D．分解法
44．学校体育工作的核心是指（ A ）
A．体育教学 B．课外活动 C．课外训练 D．课外竞赛
45．下列哪种形式属于校内锻炼?（ D ）
A．校外自我锻炼 B．家庭体育 C．社区体育 D．课间操
46．课外运动训练的特点之一是（ B ）
A．健身性 B．基础性 C．娱乐性 D．方向性
47．下列属课外运动训练原则的是（ C ）
A．正面教育原则 B．集中力量教育原则 C．周期性原则 D．知行统一原则
48．体育教师应具备的特殊能力是指（ A ）
A．运动能力 B．思维能力 C．记忆能力 D．观察能力
49．体育教师进修的主要特点是指（ D ） 1 在职性。 2 师范性。 3 成人性。A．自学 B．短期培训 C．函授 D．在职性
40．下列哪些规律是体育教学的特殊规律?（ C ）
A．认知规律 B．社会制约性规律 C．人体机能适应性规律 D．学生身心发展规律51．新课程标准下，单元教学计划是指（ A ）
A．某一技术动作的教学方案。
B．学期教学计划。
C．是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述。
D．课时教学计划。
52．《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。（ A ）
A．4 B． 5 C．6 D．7
53．双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进（C ）
A．4 B．5 C．6 D．1
54．直观教学法是指在体育教学中（ A ）
A．运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法。
B．借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。
C．指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法。
D．是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法。
55．体育与健康学习评价标准应为（ A ）
A．由单一评价标准向多元评价标准转变
B．定性评价与定量评价相结合
C．终结性评价与过程性评价相结合
D．绝对性评价与相对评价相结合
56、7支队参加篮球赛，比赛场次有多少。（ B ）
A、15场
B、21场
C、18场
58、《国家学生体质健康标准》正式颁布实施是在：（ C ）
A、2002年
B、2005年
C、2007年
59、在田径项目的比赛中属中长跑项目的是：（ C ）
A、400米、800米、1500米
B、800米、1500米、200米
C、1500米、3000米、10000米
62、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。（ A ）
A、形态、机能、素质
B、形态、运动技能、身体素质
C、身高、体重、肺活量
63、学校体育工作的最新法规性文件是什么？（ B ）
A、《体育法》
B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》
C、《学校体育工作条例》
64、2007年湘潭市实施《国家学生体质健康标准》，小学1—4年级测试的项目是：（ C ）
A、身高标准体重、坐位体前屈、掷实心球。
B、身高标准体重、50米跑、立定跳远。
C、身高标准体重、坐位体前屈、立定跳远。
65.标准篮球场长(28)米，宽(15)米，球板长(1.2)米，高(3.05)米，篮球圈上沿高(1)，场中圈直径(1.8)米；排球场长(18)米，宽(9)米，进攻线距中线(3)米；足球门两柱距(7.32)米，高(2.44)米，点球点距球门( 9.15)米。
A:1 B: 1.2 C:1.8 D:2.44 E:3 F:3.05 G: 3.6 H:7.32 I:9 J:9.15 K：11 L: 15 M:18 N:28
1、2004年的夏季奥运会在（雅典）举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京
2、2004年的欧洲杯在（比利时）进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰
3、对于学校的“三好”学生，体育必须合格，同时体育与保健课的成绩要在（ 75）分以上。
A、70
B、80
C、75
D、90
4、第一届现代奥林匹克运动会是（ 1896）年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890
5、脊柱(26块)一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。
A、18-19
B、19-20
C、20-21
D、21-22
26块椎骨（颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块）、骶骨1块、尾骨1块
6、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则他用了（C）。 100/2=50 50/4=12.5
A、12″40
B、12″45
C、12″50
D、12″60
7、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜
8、现在的足球运动起源于（C ） A、法国 B、美国 C、英国 D、德国
古代足球起源于中国,现代足球起源于英国
9、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自右至左的颜色为（D）从左至右：蓝、黄、黑、绿、红
A、蓝、黄、黑、绿、红
B、蓝、黑、黄、绿、红 (欧、亚、非、大洋、美)
C、蓝、黑、黄、绿、白
D、红、绿、黑、黄、蓝
10、1984年（B）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破
A、郎平
B、许海峰
C、李宁
D、黄志红
11、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B ）为轴摆动 A、手 B、肩 C、宽 D、腰
12、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（ A）
A、一大、二小、三高
B、一大、二大、三高
C、一小、二大、三快
D、一小、二小、三快
第一步要跨的大：拉开和防守球员之间的距离
第二步跨的小，第三步才能跳得高，飞的远
13、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（ C）场就可决出冠军。A、10 B、11 C、12 D、13
14、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A ）顺序发出队列口令。
A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息
B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看
C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息
D、立正—向前看—报数—稍息—立正
15、走和跑的区别在于（ D）
A、跑的速度快，走的速度慢
B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小
C、跑的步副大，走的步幅小
D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空
16、个性心理特征包括( A )
A.气质、性格、动机
B.气质、性格、需要
C.兴趣、动机、需要
D.能力、气质、性格
17、《中华人民共和国教师法》颁布于（A） A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1 D、1986.4.12
18、《中华人民共和国教育法》颁布于（ D） A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月18
19、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（A ）
A、给予行政处分
B、解聘
C、依法追究行事责任
D、承担民事责任
20、2008年在北京举行的是第29届（ B）奥运会 A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季
21、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（顺时针）方向轮转一个位置。
A、逆时针
B、顺时针
C、任意
23、掷标枪的扇形区内角度约（29°） A、35度 B、45度 C、29度 D、34度
24、马拉松跑全程为（ 42.195），属超长距离跑项目。
A、41．195千米
B、42．195千米
C、43．195千米
D、44．195千米
25、号称“世界第一运动”的项目是（足球） A、足球 B、篮球 C、乒乓球 D、排球
26、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（40°） A、35度 B、40度 C、29度 D、34度
27、《中国学校体育》杂志创刊时间是（A）
A、1981年9月
B、1982年9月
C、1983年9月
D、1984年9月
28、下列有关目标的描述不正确的一项是（ D）
A、课程目标通过领域目标的达成而实现
B、课程标准设立了五个领域目标，六个学习水平
C、水平目标是通过领域目标的达成而实现的
D、领域目标是指期望学生在特定学习领域达到的学习结果
水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果
29、抓好学校体育工作计划的主要负责人是（）
A、校长
B、教导主任
C、体育教研组长
D、体育教师
30、运用防止和纠正错误的方法时应该（B ）
A、以练习为主
B、以预防为主
C、以讲解和练习为主
D、以讲解为主
31、重复训练法的主要特征是（B ）
A、不间断进行训练
B、循环进行训练
C、反复做同一练习
D、控制练习的间歇
32、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（B） A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年
33、对学生进行运动技能成绩的评定可采用（ C）
A、定量评定
B、定性评定
C、定性与定量相结合
D、因人而异
34、奥林匹克精神是（ B）
A、更快、更高、更强（口号、格言）
B、互相了解、友谊长久、团结和公平竞争（精神）
C、团结、友谊、进步
D、重要的不是取胜，而是参加
35、体育教学的主要特点是（ A）
A、师生的双边活动
B、一般在室外运动场上进行
C、从事各种身体练习
D、主导作用和主体作用的结合
36、身体练习在贯彻渐进性原则时，要遵循（ B ）
A、认识事物的规律
B、人体生理机能活动能力变化规
C、动作技能形成规律
D、学习规律
37、世界上最早研究教学理论的国家是（中国） A、美国 B、德国 C、法国 D、中国
38、教育论作为一门重要学科，产生于（D ）世纪 A、15 B、16 C、17 D、18
39、最早提出体育教学法的是（B ）
A、德国教育家拉特克
B、捷克教育家夸美纽斯 D、瑞典体育教师w·斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威
40、自（ D）年起，在体育院校和师范院校体育系科中，体育教学法便作为《体育理论》课程的内容之一。
A、1954
B、1955
C、1956
D、1957
41、嗒嗒球运动是将（B）有机融合在一起的一项体育运动
A、羽毛球与跳跳球
B、乒乓球与羽毛球
C、羽毛球与排球
D、键球与乒乓球
42、弯道跑时，右脚用（脚掌内侧）着地。 A、脚掌外侧 B、脚掌内侧 C、全脚掌
43、逆时针弯道跑时，身体应向（B ）倾斜 A、右 B、左 C、前 D、后
44、最合理的跳高过杆技术是（ C） A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式
45、在弯道跑时，左脚应以（ A）着地 A、脚掌外侧 B、脚掌内侧 C、全脚掌 D、前脚掌
46、背越式跳高的助跑是采用（C ）方式助跑 A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加直线
47、背越式跳高身体过杆后，以（ C）先接触海绵包 A、头部 B、肩部 C、背部 D、臀部
48、背越式跳高身体在杆上成（ C ）姿势 A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式
49、背越式跳高起跳时，摆动腿屈膝内扣向（ D）方向摆动 A、起跳腿 B、内 C、上 D、异侧肩
50、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（B） A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8
先在横杆中间外侧30厘米左右地方确定起跳点，先向右走5步，为A点。然后再向右走6步为B点。再向前走7步为C 点。从C-B-A助跑，C-B段为直线助跑，B-A为弧线助跑。
51、终点冲刺跑是临近终点的一段（C） A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑
52、背越式跳高应（C）横杆起跳 A、面对 B、侧对 C、背对 D、斜对
53、跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，（B）落地 A、全脚掌 B、前脚掌 C、双脚 D、脚后跟
54、挺身式跳远的技术中，（C）是最重要的 A、助跑 B、踏跳 C、助跑与踏跳的结合 D、落地
55、挺身式跳远在空中成（B）姿势 A、跨步 B、腾空步 C、弓步 D、弓箭步
56、挺身式跳远中，身体在空中的要求是（C）
A、身体前倾，摆动腿先落地
B、身体在空中平稳，摆动腿先落地
C、身体在空中平稳，两腿同时落地
D、身体前倾，两腿同时落地
57、“踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是（A）
A、有停顿，起伏大；动作连贯，起伏小
B、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏小
C、停顿，起伏大；动作连贯，起伏大
D、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏大
58、头手倒立用身体的（两手与前额）部位支撑。 A、两手与头 B、两手与前额 C、两手与肩 D、两手、头后部与肩
59、男生靠墙手倒立的做法是（A）
A、站立姿势开始，一脚蹬地，另一腿摆动，两手撑地
B、姿势开始，两脚蹬地，两腿摆动，两手撑地
C、蹲踞姿势开始，一脚蹬地，另一腿摆动，两手撑地
60、女生肩肘倒立后滚翻的做法是（A）
A、直腿坐姿开始，上体前屈，然后后倒，同时举腿向后滚动
B、屈腿坐姿开始，上体前屈，然后后倒，同时举腿向后滚动
C、直腿坐姿开始，上体后屈，然后后倒，同时举腿向后滚动
D、屈腿坐姿开始，上体后屈，然后后倒，同时举腿向后滚动
61、肩肘倒立时，保护者应站在练习者（A） A、侧方 B、正后方 C、正前方 D、侧后方
62、靠墙手倒立时，保护者站在练习者侧面摆动腿（C） A、前方 B、后方 C、一侧 D、侧前方
63、后滚翻时身体依次着垫的部位是（B）
A、臀部腰后背
B、臀部腰后背头
C、臀部后背头
D、腰后背头
64、双杠分腿坐前进中，两腿并腿前摆时以（A）为轴 A、肩 B、腰部 C、两臂 D、髋关节
65、双杠支撑摆动后摆转体180°成分腿坐时，扭转髋部的同时，两腿做（B）动作
A、翻转
B、剪绞
C、交叉
D、交换
66、支撑摆动前摆挺身下，当向前摆动到接近（B）时，两手推杠，使身体向杠外平移
A、杠面
B、最高点
C、水平
D、重心
67、反弹传球是近距离面对紧通防守或身材高大对手时，采用的一种以（制（）的有效传球方法。 B
A、高矮
B、矮高
C、高高
D、矮矮
68、单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是（B ）
A、拇指，无名指
B、中指，食指
C、食指，小指
D、拇指，食指
69、一般来说，人到了（B ）岁，骺软骨就完全骨化，骨的长度不在增长
A、18—20
B、20—22
C、20—25
D、22--25
70、排球场地上的线一般有（ C）条（种） A、3 B、4 C、5 D、6
71、排球比赛每个回合中，本方最多可以击球（B）次，就要将球击入对方场地（拦网触球又算内）
A 2
B 3
C 4
D 5
72、有五支篮球队参加比赛，若采用单循环赛制，则共有（A ）场比赛 A、10 B、12 C、15 D、20
73、无论直接任意球还是间接任意球，在球未踢出之前，被罚队员必须离球（D）米
A、11米
B、7.55米
C、9.36米
D、9.15米
74、（ D）男女在形态与机能上逐渐出现明显的差异，运动能力也不同
A、初中阶段后
B、高中阶段后
C、身体发育成熟后
D、青春期开始后
75、单手肩上投篮时，全身协调用力，手指拨球，使球向后（B）旋转 A、左 B、右 C、前 D、后
76、原地双手低手传、接球适用于在（掩护）战术配合下运用 A、进攻 B、防守 C、掩护 D、突分
77、（A）进攻战术形式，是进攻战术中最简单、最基本的战术形式
A、“中一二”(排球运动进攻战术之一)
B、“边一二”
C、后排插上
D、交叉换位
78、奥运会中篮球、排球、足球比赛一方上场人数分别是（ D ）
A、5、8、11、
B、5、6、12、
C、6、6、11、
D、5、6、11
79、篮球比赛中，一队已达4次犯规，该队再发生侵人犯规后，应执行（C ）
A、罚球1次
B、发球2次
C、罚球2次
D、1+1+1罚球
80、韵律体操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。 A、芭蕾舞 B、古典舞 C、天鹅舞 D、拉丁
81、华尔兹集体舞所采用的乐曲是（B） A、交响乐曲 B、圆舞曲 C、摇滚乐曲 D、敲击乐曲
82、武术比赛采用（C）名裁判打分制评分。 A、2 B、4 C、5 D、6
83、武术比赛每位队员的成绩是（D） A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分
84、十叟长寿歌中，六叟运阴阳，太阳日日走是指（C） A、体力劳动 B、晒太阳 C、练太极拳 D、乐观
85、（ D）是我国古代的一种健身术，也称“导引” A、太极拳 B、八段锦 C、五禽戏 D、气功
86、八段锦第五段的名称是（C ）
A、左右开弓似射雕
B、五劳七伤往后瞧
C、摇头摆尾去心火
D、攥拳怒目增气力
双手托天理三焦，左右开弓似射雕。
调理脾胃臂单举，五劳七伤往后瞧。
摇头摆尾去心火，两手攀足固肾腰
攒拳怒目增力气，背后七颠百病消。
87、夏季进行日光浴的时间一般为（ A）
A、上午7—10，下午16—18
B、上午7—10，下午15—18
C、上午8—10，下午16—18
D、上午8—10，下午15—18
88、下列武术比赛，对套路路线要求最不严格的是（C ） A、长拳； B、太极拳； C、散打； D、长剑
89、“拦、拿、扎”是（B）主要技术。 A、剑术； B、枪术； C、太极刀； D、棍术
90、学习武术你认为最重要的是（C ） A、发扬尚武精神； B、推广技术； C、强身健体； D、争强好胜
91.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括： B
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。
D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。
92.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：A A．迁移 B．同化 C．顺应 D．模仿
93.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：B
A．传授学生知识 B．发展学生能力 C．培养学生个性 D．养成学生品德。
94.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：A A．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．记忆能力不深刻 D．思维能力有欠缺。
95.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：B
A．基本道德知识的理解与掌握 B日常行为习惯的养成与实践
C．道德理想信念的培养与指导 D．人生观价值观的选择与确立
96.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：B
A．《中华人民共和国教师法》。 B．《中华人民共和国义务教育法》。C．《中华人民共和国劳动法》。D．《中华人民共和国计划生育法》。
97.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断
地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：C A．焦虑症 B．恐惧症 C．强迫症 D．抑郁症
98.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：B
A．积极的情感教育 B．意志品质的培养 C．人际交往教育 D．良好性格的教育
99.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：A
A．发散思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维
100.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：D
A．躯体健康。
B．躯体健康和心理健康。
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
101.儿童上肢力量欠缺是发育不均衡的一种身体表现，为了使学生全面发展，小学二、三年级学生应该注重上肢力量的锻炼，下列哪种方式最适应这个年龄段学生年龄、生理、特点。C
A．投掷重物 B．俯卧撑 C.悬垂吊摆 D．举重物
102.短跑教学中，步频始终是难于提高的重要环节，为了达到理想的步频，常运用练习方法：D
A．后蹬腿跑 B．跑上坡 C．起跑后的加速跑 D．跑下坡
103.根据近年来的相关报道，我国中小学学生耐力素质已二十年来一致呈下降趋势，为了改变现状，必须采用下列哪项措施提高学生耐力素质？A
A．坚持每天锻炼1小时 B．体育课加大运动C．举行长跑比赛 D．练跳绳
104.田径运动会的4×100m 接力比赛中，每个接力区的有效距离是多少。 A．10米 B．15米 C．20米 D．25米
105.根据新课程要求，目前体育课时计划中的“结构”可分为几个阶段A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
四、简答题
1、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则？
答：体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。
（1）循序渐进原则。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
（2）全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。
（3）区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
（4）经常性原则。经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。（5）安全性原则。从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。（准备活动与整理活动相结合的原则）（要进行自我监督的原则）
2、体育锻炼前后为什么要做准备活动和整理活动？
答：每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。人体各器官的机能又有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活动状态，就是使人体的“后勤部”（血液循环、呼吸等器官）动员起来，发挥最大的工作能力。
在体育运动之后，要做好整理活动，特别是做放松动作和调整呼吸的动作（如深呼吸），能帮助补偿身体所欠的氧债，使呼吸和血液循环畅通，氧和养料供应充分，这样代谢产物消除也快，并有利于消除疲劳，使机体逐渐过渡到相对的安静状态。
3、说出侧向原地推铅球的技术动作要领，并画出一个铅球场地示意图。
答：1）握球：推球的手五指自然分开，将铅球放在食指、中指、无名指的指根处，拇指和小指扶住球的两侧，手腕背屈。 2）持球：将球放在锁骨窝处，铅球紧贴颈部和下颌，肘关节抬起自然外展略低于肩，投掷手臂放松。
3）预备姿势：握持好球后，侧对投掷方向，两脚左右开立比肩稍宽，左脚尖与右脚跟在同一条直线上，右脚与投掷方向成90－135°，左脚与投掷方向约成45°，身体向右倾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于体前，低头、含胸目视右下方2m －3m处。
4）最后用力：铅球出手角度：38－42°，球离手时手腕要用力，并用手指拨球。与推球的同时，左腿用力向上蹬直，以增加铅球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速与左脚交换，左腿后举，降低身体重心，缓冲向前的力量，以维持身体的平衡。
4、在日常体育教学中，请举出5个学生最喜欢的发展灵敏素质的练习方法。
答：灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。
立卧撑测试、象限跳测试、十字变向跑、快速急停、迅速转体、改变方向的追逐、对信号做出反应
5、在弯道上起跑，你应站在什么位置上？如何克服弯道跑中的离心力？
答：在弯道上起跑，教师应站在扇点位置上。
为了克服弯道跑中的离心力，弯道跑时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地；右膝稍向内扣，以脚掌内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方，后摆时肘关节稍向外。以便利用重心，产生向心力，克服离心力。从弯道进入直道时，身体逐渐减小内倾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。
6、体育与健康课程的基本理念是什么？
答： 1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；
2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；
3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；
4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
7、根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？
答： 1）提高学生自学、自练的能力。
2）教师要给学生营造合作学习的氛围。
3）教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。
4）通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。
5）发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。
8、在投掷教学中，最应注意的是安全，你在实际教学中是怎样做的？
1）建立课堂常规，强化纪律教育。如：未经允许不擅自离开队伍，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等；
2）上课前要仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。
3）上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。
4）准备活动要充分。
5）教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同
组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。
9、谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。
答：长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。
11、简述坐位体前屈的测试方法。
答：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10-15厘米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。
12、简述轮滑直线滑跑的动作要领？
答：滑跑姿势、蹬地技术、自由滑进技术、直道摆臂技术。
13、学生体育健康标准测试项目有哪些？
答：1、身高2、体重3、肺活量4、立定跳远（50m）5、台阶实验（1000m男）（800m女）任选一项；6、握力、座位体前屈（男）任选一项；仰卧起坐、座位体前屈、握力（女）任选一项。
14、乒乓球攻球引拍动作的技术要领？
答：以右手执拍为例，两脚比肩略宽，两膝微屈，左脚稍前，身体略右转，重心在右脚。前臂在身体带动下横摆，引拍适度，体臂夹角约35度~40度；前臂自然弯曲，肘关节约为120度。拍形与台面垂直或稍前倾，手腕自然放松，球拍呈半横状。
15、什么是“极点”现象？
答：在长跑时，由于有机体各器官活动的协调作用被破坏，而发生肌肉酸疼，胸部发闷，呼吸困难，动作不协调，跑速减慢，想停止运动等自我感觉的现象，这种现象就叫“极点”现象。
16、怎样克服“极点”现象？
答：当出现极点时，要求运动员有一个战胜困难的决心，要顽强的坚持跑下去，同时应该调整跑的速度，注意呼吸方法，机体内脏器官会逐渐适应，“极点”很快被克服。
17、怎样让学生成为课堂学习的主人？
答：①教师教学观的转变。
②教师起主导作用，学生是学习的主体。
③教师的“教”是为学生的“学”服务的。
18、请写出小学五—六年级教师用书中男生和女生技巧的联合动作名称及前滚翻的动作要领。
答：男生：后滚翻穿圈——跳起转体180度成蹲撑——前滚翻越过低障碍成并腿坐——肩肘倒立。
女生：前滚翻起立——单腿前滑成纵叉——后腿前摆成并腿坐——肩肘倒立。
前滚翻动作要领：蹲撑，提踵，两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿成蹲撑。
19、有利于人体生长发育的营养素有哪些？并说出三种营养素在人体中的主要作用？
答：1、蛋白质是生命的基础，是提供机体生长、组成和修补人体组织的材料。
2、脂肪是人体热能的主要来源。
3、糖类提供热能。
4、维生素是人体必需的有机化合物，是维持生命不可缺少的要素，它主要参与各种代谢过程。
5、无机盐是人体组成的构成元素，是组织、细胞的构成成份，它能维持体内酸碱平衡，调节和维持机体功能。
体育试题(1)
体育教师专业知识考试题 一、填空 1、一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为（400）米，半径为（36）米；分道最小为（1.22）米最大为（1.25）米。 2、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行（28 ）场比赛,共有( 7 )轮。 3、武术运动的步型有(弓步)、（马步）、（虚步）、（仆步）（歇步）。 4、人们通常把身体素质分为（力量）、（速度）、（耐力）、（灵敏）、（柔韧）等五大素质。 5、2008年北京奥运会乒乓球女子比赛将有（团体）和（单打）两个比赛项目。 6、《学生体质健康标准》要求从（身体形态）、（机能）和（素质）三个方面综合评定学生的体质健康状况。 7、在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳跃）都属于体操教学。 8、跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成。 9、接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式） 10、体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。 11、标准篮球场长（28）米、宽（15）米、3分线半径（6.25）米。标准排球场长（18）米、宽（9）米。 12、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是（不均衡）的。其中（神经）系统发育最快；（生殖）系统发育最晚。 13、课程评价包括（学生的学习）、（教师的教学）和课程建设三方面的评价。 14、课程内容资源开发包括（现有运动项目的）改造、（新兴运动项目的）引用和（民族、民间传统体育资源的）开发。 15、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。 二、判断 1、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。 （∨） 2、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。 （Ⅹ） 3、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。 （Ⅹ） 4、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。 （Ⅹ） 5、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。 （Ⅹ）
提升高中体育课堂教学效能的几点建议
提升高中体育课堂教学效能的几点建议 发表时间：2019-12-27T10:45:37.447Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：黄荣池 [导读] 目前的高中体育课堂教学中还存在以下突出问题，如教师对学生心理素质教育重视度不够高、对信息技术的利用不够充分、对学生的辅导不够精准等 摘要：目前的高中体育课堂教学中还存在以下突出问题，如教师对学生心理素质教育重视度不够高、对信息技术的利用不够充分、对学生的辅导不够精准等，使得体育教师的课堂教学实施变得高耗能、低效率，影响到学生较好的对体育知识技能的掌握，也不利于学生的健康成长，需要高中体育教师进一步立足课堂教学实际，进一步对这些问题进行解决，从而让体育课堂的教学效率更高、质量更好。本文将结合历年来的高中体育课堂教学总结，就提升高中体育课堂教学效能提出笔者的几点建议。 关键字：高中体育；课堂教学；效能；提升；策略；建议 体育教师要积极的把握新课改的方向，全面的进行教学钻研和探索，不断的发现和改进体育课堂教学中存在的问题，有效的推进体育课堂教学的改革，从而进一步在高中体育课堂教学中推行素质教育，真正的提升体育课堂的教学效能，助力学生体育综合素养的培养。 一、重视对学生心理素质的教育 体育学习具有较强的实践性，对于学生的心理素质有较高的要求，如在训练中要求学生能够吃苦、能够坚持不懈，并能够不断的突破自我，而如今的学生多为独生子女，在家中娇生惯养，需要高中体育教师在教学实施过程中全面的重视起对学生心理素质的教育，以进一步的挖掘学生的学习潜能，助力学生更好的学习和掌握体育知识技能。一方面，高中体育教师要打造赞赏教育，让学生在课堂学习中能够时刻感受到教师对自己的鼓励、赞扬和关心。例如，在学习篮球运球模块的知识内容时，当学生对运球的技术动作掌握不到位时，体育教师要耐心的鼓励学生不要灰心丧气，像可以轻轻的拍一下学生的肩膀，也可以给予学生一个鼓励的眼神，当学生在学习中回答对了一个问题，教师可以向学生竖起一个大拇指或者轻轻鼓掌，让学生感受到力量的存在，给予学生向上的动力，培养学生的向上心理状态。另一方面，体育教师要将对学生的心理素质培养工作融入到日常的训练中，如通过耐力跑来锤炼学生坚毅的品格，通过接力比赛来培养学生的集体意识，通过篮球对抗比赛来提升学生的竞争意识，还可以通过在教学中为学生讲述一些体育名人故事，进一步给予学生感染和熏陶，真正的塑造学生良好的心理素质，助力学生在课堂更加积极有效的进行体育训练和学习。 二、强化对信息技术的合理应用 体育课堂教学实施过程中需要体育教师反复多次的展示体育技术动作规范，而信息技术在展示上恰好能够较好的满足高中体育课堂教学的基本需要，高中体育教师要认识到体育教学实施中引入信息技术的作用和价值，并在此基础上积极的探索开展信息化教学的方法和策略，有效的助力体育课堂教学效能的提升。一方面，体育教师要发挥信息技术（多媒体）在展示上的优势，积极的为学生构建形象化和趣味化的课堂教学，进一步降低学生体育技能学习的难度。例如，在学习“脚内侧踢停球”模块内容时，体育教师可以借助多媒体视频向学生动态化的模拟演示脚内侧踢停球的动作规范，如对于助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚击球、随前动作进行清晰具体的展示，并让学生跟着视频进行操作练习，从而让良好的展示激发学生的学习兴趣，并让学生更加精准的掌握脚内侧踢停球的技术动作，进一步的助力课堂的高效施教。另一方面，体育教师还要借助信息技术打造翻转课堂，有效的构建线上学习空间，如将各种学习资源放置到该平台上，引导学生进行有针对性的预习，并让学生结合自己的需要开展灵活性的复习，教师还可以引导高中学生开展线上交流，一起解决学生平时在体育学习和训练过程中遇到的各种问题，助力学生更好的开展学习。 三、重视对不同层次学生的辅导 不同的学生体育知识储备、体育综合素养等存在较大的差异性，体育教师在指导中应当认识到学生之间存在的这些差异性，并结合不同学生的基本特点，给予学生精准化和差异化的体育学习指导，从而让体育课堂教学的针对性更强、实效性更好，真正的满足不同学生在体育课堂学习的基本需要，助力每个学生的发展和提升。例如，在体育学习过程中体育教师可以为不同的学生制定科学合理的学习规划，对于基础比较弱的学生，教师要在计划中强化学生对基础知识内容和基础动作要领的掌握，循序渐进的培养学生体育综合学习能力。而对于提高层次的学生，则在计划的制定中重视对学生体育能力的培养，并积极的挖掘学生的学习潜能。又例如，在日常的教学中，体育教师也要积极的强调分层指导，如对于学困生要降低要求，多给予鼓励，对于优秀的学生，要进一步提高要求和标准，进一步引导学生进行拓展学习，从而让体育课堂教学更加的精准和高效。 总而言之，高中体育教师要积极的立足目前体育课堂教学的基本现状，进一步就体育课堂教学中存在的各种问题进行改进和完善，并在具体的教学实施过程中重视对学生心理素质的教育、强化对信息技术的合理应用、重视对不同层次学生的辅导等，真正的让高中体育课堂教学变得高效高质，较好的服务学生的成长和提升。 参考文献： [1]宫福乐.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].体育世界(学术版),2019(10):160-161. [2]薛新拾.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].当代体育科技,2019,9(29):83-84.
世界著名体育大学
世界著名体育大学 一、美国 美国春田学院（Springfield College） 美国体育学院（United States Sports Academy） 二、德国 德国科隆体育学院（Deutsche Sporthochschule KoIn） 三、中国 北京体育大学（Beijing Sport University） 上海体育学院（Shanghai University of Sports） 武汉体育学院（Wuhan Institute of Physical Education） 成都体育学院（Chengdu Sport University） 四、日本 日本体育大学（Nippon Sport Science University） 日本大阪体育大学（Osaka University of Health and Sport sciences） 鹿屋体育大学(National Institute of Fitness and Sports） 五、韩国 韩国体育大学（Korea National Sport University） 六、俄罗斯 俄罗斯国立体育大学(Russian State Academy Of Physical Education And Sports) 七、瑞典 瑞典体育学院（Stockholm University College of Physical Education and Sports） 八、波兰 波兹南比亚赛茨基体育学院（Akademia Wychowania Fizycznegoim.Eugeniusza Piaseckiego ） 九、瑞士 瑞士马格林根体育学院（swiss Sports SchooI Magglingen） 十、匈牙利 匈牙利体育大学（Hungary University of Physical Education） 另外综合性院校较好的体育学院或体育专业
北师大版二年级语文下册《 体育世界》公开课教案_1
体育世界 教学目标 1、认识17个生字，学会13个汉字。 2、看图学习有关体育的生字新词。 3、看图识词，认识体育世界的精彩。 教学重点 1、学会本课生字新词，进一步锻炼自己独立识字的能力。 2、丰富学生的体育知识，丰富语言的积累，培养坚强的意志品质等。教学难点 认识为国争光的体育健儿们，感受到他们的人格魅力，学习他们的体育精神。 教学方法 谈话法、交流探讨法、激励学习法等。 教具学具 教学挂图、小黑板、体育名言、体育运动的相关资料等。 课时安排 六课时 教学过程 第一课时 教学要点 看图认识体育运动。 教学重点
看图学习有关体育的生字新词。 教学难点 看图识词，认识体育世界的精彩。 教学过程 一、创设情景，引出新课。 4、你都知道哪些体育项目？ 5、今天老师就带大家走进体育世界。 二、看图学字词。 1、观察图画。 师：认真观察，图上的运动项目你都认识吗？和你的同桌说说看。 2、动手分类。 师：你能试着把这些运动项目分分类吗？想想看，可以怎么分？生：我想把篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球归为一类，因为他们都属于球类。 师：分得有道理吗？请喜欢这几项运动的同学站起来。 出示球类：网球、排球、篮球、足球、乒乓球、羽毛球。 师：请你们读一读你们喜欢的运动（师指、生读）。还有其它的分法吗？ 师：瞧，图上的小伙伴和他的朋友们玩得多高兴呀！你们也一起来读一读好吗？ 3、说说你最喜欢的运动项目。
师：我们认识了这么多的体育运动，赶快和同组的同学读一读，并说一说你最喜欢什么运动。 三、总结全课。 今天我们增长了许多见识，认识了许多体育运动项目，下课后你们就尽情加入你们喜爱的体育项目中吧。 第二课时 教学要点 认识本课生字。 教学重点 学会本课生字新词，进一步锻炼自己独立识字的能力。 教学难点 丰富学生的体育知识，丰富语言的积累，培养坚强的意志品质等。 一、复习。 看图片认识体育项目。 二、认识体育项目的生字、生词。 师：上节课我们学了许多关于体育的运动项目，今天这节课我们先来学习关于体育的生字、新词。 1、出示课文中要求认识的生字。 2、学生在小组内识字。 3、检查学生的自学，采用小组开火车读、男女生互读等形式纠正读音。 4、学习和体育有关的词语。
体育保健学试题及答案
体育保健学 一、名词解释（共20分，每题5分） 1、体育保健学： 2、肌肉拉伤： 3、运动按摩： 4、运动饮料： 二、填空题（共20分，每空1分） 1、体育锻炼是、、、的一种手段。 2、运动时，心脏的工作负荷，致使心率适当，血液流量， 全身血循环得到改善。 3、体育锻炼对儿童少年身体的积极影响，除表面在运动、心血管、呼吸、神经系统外还 对、、等系统也有良好的影响。 4、软组织挫伤是直接作用于人体某处而引起的或软组 织的急性闭合性损伤，是体育运动中最常见的损伤。 5、按伤后皮肤黏膜是否完整可将运动损伤分为和。 6、一个学校体育教学的质量是由体育课、、、下午课外活动四个方 面的教学效果综合体现的。 7、医疗运动是指将一般体育手段用于疾病的预防、。 8、在穴位上拔罐对穴位是一种刺激有疏通经络、、、平衡阴阳的作用。 三、问答题 1、体育保健学的内容包括几个部分？ 2、体格检查的内容是什么？ 3、如何判别心理健康？ 4、运动中腹痛产生的主要的原因和发病原理是什么？ 四、简述题 1、运动性中暑的类型和治疗。（16分） 2、按摩时应注意哪些事项。（12分）
答案： 一名词解释 1、体育保健学：绪论 2肌肉拉伤：p314 3运动按摩：p370 4运动饮料：p66 二、填空题 1、体育锻炼是增进健康、促进身体生长发育、增强体质、防病抗老的一种手段。 2、运动时，心脏的工作负荷加大，致使心率适当增加，血液流量增大，全身血循环得到改善。 3、体育锻炼对儿童少年身体的积极影响，除表面在运动、心血管、呼吸、神经系统外还对消化、泌尿、内分泌等系统也有良好的影响。 4软组织挫伤是钝性暴力直接作用于人体某处而引起的局部或深层软组织的急性闭合性损伤，是体育运动中最常见的损伤。 5、按伤后皮肤黏膜是否完整可将运动损伤分为开放性损伤和闭合性损伤。 6、一个学校体育教学的质量是由体育课、早锻炼、课间操、下午课外活动四个方面的教学 效果综合体现的。 7、医疗运动是指将一般体育手段用于疾病的预防、治疗及康复。 8、在穴位上拔罐对穴位是一种刺激有疏通经络、宣通气血、扶正祛邪、平衡阴阳的作用。三问答题 1、体育保健学的内容包括几个部分？p2 2、体格检查的内容是什么？p44 3、如何判别心理健康？p85 4、运动中腹痛产生的主要的原因和发病原理是什么？p225 四简述题 1、运动性中暑的类型和治疗。（16分）P236 2、按摩时应注意哪些事项。（12分）p356
怎样将古诗词文化融入舞蹈教学
怎样将古诗词文化融入舞蹈教学 发表时间：2019-09-16T15:12:32.473Z 来源：《教育学》2019年10月总第191期作者：谢婉霞 [导读] 舞蹈是小学阶段学校教学课程之一，小学舞蹈教学致力于培养孩子协调性与灵活性的发展。 广东省深圳市龙岗区深圳中学龙岗小学518000 摘要：本文从分析古诗词文化融入小学舞蹈教学的重要性入手，讲述了小学舞蹈教学的现状以及存在的问题，并且点明了长期以来中古诗词文化在舞蹈中发挥的积极作用，以此为基础阐述了古诗词文化融入小学舞蹈教学将会带来的影响，从而进一步提出了将古诗词文化融入小学舞蹈教学的发展性策略。 关键词：古诗词文化舞蹈教学小学教育 舞蹈是小学阶段学校教学课程之一，小学舞蹈教学致力于培养孩子协调性与灵活性的发展，提升学生的舞蹈技能，感受各类舞蹈风格，促进他们良好审美情趣的产生，推动学生的全面发展。而古诗词文化的融入可以促进小学舞蹈教学目标的实现，因此，研究和探讨融入古诗词文化的舞蹈教学策略有利于促进古诗词文化的传承，推动小学舞蹈教学的发展，是具有一定的时代意义。 一、古诗词文化融入舞蹈教学的重要性 目前，人们已经认识到舞蹈教育属于艺术、情感和美的教育，小学舞蹈教学在这一背景下得到了一定程度的发展。但是受传统教学观念的影响，小学舞蹈教学过程中出现了设备缺乏、教学方法与形式单一等问题，教学质量较低。 古诗词与舞蹈两者都是表达美与情感的艺术形式。从古至今，古诗词中常常出现对舞蹈的表现形式以及作用、意义的赞美，同时，表现古诗词的情感、意境之美的舞蹈也是常见的。古诗词文化融入舞蹈之中，可以增强舞蹈的艺术表现力，丰富舞蹈的表达情感与气氛，提升我国传统舞蹈的艺术境界，是双重意义的艺术创作。 二、古诗词文化融入小学舞蹈教学带来的影响 古诗词文化融入小学舞蹈教学可以促进学生对诗词情感与意境的感悟，让小学阶段的学生一定程度上了解古诗词文化的特征和艺术价值，感受诗词之美。这类舞蹈教学在提高学生文化素养的同时，能让学生通过学习融入古诗词文化的舞蹈来积极自发地对古诗词文化进行继承和发扬。 同时，古诗词文化融入小学舞蹈教学可以丰富舞蹈教学的形式，激发学生对舞蹈学习的兴趣，增强学生的舞蹈意识和自娱感，更好地塑造学生自身的形体与气质，发掘学生潜在的舞蹈音乐能力，提高学生对舞蹈的鉴赏能力。 三、古诗词文化融入舞蹈教学的发展策 略 中国是诗词的国度，古诗词文化体现着中华民族的审美观念与理想。教师在进行对古诗词文化融入舞蹈教学过程中，应该发现挖掘古诗词文化融入舞蹈教学背后所蕴含的文化底蕴，把握好古诗词文化的特征，对古诗词文化有着深入的了解，根据古诗词或庄重典雅或宛转流动或雄奇豪放的特点与舞蹈的风格相结合，创设舞蹈教学的意境，以此来优化舞蹈教学过程的教学效果，通过对不同类型古诗词文化的熏陶，塑造学生的人文素养，潜移默化地影响学生的肢体行为。 古诗词文化融入舞蹈教学，不是简单的重叠，而是在深刻理解古诗词文化的内涵与精髓的基础上，对舞蹈教学案例进行形、韵、味、感等方面的打磨。比如，古诗词中多有对优美的身姿和动作的描写。在教学过程中，通过对古诗词中肢体动作描写的讲述，可提高学生对舞蹈过程中动作拿捏的悟性，自然而然地做出恰到好处的动作，进一步增强学生对舞蹈技术的把握，在舞蹈过程中最直接地流露审美情感。 另外，古诗词这种特殊的文学样式，所抒发的感情是复杂微妙、曲折含蓄的。诗词是凝固的音乐，舞蹈与音乐不可分割，舞蹈与诗词便是可以自然而然地融合的。小学舞蹈教学过程中可以借助古诗词文化为舞蹈创作提供素材，为舞蹈创作注入灵魂，为舞蹈教学注入丰富的文化内涵。在一支舞蹈教学示范的开头，教师可以以诗入曲，利用叙述相同意象和情感的诗词，配合舞蹈配乐，采用吟诵的方式来引出一系列的舞蹈肢体动作；或者对教学舞蹈旋律进行适当的改编，做到词曲结合的自然、契合，将古诗词分散在舞蹈跳跃的过程之中，通过配合舞蹈节奏，两者同时进行，采用歌唱的方式将古诗词融入舞蹈之中，加强教学舞蹈对学生的触动，丰富舞蹈教学的形式。 借助教学设备和资源将古诗词文化融入舞蹈教学，通过播放画面感强烈的古诗词图文或视频文件，激发学生对学习这支舞蹈的兴趣，利用古诗词对意象细致生动的描写和感情的深入表达诠释来加深学生对舞蹈表达的对象和情感的理解，自然地置身于舞蹈作品营造的环境，把握舞蹈作品的韵味，从而展开想象究其意蕴，感受舞蹈艺术。 综上所述，小学舞蹈教学过程中融入古诗词文化是必要的。所以，我们应该在尊重学生主体性的基础上，努力改善舞蹈教学方式方法，深入挖掘古诗词的文化底蕴，让古诗词文化融入舞蹈之中，让学生在舞蹈学习的过程中感受到诗词美的熏陶，在塑造学生优美体态的同时陶冶高尚的情操，发挥古诗词文化的影响，潜移默化地提高学生的文化修养和审美能力，为未来学生的全面发展奠定基础。 参考文献 [1]赵璇传统文化渗透在舞蹈教学中的策略探究[J].艺术科技，2019，32，（04）：280。 [2]田卉浅析舞蹈教学与传统文化的融合[J].戏剧之家，2019，（10）：204。 [3]何斌人文思想下的体育舞蹈教学改革探析[J/OL].体育世界（学术版），2019，（04）：17+16，[2019-06-04]。 [4]詹惠玲小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的运用研究[J].当代音乐，2019，（03）：114-115。
体育可以改变世界
体育可以改变世界 姚明 在这款里我想跟大家分享一下，关于体育的几个我个人的理解。首先当然是离不开团队协作，不管是团队运动也好，还是个人运动也好，任何一个场上的动作，我们都是在代表整个团队去做。打个比方，在上罚球线的时候，你一个人站在这个圈里边，面对着篮框，看上去好像有些孤独，但是你要知道你有四个队友在场上，站在那里，时刻准备为你去拼抢篮板。你有另外七个队友在板凳上，时刻为你进球或者不进球去带着欢呼或者遗憾，这就是我们所说的“我们在一起”。不管是胜利的喜悦也好，还是失败的挫折也好，我们都将去一起承担，所以责任感是团队意识中最北看重的一个元素。 说道团队协作，离不开的一个问题就是，你怎样去面对自己的队友？怎样使他们成为非常好的朋友？我记得在2006年的时候，我们在参加世界男篮锦标赛关键的一场比赛中，王仕鹏绝杀了斯洛文尼亚，进入复赛。但是在那比赛中间，曾经有一度，我已经是把自己逼到了墙角，完全没有力量把自己往前更推一步了。这个时候突然一个声音在我背后响起，他说你不要犯规了，我在后边，我替你补。我不用去看他是谁，也不用去做什么动作，但是我突然之间感觉到，用一句有些俗的话说：你不是一个人在战斗！ 如果你们看过那个现场，会知道这个人事谁，对，王治郅。大郅和我呢，那么多年下来，既是对手，又是队友。很多的这种队友之间和对手之间的情愫掺杂在一起，非常的复杂，也非常的像一杯美酒一样醇香。他是一个比较沉默寡言的人，但是在那一刻他说出的一句话，在那个环境下，我可以感觉到，这就是队友的力量。我在这指的团队，并不是狭义范围内的体育，而是指大家可能的学生小组，或者学生协会中的各种社团。当每一个团队经历了各种艰辛的磨练和一些漫长的过程之后，会得到一个结果，这个结果也许是一个证书，也许是一个奖牌。 我感觉印象最深的，应该是当你在把自己推到极限时，你的队友伸出的一个援手，每一张肩并肩向前冲的充满汗水的脸庞，这些将是填充这块奖牌、填充这个证书的最有价值的材料，这才是我们整个过程中得到的最宝贵的财富。 在你们将来很多的日子里，生活中，工作中，没有一件事情可以一个人完成。包括可能有时候写情书，也会由同寝室里边的兄弟帮个忙。朋友之间的信任看，可以极大地拓展你的能力，当你可以把你的信任，交到另一个人的手里的时候，那他的能力，也成为你可以信赖的能力。你也可以在互相之间进行一些合作吗，使你变成一个更加强大的人。 其次是磨练意志品质。大家看过了无数的作品，无数的电影，里边无数次都提到，我们是怎样去坚持自己的理想，坚持自己的斗志去拼搏到最后的。但是真的那么容易吗？我想这些东西，没有通过自己去体验的话，仅仅从文字上，从课本上，或者口口相传上，是很难去理解的。 其实有很多的那种所谓的失败，很多所谓的历程，大家不管是从网络上，电视上，还是道听途说上，已经都听过了，但是我给大家讲一个，我过去很小很小的时候，一个失败的故事。 那个时候我可能十岁左右吧，刚开始接触篮球没多久。我当时的罚球是很烂的，非常差。我印象很深刻的一次就是我的教练，为了让我罚中两个球，罚了半个小时可能还不止，一直罚到我的母亲来接我了。但是我非常高兴的是，我的母亲和我的教练都坚持让我罚篮成功。要想象一下半个小时罚进两个球啊，这是多么大的挫败感。两个，用脚踢都踢进去了，但是我真的没有完成它。
体育学习动机 (1)
激发女大学生体育学习动机的实验研究 我在体育课上尽了全力。 上好体育课对我很重要。 我没在体育课上花太多精力。 我上体育课时一点都不紧张。 我上体育课时非常紧张。 我上体育课时非常放松。 我上体育课时有些焦虑。 我上体育课时感到有压力。 我觉得在体育课上,我有选择的余地。 我觉得体育课的练习并不是我的选择。 我在体育课上并没有选择的余地。 我觉得我不得不这么做。 我在体育课上的练习是因为我没有别的选择。 我在体育课上的练习是因为我想这么做 我在体育课上的练习是因为我不得不这么做 论文随机验证编号盯了四。洲 附录 内部动机问卷 亲爱的同学 你好请仔细阅读下而的题目,根据自己的真实情况,请在一之间选择 个最符合自己想法的答案,并用“了”标出。感谢你的支持与参与 体育课选项姓名性别 根本不对 我非常喜欢上体育课。 体育课很好玩。 我觉得这是一种令人厌倦的体育课。 体育课完全不能吸引我的注意力。 我会说体育课是非常有趣的。 我认为体育课是非常有意思的。 当我上体育课时,我会考虑自己到底有多喜欢。 我认为我非常擅长这个项目。 我认为与其他学生相比我能学得非常好。 上体育课一段时间后,我感觉非常有能力。 我对自己在体育课上的表现感到满意。 我相信自己这个项目的技术会非常好。 我认为这是我无法做得很好的项目。 我在体育课上很努力。 我在体育课没有尽个力。 激发女大学生体育学习动机的实验研究 附录 体育学习效果问卷调查表 亲爱的同学 一个学期的体育教学即将结束,你们是教学环节的直接参与者,对本学期
的学习过程最具发言权,为此特征求各位对本学期教学方法及教学效果的意见。请认真阅读每一题目,再根据你自己对每一题叙述的看法逐一判断。本问卷无所谓好坏对错,且问卷所得结果只做团体性的分析,不做任何个别呈现。 非常感谢你的合作与协助 本学期教师所采用的教学方法你是否喜欢 非常喜欢喜欢不知道不太喜欢不喜欢 教学中,老师采用的教学方法能否激发你的学习兴趣 能不能不知道 在学习新技术时,你喜欢老师通过提问来引导你进入学习状态吗 非常喜欢喜欢不知道不太喜欢不喜欢 每次课都设立一个目标是否使你能更好的掌握这项运动 是一般不是 你喜欢教学比赛吗 非常喜欢喜欢不知道不太喜欢不喜欢 在学习中,你更喜欢以下哪种竞争形势 集体竞争自我竞争自己和过去的竞赛个体之间的竞争 通过本学期的学习,我对体育课所学运动技术的掌握程度是 熟练基本掌握不熟练 教学结束后我仍会进行体育锻炼 会不会 如果继续锻炼,那么我会 经常练习偶尔练习 体育课程改革背景下山东省中学生体育学习动机的研究调查问卷 请您在如实填写或选择与您想法最接近的选项,学校所在地市区市郊区乡镇 学校类型重点中学非重点中学 年级高中初中 性别男女 你自己在课后经常主动从事体育活动吗 经常偶尔从不 你的主要文化课成绩在班上位于 上游中游下游 你每周参加体育活动的次数 一次一次次以上 你是否愿意上你们学校的体育课 你在体育课上 一向认真上课大部分认真 偶尔认真上课从不认真上课 你在体育课上从来都认真听课或大部分都认真课的原因是 本来就对体育感兴趣 对授课的内容感兴趣 教师教得好,课堂气氛活跃 体育能锻炼身体,强健体魄
体育保健学复习资料
1、健康：健康是不只是没有身体上的疾病和虚弱状态，而是躯体、心理和社会心理和社会适应状态。 2、心理健康：是指在身体上、智力上、情感上与他人的心理健康不相矛盾的围，将个人心境发展成最佳状态。 3营养：是人体不断从外界摄取食物，经过消化、吸收、代和利用食物中身体需要的物质。 4、营养素：人类为维持生命必须从外界摄取食物，食物中的养分被称为营养素。生长发育的一般规律：是指儿童少年在生长发育过程中所共同具有的一般规律。 5、运动损伤：人体在体育运动过程中所发生的损伤。 6、肌肉拉伤：由于肌肉主动的猛烈收缩或被动的过度牵伸，超过了肌肉本身所能承担的限度，而引起的肌肉组织损伤。 7、肌肉痉挛：肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉发生不自主的强直收缩所显示出的一种现象。 8、理疗：应用自然或人工的各种物理因子作用于机体以达到预防和治疗疾病的方法。 9、急救：指对意外或突然发生的伤病事故，进行紧急的临时性处理。 10、能量：指人体维持生命活动所需要的热量。 11、身体素质：指人体各器官系统的机能通过肌肉活动所表现出来的基本活动能力。 12、运动型贫血：直接有运动训练所造成的血红蛋白量低于正常值的贫血。 13、关节脱位：凡相连两骨之间失去正常的连接关系。 14、生长：是指细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加，表现为人体各组织器官，各部分的大小、长短及重量的增加，一个量的渐变过程。 15、衰老：一切多细胞生物随着时间的推移、自发的必然过程，它表现为一定的组织改变、器官衰老及功能，适应能力和抵抗力的减退。 16、运动性血尿：由于剧烈运动中引起肉眼或显微镜下的血尿，检查时无原发病发现者。 17、体育保健学：研究人体在体育运动过程中保健规律与措施一门新兴的综合应用科学。 18、过度紧：运动者在比赛或训练时，运动负荷超过了机体的承受能力而引起的生理功能紊乱或病理现象。 19、人工月经周期:人为的使女子月经周期提前或延后的方法，使用分泌制剂提前或续后期，人为的形成卵巢子宫膜周期性变化的方法。 20、骨折：骨与骨小梁的连续性发生断裂。 21、热习服：又称热适应，指在高温环境较长时间的反复作用下，人体在一定限度可产生对高温环境的适应 22、运动缺乏：包括久坐习惯、机体缺乏运动应激刺激，不运动或很少运动。 23、生长发育的一般规律：是指儿童少年在生长发育过程中所共同具有的一般规律 24、运动性疲劳：是指在运动过程中出现了机体工作（运动）能力暂时性降低，但经过适当的调整和休息以后，可以恢复原有机能水平的一种生理现象。 二、填空题 1、当维生素D缺乏时，儿童发生（佝偻病），成人出现（骨软化症），老年人出现（骨质疏松）。
高职体育教学中赏识教育的应用分析
高职体育教学中赏识教育的应用分析 发表时间：2018-11-20T11:10:00.797Z 来源：《教育学文摘》2018年12月总第285期作者：刘延印 [导读] 赏析教学看重学生被认可的心理和鼓励学生的原则，为体育教育的开展带来了有利条件。 山东交通职业学院山东潍坊261206 摘要：本文主要以高职体育教学中赏识教育的应用分析为重点阐述，结合当下高职体育教学中存在的问题和赏识教育在高职体育教学中的应用分析为主要依据，从忽视体育教学、学生对体育学习的错误认识、忽视学生的主体地位、进行分类教学、激励学生进行教学、创造机会提高学生的自信这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强赏识教育在高职体育教学中的应用运行速度。 关键词：高职体育教学赏识教育体育教学 赏识教育是教师善于发现学生的优点，通过放大优点鼓励学生的一种全新的教学理念。教师的表扬和夸奖能让学生增强自信，从而对体育产生兴趣，激发学生学习积极性和主动性。赏析教学看重学生被认可的心理和鼓励学生的原则，为体育教育的开展带来了有利条件。 一、高职体育教学中存在的问题 1.忽视体育教学。高职学校是为社会培养技术性人才的地方，学校重视专业的培养，忽略了其他学科的重要性。主抓学生的专业技能，促使学生的全面发展不协调，知识结构不清晰，与本科学校相对比，高职学生的发展不乐观，就业机会少。所以高职学校在重视学生努力学习专业技能的同时，要对其他科目重视起来，特别是体育教育，为学生以后的心理素养和身体健康打下良好基础。 2.学生对体育学习的错误认识。现在的高职院校的学生对体育的认知存在着严重的错误，由于学校的不重视，导致学生对体育课的理解就是在课堂中玩，在课堂上不听从教师的安排，甚至旷课在寝室休息的现象极其严重。学生在体育教学中没有任何方向，按照教师的要求被动地继续学习和锻炼，在体育课上进行运动量大的活动时总是唉声叹气，逐渐对体育教学失去兴趣，无法促使学生全面发展，达不到综合素养的教育。 3.忽视学生的主体地位。传统的教学模式是以教师为主体进行教育教学，新课程的课改下，课堂教学要采用以学生为主、教师讲授为辅的教学模式。重视学生的主体地位，以学生为中心，学生在课堂上可以积极踊跃地阐述自己的观点，与教师形成互动的模式，学生快速进入课堂，学习效率得到提升。然而很多高职院校的教学模式采用传统教学模式，以教师为课堂的主体，没有运用新课改下的教学模式，扼杀了学生的积极性和对体育教学的兴趣，不利于体育教学的发展。 二、赏识教育在高职体育教学中的应用分析 1.进行分类教学。高职院校的学生之间存在着差异性，所以教师在进行体育教学时，要根据学生的兴趣爱好、基础知识等方面的差异进行分类教学，为赏识教育在体育教育中的应用打好基础。教师要根据学生的兴趣爱好、身体素质进行分类教学，通过教师的鼓励和帮助，学生在感兴趣的运动中取得成果，会逐渐加强对体育运动的兴趣。教师可以设计一些运动量小、能有效提高运动成果的教学活动对学生进行考核，给予充足的自信，促使学生在活动中逐渐对体育锻炼产生兴趣，爱上体育，提高学生的身体素质和体育技能。 2.激励学生进行教学。教师在进行赏识教学时，要善于观察和发现学生自身的优点，以鼓励学生的优势，加强学生的兴趣为目标进行教学。要不断地挖掘学生的内在潜能，放大学生的优点来增强学生的自信，使学生敢于尝试体育运动项目。当学生在体育运动上取得良好的成绩时，教师要对学生进行不断的激励和鼓舞。例如：长跑是一项考验学生耐力和身体素养的运动，很多学生因为身体原因和耐力不足不能坚持下来。教师可以鼓励学生在坚持不住的时候，用毅力走完全程。学生在锻炼中会不断地加长跑步时间，教师要对于学生的进步进行表扬和鼓励。学生的成果被认可，促使学生产生自信心，逐渐提高自身的体育锻炼能力，进而促进学生综合素质的培养。 3.创造机会提高学生的自信。合理运用赏识教育，能促使学生在体育中获得快乐，提高自信心，产生对体育的兴趣。教师要为学生创造一些机会，让学生能体会到成功带来的喜悦，从而对体育产生兴趣。教师可以根据学生的身体素质、体育知识、接受能力的不同，对学生进行分组学习。小组之间的学生能力相似会减少学生内心的落差，避免学生在教学活动中产生自卑感，使所有学生在体育教学中都能感受到快乐，进而学习到知识。教师在进行赏识教育的时候，要对处在不同阶段的学生进行不同程度的教学，例如：在学生练习投篮的活动中，第一类学生在罚球线外进行投球，第二类学生的占位就要缩短距离，以此类推，所有学生都能感受到投球成功的喜悦。 综上所述，赏识教育的广泛使用深受大家的喜爱，能改善教学中的不足，营造轻松的课堂氛围，促使教学效果更加明显。可以发现学生的优点，增强学生对体育的兴趣和积极性，不断提高学生的体育能力和综合素质。有效地应用赏识教育可以建立良好的师生关系，会让学生在感受到喜悦的同时，发现自身的不足，达到对自身整体水平的提高。 参考文献 [1]郁水萍赏识教育在高职体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2018，（03），146+148。 [2]黎琼赏识教育在高职体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018，（05），150。 [3]黄志勇关于高职体育教学中赏识教育的应用分析[J].科学大众（科学教育），2018，（01），178。 [4]郁水萍浅谈赏识教育在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5，（32），141+143。
最新二年级语文《体育世界》教案范文
最新二年级语文《体育世界》教案范文 《体育世界》一课,是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文.是以“体育”为主题的开放课文.下面就是小编给大家带来的二年级语文《体育世界》精品教案范文三篇,希望能帮助到大家! 二年级语文《体育世界》精品教案范文一 一、教学目标: 1、让学生学会关于体育的生字新词. 2、学习有关体育运动的名言,并能自己搜集一些这样的名言. 3、能自己做光荣榜. 4、能自己制定个人锻炼计划,并落实到行动中. 二、教学重难点: 1、让学生学会本课的生字,新词. 2、自己制作光荣榜. 三、教学方法: 看图识字法、讨论法 四、教学准备: 搜集有关体育运动的名言,搜集你敬佩的运动员的资料. 五、教学过程: 第一课时 (一)导入新课. 1、谈话:同学们,你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看. 2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目? 3、说说图中的运动项目. 4、你喜欢哪种运动项目. 展示教学挂图 (二)教学认读生字 1、让学生借助拼音认读生字. 2、讨论:你准备用什么方法来记这些字?
3、自己试着认读生字. 4、说说自己记字的方法.口头给生字组词. (三)教学生字 1、教师出示生字卡片. 2、说说你在生活中哪里见过这个字? 3、注意让学生掌握:“炼”的写法. 4、指导学生书写生字. 说说自己认识的字. 5、小组讨论:你喜欢用什么方法来记你喜欢的字? 6、进行组词比赛. 出示生字卡片 (四)读词语 1、让学生结合挂图读词语. 2、教师评价. 3、学生自由读词语. 4、小组读.个别读. 第二课时 (一)教学认一认的词语 1、教师评价 2、学生自己试着读词语. 3、把你喜欢的词语读给大家听. 4、教师点名让学生读词语. (二)读一读 1、小结:从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感. 2、学生自己读这些关于体育运动的名言. 3、说说自己搜集到的体育名言. 4、说说你最喜欢哪一句. 出示幻灯片
思想品德教育论文：跆拳道的“道义”对高校素质教育的影响
思想品德教育论文：跆拳道的“道义”对高校素质教育的影 响 摘要：通过文献资料法和逻辑归纳法，阐述了跆拳道“道义”对大学生综合素质教育的影响。首先，归纳跆拳道的起源与“道义”内涵，其次分析“道义”内涵对培养综合素质人才的作用，最后总结“道义”对我国高校素质教育的启示。关键词：跆拳道；道义；素质教育；影响 1跆拳道的起源与“道义”的内涵 1.1跆拳道的起源跆拳道的前身是“花郎道”，起源于1500多年前的朝鲜民间武术。公元688年，新罗王国统一朝鲜，是朝鲜发展建设的黄金时代，其时跆拳道得到了大力推广。至公元935年，新罗王国被推翻，建立了高丽王朝。随着韩国历史的不断变迁，跆拳道成为了韩国的国技。 在漫长的历史长期演变过程中，跆拳道逐渐成为当今世界广受欢迎的现代运动项目，且具有竞技性和极高的大众普及性两大特点。跆拳道之所以能够被世界上绝大多数人接受和欢迎，是因为其“道义”提倡“尊师重道、热爱祖国、热爱民族、尊重对手、恪守信义”，注重内心的修养和身体锻炼相统一；其最终目标是让练习者拥有“礼貌待人、忍耐克己、谦虚宽容”的高尚品质。 1.2跆拳道“道义”内涵
1.2.1礼仪跆拳道的礼仪是练习者在练习中培养和锻炼内心精神，提倡“以礼始，以礼终”的锻炼原则。其具体表示为尊重师长、友好对人、礼貌待人、谦虚做人和感谢，是一种内心思想的外在表达方式。跆拳道作为我国素质教育的组成部分，能够促使培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的综合型素质人才。 1.2.2廉耻《淮南子·泰族训》中提到“民无廉耻，不可治也，非修礼义，廉耻不立”，廉耻是东方文化圈中对人内心分辨是非的心理标准。通过跆拳道的练习可以培养当代大学生的廉耻之心，与人交往互相尊重，不以卑鄙的手段来取得搏击的胜利，言行一致。 1.2.3忍耐忍即是德。老子曰：“至虚极，守静笃。万物并作，吾以观复”。这是道家所追求的一种人生境界——“虚静”。虚是不主观，静是不躁动。虚静是一种静观默察的观照方式，也是应对现实的一种自我保护、防御机制，它在跆拳道教学与训练中有着极其重要的现实意义。跆拳道忍耐还可以解释为，当遇到困难时不要意气用事，不要以不稳定的心理状态去解决困难和问题，应不断地磨练自己的意志品质，以困难环境作为挑战，提高自己的意志品质，运用到大学生的德育教育上将会是绝佳的教学手段。 1.2.4百折不屈一个真正的跆拳道人是谦虚、正直
现代体育起源于西方
现代体育起源于西方 西方体育发展史（2011—2012年第一学期） 学院：机械与电子控制工程学院 专业：机械工程及自动化 姓名：李典 学号：09221068
“体育”一词，据世界体育资料记载，最早是法国人于1760年在法国的报刊上论述儿童身体教育问题的论文时首先起用的（Education Physique<法>）现在国际上普遍用“Physical education”泛指“体育”。它的本意是指以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育。“Sport”一词一般认为源于拉丁“Disport”它的本意是指离开工作去游戏、玩耍、进行娱乐活动等。后来逐渐形成具有新含义的一个概念，即---竞技运动（竞技体育）。 但是，体育概念的出现晚于体育的产生。体育活动的历史非常悠久，但“体育”这一术语却是在近代才出现的，在人们对体育整体进行认识和研究所经历的探索过程中，对体育概念的描述这一问题一直受到人们的关注。从历史的发展中，可以追溯到“体育”概念的变化轨迹。 体育作为人类文化的重要组成部分是随着人类社会的发展而逐渐形成和发展起来的。据史学家和考古学家的研究，人类早在原始时代就把走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越等作为最基本的生产劳动和日常生活的技能和本领传授给下一代。这是人类教学的萌芽，也是体育活动的萌芽。体育的发展与教育、军事、科学技术的发展，以及人们的宗教活动、休闲娱乐活动有着密切的关系。必需指出，体育在其整个历史发展过程中，是受一定的政治经济所制约，并为一定的政治经济服务。体育的发展大致经过了以下三个时期：原始的体育萌芽时期；自觉从事体育时期；形成与完善体育制度时期。经过这三个时期，逐步形成了现代的体育体系；其中竞技体育的发展更是推动现代体育发展的主要动力。 说到体育的发展，也就引出了体育史学。体育史学由狭义的体育史研究拓展到广义的体育史研究。传统的体育史学仅仅就体育历史本身进行描述和研究，而新的体育史学则是对体育与政治、阶级、文化、宗教、军事、司法、人权、经济、社会、地理、传播等关系的研究，从而使体育史的研究范围与领域大大拓展延伸，出现了体育经济史、体育教育史、体育新闻史等交叉学科。另外，体育史学改变了以往远离世界体育发展实践的传统，开始直接面对体育发展的现实需要，如体育与社会稳定问题，体育与教育体制问题等。而且，体育史研究方法的革命，改变了传统的考古学、典籍学、口述史等方法，大量使用人类学、统计学、心理学、社会学、跨文化比较等方法。 竞技体育的发展史实际上是一部身体暴力演变史，身体暴力既是竞技体育的表征，也是竞技体育的本质。从古希腊、古罗马时期的竞技运动会，到中世纪的宫廷体育、骑士比武、民间游戏，西方工业化社会初期竞技运动的兴起，再到以现代奥林匹克运动会为代表的竞技运动全球化的发展，身体暴力并没有随着竞技体育的发展而逐渐减少，在某些竞技运动中，还呈现出扩大化、泛化的趋势。西方竞技体育中身体暴力的演变，体现了竞技体育文明发展
体育保健学模拟题一
体育保健学模拟题一 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1、开放性软组织损伤急救原则中不包括下列中哪一种？( ) A、止血 B、防肿 C、处理创口 D、预防感染 2、前臂出血时，为了止血应指压（）。 A、锁骨下动脉 B、肱动脉 C、尺动脉 D、桡动脉 3、急性闭合性软组织损伤的早期不能适用的治疗方法是（） A、冷敷 B、针刺 C、外敷新伤药 D、热疗与按摩 4、某同学有轻度扁平足，但功能检查良好，平时经常参加体育锻炼，有一定的锻炼基础，因此体育课健康分组时要将其安排在（） A、基本组 B、准备组 C、医疗体育组 D、准备组或医疗体育组 5、游泳池池水的PH值应保持在（）。 A、6.68-7.0之间 B、7.2-8.0之间 C、8-8.2 之间 D、不限 6、过度训练的早期征象表现在（） A．神经系统 B.消化系统 C.心血管系统 D.呼吸系统 7、胸外心脏按压的频率为每分钟（）。 A、50-60 次 B、60-80次 C、70-90次 D、80-100次 8、包扎肘、膝、踝等关节处应选择（）。 A、环形包扎法 B、螺旋形包扎法 C、转折形包扎法 C、8字形包扎法 9、骨折和脱位相鉴别的一个主要特征是（）。 A、疼痛 B、功能障碍 C、畸形 D、骨擦音 10、健身效果较佳的运动负荷，每分钟心率一般为( ) A.110次以下 B.120—130次 C.150次左右 D.160—170次 11.上臂的痛弧试验阳性，提示有（） A 肩关节脱位 B 肩袖损伤 C 肱二头肌腱鞘炎 D 肘关节脱位 12. 根据少年儿童运动系统的解剖、生理特点，在体育教学和训练中，儿童少年不宜过早地从事( ) A.力量练习 B.速度练习 C.灵敏练习 D.柔韧练习 13. 就老年人的合理营养而言；衡量热能是否适宜，最简单的方法是观察能否维持正常的( )