《好饿的毛毛虫》教学设计

大班绘本故事：好饿的毛毛虫

设计意图：

《好饿的毛毛虫》是一本众所周知的英文童书，这本书的色彩非常艳丽，封面上大大的毛毛虫马上就能够吸引孩子的眼光，老师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称和胡蝶的成长历程等，也可告知小朋友天天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫天天吃的东西都不一样，固然也有有趣的小插曲，比方毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就能够理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于大班班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了一节语言活动

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解蝴蝶的整个蜕变过程。

2、发展幼儿的观察能力和表达能力。

3、萌发幼儿对大自然的探索兴趣。

活动分析

重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。

难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

活动准备：

PPT课件；绘本故事书；卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶图片各一张；音乐；头饰（毛毛虫和蝴蝶）若干。

活动过程：

一、观看毛毛虫破茧而出的Flash

师：老师今天发现了一件有趣的事情，是什么事情呢？小朋友们想不想看看？（想）

师播放毛毛虫破茧而出的Flash，并向小朋友提出问题

师：小朋友你们看到了什么？（一个小男孩、毛毛虫、蝴蝶）

哦，我们看到了一个小男孩发现毛毛虫变成了蝴蝶，这件事情有不有趣啊？（有趣）那我们来看看另一条毛毛虫变成蝴蝶的故事好不好？（好）

二、集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）

（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（3）毛毛虫都吃了哪些食物，它们的数量分别是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）

（6）从茧里出来的是什么动物？（适当制悬念，提高幼儿阅读的兴趣）

三、完整讲述故事

教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：

毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？

四、利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）（1）引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

（2）幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡

回指导。组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

（3）请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。

五、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶

师：蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧

幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室

好饿的毛毛虫教学设计

《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是一本优秀的绘本故事，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，故事当中还隐含了5以内数量的感知与匹配。 根据我班幼儿的年龄特征，加之这学期又开展了七色花阅读世界，所以选择了这本绘本故事，以此培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。我班幼儿对数数和故事欣赏非常感兴趣，为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标：1. 通过看看猜猜说说，让幼儿初步绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 3.通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。 活动重点：通过看看猜猜说说，让幼儿初步了解绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动难点：通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。活动准备：1.物质准备：电子白板课件 2.经验准备：每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识 活动过程： 一、开始部分： 教师：今天彭老师带了个新朋友，它有点害羞，躲在大屏幕里,我们一起把它找出来吧！（播放电子白板课件，教师拖动聚光灯，营造神秘感，让幼儿猜猜新朋友是谁？） 幼儿：毛毛虫，是毛毛虫。 教师：我们把聚光灯放大看看是不是毛毛虫，哇，小朋友好聪明，真的是毛毛虫。今天彭老师就带来了一个关于他的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。

五大领域活动设计方案

大班艺术领域盆碗碟杯在唱歌 五大领域活动设计方案 一、活动目标： 1、尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏××××∣×××∣，能合拍地进行轮奏和合奏，并进行简单地节奏创编。 2、能愉快地参与歌唱和演奏，体验用生活中的乐器演奏的新鲜感和乐趣。 3、懂得爱惜物品，轻拿轻放，萌发爱生活的情感。 二、活动准备： 1、材料准备：盆碗碟杯各若干（数量充足，让孩子有选择的余地）、音乐磁带、节奏卡、音乐图谱。 2、知识经验准备：幼儿已学会演唱歌曲的前半部分。 3、场景布置。 三、活动过程： 一、游戏：“听声音猜猜看” 师：“今天老师准备了一些物品，请小朋友听一听、猜一猜，它是什么东西发出的声音。” (教师有节奏地敲击碟子，请幼儿安静倾听并提问：“哪个小朋友能从听到的声音说说刚才老师敲打的是什么？”) 教师依次有节奏地敲出碟子、碗、杯，用同样的方法引导幼儿从声音上判断是由什么物品敲击发出的。 小结:“哇呀！原来盆碗碟杯可以敲出这么好听的声音，我们学过一首唱盆碗碟杯的歌，叫——”（停顿，等待幼儿说出歌曲名称） “对了，歌曲的名称叫《盆碗碟杯在歌唱》，我们一起来唱一唱吧!” 二、复习歌曲，巩固节奏 1、幼儿集体听音乐复习歌曲的前半部分。

提问：“小朋友唱得真好听，谁来说说歌曲中的盆碗碟杯是怎样唱的呢？” 幼：叮叮叮叮噹噹噹 2、引导幼儿用身体动作表现节奏。 （1）出示节奏卡××××∣×××∣，引导幼儿用拍手、跺脚等不同的身体部位表现这个节奏。 （2）先请个别幼儿示范，再带领全体幼儿跟着练习。 3、师幼互动玩节奏游戏。 幼儿（身体动作表现）：××××∣×××∣ 三、运用生活乐器演奏歌曲后半部分 1、幼儿自主选择乐器，自由地听音乐敲一敲。 师:盆碗碟杯能敲出好听的声音，演奏起来也特别有趣。瞧！老师为你们都准备盆碗碟杯，我们一起来试试吧！（请幼儿自主地去选择乐器，并敲一敲乐器，感知发出的声音。） 2、看图谱演奏 （1）出示图谱引导幼儿观察，请幼儿说说图谱的意思。 画盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯轮流演奏；画四种乐器在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四种乐器一起合奏。 （2）看图谱持器演奏。 引导幼儿边听音乐，边看图谱持器演奏，重点提醒幼儿各乐器轮奏时的衔接和最后一句歌唱后的整体合奏。 （3）幼儿按意愿互换乐器再次演奏。 （4）歌唱与演奏结合，完整表现歌曲 a、调动幼儿情绪，激发幼儿用好听的声音演唱歌曲，愉快地参与演奏，充分体验与同伴共唱共演的乐趣。 四、引导幼儿进行创编活动

幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫

幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫活动目标 1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试使用绿、黄色系表现毛毛虫。 2.尝试使用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。 3.体验合作绘画的乐趣。 活动准备 1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的 吸管。 2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。 3.音乐《春之声圆舞曲》。 4.绘本《好饿的毛毛虫》。 活动过程 1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。 (1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生 创作欲望。 (2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫 变蝴蝶的过程。 2.变身魔法：如果你是毛毛虫。 (1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西? (2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。 毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师 准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，

好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩 的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大) (3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。 (4)合作完成绘本。 教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹) 在粘贴的过程中幼儿能够边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃， 学走，到变成蝴蝶的过程。 要点提示 1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。 2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。 3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。 3.独立创作：我的毛毛虫。 (1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。 (2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试使用夸张手法 表现不同的毛毛虫。 (3)请每人创编一个毛毛虫的故事。 【评析】 这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔 用笔的水平比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语

五大领域教案

小班健康领域:防火小能手 游戏目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全 意识。 游戏准备： 1、经验准备：了解防火的相关知识，知道如何自救。 2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与 人数相等，小锤子2个，鼓1个。 游戏玩法： 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名再开始游戏。 游戏规则： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。 2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延伸活动： 可在游戏后开展真正的防火演习活动。 小班语言活动教案：谁有困难我来帮 一、活动目标 (一)认知目标 1．知道故事内容、人物及发生的事情。 2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。 3．学习新词：漏、湿、撑。 (二)情感目标 萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。 二、活动准备 (一)物质准备 1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。 2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。 (二)知识经验准备观察各种蘑菇。 三、活动过程

(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。 教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的图片) 教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。 (二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。 教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了?它们是怎样帮助小兔的(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么故事里有谁发生了一件什么事情 (三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔小熊送来了什么小山羊送来了什么小猴送来了什么它们为什么要送这些东西给小兔小松鼠给小兔送来了什么它为什么要送蘑菇给小兔小兔在夜里是怎样过的怎样做的(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做 (四)启发幼儿根据故事内容进行表演活动。 教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。(激发幼儿表演的欲望)将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。 (五)萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。

绘本教案：好饿的毛毛虫等

1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五 （知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师 问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛 虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落， 随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 （教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是 怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”

“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴 蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原 来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？” 小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好 饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开 这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神 秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好 饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相 应的问题： （1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初 步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）

小班绘本—好饿的毛毛虫

《好饿的毛毛虫》 执教者：吴晓清（一）活动目标 1.孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。 3.了解进餐要适量。 （二）活动准备 1.物质准备：PPT课件。 （三）活动过程 1.手指游戏导入 师：我们一起来玩手指变变变的游戏。 一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。 两根手指头呀，变呀变呀变，变成小兔子，跳呀跳呀跳。 三根手指头呀，变呀变呀变，变成小猫咪，喵呀喵呀喵。 四根手指头呀，变呀变呀变，变成大螃蟹，爬呀爬呀爬。 五根手指头呀，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜吃掉了。 师：刚才一根手指头变成什么？(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬，咦？毛毛虫爬到大屏幕了。 2.看一看，猜一猜. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看吧。 师：我们一起来看看这张图，你们看到了什么？（月亮、叶子、树、白白的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上，这是什么蛋呢？你们来猜一猜？（鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，你们有什么发现呢？（太阳、毛毛虫）

那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？ 3.集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 （1）图片3 师：毛毛虫到底发生了什么事？咕噜咕噜，原来毛毛虫肚子饿了，它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢？我们一起看一看。 （2）图4 师：星期一，毛毛虫吃了什么？（苹果） 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿，怎么办？（再找吃的） (3)接着观察图片5-8，说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么？ (4)观察图片8-9，比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情，了解进餐时英合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么呀？（香肠、冰激凌…） 师：吃了这么多，毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看他的表情是怎样的？（一起来学一学） 师：毛毛虫为什么肚子疼？（因为他吃太多的零食了） 师：恩，那小朋友能不能像毛毛虫一样，一下子吃那么多的零食呀？（不能）师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。 （5）观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼那天起，它再也不乱吃东西了，看，现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了） 师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了，他是一条又大又肥的毛毛虫。 4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。

《好饿的毛毛虫》活动设计

中班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计 设计思路： 根据《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我结合了绘本的具象图画故事设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。绘本《好饿的毛毛虫》是一本内涵丰富的图画书，文本中有自然科学知识（毛毛虫的演变过程）；数学知识（10以内点数、时间等）；语言教育（形容词“又瘦又小”、“又胖又大”、“又嫩又绿”，量词“条”、“个”、“块”等）；艺术教育（优美的画面，动听的音乐，创编的动作等），给孩子很多美的享受。本活动从幼儿感兴趣的毛毛虫入手，旨在培养幼儿对绘本阅读和故事表演的兴趣，发展幼儿在阅读过程中的观察力、想象力及语言表达能力，萌发探索自然科学的兴趣。 教学目标： 1、能细致有序地观察画面，尝试运用恰当的语言表达对画面和故事发展的理解。 2、初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，萌发探索自然科学的兴趣。 3、在师幼共同表演、复述故事的过程中，感受故事表演的乐趣。 4、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 教学重点：了解毛毛虫的演变过程（卵—毛毛虫—茧—蝴蝶），学会正确使用形容词、量词。

教学难点：学会正确使用形容词、量词（如：又小又饿、又肥又大、又嫩又绿；舒服、漂亮；个、块、只等）。 教学准备： 1、音乐《小手爬》；自制绘本《好饿的毛毛虫》；绘本故事书里的各种图片各一张；音频《好饿的毛毛虫》。 2、幼儿对一周中有哪七天有初步的认识；能够进行10以内的点数。教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 1、播放音乐，玩游戏《小手爬》。 教师先示范一遍动作，再带领幼儿游戏一次。 附词：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上（一只食指爬）；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了小脚上（两只食指爬）。 2、请出图画书《好饿的毛毛虫》。 提问：刚才的游戏中，我们的小手变成了什么在爬？(毛毛虫) 引导：快看！毛毛虫爬呀爬，爬到了这本图画书上。 小结：这节课，梁老师要跟小朋友分享一个绘本故事，毛毛虫就是这个故事的主角呢！ 二、教师带领幼儿欣赏故事。 1、引导幼儿观察图画，感受故事美好。 提问：什么时间？树上有什么？（卵） 钻出来了什么？（毛毛虫）什么样的毛毛虫？（又小又饿）

幼儿五大领域教案

幼儿五大领域教案

幼儿五大领域教案 【篇一：幼儿园五大领域公开课教案】 课堂教案| 幼儿园五大领域公开课教案活动班级：中班 活动目标： 1．当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 2．知道鼻子的作用。 3．知道遇到问题时，不害怕不慌乱。 活动过程： 一．猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂” 二．知道鼻子的作用 1. 讨论：幼儿讨论并给出答案 2. 验证 ⑴做实验 ②紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子 总结：鼻子能闻，能呼吸 三．了解鼻子出血的急救方法 1. 教师引发生活经验（怎么做的时候鼻子会出血） 2. 讨论：鼻子出血时怎么办？ 3. 鼻子出血时会有什么感受？（鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救）

4. 教师指出正确的应对方法：a.自救;b.求救于成人c.帮助他人 有趣的影子 活动领域：科学—自然 活动名称：有趣的影子 活动班级：中班 活动目标： 1. 知道影子产生的原因。 2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。 活动重点：知道影子产生的原因 活动过程： 一．影子是怎样产生的 1. 带领幼儿观察影子；什么地方有影子；什么地方没影子；为什么？（进行思考） 2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光 二．实验探究 2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响 3. 教师小结 我爱幼儿园 活动领域：语言—讲述 活动名称：我爱幼儿园 活动班级：小班

1．能用自己的语言讲述图片的主要内容 2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法 3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感 活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容 活动准备： 经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解 活动过程： 一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？） 二．幼儿讲述 1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述 2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情 三．结束 请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听 活动领域：科学—自然 活动名称：毛毛虫找妈妈 活动班级：大班

小班绘本《好饿的毛毛虫》

小班绘本：好饿的毛毛虫 一、教学目标： 1、通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 2、了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 重点：通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 难点：了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 二、教学准备： 大书一本PPT 三、教学过程： （一）让小朋友体验自己成长的变化。 1、你生下来时那么小，是怎么长大的呢？（吃东西、喝牛奶，爸爸妈妈的照顾） 2、小结：我们的成长需要爸爸妈妈的关心和照顾，需要吃很多有营养的食物，经过很长很长的时间，我们才会慢慢长大。 今天，老师给小朋友带来了一本书，（出示大书）看看这本书的封面上画的是什么？（毛毛虫）这本书里也讲了一条毛毛虫成长的故事，我们一起来看看它是怎么长大的？ （二）欣赏大书，安静倾听，随机交流 第一页：小朋友仔细看，这是什么时候，你怎么知道的？还发现了什么? 讲的时候强调“小小的蛋”和“大大的树叶”，区分大和小的概念。 第二页：第二天是星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啵”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又瘦又小）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？ 第三页：毛毛虫找到了什么？星期一毛毛虫吃了一个苹果，它感觉怎样？（肚子还是很饿）毛毛虫又吃了什么？（一起从星期二说到星期五吃了些什么？）你觉得毛毛虫吃的东西一天比一天怎么样？多了多少？

第四页：毛毛虫吃了这么多东西后，肚子还是好饿，星期六他又吃了什么？（及时纠正量词的运用）我们看看毛毛虫的表情，毛毛虫怎么样了，为什么会这样？（吃得太多了，肚子疼）教育幼儿不能吃太多东西，吃饱就行，否则肚子会不舒服。 第五页：毛毛虫应该吃什么肚子才会舒服？（树叶）星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶，感觉好多了，我们小朋友也要吃绿绿的蔬菜，水果，身体才会健康。 第六页：毛毛虫经过这么长时间，吃了这么多东西，又小又瘦的毛毛虫变得怎么样了？第七页：毛毛虫吃了东西后，想干什么？（睡觉）他给自己盖了一座房子，我们叫做“茧”。他在里面睡了两个星期，就把“茧”咬破了，从里面钻了出来，猜猜变成了什么？ 第八页：看一看毛毛虫变成了什么？这是一只怎样的蝴蝶？（引导幼儿关注色彩） 毛毛虫长大了，变成了一只漂亮的蝴蝶。 （三）好看的图画书看完了，这本书的名字就叫《好饿的毛毛虫》。 （四）请幼儿再来听一听老师讲<<好饿的毛毛虫>>的故事 （五）请小朋友说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（老师出示图片，帮助幼儿回忆） （六）结束：小朋友钻过山洞变成蝴蝶飞出活动室结束。

好饿的毛毛虫教学设计与说课稿

小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。 我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、

触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。 最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。 活动目标： 1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。 活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作 活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色 活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。 活动过程： 一、欣赏绘本，引题激趣 1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？ 2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

幼儿园五大领域公开课教案

课堂教案| 幼儿园五大领域公开课教案 活动班级：中班 活动目标： 1．当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 2．知道鼻子的作用。 3．知道遇到问题时，不害怕不慌乱。 活动重点：当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 活动准备：蒜·醋 活动过程： 一．猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂” 二．知道鼻子的作用 1. 讨论：幼儿讨论并给出答案 2. 验证 ⑴做实验 ①闻蒜·醋 ②紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子 总结：鼻子能闻，能呼吸 三．了解鼻子出血的急救方法 1. 教师引发生活经验（怎么做的时候鼻子会出血） 2. 讨论：鼻子出血时怎么办？ 3. 鼻子出血时会有什么感受？（鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救）

4. 教师指出正确的应对方法：a.自救;b.求救于成人c.帮助他人 有趣的影子 活动领域：科学—自然 活动名称：有趣的影子 活动班级：中班 活动目标： 1. 知道影子产生的原因。 2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。 活动重点：知道影子产生的原因 活动准备：电筒·小玩具 活动过程： 一．影子是怎样产生的 1. 带领幼儿观察影子；什么地方有影子；什么地方没影子；为什么？（进行思考） 2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光 二．实验探究 1. 运用电筒·玩具创造出影子，感受影子产生需要光 2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响 3. 教师小结 我爱幼儿园

活动领域：语言—讲述 活动名称：我爱幼儿园 活动班级：小班 活动目标： 1．能用自己的语言讲述图片的主要内容 2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法 3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感 活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容 活动准备： 物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片） 经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解 活动过程： 一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？） 二．幼儿讲述 1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述 2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情

绘本《好饿的毛毛虫》

好饿的毛毛虫 【教学目标】 1、激发孩子阅读绘本的兴趣，听懂故事，了解蝴蝶的生长过程。 2、会读单韵母”u” 3、通过讲故事渗透良好的饮食习惯。 4、培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。 【教学准备】 1、课件 2、词卡 【教学过程】 一、谜语揭题，激发兴趣 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗? 那么，小耳——听好，小嘴——闭拢，猜到的小朋友可要举手回答哦！ 猜一种昆虫：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。 2、蝴蝶的种类可多啦！（出示美丽的蝴蝶图片） 哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢？（出示词卡，指名读，齐读） 3、这么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么来的吗？（毛毛虫，出示词卡，齐读。） 4、小朋友们真聪明！丫丫老师今天为大家带来了一本书（出示书），你们想一起来读一读吗？书的名字叫做《好饿的毛毛虫》（PPT出示封面，贴题）。二、师生共读，合理想象 （一）寻找食物 1、出示图②：月光下，有一片大大的树叶，你看到了吗？（出示词卡“树叶”，你能叫叫它的名字吗？指名读。） 一个小小的卵，躺在树叶上。小小的卵找到了吗？（贴“卵”）小小的卵里，会有谁呢？ 2、出示图③：星期天早上，暖暖的太阳升起来了。哈哈，谁爬出来了？（毛毛虫）“啵”的一声，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。（贴“毛毛虫”） 3、出示图④：毛毛虫饿极了，它四下寻找着一些可以吃的东西。 4、吃水果 （1）出示图⑤：星期一，它啃穿了一个苹果。可是，肚子还是好饿。 相机出示词卡“肚子”，谁愿意一边摸着你的小肚子，一边来读？ （2）出示图⑥：星期二，它啃穿了两个梨子。（吃饱了吗？）他的肚子还是— —好饿。 （3）出示图⑦，聪明的小朋友，请你猜一猜星期三，他啃穿了几个李子呢？结

好饿的毛毛虫教案教学提纲

大班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标 1. 通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程； 2. 尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作； 3. 养成对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。 活动准备 物质准备：自制多媒体课件、绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张、音乐； 时间准备：本次活动在周五开展； 经验准备：本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程 一、导入 1. 情境导入：教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）； 2. 提问幼儿今天是星期几（知道过了星期五就是星期六和星期天，要休息两天）； 3. 教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意。 教师提问：“老师今天这样打扮和以往有什么不一样的地方”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，引导幼儿回答出老师的辫子像毛毛虫。 教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。

二、基本过程 1. 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！” 2. 播放音频“嗨，小朋友们，我来啦!”，同时屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件） 3. 教师惊讶状“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。” 4. 教师提问：“毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学”。 5. 教师总结并请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，后播放音频——小蝴蝶的语言：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。 6. 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么。 “原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？” “还看到了什么？”引导幼儿说出看到了字。 老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。 7. 集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

好饿的毛毛虫教案(通用4篇)

好饿的毛毛虫教案（通用4篇） 好饿的毛毛虫教案（通用4篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家整理的好饿的毛毛虫教案（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 好饿的毛毛虫教案1 活动目标： 1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型。 2、体验绘画活动的快乐。 活动准备： 《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具 活动过程： 一、导入 1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。 2、猜猜这小小的蛋是谁的？ 我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫。 二、集体讲解示范 1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？ 小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢。

2、喂喂毛毛虫 教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的苹果，它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了。 3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？ 小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说：谢谢你！ 三、幼儿操作 1、听，什么声音？啵啵啵，又有好多毛毛虫从蛋里钻出来了，它们又小又饿，你们愿意来喂喂它们吗？ 2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。 四、讲评 1、吃了这么多东西，毛毛虫不觉得饿了，它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧，在里面住了一段时间，然后把茧咬破一个洞，钻了出来。 猜，它变成了什么？对呀，它变成了一只漂亮的蝴蝶。 2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗？我们一起飞到花园里去吧！ 好饿的毛毛虫教案2 设计思路： 1、关于教材的选择： 《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

幼儿园五大领域教学方案

幼儿园五大领域教育方案 健康领域 健康活动《身体的秘密》教学设计 设计思路： 当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。 活动目标： 1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。 2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。 活动准备： 1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识 2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。 活动形式：集体活动、小组活动 活动过程： 一、谈话引入,讲解什么是“性”。 1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。 3、提问引发思考:什么是“性”? 教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解) 小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触? 小结：除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去…… 三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。

小班《好饿的毛毛虫》教案

小班绘本《好饿的毛毛虫》活动设计 朱巷中心幼儿园程霞 活动目标： 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备： PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干。 活动过程： 一、手指游戏引入。 师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友我们一起找一找。 二、看一看，猜一猜。 1. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。 师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啪”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？ 三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 1. 图片3 师：现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。 2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是好饿。怎么办？（再找吃的） 3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？（同上） 4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么食物呀？（有香肠、有冰淇林等许多的食物） 师：吃这么多毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多的零食。） 师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？（不能） 师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀？因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物，这个才是毛毛虫应该多吃的食物。5．观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，他再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了）

中班绘本故事：好饿的毛毛虫

活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、学习10以内数的点数。 3、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 活动准备： 绘本故事书；卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶图片各一张；音乐；头饰（毛毛虫和蝴蝶）若干。 活动过程： 1、游戏《去郊游》。通过此活动调动幼儿开展活动的兴趣。 2、集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） （2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （3）毛毛虫都吃了哪些食物，它们的数量分别是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数） （4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较） （5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”） （6）从茧里出来的是什么动物？（适当

制悬念，提高幼儿阅读的兴趣） 3、完整地欣赏绘本故事。 4、利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程） 5、伴随音乐，幼儿尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作，加深对故事的印象。 6、结束活动，幼儿做蝴蝶飞的动作，离场。 活动反思： 这本绘本通过简单易懂的图画向幼儿讲述了毛毛虫演变成蝴蝶的自然生长规律。在阅读的过程中，作者还溶合了其它适合不同年龄阶段低幼学习的知识要点，如星期的

概念和顺序、10以内数的点数、蝴蝶的生长和告诉幼儿吃东西要适量等等。 在设计这堂阅读活动时，我根据本班幼儿的年龄特点选择了10以内数的点数和蝴蝶的生长这两个知识点进行。活动分为三部分进行：第一部分与幼儿一起欣赏故事绘本，在欣赏的过程中巩固幼儿对5以内数的点数能力和学习10以内数的点数；第二部分是通过图片让幼儿理解毛毛虫演变为蝴蝶这一自然生长现象。在摆放图片时，我有意把图片摆成一个圆形，这样更有利于幼儿发现毛毛虫的演变过程是：卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶—卵这样一个周而复始、为断循环的过程。第三部分为模仿，让幼儿在模仿过程中体验活动的快乐，加深对故事的认识。

教案：好饿的毛毛虫

好饿的毛毛虫 执教人：王红霞 【活动目标】 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.练习10以内数的点数，了解一周有七天。 3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】 PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。 【活动过程】 一、谈话导入，引起兴趣。 1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们实验幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。 2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！ 二、结合PPT讲述故事，理解内容。 （1.简单介绍书名、作者。） 【改动】请幼儿自己观察，给这本书起个名字。 2.（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……

——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数） ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） 【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。 （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六） ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整） （4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼） 为什么？【改动】贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。

学前教育五大领域教案汇总上课讲义

学前教育五大领域教案汇总 学前教育五大领域教案漂亮的彩带【试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】活动目标：锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。活动过程：一、组织教学 1.问早问好互动小游戏 2.引入“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出皱纹纸做成的

各色彩条在手中挥动。二、基本部分 1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自回答老师适当加以提示。 2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。 3.老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪?? 4.让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。 5.将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。- 1 - 美丽的野草、野花目标：观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美。准备：选择附近野花盛开的草地作为活动的场所。过程：活动采野花带幼儿到草地上玩。让幼儿自地采集野花、野草。教师启发幼儿观察比较：草

地上都有什么花？什么草？哪些花儿大？哪些花儿小？草地上的花是什么颜色、什么样子的？闻一闻，你采的花香不香？你最喜欢什么花？活动做花环教幼儿用野草、野花做花环，并把做好的花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美？活动插花展览指导幼儿在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制做插花，摆放在展览桌上，比一比谁插的花最美。活动制作标本指导幼儿将采来的野草、野花制成标本。将标本装订成画册，或制成装饰画，供幼儿欣赏。建议：此活动也可在郊游时进行。活动中教师要注意引导幼儿欣赏大自然的美。- 2 - 认识正方体活动目标： 1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。2.复习几何图形，并练习按特征分类。 3.培养幼儿的尝试精神。活动准备：1.磁性教具：几何拼图--太空城堡。图