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试论小学英语教学中的探究性学习

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试论小学英语教学中的探究性学习

作者:谷春波

来源:《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第03期

[摘要]:小学英语教学中的探究性学习可以分为四个环节:根据教材确定主题;选择资源并重组教材;派与任务并研究探讨;沟通反馈并总结。通过这四种探究性学习,可以调动学生的主动性和积极性。

[关键词]:小学英语教学探究性学习方法

一、引言

接受式学习是传统教学课堂中最常见的学习方式,其主要是以定论式的形式将学习内容呈现给学生。现今的课堂教学方法将传统的教学方法颠覆,主张将学习内容的问题交给学生讨论研究,以便调动学生的主动性和积极性。

二、使小学英语具有探究性的方法

1.让学习资源拥有问题性和合作性

教师应当以课本内容作为基础,将课本内容充分开发,根据学生的兴趣设一些具有开放性和综合性的题目。这种方式的运用,可以培养学生的逻辑思维能力,使学生可以依据自己的能力,在外力的协助下寻找资料,并运用自身拥有的知识将学习资源整合。例如,人教版的三年级英语教材中的Unit4We love animals这一课,教师可以针对这一课的内容,向学生们提问具有开放性的问题。比如,我国的一级保护动物分别有哪些,猴子都有些什么习性,等等。

2.让学习资源拥有探究性和合作性

在教学中,教师应充当学生的引导者、激励者和合作者。培养学生一种敢于质疑,喜欢研究、渴望获得知识的心理倾向。老师应当放下教师的架子,主动与学生合作,让学生在学习过程中学会怀疑,学会客观和全面的评价自己和他人,并在此基础上学会与他人交流、探讨。例如,学习人教版的三年级英语中的Unit5Let's eat!这一课,教师可以针对这一课,以合作者的身份与学生进行交流。

教师:Do you like to drink milk(你喜欢喝牛奶吗)?

学生:Yes,I like(是的,喜欢).

教师:In addition to milk,what do you like(除了牛奶,你还喜欢什么)?

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