(课堂设计)2014-2015高中物理 1.4 怎样描述速度变化的快慢同步精练 沪科版必修1

第4课时 怎样描述速度变化的快慢

1.关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是 ( )

A ．加速度越大的物体，速度就一定大

B ．加速度越大的物体，速度变化得就越多

C ．加速度保持不变的物体(a ≠0)，速度也保持不变

D ．加速度保持不变的物体(a ≠0)，速度一定发生变化 答案：D

2．做匀加速直线运动的物体的加速度为3 m/s 2

，对于任意1 s 来说，下列说法中正确的是

( )

A ．某1 s 末的速度比该1 s 初的速度总是大3 m/s

B ．某1 s 末的速度比该1 s 初的速度总是大3倍

C ．某1 s 初的速度与前1 s 末的速度相等

D ．某1 s 末的速度比前1 s 初的速度总是大6 m/s 解析：据a ＝

v t －v 0

t

可知：某1 s 末的速度比该1 s 初的速度大3 m/s.即v t －v 0＝at ＝3×1 m/s ＝3 m/s ，故A 对；而v 0不知为多少，故v t 不一定等于3v 0，故B 不对；某1 s 初与前一秒末为同一时刻，故速度相等，即C 对；某1 s 末到前一秒初的时间间隔为2 s ，故有v t －v 0＝at ＝3×2 m/s＝6 m/s ，D 对．所以，本题的正确选项为A 、C 、D.

答案：ACD

3．甲和乙两个物体在同一直线上运动，它们的v —t 图像分别如图1－4－20中的a 和b 所示．在t 1时刻

( )

A ．它们的运动方向相同

B ．它们的运动方向相反

C ．甲的速度比乙的速度大

D ．乙的速度比甲的速度大

解析：甲、乙两物体的速度方向都与选定的正方向相同，A 正确，B 错误；在t 1时刻，乙物体的速度大，D 正确，C 错误．

答案：AD

图1－4－20

4．如图1－4－21所示，为某质点运动的速度一时间图像，下列有关物体运动情况的判断，正确的是

( )

A ．0～t 1时间内加速度为正，质点做加速运动

B ．t 1～t 2时间内加速度为负，质点做减速运动

C ．t 2～t 3时间内加速度为负，质点做减速运动

D ．t 3～t 4时间内加速度为正，质点做加速运动

解析：由图像可知，在0～t 1时间内加速度为正，速度也为正，加速度方向与速度方向相同，故质点做加速运动；在t 1～t 2时间内加速度为负，速度为正，加速度方向与速度方向相反，故质点做减速运动；在t 2～t 3时间内加速度为负，速度也为负，加速度方向与速度方向相同，故质点做加速运动；在t 3～t 4时间内加速度为正，速度为负，加速度方向与速度方向相反，质点做减速运动．所以说，要判断一个运动是加速运动还是减速运动，要根据加速度方向与速度方向的关系来确定，不能单独根据加速度的正负来确定．只有A 、B 项正确．

答案：AB

5．如图中每一个图都有两条图线，分别表示一种直线运动的加速度和速度随时间变化的图像，其中可能正确的是

(

)

解析：在A 图中物体做匀变速直线运动，速度减小至零后再反向运动，其加速度a ＜0，所以是可能的，故A 正确；在B 、C 图像中，速度恒定，其加速度为零，所以加速度不会变化，故B 、C 均错；在D 图中，物体做匀加速直线运动，其加速度不变，且a ＞0，故有可能，D 正确．

答案：AD

6．物体运动的初速度为6 m/s ，经过10 s 速度的大小变为20 m/s ，则加速度大小可能是

( )

图1－4－21

A ．0.8 m/s 2

B ．1.4 m/s 2

C ．2.0 m/s 2

D ．2.6 m/s 2

解析：设初速度方向为正方向，根据a ＝

v t －v 0

t

，后来20 m/s 的速度方向可能与初速度的方向相同，也可能相反，所以相同时a 1＝20－610 m/s 2＝1.4 m/s 2，相反时a 2＝－20－610 m/s

2

＝－2.6 m/s 2

.

答案：BD

7．在探究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计数点的瞬时速度如下表所示：

A ．根据任意两计数点的速度，用公式a ＝Δv

Δt

算出加速度

B ．根据实验数据画出v —t 图像，量出其倾角α，由公式a ＝tan α求出加速度

C ．根据实验数据画出v —t 图像，由图像上相距较远的两点所对应的速度、时间，用公式a ＝Δv

Δt

算出加速度

D ．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度

解析：方法A 、D 偶然误差较大，只有利用实验数据画出对应的v —t 图像，才可充分利用各次测量数据，减小偶然误差．由于在物理图像中，两坐标轴的分度大小往往是不相等的，根据同一组数据可以画出倾角不同的许多图像，方法B 是错误的，正确的方法是根据图像找出不同时刻所对应的速度值，然后利用公式a ＝Δv

Δt

算出加速度，即方法C.

答案：C

8．关于打点计时器打在纸带上的点，下列叙述正确的是

( )

A ．必须从第一个点开始选取整条纸带

B ．根据情况选取点迹清晰的部分纸带

C ．选取的第一个点记数为1，到第n 个点的时间间隔为0.02n s

D ．选取的第一个点记数为1，到第n 个点的时间间隔为0.02(n －1) s

解析：点迹不清晰，无法读取时间，故A 错B 对，每打两个点的时间间隔为0.02 s ，故从第1个点到第n 个点的时间间隔为0.02(n －1) s ，C 错D 对．

答案：BD

9．如图1－4－22所示是汽车中的速度计，某同学在汽车中观察速度计指针位置的变化，开始时指针指示在如图甲所示的位置，经过5 s 后指针指示在如图乙所示的位置，若汽车做匀变速直线运动，那么它的加速度大小约为( )

图1－4－22

A ．8.0 m/s 2

B ．5.1 m/s 2

C ．2.2 m/s 2

D ．1.6 m/s 2

解析：注意将速度单位换算成国际单位米/秒，然后根据加速度的定义式a ＝v －v 0

t

进行计算．

答案：C

10．某同学用图1－4－23所示的实验装置研究小车在斜面上的运动．实验步骤如下：

图1－4－23

a ．安装好实验器材．

b ．接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动，重复几次．选出一条点迹比较清晰的纸带，舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数点，如图1－4－24中0、1、2……6点所示．

图1－4－24

c ．测量1、2、3……6计数点到0计数点的距离，分别记作：s 1、s 2、s 3……s 6.

d．通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀加速直线运动．

e．分别计算出s1、s2、s3……s6与对应时间的比值v1、v2、v3……v6.

f．以v为纵坐标、t为横坐标，标出v与对应时间t的坐标点，画出v—t图线．结合上述实验步骤，请你完成下列问题：

(1)实验中，除打点计时器(含纸带、复写纸)、小车、平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有______和______．(填选项代号)

A．电压合适的50 Hz交流电源B．电压可调的直流电源

C．刻度尺D．秒表E．天平F．重锤

(2)将最小刻度为1 mm的刻度尺的0刻线与0计数点对齐，0、1、2、5计数点所在位置如图1－4－25所示，则s2＝______cm，s5＝______cm.

图1－4－25

(3)该同学在图1－4－26中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出v—t图线．

(4)根据v—t图线判断，在打0计数点时，小车的速度v0＝______m/s；它在斜面上运动的加速度a＝______m/s2.

图1－4－26

解析：(1)还需要的实验器材有电压合适的50 Hz交流电源和刻度尺；

(2) 用毫米刻度尺读数，注意要估读一位，则s 2＝2.93 cm ，s 5＝13.28 cm ； (3)描点连线如下图所示

(4)设打0点时速度为v 0

从图像可以知道，图线与纵轴的交点即为速度v 0，由图可读出v 0＝0.18 m/s(0.16～0.20均可)，从图线上任取相隔较远的两个点，求出加速度为a ＝2.50 m/s 2

(2.42～2.50均可)

答案：见解析

11．计算下列过程的加速度：

(1)一辆汽车从车站出发做直线运动，经10 s 速度达到108 km/h ；

(2)在高速公路上汽车做直线运动，经3 min 速度从54 km/h 提高到144 km/h. 解析：规定以初速度方向为正方向，则

(1)汽车初速度为v 0＝0，汽车末速度为v ＝108 km/h ＝30 m/s ，所需时间t ＝10 s ．由加速度定义得：a ＝

v －v 0t ＝30－010

m/s 2＝3 m/s 2

，方向与初速度方向相同． (2)汽车初速度为v 0′＝54 km/h ＝15 m/s ，汽车末速度为v ′＝144 km/h ＝40 m/s ，所需时间t ′＝3 min ＝180 s

由加速度定义得a ′＝

v ′－v 0′t ′′＝40－15180

m/s 2≈0.14 m/s 2

方向与初速度方向相同． 答案：(1)3 m/s 2

与初速度方向相同 (2)0.14 m/s 2

与初速度方向相同

12.有些国家为了交通安全，特制定了死亡加速度(500g ，g 取10 m/s 2

)这一数值以警世人，意思是如果行车

的加速度超过此值将有生命危险．这么大的加速度，一般车辆是达不到的，但发生交通事故时，将会达到这一数值．如图1－4－27所示，试判断：两辆汽车以54 km/h 的速度相向而撞，碰撞时间为2×10－3

s ，驾驶员是否有生命危险？

解析：两辆汽车相撞时它们的初速度v 0＝54 km/h ＝15 m/s ，末速度v t ＝0，则加速度的大小a ＝|v t －v 0|t ＝|0－15|2×10

－3 m/s 2＝7 500 m/s 2

＝750 g ＞500 g

故驾驶员有生命危险． 答案：驾驶员有生命危险．

13．如图1－4－28为某物体做直线运动的v —t 图像．试分析物体在各段时间内的运动情况并计算各阶段加速度的大小和方向．

解析：根据速度大小的变化情况可判断出加速度的方向与初

速度方向间的关系，根据v —t 图像中图线斜率的意义求出加速度．质点在0～1 s 内做加速直线运动，速度变化量为

Δv 1＝4 m/s －0＝4 m/s ，

加速度a 1＝Δv 1Δt 1

＝4 m/s 2

，方向为正．

在1 s ～3 s 内做减速直线运动，速度变化量 Δv 2＝0－4 m/s ＝－4 m/s ，

加速度a 2＝Δv 2Δt 2＝－43－1 m/s 2＝－2 m/s 2

，方向为负，

在3 s ～4 s 内做加速直线运动，速度变化量 Δv 3＝－2 m/s －0＝－2 m/s ，

加速度a 3＝Δv 3Δt 3＝－24－3 m/s 2＝－2 m/s 2

，方向为负．

答案：见解析

图1－4－28

《速度变化快慢的描述——加速度》

《速度变化快慢的描述——加速度》 教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1、理解加速度的物理意义，掌握其定义、公式、符号和单位。 2、知道加速度是矢量，能判断加速直线运动和减速直线运动的加速度方向，领会变速直线运动加速度正、负的意义。 3、通过实例了解加速大小及速度大小的区别，领会物理量的变化率的含义。（二）能力目标 1、通过生活中与物理有关的现在加深对加速度的理解。 2、通过对速度、速度变化量、速度变化率三者的分析比较，提高比较、分析问题的能力以及逻辑思维能力。 （三）情感目标 1、引入课时从实际问题出发，通过田径比赛、自行车、汽车、火车等交通工具做变速运动的实例使学生体会到生活中处处有物理，物理很有用，很有趣，从而爱上物理，激发学习物理的兴趣。 2、养成合作交流的思想和能力，体会合作的力量。 【教材分析】 加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难懂的概念之一。教材为了减小难度，对加速度概念的要求比较低，没有具体区分平均加速度和瞬时加速度，而是在学生知道了物体的运动通常情况下，速度在改变，很自然的引出速度变化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂，最后又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象．节后又对速度、加速度做了对比，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处． 【学习者分析】 速度是力学教学的重要概念，也是高一年级物理课中较难懂的概念。在学生的经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学习加速度概念带来困难。教材先

列举轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识。 【教学重点】 1. 正确理解加速度的概念和物理意义。 2. 速度变化量的方向和加速度方向的理解。 【教学难点】 区别速度、速度的变化量及速度的变化率。 【课时】1课时【课型】新授课 【教学设计说明】 教学内容说明：加速度这节课主要介绍加速度的物理意义，定义，方向，单位，如何判断物体做加速运动还是减速运动，以及速度、速度变化量以及加速度的区别。 教学设计思路：让学生通过生活中的现象加深学生对物理概念的理解，同时增强学生的学习兴趣，让学生自己通过生活现象自己思考得出为什么要引入加速度这个物理量，通过分析给加速度下一个定义，通过这样的方式达到加强重点、克服难点的目的。同时，学生对于加速度的理解不可能在40分钟内一步到位。对概念的讲解应祥略得当，重点突出。如加速度是本节最重要的概念，必须重点讲解，而且使学生体会概念建立的过程，进一步理解比值法定义的思想；但对于其方向学生不能一下子从本质上去理解，只能到后面的牛顿运动定律去深入。【教学过程设计】 【复习】这章我们已经学过的描述物体运动的两个物理量，位移和速度。 位移：描述质点位置变化大小和方向的物理量。△x= x2－x1 速度：描述质点位置变化快慢和方向的物理量。v=Δx/Δt 请回忆一下我们是怎样描述物体运动位置的变化的？例如在直线运动中，物体从A点运动到B点，如下图所示 A点在数轴上的读数x1为2 m，B点在数轴上的读数x2为7m，则物体运动位置的变化大小为多少? 生：△x＝x2一xl＝7 m一2 m＝5 m，方向由A指向B．

速度变化快慢的描述-加速度说课稿

速度变化快慢的描述——加速度说课 朱国君 一、教材分析 1、内容与地位 本节课是高中新课程实验教材《物理》（共同必修一）第一章第3节的内容，是运动和动力学中一个重要的物理概念和物理量，将为以后学习运动学和动力学奠定知识基础。加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到。同时，它又是一个较抽象的物理概念。编者考虑到高一学生现在的知识基础和理解水平，不急于从科学性、知识性的角度客观地、严密地阐述这一概念，而是用去繁就简的方法从学生实际出发，仿照平均速度的引入方法引入加速度这一概念。这样既能顺应学生的理解水平，又在此概念上留有较大的拓展空间，待学生日后深化。而教材只是教学的平台，如何用好教材是教学成败的关键。 2、教学目标 根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发展为目的。从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个方向培养学生，拟定三个教学目标： 知识与技能： （1）、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量；知道加速度是矢量，加速度的方向表示物体速度变化的方向；知道直线运动中加速度方向和物体运动方向的区别；知道加速度方向和加速运动及减速运动之间的联系。 （2）、理解加速度的概念，能区别速度和加速度，知道加速度的国际单位制单位、读法；会用公式解决一些简单问题。 （3）、培养学生观察能力，抽象的逻辑思维能力。 过程与方法： （1）、在建立平均速度的基础上，参照平均速度的引入方法，引入加速度的概念，了解和体会比值定义法在科学研究中的作用，学会用类比法，对学生进行科学研究方法的熏陶；（2）、学会观察、分析、讨论和交流。 情感、态度、价值观： 培养学生理论联系实际的思想和作风，体会物理知识来源于生活实际中，感受研究问题的乐趣，养成分析物理概念的严谨态度和习惯； 3、教学的重点和难点 （1）、教学重点：加速度是物理学中非常重要的概念，对这一概念的理解和应用是教学重点；（2）、教学难点：加速度的方向是个很重要的内容，由于学生刚接触加速度这一概念，加上学生对矢量的运算又不熟悉，所以在加速和减速直线运动中，弄清楚加速度的方向是本节教学要突破的难点。 二、学情分析 1、学情分析 加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。 2、学习方法

山东省人教版物理高一必修1第一章第五节速度变化快慢的描述--加速度同步练习

山东省人教版物理高一必修1第一章第五节速度变化快慢的描述--加速度同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题（共15小题） (共15题；共30分) 1. （2分） (2019高一上·蛟河期中) 汽车以5 m/s的速度在水平路面上匀速前进，紧急制动时以－2 m/s2的加速度在粗糙水平面上滑行，则在4 s内汽车通过的路程为（）． A . 4 m B . 6.25 m C . 36 m D . 以上选项都不对 2. （2分）(2016·江西模拟) 一质量为m的小球沿倾角为的足够长的光滑斜面由静止开始滚下，途中依次经过A、B、C三点，已知 ,由A到B和B到C经历的时间分别为t1=4s,t2=2s,则下列说法正确的是（） A . 小球的加速度大小为 B . 小球经过B点重力的瞬时功率为 C . A点与出发点的距离为 D . 小球由静止到C点过程中重力的平均功率为 3. （2分）关于误差，下列说法不正确的是（） A . 误差根据其性质可分为偶然误差和系统误差 B . 减小偶然误差可以通过多次测量取平均值的办法，但是不能消除 C . 测量长度时要估读，这可以减小误差 D . 误差就是错误，完全可以避免

4. （2分）下列物理量中，属于矢量的是（） A . 位移 B . 路程 C . 质量 D . 时间 5. （2分） (2019高一上·大名月考) 汽车在平直公路上做初速度为零的匀加速直线运动，途中用了10s的时间通过一座长120m的桥，过桥后汽车的速度为16m/s，汽车自身长度忽略不计，则（） A . 汽车的加速度为1.6m/s2 B . 汽车过桥头时的速度为12m/s C . 汽车从出发点到桥头的距离为40m D . 汽车从出发到过完桥所用时间为16s 6. （2分） (2016高一上·兴平期中) 一辆汽车漏油了，假如每隔2s漏下一滴油，车在平直公路上行驶，一位同学根据漏在路面上的油滴分布，分析汽车的运动情况（已知车的运动方向）．下列说法中错误的是（） A . 当沿运动方向油滴始终均匀分布时，车可能做匀速直线运动 B . 当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车一定在做匀加速直线运动 C . 当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在减小 D . 当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在增大 7. （2分） (2018高一上·尚志月考) 一小球(可视为质点)沿斜面匀加速滑下，依次经过A、B、C三点。已知AB=6m，BC=10m，小球经过AB和BC两段所用的时间均为2s，则小球在经过A、B、C三点时的速度大小分别是（） A . 2 m/s，4 m/s，6 m/s B . 2 m/s，3 m/s，4 m/s C . 3 m/s，4 m/s，5 m/s

2019人教版必修一 15 速度变化快慢的描述 加速度 练习题语文

第五节速度变化快慢的描述：加速度 练习题 1．一个质点，初速度的大小为2 m/s，末速度的大小为4 m/s，则() 多选 A．速度改变量的大小可能是6 m/s B．速度改变量的大小可能是2 m/s C．速度改变量的方向可能与初速度方向相同 D．速度改变量的方向可能与初速度方向相反 2．下列说法中的“快”，指加速度较大的是( ) A．小轿车比大卡车启动得快 B．协和式客机能在两万米高空飞行得很快 C．乘汽车从烟台到济南，如果走高速公路能很快到达 D．汽车在紧急刹车的情况下，能够很快地停下来 3．关于加速度的方向，下列说法中正确的是( ) A．总与初速度方向一致 B．总与平均速度方向一致 C．总与速度变化的方向一致 D．总与位移的方向一致 4．一架超音速战斗机以2.5马赫的速度(2.5倍音速)沿直线从空中掠过，，以下说法正确的( ) A．这架飞机的加速度真大 B．这架飞机飞得真快 C．这架飞机的加速度等于零 D．这架飞机的加速度不大 5．根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断正确的是( ) vava<0，物体做加速运动 <0>0，，<0，物体做加速运动 B．A．00vava>0，物体做加速运动 >0，，>0，物体做减速运动 DC．．<0007．在赛车比赛中，车从静止开始 加速启动到15 m/s的速度所用时间为0.1 s，则此过程中赛车的加速度为( ) ．150 m/s，方向与赛车出发的方向相同 B．15 m/s，方向与赛车出发的方向相同 22A ．150 m/s，方向与赛车出发的方向相反 D．15 m/s，方向与赛车出发的方向相反 22C 2gg取10 m/s500)这一数值(以警世人，意思是如果8．有些国家的交通管理部门为了交通安全，特制定了死亡加速度行车加速度超过此值，将有生命危险．这么大的加速度，一般车辆是达不到的，但在交通事故中，就会达到这一数值．两－3辆摩托车以36 km/h的速度相向而行发生碰撞，碰撞时间为2×10 s，试判断一下驾驶员是否有生命危险？ abc三个物体的运动．通过目测，判断哪个物体的加速度最大，并说出根据，然.如右图中的三 条直线描述了、、9、后根据图中的数据计算它们的加速度大小，并说明加速度的方向． abvt图象．通过计算两辆赛车加速度的大小，比较哪、－分别是两辆赛车启动时的10.如右图所

粤教版高中物理必修1 1.5速度变化快慢的描述——加速度 同步测试(附答案)

速度变化快慢的描述——加速度同步测试（附答案） 一、填空题 1．关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（） A. 速度变化得越多，加速度就越大 B. 速度变化得越快，加速度就越大 C. 加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 D. 加速度大小保持不变，速度大小也保持不变 2．下列关于速度和加速度的说法中哪些是正确的（） A. 速度是描述运动物体位置变化大小的物理量，而加速度是描述运动物体速度变化大小的物理量 B. 速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量，而加速度是描述运动物体速度变化快慢的物理量 C. 运动物体的速度变化大小跟速度变化快慢实质上是同一个物理意义 D. 速度的变化率表示速度变化快慢，而不是表示速度变化的大小 3．如图所示，为物体做匀加速直线运动的速度图象，则 A 两物体初速度不同，加速度相同 B 两物体在相同时间内速度的增加量相同 C 甲观察到乙做匀速直线运动 D 乙观察到甲是静止的 4．对于作匀变速直线运动的物体，下列说法中正确的是 [ ] A.若加速度方向和速度方向相同，虽然加速度很小，物体的速度还是要增大的 B.若加速度方向和速度方向相反，虽然加速度很大，物体的速度还是要减小的 C.不管加速度方向和速度方向的关系怎样，物体的速度都是增大的 D.因为物体作匀变速直线运动，所以它的加速度是均匀变化的 5．一物体从静止开始做变速运动，其加速度方向不变，而大小随时间均匀减小，直至等于零，然后保持不变。下面关于这个物体运动情况的描述，正确的是( ) A. 物体的位移不断增大，至最大值，后保持不变 B. 物体的速度不断增大，至最大值，后保持不变 C. 物体的位移随时间均匀减小，直至等于零 D. 物体的速度随时间均匀减少，直至等于零 6.下列说法中正确的是： A．加速度增大，速度一定增大 B．速度改变量△v越大，加速度越大

2021年高中物理 第1章 5速度变化快慢的描述-加速度课时作业 新人教版必修1

2021年高中物理 第1章 5速度变化快慢的描述-加速度课时作业 新人教 版必修1 1．(xx·绵阳高一检测)一个物体的加速度为零，则该物体一定是( ) A ．静止不动 B ．做匀速直线运动 C ．静止或匀速直线运动 D ．做变速直线运动 【解析】 加速度为零，即速度不变，可能是静止或匀速直线运动，不可能做变速直线运动，故A 、B 、D 错．C 对． 【答案】 C 2．关于加速度的方向，下列说法中正确的是( ) A ．总与初速度的方向一致 B ．总与平均速度的方向一致 C ．总与速度变化的方向一致 D ．总与位移的方向一致 【解析】 根据加速度的定义式，加速度的方向总与速度变化的方向一致，与初速度、平均速度及位移的方向没有必然联系，C 选项正确． 【答案】 C 3．(xx·吉林一中高一检测)由加速度的定义式a ＝Δv Δt 可知( ) A ．加速度a 与速度的变化Δv 成正比 B ．加速度a 大小由速度变化Δv 决定 C ．加速度a 的方向与速度v 的方向相同 D ．加速度a 的方向与Δv 的方向相同 【解析】 根据加速度的定义式a ＝Δv Δt 知，加速度a 等于Δv 与Δt 的比值，当Δv 一定时，加速度a 与Δt 成反比，当Δt 一定时，加速度a 与速度的变化Δv 成正比，因此，选项A 、B 均错；加速度a 的方向与速度变化量Δv 的方向相同，与速度的方向无关，选项C 错误，选项D 正确． 【答案】 D 4．某物体的v －t 图象如图1－5－8所示，则该物体( )

图1－5－8 A ．做往复运动 B ．做匀速直线运动 C ．朝某一方向做直线运动 D ．以上说法均不正确 【解析】 由于图象为v －t 图象，由此可知，速度方向并不改变，故A 错误；C 正确；因为速度发生变化，故B 、D 错误． 【答案】 C 5．(多选)在下列四个图象中t 0时间内加速度发生变化的是( ) 【解析】 v －t 图象的斜率表示加速度，A 、C 斜率不变，加速度不变，B 、D 斜率变化，加速度变化． 【答案】 BD 6．(多选)一质点做匀变速运动，初速度大小为2 m/s,3 s 后末速度大小变为4 m/s ，则下列判断正确的是( ) A ．速度变化量的大小可能小于2 m/s B ．速度变化量的大小可能大于2 m/s C ．加速度大小一定小于6 m/s 2 D ．加速度大小一定大于6 m/s 2 【解析】 若规定初速度方向为正方向，则初速度v 1＝2 m/s ，而末速度可能是4 m/s ，也可能是－4 m/s ，故速度变化量Δv 为2 m/s 或－6 m/s ，A 错，B 对；根据a ＝Δv Δt ，加速 度的大小为23 m/s 2或2 m/s 2 ，C 对，D 错． 【答案】 BC 7．(多选)(xx·兰州五十五中期末)物体做直线运动时，有关物体的加速度、速度的方向及它们的正负值说法正确的是( ) A ．在匀加速直线运动中，物体的加速度的方向与速度方向必定相同

人教版高中物理必修一《速度变化快慢的描述加速度》ppt教学设计

人教版高中物理必修一《速度变化快慢的描述加速 度》ppt教学设计 1.5 加速度 【学习者分析】 本人所在学校属于省级示范学校，学生在初中就差不多进行了专门长时刻的探究体验，因此他们有探究的基础，优点是思维活跃，善于观看、总结、提出并回答咨询题，只是还存在“眼高手低”的咨询题及实验器材咨询题。 新课程改革打破了往常的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 本节课是一节科学探究课，出现在学生面前的是现象，是咨询题，积极引导学生探究。探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生制造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教材分析】 【教学目标】 1.知识与技能： （1）明白加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位. （2）明白得加速度概念，区不速度、速度变化量和速度变化率. （3）了解加速度的矢量性，会依照速度和加速度的关系判定运动性质. 2.过程与方法： （1）通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用； （2）通过生活实例的分析讲明，表达研究物体运动时加速度的意义； 3.情感态度与价值观： （1）领会人类探究自然规律中严谨的科学态度，明白得加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 （2）培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于进展自己的主张，勇于舍弃自己的错误观点。. 【重点难点】 （1）加速度概念的建立过程和加速度方向的判定； （2）明白得加速度的概念，树立变化的思想. 【设计思想】 依照“以学生进展为本”的素养教育课程理念与目标，要求重视发挥学生学习的主体性，在学习过程中丰富学生的体验，让学生在教师的指导下亲自去观看、分析、归纳、应用等，在参与体验的基础上学习知识与方法，培养科学精神和科学态度。 加速度是力学中的重要概念，是联系力和运动的重要桥梁，也是高一年级物理课程中比较难明白的概念之一，在学生的生活体验中，与加速度有关的体验并不多，这就给学生明白得加速度带来一定的困难。为此，课题引入要巧妙，一定要引人入胜，激起同学们的学习热情，在教学过程中尽量给同学们比较直观的体验感受，如图表对比，举贴近生活的例题等。 【教学环节】 一．课题的引入

速度变化快慢的描述

速度变化快慢的描述——加速度 教学目标： （一）知识与技能 1、理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算。 2、知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 3、理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义。 （二）过程与方法 1、经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。 2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。 3、教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率)，让学生在实践中学会应用数据求加速度。 （三）情感态度与价值观 1、利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。 2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。 教学重点： 1、加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系。 2、加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。 教学难点： 1、理解加速度的概念，树立变化率的思想。

2、区分速度、速度的变化量及速度的变化率。 3、利用图象来分析加速度的相关问题。 教学方法：探究、讲授、讨论、练习 教学用具：多媒体课件，带滑轮的长木板、小车及砝码等。 教学过程： （一）新课引入 演示：让小球分别在倾角较小的斜面和倾角较大的斜面上滚动。 提问：小球两次各做什么运动?它们的不同之处在哪里? 得出：小球两次都是做速度越来越快的直线运动，但后一次速度改变得快。那么怎样比较速度改变的快慢呢? 讨论：速度改变快慢的比较 师：为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化的快慢的物理量 （二）新课教学 1、加速度 师：请回忆一下我们是怎样描述物体运动位置的变化的?例如在直线运动中，物体从A点运动到B点. 建立数轴AB，设A点在数轴上的读数x1(一维位置坐标，下同)为2 m，B点在数轴上的读数x2为7m，则物体运动位置的变化大小为多少? 生：△x＝x2一x l＝7 m一2 m＝5 m，方向由A指向B。 师：如果物体从A到B是做匀速运动，如果所用时间为t＝10s，怎样求这段过程中物体的速度? 生：物体运动的速度v＝△x/△t＝5m／10s＝0.5m/s，方向从A指向B。 师：如果物体做加速直线运动，同样在10s内，速度从2m／s增加到7m／s，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢? 生：用物体速度的增加量除以所用的时间来描述这段过程中物体运动速度增加的快慢。 师：如果用a符号表示物体速度增加的快慢，△v表示物体的速度变化量，△t

速度变化快慢的描述——加速度测试题

速度变化快慢的描述——加速度同步测试题 (考试时间60分钟) 姓名：班别：学号： 一、填空题 1．关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（） A. 速度变化得越多，加速度就越大 B. 速度变化得越快，加速度就越大 C. 加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 D. 加速度大小保持不变，速度大小也保持不变 2．下列关于速度和加速度的说法中哪些是正确的（） A. 速度是描述运动物体位置变化大小的物理量，而加速度是描述运动物体速度变化大小的物理量 B. 速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量，而加速度是描述运动物体速度变化快慢的物理量 C. 运动物体的速度变化大小跟速度变化快慢实质上是同一个物理意义 D. 速度的变化率表示速度变化快慢，而不是表示速度变化的 大小 3．如图所示，为物体做匀加速直线运动的速度图象，则 A 两物体初速度不同，加速度相同 B 两物体在相同时间内速度的增加量相同 C 甲观察到乙做匀速直线运动 D 乙观察到甲是静止的 4．对于作匀变速直线运动的物体，下列说法中正确的是 [ ] A.若加速度方向和速度方向相同，虽然加速度很小，物体的速度还是要增大的 B.若加速度方向和速度方向相反，虽然加速度很大，物体的速度还是要减小的 C.不管加速度方向和速度方向的关系怎样，物体的速度都是增大的 D.因为物体作匀变速直线运动，所以它的加速度是均匀变化的 5．一物体从静止开始做变速运动，其加速度方向不变，而大小随时间均匀减小，直至等于零，然后保持不变。下面关于这个物体运动情况的描述，正确的是( ) A. 物体的位移不断增大，至最大值，后保持不变 B. 物体的速度不断增大，至最大值，后保持不变 C. 物体的位移随时间均匀减小，直至等于零 D. 物体的速度随时间均匀减少，直至等于零 6.下列说法中正确的是： A．加速度增大，速度一定增大 B．速度改变量△v越大，加速度越大 C．物体有加速度，速度就增加 D．速度很大的物体，加速度可以很小 7．下列所描述的运动中，可能的有（） A．速度变化很大，加速度很小 B．速度变化方向为正，加速度方向为负 C．速度变化越来越快，加速度越来越小 D．速度越来越大，加速度越来越小

第5节 速度变化快慢的描述-----加速度

第一章运动的描述 第5节速度变化快慢的描述——加速度（预习学案） 编写：李冬梅审核：王振营【预习目标】 通过预习理解加速度的概念，知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，是矢量。知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v-t图象中理解加速度的意义。 【课前预习】 一. 自主学习（以主人的身份投入学习，夯实基础） （一）知识回顾： 1.描述物体运动快慢的物理量是，它的定义式，单位 方向与方向相同。 2.如图所示，甲、乙分别表示什么运动？对于甲，在0－4s内 的位移X= ，速度V= ；对于乙，在0－ 4s内初位置坐标X1= ，末位置坐标X2= ， 位移X= 。速度为。 （二）教材助读： 1.阅读教材P25“思考与讨论”思考： ⑴谁的速度“增加”的比较快？ ⑵它们的速度平均1s各增加多少？ 2.阅读教材P25－P26“加速度”部分，思考： ⑴物体运动的快慢和运动速度变化的快慢，意义一样吗？ ⑵加速度的定义是： 定义式是：，物理意义是： 国际单位符号是：，读作。 ⑶像平均速度与瞬时速度那样，加速度也有和之分，用定义式求出的加速度只能反映Δt内的平均快慢程度，为加速度。 3.阅读“加速度方向与速度方向的关系”部分，思考： ⑴加速度是矢量还是标量？其方向与方向相同。 ⑵在直线运动中，加速度方向与速度方向之间具有怎样的关系？

4.阅读“从V－t图像看加速度”部分。思考： ⑴课本图1.5-3中，E、F两点的物理意义是怎样的？小三角形的水平直线边与竖直直角边分别代表什么？ ⑵如何根据图线判断加速度大小？求得加速度的值？ 二. 预习自测（给自己设定具体时间自我检测，了解自我） 1、关于加速度的概念，正确的说法是（） A.加速度就是增加出来的速度 B.加速度的大小反映了速度变化的大小 C.加速度的大小反映了速度变化的快慢 D.加速度的大小反映了速度对时间的变化率的大小 2、计算物体在下列时间段内的加速度 （1）一辆汽车从车站出发做匀加速运动，经l0s速度达到108Km／h。 （2）以40m／s的速度运动的车，从某时刻起开始刹车，经8s停下。 （3）沿光滑水平地面以10m／s运动的小球，撞墙后以原速大小反弹，与墙壁接触时间为0．2s。 3、关于速度和加速度的关系，以下说法正确的是( ) A、物体的速度越大，则加速度也越大； B、物体的速度变化越大，则加速度越大； C、物体的速度变化越快，则加速度越大； D、物体加速度的方向，就是物体速度的方向。

2019-2020年人教版必修一1.5《速度变化快慢的描述──加速度》WORD教案5

2019-2020年人教版必修一1.5《速度变化快慢的描述──加速度》WORD教案 5 教材分析 加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一。教材为了减小难度，对加速度概念的要求比较低，没有具体区分平均加速度和瞬时加速度，而是在学生知道了物体的运动通常情况下，速度在改变，很自然的引出速度变化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂，最后又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象．节后又对速度、加速度做了一对比，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处． 学情分析 速度是力学教学的重要概念，也是高一年级物理课中较难懂的概念.在学生的经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学习加速度概念带来困难.教材先列举轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识. 教学目标 1．知识与技能 ⑴理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。 ⑵理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。 2．情感态度与价值观 ⑴通过本节的学习，使学生了解物理学对经济、社会发展的贡献，体会物理与生活的密切关系，提高学生学习物理的兴趣。 ⑵通过研究性课题，能让学生领略到生活的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。 ⑶培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的见解与他人交流。 重点 加速度的概念及与速度快慢的区别是本节教学的重点。 难点 对加速度概念的理解是本节教学的难点。 教学方法 探究、比较、分析法、讲授、讨论、练习 教学过程 [新课引入] [讨论与交流] 速度改变快慢的比较 教材中列举了小型轿车和旅客列车不同的加速情况，谁的速度“增加”得快?如何来表示速度增加的快慢呢? （分析）某竞赛用的跑车启动时，3．87 s内速度达到100 km／h，某高速列车启动时，265 s内速度达到250 km／h，自行车9 s内速度达到15 m／s，而100 m跑运动员起跑时，O．2 s内速度达到12 m／s． 师：试根据上述数据，推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：

速度变化快慢的描述

各位评委大家好，我说课的题目是，人教版高中物理: 速度变化快慢的描述—加速度 一、教材分析、学情分析 1、教材地位分析 加速度是高中物理必修（1）第一章第五节内容，它是今后学习运动学和动力学的基础概念， 2、学情分析 加速度是一个非常抽象的物理概念，爱因斯坦就曾经指出：“精确建立加速度概念的公式，并且认识它的物理意义，该显示出多大的想象力”。高一学生的抽象思维能力不强，并且在学生的生活语言里没有与加速度概念相关的语言，这些都为加速度概念的建立带来很多困难。 由于学生已经熟悉了平均速度的引入方法，也就是比值定义法，因此本节课继续采用这种方法引入加速度概念。这样既能降低本节课的难度，又能顺应学生的理解水平。 二、重点、难点 根据学情分析本节课的重点是 (1)加速度的概念以及它的矢量性 学好高中物理离不开数学知识，图像的充分利用就体现了这一点，本节课的第二个重点是： （2）利用v-t图像计算加速度 2、难点 （1）加速度概念的建立 加速度是一个抽象的概念，它的方向学生更是难以判断，本节课的第二个难点是：（2）加速度方向的判定 根据教学的重难点，从学生的认知基础和心理特征出发，制定了本节课的三维目标。 让学生达到的知识技能目标有四点： （1）知道加速度的概念、定义式和物理含义。 （2）会根据加速度方向与速度方向的关系判断直线运动的运动性质 （3）掌握运用矢量公式的一般解题步骤（4）会利用v-t图像计算加速度2、过程和方法 （1）通过加速度概念的建立过程，让学生了解和体会“比值定义法“在科学研究的应用 （2）通过例题探析过程，让学生掌握运用“矢量公式”的常规解题方法 3、情感、态度、价值观 在本节课的教学过程中，要通过加速度概念的建立过程让学生认识到物理知识来源于生活；体会物理与生活的密切关系；提高学生学习物理、发现物理的兴趣和自觉性。 四、教法、学法 为了发挥教师的主导作用、尊重学生的主体地位，本节主要采取下面教学方法。 1、教法：

速度变化快慢的描述--加速度

班级：组别：姓名： 第五节速度变化快慢的描述——加速度（新课案） 【学习目标】 1．理解加速度的意义，知道它的定义、公式、符号和单位，能用a=△v/△t进行定量计算．2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动． 3．理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义． 【学习重点】加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向． 【学习难点】1．区分速度、速度的变化量及速度的变化率． 2．利用图象来分析加速度的相关问题． 【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳 【自主探究】 实例：某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108km／h；某高速列车启动时，120s内速度达到108km／h；自行车4s内速度达到6 m／s；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12m／s 结论：1、速度大,速度变化量(Δv)大。 2、速度变化量大(Δv)，速度变化快。 3、速度大，速度变化快。 问题1：飞机的速度由0增加到300km/h，飞机速度的变化量是多少？ 发生这一变化用时30s，则物体的速度平均每秒增加多少？ 问题2：迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005s的时间内就可以由0增加到250m/s，炮弹速度的变化量与时间的比值是多少？ 一、加速度 不同的物体速度变化的快慢往往是不同的，为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念。 1、加速度定义：加速度等于速度的跟发生这一改变所用的比值，用a表示加速度。 2、公式：a= 或

3、物理意义：表示速度的物理量。是速度的变化率，是单位时间的速度 的变化量。 4、单位：在国际单位制中，加速度的单位是，符号是，常用的单 位还有cm/s2。 注意：(1)当发生变化的时间间隔趋近于零时,平均加速度就变为瞬时加速度 (2)在直线运动过程中，的运动叫做匀变速直线运动，在这种运 动中，平均加速度与瞬时加速度相等。 例1：做加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度? 例2：汽车紧急刹车时做减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度? 二、加速度的方向 1、加速直线运动，a与V0方向，a为，速度始终。 2、减速直线运动，a与v0方向，a为，速度始终.。 3、加速度的方向和的方向总相同，加速度是量，不但有大小，而且有方向，负号只表示其，不表示其大小．在直线运动中常取定一个方向为正，一般取初速度v0的方向为正方向。 问题3：篮球以6m/s的速度竖直向下碰地面，然后以4m/s速度竖直向上反弹，碰地的时间为0.2秒。求篮球在这0.2秒内的速度变化量Δv，有的同学这样计算球的加速度：a =(v2－v1)/ t=（4－6）/0.2m/s2=－10m/s2。他的方法对吗？为什么？正确的是多少？ 思考：1、速度大，加速度小，有可能吗？ 2、速度变化量小，而加速度大，有可能吗？ 3、加速度大，而速度小，有可能吗？ v 图象看加速度 三、从t 速度—时间图象描述了质点的速度随时间变化的规律，线上各点表示某时刻质点的速度

第五节++速度变化快慢的描述

第五节速度变化快慢的描述一一加速度 【教学目标】 1 ?理解加速度的概念，能利用加速度的公式进行定量计算。 2 .知道加速度是矢量以及方向的判定。知道速度、速度改变量与加速度的区别。 3 ?知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运v-t图象理解加速度的意义。 【重点难点】 重点：1 ?理解加速度的概念。了解变化率的含义。 2 ?禾U用图象来分析加速度的相关问题。 难点：加速度的矢量性。 【教学过程】： -、新课引入 速度的变化量V V V。V。表示原来速度；V表示后来速度； 一般要规定正方向，通常以V0的方向为正方向，若V与V0同向则为正，反向则为负。问题：速度的变化量越大，物体的速度变化就一定快吗？那如何描述物体速度变化的快慢？二、新课讲授 1、加速度的概念 ①定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。即速度的变化率。 ②物理意义：描述速度改变快慢的物理量 V V V。 a 一 --------------------------- ③定义式：t t （强调V V t V0，且为矢量） （a表示加速度；V。表示原来速度；V表示后来速度；t表示时间间隔） ④单位：米每二次方秒，符号是m s2或m s 2 在直线运动中，速度的方向始终在一条直线上，速度的“+” “ 一”即表示的方向。若取 ⑤矢量性：加速度的方向与速度变化量V的方向相同

初速度V0的方向为正方向。 ⑴在加速直线运动中v t > v o, a > 0表示a方向与v方向相同; ⑵在减速直线运动中v t v v o, a v 0表示a方向与v方向相反。 结论：a与v方向相同T加速直线运动； a与v方向相反T减速直线运动。 2 ?匀变速运动：加速度不变的运动叫匀变速运动 击中球门横梁后以v=8m/s 的速度水平弹回，与横梁接触的时间 为0.1s，求足球在此过程中的加速度。 解：设初速度为正方向则：V o=10m/s V=-8m/s t=0.1S 根据： v v v o a t t 代入数据得a=-180m/s 2 即足球的加速度大小为180/s 2，方向与V相反。 【注意】 1、在运算中必须规定正方向，通常以初速方向为正方向。则与正方向同向的物理量取为正, 与正方向相反的物理量取为负。 2、速度变化量△ v=v - v0的运算一定是末速v减去初速v。。 3、要注意分析加速度的方向及计算结果中的正、负符号的物理意义。 课堂上练习： 1.如果遇到紧急情况刹车，2s内速度从25m/s 减为零，这个过程也是匀变速的，求这个过程中的加速度。 2.下列说法正确的是（） A. 物体速度改变量大，其加速度一定大 B. 物体有加速度时，速度就增大 C. 物体的加速度大，速度一定大 D. 物体速度的变化率大，加速度一定大 【典型例题】 典例1 : |下列关于加速度的描述中，正确的是（AD ） A .加速度在数值上等于单位时间里速度的变化 B ?当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动 例、足球以水平速度V0=10m/s

1-5 速度变化快慢的描述-加速度练习题及答案解析

(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 1．一个质点，初速度的大小为2 m/s，末速度的大小为4 m/s，则() A．速度改变量的大小可能是6 m/s B．速度改变量的大小可能是2 m/s C．速度改变量的方向可能与初速度方向相同 D．速度改变量的方向可能与初速度方向相反 解析：速度改变量Δv＝v－v0.因初、末速度只给了大小，而方向未定，故v0与v可能同向，也可能反向． 答案：ABCD 2．下列说法中的“快”，指加速度较大的是() A．小轿车比大卡车启动得快 B．协和式客机能在两万米高空飞行得很快 C．乘汽车从烟台到济南，如果走高速公路能很快到达 D．汽车在紧急刹车的情况下，能够很快地停下来 解析：起动得快指速度变化得快，即加速度大，A项对；客机在高空飞行得快指的是速度大，B项错；走高速公路能很快到达，指用时短，平均速度大，C项错；汽车紧急刹车能够很快停下来指速度变化得快，加速度大，D项对． 答案：AD 3．关于加速度的方向，下列说法中正确的是() A．总与初速度方向一致B．总与平均速度方向一致 C．总与速度变化的方向一致D．总与位移的方向一致 解析：加速度的方向与速度变化的方向一致，与初速度、平均速度及位移的方向没有关系． 答案： C 4．一架超音速战斗机以2.5马赫的速度(2.5倍音速)沿直线从空中掠过，人们看呆了，众说纷纭，以下说法正确的是() A．这架飞机的加速度真大B．这架飞机飞得真快 C．这架飞机的加速度等于零D．这架飞机的加速度不大 解析：速度大，即飞得快，但加速度不一定大，不知道飞机速度变化的情况，就不知加速度大小． 答案： B 5．根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断正确的是() A．v0>0，a<0，物体做加速运动 B．v0<0，a<0，物体做加速运动 C．v0<0，a>0，物体做减速运动 D．v0>0，a>0，物体做加速运动 解析：由于速度和加速度都是矢量，若二者的符号相同，就表示它们的方向相同，则物体就做加速运动，即B、D所示的情况，故B、D正确；若二者的符号相反，就表示它们的方向相反，则物体就做减速运动，故A错，C正确． 答案：BCD 6．右图为某物体做直线运动的v－t图象，关于物体在前4 s的运动情况，下列说法正确的是()

教案：《15 速度变化快慢的描述---加速度》教学设计

第一章运动的描述 四速度变化快慢的描述----加速度 一、内容与解析 1、内容：加速度的定义和定义式、加速度的方向。 2、本节课要学的内容加速度指的是加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。，其核心是速度的该变量,理解它关键就是要速度的变化。学生已经学过位置的变化，本节课的内容加速度就是在此基础上的发展。由于它还与力学有密切的联系,所以在本学科有重要的地位，并有一定的作用,是本学科的核心内容。教学的重点是加速度，解决重点的关键是注意矢量性。 二、目标与解析 1、教学目标 （1）理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 （2）知道加速度是矢量，方向始终与速度变化量的方向一致。知道加速度与速度变化量的区别。 （3）知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。 目标解析。 2、目标解析 大小等于单位时间内速度的改变量。匀变速直线运动是加速度不变的运动。匀速直线运动是加速度为零的变速直线运动。方向①加速度的方向始终与速度变化v t-v0 或△v的方向相同。②在变速直线运动中速度的方向始终在一条直线上。若规定v0为 正方向，若物体加速运动，v t-v0为正，a为正，a与v0方向相同。若物体减速运动v t-v0 为负，a为负，a 与v0方向相反。在单向直线运动中速度是增大还是减小由加速度方 向与速度方向相同或相反决定不是由加速度大小决定 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对加速度不理解，产生这一问题的原因是对速度的变化量不理解。要解决这一问题，就要从定义入手，其中关键是注意矢量性，注意考虑大小和方向。 四、教学过程

2020高中物理第一章运动的描述5速度变化快慢的描述__加速度课后作业含解析新人教版必修1

速度变化快慢的描述——加速度 限时：45分钟 一、单项选择题 1．物体做直线运动，规定正方向后根据给出的速度和加速度的正负，下列说法正确的是( C ) A ．v ＞0，a ＜0，物体做加速运动 B ．v ＜0，a ＞0，物体做加速运动 C ．v ＞0，a ＜0，物体做减速运动 D ．v ＜0，a ＜0，物体做减速运动 解析：物体做加速运动还是减速运动不是看a 的正负，关键看a 与v 的符号是否相同，即是否同方向，a 与v 方向相同，物体就做加速运动，a 与v 方向相反，物体就做减速运动． 2．如图所示，做直线运动的物体在t 1、t 3两时刻对应的纵坐标绝对值相同，下列说法正确的是( D ) A ．t 1、t 3两时刻加速度等值反向 B ．t 2时刻速度和加速度均为零 C ．t 1、t 3两时刻速度相同 D ．图象中各时刻加速度均相同 解析：图线的斜率没变，说明加速度不变，选项A 错误、D 正确；t 2时刻物体的速度为零，但加速度不为零，选项B 错误；t 1、t 3两时刻速度大小相等，但方向相反，选项C 错误． 3．足球以8 m/s 的速度飞来，运动员把它以12 m/s 的速度反向踢出，踢球时间是0.2 s ，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的平均加速度是( C ) A ．－200 m/s 2 B ．200 m/s 2 C ．－100 m/s 2 D ．100 m/s 2 解析：由加速度的定义式可得a ＝Δv Δt ＝v －v 0Δt ＝－12 m/s －8 m/s 0.2 s ＝－100 m/s 2 ，因此选

C. 4．沿直线运动的一列火车和一辆汽车在开始计时及每过1 s 的速度分别为v 1和v 2，如下表所示： t /s 0 1 2 3 4 火车 v 1/(m·s －1) 18.0 17.5 17.0 16.5 16.0 汽车 v 2/(m·s －1) 9.8 11.0 12.2 13.4 14.6 A ．火车的速度变化较慢 B ．汽车的加速度较小 C ．火车的位移在减小 D ．汽车的位移在减小 解析：根据公式a ＝ v t －v 0t 可分别求出火车的加速度a 1＝－0.5 m/s 2 ，汽车的加速度a 2＝1.2 m/s 2 ，火车的加速度小，表明火车的速度变化较慢，选项A 正确、B 错误；火车和汽车的速度方向没有变化，因此它们的位移一直在增大，选项C 、D 错误． 5．如图为一质点做直线运动的速度－时间图象，则在图中给出的该质点在前3 s 内的加速度a 随时间t 变化关系的图象中正确的是( A ) 解析：质点在第1 s 内的加速度a ＝41 m/s 2＝4 m/s 2 ，第2 s 、3 s 内的加速度a ′＝0－43－1 m/s 2 ＝－2 m/s 2 ，故选项A 正确．