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Module2Unit1IMsSmart（共5则范文）

第一篇：Module2 Unit1 IMs Smart（共）

高庙王联校第一小学英语教案2012——2013上学期

Module2 Unit1 I’m Ms Smart教案

教学目标

1．知识目标

学会说Hello, Ms Smart.I’m Daming.How are you?I’m fine.And how are you?

2.技能目标

能口头运用Hello, Ms Smart.I’m Daming.这类语句向新老师介绍自己的名字。能在图片提示下整体识别单词boy,girl,too, Ms.3.情感目标

培养学生学习英语的兴趣。.教学重点

学会并运用句型How are you ? I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.教学难点词汇的girlsMs Smart 的发音学习How are you ? I am fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.的语言结构。

教学过程

Step 1 热身复习

1.Greetings

T: Hello.I’m Ms Han.Ss: Hello, Ms Han.(Show the card and teach ‘Ms’.2.Free talk

让学生用I’m…句型作自我介绍，全体学生用Hello.同他打招呼。Step 2 呈现与导入

1.T: 看到我们学得这么热烈，有几个小朋友也跑来和大家一起学习

了。Please say hello to these friends.(Take out the masks of Sam,Daming ,Amy and Lingling.)Ss:(Say hello to them)T: Look!Sam and Daming are boys.(Point to a boy and say)You are

a boy, too.(Teach the word ‘boy’)T:(T ouch a boy’s head)Boy.(T ouch two boys’ heads)B oys.(Point to many boys)boys

(With the same method teach ‘ girl’ and ‘ girls’.)

T:(Take up the masks)They are boys and girls.(Stress boys and girls.Then teach ‘ and’)T: Team 1, please stand up.Ss:(The students of T eam 1 stand up)T: They are boys and girls.Team 2, stand up, please.Are you boys and girls?Ss: Yes.T:Sit down, please.Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.Ss:(Boys hands up.)T:（toTeam 4）say ‘ How are you，girls?’.Ss:(Girls、answer it.)

2.T: Boys and girls , are you tired ? Let’s sing asong , OK ?(设计意图：1.因为学生年龄比较小，注意力保持的时间不会太长，所以唱首歌放松一下。2.引出How are you句型。)

(The teacher say ‘ How are you’ to individule student then lead out ‘ I’m fine.And how are you? I’m fine, too.Thank you.)

3.T:(Show the mask of Ms Smart)Oh, here is a new face.她是

谁呢？

Ss: Ms Smart.T: You are right.Read after me please.(3 times) T:(Put the mask on my head)Good morning, boys and girls.I’m Ms Smart.Ss: Good morning , Ms Smart.T: Ms Smart 是Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公的英语老师，她和全家人从英国到中国来工作学习。现在我们一起来看一看课堂上的情景吧。Step 3 课文学习一：听音指图

1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？

3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。

设计意图：

让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。二：听音说话

1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释

“too”与“also”意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”

2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。

三：问答

1．让全班朗读范例对话。他们读A，师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。

2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。

3．向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。

4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。

四:补充活动：

1．复习“Yes和“No”。

2．向学生解释师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No，”。

举例：

老师：Hel1o,I’m Mr Hou.学生：Yes.老师：Hi．I’m Mr Wang.学生：No。

3．点学生一个一个到前面来介绍自己。

Step4.练习巩固

1．听音配对

让学生看左栏中的句子。读句子，让学生跟读。

让学生看并描绘右栏的五幅图（李老师在问候一群男孩；Ms

Smart指着自己； Ms Smart与Amy谈话，李老师向一群女孩道别。）告诉学生他们会听到左栏中句子的录音，他们必须把句子和右栏相应的图连起来。让他们看题中已给的例子。放录音。再放一次录音，让学生把句子和相应的图连线。第三次放录音，让学生检查练习答案。

2．指图说话

让学生读例句。向学生解释他们要两人小组活动。一个人指着右栏的图，另一个人读出左栏相应的句子。

和一个学生作一个例子。指着男孩的图，学生要说：“Good morning，boys．”让学生进行两人小组活动，五次后交换角色。

3．游戏：男孩和女孩

让学生看四幅图，读三个话泡中的课文。向学生介绍这个游戏需要全班参与。

老师说：boy或girl.相应的组必须站起来。如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。

举例：

老师：Boys.男孩们：（起立）

老师：Boys.男孩们：（boys sit）

老师： Girls.女孩们：（起立）

老师： Boys。

男孩们：（起立，女孩仍然站着）

4．听音，跟读，排序

让学生看图，描绘四幅图的情景（一位老师在和一群女孩打招呼；一个男孩在和一群女生道别；一位老师在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。

告诉学生他们会听到一些问候语与道别语。放录音，再放一次，每句后停顿让学生跟读。

告诉学生他们会再次听到录音，他们必须记住图的正确顺序。图中已经标有“1”的是例子。再放录音至少两次。

Step5.课堂总结

Step6家庭作业

1.Listen and repeat the tape four times

2.Prepare Unit2

Step7.板书设计

I’m Ms Smart.How are you boys/ girls?

I’m fine.And how are you?

I’m fine, too.Thank you.

第二篇：

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［摘要］：不实践很多问题都考虑不到，实践后才知道什么情况都可能遇到，这就要求我们必须有丰富的实践经验，像刚刚走出校门的实习生实践经验还很不丰富，但理论中的东西要是也什么都不会，那在实习过程中就吃不开了。到了施工现场经过一段时间的实习，才体会到并不是课本中学的东西用不上，而是要看你会不会用，懂不懂得变通和举一反三的道理。

1.施工过程中的学习

1.1实习概况

2011年10月1日我按照学校要求进行定岗实习，实习单位是有宁夏建工集团二分公司承建的宁夏青铜峡并网光伏电站中广核一期工

程。来到工地，遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教善于发现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。

实习的第一天非常兴奋、非常紧张，但过后，感到更多的是彷徨和无助。尽管学习成绩不错，但在单位真正工作的时候，可以说对专业课可以说是一无所知，一问三不知。当被问到能否熟练操作广联达、photoshop、excel的时候，才发现自己掌握的技能实在太少。由于很多东西都不会，看着其他人忙着赶项目，我们也只有坐着在那看。在我的争取下，他们把比较简单的一部分工作分给我们，就是计算a 区一期配电房，楼地面和墙柱抹灰的工程量。但是拿到图纸以后，一个非常严重的问题出现了，就是我根本就看不懂图纸，更别说懂得计算规则了。一个人算了一个下午，都没有弄出一个头绪，而其他同事已经把配筋全算完了。我此时真正体会到书到用时方恨少的感觉。由于什么都不懂，只有看标书，但由于意义不大，我向项目经理申请去工地现场。

于是我亲自接触了加测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施程序。

1.2施工过程中的学习

1、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次;

3、当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次;

4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次;

5、每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。

四、实习主要工作任务我们这次实习的主要任务就是看懂实习工

地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集有关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。我们应该去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。带着各种各样的疑问，我们一边参观一边询问着，尝试了解常用的机械设备。为了了解不同机械设备的操作范围和规程，针对在施工现场看到的“双锥反转出料搅拌机”，操作的师傅细心的告诉我们它是目前在建筑工程中应用较广的一种自落式搅拌机，主要按重力机理进行搅拌作业。观察我们可以看到搅拌筒内壁焊有弧形叶片，当搅拌筒绕水平轴旋转时，叶片不断将物料提升到一定高度，然后自由落下，互相掺合。主要用于一般骨料塑性混凝土的搅拌。为了进行有效的成本控制，工长告诉我们正确的放料顺序为：石子，水，砂。因为放料顺序不对会造成浪费。我们在现场看到有师傅在砌筑空心砖，据他介绍空心砖具有良好绝热性能，主要用于非承重墙或框架结构的填充墙等部位，比如阳台后砌墙。使用砌筑砂浆，孔对孔(空心砖)1/2处，孔向下(将少数分布筋埋入)交错搭接。若空心砖旁要开门窗洞，应将3块实心砖填入其中再施工。我们又询问了为了节约用水，可不可以使用生活用的污水来拌和混凝土。师傅笑了笑说，混凝土用水也需要干净的水，因为污水会影响混凝土的质量。不单是水，对砂、石的细度模数也有要求;对水泥标号也有要求。

(1)(2)

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第三篇：

借忧患之风，扬理想之帆

①孟子说：“生于忧患，死于安乐。”欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这些古训，无一不是在警示我们：不要沉迷享乐，要在忧患中求发展。

②古人云：“贫贱忧戚，玉汝于成。”贫穷的生活、卑贱的地位、失意的忧伤，有时像一阵烈风，它会熄灭弱者的生活激情，但也会扬起强者的希望之帆。越王勾践，由一国之君沦为吴王的马前卒，何等的卑贱！由锦衣玉食而食人粪便，又是多么的屈辱！然而，数年之后，他却能实现三千越甲终吞吴国的抱负，雪洗耻辱，光复越国。是什么使他得以东山再起，创造历史神话？是忧患。卧薪尝胆，警醒他毋忘国耻，时刻清醒；亲身劳作，促使他体恤民生，吊忧贺喜；仇雠在前，激发他忍辱负重，苦觅良机。

③忧患可以光复一个国家，同样道理，忧患可以使一个生命创造奇迹，也可以让一个企业处于不败之地。是忧患，使司马迁忍辱负重，创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，丰富了中华史学文化的宝库；是忧患，让邓亚萍悬梁刺股，发奋苦读，取得了人生的另一块沉甸甸的金牌；是忧患，让张智慧春研发出第四代洗衣机，让海尔集团在新的竞争中赢得一席之地……

④也许有人会说：安乐的生活，谁不向往？殊不知，安乐，是一

张温床，可以成就幸福的美梦，更容易滋生堕落的细菌；安乐，是火，可以温暖疲惫的心灵，更可以熔化斗志的宝剑；安乐是麻醉剂，可以缓解肉体的疼痛，更可以损害你健全的器官。商纣王沉迷美色，酒池肉林，终于断送商朝江山，成为百姓的罪人；后唐庄宗李存勖，宠幸伶人，沉湎于度曲作词，荒废朝政，导致身死国灭，给后人留下笑柄；吸毒者，陶醉于一时快乐，害己害人，酿成个人悲剧，毁弃家庭快乐，给社会留下。

⑤以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。处在生存的巨大压力中的我们，也面对许许多多得响了诱惑，这就要求我们，无论身处忧患，还是享有快乐，都要拥有一支镇静剂——“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚”的辩证思想：忧患中，乐观进取，化压力为动力；成功时，站到生命的更高层，不被安乐遮望眼，放远目光，且莫贪恋一时的快乐，重蹈蜗牛的覆辙——强大得令许多天敌都无可奈何，却惨死在小巧柔弱蠢笨的萤火虫手中！

⑥忧患是风，推动生命之舟。让我们借忧患之风，扬起理想的风帆，驶向幸福的彼岸。

2008年广东省高考作文题目：不要轻易说“不”。文体不限，字数800左右

不要轻易说“不”（2008广东）

①我们知道，生活有着太多的曲折，也有太多的意外，但是，“既然选择了前方，但只顾风雨兼程”，认定的，就要去坚守，不要轻易说“不”。

如果厄运不小心降临在你的头上，不要自暴自弃，不要轻易中断快乐的航程，不要轻易说“不”。相信自己，相信未来，一息尚存，奋斗不止。台湾残疾人画家谢坤山，19岁那年因为一次意外事故失去了一条腿，后来又失去了一只手，一只眼睛，他克服常人难于克服的困难，坚持练习生活自理，后来又学会了用嘴含着画笔作画，成为台湾著名的现代画家。面对人生的一次又一次打击，谢坤山没有坐等政府救济，没有轻易对他的人生说“不”，他说，“我从不去想我失去了什么，我只想我还拥有什么。”他成功了，成为无数人的精神偶像。

汶川大地震73小时后，北川女子龚天秀没有轻易对生命说“不”，为了能够继续活下去看着儿子长大成人，她用砖头砸烂自己小腿喝血求生，后来又向消防官兵要来锯子和剪刀，自己锯掉小腿，剪断筋肉，爬出废墟。

如果在人生的道路上失败了，甚至是一次又一次的失败，也要继续以一个将军的姿态，从失败的地方爬起来，再一次投入新的战斗，不要轻易说“不”。欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，从不轻易说“不”，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了

成功，制出了以实验次数命名的新药606；面对四个年头几百次的失败，为了科学研究，诺贝尔不怕寂寞、不怕失败、潜心钻研，没有轻易说“不”，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

如果惰性、害怕寂寞、缺乏恒心——这些诸如此类的人性的共同敌人一千次地向你招手，你也要一千零一次对它们挥手拒绝，不要轻易对自己的坚守说“不”。既然认定了是正确的航向，就要不顾一切地冲向理想的彼岸。大凡非常之人，往往有非常的“坚守”。面对社会的变故，生活的艰难，思考的寂寞，他们没有轻易说“不”：一生的血泪，10年的披阅和增删，曹雪芹给我们构建了一座文化的巍巍昆仑《红楼梦》；15年的执著，司马迁写就光耀千古的史家绝唱《史记》；40年的坚守，马克思终成照亮人类的哲学巨著《资本论》。

当然，不要轻易说“不”，并不是不能说“不”。如果你面对一潭死水的生活，波澜不起，生命的冲劲早已缺席，人生的斗志也了无踪影，你应该对这样的生存现状勇敢地说“不”。1999年，高燃以一个中专毕业生的身份只身来到广州打工，又毅然抛弃月薪5000多元稳定工作，多方联系进入一家高考补习班，次年以优异的成绩考入清华大学，后来创办市值上亿元的MYSEE公司。央视记者李小萌采访他，他说，我不想过那种一眼就可以望到头的人生。高燃勇敢地跟平庸的生存状态说“不”，高燃超越了自己，他成功了。

我们不要轻易说“不”，并不是去做一个逆来顺受毫无原则的人，

面对沉沦的陷阱和惰性的挑衅，我们要勇敢地说“不”；面对厄运的打击、失败的考验和种种执著人生的坚守，我们不要轻易说“不”。改变能改变的，接受不能改变的，坚守早就认定了的。人生的过程是一个超越自己的过程，人生的过程也是一个坚守的过程。

不要轻易说“不”（2008广东）

什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”字的时候，你也就认为某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以，朋友，请不要不加以认真思索，就轻易说“不”。

不轻易说“不”，是一种智慧。

十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“你认为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云，他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名公司“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。

如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。

不轻易说“不”，这是一种力量。

汶川地震造成了众多生命消逝、家庭的残缺，看着泪流满面、伤心欲绝的灾区人民，我想对你们说：“不要轻易对生活的希望说不，灾难让你们去了家园，失去了亲人，但生活还要继续。”不要轻易放弃，不轻易对生活的希望说“不”，这是一种坚强，是一种在困难面前挺直脊梁的力量，我深信，这种力量能为灾区人民抚平伤痛，勇敢地走下去。

我们不要轻易说“不”，但对于一些事情，我们却要不假思索地

说“不”。当***在制造分裂中国的舆论时，我们大声说“不”；当DNN作出侮辱中国人民的言论时，我们大声说“不”；当莎朗·斯通提出“地震报应”论时，我们大声说“不”。不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声。

一个懂得什么时候该说“不”，什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国，才能在民族之林中屹立不倒。

在奥运来临之际，让我们理性对待“不”字，扬起一叶民族之魂的风帆！

点评：这是一位理性思维很好的考生的作品。‚不‛字有在不同的语境中有不同的内涵，如否定、放弃、拒绝等。作者开篇定向，把‚不‛理解为‚对事物可能性的一种否定‛，这样写的好处是论题集中，避免大而空泛，便于深入展开。作者认为‚请不要不加以认真思索，就轻易说‘不’‛，首段明确阐释了题目的涵义，‚轻易‛就是‚不加以认真思索‛，这样写扣得紧点得明。主体部分用了两个例证，论述了在不同困难面前不轻易说‚不‛是智慧是力量，用例新鲜，评例精恰，论述有力。然而作者并没有就此停止思考的脚步，结尾部分简练有力地提出‚不轻易说‘不’不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声‛，从而使文章充满辨证色彩，行文比较周密。总之，本文架构清晰，论述缜密，文风质朴，是一篇优秀的考场作文。

让梦想在现实中起舞

(1号文,以演绎推理展开的层进式议论文）

仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。

（第一段提出论点，即论述“是什么”）

沉湎幻想难以取得成绩，让梦想建立在塌实的现实基础上方有成就。阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》

被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终以一曲《广陵散》而成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此迥异。若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。

（第二段举例，正反对比分析原因,即论述“为什么”）

我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。

张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远保有一副悲天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。

川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”，瞬间感动了多少心灵，这是梦和现实最完美的结合。让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。

（以上三段段提出解决现实问题的办法，即论述“怎么样”）

正视现实，但不委身于现实，保持幻想，但不沉溺于幻想，让梦想在现实中去跳一曲酣畅淋漓的舞蹈!

［名师点评］

这是今年高考阅卷中的一篇优秀作文样卷。该作文巧妙地从梦想与现实的差异切入，旁征博引而又水到渠成地得出“正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想”。作者立意上高屋建瓴，很有洞若观火的意味，不仅分析了二者的关系，还进一步谈到了如何处理二者的关系，逻辑思维严谨。在选材上古今中外信手拈来，叙议

结合水乳交融，如羚羊挂角无迹可寻。特别是选取的阮籍和嵇康的例子非常贴切的，可以看出该考生平时的知识积累很丰富。该文颇具文采，用语言简意赅，而且卷面整洁，写作基本功很扎实。

2006广东高考满分作文

每个人心中都有一只天使

（2号文，以类比推理展开的层进式议论文）

心中的天使是与生俱来，但它不像手脚那样操作简单使用方便，而是暗藏在体内一个幽深的角落，其位置因人而异并且飘浮不定。但，它一定是存在的,并需要你用心寻找,才能雕刻出来。(第1段提出全文论点，即论述“是什么”)雕刻家用他的手将天使复原，让世人看见了他的面貌，我们赞叹他精湛的技艺，却往将更重要的一环忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若没有这一步，一切的技巧都是枉然。

建筑师通过绘制蓝图，可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是，任凭他有天才的设计天分，若不知道这大楼建在何处、有何用途，也不能完成设计。只有知晓了大楼的一些细节情况，才可以设计出壮丽并且实用的楼房。这设计的过程，同样是艰辛的，他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能，最后得出一个最为优化的方案。那蓝图，就是建筑师心中的天使。他雕刻天使的方式，也是寻找。

小说家之所以可以创作出好的小说，不仅需要言辞的锻炼，不仅需要一个好的故事，更重要的在于，他必须清楚，讲述这样一个故事，是为了说明什么，传达怎样的意念。这一点不是现成的，而需要艰苦的寻找。伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态：“在动笔之前，眼前总是晃动着重重的人影。”可见，那种模糊的意象仅仅是一种创作的冲动，在经过内心的揣测和挣扎之后，故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。小说的诞生，也是天使的临世。小说家雕刻天使的方式，是寻找。

(2-4段运用三个比喻性论据分析原因，即论述“为什么”)那么，你若只是一个普通的人，没有如斯的创作天分，只是一个普通的公民，过着和大多数人一样的平凡生活，你心中有那只天使,它在哪里呢？你，

该怎么将它雕刻出来呢？

其实，和小说家、建筑师一样，心中的天使，需要你自己去寻找。

求学道路上的你，要问问自己的爱好是什么，专业的选择也许将左右你的一生，不要迫于世俗的压力走上歧途。

求职过程中的你，要问问自己的天分是什么，适合自己的工作才是最好的工作，不要屈从于金钱官职而丧失自我。

如果你在求学、求职的道路上遭遇坎坷，要问问自己，年少时的梦想是什么，若将它拾起，说不定又是一段柳暗花明。

那天使，在你心中，无论你从事什么职业，他都是那只高贵的天使，你要用心找到它，全力以赴抓住它，像小说家一样描摹、像建筑师一样勾勒，最后，你便可以拥有它。

(5-10段运用类比推理，提出解决问题的办法，即论述“怎么样”)雕刻出心中的天使，每个人都可以成就令人瞩目的事业。

第四篇：共奋进

我与陕钢共奋进

2010年9月，在陕西汉中三国故地定军山脚下，秉承着灾后从建、钢铁产业整合、技术改造，一座现代化的钢城巍然而立。两年来在全公司员工5加2，白加黑的不懈努力下，一个年产300万吨钢，运行规范、装备先进、技术一流的现代化新汉钢已然出现在我眼前。我有幸成为其中的一员，在这里挥洒着我辛勤的汗水和无悔的青春、、、、、、绿叶无悔扑向那大地，是报答泥土芬芳的情意；鲜花无悔凋落于风雨，因为它有一段生命的美丽；江河无悔奔向那海洋，因为它投身到母亲的怀里；万物无悔那太阳，没有阳光就失去生机；

这是我国著名歌手刘欢的一首歌，歌名叫做《人生无悔》。从歌词当中，我们领悟到了感恩的魅力！

我们怀着同一个梦想，来到陕钢这片热土。被分配到平凡的工作岗位上。作为一名陕钢人，我们首先要成为一个懂得感恩的人。感恩父母生育之恩，感恩企业关爱之恩，感恩领导培育之恩，感恩朋友关照之恩。怀感恩的心，说感恩的话，行感恩的事，做感恩的人，你就会赢得更多的尊重，就会在陕钢这个大家庭中幸福生活、快乐工作！

记得刚来陕钢时，90%以上为新进厂的青年员工，所掌握的安全知识、安全技能、安全意识比较薄弱，在面临新环境，新设备，新工艺的情况下，公司的生产形势十分严峻。但是我们坚信，只要我们万众一心，同舟共济，就没有什么可以难倒我们，于是我们奋力拼搏，风雨无阻。两年来，公司发生了翻天覆地的变化：

2011年11月21日，330KV变电站投运成功，炼钢厂120吨转炉安装成功。

2012年2月11日，首机钢坯正式装车外销。

2012年8月5日，轧钢双高线顺利过钢出材。

这些骄人的成绩有目共睹，但是我们依然满怀豪情，携手同行，将自己的起点不断提高，将企业的效益不断增强。

我们怀着对企业的感恩之情、对事业的执著追求，在平凡的岗位上，脚踏实地，忘我工作，无私奉献，追求卓越，以良好的素质和出色的业绩，赢得了大家的尊重，同时也树立起了我们陕钢人团结进取、攀登一流的新形象，成为陕钢团队中最为美丽的风景！

作为陕钢人，难道我们认为进了陕钢的大门，就可以衣食无忧、安享一生了吗？.答案是否定的！2012年末，钢铁行业处于困难时期，当时根据公司实际情况，顺利完成目标的任务非常艰巨，面对市场的无情和形势的逼人，我们每一个有斗志、有责任心、懂得感恩的陕钢人，都必须更新观念，精诚团结，学会感恩，奋力超越，不畏艰难，将个人的命运与企业的前途紧密地联系在一起，！查漏洞，找原因，提措施，献良策，努力完成控亏扭亏增效目标，与企业同呼吸、共命运，同荣辱、共进步！用我们的实际行动来回馈企业。

如今，面对钢铁市场的低迷，金融风暴的严重冲击，我们都应该积极行动起来，无论我们何时何地，无论我们身处的岗位有多么的不起眼，我们都要少空谈，多调研；少抱怨，多实干。只有这样，才能在陕钢这个大舞台上，释放自己的青春力量。我们要精益求精、对工作孜孜不倦，对事业无怨无悔，只有这样，我们才能不断地开创工作的新局面，才能勇攀事业的新高峰！朋友们，青春无限好，待君齐奋发。展望未来，我们的企业前程似锦，我们的使命崇高而神圣，我们

的责任重大而光荣。让我们更加紧密的团结起来，在公司“两会”精神的指引下，深入贯彻科学发展观，倍加珍惜昨天的建设成果，倍加珍惜当前的团结形势，倍加珍惜今天的良好局面，抓住新机遇，实现新跨越，为构建和谐发展的新陕钢而努力奋斗！

第五篇：2010

2010----2011学年第一学期教学教研计划(五中小学部)（https://www.wendangku.net/doc/7919282906.html, ）

一、上学期基本情况分析在上级教育主管部门的指导和小学部全体师生的共同努力下，我校扎实推进素质教育，努力进行教学改革，采取有效措施，提高工作的实效性，较圆满地完成了各项工作任务，2010----2011学年第一学期教学教研计划(五中小学部)。主要成绩：关注常规教学中的难点、热点问题，并初步形成了教研活动主题化、常规工作程序化的意识；努力提高课堂教学效率，在教学有效性方面进行了探讨和研究；各项工作为学生的健康成长搭建了较广阔的平台。存在的问题：教师理论水平有待进一步提高，先进的教育教学理念未能完全转化为教师的教学行为，教师自主发展动力和空间不足；课程的发展不均衡；学生的养成教育有待加强。

二、指导思想和工作目标指导思想：以省级规范化要求为标准，本着务实有效的原则，扎实推进素质教育，以全面提升学生综合素质为目标，以提高课堂教学效率为核心，以提升教师学科素养为重点，以加强教研组建设为抓手，构建自主有效的课堂，促进学生自主学习、主动发展，争创人民满意学校。工作目标：1.进一步落实课程方案，重点突出综合实践活动和校本课程的建设，进一步推进素质教育的深入发展。2.以创建省级规范化学校为契机，狠抓教学常规，构建自主高效的课堂，以“课堂教学研究”为龙头提高课堂教学效率。3.加强校本培训，注重新任教师培训，提升骨干教师学科素养，促进教师专业发展，争创人民满意学校。4.探索教学评价策略，提升评价的科学性。5.加强活动课管理，关注学生身心健康，促进良好行为习惯的养成。6.抓好校本教研、课题研究工作，以课题研究和校本教研活动促进教学质量的提高。

三、工作任务与措施。

（一）加强组织机构建设，提高教学管理效率。1.加强教学管理人员的学习意识、服务意识，提高教学管理水平，强化教导处对教学工作的管理力度。教导处认真制订学期工作目标、计划，坚决抓活动落实，教学管理人员更要严格执行学校的各项办公制度，积极完成学校安排的各项临时性工作，做好表率。2.强化办公室负责人、学科组长的职责，打造良好学习团队。办公室负责人带领本室内的教师完成学校规定的一切常规工作如：撰写计划、备课、作业批改、教后反思、业务学习、公开课活动报名等教育教学活动，保障各项教学活动的正常开展，保障良好的办公秩序。学科组长负责好本学期本学科的教学研究活动，依据学校教学教研计划，针对自己学科特色，确立好教研活动主题及教师公开课安排，及时开展教研组活动、组织好本学科的教师培训，尤其是年青教师和新任教师培训，按时开展听评课活动，积累教研组活动材料等，并做好活动记录。

（二）加强常规建设，落实好教学工作的各个环节。1.认真开展教学常规月活动。良好的教学常规是学校教学工作得以顺利开展、教学活动能否落实的关键。因此开学第一个月做为教学常规月，要求老师们继续加强对学校各项常规制度的学习，严格按照常规要求落实好各项工作。教务处将采取定期或不定期抽查相结合的方式来监督各项制度的落实情况，对于违纪现象及时通报纠正，并计入教师个人考评成绩。

2、充分备课作保障。要提前一周备课。围绕深挖教材、熟悉学生、把握课堂这一主题和学科自身的特点，扎扎实实地开展教研活动，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，及时发送至网络平台。教师要在集体备课的基础上，认真备好每节课、上好每一节课，既把自己新的教学方式展现出来，又要发现不足，找出改进的方法，逐步提高课程实施水平。（五年以上教龄的老师）语文、数学每单元一个精品教案，校本课程专职老师每课都有教案，其它学科一学期不少于10个精品教案。每个教案跟一个不少于300字的教学反思。工作不满五年的老师要求写详案，反思不少于8个。发挥网络教研的优势，突出网

络教研平台。

2、课堂教学讲效率。保证课堂效率老师首先要坚持侯课制度，保证在上课铃响时进入课堂，保证课堂四十分钟的有效时间。其次是要抓好学生的课堂学习习惯养成教育，使学生在课堂上能全神贯注地参与教学活动之中，避免学生课堂随便讲话和分散精力现象的发生。课堂上继续提倡“精讲多练，学生主动参与”，克服教师讲得多，学生练得少；学生说得多，动手少的现象。要控制好教学进度，无论是哪个学科，都要认真开展实践活动内容，培养学生动手操作等实践能力。

3、作业批改做巩固。作业布置要求“规范、创新，减轻师生负担”作业布置要“规范”，一是作业量要规范，低年级要以课堂作业为主，家庭作业（非书面）为辅助，中高年级作业总量不得超过一小时。二是作业内容要规范。作业即要有创意，有代表性，每练必有益的，既有量的保证，又有质的提高。不布置重复性的作业。老师们要在自主设计练习题，加强课堂练习，进行归类复习整理等方面下功夫，在提高学习效率上下功夫。作业批改要规范，老师的批改要及时，批改符号要规范，对错标记要让学生一看就明白，要有批改的日期，鼓励性评语等，作业批改时要用等级来评定学生成绩，学期工作计划《2010----2011学年第一学期教学教研计划(五中小学部)》。发现问题及时反馈，帮助学生改正错误。作文的批改要有点评及总评，作文中精彩的段落、句子要指出给予鼓励性评价；错字、病句要指出让其纠正。要建立规范的课堂作业本，加强对学生规范书写方面的练习指导和对作业本的保护。

4、后进生转化促提高。后进生的问题一直是大家非常关注的问题，每个班有几个后进生就会影响全班的纪律和成绩。因此，我们要关注后进生的问题，找出出现后进生的原因。从备课、上课以及课下多给予他们帮助，使他们尽快适应班级教学活动。

（三）教师培训及业务学习。教师培训是教师适应新的教学方式、搞好教学研究的重要手段，因此，每位老师都必须认真完成本学期的教师培训任务，认真设计好自己的发展规划并写出自我发展规划。

1、加强“师徒结对”活动。突出教学能手、学科带头人的引领作

用，师徒之间要制定好结对活动的目标要求，力争在结对活动中每学期出一堂好课，写一篇好论文。通过结对活动，使青年教师尽快适应教育教学并能够独挡一面。

2、本学期教师业务学习主要以下方面进行，一是对教学常规及学校其他各项规章制度的学习，通过学习规范课堂教学，遵守学校的办公纪律；二是加强对课程设置、国家课程方案的学习，认识各学科在课程设置中的重要地位；继续加强对课程标准的研究，以便进一步把握教材、理解教材，对整个学段的教材有整体性的把握，便于合理的整合教材；三是加强读书活动。倡导教师读书，引导教师专业阅读，通过读书，强化舆论方向，利用学校师德标兵评选制度，完善激励机制，加强教师的思想道德建设。引导教师树立正确的人生观、价值观，提升教师的职业认同感、职业追求的境界，为学校发展和教师成长点燃助推剂。建立教师读书笔记，教务处将通过检查教师的读书笔记来判定教师业务学习情况。

（四）进一步加强校本教研，提升教师教科研能力。教学研究是一位老师迅速提高自己教学水平的有效方法，本学期我们的教学研究主要加强对课堂教学的即时研究和课题的研究。

1、在课堂教学中，我们一是提倡即时教研，针对课堂教学中出现的某个问题，随时随地的进行，灵活性较大。二是专题研究。本学期继续加强听评课活动，每位执教老师提前做好准备，由组长负责组织好教研活动，上交教案、教学反思和教研活动记录。教务处将根据各组上报的名单，提前进行公示便于大家相互学习借鉴。

2、课题研究。我们主要以国家、省级立项课题研究为龙头进行研究。目前我校立项课题有三项，两项省课题，一项国家级课题。课题的研究要规范：每个阶段都要制定切实可行的研究计划，研究过程要踏实，并保存好相关的过程资料，期末写出高质量的研究总结。小课题的研究继续突出网络教研的优势，加强叙事研究。每位老师要针对自己教学过程中的问题及时写出叙事研究，杜绝抄袭现象。每学期争取不少于8次，力争使我校的教研博客成为老师们资源共享的主阵地，成为老师们进行教育教学研究的主战场。教导处参与并监控各教研组

英译中练习-外研社五年级上册课文翻译(一年级起点)

Module 1 Unit 1 Listen and chant. This was the pig’s house. There was a big mouse. This is the cat’s house. There isn’t a mouse. Module 1 Unit 1 Listen,read and act out. Lingling is in London with Sam and Amy. Lingling: You were in China for two years. Does London look different now? Amy: Yes, it does. Amy: This park is different. There weren’t any benches here before. Sam: There was a house. Sam: Look! There’s a clock. There wasn’t a clock here before. Lingling: There is one now. There are birds, too. Lingling: Do you like the park now? Amy:Yes, I do. We can feed the birds. Sam: Then let’s feed them. Amy and Lingling: Great! Module 1 Unit 2 Listen and read. Look at the pictures of our school. There were lots of little trees before. There are tall trees now. There was a small playground before. There is a big playground now. How about your school? Module 1 Unit 2 Listen and say.Then sing

外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案

外研社2011课标版（一年级起点）二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计一、教材分析本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。本单元的话题是谈论对于食物的喜好。玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。二、学生分析我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。三、教学目标 1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat. I like sweets. 2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。 3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。四、教学重点和难点 1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。 2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。children 和child的区别。五、教学步骤 1. Warm-up activities (1) Greeting. (2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师

Module2Unit1IMsSmart（共5则范文）

Module2Unit1IMsSmart（共5则范文）第一篇：Module2 Unit1 IMs Smart（共）高庙王联校第一小学英语教案2012——2013上学期 Module2 Unit1 I’m Ms Smart教案教学目标 1．知识目标学会说Hello, Ms Smart.I’m Daming.How are you?I’m fine.And how are you? 2.技能目标能口头运用Hello, Ms Smart.I’m Daming.这类语句向新老师介绍自己的名字。能在图片提示下整体识别单词boy,girl,too, Ms.3.情感目标培养学生学习英语的兴趣。.教学重点学会并运用句型How are you ? I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.教学难点词汇的girlsMs Smart 的发音学习How are you ? I am fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.的语言结构。教学过程 Step 1 热身复习 1.Greetings T: Hello.I’m Ms Han.Ss: Hello, Ms Han.(Show the card and teach ‘Ms’.2.Free talk 让学生用I’m…句型作自我介绍，全体学生用Hello.同他打招呼。Step 2 呈现与导入 1.T: 看到我们学得这么热烈，有几个小朋友也跑来和大家一起学习了。Please say hello to these friends.(Take out the masks of Sam,Daming ,Amy and Lingling.)Ss:(Say hello to them)T: Look!Sam and Daming are boys.(Point to a boy and say)You are

新标准英语五年级上(一年起)课文翻译

Module 1 Unit 1 Lingling is in London with Sam and Amy . 玲玲和萨姆、艾米在伦敦。 Lingling : You were in China for two years . Does London look different now ? 你们在中国两年了。现在伦敦看起来有什么不同吗？ Amy : Yes , it does . 是的，它看起来有不同。 Amy: This park is different . There weren’t any benches here before . 这个公园是不一样了。以前这儿没有长凳。 Sam : There was a house . 有一座房子。 Sam : Look ! There’s a clock . There wasn’t a clock here before . 看，有一个钟表。以前这儿没有钟表。 Lingling : There is one now . There are birds , too . 现在有一个。也有鸟。 Lingling : Do you like the park now ? 你喜欢现在这个公园吗？ Amy : Yes , I do . We can feed the birds . 是的，我喜欢。我们可以喂这些鸟。 Sam : Then let’s feed them . 那么我们去喂它们吧。 Amy and Lingling : Great ! 好极了！ Unit 2 Look at the pictures of our school There were lots of little trees before . There are tall trees now . There was a small playground before . There is a big playground now . How about your school ? 看我们学校的照片。这里以前有许多小树。现在这里有高高的树了。以前这里有一个小操场。现在是一个大操场。你们学校呢？ THERE WAS A CHICKEN There was a chicken here before , 以前这儿有一只小鸡， a beautiful chicken here on the floor . 有一只漂亮的小鸡在地上。 There were four eggs here before , 以前这儿有四个鸡蛋， four round brown eggs here on the floor . 在地上有四个圆圆的棕色的鸡蛋。 And now there are chicks here on the floor , 现在地上有一群小鸡， cute yellow chicks . 可爱的黄色的小鸡。 Look ! There are four ! 看！有四只！ Module 2 Unit 1 Amy : Come on , Lingling . Let’s go to the supermarket . 快点，玲玲。我们去超市吧。 Lingling : Great ! Let’s go ! 太棒了！我们走吧！ Lingling : Oh , what a big supermarket ! 噢，好大的一个超市啊！ Amy : Yes , it is . There are many sweets over there . 是的，很大。那边有许多糖果。Sam : and there is a lot of fruit , too . 也有许多水果。 Ms Smart : Please help me put the bags in the car . 请帮我把包放进小汽车里。Lingling : This one is heavy . I can’t carry it . 这个很重。我搬不动。 Sam : Let me help you . 让我来帮帮你。 Ms Smart : You are helpful children . Have an ice cream . 你们是乐于助人的孩子。吃个冰淇淋。 Lingling , Amy and Sam : Thank you ! 谢谢你！

教学设计--四年级上册Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）三年级上册Module 2 Unit 1I’m Ms Smart. 教材分析本模块的教学内容是问候他人、询问姓名与自我介绍。本单元课文是课堂教学情境。Ms Smart在开始教学之时，用Good morning, boys and girls.问候学生，学生用Good morning, Ms Smart.问候Ms Smart，然后Ms Smart向个别学生打招呼，学生回应并介绍自己，同时展示自己的姓名牌。Daming 名字中的Da被领带遮住了，Ms Smart以为他的名字是Ming, 就对他说：Hello Ming! Daming向Ms Smart解释自己的名字是Daming。以此让学生学习用英语问候他人及自我介绍。学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。由于年龄小，刚刚开始学习，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时可以根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给水平差一点的学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。教学目标语言知识（1）在早上问候他人；（2）全体学生能初步运用Good morning. （3）全体学生理解词汇Ms, boy, girl, and, too；（4）全体学生能初步运用词汇Ms。语言技能（1）全体学生听懂语句Good morning, boys and girls. （2）全体学生能说：Good morning. (3) 全体学生初步整体认识：good, Ms （4）部分学生能初步整体认知：morning （5）全体学生能运用Good morning.问候他人。情感态度能根据老师、长辈的不同性别选择相应的称呼。学习策略（1）兴趣：基于结交新朋友等的兴趣运用英语。（2）交际：通过问候他人增进友谊。文化意识初步感知英语的问候方式以及对不同性别的老师或长辈的

三年级英语上册Module2Unit1I'mMsSmart第1课时教案外研版三起

Unit 1 I'm Ms Smart. 第1课时〖教学内容〗 1. Listen, point and say. 2. Listen, point and find "I'm..." 〖教学目标〗 1.能够听、说、认、读单词：boy，girl，and，too， Ms。 2.能够熟练运用招呼用语及问候语。〖教学重、难点〗重点：能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。难点： 1.使学生初步了解和感知too的用法。 2.初步了解感知词汇boys and girls。 3.词汇girls，Ms和Smart中s的发音。〖教学准备〗单词卡片、录音机、磁带、人物头饰。〖教学过程〗 Step 1: Warm-up 1.复习演唱第一模块的歌曲。 2. 师生互相介绍。向学生问候“Hello/Good morning, I'm...”并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。 Step 2: Presentation 1.以复习第一模块第二单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问“How are you?”，让他猜测是谁说的，并回应说“I'm fine, thank you. How are you?”。这时候原先说话的同学跳出来说“I'm fine, thank you.”。这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说“And how are you?”，让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。 2.教师指一个女生说girl，再指一个男生说boy。然后示意全体女生并说“Now girls stand up, please!”。以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。

三年级上册英语教案Module2 Unit1I'm Ms Smart外研社

教学目标： 1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。 2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart. 3、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls. 4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。 5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。教学重点：学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 教学难点：词汇的girls Ms Smart的发音课前准备：单词卡录音机头饰多媒体教学过程：

三、Text teaching 1. Listen and point. 2. Listen and repeat, underline the difficult points. 将找出的句型How are you ? I’m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 3. Read in your group, talk about the meaning and the difficult points. 小组内互读课文，讨论课文大意及难点。 4. Ask several students to read the important points and explain. 请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。 How are you, Amy? I’m fine, and how are you? I’m fine, too. Thank you. Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart. Good morning, Ms Smart. 5. Teacher explain the important points. Then teacher and students make a dialogue together.T: How are you, boys and girls? Ss: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you. T: Good morning, boys and girls. I’m Ms Liu.

Module 2 Unit1 I’m Ms Smart(教学设计)-2022-2023学年英语三年级

Module 2 Unit1 I’m Ms Smart（教学设计）-2022-2023学年英语三年级上册简介本文档是关于Module 2 Unit1 I’m Ms Smart的教学设计，适用于2022-2023学年英语三年级上学期。本节课是要求学生能够听懂和使用关于身份和职业的基本语句。教学目标 •学生能够听懂并阅读关于身份和职业的基本语句。 •学生能够正确地使用基本语句介绍自己的身份和职业。 •学生能够辨认并书写主题中所涉及的单词。教学重点 •学生能够听懂并使用身份和职业的基本语句。教学难点 •学生能够主动介绍自己的身份和职业。教学准备教师：PPT、投影仪、白板marker、课件打印材料、幼儿认同卡片、身份和职业的图片学生：身份和职业表、幼儿认同卡片教学流程 1. Warming up 1.1 教师口头介绍L2 U1模块和本节课的主题——身份和职业，然后展示职业卡片或图片，让学生通过图片认知相关的职业和身份。 1.2 学生用小组的形式分享自己家人谁是警察或者是医生，并简要介绍他们的职业。 2. Presentation 2.1 教师展示幼儿认同卡片，然后提问“Who am I?”，鼓励学生以简短的语言介绍自己的身份和职业。 2.2 教师演示简单的自我介绍，然后让学生模仿并使用自己的身份和职业。

3. Practice 3.1 学生以小组的形式制作身份和职业的介绍卡片（含图片），并互相介绍。 3.2 学生通过分组模拟面试的方式，用英语介绍自己的身份和职业给其他小组。 4. Extension 4.1 学生自由绘制自己的理想职业的相关标志或图片。 4.2 学生用英语介绍自己的理想职业和议论纵横其他同学。教学反思这个单元和这个课程都是基于语言识别和生活经验的。教师在教学中可以多与学生进行交流和互动，例如让他们介绍自己的身份和职业，制作介绍卡片，面试和自由绘制等活动，这些活动可以在视觉，听觉和运动能力等方面帮助学生理解和记忆新的语言内容。同时，教师还可以通过PPT和图片来展示生活中各种身份和职业，以帮助学生更好地理解和记忆新的语言内容。

三年级英语上册教案Module2Unit1I’mMsSmart.外研社

三年级英语上册教案Module2Unit1I’mMsSmart 一、教学目的 1、基天分听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的言语结构。 2、基天分听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart 3、使先生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。 4、可以运用本单元所学习的言语结构与词汇停止口语交际。 5、培育先生自动去关心周围的人，并对他人的关心做出礼貌的回应，让先生育成尊崇师长的习气。对运用英语参与游戏、竞赛发生浓重的兴味，在游戏和竞赛中树立学习英语的自决计。二、教学重点 1、学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学进程 (一)、导入 1、唱模块一学的歌曲〝Hello,Hello〞,生动气氛。 2、热情和先生打招呼〝Hello/Hi〞和练习告别语〝Goodbye./Bye-bye〞.并引导先生回应。 3、温习引见自己的句型〝I’m+名字〞。〔二〕、活动1 1、播放第一遍动画，请先生看图。问先生：图中熊猫遇到了什么事情？先生回答后，听第二遍录音。学习新单词：boy,girl. 2、学习〝boy,boys〞. 请一位男生到讲台前面，通知先生〝This is a boy〞,学习新单词〝boy,boy,boy〞.指向一组男生，通知先生两个以上的要在前面加上〝s〞,学习〞boys,boys,boys〞.请全班男生齐读、分组读、团体读。 3、学习〝girl,girls〞.和学习〞boy,boys〞的进程一样。 4、听第三遍录音，跟读课文，全班齐读。〔三〕活动2

三年级Module2Unit1ImMsSmart教学设计

三年级Module2Unit1ImMsSmart 教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级module2Unit1I’mmsSmart 教学设计 module2Unit1I’mmsSmart 教学目标：知识目标： 1、能够听说读单词ms，boy，girl，and,too. 2、能够熟练运用句型Howareyou?I’?I’ 能力目标：提高学生认读听说能力。情感目标培养学生讲文明懂礼貌，见到他人能够问候。学情分析

三年级学生刚刚接触英语，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力。教学重难点 3、能够听说读单词ms、boy、girl、and、too 能够熟练运用句型Howareyou?I’?I’ 教学用具 PPT、音响光盘、图片、头饰教学活动 A、warming-up 1、greeting T:Goodmorning! S:Goodmorning! 2、Let’ssingasong The“ABc”Song “HELLo,HELLo”Idoyoudo. B、Reviewandleading-in

1、Game:what’smissing. 让每个学生或几名字母掌握较差的学生说出8个左右他们认识较难掌握的字母写在黑板上，游戏前后教师各领读一遍字母。 3、Freetalk 让学生结组用学过的知识互相打招呼。用hello,hi,goodmorning等。 c、Presentation 1、girl:展示一张女孩的照片，出示单词girlIt’sagirl. 读单词girl多方式readitonebyone,readitinrolesandingroups. 出示一张几个女孩的合照出示单词girlsThey’regirls. 读单词girls开火车大小声高低声向班级的女同学们打招呼Hello,girls 展示一张男孩的照片，出示单词boyIt’saboy. boy:出示一张几个男孩的合照出示单词boysThey’reboys.

高中英语(新人教版)选择性必修二课后习题：Unit 1 Section B(课后习题)【含答案及解析

Section B Learning About Language 必备知识基础练 Ⅰ.单句语法填空 1.He will have to make major adjustments to his (think) if he is to survive in office. 2.These (find) suggest that there is no direct link between unemployment and crime. 3.Forecasters say the hurricane may not be as strong as they (initial) predicted. 4.As a teaching value,caring has its own origin,thinking and (theory) framework. 5.They help the body defend itself against some kinds of (infect). 6.Don’t always blame your own failure on others and at times you yourself are (blame). 7.Your metabolic(新陈代谢) rate is the speed at which your body transforms food energy. 8.These results are a further (prove) of his outstanding ability. Ⅱ.完成句子 1.Doctors say anger can be a harmful emotion,unless you learn how to (应对) it. 2.The teacher required us to make up a story which should (有意义). 3.After lunch,we (开始讨论) the plan of outing. 4.He had a strong desire to (执行) the plan put forward at yesterday’s meeting. 5.If you are going to follow someone,(专注于) their talent,not their bad behaviours. 6.Only when she started to explain why she had done it did he manage to (平静下来). 7.Most employers do (在乎) the personal appearances of their employees. 8.The opportunities available will (依靠) your previous work experience and qualification. Ⅲ.语法专练 1.He did not see the film.That is he had to help his little sister with her homework. 2.What he wanted to know is shirt this is. 3.What your father wants to know is you are getting on with your studies. 4.China is becoming stronger and stronger.It is no longer it used to be. 5.You are saying that everyone should be equal,and this is I disagree. 6.America was was first called “India” by Columbus many years ago. 7.The most exciting moment in my life was I was given the first prize. 8.She’s been leading throughout the race,but it now looks as she’s tiring. 9.What Tom’s parents really doubt is he will recover from the serious disease soon. 10.The reason he gave for his being away for such a long time is his mother was ill.

英语三年级上册说一说Module 2 Unit 1 I’m Ms. Smart. Unit 2 What’s your name)导学案-外研版(三起)

学习目标： 1. 能够询问他人的名字，结识新朋友； 2. 能够根据老师，长辈的不同性别选择相应称呼。重点：句型：1. I’m Ms. Smart. 2. Your name please? 3. Good afternoon. 4. What’s your name? 难点：What’s your name? I’m +名字. My name’s +名字. 考点：【课文朗读】 1. Boys: Hello! Panda: Hello, boys! Girls: Hello! Panda: Hello, girls! Boys: How are you? Panda: Whoops! Girls: How are you?2. Sam: Hi, Daming. Daming: Hello, Sam. LingLing: How are you Amy? Amy: I’m fine. And how are you?

Lingling: I’m fine too. Thank you. 3. Ms. Smart: Good morning, boys and girls. I’m Ms. Smart. Boys and girls: Good morning, Ms. Smart. Ms. Smart: Hello! Lingling: Hello, Ms.Smart. I’m Lingling. Ms. Smart: Hello, Ming. Daming: I’m Daming. Boys and girls: Ha ha… 4. Man: Your name, please? Sam: Sam! Man: Your name, please? Amy: Amy! Man: Your name, please? Sam&Amy: Ha ha…. 5. Mr. Li: Good afternoon. I’m Mr. Li. Sam: Good afternoon, Mr. Li. Mr. Li: What’s your name? Sam: I’m Sam. 【句型赏析】 1. I’m Ms. Smart. 我是斯玛特女士。 Ms. [miz] 女士，在不清楚对方是否已婚的情况下用。 This is Ms. Wang. 这是王女士。 Ms., Mrs., Miss. 和Mr.都用来表示称呼，用于姓氏或姓名前。 Ms. 意为“女士”，用来称呼女子，未指明婚否。 Mrs. 意为“夫人，太太”用来称呼已婚女士，后面一般接丈夫的姓氏。 Miss. 意为“小姐”用来称呼未婚女子。

五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案1 外研(三起)

Module2 Unit1 What did you buy? 一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。 Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 二、教学目标（Teaching objectives ） 1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there 三、教学重、难点分析（Important and difficult points） 1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。 2．难点：能用What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?来询问别人.并学会问答。四、教学准备（Teaching strategies） PPT课件、单词卡片五、教学流程（Teaching procedures） Step1. Warm-up T: Good morning girls and boys. Ss: Good morning Miss Deng. T: Welcome to my class. Now, everyone let’s do it. (播放前一段歌曲，并跟着做动作if you are happy and you know it ) Boys and girls, Are you happy now? Today we will learn the new lesson: Step2: Lead-in T: What did you do yesterday? Ss: do homeworkers, help my mother cook dinner? T: Now I’m so happy to share something to you. Yesterday I have to do dinner. Then I went shopping. Who can guess what did I buy? I bought some apples, oranges, and fish, meat, some vegetables? Step 3: Presentation Everyone if you go to the supermarket what do you want to buy? (引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动) Now prepare one paper, listen carfare and write down the massage. Q:What did dad ask Sam to buy? –some fruit. And where is the fruit? –Sam ate it all. (听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录音读一遍并赞扬他们 perfect, big hands to yourself. ) Boys and girls, maybe if you go to the supermarket maybe someone buy ice cream, hamburger, drink, but do you know what did Sam want to buy? T:Ok, close your book, next we listen the tape and answer the questions. (在听录音的过程中，板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板，听完录音并回答问题后，开始全班复习一遍动词过去式) Q: 1. Did dad make a shopping list? --- yes, he did. 2. Did they lose the list? --------- yes, they did. 3. Did they buy bananas? ----------- no, they didn’t. Read and draw tick(?) or cross(?). 1. Lingling likes bananas. (?) --likes apples. 2. Mr Smart and Amy lost the list. (?) 3. Mr Smart and Amy bought four pears. (?) 4. They bought some bananas. (?) --didn’t buy any 5. They bought 12 e ggs. (?) Open your book, page 23.before that look at the blackboard, let’s review the past tense. Go-went, meet-met, come-came, buy-bought, eat-ate, drop-dropped.(齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始表演角色) T: Who can read the first paragraph? Volunteer, I need two students. (教师举手示意鼓励学生回答问题) S1: me? T: Nice, big hands. Need means is want (需要)，is a verb. List just like you want to buy something and write down a paper, such as we need bananas?books?apples?fish?any more, and write down, or we can say shopping list. Contrary if I write the name for a paper, you should call the paper -- name list. (解释need,list,知道意思就不需要做跟过多的解释) T: Next part who want to try? S: me? T: Perfect, Big hand. Everyone do you notice? How many and how much, they are different? Think about they are different or the same? (板书how many和how much, 并解释，重点句型) (他们都是用于询问“多少”，不同的地方是，一个用来提问可数名词的数量，另一个用来提问不可数名词的数量，并举例,解释新单词cheese) T: do you understand? The last paragraph, who want to try? This is a good chance. S1: me ? T: big hand. Good for you! Now listen the tape and read it right away. (学生跟读一遍，模仿语音语调) Ss: ??? T: boys and girls, we need you with your partner to role play. Who want to try? (根据课本进行角色扮演，根据时间而定，两组队员就好了，纠正读音，检查错漏) Ss: ??? Steps 3 Practice (12mins) T: page 24, in this part, let’s play a game. Pay attention to me, if I’m go to the supermarket, and Huangxiaoming is a sale assistant. Ok. Xiaoming ask me how many apples\books do you want. (举例示范，并让这位学生开口问自己，自己再回答) ---I need six apples\books. T: and how much this apples? Step 4 Practice . 1.Listen point and say

外研版(三起点)英语五年级上册-优质教案-Module 2 Unit 1 What did you buy

2016年教学设计英语科《Module 2 Unit 1 What did you buy?》教学设计一、教学简析：本课为外研版小学英语五年级上册Module 2 Unit 1 What did you buy?新授课第一课时，属于会话教学，本单元教学充分利用旧知识，从而降低学习难度，使知识得以循环巩固，并为下一模块的教学做铺垫。二、学情分析：五年级学生已经学了两年英语，拥有一定的词汇量和英语知识功底，他们不仅仅停留在学习单词的基础上，他们渴望学到更多更有用的英语知识，他们的英语学习兴趣也非常高涨，因此老师应该抓住这些特点合理设计教学计划，努力提高学生的英语成绩。三、设计理念：在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带学具，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所

学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。四、教学目标： 1、知识目标：能够听说认读单词和句子，如： food list cheese need… What did you buy? How many…? 2、能力目标：能够询问他人所买物品，如：What did you buy能够询问他人所买物品的数量，如：How many bananas did you buy? 3、情感目标：通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。五、教学重、难点：重点：使学生掌握新单词，并能在情境中运用。难点：能够用英语询问他人所买物品以及物品数量。六、教具准备：单词卡片、录音机、多媒体课件等。七、课时安排： 40分钟完成。八、教学方法：本单元教学主要运用直观教学法、情境教学法、任务教学法和模仿练习法等等。