激发学生学习热情,打造高效英语课堂

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激发学生学习热情,打造高效英语课堂

作者：王琴

来源：《新课程·教育学术》2010年第06期

新一轮的课程改革,给英语课堂注入了新的活力。如何打造轻松、愉悦、高效的课堂?我认为,激发学生的学习热情以及他们对知识的渴望,才能碰撞出智慧的火花,这样的课堂才是高效的课堂。

一、让学生在课堂上充满热情,做一名“激情教师”

生活需要激情,生命需要激情。教育更需要激情。要激发学生学习热情,要让学生在课堂上有精彩的表现,离不开教师的激情。我们常常看到,在富有激情的老师的课堂上,学生一个个神采飞扬、富有创造。这样的课堂营造了一个巨大的磁场,吸引了教室里所有的人。这样的课,不论是对上课的人还是听课者都是无比的享受。我认为“作为一名激情教师”应该具备以下特征。

1.热爱且尊重学生。大多数教师也都是喜欢学生的,但有时所作所为与实际背道而驰,如:不提供相互交往或讨论的机会,英语这门学科,它强调的是交际,作为教师你不给学说的机会,那无疑是“哑巴英语”,这与现行的教学理念是背道而驰的。看不起问题学生或是使他们难为情,嘲讽甚至挖苦,这些就有可能使学生产生强烈的痛苦,激情的老师会关注每一个学生的一切,会在乎每一个学生的喜怒哀乐。当他们面对同样的“问题学生”总是以认同或者宽容作为前提,把“问题学生”的转化看成是自己崇高的责任和使命,用真情赢得真情,以尊重赢得尊重。学生情绪激动甚至怒发冲冠时,你若多一些倾听,给学生一诉委屈的过程,他就可能在谈笑间一泯恩仇;你若横眉冷对、暴跳如雷,他就会和你刀光剑影、针锋相对。如果我们热爱学生,那么我们的教学就不太可能被贴上骇人的标签,同样,激情的教师们更可能让学生们情绪镇静下来接受教育。

2.对学生的想法需持明显的开放态度,心甘情愿地倾听、学习。于是教育者在教育过程中就成了学生喜欢的伙伴。如,本身英语课堂它有自身的特殊性激情教学是个人行为,但我认为这又是与教育工作者承担的义务和责任相一致的现实行为。

除了拥有激情之外,我们更应该做一名理智的有智慧的教师。英语教学的智慧,体现在把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机,使英语课堂教学波澜迭起,收获多多。

二、用智慧去读懂每一位孩子,做一个“智慧型”的老师

我觉得所谓“智慧型”就是在具体的教育情境中,教师用智慧去读懂每一位孩子,充分考虑到学生的利益,为学生着想,而采取一种富有机智性的教育行动。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事:在他小的时候,曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”,杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子,然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说:“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”这个杂货铺老板不是教育家,但他拥有教育者的智慧与情怀,他没有以成人的逻辑去分析