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自主学习记录

自主学习记录
自主学习记录

自主学习笔记一

学习时间:(3月5日——4月10之间,自填,但必须嵌入集中学习之间,一般在两篇集中学习之中嵌入,时间要吻合,自主学习笔记二、三时间亦如此)

学习形式:自学

学习内容:黄强同志在全市党的群众路线教育实践活动动员会议上的讲话

内容摘要:

对如何开展好教育实践活动强调了以下五个方面内容。

站在讲政治发展讲民生的高度,深刻认识开展教育实践活动的重要性和紧迫性,凝聚思想共识,扎实开展好活动。

开展教育实践活动是凝聚党心民心共圆“中国梦”的执政需求;

开展教育实践活动是加强作风建设保障跨越赶超的发展需要;

开展教育实践活动是顺应民意解决突出问题的民生需要。

把握关键环节,高标准、高质量完成“规定动作”。

“学习教育、听取意见”环节要真学真听。要保证学习教育“不走样”;要保证听取意见“不参水”;要保证边学边改“不松懈”

“查摆问题、开展批评”环节要真查真批。要看突出问题是否找准;要看谈心交心是否充分;要看剖析材料是否深刻;要看专题民主生活会是否高质量。

“整改落实、建章立制”环节要真改真建。“准”就是要对准“四风”顽疾制定整改方案,不走神、不散光;“狠”就是重拳出击抓好专项整治,有决心、有力度;“韧”就是突出重点抓制度建设,务常态、务长效。

坚持把总要求贯穿始终,以整风精神搞好教育实践活动。把聚焦作风建设贯穿始终;把贯彻整风精神贯穿始终;把坚持领导带头贯穿始终;把加强制度建设贯穿始终;把注重分类指导贯穿始终。

加大正风肃纪力度,集中解决党员干部“四风”问题。一是“弄虚作假”问题;二是“执行走样”问题;三是“本位主义”问题;四是“不敢担当”问题;五是“效能不高”问题;六是“作风散漫”问题。

加强组织领导,扎实推进教育实践活动开展。要强化责任落实;强化工作督导;强化舆论引导;强化统筹兼顾。

自主学习笔记二

学习时间:(3月5日——4月10之间,自填)

学习形式:自学

学习内容:学习党的十八届三中全会有关精神。

内容摘要:

党的十八届三中全会提出,我们要继续推动中国进行新一轮的改革,在建设有中国特色社会主义伟大事业的康庄大道上昂首前进,要注意把握好以下几个方面:树立大局意识。大局意识就是坚定小局服从大局,在关键时刻,与党委、政府保持高度一致。进一步强化党的十八届三中全会精神为主的思想主导,牢固树立大局意识,禁止出现无大局、无组织、无原则的事件。加倍珍惜目前的大好形势,珍惜好当前和谐稳定的社会环境。

树立服从意识。党员干部服从是天职,要执行好党的各项决议。基层干部要在自己的岗位上始终坚持着“把困难留给自己,把方便献给组织”,时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己。

树立责任意识。“在其位,谋其政”,作为一名干部,系职责所在,在位一天,应尽一天的责,做出一天的成绩。在工作中,我们要以实际行动忠诚履职,努力在平凡的岗位上,做出不平凡的业绩。

树立团队意识。一个团队心往一处想,劲往一处使,工作才有干劲,才能出业绩。一个好的班子,要坚持做到同心、同向、同步,每个人始终做到“不越位、不缺位、不错位、不失位”,各就各位,才能保证整个团队有力、高效的运作。

树立创先意识。在日新月异的今天,采用过去的传统办法,很难取得实效,要求我们基层干部要树立创先意识,以高标准、高效率、高水平的工作业绩说话、服众。

改革是推动中国发展进步的动力,是推动全党全国各族人民团结奋斗的不竭动力。我们党和各族儿女必须抓紧工作,抓紧落实,为实现全面建设小康社会的宏伟目标打下坚实的基础。我们要毫不动摇走党和人民在长期实践中开辟出来的改革道路,不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑,以更加宽广的胸怀迎接新的机遇和挑战。改革始终是推动党和人民事业发展的强大动力,必须毫不动摇推进改革,永不僵化、永不停滞,团结一切可以团结的力量,调动一切可以调动的积极因素,战胜前进道路上的一切困难和风险。

我们要始终坚持改革政策,坚持将改革精神贯彻工作之中,更加自觉、更加坚定地推进改革创新,不断在制度建设和创新方面迈出新步伐,奋力把改革工作推向前进。

自主学习笔记三

学习时间:(3月5日——4月10之间,自填)

学习形式:自学

学习内容:学习党的群众路线教育实践活动读本《新起点新发展》相关内容。

内容摘要:

《新起点新发展》主要有以下几个方面内容:

强化群众观点,增进群众感情。人民群众是历史的创造者,是社会发展的决定力量,我们要强化群众观点,增进群众感情,在实际工作中,要注意以下几点:

正确的群众观、深厚的群众感情是“学出来”的。要通过书本学习,系统掌握马克思主义群众观的立场、方法和观点,在实际工作和群众的交往中,深刻领会马克思主义群众观的科学性、正确性。

正确的群众观、深厚的群众感情是“处出来”的。党员干部与群众像亲戚朋友一样相处,形成良好互动,群众感情自然就会增进,正确的群众观也会由此树立。

正确的群众观、深厚的群众感情是“干出来”的。只要党员干部把心思真正放在改革发展上,放在老百姓办实事、让老百姓得实惠上,正确的群众观就体现出来了,群众感情自然就增进了。

正确的群众观、深厚的群众感情是“监督出来”的。要自觉接受群众的监督,群众观是否正确、群众感情是否真实,群众最有发言权。

践行党的宗旨,服务人民群众。

全心全意为人民服务是党对人民群众的庄严承诺。人民群众始终如一地拥护党,原因就在于我们党认真践行了为人民服务的承诺。当前,我国进入全面建成小康社会、开创中国特殊社会主义新局面的关键期,更加要求我们切实履行自己的庄严承诺,不能丝毫松懈。

全心全意为人民服务是每一名共产党员的政治义务。对党员来讲,这一义务具有双重属性:一方面,这是对党的义务,我们必须遵守党的纪律,践行党的宗旨,换来百姓对党的信赖、拥护和爱戴;另一方面,这是对人民的义务,作为党员,我们已经向人民承诺把自己有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。做到全心全意为人民服务,我们必须要坚持把群众的利益放在首位;以发展的实际成果服务人民;着力解决群众反映强烈的热点难点问题。

注重倾听民声,汲取群众智慧。倾听民声,汲取群众智慧,就是要问政于民、问需于民、

问计于民,是每一个党员干部必须严格遵守的工作准则,我们不可忘记和违背。

倾听民声,汲取群众智慧,是马克思主义认识论的必然要求。

倾听民声,汲取群众智慧,是进行科学决策、防止决策失误的有效武器。

倾听民声,汲取群众智慧,是尊重群众首创精神、推动改革发展的迫切需求。

坚持问政于民、问需于民、问计于民,从群众中汲取智慧,要注意把握好以下几个方面。

(一)警惕和防止错误的思维观念。一要警惕“群氓”观念;二要警惕包办思想;三要警惕形式主义。

(二)提高汲取群众智慧的能力和水平。要善于通过不同渠道,收集各方面的声音。

(三)要建立和完善倾听民声的制度机制。不断完善民主决策、科学决策的有关制度,让群众的声音成为决策的重要基础。

语文老师听课记录范文

语文老师听课记录范文 作为语文老师,在进行听课的时候,我们要吸收优秀教师的授课方法,以下是作者为大家整理好的语文老师听课记录内容,欢迎大家参考学习哦! 语文老师听课记录内容【1】 《氓》 (前紧后松,时间分配不当) 教学过程: 1、标注字音、词义;结合注释,疏通文意。 2、教师问:有什么问题没有解决。(学生问“氓之蚩蚩”中“之”的何义?取消独立性。) 3、“载笑载言”——“载欣载奔” 4、再读——学生读得太快。 5、解释:蚩蚩、贸丝、愆期、汤汤、不爽 6、概括故事情节:男子出轨,被压迫等。 7、问:概括女主人公的情感变化,体现情感变化的语句有哪些?(学生黑板上展示) 期待——幸福——抱怨——悲伤——妥协 8、词语分析:载笑载言 9、问:女子为何变心?学生答:吃不饱,穿不暖;光让干活;抱怨“二三其德”,日子好了,却有二心,无奈心酸。(为何不追根求源?贰行。下课铃响了,主题还没有挖掘呢。) 过程思索: 1、声音高,而感情不浓; 2、教态呆板,课堂语气太直,有些凶,语气不婉转; 3、学生理解全文了吗?就分析情感变化。 4、学生不理解,就进行空洞分析,可乎? 5、课文没讲完啊。

整体点评: 1、本课失误有三:前紧后松,时间分配不当,其一也;一个问题:感情变化找其词,简单而浪费时间太多,其二也;框架结构没有,不清不楚,其三也。 2、教师表情淡漠; 3、学生理解不到位,就讲不好。 语文老师听课记录内容【2】 《念奴娇赤壁怀古》 (九个小组平面式朗读,可乎?不可也) 教学过程: 1、导入:面对苦难,屈原选择了------陶渊明选择了------- 2、梳理积累:字词。 3、问:写了什么?学生答:上片写景;下片抒情。 4、问:用什么样的方式去诵读?(上课已经35分钟了) 5、让学生分列到黑板前诵读?(一个一个展示,共八个组全部到台上诵读) 6、二个小组打擂:一个组读二句,另一个组再读二句 过程思索: 1、学生梳理字词时间长否? 2、课堂语言较好。 3、诵读方式太宽泛。 4、让每个小组早排练好了吧?(一个小组还有单读、分读、合读) 5、光去读,太平面化了,没有递进层面的东西。 6、光去读,不鉴赏了? 整体点评: 这是一节离奇的课。我命名为表演式朗诵。本课两个环节,一是自我梳理字词、语句;二是让学生分组讨论如何诵读,之后分小组表演式诵读。一组两组也罢了,你竟想不到,竟然九个小组都到前台展示。试问:平面式的毫无递进的诵读能代替分析、鉴赏吗?这位教师素质十分优秀,就是想出奇,就是想创新,恰恰是作茧自缚了。所以我要奉劝教师:课堂教学一定要在传统教学的基础上有所创新,千万不要一味求新求异,把传统的根本的教学思想给弄丢了。

小学五年级下册语文听课记录

小学五年级下册语文听课记录 小学五年级下册语文听课记录 教学过程: (一)学生听录音,了解主要内容。 2.草原人民是怎样待客的? (二)学生自学生字、新词。 (三)检查自学情况。 1.教师出示下面生字、新词:“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”,先正音、正形、再讲词义。 (渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象,使它分出阴阳向背。以加强艺术效果,引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒:是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回:弯弯曲曲,来来回回地环绕。迂,曲曲折折绕弯;回,旋转、环绕。鄂温克:我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯:形容极远的地方。涯,水边。) 2.让学生自己提出不懂的生字、新词。(有些词让学生互学互帮,教师给予适当的指点;有些词语留到讲读时解决;有些词语课后个别解决。) (四)弄清课文记叙顺序,讨论分段。 2.按访问的过程。课文可以分为几段?为什么? (可以有三种分法:(1)按自然段和前面的分析可分为5段;(2)按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社,可分为2段;(3)按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内,可分为3段。学生按其中哪一种方法来分段,都可以。)

(五)指名分段朗读课文,并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。 (第1段:看到了草原的美丽景色。绿毯、勾勒、骏马、奇丽、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里。第2段:初入草原,快到公社时看到的景色。疾驰、迂回、洒脱、襟飘带舞。第3段:蒙古包外的握手欢迎。第4段:蒙古包内的盛情款待。拘束、羞涩、鄂温克。第5段:斜阳下的话别。天涯、斜阳。) (六)作业。 1.在作业本上练习课后读读写写中的词语。 2.熟读课文第1段。 教学过程: 1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么? (达尔文有关胚胎发育的规律。) 2.查字典,联系上下文理解词语的意思。 祸患:灾难。 情不自禁:抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。 眉目:事情的头绪。 随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。 困窘:为难。 驱逐:赶走。 3.按照课文的不同内容给文章分段。 细读课文,体会课文的内容。

自主学习观察量表

走向专业的听评课 今天崔教授详细地介绍了一种有效的听评课新范式:LICC,即学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化4个维度。每个维度由5个视角构成,每个视角由3至5个观察点组成,合计68个点。听评一节课,第一步先要理解课堂,了解该节课的四维度;第二步是确定听课的观察点,即确定听课的重点内容、方向;第三步就是开发观察工具。这种范式提倡听课者听课前要做好充分准备,明确听课的任务。听课时,听课者之间要合作,根据自己的听课任务进行观察、记录,课后对记录进行分析,针对问题提意见。这种听评课方式一改过去听课者盲目去听课,课后泛泛而评的现状,更具目的性和针对性,从而能有效地改进课堂教学。 课堂是学校教育的基本单位,是学校教育真正发生的地方,课堂可以说是研究教与学最适当的场所,它蕴藏着丰富的、有价值的研究要素。课堂研究正是要通过对这些要素的研究,揭示课堂的事实和规律,而课堂观察是课堂研究最经常、最基本的方法之一,也是课堂研究中收集可靠资料的重要手段。课堂观察做为课堂研究的主要方法之一,它一方面可以作为独立的研究方法对;另一方面它也可以与其他研究方法综合使用,在后一种情况中,课堂观察主要作为收集资料的手段,比如实验法收集资料及观察实验对象变化的阶段也需要课堂观察作为手段;再一方面,通过课堂观察发现的问题常常被作为其他研究方法深入研究的起点,我们往往可以通过课堂观察找到有价值的研究主题,也就是从大量的事实中发现问题。所以说课堂观察是课堂研究最经常、最基本的方法之一。课堂观察是一种非常重要的教育研究方法,它非常适合于教育教学情境中的研究,它在课堂研究,教师的专业化发展以及教育决策与评价中具有不可忽视的作用。 课堂观察的设计:1.依据课程标准。2.确立四维观察角度。3.关注教学现场的关键和细节。4

人教版小学语文下册教师听课笔记评课记录(第二学期11次)

人教版小学语文下册教师听课笔记评课记 录(第二学期11次) 《雷雨》听课札记 3月6日; 地点:湖小三楼; 主题:新生代教师课堂比武 1、给“雨”字组词。 2、听“雨”声。 师:你听到了什么? 生:雨声;蛙声;雨声很大…… 师:用一个词语形容一下—— 生:倾盆大雨。 师:若给这段声音起一个名字可以是—— 生:雷雨。 生:夜雨。 师:为什么? 生:青蛙白天不怎么叫,鸟叫声也不大。所以我认为是“夜雨”。 【评:“学生对语文材料的反应又往往是多元的”。不同的学生听同一段声音,他的感觉是不一样的。这里老师对学生的答案——“夜雨”,没有直接进行否定,多问了一个为什么。而学生的回答也的确言之有理,生成得精彩。同时也体现了教师对学生“独特感悟”的尊重。】 3、初读课文。 师:知道雷雨时的景象是怎么样的吗?翻开课本读课文。(出示阅读要求)学生自由读课文。 4、检查字、词。 出示带生字的词语。学生自由读。

师:谁来给大家秀一下。(点名读;开小火车读;齐读) 【评:我个人是很反对这些时髦的、网络气息很浓的新词汇进入我们课堂的。什么“PK”、“晕”、“wo靠”、像这里的“秀”等等。一则,学生对老师你这样的“新鲜词”理解吗,知道你再说什么吗;再则,学生的模仿性很强,很容易受到影响,老师在课堂上一说,学生在课后动不动就会从嘴里冒出这样的词来,自己作为一个语文老师,若听到了感觉总不是怎么舒服。】 师:看到红颜色的字了吗?你用什么办法把它认识了,记住了? ——学“乱”时,不要跟“刮”混淆。 生:“压”是“厂”把“土”压下来了。 师:“垂”字怎么说? 生:“睡”去掉“目”字旁。 师:知道笔顺吗?跟老师书空。 “垂下”是什么意思?课文中哪边出现了?课文当中是怎么写出的?谁来说一说?谁来说一说?谁来说一说?① 看动画,说“垂下”的意思。(蜘蛛爬下的速度很快) 【评:在讲解“垂下”这个词语的过程中,不论是老师的解释,还是动画演示,“垂下”的意思都偏向于数学上“垂直”的概念。而语文中的“垂”不同于数学中的“垂”,你能说“万条垂下绿丝绦”中的“垂下”是“柳丝成直角地垂下来”的?所以,老师在教学这个词语时,犯了一个概念混淆的错误。】 请生读相关语句。师范读。 师:蜘蛛的心情怎样? 生:着急。生:害怕。 师:读课文,找找是什么原因? 师:为什么蜘蛛那么地着急,那么地害怕,那么地慌张,那么地……?为什么?② 【评:教师在课堂上的语言是要精心组织过的,要简洁明了,指向性强。上面①②两句话,执教老师在教学中的确是这样说的。第①句,一连问了3个问题,说了3个“谁来说一说”,给学生也好,听课的老师也好,感觉都是模糊、罗嗦、重复。第②句一连说了四五个“那么地”,感觉有些重复,混乱。一堂课听下来,这样的语句还是比较多的。】

农村小学生自主学习调查表[1]

农村小学生自主学习问卷调查表同学们,你们好!为了了解你们的自主学习情况,掌握第一手材料,希望把你们的情况如实地写出来,这样就为我们提供很多有用的参考信息,以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法,使你们取得更好的成绩。希望你们真诚地毫无顾虑地按自己的真实情况填写。本问卷调查不记姓名,答案与你们的学习成绩和操行等第成绩完全无关。请同学们认真填写每一项。 学校: 班级: 性别: 1. 你希望怎样学习?() A.独立支配学习时间 B.有一定自主权C.希望老师与家长安排好,不要自主权 D.说不清楚 2. 你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何?()A.老师上课应该多讲一些 B.老师上课讲得太多C.老师讲课所占时间合适 3. 你个人的学习主动性如何?() A.主动完成学习任务 B.能够完成学习任务 C.不得不完成学习任务 D.经常来不及完成学习任务

4. 你在课前预习的情况如何?() A.全部认真预习 B.基本上预习 C.有时预习 D.没时间预习 5. 你的预习方法是什么?() A.看一看课本 B.力求弄懂新知识 C.借助教材完全掌握有关知识 6. 你在预习时是否查阅有关资料?() A.经常找资料做进一步了解B.偶尔找一点资料 C.没时间找资料 7. 你上课时的状态大体是什么?() A.想记住老师的每一句话 B.对老师的话能进行思考 C.老师讲得太罗嗦了,经常要开小差 8. 你上课的思维状态怎样?() A.紧紧跟着老师走 B.带着疑难问题听讲 C.自己的思考走在老师的前面 9. 你上课时怎样做笔记?() A.写下老师的板书 B.在课本上圈点批注 C.默默地记在心里 10. 你的复习方式是什么?() A.先复习,后做作业 B.先做作业,有问题才翻书

学会自主学习

同学们: 哈佛图书馆自习室的墙上有句耐人寻味的话:“谁也不能随随便便成功,它来自彻底的自我管理和毅力。”美国未来学家针对知识经济时代的特点斩钉截铁地指出:未来社会的“文盲”,并不是指目不识丁的人,而是指那些不善于掌握学习方法,不会自主学习的人。这两句话从成功和文盲角度分别强调了自我管理、自主学习的重要性。如果综合历届高考状元们的成功心得,我们不难得出一个惊人的共同结论:这些同学都有着极强的自我管理、自主学习能力。由此可见,自我管理、自主学习能力显得多么重要。 和以前相比,我们年级同学有了较为充足的自主学习时间,自主学习有了比较大的空间,这对于我们来说既是机遇也是挑战。其机遇是:它能够给我们提高自我管理和自主学习能力提供平台,能够奠定我们一生的幸福。但是,这种自习时间多的状况更多地是给我们带来了前所未有的严峻挑战:如何进行行之有效的自我管理,如何提高自主学习力,成为制约我们这届学生高考能否取胜、梦想能否实现的决定性因素。如果不能做到正确地自主自理,如果把自主错误地理解为放任自流、随随便便、想干什么就干什么,那是走入了自主学习的误区。 那么,如何进行行之有效的自我管理,如何提高自主学习力呢?我们从心态塑造、时间管理两方面谈谈年级的想法。 一、澄清错误认识,树立良好心态,真正做自己的主人。

1、认清什么是自主。 思想往往是行动的先导。只有正确认识自主,才能从理性上自觉自主地投入到高中的自主学习中。 自主,顾名思义,就是自己主宰自己,自己把握自己,自己做自己的主人,反之就不是真正的自主。 确立好明确可行的高一目标,为这一目标而竭尽全力不懈奋斗。 自主是制定好切实可行的学习计划,按部就班,有序学习,不是头脑混乱,消极被动应付学业; 自主是在紧张有序的学习生活中始终保持一颗平常心,及时清理心灵垃圾,搞好情绪管理,做自己心灵的主人。。。。。。二、向时间要效率,合理利用时间,做时间管理高手。 根据现在的学习时间,我们可以把学习时间分为四类:老师指导下的课堂时间,早晚自习的自习时间,课间、吃饭间隙、睡觉之前等零散时间,星期日的自主学习时间。 那么,如何管理自己的学习时间呢? 首先,管好你的休息时间。 停是为了更好的走,不会休息的人就不会工作。同学们务必按照学校规定的作息时间,该休息时就休息,养精蓄锐,为冲刺积蓄力量。劳逸结合,身体强健,精力充沛,才能使提高学习效率成为可能。

二年级语文听课记录总结

二年级语文听课记录总结 听课就是教师进行再培训的一种有效方式,就是实现自 我提升的直接途径。首先明确听课不就是完成任务,而就是 我要去学习,特别就是年轻的教师教学经验、教学技巧、更 要去瞧,去借鉴,每个人都有她独到之处,只要您踏下心来去 发现,就会有收获。接下来小编为您带来二年级语文听课记 录总结,希望对您有帮助。 篇一:听课记录检查总结本学期11月15日,教导处对本学期的听课记录本进行了检查;现将检查结果反馈如下: 总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好 听课记录,大部分教师听课记录书写工整,字迹清楚,填写认真,规范,数量足,质量高。大多数教师的听课记录质量非常高,在记录的同时都注重各个环节的反思与整体授课的反 思。所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。 但在检查的过程中,也发现部分教师在书写的听课记录 的教程中存在着以下几点不足: 有部分教师字迹太草,书写不认真。 有个别教师存在抄袭现象。 许多老师为了完成任务而被动听课,虽然教师的听课次 数都达到了要求,但听课的效果却没有得到真实的显现。

一份好的听课记录具有保存与借鉴的意义。如何记录: 第一、记录精妙之处。一堂课四十分钟,执教者行云流水,听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说,世上最聪明的人就是那些善于发现别人长处,并能学习别人长处,最终使自己成为有长处的人。 第二、记录不足之处。听课教师应该有个人的瞧法与见解,有甄别能力,这既就是自己学习探讨的需要,也就是帮助她人提高教学水平的要求。我们应当将其记录下来,课后回顾、梳理与剖析。 第三、记录疑问之处。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”对别人的授课,自己持不同瞧法的地方,用问号标记出来,用以反思、商榷与询问。同时最好也写下自己在以前的课堂中就是如何处理这个环节以及这样处理的原因。 第四、记录感悟之处。听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟与收获,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料。 希望各位任课教师在今后的教学中在认真编写教案的同时,挤时间深入班级听课,并认真做好评课工作,真正把新课程理念最终落实到课堂中,从而提升本学科的教学质量。 胡集小学 篇二:听课记录检查小结本次检查总体良好,绝大

二年级下语文听课记录

二年级下语文听课记录 [学习目标] 1 认识“二年级下语文听课记录透”这10二年级下语文听课记录用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字;复习带有“火”字旁的熟字;指导学生正确书写“帅、直、使”。 2 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语:其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解;其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解;并尝试学习简单的词语搭配。 3 正确朗读课文;注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。 4 通过学习;使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节;并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色;用几句话向大家介绍。 [教学准备] 多媒体课件、生字卡片、田字格黑板 [教学过程] 一激发兴趣;揭示课题 1 师:同学们;害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边;秋风阵阵;稻谷飘香;这是一个充满希望的季节。 2 说话训练:那么;秋天带给你印象最深的景色是什么呢?(指名答) 3 师:这么美丽的景致;怎能不叫人沉醉于其中呢?难怪作家要把自己的得意之作;取名为《迷人的秋色》。 (1)揭示课题。 (2)指导朗读好课题。 二整体感知;学习生字 1 过渡:究竟是什么景色让作家如此着迷;请大家仔细倾听;用书上的句子告诉大家。(示范读全文) 2 指名交流;出示第一节: 花木灿烂的春天固然可爱;然而;瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。 (1)指名读。 (2)学习生字“灿烂、固然、使。”(复习“火”字旁的熟字;试着给“固然”换个词。) (3)同桌读——同桌展示读——师生合作读 3 过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果;就请你们自由读全文;并且做到: (1)读准字音;读通句子。 (2)自学生字;遇到不认识的字;查字典解决。 (3)思考:课文里写了哪些水果? 4 根据学生回答出示词语:柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、紫色的珍珠

学生个人自主学习计划

学生个人自主学习计划 为了满足当今时代的教育要求,人们纷纷开始了个人自主学习,在学习之前一定要做好个人自主学习的计划,今天小编为大家准备了学生个人自主学习计划,欢迎阅读! 学生个人自主学习计划篇一新学期到来了,为了提高我的学习成绩,我给自己制定了一份语文学习计划: 1、课前要提前做好准备工具。 2、上课要认真听讲,不东张西望,不和周围的人说悄悄话。 3、每天坚持看半个小时课外书。 4、和练习册的错题要及时改正,不能一天拖一天。 5、老师布置的作业要按时时完成。 6、生字或者写话作业要写工整,不能胡涂乱画。 7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。 8、提前预习新课。 如果我按照这些学习计划去做,这学期我就会更棒! 学生个人自主学习计划篇二很多考生习惯认为语文知识杂乱,对此曾参加中考命题的高老师说,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。在中考前冲刺阶段,学生复习要把握考试大纲的要求,按照老师的复习计划,查漏补缺,熟悉现代文阅读、赏析和评价题的答题方法。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文,不能认真审题的毛病。平时做阅读练习,考生一定要养成认真审题的好习惯,抓准题眼、抓住关键词句,再作答。此外,考生在答题过程中应重视书写,若平时书写潦草,则会很容易出现错别字,在写作中丢掉书写分,这些不良习惯会让考生在考试时出现一些不必要的丢分点。 在考试中,阅读部分占据了很大的分值。高老师说,阅读题可分成古文阅读、名著阅读和现代文阅读。考生复习古文不要只逐字逐句,要对文章整体思想有所把握,掌握文章的核心思想。在平时现代文阅读的练习中,许多学生没读完全文就凭主观推断去答题,这要避免。做好阅读题的关键是审好题,要明白命题者究竟要你回答什么,“用你的话”还是“用作者的话”。 在语文试卷中,作文部分可以说是得分大项。高老师认为考前这段时间不提倡学生大量连续写作,可以看看自己平时的得意之作,浏览一些精彩文章,做到心中有文章临场不心慌。中考作文与现实生活联系很密切,高分作文一定是选材新颖、立意积极向上、布局不落俗套的。考生不要空发议论、空抒感情,一定要文中有物、结构严谨,并尽量有文采。尤其在写作文之前,要做到心中有提纲。 学生个人自主学习计划篇三(一)、主动回想,重温昔日。

听课记录10篇

听课心得体会 听课心得体会(一): 听课学习心得体会 前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,收获颇多。 第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》,这节课老师充分调动学生学习用心性,注重发展学生的思维潜力。 在听课活动中,我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会: 1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。[由整理] 透过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。 师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者,施与者和容纳者;此刻课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。 2、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。 新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。 3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。 在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。 要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子

小学语文听课记录

五年级下册第11课《金色的脚印》 1、老师提问“您喜欢什么动物呢?” 学生回答:“我喜欢……就是因为……” 再问: 您喜欢狐狸不?(导出新课) 板书:11 金色的脚印 2、自读课文,想一想这篇课文主要有哪几个角色,她们之间发生了一些什么事。(小组讨论) 启发式提问,老师板书: 小狐狸 喂奶放生 咬木桩 喂食 老狐狸正太郎 拯救

评:帮助学生理清课文,弄清人物之间的关系,板书很好! 3、快速默读,找出文中让您感动最深的地方,做简单的批注。 “知恩图报,有情有意,友善,浓浓的亲情……” 老师总结出:“信赖,往往创造出美好的境界。” 4、解释“脚印为什么就是金色的?” 评:情感升华部分,培养学生关爱动植物,热爱大自然的思想情感。 评析: 夏老师与杨老师风格不同,她很儒雅,沉稳内敛。 《金色的脚印》作为一篇 自读课文,夏老师的教学设计步骤很简单,构思非常清晰有条理,目的就是给学生思考的空间,让学生与文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃,课堂气氛略嫌沉闷。 作为一篇阅读篇目,注重的就是学生自我情感体验。这节课的最大亮点就是教师让学生快速默读课文,找出感动最深的地方,做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。遗憾的就是,也许时间分配不合理,学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质,如:知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等,就是由学生自己讲出来,而不就是教师讲出来的话,这堂课会更加精彩。

本课的不足之处就是对学生的错误没有及时纠正,如普通话的某些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。“善良”一词误用,应改为“友善”,教师没有注意这一点。 整节课时间分配不合理,对时间的把握不到位,导致拖堂与草草收场。 小学语文听课笔记:本课的不足之处就是对学生的错误没有及时纠正,如普通话的某些发音。

学生自主学习案例_百度文库

学生自主学习案例 07秋工商管理本苗伟 时光飞逝,一个学期的学习生活将要结束了。截至本学期我已经在顺义电大学习将近两年了,回首这两年的学习生活,我觉得自主学习是非常必要的。尤其对于我来说,我因工作关系经常在各地奔走。电大开放教育的教学模式为我提供了良好的学习条件。丰富的网络资源、班主任周到的服务模式、任课教师及时地解答问题,都为我自主学习提供了有利的保障。 自主学习,本来就是一个尝试的过程,本来也叫做尝试教学法。它的关键是在于大胆去尝试,大胆去实践便会有新的认识和所得。下面我就本学期所学课程的具体案例,谈谈我对自主学习的尝试与理解。 (一)预习是重要保障 “预习交流”是进行自主学习得重要保障。我认为,这不仅是因为预习是学习一门课程的第一个步骤,更因为预习是自主学习过程中的最重要的环节。 很多同学认为,预习就是课前先把要学的内容看一遍,但我认为这样的预习太草率,太粗略了。我觉得在进行预习的时候一定要和作业,课程重点相联系,并且做好预习记录。 (二)充分利用小组学习条件

在自主学习模式中,小组合作是基本的组织形式。我班分四个小组,我们组有十二名学员,我们彼此都有联系电话。因为我的工作关系不能经常按时到校听课,所以我基本上都能在课后的第一时间和小组组员联系,询问课程的重点内容和安排。为了和小组组员联系密切,我在时间允许的情况下,尽量参加小组讨论(网上和现场的讨论活动),并且在小组学习过程中积极发言,提出问题和解答能够解答的问题。可以说小组形式的自学学习形式为我自主学习提供了有利的条件。 (三)充分利用网上资源 丰富的网上资源为学生自主学习提供了良好的学习环境,这是开放教育教学的一个特色。我们作为开放教育模式下的学生,充分利用网上资源进行自主学习,是提高自主学习能力的有效方法,尤其在基于网络的考试科目中,也是考试得以顺利通过的有利保障。所以我在自主学习过程中,利用业余时间充分的利用网上资源进行自主学习,并且随时记好记录。有问题通过BBS论坛及时和老师联系或者通过小组同学讨论。事实证明,这种学习方式对于我这种开放教育模式下的学习时间较少的学生很有效。到目前为止,我顺利的通过了所有的考试科目,而且部分科目还取得了较好的成绩。 总之,在自主学习过程中,我们要充分体现自我。要有自信心,要合理安排时间,充分利用小组学习和网上资源,做好预习和复习两个重要环节。这样我相信一定能够在考试中取得好的成绩。

语文听课记录_0

语文听课记录 听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式。下面,作者为大家分享语文听课记录,希望对大家有所帮助! 一、情境导入 1、齐读课题 2、这个故事发生在春天(板书),你会想到哪些词语?(春光明媚,春暖花开) 3、出示词语: 气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬 a.指名读 b.说说读了这些词语的感受 c.齐读 二、品读课文 (一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读,想一想 交流 (二)出示第二自然段 1、天气冷 指名读 2、你还体会到了什么? 饥寒交迫——“饥饿” 3、再来看看这个词语,你还能体会到什么? (显示“濒临死亡”) 师:燕子从南方飞回北方,要经过长途跋涉,他们已经非常疲劳,再加上找不到事物,饥寒交迫,濒临死亡。 “濒临死亡”就是——即将死亡,再看看这个词语,你想到了什么? (配乐)齐读 4、过渡:然而悲剧没有发生,这是怎么回事? 指名说

(三)学习第三、四自然段 1、当你读完这个故事,你将会被感动。读一读,找一找最感动自己的话,在旁边写写感受。 2、交流 (四)学习第四自然段 1、她不在乎什么?在乎什么? 2、齐读第四自然段 3、认识小贝蒂(出示图片) 在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。 交流 师生接说:小贝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感动的画面。 4、还有什么地方也深深地打动了你? (五)学习第三自然段 1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多,把燕子当成了自己的亲人。 2、在这个过程中会有什么危险? 3、找一找,还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定,为的是一群燕子。) 4、师:回到充满温暖的列车,齐读第一自然段(配乐) 5、如果你就是车厢内的一只燕子,当你看到曾经帮助过你的人,你会对他们说些什么? 6、写话: 以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。(播放“小燕子”歌曲) 7、交流 三、总结课文,提升感情 让我们记住——,记住——。 教学设计: 一、感受春天的寒冷

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五年级下册第11课《金色的脚印》 1、老师提问“你喜欢什么动物呢?” 学生回答:“我喜欢……是因为……” 再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课) 板书:11 金色的脚印 2、自读课文,想一想这篇课文主要有哪几个角色,他们之间发生了一些什么事。(小组讨论) 启发式提问,老师板书: 小狐狸 喂奶放生 咬木桩 喂食 老狐狸正太郎 拯救 评:帮助学生理清课文,弄清人物之间的关系,板书很好! 3、快速默读,找出文中让你感动最深的地方,做简单的批注。 “知恩图报,有情有意,友善,浓浓的亲情……” 老师总结出:“信赖,往往创造出美好的境界。” 4、解释“脚印为什么是金色的?” 评:情感升华部分,培养学生关爱动植物,热爱大自然的思想情感。 评析: 夏老师和杨老师风格不同,他很儒雅,沉稳内敛。 《金色的脚印》作为一篇 自读课文,夏老师的教学设计步骤很简单,构思非常清晰有条理,目的是给学生思考的空间,让学生和文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃,课堂气氛略嫌沉闷。 作为一篇阅读篇目,注重的是学生自我情感体验。这节课的最大亮点是教师让学生快速默读课文,找出感动最深的地方,做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。遗憾的是,也许时间分配不合理,学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质,如:知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等,是由学生自己讲出来,而不是教师讲出来的话,这堂课会更加精彩。 本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正,如普通话的某些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。“善良”一词误用,应改为“友善”,教师没有注意这一点。 整节课时间分配不合理,对时间的把握不到位,导致拖堂和草草收场。 小学语文听课笔记:本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正,如普通话的某些发音。

【精选】七年级语文听课记录

听课记录9月7日星期三授课人: 走一步,再走一步 教学目标: 1,理解积累词语 2,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3,学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 教学步骤: 一,导语 1,让一个同学读课文中的“导语”部分。 2,教师补充:“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”,既然是“脱险”,那么,是什么“险”呢?,怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴涵着生活的哲理”,是什么哲理呢? 二,默读:看完后要会复述故事情节。 1,就故事情节要素抢答: ①,故事发生在美国的哪个城市?费城 ②,故事发生在什么时间?七月里一个闷热的日子 ③,爬悬崖的一共几个孩子?有名字的是哪两个? 5个,内德,杰利。 ④,那座悬崖有多高?岩石架有多高? 2,由此,故事可分为“冒险”与“脱险”两部分,指名学生分别复述两部分的内容,师生共同评议复述中的得失。 3,学生轻声朗读课文,解决阅读障碍。 补充:耸立(高高地直立);颤抖(哆嗦,发抖);迂回(回旋,环绕)屡次(每一次);凝视(集中注意力看) 4,学生大声朗读课文。要求;用普通话正确、流利地有感情朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。 三,研讨主旨 1,从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思? 明确:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。2,在人生道路上,面对困难,“走一步,再走一步”是什么意思? 3,一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思? 4,为什么不要想着距离有多远? 5,我们从中悟出怎样的生活哲理?

中学生自主学习问卷调查表

南昌十四中学生自主学习问卷调查表 班级:性别:年龄: 今天我们在南昌市第十四中学进行着人生最重要阶段,这长达十几年的学习马拉松将在三年后进入尾声。刚从初中进入高中你或许存在迷茫和困惑,但只要找到好的学习方式你就可以轻松度过高中三年.请根据自身学习情况填表,认识自身学习的问题. 1.你认为自己的学习处于哪一种状态? A.自我约束不强,需要老师的严格监督 B.有目标,但毅力不足,时而放松对自己的要求 C.自信、自律 2.你有制定自主学习计划的习惯吗? A. 没有 B.偶尔制定 C. 已成习惯 3.你在自主学习时,是否努力在规定的时间内完成预定任务 A. 很少如此 B.部分如此 C. 总能如此 4.有关学习的方法,你: A.偶尔想到,但还是坚持自己效率不高的办法 B.试着去实践别人介绍的方法,一段时间后又放弃了 C.经过一定时间的尝试,已把握适合自己的学习方法 5.你课前预习的情况如何? A.有计划有落实 B.有时间就预习 C.很少预习 6.你预习的基本方式是什么? A.借助自然分材学案、自主阅读教材、圈划知识点,小组交流疑难 B.借助学案,阅读教材,了解基本知识 C.单纯看一下课本,不做文字标注以及圈划要点 7.你上课的思维状况怎样? A.带着疑难有针对性听讲或讨论 B.跟着老师的引导走 C.没有听讲,没有思考问题 8.你参与课堂讨论的情况是什么? A.积极投入 B.偶尔参加 C.不愿意参加 9.在小组互助合作学习过程中,你的收获大吗? A. 没有收获 B.收获较大 C. 收获很大 10.如果老师上课让你回答问题,你会怎样? A. 假装不会 B.看书或听同学的提示 C. 积极思考应答 11.在老师讲课过程中,你的听课方法是? A.只听不记 B.一边听,一边把老师要求记的记下来

语文听课记录

听课记录五

听课记录六

听课记录二 听课记录三

《美丽的小兴安岭》听课记录 10月21日上午,高新区教研室在付山小学举行语文教学研讨会。听了两节语文课,分别是付山小学邢慧清老师指教的三年级语文《美丽的小兴安岭》和宝鑫小学宋杰老师指教的五年级语文《我的战友邱少云》。教研室曹志广老师对两节课做了精彩的点评,并针对语文教学中存在的问题讲了四点意见。最后教研室晏景主任做了重要讲话。现将参加此次活动的感受整理如下。 一、美丽的小兴安岭 (一)导入:(8:00) 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 3、观看录象资料。(8:09) (二)学习课文 1、集体学习 (1)学生自读课文,画出生字并与同学交流。(8:13) (2)投影出示文中的词语,检查朗读。 (3)指名朗读描写春天的部分,其他同学画出所描写的景物。 找出文中描写很美的句子,读一读并说说为什么 指导理解“抽出” (4)总结本段的学习方法。(8:18) 2、小组学习其余部分 (1)投影出示学习要求。 (2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8:20) 3、交流讨论 (1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格,添表)。 (2)学生读自己喜欢的句子,教师相机指导理解。 (3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读自己喜欢的段落。 (三)朗读课文。(8:35) 一人朗读,配乐,其余同学观看动画。 (四)深入理解课文

1、板书花园、宝库 2、思考:为什么说小兴安岭是花园、宝库? (五)作业:可以写写自己的家乡。 点评: 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭,使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的其余部分,这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都体现了老师重视学生的学习感悟,体现了人文主义的精神。 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍,看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况,联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物,给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的内容并不能和课文完全相符,实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。 在最后对课文中心思想的理解和感悟上,还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爱之情,没有引导学生去体会,进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。 《蚂蚁和蝈蝈》听课记录及评课稿 一、复习导入: 1、认读词语 2、完成选字填空 二、精读训练: 1、读句子 2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么?自由读第一、二段。 ⑴、想象一下“夏天真热”的情景,用自己的话来描述一下。 ⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢?它们是怎么干的?(搬粮食、背、拉、满头大汗) ⑶、天气这么热,蚂蚁为什么不休息,还在满头大汗地搬着粮食? 谁来用赞扬的语气读一读第一自然段?(重点突出:真、背、拉、满头大汗) 生齐读第一自然段。 3、指名读第二自然段 ⑴这里的笑是什么意思?想象一下,蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的,它会对蚂蚁说些什么? ⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊? ⑶、读出它们的神气。读出悠闲自得。 (出示:蚂蚁:搬粮食—有的背,有的拉,个个满头大汗; 蝈蝈:乘凉—有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。) ⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。分角色读:全体女同学读第一自然段,男同学读第二自然段。 三、学习第三段 1、冬天到了,到蚂蚁家去看看,在干什么? 2、去蝈蝈在的大树下去看看。用“有的……有的……”句式说话。 3、学习成语:有备无患,防患未然 人无远虑,必由近忧 【评:将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合,这样灵活地处理教材,既加深了对课文中心的认识,又使学生轻易地理解了这四个成语,这样的方法也是提高效率的表现。】 四、写字指导:汗、洞、冷 1、记忆字形:汗,干活就会流汗,所以是三点水旁;洞,水帘洞的洞,是 有水的,所以也是三点水旁;而冷,指的是气温很低,水被冻掉了一点,所以变成了两点水。 【评:指导学生从意思上形象的记忆字形,给听课教师留下了深刻印象,相信学生也一定会牢牢

自主学习 自主研修 笔记.

自主学习自主研修笔记 有关教学有效性的几个思考 王华 问题:怎样从有效教学走向优质教学 所谓优质教学,即高质高效、高水平高境界的教学。优质教学当然是有效教学,但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标。优质教学应该具备以下基本特征: 一、深刻 深刻者,一针见血、入木三分也。“为了顺利地完成自己的任务,一个教师应当掌握深刻的知识。”(赞科夫)深刻不是说把教材看懂,而是把教材看穿、看透,挖掘出教材的精髓。教师钻教材钻得深,悟出来的道理就透彻,这样讲起课来就简单,也能够讲在点子上,正所谓“一语破的、一语解惑、一语启智、一语激情”。教师一句精辟的话,常使学生萦绕于脑际而终生难忘;一个生动的比喻,常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开;一句幽默的批评,常使学生放下包袱而又惭愧不已。言不在多,贵在精当;语不在长,贵在适时;要语不烦,达意则灵。教师把课上得简单,实在是一种智慧、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界,这决不是把教学简单化了,而是艺术化了、精良化了、高效化了。总之,教师对教材钻研深刻,上起课来就会微言大义、发人深省,从而让学生听起来轻松、嚼起来有味。与深刻相对立的是肤浅,肤浅的实质是智慧的疲软。肤浅就像一锅二十七八度的温水,既没有沸汤的烫人,也没有寒冰的彻骨。因此,你不要指望从肤浅者的教学中去寻找刻骨铭心的印象。 二、独到 独到者,独具慧眼也。教师对教材要有真知灼见,能够于平凡中见新奇。这样,他的课就如同一首诗、一幅画、一段旋律、一项发明,是独一无二的创造,学生听这样的课就像是在独享一道风景。从心理学角度来说,独到见解实际上是一种创造性思维,这种思维的特点之一是首创性。一位外国作家说:第一个形容女人像花的人是聪明人,第二个再这样形容的是傻子。首创性只承认第一,拒绝雷同和模仿。特点之二是独创性。独创性是思维最宝贵的品质,任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思维的产物,教师的创造性教学源于教师的独创性思维。 独到的东西总会给人特别的、难忘的印象。独到的对立面是平庸。平庸者只肯定别人肯定的,也只否认别人否认的。至于那些应该肯定而别人没有肯定的东西,他是断然不会点头的;同样,对于那些应当否定而别人没有否定的东西,他也不会带头说“不”。所以,一般来说,你想从平庸者的教学中讨到什么让你开窍的钥匙,往往是徒劳的。 三、广博

一年级语文下册听课记录五篇

一年级语文下册听课记录五篇 小学一年级语文听课记录:美丽的春天 活动过程: 一、雨中找春天: 1、导入: 小朋友,你们看,现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天,有许多新的变化,你想知道吗?待会我们就睁大眼睛,去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化,好吗? 2、指导合作观察: 1)请你想一想,有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢? 2)老师这儿有好多的红苹果,想要和我们班合作最好、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢!好。我们出发吧! 老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化,注意听取学生的发现,并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。 二、说春天: 1、小朋友,你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢? 2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。

3、小朋友一说,老师发现雨中的春天更美了!其实春天啊,它就在小朋友的眼睛里,我们生活中,就要这样细心地观察,随时地记录,及时地发现更多的春天的新变化,好吗! 三、分组活动,自由创作春天: 1、是呀,雨中的春天是那么美丽,那么快乐。我们想个办法把春天留下来,把这么多的快乐留下来,好吗? 2、你想用什么办法呢?学生交流。结合指点:画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。 3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧! 分工:画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组,演一演的一组……。自由准备。 四、展示春天: 唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗(一定评价语:小百灵、小画家、小诗人) 学生进行评价。 五、延伸: 1、小朋友创作的春天真美啊!你们看,花儿红红的、草儿绿绿的,燕子飞来了,它们给我们的生活带来许许多多的

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