月考后质量分析报告
戒骄戒躁埋头苦干乘势而上
--------2011年12月月考后质量分析连续多年，我校教学质量一直位居全县首位，尤其是今年的中考，取得了骄人的成绩，在这些欢呼声中我们一些同志开始心浮气躁、飘飘然，质量意识逐步淡化，本学期的的中期考试就给我们敲响了警钟，九年级七科成绩，只有两科位居五校之首，四科居于末尾，个别科目与兄弟学校相比，差距较大，结合本学期三次考试结果以及平时常规检查所掌握的情况，就本学期我校教学质量作如下分析：
1、科目发展不均衡，学科之间差异较大。以本次月考成绩为例，七年级英语、八年级英语、物理以及九年级化学、历史等学科评定分均在30多分，尤其是八年级物理评定分只有24.93分，九年级历史只有33.91，这样的成绩的确与质量立校的办学宗旨相悖。
2、同课头教师之间差距较大，比如张雅静的语文差距分10.3，门亚玲的差距分8.84分，陈红亮的差距分6.97分，李步峰的差距分6.91分，崔波的差距分6.18分，张婷的差距分6.05分，刘丽的差距分5.91分，张丽的差距分5.12分，郑德明的差距分4.94分，李艳的差距分3.44分，在这些教师中，有经验丰富、年富力强、功底扎实的中年教师，也有初上教坛，只带一个班，工作量较轻的新鲜血液，作为竞争，我们承认差距，但太大的差距就是问题，需要矫正革新。
3、合格率较低，优秀率过差。七年级英语合格率只有19.35，八年级物理的合格率只有7.61，英语只有16.55，九年级七科中，6科合格率均在40％一下，其中历史的合格率只有26.44，在优秀率方面，七年级语文、八年级语文、物理和九年级语文均为0，这与我们当年
的目标保一提优拉差距相去甚远。
4、一些教师三次考试成绩排名纹丝不动，始终处于滞后位次。比如，全校有9人在三次考试中成绩始终靠后，个别人差距分有拉大的趋势。
5、同一班级不同的科目之间差距较大。如七年级5班数学和语文成绩均在年级倒二和倒一，但英语成绩却是年级第二；八年级10班语文和数学成绩在年级最后，但英语和物理成绩却在年级第2、3位次；九年级5班语文、英语成绩在年级最后，但物理成绩却是年级第二，同样的是，九年级6班四科成绩排名均在年级靠后，但数学是年级第一，思品、物理是年级第三名，同样的学生，科任教师的不同，学生整体水平差异巨大。
6、班级成绩排名与平时的班级值周考核一脉相承。比如七年级5班，八年级9班、2班，九年级5班、2班等这些班级平时值周检查中，问题相对较多，排名靠后，本次考试成绩也是在年级最后，这恰好体现了过程管理与成绩结果之间的辩证关系。
针对考试中存在的这些问题，究其原因在于：
1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。尽管我校从去年就开始着手高效教学，但从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是课前准备不足，教案设计流于形式，纯属
应付，缺乏科学务实的工作态度，一切均为应付各项检查而准备，从而形成教案、教学相脱节的局面。
2、现代教学资源没有被充分利用。尽管网络已经进入每位同志的办公室，现代教学资源应有尽有，但我们一些教师没有真正发挥网络作用，经验主义严重，甚至连教参也不看，课堂随意性较大，仍沿袭一张嘴、一支粉笔、一本书进行教学的现象.
3、教研工作相对薄弱，集体备课流于形式。周内教研没有目标，没有重点。把“集体备课”停留在口头上，教研组没有发挥示范和指导作用。致使集体的智慧没有充分的发挥和利用，文印教案虽然轰轰烈烈，但会后教学各自为战，没有形成合力，导致同科头之间差异较大，比如七年级语文差距分超过10分。
4、常规工作缺乏实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致检查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，少有为上课而备教案，相当一部分教师是为应付检查而备，更有甚者，个别人是课上完后补备。课堂教学方法单一，重知识的传授，轻能力的培养，作业训练形式单调，抄抄写写的现象普遍，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。
5、教管分离，虽然我们常常讲三份教七分管，但在实际教学中，一些同志缺乏与学生之间的情感交流，整节课中，对课堂学生中的问题不闻不问，致使师生之间情感的冷漠，造成信息传递中的屏蔽。对学生的有效管理本身也是一种基本的情感交流，因此，缺乏管理的课堂，教学必然索然无味，泯灭了学生的求知欲。
今后的建议
坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。
今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化班级过程管理；强化校本业务提高，促进教师的专业成长），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。
一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低，很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是开阔教学视野。盘活现有的教学资源，充分地应用到教学实际之中，架起与外界沟通的桥梁，连接起教室与外界的信息高速。
二、强化两项工作
1、强化班级过程管理
班级是学校教学的基本单元，它的整体好坏决定着学校的全面发展，一个好的集体，无疑是良好校风、学风形成的基础，因此，在以后
的工作中，我们要形成德育、智育两架马车并驱发展的态势，以促我校教育质量的整体提高。
2、强化校本业务提高，促进教师的专业成长。主要是充分发挥教研组的作用，借助集体的智慧帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。与此同时，抓好教师之间的交流学习，共同研究，达到资源共享、质量提高的目的。
三、抓好四个落实
1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学习新的教学理念，紧紧抓住学泾阳的有利时机，积极稳妥的推进教学改革，向改革要质量，向先进的方法要质量。
3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治班，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。
4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较好的学科，要精益求精，永不满足。学校要创名牌，教师要形成人人当名师的良好教风。
四、加强随堂听课。
从本月份起，学校领导将继续不定时走进课堂，深入教学第一线，
以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教案、听教师教学设想、看课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
五、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水平、新台阶，再续我们太村人的教育辉煌。
小学一年级数学下册第三次月考质量分析
一年级数学学科五月考试质量分析 学校三新小学班级一年级班任课教师宋安顺 为了及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对五月一年级数学月考进行质量分析。 一、基本情况分析 本次参加考试的有72人，及格16人，及格率22.2%,60分以下56人，60分—79分11人，80分—100分5人，优秀率6.9%，均分：41.7分。 二、试卷分析 本试卷共有六个大题和附加题，包括了填空、判断、选择、比较大小、计算、解决问题和附加题。本试卷重视了基础知识，题型具有童趣性，能激发学生乐于完成试题。 三、存在的主要问题及建议 （一）存在问题 1、学习的习惯不好,如:倾听能力弱,自主学习能力不强等。 2、学生的计算不过关,本班还有一小部分学生20以内的不进位加法还不能流利熟练的口算，导致两位数加（减）一位数和整十数的口算速度。 3、学生不会审题，有少数学生还没有建构一般解决问题的模型，不能将语言叙述的题目转换成图画形式。 （二）教学建议 1、学生的计算力还很差，需要花时间去训练。 2、还是要精心备课，精心设计每一个环节，力求让学生对知识的掌握能够活学活用。 3、严格要求学生的课堂学习习惯，规范作业质量。 四、整改措施 1、注重良好习惯的培养。 从平时作业看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。 2、注重观察能力的培养。
从本班学生情况来看，学生这方面的能力较薄弱，学生的观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。以此来培养学生的观察能力。 3、加强弱势群体的辅导工作。 从本次测试成绩看，还有大部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。 4、注意教学中评价方式的运用,如:作业批改,上课问题的回答,差生的鼓励等！ 2015年5月27日 [此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]
月考后质量分析分析
丰山中学教导处——期中试后质量分析 15年10月15、16日进行了本学期的第一次月考，11月12、13日我校组织了期中考试，初一年级参加考试的人数共有81，初二参加考试93人，初三参加考试74人，初四参加考试60人。期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。期中考试已经结束一个星期多了，不知道我们老师是否还记忆犹新，是不是就关注一下考试成绩，把试卷分析评讲一下就过去了？我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况，纵向和横向对照一下，有哪些收获和哪些问题。同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进，从而使自己的教学质量得到巩固和提升。今天通过我平时的观察、调研和对汇总成绩的研究，我想对期中考试做一个分析，目的在于总结我们的成功经验，发现我们的结症，给我们教师今后教育教学工作一点启发。现在我就月考和期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。 一、考试情况分析： 1、试题方面：上次月考试题和本次期中试题均由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。 2、考试安排及监考阅卷方面： 考试安排由教导处统一安排，AB卷进行。全体教师认真严格的工作保证了月考和期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。特别是期中考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。 二、成绩分析： 月考：初一最高分706分，第30名511分，前30名过600分的有7人。期中：初一最高分699分，第30名488分，前30名过600分的8人。两次考试前30名基本上没什么变化。 月考：初二最高分706分，第30名435分，第20名531分，过600分的有8人。期中：初一最高分725分，第30名406，第20名494分，过600分的有12人。两次考试前20名，及分数也没什么太大变化。只有几个学生有大的起伏，其他学生都很平稳（进步两三名或退后两三名）。 月考：初三最高分653分，第30名381分，第20名437分，过600分的有5人。期中：最高分694分，第30名422分，第20名483分，过600分的有5人。前20名名次略有变化，但没有任何变化，这20名同学基本很平稳，无论进步还是落后都在3个名次以。 三、考试所暴露的问题： （一）教师在教学中存在的问题
(完整版)初中期中考试质量分析报告
期中考试质量分析 （2012-2013学年度第一学期） 一、组织与阅卷情况 为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间未发生的违纪现象。阅卷采取的是教师阅本年级的学科试卷，便于教师针对本班学生进行试卷分析，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试题总体评价 本次考试，试卷为县教研室统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面： （1）、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级总分平均成绩全县排名第五，八年级总分平均成绩全县排名第十八，九年级总分平均成绩全县排名第十三。 （2）各学科间的不平衡。如七年级最不理想语文单科成绩第十三，最佳 成绩数学单科成绩第三;九年级最不理想物理单科成绩第十七，最佳成绩英语单科成绩第六。 （3）重点生的不平衡。七年级成绩优秀，有十三名进入一中模拟分数段；八年级为零；九年级有五名进入一中模拟分数段。 四、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率整体偏低。尖子生相对少并且不突出，后进生数量多， 严重影响教学质量。 教师层面： 1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。 2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上 有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍 然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。“预习导航—合作探
2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)
2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答 案(二篇) 目录： 2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一2020年二年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二
2020年年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、填空题。（20分） 1、钟面上9时整，时针与分针所形成的角是_____角． 2、一个角有（________）个顶点，（_______）条边，长方形有（_______）个角，它们都是（________）角。 3、6个4相加的和是________。 4、观察正方体时最多能看到正方体的（________）面。 5、6个9相加的和是（____），7个5相加的和是（____）。 6、0与任何数相乘都得（___），1与任何数相乘都得（___）。 7、一个锐角和一个直角拼在一起一定组成一个________角。 8、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是________。 9、下图中，有（_____）条线段，（_____）个角，（_____）个直角。 10、最大的三位数是（_______），比它大1的数是（_______）。 二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分） 1、以雷达站为观测点，海洋舰的位置是（）。
A．东偏北60° B．东偏北30° C．北偏西60° D．西偏南30° 2、右面这个时钟比准确时间快10分，准确时间是( )。 A．9时45分 B．8时45分 C．9时05分 3、( )拍到的照片是正好相反的。 A．乐乐和甜甜B．乐乐和小东C．小东和甜甜 4、第二列第四行，用数对（2，4）来表示，第六列第一行，可以用（）来表示。 A．（1，6 ） B．（6，1） C．（0，6） 5、甲数比乙数少65，甲数是135，乙数是（） A．150 B．76 C．200 D．24 三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分） 1、一个足球35元，一个排球28元，买这两件物品一共要花53元。（） 2、长度单位、面积单位和体积单位之间的进率都是1000。（） 3、数对（5，5）中，两个5表示的意义是一样的。（） 4、四条边围成的图形是平行四边形。（） 5、长方形和正方形都有四个直角。（）
月考质量分析报告
2015-2016学年第二学期期中质量检测 质量分析报告 各位领导、老师： 为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督,正确审视现阶段教育教学中存在的问题，我教育工作站于4月26日对全站1-5年级进行了期中质量检测，并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育工作站对六年级进行了联考检测，现就结合本次成绩与平时的教学常规管理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打基础，分析报告如下： 一、基本情况： （一）、1-4年级基本情况：各数据统计如下表 表一：2015-2016学年第一学期期末成绩统计表
表二：2015-2016学年第二学期期中成绩统计表 从以上表一，表二统计数据看，一年级语文希望，新西，中心小学均有进步，其中新西小学进步较大，上升6个名次，除此之外其它学校都有所退步，麻黄台退步较大，金滩小学保持稳定但成绩靠后；一年级数学二墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进6个名次，新西、四墩两所小学成绩退步较大，退步4-5个名次。金滩小学一年级两次整体成绩均靠后，与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差10分以上，数学平均分相差15分以上，相关代课教师应该高度重视。 二年级语文希望、麻黄台、新西、四墩小学有所进步，并且进步较大，其中四墩进步7个名次，希望进步4个名次，麻黄台进步5个名次，除此之外其它小学均有所退步，其中白板滩退步严重，退步6个名次；数学希望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其中白板滩
小学退步8个名次。白板滩二年级整体成绩退步严重，应该引起重视。 三年级整体成绩基本保持稳定，但是成绩靠前与靠后学校相比较差距较大，语文平均分相差接近20，数学平均分相差接近30分，英语平均分相差接近30分，因此相关学校应该高度重视，分析原因，加强管理，争取提高成绩，缩小差距。 四年级语文成绩整体保持稳定，数学、英语成绩整体有所提升，但上升幅度较小。中心小学成绩靠前且稳定，金滩小学数学英语进步较大，白板滩小学四年级成整体绩靠后并且有所退步。英语与数学成绩靠前与靠后学校差距较大，达到15分以上。 （二）、五年级基本情况：各数据统计如下 表一：摸底考试各班成绩统计表 表二：第一次月考各班成绩统计表
月考质量分析报告的报告范例
月考质量分析报告的报告范例高中一、二年级于３月中旬进行了本期首次月考，经过认真的组织考试、评阅试卷、数据分析，各备课组长在任课教师试卷分析的基础上，撰写了一、二年级各学科质量分析报告。为了便于老师们互通信息、掌握学情、把握教情，促进教学，提升质量，特把各年级各学科质量分析报告汇总如下： 总的来讲，这次月考大多数学科试卷能够紧扣教材和课程标准，体现了本学段的重点和难点，能够覆盖到所讲内容，难易适中，结构合理，具有较高的信度和效度。如：高一物理、生物、英语；高二语文、数学、英语、化学、历史、地理、生物、物理等。但也存在某些问题，如：高二英语难度较大，单项选择超出了学生所学内容；语文的背诵部分也超出了本阶段所学内容；数学第二卷五道解答题的形式、结构，考察知识点的分布、难度的撑控都不到位。化学题目中个别字句有误，给学生答题带来困难；政治难度偏易，题量偏少；地理个别题目答案有争议；高一物理个别题目难度较大。上述情况在以后出题时要注意改进。 各备课组的质量分析报告中，都进行了答题分析，有的还进行数据分析。如：高一的语文、数学、外语、政治、地理、物理、化学等；高二的数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等，列举出最高分、最低分、平均分、及格率、
优秀率、分数段人数等。李红娜老师的高二生物分析、周吉培老师高二政治分析、蔡红丽老师高二地理分析、段长顺老师的高一数学分析、段青付老师的高一英语分析把每个题型或题目的得分情况进行了认真的统计和分析，并找出失分原因和应对措施，对下一步教学有很强的指导意义。综合各科情况，失分的主要原因有： 1、基础知识不牢。知识与能力相辅相成，没有一定知识的积累何谈能力？语文平时积累不够，文言文、现代文阅读能力差，语言组织能力差；数学基本公式、公理、定理掌握不够熟练，缺乏数学学方法和数学思想；英语语法欠缺、词汇贫乏导致阅读能力差；文综课本知识生疏，知识结构模糊，不会融会贯通；理综基本概念不清，基本规律、基本公式不熟练。 2、答题技巧不足。每个学科都有不同的答题技巧，如语文的作文技巧，数学的思维方法，英语的整体理解，政治的要点作答，历史的意境结合，地理的空间区域等。这些方面的缺乏，就会导致学生无从作答，答而无分。 3、答题规范不够。语文、数学、英语都存在书写问题，理综的术语，文综的表达也缺乏规范。这些也是学生失分的主要因素。 1、教学上，强化基础，降低教学重心。学生基础太差已是不争的事实，但是只停留于抱怨和忧虑无济于事，只有
初中期中考试质量分析报告
光华学校初中2012--2013学年度第一学期期中考 试质量分析 初中教务处陈松银 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于11月12、13日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设5个考场，学生在年级内部或班级内交叉安排考号，交换座位，学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，各学科统一安排了固定地点，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生，同时本学期初三年级少部分学科超前教学，为2013年的中考赢得复习时间。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任），主要体现在下面： 各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格，但优分人数偏少；个体差异较大，数学（高低悬差88分，最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格，语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少，英语没有优分人，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分），语文较均衡。此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人，初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人，让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示 四、教与学存在的问题 学生方面：
人教版八年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案
人教版八年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案 满分：120分考试时间：120分钟 一、语言的积累与运用。（35分） 1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（） A．荻．港（dí）澎湃锐不可当．（dàng）迎风招展 B．要塞．（sài）咆哮惊心动魄．（pò）临空翔舞 C．翘．首（qiáo）慷慨摧．枯拉朽（cuī）屏声敛气 D．娴．熟（xián）桅杆震耳欲聋．（nóng）无怨无悔 3、下列句子中加点成语使．用．恰．当．的一项是（） A．也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡 ．．．．的感觉。 B．总决赛现场，面对歌手的突然退场，主持人看风使舵 ．．．．，冷静救场。 C．这伙人伪装成政府机关人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了叹为观 ．．．止．的地步。 D．春节期间，越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲 ．．．．。 4、下列句子没有语病的一项是（） A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。 B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。 5、对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是( ) A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(对偶) B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(反问) D．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) 6、给下列句子排序，最恰当的一项是（） ①它们都贴有特殊的绿色食品标志，象征着产品是无污染的、充满健康和活力的
小学语文质量分析报告
2016--2017年第二学期第一次月考 语文学科教学质量分析报告 本着对《基础教育课程的改革纲要》提出的要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立促进课程不断发展的评价体系”的评价功能的认识。遵循《语文课程标准》的精神，对试题进行了反复的研制。本着“多维一体”的评价原则。在命题中，注意体现语文课程新的教育评价理念。力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。下面就这次小学语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教研工作中对教学现状的了解及认识上的积淀，力求全面准确地对全县小学语文教学进行质量分析和评价。 一、命题说明 1、命题的指导思想 全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系。培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。树立正确的人生观、价值观。有利于学校平时教学工作的正确导向；有利于稳定正常的教学秩序；有利于调动城乡各学校的积极性。 2、命题依据的原则 这次命题考试属于阶段性的水平测试。以现行九年义务教育人教版小学语文教材为依据，体现新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。从学生实际出发，注意面向全体学生。依据现行教学大纲，靠近新课程，以教材内容为主，重点测试语文基础知识、阅读能力和作文能力。同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。 3、试题的设计思路 （1）试题内容突出基础性 “语文素养”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在为这门基础学科命题时，我们根据“语文课程标准”的阶段目标，力求从四方面体现其基础性即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按照这样的思想，在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如在编制课外短文阅读时，对于所提出的问题，我们都是给出三个答案，让学生从中选择一个答案。这样降
八年级月考质量分析发言稿
八年级月考质量分析会时间：2018、10 八年级组
各位领导、老师：大家好！ 时光飞逝，本学期已开学近一个多月了。9月底，学校组织了本学期的第一次月考，语文数学英语物理地理共5科，总分520分。现把本次考试情况分析如下： 总的来看，各科试卷能符合教学进度，难易程度适中，题目大多能紧扣学习考点，能对学生学习情况做出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。 尽管我们班主任老师做了大量的工作，老师班级管理有方法，重实效，班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头；一月来，经过年级组全体同志的共同努力，各方面有了很大的进步，现就这次阶段检测就数据上作一分析：一、本年级组各任教者、各班级情况分析: 二、本次考试存在的突出问题： 1、这次阶段检测三门主学科年级均分都不高。 2、各学科组班级之间差距较大。 三、原因分析：
经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面： 教师方面 1、对新课改认识与执行不到位。部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，没有真正去领悟他的教学实质。 2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。 3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师的业务能力有高低，但更重要的是教师的敬业精神问题。我们有些同志平时工作纪律涣散，迟上堂、早下堂，上课有看手机等现象，教案滞后。作业布置及批改不根据学生的实际情况，而是应付检查的层面多一些，工作做得不到位。 4、班级组管理不到位，部分教师踏着点来，有时还有迟到现象，到班后只是管纪律，不能深入班级，引导学生学习。有时不能坚持到底，学生在预备铃前后抄作业比较多。 四、对今后教学的建议 针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议： 1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、填空题。（20分） 1、已知甲校学生数是乙校学生数的40％，甲校女生数是甲校学生数的30％，乙校男生数是乙校学生数的42％，那么，两校女生数占两校学生总数的 ___________％。 2、把5米长的绳子平均分成8段，每段绳子长（_______）米，每段占全长的（_______）。 3、把22个苹果放在7个盘里，不管怎样放，总有一个盘子里至少放进（_______）个苹果。 4、两个圆的周长之比是2：3，它们的半径之比是_____，面积之比是_____． 5、a、b、c、d是四个不同的自然数，且a×b×c×d=2790，a＋b＋c＋d最小是（__________）。 6、小王以八五折买了一件衬衫，比标价便宜18元，这件衬衫原来标价是（______）元。 7、甲数除以乙数的商是1.2，甲数与乙数的最简整数比是（_____），乙数与甲数的比值是（_____）。 8、两个自然数的差是5，它们的最小公倍数与最大公约数的差是203，则这两个数的和是（______）。 9、一种商品，标价500元，商场开展优惠活动“满300元减100元”，这件商品实际是打（____）折出售。 10、从早上8点到11点，分针与时针一共重合（__________）次。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分） 1、把一个圆平均分成10个扇形,圆心角都是( )。 A．90°B．36°C．18°D．70° 2、男生平均身高143厘米，女生平均身高140厘米，男女生平均身高（）。A．小于140厘米 B．大于143厘米 C．在140厘米到143厘米之间 D．男女生人数不知道，无法估计。 3、三张边长都是12cm的正方形铁皮，分别按下图剪下不同规格的圆片，三张铁皮剩下的废料相比，（）。 A．甲多 B．乙多 C．丙多 D．一样多 4、如果一个圆柱的底面直径和高恰好是另一个圆柱的高和底面直径，那么这两个圆柱的（） A．侧面积一定相等 B．体积一定相等 C．表面积一定相等 D．以上皆错 5、用三张长3分米，宽2分米的长方形纸，分别剪出一个最大的圆、一个最大的正方形和一个最大的三角形。（）的面积最大。 A．圆B．正方形C．三角形 三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分） 1、因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。（） 4、0既不是正数，也不是负数。（） 四、计算题。（30分）
四年级语文第一次月考质量分析报告
四年级语文第一次月考质量分析报告 四年级第一次月考已经结束了，为了加强以后的语文教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次月考做个简单的分析: 一、学生考试情况分析: 本次月考参加人数共有23人，语文平均分76.9分，全班考试90分以上的有5 个同学，80-90分的有6人，70-80分的有6人，60-70分5人，不及格1人。 二、试题分析： 本次试卷内容涉及的知识面广，知识点多。试题共分为三大题:基础知识巩固、阅读闯关、写作训练。 第一大题，属于基础知识的考察。分别针对字词音节、成语积累、文章背诵、变换句式几个类型题。80分以上的同学在字词、文章默写这一部分失分不多，但80分一下的同学基础普遍较差，尤其是有许多强调过几遍的问题仍然做错。。大部分学生汉语拼音掌握较差，部分同学不能准确把握会认的字的正确读音，容易受方言的影响，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翘舌音等，没有注意读准字音 第二大题是阅读短文。主要考察学生们的阅读能力和理解能力。但还是可以看出一部分学生们的课外阅读能力还很薄弱，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。阅读《庐山的云雾》，学生们作答的差强人意，几乎所有人都存在错误的。尤其是对文章的具体分析中，出错率非常高，几乎全班人不理解“过渡句”的意思。四年级学生在阅读方面显然缺乏有效的训练，做题中表现的很生涩。 第三大题是作文。要求写一处美丽的景观，是考察学生们对大自然的细心观察，和对自然美的感受。部分学生能抓住所描写的景物展开描写，语言优美，情感动人，但一部分同学文章缺乏基本的结构框架，较为杂乱，另少数几位同学未能理解题意，写的不是自然景观。 三、纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 1.综合能力薄弱.本次考试我班平时认真的学生答题比较好。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时学习不扎实的同学失分多。 2.阅读缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 3.逻辑思维能力欠佳。
第三次月考质量分析报告Microsoft Word 文档
2013高二下期期中考试语文卷质量分析报告 一、命题意图 考卷命题思路基本按照2013年学业水平语文试卷和《2013年湖南省语文学业水平考试大纲》。考试内容共计七大板块。试题材料的选择突出时代感，贴近中学生实际。有些材料有利于引导中学生关注社会、关注人生、开阔知识面，丰富情感体验，提高文化素质，符合新课改的理念。 二、学生答题情况分析 二、考情分析 （一）错误率较高的题目是：3、7、8、10、11其中字音字形题目的解答较以前有很大进步。 （三）问题较多题目分析 1、诗歌鉴赏：学生得分3—4分居多，失分原因在于答题不规范，条理不清晰。大部分考生答题较为笼统，较凌乱，没能按“分析——情感”的思路清晰答题，而且对思想情感的把握方向错误，诗词鉴赏的专用语言（术语）较少使用或不突出，不规范。 2、文学类文本阅读 学生得分较低，对短文的理解存在很大的差距，第（2）题大部分学生
理解错误。文本阅读难度不高，主要是考查学生对文本内容的分析、概括能力。但部分学生不懂得简要概括，全部照抄原文或要点概括不全，导致丢分。 第16题（6分）。本题难易度中等，主要考查学生对文本信息的整合、概括能力，以及对于文本内容与表达形式的理解、鉴赏能力。得分较高的同学有：黄婷、谌惠佳等。 3、语言文字运用 18题（5分），难度中等，学生大多有可话可说。失分的原因有：（1）答题不够规范，答题思路不清晰，说理不够严密，不懂得分点作答。（2）未能联系文本内容回答，只简单笼统地作答且抓不住要点 （四）作文 本次作文是材料作文，审题立意上不存在障碍，学生想谈敬畏什么都有内容可写。学生作文中存在的问题主要有：①答卷时间把握不好，未能完篇，丢分严重。②有小部分同学离题，或与作文的中心擦肩而过，不切题。③不少作文内容较空洞，缺乏真情实感。 优秀作文有：曾平安、唐灿、黄彩虹 三、今后教学建议 1、认真做好试卷分析工作，对照《考试说明》的要求，根据学生的答题情况，对考试的得失进行归类整理，对考试中存在的薄弱环节作适当的巩固加强。
月考质量分析总结发言稿
月考质量分析总结发言稿 老师们： 下午好！转眼间这学期已经过去了大半，第三次月考也于一周前顺利结束。这次考试由于个人方面的原因，我没有参与。但是根据教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成绩看比期中有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。今天，之所以召开第三次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是期末复习的一个研讨。我们举行这样的质量分析会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。 一、前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。张艳老师虽年龄较大，但老当益壮，除了初一初二政治学科教学外，还担任着班主任，为我校年轻的教师队伍树立了良好的榜样；龙淑华，伊影等老师虽然工作任务比较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特岗教师工作有热情，讲方法，为我们一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。 二、数据统计 三、前段教学中存在的问题 从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： （1 ）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。 （2 ）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 （3 ）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 （4 ）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。 （5 ）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（6 ）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 （7 ）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。 班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上班车一到班主任老师就进班，检查班级卫生，指导学生进行晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级；自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足, 主要表现在： （1 ）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱； （2 ）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。（3 ）、个别学科上课时尤其是晚自习时班级秩序较差，教务处和我检查时都帮助过任课教师维持秩序。 四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：
初中期中考试质量分析报告
初中期中考试质量分析报告 南坪中学2010——2011学年度第一学期期中考试质量分析报告 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于11月8、9日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设24个考场，每个年级各8个考场，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科试题出现了极少量的超进度现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。 三、考试成绩分析: 数据反映出来的问题(以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组)，主要体现在以下三个方面: (1)、各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的优分人数偏少;数学(高低悬差13分)、英语(高低悬差22分)、语文(高低悬差8分)、地理(高低悬差6分)、历史(高低悬差4分)学科成绩均分差距大，及格人数还比较说得过，说明在培优上还有巨大潜力;最均衡的是政治、生物学科，但是特别突出的不多领头效应不强。初二年级语文学科高低悬差有9分、数学有11分、英语6分、历史5分、地理5分、物理6分，较均衡的是政治、生物，和七年级的情况相似。其中语文、
英语、数学、物理这几大科的优分人数偏少，应在培优上多花工夫。初三年级数学(高低悬差12分)、英语(高低悬差9分)、历史(高低悬差5分)、化学(高低悬差6分)、物理(高低悬差9分)，政治、语文较均衡。 )、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有七年级2班成绩的相对落(2 后(前100名人数)。 (3)各学科间的不平衡。(见第一点分析) 四、教与学存在的问题 学生层面: 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2(学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3(全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 教师层面: 1(教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。 2(结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3(教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。 4、课后辅导抓得不扎实。 学校层面: 1(教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
七年级历史下册第三次月考考试质量分析
浩特芒哈乡中学5月份考试质量分析 任课教师：韦月亮任教学科：历史任教班级：一年级 一、学生成绩分析 二、试题分析 1.试卷基本情况：历史考试采取开卷形式，考试时间为60分钟，卷面总分100分，历史学科的题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题、综合探究题。这四种题型全面考察了学生的历史学科能力。 2.基本特点：以纲据本。以课标为准绳，学科的重点内容为核心。命题依据七年级历史下册第1—18课内容；基础性强。知识点涵盖面比较广泛，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重点考察学生对历史知识的掌握情况；标高适度。本次历史试卷，以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进。 三、学生答题情况分析（优点及存在的问题） 从整体上看，本次考试成绩还算可以，客观性题、基础性试题得分率较高，但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。 答题优点： 1. 对历史教材的主干知识掌握较好 2. 有些学生能根据题意认真答题 3. 卷面干净整洁，书写规范 4. 部分学生的再认再现能力较强。 存在问题： （一）单项选择题： 基础知识不牢固。如第4题“契丹占领幽云十六州是谁在位期间的事件？A辽太祖B辽太宗C宋太祖D宋太宗，很多同学选择宋太宗；对教材不熟。第7题“明太祖死后，继位的是”A建文帝B李
渊C崇祯帝D明武宗但很多学生选择的明武宗。对基础知识的掌握不好。 （二）归纳列举题：审题马虎：如世界上最早的指南仪器是——很多学生答的是指南针，应该是司南；统一女真部的杰出首领——应该是努尔哈赤，好几名学生答的是阿骨打。 （三）材料分析题： 1.未能看清题目要求，匆忙做答，忙中出错。第13题（1）玄奘西游学习的是哪一宗教的知识？材料充分说明当时的唐朝实行什么样的对外政策？很多学生第一问答的是天竺，答非所问；第二问答的是对外友好交流的政策，显然失分。 2.未理解题意，分析问题和解决问题的能力有待提高。如13（4）“读史明智，综合以上材料，你认为对当今中国的建设有何现实意义？”大部分同学回答的是唐朝对外交往的影响，而不是对中国现实的借鉴意义。15（4）作为一名学生，你对目前考试制度有何建议？部分同学未答或答非所问。 （四）综合探究题： 1.审题粗心大意，不熟悉教材。16（1）请说出我国元朝的主要文学形式是什么？这一文学形式包括哪两个组成部分？不少学生胡乱答题，显然失分。举出宋元时期文学方面的四位代表人物。不少学生答的是“宋四家”还有人答的是宋元时期科技上的人物。未理解题意。 2.丢题漏题现象仍存在。如17题（1）图一反映的是哪个朝代的政治制度？此制度在中央和地方分别设置中书省和行中书省的目的是什么？这一朝代还加强了对西南哪一地区的管辖，使它开始成为正式的行政区？不少学生要么丢了第一问，要么丢了第二问，总之是不认真审题。 3.分析问题和解决问题能力有待提高。如17（3）图二的两个组织的设立说明封建社会的君主权力的发展趋势如何？学生未达或答非所问。 四、问题原因分析 1．作为教师，我没有指导好学生的答题方法和技巧。 2．平时我只注重讲课，给学生做题的机会较少，没能及时复习和巩固新知。 3．我没有更好地深入了解学生，与学生的沟通交流少。没有做到因材施教。 4．教学能力和教学方法有待提高。 5．对学生要求不严格。部分学生审题马虎未能理解题意，这与我平时对学生的要求不严有关。6．学生对教材不熟悉，这与我有莫大的关系。 五、改进措施 1．提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2．注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检
(范文)五年级道法秋季学期月考试卷质量分析
20XX年春季学期单元考试质量分析报告 学校：白云中心小学年级：五年级科目：品社 第一部分：对试卷的分析（包括试题特点、试题需改进的地方等）本次考试有四种题型，即选择题、判断题、简答题和分析题组成，题型设计较好。在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。 第二部分：对考试成绩的分析（包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等） 五年级共有51名学生参考，平均分36.647分, 期中及格40人，及格率是78.431%，优分27人，优秀率52.941%，低分人3人，低分率5.8824%。 第三部分：对学生答题的分析（包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题，分析要体现新课程理念，要围绕三维目标进行） 从学生的得失分情况看，学生的选择题和判断题失分较少，学生的失分主要在简答题和分析题这两大题中，答题不是很规范。导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
第四部分：教学建议（包括对今后教学的建议、对教研员命题的建议等） 1、要进一步提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。 3、加强训练学生的理解能力。
小学教学第一次月考质量分析报告
小学教学第一次月考质量分析报告 （2013—2014学年度第一学期） 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。第一次月考结束后，我校组织教师精心阅卷，认真做了质量反思，明确了我校的质量现状，找出了教学中存在的不足。现就第一次月考质量分析如下： 一、答卷情况 在镇中心校统一安排下，我校对三、五、六年级教育教学质量进行了抽测、下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析： 1、从成绩统计表分析来看，三、五、六年级英语成绩依然较好，及格率都达到了100%，其中五年级英语优秀率达到了100%，六年级数学、语文平均成绩均在80分以上，优秀率也达到了80%以上，但是，三年级语、数人均分都在60多分，五年级数学人均分也只有63分，三年级语文和五年级语文优秀甚至是0，总体情况不够理想。 2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的较好。除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。语文的字、词等基础知识掌握较好，但阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。三年级学生由于初学写作，一部分学生作文跑题，六年级学生写暑假趣事，但文中却写成了寒假发生的事。数学的计算学生大部分完成的的比较好。
但在灵活思考，解决问题上学生失分较多。例如三年级数学附加题，学生审题不清，没有正确理解题意，没有一人计算正确。英语基础知识如写课本上的单词、句子学生完成的很好，但有极个别学生由于转学而来，基础较差，失分较多。 二、分析教学现状及主要原因 （一）教师现状 我校现有教师8名，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面： 1、质量意识淡漠，思想上没有真正重视。个别教师抱着当一天和尚撞一天钟的想法，得过且过。没有团队意识，更没有竞争意识。 2、教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。 3、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。