文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 阿拉伯帝国与伊斯兰文明教案

阿拉伯帝国与伊斯兰文明教案

阿拉伯帝国与伊斯兰文明教案
阿拉伯帝国与伊斯兰文明教案

第三课:阿拉伯帝国与伊斯兰文明

教材分析

本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史,如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一,阿拉伯帝国的建立,及灿烂的伊斯兰文明。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分,了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来,对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。

教学目标

(1)知识与技能:

要求学生根据自己收集的资料,讲述穆罕默德的主要活动,了解伊斯兰教的创立;阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实;说说阿拉伯文化的成就。学习收集、处理和组织历史材料的方法,培养运用资料解决问题的能力。

(2)过程与方法:

通过小组合作,探讨伊斯兰教的创立在阿拉伯国家统一、帝国的建立等过程中起到的作用;比较世界三大宗教产生的历史背景,

(鉴别比较清真寺、本地清真寺与巴黎圣母院等古代建筑的特点,感受世界文明的融合,)(3)情感、态度、价值观:

感受伊斯兰教是当今世界三大宗教之一,理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。通过了解阿拉伯人对世界文化的贡献,感受世界文明的融合。

教学重点与难点分析

教学重点:伊斯兰教的创立、阿拉伯古代文化的成就。

教学难点:伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。

教学过程:

一、导入新课

[FLASH展示]:阿拉丁,提问:知道这个故事发生在哪里?

穿越时光,回到七世纪的阿拉伯!一起来学习阿拉伯帝国与伊斯兰文明,开始我们的旅程。

二、新课教学

(一)伊斯兰教的创建与阿拉伯帝国

当然,开始旅程之前,我们先要了解这片古老的土地。

看图思考:展示阿拉伯半岛气候图与地理位置图,描述其地理位置与气候特点?请同学思考:这种自然条件下人们要生存下去什么资源显得最宝贵?在内外矛盾交织、社会危机四伏的情况下,只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来,才能抵御外族入侵,促进社会政治、经济的发展。

假如你生活在这样的一个风云激荡的年代,你会怎么办?接下来让我们到第一站麦加看看穆罕默德的选择又是怎样的?他宣传什么主张?

这种宣传穷人听了有什么反映,富人又是怎么想的呢?这种主张吸引了许多不富裕的人,却遭到了麦加贵族和富人们的强烈反对。他们开始阻止他的宣传,打击、压制他。最后穆罕默德不得不从麦加流亡,与622年带领信徒出走麦地那。第二站我们就到麦地那去走一走。

第二站,麦地那。

同样是穆罕默德,同样是伊斯兰教,却受到了截然不同的待遇,我们来看看发生的变化:穆罕默德在麦地那摆脱了被打击受压迫的局面,受到了更多人的欢迎和支持,伊斯兰教也结束了被排斥的历史,

吸引了更多的信徒,成为穆罕默德和伊斯兰教发展中的一个重要转折时刻。

伊斯兰教又是如何来纪念这个历史事件的?也正是这个城市,穆罕默德的身份开始发生变化:从一名宗教领袖向政治人物发展,于是一个政教合一的阿拉伯国家出现了。如何将自己的主张扩展到整个半岛,壮志满怀的穆罕默德又开始了新的征程。他率领自己的信徒们高举圣战旗帜,取得了节节胜利,于630年又回到了麦加,到632年他去世之前,基本统一了阿拉伯半岛。

穆罕默德曾说“阿拉伯人不比非阿拉伯人优越,只有对主虔敬才是决定性的,在真主看来,只有那些敬畏他的人才是高贵的。每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹),所有穆斯林都是一族。……人们啊!你们要侍奉真主,须服从你们正义的领袖。”

从穆罕默德的话里,你能否分析出伊斯兰教对阿拉伯人的作用?(伊斯兰教→思想统一、强大的战斗力→阿拉伯半岛基本统一。)

半岛统一了,伊斯兰教义也成为半岛的主导思想,穆罕默德以后的哈里发国王却没有停止战争的步伐,在一个多世纪里,他们发动了大规模的对外战争,终于建立起了一个庞大的帝国,第三站就让我们一起紧跟穆斯林圣战的旗帜,来到它的都城巴格达城,了解一下古代阿拉伯帝国的情况。

第三站:巴格达

谁来给大家介绍一下巴格达这个城市呢?我们再来看一看这个国家的版图

阿拉伯帝国建立以后,曾一度非常繁荣。特别是首都巴格达。但是,古往今来,所有的帝国都有着类似的经历,建立在武力征服基础上的阿拉伯帝国也注定了在10世纪以后的衰弱。

帝国虽然衰落了,但阿拉伯人凭借自己的智慧创造的灿烂文化却在帝国的废墟上源源流传。第四站,让我们一起来到古老的阿拉伯历史文化博物馆。

(二)阿拉伯—伊斯兰文化

1、灿烂的阿拉伯—伊斯兰文化体现在哪些方面?

选择感兴趣的方面进行说明(数学、文学、建筑、地理、医学)

2、教师出示“清真寺”图片,“各地的清真寺有什么异同”(都具有圆顶、拱门,但有的光塔是柱形,有的是阁楼),这种现象说明了什么?

那么文学上的成就是否可以印证此特点?请举例说明

3、教师在总结文化特点的基础概括出阿拉伯文化的作用:融合→桥梁作用

古代阿拉伯人为什么能够在短短的一两百年的时间里创造出如此光辉灿烂的文化呢?

“帝国的阿拉伯人与其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度,从而大大推动了科学与技术的进步和发展。当欧洲笼罩于基督教的黑暗之时,阿拉伯文明则光芒璀璨。纵向来看,它在人类历史上具有不可或缺的承前(希腊、罗马)启后(文艺复兴)的作用;横向来看,东、西方文明在此碰撞,水乳交融,相得益彰……古代印度、希腊、波斯正是通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动,古代印度、

希腊、波斯与罗马的科学巨著得以矫正并保存。”

(请学生阅读了以上材料)阿拉伯文化有什么突出的特点?

三、课堂小结:

昨天,古老的阿拉伯人吸收了各地的文化,又加以创新,最后有传播的了世界各地,形成了一种独特的伊斯兰文明,直到今天,还对世界文明的发展有着重要的影响。伊斯兰文明的产生离不开阿拉伯帝国(土壤),同时阿拉伯帝国的形成又是建立在伊斯兰教的圣战基础上。其中,穆罕默德,作为在特定历史条件下出现的一位杰出人物,对伊斯兰教的发展和阿拉伯半岛的统一做出了不可磨灭的贡献。

今天,在这帝国的土地上依旧销烟滚滚,战火不断,成为当代国际社会关注的一个焦点。(请举例说明今天这一土地上发生的事情。)

明天,阿拉伯人民又将作为怎样的选择?阿拉伯地区“路在何方”

(请用简短的语言来说出你对阿拉伯未来的良好祝愿。)

第三课阿拉伯帝国和伊斯兰文明

第三课阿拉伯帝国和伊斯兰文明 班级姓名学号 主备人:陈海云审核:汪明新授课时间: 一、课前导学: (一)认清目标,明确要求 课程标准: 2-4了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。 2-5描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。 3-3列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果。 4-1列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的。 4-4列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。 教学目标: 1、知识目标:了解伊斯兰教的创立者、创立时间、地点、教义、影响的扩大。阿拉伯半岛的基本统一与扩张。阿拉伯帝国的区域、首都、强盛。阿拉伯人的文化成就。 2、能力目标:在教师的帮助下,学生探讨伊斯兰教对阿拉伯帝国的形成、强盛起到了什么作用。培养学生的分析能力。引导学生思考阿拉伯—伊斯兰教文化对世界文明的重要作用。培养学生综合概括能力。 3、情感态度价值观:伊斯兰教是在社会矛盾尖锐、很多人希望阿拉伯半岛统一的形势下产生的;它的产生和传播促进了阿拉伯的统一。使学生从中感悟:特定的社会产生特定的文化;一定的文化又影响着社会。阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。使学生从中感悟:各地的文明成就都对世界文明发展做出了不可磨灭的贡献;世界文明是各民族共同创造的;交流的重要作用。伊斯兰教对阿拉伯文化的繁荣起着促进作用。使学生从中感悟阿拉伯文化的主要特点。 教学重点:伊斯兰教的创立。阿拉伯—伊斯兰文化对世界文化的重大贡献。 教学难点:伊斯兰教创立的历史背景及其在阿拉伯帝国建立中的作用。 (二)格物致知 Ⅰ伊斯兰教的创建与阿拉伯帝国 1、阿拉伯半岛位置:自然条件:。 2、伊斯兰教的创立人,其教徒被称为,所信奉的经典是,这部书涉及哪些方面的内容。年是伊斯兰教教历纪年的元年。为何把这一年当做是伊斯兰教教历的元年。 3、穆罕默德为统一阿拉伯半岛所做的贡献:穆罕默德领导取得多次胜利,到他去世之前,基本统一了。 4、年,新型的阿拉伯国家发动大规模战争的原因是,经历了一个多世纪的战争,到8世纪中叶,称为地跨的大帝国。世纪以后,靠征服建立起来的阿拉伯帝国逐渐衰弱下去。 Ⅱ阿拉伯---伊斯兰文化 阿拉伯人对直接文化作出的贡献: 1、把阿拉伯的、和教带到世界各地。把东方的特产和带回阿拉伯。 2、阿拉伯人将人发明的0到9的计数法加以改造,并传播到世界各地。

浅谈阿拉伯伊斯兰文化的开放性与保守性

浅谈阿拉伯伊斯兰文化的开放性与保守性 杨格西北民族大学外国语学院兰州 730000 摘要:文化是世界人民特定价值观的集合体,文化没有好坏之分,但却可以采用包容性标准进行评价。某一种文化的开放程度与保守程度也决定了对于其他文化的取舍程度,阿拉伯伊斯兰文化作为世界四大文化体系之一,关于它的评价和讨论一直没有停止过。本文将从开放性和保守性两个相对视角来对阿拉伯伊斯兰文化展开探究。 关键词:阿拉伯伊斯兰文化;开放性;保守性 阿拉伯伊斯兰文化是由阿拉伯人与穆斯林各族人民共同创造的,其糅合了东西方古代优秀文化,尤其是汲取了希腊罗马文化的特征,属于阿拉伯人固有文化、伊斯兰文化以及波斯、古希腊、古罗马、古印度等多种文化源流汇合而成的新文化。所以,可以说阿拉伯伊斯兰文化是贯通东西方文化的重要交流媒介,其本身就具有很强的包容性。 1 阿拉伯伊斯兰文化的开放性 1.1 开放性的形成 阿拉伯伊斯兰文化的产生本身就是建立在多种文化融合基础上的。早在公元7世纪之初的阿拉伯部落林立、缺乏统一的文化思想,直至穆罕默德传播伊斯兰教,才使得阿拉伯人成为了信仰伊斯兰教的穆斯林,建立了政教合一的国家。然后,阿拉伯伊斯兰文化发展的历史必然伴随着穆斯林向东西方扩张的历史,阿拉伯人先后征服多个国家建立起“阿拉伯帝国”,其中原有的阿拉伯伊斯兰文化与其它民族的优秀文化进行了交融发展,使得伊斯兰教成为世界性宗教的同时,也使得阿拉伯伊斯兰文化成为融合古代多种优秀文明的综合性文化。其中包括语言、文学、艺术、哲学、医学、天文学、游艺、美术、工艺、占星学等多种文明成果糅合在一起,涉及到波斯、古希腊、罗马、印度以及中国等各种优秀的古典文化。 1.2阿拉伯伊斯兰文化与其他文化的交互影响 阿拉伯伊斯兰文化善于汲取其它文化的优势来弥补自己的不足,在长期的征服战争过程中,阿拉伯伊斯兰文化得到了迅速传播,并且在唐朝时期传入中国,对其他文化造成了深刻影响。然而,早期的阿拉伯伊斯兰文化毕竟存在局限性,尤其是在社会制度与思想文化上与其他优秀文化相比处于劣势,古代印度、埃及、罗马、叙利亚等国家的文明程度要高于阿拉伯人,所以,当阿拉伯人在传播伊斯兰教的同时也在积极吸收其他民族先进的文化,各种民族文化在阿拉伯人的精神世界中相互渗透和融合进而逐渐形成更具开放性和兼容性的阿拉伯伊斯兰文化。尤其是在阿拔斯朝时期所掀起的“翻译古典文明运动”高潮,使得阿拉伯人大量吸收了来自其他民族的优秀文化,越来越多的其他文化纷纷以阿拉伯文为载体而被保存下来。同时随着伊斯兰教向世界范围内的推广,其他民族也在积极学习阿拉伯伊斯兰文化,阿拉伯语也成为许多民族的通用语言。可以说,阿拉伯人在接纳和吸收外来文化的过程中,对于其他民族文化相互交流与传播产生了积极影响,对世界文明发展做出了巨大贡献。阿拉伯文明发挥着承前启后的重要作用,为近代文明的产生奠定了文化基础,为东西方优秀文化的交流与传播发挥了桥梁作用,使得大量的东西方古代优秀的文化精华传播到世界多地,推动了世界文明的发展。正如赫伯特·格特沙尔克所说的“全世界都应感谢阿拉伯这个媒介”一样,阿拉伯伊斯兰文化在很大程度上起到了古代东西方文明的保存与传播作用,例如中国中国古代的四大发明就是在中世纪通过阿拉伯伊斯兰文明传入欧洲的。与此同时,阿拉伯人不仅是文化的传播者,也是创新者,他们在翻译其他优秀文化过程中,会融合进入更有价值的解释和评论,为世界文化发展做出贡献,如果没有阿拉伯伊斯兰文化的开放性,那么世界文明发展的脚步无疑将会延缓。 2 阿拉伯伊斯兰文化的保守性

阿拉伯帝国与伊斯兰文明

第10课伊斯兰教和阿拉伯帝国 松江区松江二中罗炽 [教学目标] 1.知道阿拉伯国家产生、扩张、由盛转衰的基本历史进程。知道伊斯兰教产生的时间、创始人、经典和基本教义,理解伊斯兰教产生的必然性及其与阿拉伯国家创立的密切关系。知道阿拉伯——伊斯兰文化的主要成果,理解其对人类文明发展的贡献。 2.在教师的帮助下,学生探讨伊斯兰教对阿拉伯帝国的形成、强盛所起作用,培养分析能力;引导学生思考阿拉伯―伊斯兰教文化对世界文明的重要作用,培养学生综合概括能力;锻炼学生运用所学知识解决问题的能力,理解现实问题的历史渊源,产生关注,探索时事的兴趣。 3.伊斯兰教是在社会矛盾尖锐,很多人希望阿拉伯半岛统一的形势下产生的;它的产生和传播促进了阿拉伯的统一。使学生从中感悟:特定的社会产生特定的文化;一定的文化又影响着社会;阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。使学生从中感悟:各地的文明成就都对世界文明发展做出了不可磨灭的贡献;世界文明是各民族共同创造的;东西方文化交流的重要作用。 [重点与难点] 重点:伊斯兰教的兴起和伊斯兰文化 难点:伊斯兰教创立与阿拉伯帝国的关系 说明:1. 伊斯兰教是在阿拉伯半岛特殊的历史条件下产生的。伴随着它的产生和发展,形成了阿拉伯———伊斯兰文化,它贯穿着伊斯兰教精神,继承和融合了东西方科学文化,并成为古代文明的保护者,沟通了东方文化与西方文化的交流,对东西方文化产生重要影响,从而在世界文化史上具有重要地位和作用,学生通过欣赏古代阿拉伯——伊斯兰文化的优秀成果,进一步认同人类文明多元性、丰富多样性,故为本课重点。 2. 伊斯兰教的产生是当时阿拉伯半岛社会矛盾发展的必然结果,它的创立和传播促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成,也是阿拉伯国家政教合一特点的由来;而伊斯兰教又是随着阿拉伯帝国版图的扩张而传播到世界范围,从而成为世界三大宗教之一,在全世界范围内具有较大影响,因此伊斯兰教的产生是具有必然性的,且与阿拉伯国家的创立有着密切关系,但由于宗教文化与学生平时生活联系并不十分密切,学生通过了解伊斯兰教创立与阿拉伯帝国的密切关系而从中感悟:“特定的社会产生特定的文化;一定的文化又影响着

《阿拉伯帝国与伊斯兰教文明》 习题

第2课阿拉伯帝国与伊斯兰文明 一.基础知识 1.伊斯兰教的创始人是(),其教徒被称为(),所信奉的经典是()。2.阿拉伯人将民间故事汇集整理,创作了世界名著()。 3.穆罕默德创立伊斯兰教的地点是()。 A.麦加B.麦地那C.巴格达D.巴勒斯坦 4.公元8世纪,古代阿拉伯帝国的首都是()。 A.耶路撒冷B.麦地那C.巴格达D.麦加 5.伊斯兰教教历纪年的元年开始于()。 A.穆罕默德创立伊斯兰教 B.穆罕默德出走麦地那 C.阿拉伯半岛最终完成统一D.穆罕默德逝世 二.综合能力 6.按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事,正确的是()。 ①大体统一阿拉伯半岛②创立伊斯兰教 ③出走麦地那④开始在麦加传播伊斯兰教 A.②③④① B.②④③① C.④②③① D.③②④① 7.小明的爸爸送他一本世界名著,书中主要内容有:阿拉伯国王、勇敢的苏丹王子及巴格达富丽堂皇的宫殿等。这本书的历史文化背景应该是()。 A.伊斯兰文化发展的时代 B.希腊文化发展的时代 C.罗马文化发展的时代 D.印度佛教发展的时代 8.阿拉伯帝国已经灭亡了许久,然其民族仍然存在至今,你认为其中最主要的理由是()。 A.血统B.语言C.宗教D.风俗习惯 9.阿拉伯人创造了辉煌的文化,下列有关阿拉伯文化的论述中,正确的是()。 ①阿拉伯人创造了辉煌的文化,这与他们重视教育和知识有关。 ②阿拉伯文化具有鲜明的特性,这与阿拉伯帝国当时地跨欧、亚、非三大洲有关。 ③帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世界领先的科学成就。 ④阿拉伯人发明了阿拉伯数字,并将其传播到世界各地。 A.①③ B.②③④ C.①②③④ D.①②③

印度宗教民族主义探析

笠堂显尽夔芝至QQ璺生墓曼塑 印度宗教民族主义探析 管银凤 宗教民族主义(religiousnationalism)是一种以宗教作为意识形态和精神支柱的民族主义思潮或运动。在世界民族主义新浪潮中,宗教民族主义已成为日益引人关注的一个问题。印度作为一个以印度教为主的多种宗教并存的国家,其宗教民族主义思想更是日趋严重,印度教民族主义、伊斯兰教民族主义和锡克教民族主义相互碰撞和摩擦,不仅是印度国内动荡的根源,也严重威胁着整个南亚地区的稳定与发展。本文拟主要从印度教民族主义和伊斯兰教民族主义层面对印度宗教民族主义做一初步探讨。 一、印度宗教民族主义的形成、发展 从历史发展的长河看,印度宗教民族主义很早就已萌芽。早在公元7、8世纪伊斯兰民族入侵南亚次大陆时期,伊斯兰民族主义就已在印度初露端倪。穆斯林用“剑与火”的方式征服印度后,为了巩固自身的地位和统治而强制推行伊斯兰教,对不皈依伊斯兰教者进行暴力惩罚并课以重税,摧毁印度教神像,屠杀印度教徒。①面对伊斯兰民族的入侵和残酷统治,印度教徒奋起反抗,掀起了轰轰烈烈的印度教民族反抗伊斯兰民族侵略的斗争。印度教民族主义也随之产生。不过,现代意义上的印度教民族主义和伊斯兰教民族主义都产生得比较晚,大致形成和发展于英国取得对印度的统治权之后。 英国对南亚次大陆实行殖民统治之后,印度本体和许多土邦分别向英王负责。当时南亚次大陆最有影响的宗教是印度教和伊斯兰教。为了复兴印度并赶走英国殖民者,许多信奉印度教的仁人志士开始积极行动起来,他们利用印度教进行民族启蒙宣传。“复兴印度教”成为印度觉醒的最为重要的内容。许多民族运动领导人也力图把民族爱国主义与印度教结合在一起,以在民族独立运动中利用其影响力团结广大印度教信徒。1885年,印度国民大会党(以下简称国大党)成立。该党虽然自称没有任何宗教倾向并声言代表全体印度人民的利益,但由于其党员、高层领导等多是印度教徒,因而该党在一定程度上具有印度教民族主义色彩。1915年印度大斋会在加尔各答建立;1925年,印度教极端分子成立了印度教组织“国民志愿服务团”(简称RSS)。这两个组织的基本宗旨是:保护印度教民族的宗教、文化,促进改信伊斯兰教的印度教徒皈依印度教,在政治争端中代表印度教徒的利益,力图在南亚建立一个印度教统治的国家。为了与“穆斯林国家”理论相对抗,印度大斋会的首领V?D?萨瓦卡(VinayakDamodarSavarkar)和国民志愿服务团的领袖M?S?戈尔瓦卡(MadhavaSadahivaGolwalkar)也 ①参见拙文:《印度、巴基斯坦冲突中的民族、宗教因素>,载《世界民族),2005年第3期,第28页。

世界上的五大文化圈

世界上的五大文化圈 西方文化圈(拉丁文化圈)。代表天主教(以及新教各派)文化,后来突出科技文化,包括英美等世界多数国家。西方文化圈的地理范围,主要是以白种人的居住地为主,包含欧、美、纽、澳等地。西方文化圈的共同特色是:议会政治(政治)、实行资本主义的市场机制(经济)、中产阶级为社会上的主要力量(社会)、物质文明发达、基督教的价值观仍为主流以及重视消费与享受(文化)。 东亚文化圈(汉字文化圈)。代表儒学文化和后来的佛教文化,包括中国、日本、朝鲜、韩国等国,以及以华语作为民族语言之一的新加坡。因为中国是东亚文化圈的文化扩散中心,所以中国成为东亚文化圈的核心,而表现在东亚文化圈的共同特色有:汉字、儒家思想(例如这些地方都设有孔庙)、以中国律法为蓝本所制定的法律制度、中国化的佛教。 伊斯兰文化圈(阿拉伯文化圈)。代表伊斯兰教文化,包括阿拉伯国家(埃及、沙特阿拉伯等)以及信伊斯兰教的其他国家和地区(伊朗、巴基斯坦等)。其特色就是直到今日仍虔诚地保持对伊斯兰教的信仰,以及阿拉伯文字的使用。东南亚主要信仰伊斯兰教的国家有:马来西亚、印尼、菲律宾南部的棉兰老岛等等。 印度文化圈(南亚文化圈)。代表印度教和佛教文化,包括印度、孟加拉国、缅甸、尼泊尔、斯里兰卡、泰国、老挝、柬埔寨等。印度文化圈的特色表现在对梵文系字母的使用和印度教的宗教信仰上。 东欧文化圈(斯拉夫文化圈)。代表东正教文化,主要是在俄罗斯、东欧以及巴尔干半岛等地为主;而东欧文化圈所展现出的主要特色有:以东正教为其宗教信仰,使用

斯拉夫字母;而在政治方面,在苏联尚未瓦解之前,因为东欧以及巴尔干半岛地区皆受其控制,所以都倾向极权专制,在经济上实行计划经济,但这些现象已随著苏联的瓦解而有了改变,在政治与经济方面逐渐向西方文化圈结合、靠拢。

世界地理文化圈+中国地域文化整理

地理文化圈整理 【世界文化圈】 1.西欧文化圈包括西欧,(北美)和(澳大利亚);信奉(天主)教和(基督新)教;文化深受西欧尤其是(英)国的影响,温带海洋性气候造就了(乳畜)生产文化,居民普遍使用刀叉,不同风格的(西方古典)建筑,展示了浓郁的西方文化风情。 2.东欧文化圈,以(斯拉夫)民族为主的东欧地区,信奉(东正)教,文化深受(俄罗斯)的影响。东正教堂、俄罗斯精湛的(芭蕾舞)艺术,构成了靓丽的文化风景。 3.东亚文化圈,是世界上人口最多的文化圈,深受(中)国古代文化,特别是(儒家)思想和(汉字)的影响。(季风)气候造就了本地区的(稻米)生产文化,居民普遍使用筷子;中国的(旗袍),日本的(和服),朝鲜的(高腰长裙)和(蒙古袍)组成了东亚特有的服饰文化。 4.南亚文化圈,包括印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉国、斯里兰卡等国,是古文明中心之一,受(古印度)文明影响,语言数据印欧语系,民族、语言、宗教都比较复杂;(印度)教、锡克教、(佛)教、(伊斯兰)教等多种宗教混杂;印度(泰姬陵)等各式宗教建筑,(纱丽)服饰等,展现了独特的南亚风情。 5.东南亚文化圈,包括(中南半岛)和(马来群岛);文化受(中国)、(印度)、及(欧美)影响,丰富多样。主要信奉(佛)教和(伊斯兰)教,而(菲律宾)是亚洲唯一以天主教为国教的国家。(吴哥窟)、(婆罗浮屠)等各种宗教建筑以及多姿多彩的宗教节庆,体现了多元文化的特色。 6.伊斯兰文化圈:分布在(中亚)、(西亚)和(北非)地区,气候炎热干燥,(阿拉伯)民族占主导,传统服饰是宽松的(阿拉伯)长袍,可预防日晒和风沙。(清真寺)(建筑)和朝(麦加)方向虔诚祈祷的穆斯林,是这里随处可见的风景。 7.非洲文化圈,指(撒哈拉)以南的非洲地区,种族以(黑)色人种为主,民族、宗教复杂。多信奉(原始)宗教,原始的(图腾)崇拜。

试叙阿拉伯伊斯兰文化的辉煌成就与影响

试叙阿拉伯伊斯兰文化的辉煌成就与影响 伊斯兰文化(a1-Thaqafah al-Islamiyyah) ,是中世纪阿拉伯帝国各族人民在吸收融汇东西方古典文化的基础上而共同创造的具有伊斯兰特点的新文化。这种文化兼容并蓄多民族多样性的文化为一体,并随着社会经济和生活实践的变化而加以发展和创新,形成多学科的知识形态,广泛使用阿拉伯语创作,具有显明的伊斯兰色彩,故又称为“阿拉伯一伊斯兰文化”。 阿拉伯伊斯兰文化与中国文化、印度文化、希腊文化及罗马文化并称为古代五大文化体系,在世界文化史上占有极其重要的地位。古阿拉伯帝国庞大的疆域造就了伊斯兰世界的辉煌成就和文明,时至今日,我们依然为阿拉伯文化的博大精深而感叹,并且我们也从中获得了不少丰富的知识并深受其影响。阿拉伯伊斯兰文化的辉煌成就涉及科学、宗教、政治、文学、哲学等各个方面。 1.哲学方面 伊斯兰哲学主要讨论真主的独一及其与被造物的关系、宇宙的生成、真主前定与人的意志自由、理性与信仰、宗教与哲学、肉体与灵魂的关系、《古兰经》的地位等问题。伊斯兰哲学包括自然哲学和宗教哲学。自然哲学以阿拉伯亚里士多德学派为代表,主要有自然泛神论和双重真理论,他们主张重视自然科学知识,以自然科学的成就来解释哲学的问题。宗教哲学强调调和宗教与哲学、理性与信仰,以哲学和逻辑学论证教义,使哲学为信仰服务。 2.自然科学方面 制定了天文表和较为准确的历法,测定了太阳系已知星辰的位置,确立了各 星座及300多个星宿的名称,将几何学的正割和正切概念及计算法引入天文计算,发现月球的“二均差”和地球的近日点运动,并证明了太阳对众星辰最远点的运动值(12.04),推论出地球绕太阳运转,主张太阳中心说。此外除了十进位制的阿拉伯数字之外,阿拉伯数学家已知二次方程式有两个根,用二次曲线解三次方程式和四次方程式;他们研究了面积、体积和画出有规则的多边形,并把多边形与代数方程式联系起来,以求得未知数;他们掌握了球面三角形的基本原理,并在三角学中首先使用了正切、余切、正割、余割、正弦、余弦,还发现了其中的函数关系,使三角学成为一门独立学科。在近似计算方面,十五世纪的阿尔卡西在他的《圆周论》中,叙述了圆周率π的计算方法,并得到精确到小 数点后16位的圆周率,从而打破祖冲之保持了一千年的记录。此外,阿尔卡西在小数方面做过重要工作,亦是我们所知道的以「帕斯卡三角形」形式处理二项式定理的第一位阿拉伯学者。阿拉伯的数学成就对世界数学的发展做出了不可磨灭的贡献。 3. 宗教方面 伊斯兰教以《古兰经》和圣训为依据;在探讨基本信仰、宗教制度、立法的根 本原则问题上,逐步形成各门相对独立的宗教学科。”。伊斯兰教法学以经训及教义 学为基础,探讨教法的根源、立法的准则和方法,它规定了信仰的最高原则、宗教制度(礼仪)、民事律法、刑事法以及应恪守的行为道德规范,它被视为安拉意志的体现,具有法律的强制力,使信仰同社会生活相结合成为穆斯林的宗教职责,起着强化信仰、捍卫伊斯兰教的作用。伊斯兰教法其内容和形式不同于一般世俗法,它是宗教、律法、伦理道德的合而为一。

阿拉伯帝国教学设计

阿拉伯帝国 【教学目标】 1.知识与技能目标:能简单说出伊斯兰教产生的背景,能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动;了解光辉灿烂的阿拉伯文化,认识阿拉伯人对世界文化的贡献。 2.过程与方法目标:通过对伊斯兰教的产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解,学习从经济基础、社会环境等方面认识历史现象的方法。 3.情感、态度与价值观目标:阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分,了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来,对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。 【教学重难点】 了解伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。 【教学过程】 一、导入新课。 伊斯兰教是世界三大宗教之一,中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2009年底,世界人口约68亿人口中,穆斯林总人数是15.7亿,分布在204个国家和地区,占全世界人口的百分之二十三。 今天让我们一起来学习第13课:阿拉伯帝国。 二、新课讲授。 (一)穆罕默德与伊斯兰教的创立。 1.教师讲述:谈到阿拉伯,我们会想到很多与之相关的事情,如:世界文学名著《天方夜谭》、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等,而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。 2.创立背景。 阿拉伯半岛地处亚洲西南部,大部分地区是草原和沙漠,仅有一些绿洲可供人类居住。古代阿拉伯人很早就在这里过着游牧生活。为争夺有限的水源和牧场,阿拉伯半岛各部落间战争不断,社会动荡,民不聊生,人们渴望有一个安定的社会环境。 3.学生自主学习:指导学生阅读教材,思考:伊斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。

提示:①创立时间:公元7世纪初。②创立者:穆罕默德。③发源地:阿拉伯半岛。 主要传教活动——在麦加城传教失败;带领少数信徒出走麦地那成功,建立政教合一的国家;兵临麦加城下,最终与麦加贵族达成协议。从此,麦加成为伊斯兰教的圣地。到穆罕默德去世时,阿拉伯半岛基本实现了统一。 4.问题思考。 理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家? 提示:政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。 (二)阿拉伯帝国。 1.学生自主学习:结合教材,描述阿拉伯帝国的形成过程。 提示:穆罕默德逝世后,他的继承者称为“哈里发”,开始向半岛以外的地区扩张,先后打败拜占庭,灭亡波斯。到8世纪中期,形成一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。阿拉伯帝国持续了百余年的繁荣,农业、手工业发达,商业活跃,国势强盛。首都巴格达盛极一时,闻名遐迩。伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后,随着内外矛盾激化,帝国逐渐衰微。1258年,蒙古人攻陷巴格达,阿拉伯帝国终告灭亡。 2.教师提问:为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用? 提示:严格的一神教反映了统一国家的政治要求。这种一神教的信仰,极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神,目的是以一神教代替多神教,反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。 (三)东西方文化的交汇。 1.材料展示:古代阿拉伯人有句著名的格言:“人最美的装饰是知识”;他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过:“寻求真理,哪怕远在中国”;阿巴斯王朝时期,他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构,称为智慧之宫。 2.学生自主学习:阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。 提示:在汲取各种文化成就的基础上,阿拉伯帝国在科学、文学、哲学等诸多领域取得了辉煌成就。阿维森纳的《医典》曾长期是西欧大学的标准教科书,在中世纪的欧洲先后出版了16次。花剌子米创造了“代数学”一词,在几何学领域成就非凡。白塔尼算出一年为365天5小时46分24秒。文学巨著《天方夜谭》生动地描绘了帝国各地的社会生活和风土人情,反映了阿拉伯人的智慧和想象力,是世界文学的瑰宝。 阿拉伯医学、数学、哲学等领域的许多著作传向欧洲;阿拉伯文译本的希腊、罗马文化经典也陆续传回欧洲;中国的四大发明、印度的0到9数字等东方科学成就,通过阿拉伯人泽及西方,对西方的科学、文化与思想发展产生了重要影响。

浅谈阿拉伯伊斯兰文化对文艺复兴的影响

浅谈阿拉伯伊斯兰文明对文艺复兴的影响——读《智慧宫:阿拉伯人如何改变了西方文明》有感 学校:北京外国语大学 院系:阿拉伯学院 姓名:热汗故丽·克拉木 学号:13090043 2016年6月21

【内容摘要】 在这西方主导的时代,几乎所有人都被灌输了“‘文艺复兴’复兴的是古希腊罗马的古典文化,西方的思想和古希腊一脉相承”的观念。然而事实并非如此,古希腊古罗马时期的著作在中世纪所剩无几。好在还有乔纳森?莱昂斯这样的西方学者,尊重“他者”的文明,固执地要告诉我们真相。他让我们知道,当时愚昧无知的欧洲是如何受到阿拉伯学者的恩惠,了解他们先进的科学,诸如天文学,医学,数学,化学(炼金术),以及穆斯林学者在百年翻译运动中在“智慧宫”里翻译并进行纠正,创新的古希腊罗马著作以及阿拉伯人的原创著作。 【关键词】 古希腊罗马古典文化百年翻译运动智慧宫在穆斯林世界求知的英国 人阿德拉 一、当代人所认识的文艺复兴 查阅百度百科中对文艺复兴的解释,发现其基本意思是“文艺复兴”复兴的是古希腊罗马古典文化,西方的思想和古希腊一脉相承的。在起因上,更有“绝大部分学者认为,14世纪末,由于信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国的入侵,东罗马(拜占廷)的许多学者,带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品和文学、历史、哲学等书籍,纷纷逃往西欧避难。该说法被史学界广泛认同。”这样的说法。只字不提穆斯林对文艺复兴的贡献,反而把他们当做敌人看待,这让我很震惊。文艺复兴之后的学者,从启蒙主义时期到当代,都有这样一种倾向:他们不承认穆斯林的贡献,宣称西方的思想和古希腊一脉相承。西方人对穆斯林的扭曲印象,甚至在欧洲无限受惠于伊斯兰的年代仍旧不减。 二、中世纪,阿拉伯人与欧洲人的简要状况对比 公元750年,第一个阿拉伯帝国倭马亚王朝被阿巴斯王朝所取代。公元756年,倭马亚末代哈里发的皇孙阿卜杜勒·拉赫曼成为穆斯林西班牙的君主,建立安达卢西亚王朝。穆斯林两大帝国的领土从大西洋沿岸直达阿富汗,创造了辉煌的文明。

阿拉伯伊斯兰文化

阿拉伯伊斯兰文化与文艺复兴 摘要阿拉伯伊斯兰文化体系是世界四大文化体系之一。其不仅在社会科学和自然科学的各个领域里都取得了伟大成就,而且把它贡献给了人类,对东西方文化产生了深远的影响。阿拉伯伊斯阿拉伯—伊斯兰文化对于文艺复兴时期的人文、自然科学产生了极为深刻的影响,尤其集中于文艺复兴时期的文学、哲学、艺术、数学、医学和天文学方向,这个现实反映了这种文化辐射的客观存在。阿拉伯—伊斯兰 文化产生影响的具体特点是范围宽、时间长,领域广,作用大,程度深,内容丰富。关键词 阿拉伯伊斯兰文化文艺复兴 、阿拉伯伊斯兰文化体系的形成 阿拉伯伊斯兰文化体系的形成是与伊斯兰教产生和发展的历史密不可分的。伊斯兰教产生于阿拉伯半岛。在伊斯兰教产生以前,这个半岛正处在社会剧烈动荡的时期。当时半岛上还没有形成统一的国家和社会,多氏族部落各据一方,社会危机四伏。在宗教方面,人们信仰的是原始宗教,每个氏族部落都崇拜自己的神灵和偶像。可是随着社会危机的日益加剧,人们对于这种原始宗教的信仰逐渐发生动摇。在这种情况下,伊斯兰教创造人穆罕默(570~632)应运而生。他自612年起,向麦加居民公开传教。 其后,穆罕默德将麦加定为伊斯兰教的宗教中心,而把麦地那作为政治中心。伊斯兰教至 此初步形成。穆罕默德去世后,伊斯兰教在中古时代的发展,大致可以分为四个时期,即四大哈里发时期(632~661)、伍麦耶王朝(661~750)、阿巴斯王朝时期(750~1258)和奥斯曼帝国时期(13世纪中叶至18世纪中叶)。这四个时期也是阿拉伯伊斯兰文化体系逐步形成 的时期。在四大哈里发时期,阿拉伯人在政教合一的领袖———哈里发的率领下,以阿拉 伯半岛为基地,迅速向外扩张。随着对外战争的节节胜利,伊斯兰教开始了第一次大传播,为伊斯兰教由民族性宗教变为世界性宗教打下了基础。在伍麦耶王朝时期,哈里继续发动更大规模的对外战争,其势力范围从西亚扩展到了北非、西南欧、中亚和南亚。与此同时,阿拉伯人广泛吸收被征服地区的先进文化,开始形成具有多民族文化特色的阿拉伯伊斯 兰文化。这时阿拉伯的学术研究工作,如宗教学、历史学、地理学、语言学、文学、星相学、哲学、化学等的研究工作业已普遍展开。阿巴斯王朝任用波斯人为首相,确立了以首相为中心的波斯式官僚体制。这标志着阿拉伯伊斯兰教国家的封建制度进入了成熟时期。由于没有大规模的对外战争,社会秩序比较稳定,经济比较繁荣,因而这时的文化得到迅速发展,呈现出一派欣欣向荣的象;而巴格达、开罗和科尔多瓦则成为三个文化中心。从8 世纪中叶到9世纪中叶的“百年翻译运动”是阿 拉伯伊斯兰文化史上的重要里程碑,也是世界文化上的重要事件。它促使阿拉伯伊斯兰文化体系得以最终形成,并促进了东西方之间的文化交流。开展这个运动,既是社会生活的 需要,也是文化发展的需要和传播宗教的需要。阿巴斯王朝的几任哈里发都很重视这项工作,并且予以大力支持。

浙江省八年级历史与社会上册2.2《阿拉伯帝国与伊斯兰教文明》教学设计2新人教版

第2课阿拉伯帝国与伊斯兰教文明 【课程标准】 了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。 描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果。 列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。 【教学目标】 知识与能力 了解伊斯兰教的创立者、创立时间、地点、教义以及阿拉伯帝国的历史概况。通过阅读资料、图片,能描述阿拉伯一伊斯兰文化的主要贡献和特点,理解东西方文化相互交流的重 要意义和历史作用。 方法与过程 通过收集、阅读有关阿拉伯地区、伊斯兰教的资料,思考并积极参与课堂讨论和课后拓展探究活动对伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国形成的关系有初步了解。 情感、态度、价值观 通过对伊斯兰教成立的学习使学生从中感悟:特定的社会产生特定的文化;一定的文化 又影响着社会。 通过对阿拉伯文化的了解使学生从中感悟:各地的文明成就都对世界文明发展做出了不 可磨灭的贡献;世界文明是各民族共同创造的,东西方文化交流具有重要作用。 【教学重难点】 重点:伊斯兰教的创立;阿拉伯帝国的形成;阿拉伯一伊斯兰文化对世界文化的重大 难点:伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国形成的关系。 【教学过程】 导入新课 播放动画片《阿拉丁》主题曲 师:同学们知道刚才视频播放的故事叫什么吗? 学生回答:阿拉丁 师:故事的主人翁就叫做阿拉丁。同学们知道阿拉丁生活在哪里吗? 学生回答:阿拉伯半岛

师:对,阿拉丁生活在阿拉伯半岛。唐朝称为大食,也有书上把那里称作天方。我们今 天所要学习的就是那个遥远而又神秘的地方。 新课教学 1、繁荣灿烂的阿拉伯伊斯兰文化 师:刚才我们看到的视频,是美国迪斯尼公司制作的动画大片。同学们知道《阿拉丁》 这个故事原本记载在哪本书中呢? 学生回答:《一千零一夜》 师:《一千零一夜》是古代阿拉伯地区规模宏大的故事集,被誉为是世界文学史上最壮 丽的丰碑。除了《一千零一夜》中动人的故事之外,提及“阿拉伯”同学们还会联想到什么? 学生发言 师在学生发言的基础上,引导学生领略阿拉伯人在科技、文化方面的成就。 1、阿拉伯数字 2、伊斯兰建筑 3、医学成就 4、地图 5、阿拉伯服饰 师:看过了这些阿拉伯地区的文化成就。大家有什么感想? 学生发言 师在学生发言的基础上顺势归纳出阿拉伯文化的特点1、兼容并蓄2、具有强烈的宗教性。 师:阿拉伯半岛沙漠广布,缺少水源,生存环境十分恶劣。为什么在如此恶劣的环境里, 阿拉伯人创造出了灿烂、独特的文化呢? 2、阿拉伯文化繁荣的原因 展示阿拉伯格言、阿拉伯商人重要地位、阿拉伯半岛地理环境地图的材料。 师:这些格言说明了什么?材料反映了什么? 学生发言:这些话说明阿拉伯人很重视教育,文化,热衷学习。材料反映阿拉伯商人 往来穿梭与欧亚非之间从事商业贸易活动的同时吸收了其他民族的文明成果。 师:阿拉伯人十分重视教育和知识,热衷学习。因此,他们利用往返于欧亚非三洲进行 贸易活动的机会,大量的获取了其他地区和民族的优秀文明成果。他们这种兼收并蓄的心态,使他们在进行东西方经济交流的同时,成为了东西方文化交流的使者,架起了东起方文化交 流的桥梁。他们将东方的文明传播到西方,将西方的物产、文化带到东方。阿拉伯数字的命名就是为了表彰阿拉伯人为东西方文化交流做出的贡献。 师:面对纷繁的知识文化,仅仅热爱是不够的。

阿拉伯帝国的形成及在中东分为22个国家的过程

阿拉伯帝国的形成及在中东分为22个国家的过程 一、阿拉伯帝国简介 公元610年,麦加城哈希姆家族的穆罕默德创立伊斯兰教,于632年利用宗教信仰统一阿拉伯半岛。 636年,阿拉伯军队击败东罗马军,占领叙利亚。次年,攻陷波斯国都忒息丰。 661年,穆阿维叶就任政教合一的领袖哈里发,建立倭马亚王朝。 7—8世纪,阿拉伯军相继征服中亚、阿富汗、北非和西班牙。751年在中亚的怛逻斯击败中国唐朝军队,制止了唐朝在中亚势力的扩展。至此,形成横跨欧、亚、非三洲,与唐帝国东西并立的大帝国,国势强盛,农、工、商业发达,文学繁荣。中国称为大食。 750年,阿布尔·阿拔斯推翻倭马亚王朝,建立阿拔斯王朝。762年,定都巴格达(中国称黑衣大食)。 756年,倭马亚朝族人在西班牙建立后倭马亚朝(中国称白衣大食),脱离帝国统治。 9世纪以后,阿拉伯帝国在农民、奴隶起义打击下逐渐衰落。909年北非贵族脱离帝国统治,建立法蒂玛王朝(中国称绿衣大食)。其他地方也出现封建割据,帝国内部四分五裂。 1055年塞尔柱突厥人攻占巴格达,哈里发被剥夺世俗统治权。1258年,旭烈兀率蒙古军攻陷巴格达,杀死哈里发木司塔辛,阿拉伯帝国灭亡。 二、中东22国的形成 西亚地区 波斯起初处于旭烈兀建立的伊儿汗国统治之下,后历经变迁,于1502年建立萨非王朝,奠定了独立国家的基础。1935年改名伊朗。1979年霍梅尼发动“伊斯兰革命”,巴列维王朝覆亡,伊朗伊斯兰共和国成立。 土耳其于1299年成立奥斯曼帝国,14—16世纪先后征服中东大部,并向欧洲扩张,成为继阿拉伯帝国之后又一横跨欧、亚、非三洲的大帝国。18世纪后因国势衰微,北非属地在事实上脱离了帝国统治。1918年在第一次世界大战中战败,失去西亚属地。1922年凯末尔领导资产阶级革命推翻苏丹(君主)统治,土耳其共和国成立。 伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、约旦原属奥斯曼帝国统治,在一战后被国际联盟以“委任统治”的名义交由英、法两国。1932—1946年,英、法迫于西亚民族解放运动的高涨和对德作战的需要,先后允许上述四国独立。 1948年,犹太移民在西方支持下成立以色列国。1988年,阿拉法特在阿尔及利亚宣布成立没有领土的巴勒斯坦国,至1993年取得加沙和杰里科两地的管辖权。 17世纪,阿拉伯半岛东南部建立王国,1955年改名为阿曼苏丹国。1916年,阿拉伯半岛西部汉志地区,也就是阿拉伯帝国的起源地脱离奥斯曼帝国独立。1925年东部的内志酋长国国王伊本·沙特兼并汉志,1932年成立沙特阿拉伯王国。1961—1971年,科威特等四国也摆脱英国的“保护”,

第12课 阿拉伯帝国 教案

第四单元封建时代的亚洲国家 第12课阿拉伯帝国 1 教学分析 【重点难点】 教学重点:阿拉伯国家的建立 教学难点:伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系 2 教学过程 一、导入新课 伊斯兰教是世界三大宗教之一,中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2009年底,世界人口约68亿人口中,穆斯林总人数是15.7亿,分布在204个国家和地区,占全世界的23%。 今天让我们一起来学习第12课:阿拉伯帝国。 二、新课讲授 目标导学一:穆罕默德创立伊斯兰教 1.教师讲述:谈到阿拉伯,我们会想到很多与之相关的事情,如:世界文学名著《天方夜谭》(《一千零一夜》)、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等(也可由学生自己列举,调动学生参与,激发其学习兴趣),而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。 2.创立背景:(外族入侵,社会动荡,经济萧条) 6世纪以后,阿拉伯社会氏族制度解体,奴隶制度逐渐发展起来。由于外族入侵,阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域,导致阿拉伯社会动荡,经济萧条。在这种情况下,建立统一国家,抵御外侮,恢复商路,成了阿拉伯人的共同愿望。建立强大的国家必须团结阿拉伯民族,要团结整个阿拉伯民族,一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来,伊斯兰教便应运而生。 3.学生自主学习:指导学生阅读教材,思考:斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。 提示:①创立时间:公元7世纪初;②创立者:穆罕默德;③发源地:阿拉伯半岛。 主要传教活动——在麦加城传教失败;带领少数信徒出走麦地那成功,建立政教合一的国家;兵临麦加城下,最终与麦加贵族达成协议。从此,麦加成为伊斯兰教的圣地。 4.问题思考: (1)理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。 提示:政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。 目标导学二:阿拉伯帝国

历史上阿拉伯帝国教案

历史上阿拉伯帝国教案 下面是为大家准备以下的内容,阿拉伯帝国教案,希望对你们有所帮助, 历史上阿拉伯帝国教案一 【学习目标】 1.通过阅读教材,能简单说出伊斯兰教产生的背景,能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。 2.通过小组讨论,认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。 3.了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。 4.了解光辉灿烂的阿拉伯文化,认识阿拉伯人对世界文化的贡献。 【教学重点】伊斯兰教 【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系 【教学过程】

(一)情景导入生成问题 展示“兰州拉面”“清真寺”等图片。 设问:看到上述图片,你想到了什么? 你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗? (二)自我研学生成新知 知识点一穆罕默德创立伊斯兰教 1.穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。 2.穆罕默德最初在麦加城传教,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。 3.630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后,半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。 知识点二阿拉伯帝国 4.至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。 知识点三阿拉伯文化

5.830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。 6.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学。 7.阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。 8.脍炙人口的《天方夜谭》,是阿拉伯文学的瑰宝。 (三)合作探究生成能力 探究一穆罕默德创立伊斯兰教 1 .叙述伊斯兰教的创立背景。 创立背景:①阿拉伯半岛尚未统一,部落间战争频繁;②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。 2.讲讲伊斯兰教建立的时间、创立人及发源地。 ①创立时间:公元7世纪初;②创立者:穆罕默德;③发源地:阿拉伯半岛。 3.穆罕默德的主要传教活动。 穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教;最初在麦加城传教,遭到当地传统势力的反对;622年,

《第12课 阿拉伯帝国》教案(2019年部编)

第12课阿拉伯帝国 【教学目标】 1.通过阅读教材,能简单说出伊斯兰教产生的背景,能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。 2.通过小组讨论,认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。 3.了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。 4.了解光辉灿烂的阿拉伯文化,认识阿拉伯人对世界文化的贡献。 【教学重点】 伊斯兰教 【教学方法】 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系 【学生学法】 情景导入法、讲授法 【学生学法】 自主学习法、合作探究法 【教学过程】 (一)情景导入生成问题 展示“兰州拉面”“清真寺”等图片。 设问:看到上述图片,你想到了什么? 你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗? (二)自我研学生成新知 知识点一穆罕默德创立伊斯兰教 1.穆罕默德阐述了__独尊安拉__的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。 2.穆罕默德最初在麦加城传教,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立

了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即__穆斯林公社__。 3.630年,穆罕默德率穆斯林占领__麦加__。此后,半岛各部落纷纷承认__穆罕默德__的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。 知识点二阿拉伯帝国 4.至__8世纪中期__,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上__疆域最大__的帝国。 知识点三阿拉伯文化 5.830年,哈里发在巴格达设立“__智慧宫__”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。 6.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“__阿拉伯数字__”,并创造了完整的代数学。 7.阿拉伯人著的《__医学集成__》和《__医典__》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。 8.脍炙人口的《__天方夜谭__》,是阿拉伯文学的瑰宝。 (三)合作探究生成能力 探究一穆罕默德创立伊斯兰教 1.叙述伊斯兰教的创立背景。 创立背景:①阿拉伯半岛尚未统一,部落间战争频繁;②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。 2.讲讲伊斯兰教建立的时间、创立人及发源地。 ①创立时间:公元7世纪初;②创立者:穆罕默德;③发源地:阿拉伯半岛。 3.穆罕默德的主要传教活动。 穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教;最初在

高一历史伊斯兰教和阿拉伯帝国

第四单元古代伊斯兰世界 第10课伊斯兰教和阿拉伯帝国 [教学目标] 1.知道阿拉伯国家产生、扩张、由盛转衰的基本历史进程。知道伊斯兰教产生的时间、创始人、经典和基本教义,理解伊斯兰教产生的必然性及其与阿拉伯国家创立的密切关系。知道阿拉伯——伊斯兰文化的主要成果,理解其对人类文明发展的贡献。 2.在教师的帮助下,学生探讨伊斯兰教对阿拉伯帝国的形成、强盛所起作用,培养分析能力;引导学生思考阿拉伯―伊斯兰教文化对世界文明的重要作用,培养学生综合概括能力;锻炼学生运用所学知识解决问题的能力,理解现实问题的历史渊源,产生关注,探索时事的兴趣。 3.伊斯兰教是在社会矛盾尖锐,很多人希望阿拉伯半岛统一的形势下产生的;它的产生和传播促进了阿拉伯的统一。使学生从中感悟:特定的社会产生特定的文化;一定的文化又影响着社会;阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。使学生从中感悟:各地的文明成就都对世界文明发展做出了不可磨灭的贡献;世界文明是各民族共同创造的;东西方文化交流的重要作用。 [重点与难点] 重点:伊斯兰教的兴起和伊斯兰文化 难点:伊斯兰教创立与阿拉伯帝国的关系 说明:1.伊斯兰教是在阿拉伯半岛特殊的历史条件下产生的。伴随着它的产生和发展,形成了阿拉伯———伊斯兰文化,它贯穿着伊斯兰教精神,继承和融合了东西方科学文化,并成为古代文明的保护者,沟通了东方文化与西方文化的交流,对东西方文化产生重要影响,从而在世界文化史上具有重要地位和作用,学生通过欣赏古代阿拉伯——伊斯兰文化的优秀成果,进一步认同人类文明多元性、丰富多样性,故为本课重点。 2.伊斯兰教的产生是当时阿拉伯半岛社会矛盾发展的必然结果,它的创立和传播促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成,也是阿拉伯国家政教合一特点的由来;而伊斯兰教又是随着阿拉伯帝国版图的扩张而传播到世界范围,从而成为世界三大宗教之一,在全世界范围内具有较大影响,因此伊斯兰教的产生是具有必然性的,且与阿拉伯国家的创立有着密切关系,但由于宗教文化与学生平时生活联系并不十分密切,学生通过了解伊斯兰教创立与阿拉伯帝国的密切关系而从中感悟:“特定的社会产生特定的文化;一定的文化又影响着社会”

相关文档
相关文档 最新文档