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初中生物学科课题推进实施要点

2010年生物学科生命化课堂课题工作安排

（一）主要工作目标

1.落实“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”

具体包括以下三个层次：

（1）通过自学、讲座、研讨、实践、反思，使绝大部分实验教师能够理解“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”；

（2）通过布置任务、检查督导，使部分实验教师能够在课堂上落实生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点；

（3）通过组织研讨活动等形式，使典型教师、部分课例能够把生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点落实到位。

2.完成“课堂行为规则的制定”专题研究：在已经完成“为什么要制定课堂行为规则”小专题研究的基础上，继续完成以下专题的研究：

“课堂行为规则制定的原则”

“制定课堂行为规则的程序”

“课堂行为规则的内容”

“课堂行为规则的使用”

3.培养一批典型教师、典型教研组：在原有的基础上，计划培养数名典型教师、数个典型教研组。

典型教师要达到的目标是：教学中能够经常性、创造性地执行“威海市初中生命化课堂1/3模

式操作流程与实施要点”，教学成绩名列前茅；

典型教研组要达到的目标是：全组教师都能够积极参加课题实验，集体教研实效性强，生命化课堂成为常态，最终形成学校的教学特色，教学成绩突出。

4.总结研究成果：

（1）每位实验教师都要围绕落实“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”撰写并上交一篇教学设计（或实录）及有关本节课教学的体会（或反思）；

（2）每位实验教师都要围绕落实“1/3模式”、课堂行为规则等方面撰写文章，要在威海教育网“构建生命化课堂专栏”至少发表一篇；

（3）每位实验教师、每所实验学校在2010年底课题结题时都要完成一篇实验报告；

（4）着手组织编写《构建生命化课堂的策略》书稿。

（二）主要活动安排

1.召开学科课题研讨会。展示、推介“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”，布置2010年工作任务。

2.不定期组织开展小规模课例教学研讨活动。课例执教教师由个人申报与学校、市区推荐相结合，课题组统一安排；研讨在课例执教教师所在学校举行；本校全体生物教师参加，其它学校教师自愿参加；研讨的形式为针对某节课进行反复的准备、观摩、研讨和修正。

3.组织梳理每节课的驱动性问题（或任务）。采用分工梳理、成果共享的方法进行，荣成负责六年级上册、文登负责六年级下册、乳山负责七年级上册、环翠负责七年级下册、经区负责八年级上册、高区负责八年级下册中的第七单元、新区负责八年级下册中的第八单元。

4.组织撰写教学设计（或实录）及教学感想（或反思）、论文等形式的文章。每位实验教师按照1/3模式撰写一篇教学设计（或实录），设计（或实录）后面要有对本节课的感想（或反思），课题自

选，择优在《威海教育网》“初中构建生命化课堂”专栏发表。要撰写教学论文等形式的文章，每位实验教师知识要在专栏发表一篇文章。

5.组织制定课堂行为规则。各实验学校独立制定本校课堂行为规则及使用方法细则，择优在《威海教育网》“初中构建生命化课堂”专栏发表。

6.通过《威海教育学会网》“生命化课堂论坛”组织开展教学专题研讨活动。初步计划全年共组织六次研讨活动，研讨活动由实验教师参加，非实验教师自愿参加。《威海教育学会网》“生命化课堂论坛”的路径为：首页——教师社区——爱在教育——生命化课堂论坛——生物；各位老师需先进行注册，然后可以跟帖或发表话题；注册后第一次发帖需要经过管理员审核，以后发帖不需要审核）。

7.建立“构建生命化课堂初中生物实验教师QQ群”。群号为107087277，每市区安排一名管理员，全市生物教师自愿参加，开展教师之间即时交流与研讨活动。

8.举行以生命化课堂为主题的威海市初中生物优质课评选活动，把1/3模式作为规定教学模式，依据“威海市生命化课堂1/3模式操作流程和实施要点”制定评选标准，要求市、区两级评选活动均要依据此标准进行。

9.组织评选课题研究优秀教学成果、先进集体和先进个人。优秀成果的评选范围为《威海教育网》“初中构建生命化课堂”专栏发表的文章。

10.将优秀教学设计（或实录）结集。

11.组织编写《构建生命化课堂的策略》书稿。

12.检查验收各实验学校1/3模式落实情况。

13.召开学科课题结题会议。

（三）具体工作配当

注：小规模课例教学研讨活动视具体情况临时安排。

（四）课题组织管理

1.各实验教师要认真学习领会生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点，要积极实施生命化课堂1/3模式；要积极参加网上研讨活动，积极参加各种课题教研活动；要认真设计驱动性问题（任务）；要认真撰写教学设计（或实录）及感想（或反思），认真撰写其他形式的论文。

2.各实验学校生物教研组要经常性地组织开展课题教研活动，认真贯彻落实生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点，要组织本校教师完成好各自承担的工作任务，检查任务的完成情况。

3.各市区生物教研员要做好本市区课题研究的组织管理工作，组织和检查教师参加各种课题研究活动情况，组织和检查各项任务的完成情况及上报情况。各上报材料要经过检查后集中上报。

4.网上研讨、小规模课例教学研讨活动的通知在QQ群和《威海教育网》“初中构建生命化课堂生物专栏”同时下发。

初中生物小课题研究

初中生物小课题研究七年级生物组杨岩岩崔淑华一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生

达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下： 1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）现河公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。学生根据自身的生活阅历和兴趣提出了如下课题：1）涂改液与人身体健康的关系；2）室内空气污染现状及其预防措施；3）踢足球前应做那些准备活动；4）学生上课精神状态不佳的原因与建议；5）改善教室学习环境的方法；6）方便筷子的危害；7）马路边树木枯萎的原因初探；8）饮水与健康；9）睡眠与健康；10）汽车尾气的危害与防治等。三、课题研究目标研究性学习的根本目的不是预期的研究成果，而是预期的学习结果，最重要的目的是转变学习方式。 1．知识与技能目标

初中生物的实验教学案例

实验教学案例课题：绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物

兵团二中吕笃康 2013年7月七年级（上册）生物实验教学案例课题：第四章第一节——绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物以"绿叶在光下制造有机物"为实验课题，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的概念及光合作用对生物圈的重要作用。从而认识到绿色植物的重要性，培养学生爱护植物的情感。在生物实验教学中让学生最大限度地参与课堂教学，在实验过程中学生自主发现新知识，体验科学探究的过程，以期使得生物实验教学更为科学和有效。教材分析：光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。通过一系列的实验设计、操作、

探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。学情分析： 1、七年级同学对生物科学有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑。 2、七年级学生虽然有了一定的知识基础，但光合作用的原理比较抽象。学生相应的知识铺垫不够，动手能力较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进行光合作用的重要性。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。学法、教法分析：为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。《探究绿叶在光下合成淀粉》是七年级学生刚接触不多的一种探究实验，而且操作的准确性强，由学生独立完成有一定难度。对此，在教学中我有放有收，既有老师的指导，又还给学生自由发展的空间，让学生独立进行探究；而且这个实验也是七年级学生第一次接触这么多种类的实验用具，第一次点燃酒精灯并隔水加热。为确保实验安全、顺利地进行，我在课前几天开始培训实验小组长，并强调注意事项，同时设计并印发实验报告单给学生，让他们边复习探究实验的一般步骤边分组填写：提出问题、作出假设、设计实验方案，然后根据设计方案小组长带领组员提前做好实验准备工作；可以将各实验小组实验准备的过程拍成录像，作为上课资料。

生物医学工程项目可行性研究报告

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摘要深化生物医学工程技术与信息技术融合发展，加快行业规制改革，积极开发新型医疗器械，构建移动医疗、远程医疗等诊疗新模式，促进智慧医疗产业发展，推广应用高性能医疗器械，推进适应生命科学新技术发展的新仪器和试剂研发，提升我国生物医学工程产业整体竞争力。发展智能化移动化新型医疗设备。开发智能医疗设备及其软件和配套试剂、全方位远程医疗服务平台和终端设备，发展移动医疗服务，制定相关数据标准，促进互联互通，初步建立信息技术与生物技术深度融合的现代智能医疗服务体系。推动产业链全球布局，在高端装备、新一代信息技术、新能源等重点领域，针对重点国家和地区确定不同推进方式和实施路径，推动产业链资源优化整合。支持企业、行业协会和商会、地方政府和部门创新方式开展战略性新兴产业国际产能合作，推动国内企业、中外企业组团共同开拓国际市场，支持产业链“走出去”，将“走出去”获得的优质资产、技术、管理经验反哺国内，形成综合竞争优势。推动高端装备、新一代信息技术等领域龙头企业海外拓展，与国际大企业开展更高层次合作，实现优势互补、共赢发展。

该生物医学产品项目计划总投资15619.96万元，其中：固定资产投资11708.49万元，占项目总投资的74.96%；流动资金3911.47万元，占项目总投资的25.04%。本期项目达产年营业收入28105.00万元，总成本费用21208.86 万元，税金及附加272.73万元，利润总额6896.14万元，利税总额8120.06万元，税后净利润5172.11万元，达产年纳税总额2947.96万元；达产年投资利润率44.15%，投资利税率51.99%，投资回报率 33.11%，全部投资回收期4.52年，提供就业职位524个。积极建立国际合作机制，推动签署落实政府间新兴产业和创新领域合作协议。推动双边互认人员资质、产品标准、认证认可结果，参与国际多边合作互认机制。以发达国家和“一带一路”沿线国家为重点，建设双边特色产业国际合作园区，引导龙头企业到海外建设境外合作园区。创新合作方式，提升重点领域开放合作水平。加强国际科技成果转化和孵化、人才培训等公共服务体系建设。战略性新兴产业代表新一轮科技革命和产业变革的方向，是培育发展新动能、获取未来竞争新优势的关键领域。“十三五”时期，要把战略性新兴产业摆在经济社会发展更加突出的位置，大力构建现代产业新体系，推动经济社会持续健康发展。

生物医学工程项目可行性报告

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摘要说明— 深化生物医学工程技术与信息技术融合发展，加快行业规制改革，积极开发新型医疗器械，构建移动医疗、远程医疗等诊疗新模式，促进智慧医疗产业发展，推广应用高性能医疗器械，推进适应生命科学新技术发展的新仪器和试剂研发，提升我国生物医学工程产业整体竞争力。发展智能化移动化新型医疗设备。开发智能医疗设备及其软件和配套试剂、全方位远程医疗服务平台和终端设备，发展移动医疗服务，制定相关数据标准，促进互联互通，初步建立信息技术与生物技术深度融合的现代智能医疗服务体系。打造战略性新兴产业策源地。支持创新资源富集的中心城市形成以扩散知识技术为主要特征的战略性新兴产业策源地。发挥策源地城市科研人才密集、学科齐全、国际交流频繁等优势，支持建设一批国际一流的大学和科研机构，强化重点领域基础研究，大力促进新兴学科、交叉学科发展，支持建设新兴交叉学科研究中心，推进信息、生命、医疗、能源等领域原创性、颠覆性、支撑性技术开发，推动产学研用联动融合，形成引领战略性新兴产业发展的“辐射源”。以推进全面创新改革试验为契机，加快改革攻坚，完善科研项目经费管理和科技成果转移转化机制，最大限度减少不利于创新人才发展的制度障碍，探索建立适应创新要素跨境流动的体制机制。发挥策源地城市改革创新示范带动作用，在全国范围内推广一批有

力度、有特色、有影响的重大改革举措。大力推动科技中介新业态发展，支持海外人才、科研人员、高校师生在策源地城市创业创新，支持海外知名大学、科研机构、企业在策源地城市建设产业创新平台和孵化器，打造战略性新兴产业创业创新高地。鼓励策源地城市开展“知识产权强市”建设，加大知识产权保护力度，强化知识产权运用和管理，加快发展知识产权服务业，更好利用全球创新成果，加速科技成果向全国转移扩散。开放融合是加快战略性新兴产业发展的客观要求。要以更开放的理念、更包容的方式，搭建国际化创新合作平台，高效利用全球创新资源，大力推动我国优势技术和标准的国际化应用，加快推进产业链、创新链、价值链全球配置，全面提升战略性新兴产业发展能力。为了加快培育形成经济新动能，年内将设立国家战略性新兴产业发展基金。同时，还将全面实施集成电路、新型显示、生物产业倍增、空间信息智能感知等重大工程。专家表示，国家战略性新兴产业发展基金规模或达到万亿级，将成为推动产业优化升级，调整经济结构的有力工具。在推进战略性新兴产业发展的政策措施影响下，高技术企业活力会进一步释放，新动能在支撑中国经济行稳致远保持中高速增长的过程中，作用会越来越大。该生物医学产品项目计划总投资15177.48万元，其中：固定资产投资12573.64万元，占项目总投资的82.84%；流动资金2603.84万元，占项目总投资的17.16%。

小课题申请范例

课题名称：初中生物生活化教学研究我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项（立项编号是*****）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报：一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一。生物学科在中考中所占分值不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一。生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动。从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能。开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识广度，让学生将课本知识应用于生产、生活实践。力图改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说，这是一个非常值得研究的课题。二、实验的理论基础与依据（一）建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学改革具有重要的意义。建构主义教学理论的灵魂就是认为：人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的，指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。生活化教学研究，就是将这一先进的理论在课堂教学中得到体现。（二）国外教育理论苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“有些儿童在小学里是优秀生，而到了中年级却变成了学习差的学生。在绝大多数情况下，产生这种现象的原因在于学生不会运用概括性的知识去认识周围现实，而学生之所以不会运用，又是因为他们的概括性的概念、结论和判断不是通过研究事实和现象的途径形成的，而是死记硬背得来的。”知识的形成要从现实生活中来，学生才能在现实生活中灵活地运用。法国教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。教师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得有用的知识。（三）国内教育理论

《初中生物生活化教学研究》开题报告

《初中生物生活化教学研究》开题报告柏玉娟2011.10 各位领导，各位专家，老师们：我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项（立项编号是*****）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报：一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一。生物学科在中考中所占分值不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一。生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动。从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能。开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识广度，让学生将课本知识应用于生产、生活实践。力图改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式,提高学生综合素质等问题,为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说，这是一个非常值得研究的课题。二、实验的理论基础与依据（一）建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学改革具有重要的意义。建构主义教学理论的灵魂就是认为：人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的，指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、

检索课题(纳米技术在生物医学中的应用)

检索课题：纳米技术在生物医学中的应用一、课题分析 1、主要内容：纳米技术是在纳米尺度下对物质进行制备、研究和工业化，以及利用纳米尺度物质进行交叉研究和工业化的综合性研究体系。纳米技术和生物学相结合而形成的纳米生物学将是21世纪生命科学的重要组成部分；纳米技术和医学相结合形成的纳米医学必将大大改善医疗方法，提高治疗水平；被誉为21世纪制造技术的纳米技术将允许我们廉价地制造一些复杂的分子机器，也允许我们制造一些比细胞还要小很多的工具，利用这些工具我们可以更方便地来探究生命的奥秘，可以使医疗在细胞和分子水平上进行，也能够让我们以不可思议的细节来检查生物组织和器官。纳米技术在生物医学领域有着广阔的发展前景。 2、与课题相关的学科背景８０年代开始研究的纳米技术在９０年代获得了突破性进展，纳米技术与生物化学、分子生物学整合将对21世纪的生物医学产生深刻的影响。纳米技术已成为21世纪的关键技术之一，对各个领域的科技进步具有极其重要的意义。已有的研究表明，纳米技术可以应用于医学、药学、生物、化学和信息技术等方面。纳米技术对医学、生物工程和药学的渗透与影响是显而易见的。纳米机器人是纳米技术应用于医学领域中的最具有诱惑的内容，在生物医学工程中可充当微型医生，解决了医生用传统技术难以解决的问题。纳米技术在药学中的重要应用－药物纳米控释系统作为新的药物载运系统被广泛研究，特别是在靶向和定位给药、黏膜吸收给药、基因治疗和蛋白多肽控释等领域，纳米粒子具有不可替代的优越性。 3、主题概念：纳米、纳米技术、生物医学、应用 4、检索文献类型、期刊论文 5、检索时间范围：2000年—2008年二、检索策略制定 1、检索数据库： (1)中国期刊全文数据库 (2) 万方数据库 2、检索词：纳米技术、生物医学 3、检索字段（检索项）：关键词 4、检索表达式：纳米技术*生物医学 4、检索方式：高级检索、专业检索三、检索过程 1、CNKI期刊全文数据库专业检索：关键词=纳米技术 and 关键词=生物医学

(完整word版)初中生物教研组小课题

初中生物教研组小课题（专题）研究方案一、小课题（专题）名称：初中生物综合实践活动的学习二、研究对象：初一、初二的学生三、研究时间：2011年2月至6月四、现状分析： 1、生物教学传统的教育观念与现代素质教育观念上的矛盾。 2、初中生物被视为“副课”。学校领导不重视，学生不愿把精力用到生物课的学习中来。 3、学生学习性不高，知识浅显，能力欠缺。五、研究目标：通过探究式教学，使学生体验科学探究的程序，培养学生的创新精神，科学探究能力和实践能力。同时加强对学生情感、态度、价值观的培养。六、研究内容：在综合实践活动中如何做到与生物学科教学的有效互补，引导学生将所学的知识运用到实践中去，解决生活中的实际问题，将知识转化为能力，通过实践又进一步拓展生物学知识。七、研究方法： 1、调查研究综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤的收集分析相关资料为课题研究提供充足的事实依据。 2、行动研究法在实践中进行不断反思，寻找得失原因，不断提高生物教学水平。 3、个案研究法研究“个体”对象的发展规律，做好个案分析，不断提高研究成效。 4、实验法八、研究的具体步骤： 1、准备阶段：拟定研究思路，制定研究方案（第一周至第四周） 2、实施阶段：全面实施研究方案，做好各案设计和有步骤的实施（第五周至第十四周） 3、总结阶段：汇集研究资料，进行全面总结（第十五周至第十八周）九、预期效果：学生的学习积极性有了提高，主动探究的能力还有待加强。十、研究成果形式：精品课展示及相关论文，活动个案。初中生物教研组

2011-2-28拟定分享：分享到新浪Qing 2 喜欢

(完整版)初中生物教研组工作计划

生物教研组工作计划我们生物教研组共有教师10人，七年级毛永宵老师任备课组长；八年级胡奇担任备课组长。科组全体教师，在认真分析上学期的经验教训的基础上，制定本学期工作计划如下：一、指导思想与工作目标根据学校教研工作计划，结合我组实际情况，本学期我们教学教研工作的重点放在教学质量的提高上。努力做到以生物课程标准为依据；以全面提高全体学生的科学素养为宗旨; 以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式为突破口，力求使生物教学符合学生发展的需要和社会的需要。进一步转变教育教学观念，并将其逐步应用于生物教学中。我们生物教研组全体教师通过认真分析讨论制定本学期工作目标：积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下歹0能力、知识目标：七年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。完成一整本书的学习。八年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现中考目标。二、工作要点 1、教学改革与教育科研，浓厚教研气余。 2、发挥教师集体智慧，提升教学研究余围。 3、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理。 4、改进备考策略，确保备考水平有创新和提高。 5、狠抓宵年教师的培训工作。 6、努力完善并积极开展校本课程。三、具体措施 1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气余 (1) 在中考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究。第一：以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究，第二在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。 (2) 充分利用现代化教学手段，不断探索有利于激发学生学习兴趣、主动参与、主动学

生物课题研究开题详细报告经典范文.doc

生物课题研究开题报告范文课题名称：初中生物生活化教学研究我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项(立项编号是*****)。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报：一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。"上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记"是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一。生物学科在中考中所占分值不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一。生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动。从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能。开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识广度，让学生将课本知识应用于生产、生活实践。力图改变学习方式，让学生主动参与、乐于探

究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说，这是一个非常值得研究的课题。二、实验的理论基础与依据 (一)建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学改革具有重要的意义。建构主义教学理论的灵魂就是认为：人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的，指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。生活化教学研究，就是将这一先进的理论在课堂教学中得到体现。 (二)国外教育理论苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出："有些儿童在小学里是优秀生，而到了中年级却变成了学习差的学生。在绝大多数情况下，产生这种现象的原因在于学生

江苏省卫生计生委2018年度医学科研课题立项一览表

附件江苏省卫生计生委2018年度医学科研课题立项一览表序号课题名称负责人申报单位学科课题类型 1 新型生物学标志物BDNF在冠状动脉粥样硬化性钙化斑块早期诊断及预后评估中的价值金虹东南大学附属中大医院心血管病学面上课题 2 外泌体microRNA介导胎盘蛻膜来源的间充质干细胞的促血管生成活性研究陈各才泰州市人民医院心血管病学面上课题 3 长链非编码RNA-MALAT1参与动脉粥样斑块演进的研究王翠平江苏大学附属医院心血管病学面上课题 4 SENP蛋白介导SERCA2a DeSUMOylation促进心肌缺血/再灌注损伤的作用及机制罗园媛徐州医科大学附属医院心血管病学面上课题 5 m6A RNA甲基化影响动脉粥样硬化易损斑块稳定性的实验研究祁春梅徐州矿务集团总医院心血管病学面上课题 6 cicRNA在阵发性心房颤动患者心房纤维化中的作用及其机制研究张郁青南京江宁医院心血管病学面上课题 7 内皮祖细胞外泌体lncRNA-XIST在静脉血栓再通中的作用及机制研究孟庆友苏州大学附属第一医院心血管外科学面上课题 8 母乳寡糖DSLNT对新生儿坏死性小肠结肠炎保护作用的应用基础研究屠文娟常州市儿童医院儿科学面上课题 —3—

序号课题名称负责人申报单位学科课题类型 9 肺部超声技术在新生儿呼吸窘迫综合征诊断和病情评估中的应用研究武荣淮安市妇幼保健院儿科学面上课题 10 基于磁共振成像的急性淋巴细胞白血病患儿脑白质损伤的精准诊断及其远期随访研究汤继宏苏州大学附属儿童医院儿科学面上课题 11 新生儿高胆红素血症的多中心临床研究董小玥南京市妇幼保健院儿科学面上课题 12 miR-124调节ROC通路抑制MYPT1及TLR9 表达调控新生儿坏死性小肠结肠炎肠上皮细胞凋亡的机制研究殷易钰徐州市儿童医院儿科学面上课题 13 胸肩峰动脉穿支皮瓣修复头颈部缺损的临床应用研究陈曦江苏省人民医院耳鼻咽喉科学面上课题 14 miRNA-4497靶向SP1在早期复发性流产中的调控作用研究汤丽莎连云港市妇幼保健院妇产科学面上课题 15 纳米共载shRNA-Rad51和顺铂对卵巢癌化疗增敏剂作用的临床研究王光慧徐州医科大学附属医院妇产科学面上课题 16 EZH2-TCF3/E2A-CDN1A调控轴介导子宫内膜腺癌增殖及机制研究万贵平江苏省中医药研究院妇产科学面上课题 17 巨噬细胞对子宫内膜异位症患者孕酮抵抗的影响王秀丽江苏省人民医院妇产科学面上课题 18 HPVE6E7蛋白重组重叠介导的细胞免疫应答用于评估宫颈病变风险及预后的临床价值的前瞻性研究张丽娜常州市妇幼保健院妇产科学面上课题 —4—

2021年初中生物小课题开题的报告

初中生物小课题开题的报告初中生物小课题开题的报告模板课题名称：初中生物生活化教学研究我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项(立项编号是*****)。经 ___批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位 ___、专家和老师们作如下汇报：目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一。生物学科在中考中所占分值不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生活化教学也是新课程 ___倡导的理念之一。生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地___起来，变枯燥为生动。从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能。开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识

广度，让学生将课本知识应用于生产、生活实践。力图改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学 ___的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说，这是一个非常值得研究的课题。 (一)建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学 ___具有重要的意义。建构主义教学理论的灵魂就是认为：人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的，指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们 ___知识。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。生活化教学研究，就是将这一先进的理论在课堂教学中得到体现。

(word完整版)初中生物小课题研究

中学生物教学论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/7411271449.html, 中学生物教学论文题目一、最新中学生物教学论文选题参考 1、英国中学生物教学中的科学史教育一例 2、浅谈新课改下中学生物教学模式的改革方向 3、以“广义知识教学过程模型”指导中学生物教学 4、"活动导学、自主互助"教学模式在中学生物教学中的初探 5、信息技术与中学生物教学的有效整合 6、教学媒体在中学生物教学中的应用 7、《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)》的主要特点 8、信息技术与中学生物教学整合的研究与实践 9、中学生物教学实施小组合作学习的体会 10、多元智能理论在中学生物教学中的应用研究 11、情境创设在中学生物教学中的研究与实践 12、开展自主学习优化中学生物教学 13、农村中学生物教学的现状分析及对策 14、中学生物教学中注重非智力因素的培养 15、中学生物教学渗透环境教育的研究 16、探究教学及其在中学生物教学中的应用 17、中学生物教学中对STS教育模式的探索 18、中学生物教学中学生“提出问题”能力的调查与培养研究 19、中学生物教学与素质教育 20、农村中学生物教学现状调查

https://www.wendangku.net/doc/7411271449.html, 二、中学生物教学论文题目大全 1、中学生物教学应当加强可持续发展观点的教育 2、中学生物教学设计的策略及分析 3、浅谈中学生物教学中“合作学习”的误区及对策 4、在中学生物教学中渗透生态道德教育的思考与实践 5、学习策略在中学生物教学中的建构 6、浅谈中学生物教学中的青春期性教育 7、浅谈中学生物教学中德育渗透的原则 8、对中学生物教学中人格教育的思考 9、探究性学习在中学生物教学中的应用研究 10、论如何在中学生物教学中培养学生的创新能力 11、探究性学习与中学生物教学 12、用多媒体网络变革中学生物教学 13、“中学生物教学创新教育探讨 14、中学生物教学渗透健康教育的案例设计 15、中学生物教学观念的转变 16、中学生物教学中师生互动教学模式的探讨 17、中学生物教学情感态度与价值观的培养 18、中学生物教学中出现的问题及引导策略 19、中学生物教学中存在的问题及对策 20、在中学生物教学中渗透STS教育三、热门中学生物教学专业论文题目推荐

科研课题申报模板：4983-《基于STSEM教育主题下的初中生物智慧型课堂教学的研究》

《基于STSEM教育主题下的初中生物智慧型课堂教学的研究》一、本课题的研究现状及选题的价值（一）本课题研究的现状对于STSEM教育研究方面的课题并不少，在中国知网上搜索，截止目前可以收到1279条结果，其中2018年仅仅两个月就有9篇；针对智慧型课堂的探讨也有很多，在中国知网上搜索有5457条结果，就2018年两个月就有22条，但真正将二者联系起来进行探讨的论文等成果并不多，此外，再联系探究到初中生物学科的就更少了。在中国知网上搜索“基于STSEM教育主题下的初中生物智慧型课堂教学的研究”，没有检索到一篇相关文献或杂志文章，可见，在STSEM教育主题下探讨初中生物学科的智慧型课堂还有很大的空白区间。（二）选题的价值我国教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，并颁发了《基础教育课程改革纲要》等一系列政策文件，刚好恰逢十三五计划，生物课程改革的核心从以往的“双基”为导向转变为“生物科学核心素养”培养为导向，教学特点也开始转向探究式教学，尤其开始关注学生自己的思考，关注知识的生成与转化。为此，现在的初中生物教学不仅要在课程理念上有所突破，更应该在课程内容的设计和编排上彰显其鲜明性。 STSEM是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)、环境(Environment)和数学（Math）的英文缩写。STSEM教育思想是对STS和STSE的延伸，因为对于STS而言，在发展科技、生产的同时，保护人类赖以生存的环境已成为当今的社会可持续发展的重大课题，环境(Environment)教育是公民科学素养教育的重要组成方面。此外，生物学科作为一门自然科学，很多的学习模型都是建立在数学的基础上的，很多的理论推导都会用到数学知识，在强调独立思考和独立分析，建构自身知识体系、能力体系过程中，越发依赖于数学。其次，教育技术2.0时代的到来，对于数据模型的建立和大数据的收集和分析更是离不开数学的运用。 1.有利于促进基础教育的均衡发展一方面随着科技的发展和诸多现代手段在生物教学中的运用，使得初中生物教学变得简单直观，但由于受到地理环境或是经济限制的地区无法直接使用到先进的科技手段，很多的学生还是无法直观的体验和感知初中生物的学习，更无法饶有兴趣的感受知识生成和转换的乐趣；另一方面，很多的学校俨然已经有了自己独特的学科团队和学科特色建设，但我们这里依然还有不少地方在延续最传统的灌输学习法，为此教师在寻求教学的方法上还有很大的提升空间，如何寻找解决办法，进一步促进学生的学习的改进，如何促进教师教学的改进，促进基础教育的均衡发展，是我们应该要考虑的问题。 2.有利于改善生物教学现状，提升学生学科素养和核心素养在新教材中，多种类型的课外实验、家庭实验，绚丽多彩的直接丰富的生物图片、独有特色的知识链接等不仅增加了生物教学的趣味性，同时也为教师的课堂选择和教学策略的制定留下了无限的自由空间。有了多种形式的生物课程设置、生物活动的开展，学生们会更有兴趣学习生物，更有能力提升生物，也更有资本来提升学科素养和核心素养。 3.有利于扩大生物的影响范围，促进学生的全面发展生物作为基础的自然科学，一直备受关注。这不仅仅只是因为它与生活生产的密切联系，更是因为作为基础科学，它对于发展其他学科有着举足轻重的作用。从某种程度上来讲，我们的生物教学，是以最喜闻乐见的生命现象，采用最直接生动的的语言描述、来传达最富有科学的生命活动的规律。生物学科是门有关生命的教育。只有懂生命，爱生命，并欣赏生命的人才能懂生活，爱生活，从而更好的，更有意义的生活。 4.有利于培养师生的创新意识、激发其共同的创新热情生物学是基于实验教学的一门科学，它关注于多种能力的锻炼、培养和获得。在STSEM教育

提高初中生物课堂学生能力的研究课题实施计划

提高初中生物课堂学生能力的研究课题实施计划 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

初中生物教学中如何开展学生自主探究课题计划昭仁中学张艳丽初中生物教学中如何开展学生自主探究课题计划一、问题的提出：新一轮的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式，倡导自主、合作、探究式学习方式，实现以学生的发展为中心的教学观。随着课改的实施，我校初中生物学科的课堂教学中出现了学生的自主、合作、探究学习活动，这说明教师们在努力的研究和实施着课改理念，但由于受到时间因素、学生学习能力和学习习惯因素、传统的教学观念、对教材的不适应等诸多因素的影响，出现了学习活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象，导致课堂教学目标完不成，教学效果和效率很低的现象，因此，研究如何提高生物课堂学生能力的问题就显得十分迫切和必要。在联系学生的生活实际、科学技术与社会等创设学习情景方面；在短时间内引导学生有效学习方面都也存在着困难。。因此，研究如何提高课堂中学生能力的问题也凸现出来。传统的教学策略在教学实践中的应用，往往忽视学生的学习，主要从教师的角度看待教学策略，而缺乏对学生学习的指导方面的考虑，学生没有学习习惯，也不具备一定的学习能力。学生的创新意识和实践能力被束缚着。必然会出现低效，甚至无效现象的存在。正是基于上述本地区、本学科的生物学科教学现状，为了引领生物学科教师进一步对教育理论和专业知识学习，提高课堂教学水平，初步形成学科教学的优势资源切实完成课堂教学任务，提高我校中学生物学科的教学水平，很有必要研究采用那些策略来保证生物生物课堂中提高学生的自主探究能力。二、课题研究的目的及意义引领教师认真学习基础教育课程改革的理念和有关的提高学生能力的教育理论，用教育理论指导教师的教学实践，解决课改实施过程中存在的以下突出问题：学生探究需要时间较长，课堂教学任务完不成；学生自主、合作学习形式化，一些探究活动缺乏明确的学习目标、探究活动没有一定的问题情景而显得空洞没有价值。合作学习内容、过程、结果的价值和实效性都存在着不足。2、探索体现教师指导、学生自主学习、学习目标堂清的特点的课堂教学模式，初步建立学生有效学习，教师有效教学的教学策略实践体系，从而实现学生在课堂教学过程中的提高自己的能力、师生在教学互动过程中的最高达成率的研究目的，真正实现提高学生各方面能力的目标。3、集中教师的集体备课，初步形成以每一课为单位的教学设计案例，积累包括教学目标、学习情景创设、自学指导、堂清练习题在内的课堂教学资源，加强资源共享与交流，提高生物学科教师队伍的整体教学水平。三、课题研究的理论假说通过本课题的研究，使新课程理念能够在教学实践落实，提高教师的业务水平，培养学生的学习能力和学习习惯，使学生的自主、合作、探究学习有实效既达成三维目标的落实。四、课题研究的理论基础和原则 1、“学习中心论”是当代有效教学的核心理念。它主要包括以下内容：促进学生的学习和发展是提高学生能力的根本目的，也是衡量教学有效性的惟一标准；激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础；提供和创设适宜的教学条件，促使学生能力的提高是生物课堂实质和核心。