当前位置：文档库 › 幼儿园大班科学教案：不倒翁的秘密

幼儿园大班科学教案：不倒翁的秘密

活动目标

1、让幼儿了解不倒翁不倒的秘密。

2、观察、探索，发现物体有重心，物体摇摆和重心有关系。

?准备活动

【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-摇摇晃晃的夹子玩偶（把不倒翁按倒的话会怎样呢？）

?活动内容

【导入】

1.观看视频资料【摇摇晃晃的夹子玩偶】，想一想为什么不倒翁总会站起来。- 你见过不倒翁吗？

- 把不倒翁按倒，为什么它总会再站起来？

【展开】

2.看过视频后，说说实验目标，准备物品以及实验顺序。

- 今天我们要做的实验叫什么？

- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

- 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上，找好平衡点。

- 看一看实验顺序。

（1）把泡沫纸剪成三角形。

（2）把尖尖的部分朝下横着放好，然后用夹子夹住。

（3）移动夹子找好平衡点。

【活动1：找平衡】

3.把三角形的泡沫纸的两头用夹子夹住。

- 用夹子夹住泡沫纸两头，使它树立起来。

- 夹子的位置要怎样移动才能使泡沫纸竖起来呢？

4.通过把玩偶立起来的过程说说其中你得到的知识以及感受。

- 夹子夹在哪里才能使玩偶立起来？

- 三角形立在圆柱上的样子看起来怎么样？

幼儿中班科学有趣的不倒翁教案

中班科学活动：有趣的不倒翁设计意图：不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，也许孩子们从未想过。从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密。结合《玩具总动员》的主题活动，制作简单的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。活动目标： 1、积极探索不倒翁，初步认识重力、重心。 2、大胆尝试动手制作，体验制作玩具的快乐。活动准备：PPT、玩具不倒翁、橡皮泥、海洋球、记号笔、双面胶、手工纸活动重点：探索不倒翁，初步认识重力、重心。活动难点：动手制作玩具不倒翁。活动过程： ●意图：实验导入，引发幼儿对重力、重心的探究。 1、实验“斜放杯子”，初步探究重力、重心是可以帮助物体保持平衡的。 2、出示PPT，讲解原理。小结：重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。 ●意图：探究不倒翁的原理，动手制作玩具不倒翁。 1、出示玩具不倒翁，让幼儿玩一玩，摸一摸。提问：为什么会不倒？拿起来的感觉是什么？小结：当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不倒翁下面的重物就是在它的中心位置帮助她保持平衡站立。 2、模仿不倒翁，感受反方向用力才能回到原位。小结：我们扮演不倒翁时，当我们想一个方向倒掉时，一定要向另一

个方向用力，我们才能回到原来平衡的位置。 3、图示讲解不倒翁是如何回到原来位置的。小结：当不倒翁被推倒时，反方向的重力帮助它回到了原来的位置。 4、介绍材料，幼儿制作不倒翁。提示：（1）海洋球底部的黑点就是不倒翁的中心位置。（2）注意不倒翁是头重脚轻，要将橡皮泥粘在底部。（3）橡皮泥要粘住，否则就会像水一样流动，重心就会跑掉，不倒翁倒下后就不能回到原来的位置了。 ●意图：了解不倒翁原理在生活中的运用。来的便利。活动反思：目标制定合理，符合幼儿年龄特点。重难点在不倒翁的不倒原理重力重心的探究上，活动难度幼儿基本可以达到。因为目标制定是在不倒翁不倒的原理上，所以通过PPT的原理演示，让幼儿清晰的看懂明白不倒翁不倒原理——重力重心在中间。活动环节中，幼儿在第二环节中探索不倒翁不倒原理时，很难说出“头重脚轻”这个词语，说明老师给幼儿探索的时间与机会，玩耍拿不倒翁的方法有问题，应该人手一个不倒翁，玩一玩，摸一摸。材料准备应该人手一个不倒翁，给幼儿充分探索的时间与机会。科技活动一直在探索的过程有时会显得枯燥，所以今天我让小朋友站起来跟我一起和我一起扮演不倒翁，在师幼的互动中，我们共同感受反方向力回到原位的道理。

小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9.有趣的不倒翁【教学内容】：三年级上册第二单元第六课【教学目标】： 1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。 3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。【教学重点】：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。【教学难点】：在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。【教学准备】： 1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。 2、学生准备：各种不同的不倒翁。【教学过程】：一、创设情景，提出问题： 1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。 2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？” （2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶

子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。 4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。”从而引出课题。（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。这样从熟悉的事物出发，通过放水瓶比赛激发学生参与活动的积极性。让学生体会重心低（上轻下重），可以保持物体平衡。二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。 1、探究外部构造（1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。（2）学生玩不倒翁并细心观察。（3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。（4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。（板书：外观底部是半球形的） 2、探究内部构造（1）教师谈话：底面是半球形的就一定不会倒吗？鸡蛋壳也是半球形的。（出示）看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？（学生会说：拆开来看看！）（2）学生进行试验研究（3）交流汇报：得出上轻下重的结论。（4）教师小结：从内部看不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。（板书：内部上轻下重）【设计意图】本环节引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。在学生在从外部无法找到原因的时候，再从内部入手进行探究。这样层层深入的探究，为今后的学习打下了基础。

(完整版)小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9、有趣的不倒翁【教学内容】三年级上册第二单元第九课【教学目标】 1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。【教学重难点】教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。【教学准备】教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。学生准备：各种不同的不倒翁。【教学过程】一、创设情境，提出问题 1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。(师板书：有趣的不倒翁)。 2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ 3.生玩不到翁。 4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ 5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。

二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁不倒的秘密。 1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。 2.学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。 3.教师提问：举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同的地方吗？ 4.学生活动：对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。 5．教师提问：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示杯盖）。看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 6．学生回答：打开看看。 7.教师引导：有同学说把它打开这也是研究问题的一个办法！我们称为解暗箱。下面就按你们的想法快开始咱们的研究吧！ 8.学生进行实验研究。三、汇报交流，评价质疑 1.教师提问：刚才同学们进行了认真的实验，你们有什么收获？ 2.学生交流汇报：在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒。 3.出示微视频：不倒翁不倒的秘密。 4.教师板书：上轻下重的物体不容易倒。四、总结概括，抽象提升 1.教师小结：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里利用解暗箱的方法发现了不倒翁不到的原因是：底面是半球形的，上轻下重。你们真了不起。五、巩固应用，拓展提高 1.教师提问：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？ 2.学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。

有趣的不倒翁教案设计

WORD文档，可下载修改一、教案背景 1．面向学生：□中学√小学 2．学科：小学科学 3．课题：有趣的不倒翁 4．课时：1 5．课前准备：学生课前准备： ①不倒翁玩具、螺丝刀、钳子、壁纸刀、硬纸片、浆糊等 ②查询收集的有关不倒翁的图片和有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关不倒翁的图片和有关知识资料教师课前准备： ①各种不倒翁、相关课件、图片等 ②查询百度网站收集的有关、视频以及有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料二、教学目标 1．知识目标:认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。 2．技能目标:能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。 3．情感目标:培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。三、教材分析《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元我们怎么知道第9课，选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到"解暗箱"是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神目的。教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。教学难点：用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索不倒翁的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于不倒翁的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。五、教学思路及设计理念 1．培养发展学生的科学素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对不倒翁产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生归纳不倒翁共同特征,让学生学会归纳的方法。 2．让探究成为科学学习的主要方式。在教学中，我利用百度在网上搜索图片，让学生观察不同种类的不倒翁图片，阔大学生视野；对不倒翁进行探究，培养学生的自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对不倒翁的更丰富更直接的认识。

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案word版

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案【活动目标】 1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品的特点。 2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。 3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。【活动准备】不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。【活动过程】一、谜语导入：猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你

倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具) 二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下)。这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?) 出示记录表并小结：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。三、探索适合制作不倒翁的材料。 1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗? 老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗?老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗?

2、幼儿尝试制作。孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一起来看一看。提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重) 小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。提问：你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了? 小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。提问：什么东西能让不倒翁立住?我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么?为什么? 小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计活动目标： 1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。 2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活动过程：一、玩不倒翁，激发兴趣。 1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想） 2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）二、对比玩法，发现秘密。 1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？ 2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。 3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现

在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）三、初步探索，发现问题。 1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。 2、幼儿操作 3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上） 4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。四、再次探索，解决问题。 1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

幼儿园大班科学教案《不倒翁》

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案《不倒翁》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 2 / 6

教案活页设计思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。活动名称内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备 3 / 6

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点分析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 4 / 6

中班科学公开课教案：有趣的不倒翁

中班科学公开课教案：有趣的不倒翁教育目标： 1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。 2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程： 1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。 2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）

3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。 4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体） 5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？ 6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。 7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，

不能立起来的橡皮泥没粘住）（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。 8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。 9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。 10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

不倒翁小学科学教案

二、小组学习探究新知活动一：玩不倒翁，提出问题预设1：不倒翁为什么不倒？ 1、请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧，就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动） 2.同学们玩的真不错，哪个小组能说说你们是怎么玩的？发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒还能站起来，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。） 3、同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。【设计意图：活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。整个活动进行的自由而有序，调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。】活动二：猜一猜，不倒翁为什么推不倒预设2：学生对:不倒翁的不倒原因提出若干猜测，并提出实验的设计。同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）（鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）【设计意图:猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。】活动三：实验验证，拆解不倒翁预设3：学生通过实验验证自己的想法，进而认识不倒翁不倒的原因。

青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案

有趣的不倒翁教学目标 1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。 3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。难点：知道物体不容易倒的原因。教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。一、导入师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题）二、活动一：我们玩一玩不倒翁师：平时你都怎么玩不倒翁呢？（学生简单说明）师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！（学生开始活动）师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。 1、提出猜想和假设师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）（学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示）（学生思考） 2、探究不倒翁的内部结构师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！（学生进行试验研究） 3、表达与交流师：怎么样？你们发现了什么？

姜敏珍有趣的不倒翁教学实录

《有趣的不倒翁》教学实录姜敏珍一、教学内容青岛版《科学》三年级上册第二单元《我们怎么知道》里的《有趣的不倒翁》一课。二、教材分析《有趣的不倒翁》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《科学》(青岛版)中第二单元“我们怎么知道”里的一课。这一单元旨在让学生经历科学探究过程，并在其过程中掌握科学探究的基本方法。《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。三、学情分析小学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“它是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。四、教学目标 1、知识目标能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;学会制作不倒翁，培养动手能力。2、能力目标探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3、情感目标通过探究活动体验合作学习的乐趣;由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系;培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。

(完整版)有趣的不倒翁教学设计.doc

《有趣的不倒翁》教学设计教学目： 1、学生在生、活的情境中通察、、猜、等活不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生践能力、自主探究能力。 3、学生在玩中科学、在践中学会生活、在自主中学会合作。教学重、点 1、通探究不倒翁不倒的秘密，知道上下重的物体不容易倒。到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、在践活中培养学生、提出、探究的自主探究意。教学策略：本的教学思路是学生在玩不倒翁的程中，、提出、解决，“解暗箱”的探究活，学生体到合作学的趣，注重培养学生手能力和科学探究意。教学媒体：件教学程：一、入新 1、教并提出比要求：很高今天能和咱班的同学一起研究。我听呀咱班的同学特明，今天我就看看你表如何。表最好的老有励呢！首先，我和大家来一次放泉水瓶比。比前，老有几个要求呢：（手拿瓶子） 1. 把瓶口朝下，我喊开始，我就把瓶子同放到桌子上， 2. 真察思考看看你有什么。（ 1）开始——放：同学可以再者一。（可以学生多做几次）（ 2）哪个小先来你的? ( 小代表：我空瓶子一放就倒了，有水的没倒；那个小了？小代表：??；（至少 3—— 4 个小言。）：什么一个放不或者一放就倒，一个却放的比?知道其中的原因？

生：比的那个是因里面放了水，下面重上面，就不容易倒；：想？（至少 4—— 6 名言。 ) （3）小：同学的真好！你看，老里也是：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不倒了。就是因瓶子里有水，瓶口朝下，水流到瓶口，使瓶子上下重，放起来就比当。（4）述：不，里有一个呢：（生看着老）然装水的瓶子放了，可是被我一推是倒了（推倒瓶子）。那你能不能老找一个怎么推也推不倒的西呢？” 学生会回答：“能” ：“是什么啊？” “不倒翁。” ：“不倒翁什么不倒呢？我也想知道是什么，同学就帮我解开个秘密吧”。（板：有趣的不倒翁）（件出示不倒翁片）：么可有趣的不倒翁, 你想不想玩 ? （生：想）二、“玩”不倒翁，生疑惑：好啊，把你桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交着玩。玩前老有要求呢：在玩的程中遇到什么要下来，一会儿在班上作，看看哪个小在玩的程中能更多的。) （ 1）学生尽情的玩不倒翁。（再出示件）：播放音“大家一起喜羊羊” 。 (2)各小玩出来的疑． : 同学玩得真开心！来是怎么玩的？了什么？生：不倒翁什么推不倒 ? 生：我在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，是什么呢？生：我不不倒翁的朝下倒来，它上又正来，什么会？ ?? 不倒翁什么推不倒呢 ? ：遇到同的手。三、再“玩”不倒翁，找根源

(完整版)有趣的不倒翁教学设计

有趣的不倒翁》教学设计教学目标： 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生实践能力、自主探究能力。 3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。教学重、难点 1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。教学策略：本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科学探究意识。教学媒体：课件教学过程：一、导入新课 1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。表现最好的老师还有奖励呢！首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。（1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。（可以让学生多做几次）（2）哪个小组先来说说你们的发现? （小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；那个小组发现了问题？小组代表：??；（至少3——4 个小组发言。）师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？（至少4——6 名发言。）（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下

有趣的不倒翁

有趣的不倒翁一、教材分析：爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。二、教学目标： 1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。 3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。三、教学准备：学生准备：各种不同的不倒翁。教师准备：制作不倒翁的各种材料。四、教学重、难点：重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。难点：研究不倒翁扳不倒的原因。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）导入新课：出示不倒翁。谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？（二）学习新课： 1、玩不倒翁。学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作、发现问题。学生汇报提出的问题。 2、探究不倒翁扳不倒的原因。外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。（3）分小组进行讨论。（4）交流汇报。（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。（1）学生观察、探究。（2）小组讨论、研究。（3）交流汇报。（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。（5）学生记录。

大班科学活动：有趣的不倒翁

大班科学活动：有趣的不倒翁活动目标： 1、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。 2、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作的过程和结果。 3、发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的科学道理。活动准备： 1、不倒翁一个、乒乓球、沙石、彩色卡纸、胶带、彩色笔等。 2、铅笔、书本、装了半瓶水的塑料瓶等物体若干。活动过程： 1、语谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。（1）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。（3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。 3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。（1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？（2）不倒翁为什么不倒？（3)教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。（1)幼儿分组操作铅笔，塑料瓶，书本等让操作物体站立，教师在这个过

程中进行引领。（2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。铅笔为什么锥部在下时，它站立不起来？（3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。（4）教师小结：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定；通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。 5、讨论制作材料和方法。（1）自己做一个不倒翁需要哪些材料呢？并出示为幼儿准备的制作材料。（2）幼儿尝试自制不倒翁，教师为幼儿提供适当的帮助。活动结束：幼儿展示自己制作的不倒翁，边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。附儿歌：不倒翁，真好玩，样儿长很独特；头儿小来，身儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右推左右摇；倾斜度越大，摆动它越大；往左倒，重心和接触点在右；往右倒，重心和接触点在左；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

小学科学有趣的不倒翁

有趣的不倒翁教学目标： 1、了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。 2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。 3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力。教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密： 1、上轻下重 2、底部是半球形教学难点：不倒翁重心的位置课前准备：课件：一组可爱有趣的不倒翁教具：一个不倒翁、一个装有1/3瓶泥土的瓶子学具：每组1个不倒翁制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶教学过程：一、谈话导入：

很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我呀特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想）那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。大家听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测）是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？（从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。）大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。）同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。板书：有趣的不倒翁二、探究活动： 1、猜一猜：这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？（鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。 2、学生动手实验，老师参与其中。

大班科学教案不倒翁》

大班科学教案《不倒翁》.txt什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。设计思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。活动名称内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点分析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？

青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学反思

《有趣的不倒翁》教学反思在本课教学中我是针对学生的年龄及兴趣特点，让学生通过玩不倒翁，并以此为契机，让学生在玩中发现问题、提出问题，以此去设计探究的方法，经历探究过程，从而获得问题的结论，揭开不倒翁的秘密。通过教学实践，我感到本课的教学设计还是比较成功的，具体措施如下：一、巧创情境，引发问题。爱玩是低年级孩子的特点，我尊重并根据事物的发展规律，促进孩子们的发展。因此，在活动安排上、教法与学法设计上采取了以学生感兴趣的各种各样的不倒翁图片来引入教学、让孩子们在玩中思考、大胆猜测、动手实践等方式，寻求学生感兴趣的切入点，让学生喜欢探究，主动学习。即从孩子的特点出发，仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进，学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题。二、正确引导，合理探究。三年级学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节，我考虑到学生这一认知水平，采取了探究问题的基本程序，即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。三、鼓励探究，促进发展

教学过程中，我给学生提供了充分的科学探究机会，学生们在探究中能像科学家那样进行科学探究，体验了探究的乐趣，增长了科学探究的能力。在实践过程中很自然地提高了学生多方面的能力，如观察能力、合作能力、表达能力、创新能力、动手实践能力等。在这些能力发展的基础上，学生的知识、情感、态度、价值观也相应得到一定的发展。虽然我一直不断的努力培养学生的探究意识，不断的提高学生的创新能力。但对追求的高效课堂目标还存在着不足之处： 1、对转变自己的较色做的还不够，没有完全由传授者、给予者转变成合作者、引导者和参与者，在实际教学中还没有脱离讲台，参与活动时间太少。 2、还过分关注学生的“学”关注学生“发展”较少。在实际教学中，我总怕学生出现意外，始终让学生沿着自己的思路进行学习。 3、给学生“自发探究”“自由探究”的机会较少，在学生探究不倒翁不倒的秘密时，学生的意识还过多受我的左右，不完全属于自由探究，其中有些地方还属于自发探究。总之本堂课能通过引导学生探究，使学生意识到可以通过对物体内部的研究认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的一种科学的探究方法。从而我也感觉到教师必须在课前为学生准备丰富实用的教学资源，只有这样才能在课堂教学中让学生充分参与实践，得以发展。例如，在教学探究不倒翁不倒的原因时，为学生提供的不倒翁很多是不容易拆卸的，学生操作起来有很大的难度，影响了学生探

《蛋壳不倒翁》教案设计

《蛋壳不倒翁》教案设计活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。活动准备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。二、情景导入活动内容。 1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。 2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。 3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢） 4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁） 5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。 1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。 2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能) 3、师介绍这几个不倒翁。师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）四、师演示制作过程。 1、突然课件哭声响起。

2、师：嘘，听，是谁在哭呀? 3、师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作）师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！ 4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察）（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最后……）五、装饰不倒翁。 1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮） 2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！ 3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等） 4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！ 5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）六、幼儿动手制作。 1、师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意） 2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小朋友放心使用，不必担心禽流感。 3、制作前说规则。