基础印尼语语法重点九专题

基础印尼语语法重点九专题具体分工如下：
一、 me---i和me---kan两个词缀的语法作用比较(瞿晓蔓)； 2-4页
二、 nya词缀语法作用汇总（贲月梅）； 5-6页
三、 yang结构的构成和语法作用汇总（王立）； 7-9页
四、 被动语态和被动态能动语气(张云龙)； 10-14页
五、 动词、名词、形容词的重叠词构成及含义(张世杰)； 15-19页
六、 名词常用词缀汇总（薛松）； 20-24页
七、 ter词缀的语法作用和意义（阮瑶莹）； 25-29页
八、 ber词缀的语法作用和意义（付晓）； 30-33页
九、 复句的种类（王睿君）。 34-36页
1专题一：me---i和me---kan两个词缀的语法作用比较
Me－kan
一当词根为动词时
1、表示 “致使”
（1）以简单不及物动词为词根时：datang－mendatangkan
hidup－menghidupkan
这种－kan是从动词akan转化来的，有些可由简单不及物动词加上akan来代替
Ingat+akan =mengingatkan lupa+akan=melupakan
(2) 以不及物动词的接续词为词根时 edar－beredar－mengedarkan
2、表示“处置”－对受动者（me－形式的动词加上－kan后缀）
memaksa－memaksakan menyerah－menyerahkan
在表示对受动者进行处置时，可以把受动者作为进行动作的工具或者武器
Memukulkan tongkat ke orang itu，menikamkan pisau ke dadanya除了有一个宾语外，一般都根表示动作方向的状语比如ke、 kepada
3、表示“为动” (me-形式的动词加上－kan后缀)
membaca－membacakan membawa－membawakan
当这类动词在主动语态时，有双宾语时，一个时直接宾语（通常指受动的事物），另一个是间接宾语（通常指受动的人）。紧跟动词的是间接宾语。当及物动词是被动语态时，间接宾语做主语。
Dia mengambilkan tamu(间接宾语) air（直接宾语）。——－主动
Tamu（间接宾语） diambilkan air olehnya。――――――被动
二 当词根为形容词时表示“使有···特性（或状态）
besar－membesar使···大，抚养 merah－memerahkan使红 keras－mengeraskan使硬
某些表示心情的词，一般只用主动形态，而且由于宾语相对固定，常常省略宾语。
mumuaskan（hati）， memusingkan（kepala）这些动词常和yang结合在一起修饰名词
keadaan yang menggembirakan 令人高兴的情况
三 当词根是名词时
1、表示“使受动者有···身份
calon－mencalonkan推举···为候选人 raja－merajakan 使···为王
2、表示“使受动者进入···”
Penjara－memenjarakan 使···进入监狱 sekolah－menyekolahkan使···进入学校
3、表示“使得到”、“使成为”
Indonesia－mengindonesiakan 印尼化 buku－membukukan 把···出成书
四 当词根为数词时“表示使受动者成为词根表示的数目”
Satu－menyatukan dua－memduakan （memduakan hatinya 使···三心二意）
五 当词根为副词时

“表示使受动者处于词根的状态”
harus－mengharuskan mungkin－memungkinkan
注意 *个别me－形式的动词加上kan以后，表示强调所进行的动作
Mendengar（听）－mendengarkan（仔细听）
*个别me－形式的动词加上－kan以后表示相反或完全不同的意义Meminjam 借入 meminjamkan 借出
Meninggal去世 meninggalkan 离开
* 随着印尼语的发展，某些me－kan 的动词可以用me－的动词来代替
Mengirmkan surat＝mengirm surat
Memberikan bantuan=memberi bantuan
*有些表示“致使”或“使有···特性”的－kan，在不同的语境中还可以表示动作对某人或者某事物发生
menakutkan aku menertawakan orang mengingatkan engkau
*有些me－kan的动词，只说明对某人或者某事物发生，无特殊语法作用
Membicarakan ， mengharapkan
Me－i
一当词根为动词时
1、表示动作的“地点”、“方向”（词根为简单不及物动词或者不及物动词词根）
Dating－mendatangi ikut－mengikuti
这类动词－i是由介词di转化来的，有些可以用简单不及物动词＋di，ke，akan来代替
Memasuki＝masuk ke mencintai＝mencinta akan
个别me－i的动词有双宾语，在主动语态时，紧跟动词的是间接宾语，被动语态时间接宾语做主语。
Herman mengirimi saya（间接宾语）kamus（直接宾语）。――――主动
Saya （间接宾语）dikirimi kamus oleh Herman。――――――――被动
2、表示“多次”、“持续”
Pukul－memukuli memukuli anjing itu
petik－memetiki pohon apel itu sedang dipetiki buahnya。
二 当词根是形容词时
1、表示“对···有某种心情” （词根是表示心情的形容词）
Marah－memarahi （istrinya） senang－menyenangi (perbuatannya)
2、表示“使···有某种特性或状态” （词根是表示性状的形容词）
Terang－menerangi （kamar） penuh－memenuhi（ruang tamu）
三 当词根是名词时
1、表示“加上”、“给予” nasihat－menasihati 给予劝告
Jiwa－menjiwati 赋予···精神
2、表示“以···身份”、“像···似地行动”
Guru－menggurui kepala－mengepalai teman－menemani
注意* 当词根是名词时，me－i也可以表示动作的“多次”、“持续”或“认真”
Cangkul（锄头）－mencangkuli sisir（梳子）－menyisiri
*当词根的最末字母是i时，如beri，nanti不再加上－i，无memberii这样的词
Me－kan和me－i形式动词的比较
一 当它们词根是动词时
1、me－kan的受动者是运动的，me－i的受动者是静止的。
Menyiramkan air ke bunga （air是运动的）
Menyirami bunga （bunga是静止的）
2、动词词根加上me－kan后能表示“致使”，加上me－i后能表示“地点”或“方向”
Menembakkan peluru ke···把子弹射向···
Menembaki benteng musuh 朝敌人的堡垒射击
3
3、动词词根加上me－kan后，能表示“为动”，加上me

－i后，则表示“多次”、“持续”、“认真”
Mengbacakan nenek surat 给奶奶读报
Membacai buku 反复读书，认真读书
二 当词根是形容词时
1、形容词词根表达某种心情时，－kan表示“使···有某种心情”，－i表示“对···有某种心情”
Memarahkan ibunya 使他的母亲生气
Memarahi ibunya 对他的母亲生气
2、形容词词根表示特性时，－kan和－i
Menerangkan （pelajaran）解释 menerangi （kamar） 照亮
Mendinginkan 使···冷却，扫兴 mendingini 降温，冷敷
三 当词根是名词时，－kan表示“使有···身份”“使···成为”，－i表示“以···身份”、“像···似地”、“加上（给予）”
Merajakan putranya 举他的儿子为王
Merajai dunia 称霸世界
Mengobatkan daun－daun 把树叶当药
Mengobati orang sakit 医治病人
注意*有些me－kan和me－i的及物动词在意义上相同或相近
Menamakan－menamai mengurangkan－mengurangi memanaskan－memanasi 4
专题二：nya词缀语法作用汇总
-Nya 用法总结
一、作代词
用来指代第三人称单数或者多数，可以指人，也可以指事物
1、作定语
例：Orang itu sangat sayang kepada anaknya.
2、作宾语
例：Sudah lima tahun barulah orang itu mendapat seorang anak. Karena itu, ia sangat sayang kepadanya.
注意：nya所指代的人或物，一般在前面出现过。有的在本句出现（如例一）；有的在前一句出现（如例二）。
3、nya相当于itu（其实也是作宾语）
例：Ada sebuah motto pada dinding itu. Mottonya “Giat belajar demi membangun negara kita”.
4、在特殊句型中作定语，指代整个句子的主语
例：Semangka itu manis rasanya / rasanya manis.
注意：这是重要句型，nya指代整个句子的主语semangka。”rasanya manis” atau “manis rasanya”是谓语从句。
5、被动句中的施动者
例：Dibelinya banyak sayur-sayuran dan buah-buahan kemarin malam.
其中nya前面可以加一个oleh，这时nya又是介词oleh的宾语
（《基础印尼语Ⅰ》132页，《基础印尼语Ⅱ》33页）
附：
关于问对方Siapa namanya? 中nya的用法，我个人认为应该归类于第一种，即作代词，指代“你”，在句中作nama的定语，至于问“你”不用mu而用nya，我觉得仅仅是印尼人的习惯而已，可能更礼貌一些，就像当面和一位张先生说话仍说“Pak Zhang sudah tahu?”一样。
二、名词化
1、动词+nya
（1）不及物动词
例：Adanya perbedaan pendapat di antara mereka sudah diketahui umum.
（2）被动语态动词
例：Dibukanya jalan kereta api itu sungguh memudahkan penduduk kota itu.
注意：主动语态及物动词的接续词或遭受语态动词，不能加名词化作用的nya
2、形容词+nya
例：Sekolah itu kira-kira dua kilometer jauhnya dari rumah saya.
其中有一种用bukan main, alangkah, betapa等词的感叹句，也有这种

形容词+nya的形式。如：
Bukan main luasnya lapangan ini!
3、数词+nya
Tak terhitung banyaknya（不计其数的）orang yang mengunjungi pameran itu. 5（这种比较少，记住就可以）
4、选择性词组+nya
例：Buruk baiknya harus diperhitungkan sebelumnya.
Mereka hendak mengetahui benar (atau) tidaknya kabar itu.
像这种形容词（或动词）及其否定形式构成的词组，atau可以省去。
（《基础印尼语Ⅲ》148页）
三、副词化
有两种形式：
1、-nya
如：biasanya, akhirnya, hendaknya, rupanya
Akhirnya terdakwa itu dijatuhi hukuman mati.
2、se-nya
如：sebenarnya, seharusnya, sesungguhnya, sewajarnya, sepantasnya
Inilah pujian yang sepantasnya untuk keberhasilanmu.
（《基础印尼语Ⅲ》150页）
四、se+词根重叠+nya 表示极限级
1、se+形容词重叠+nya
例：Ia memberikan kebebasan sebesar-besarnya kepada anaknya.
另外还有一种表示形容词极限级的形式：
形容词+se+形容词重叠+nya （不常见，遇见理解即可）
例：Jadi ia bebas sebebas-bebasnya.
Sesudah peristiwa itu seluruh tubuhnya menjadi lemah selemah-lemahnya.
2、除了形容词外，其它极少数词，也可以作为词根，构成这样的形式。如：
Setidak-tidaknya, sekurang-kurangnya “至少”
又如：Banyak yang ditanyakannya dan kujawab sebisa-bisanya.
Tolonglah pasien itu sedapat-dapatnya!
（《基础印尼语Ⅲ》120页）
五、强调语气
-nya接在作状语的形容词后，强调该形容词所表示的特性
例：Adik tertawa dengan girangnya.
Mereka antre dengan tertibnya.
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专专题三：yang结构的构成和语法作用
Yang结构
1、yang起强调或特指的作用
1）“yang+形容词”作定语
Kamar yang bersih itu kamar saya.
Inilah gedung yang tertinggi di kota Beijing.
注意：
1、有些形容词作为定语，已与被修饰的名词构成复合词或固定词组，它与相应的名词+yang结构的词组在意义上完全不同。比如orang 和 orang yang kecil; buku putih 和buku yang putih
2、被定语修饰的是两个或两个以上名词组成的联合结构，如tas dan pulpen yang bagus itu kepunyaan Lili.
3、被定语修饰的是一个以名词为中心的词组，如di atas meja itu ada sebuah buku bahasa Indonesia yang baru.
4、形容词本身带有修饰成分，如Gedung yang sangat bagus itu wisma tamu.
5、翻译成de 但不能完全等同起来 buku yang saya.
2) “yang+名词（或代词）”作定语
Adikku yang perempuan memakai baju baru.
Tas yang mana milikmu.
注意：
Yang后面能加名词作定语的为数不多。很多名词固定词组或名词作定语的结构不能在名词前加yang.如：ilmu pengetahuan; tanah air; toko buku
3)“yang+介词词组”作定语
Kawan-kawan yang dari timur laut kebanyakan pandai main skats.
Buku yang untuk guru itu saya sampaikan saja.
2、yang起关系代词的作用“yang+动词（或动词词组）”作定语时，整

个yang结构是定语从句，用来修饰前面的名词（或代词）。Yang 既起着联系修饰语与被修饰语的作用，又在定语从句中作意义上的主语。
Orang yang sedang berpidato itu sangat terkenal di kalangan sejarawan.
Dia seorang yang pandai jual koyok.
注意：
有些由名词+动词组成的词组不能用名词+yang结构来代替，因为后者在意义上不能成立。如：cara belajar; hasrat bekerja;tempat berdiri
为了检验是否能用yang结构代替直接作定语的动词，通常可以将原来词组的名词作主语。原来作定语的动词作谓语，试作一个句子。倘若这个句子在意义上能够成立，那就
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表示定语位置上的动词可用yang结构来代替，否则不能。如上面cara belajar
3、yang起连接词作用，当“yang+从句”作定语时，yang起着把前面的名词（或代词）和后面的从句连接起来的作用。
Mereka sering berjalan-jalan di tepi kolam yang jernih airnya itu.
这句我们可以把它拆成下面两个分句：Mereka sering berjalan-jalan di tepi kolam.
Air kolamnya jernih.
Anak yang merah bajunya itu pandai menyanyi.
同样这句我们也可拆成：Anak itu pandai menyanyi.
Baju anaknya merah.
4、yang起冠词作用，使整个结构名词化
1） yang+形容词
yang pintar bukan dia, melainkan saya.
2) yang+动词或动词词组
Yang berlari di lapangan itu Sigit
Yang dibacanya buku novel.
3) yang+代词
Kau pilih yang mana?
Yang ini bukan kepunyaan saya.
4) yang+数词
Saya mau yang ketiga.
5) yang+介词词组
Yang di atas meja buku saya.
6) yang+从句
Ia membeli yang merah warnanya.
总结：
·Yang结构在句中充当成分：
1、主语：Yang berlari di lapangan itu teman saya.
2、宾语：Ia membeli yang merah itu.
3、定语：Saya suka makan masakan yang manis.
4、补语：Ia suka berpakai yang putih.
·yang后可接种类
1、名词：Adikku yang lelaki sangat manja.
2、动词或动词词组：Orang yang sedang berdiri di gerang sekolah ayah saya3、形容词：Kamar yang bersih itu kamar saya.
4、代词：Anda pilih yang mana?
5、数词：Saya mau yang kelima.
6、介宾短语：Buku yang di atas meja itu kepunyaan saya.
7、从句：Ibu saya membeli sebuah semangka yang rasanya manis.
几点注意事项：
1、不是任何的yang结构都成立，为了检验其是否成立，可以将yang去掉看能不能成为一个完整的句子。例如：waktu yang kita ketemu (我们见面的时间)，desa yang kita tinggal 我们住的地区），这两个句子都是错误的，我们把yang去掉，它们都不能成为一个完整的句子，换句话说就是yang结构前的中心词应该yang后面的结构的主语，否则yang结构则不成立。请切记！
2、Yang结构中的就近原则。Yang结构做定语起修饰作用时，所修饰得应该是离yang最近的中心词。
3、Yang与tempat区别。在中心词是地点时，yang和tempat可互换，

值得注意是tempat后可接主动，而yang后不能接主动，只能接被动。例如：desa yang kita tinggal的说法是错误的，而desa tempat kita tinggal则是正确的。
个人体会：yang结构是印尼语独特的语法现象，掌握yang结构的用法对于提高印尼语的语感十分有帮助，能够在日常会话与写作中熟练运用yang结构也是印尼语水平较高的标志之一，可以使其语言更加印尼化，真正得融入到印尼语的语境中。个人觉得在印尼语的初学阶段，对yang结构的认识不是很深刻，只局限于字面的用法和意思，但是随着日积月累，学习的深入，对于yang结构的认识将越发的深刻，运用起来也更加自如，自然。
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专题四：被动语态和被动态能动语气
被动语态语法专题：
1. 及物动词的被动式
2. ter-前缀表示被动态完成体及能动语气
分类形式
3. ke-an词缀表示遭受语态
4. me-kan表示为动的被动态形式
5. 被动语态在语言中的用途
?? 及物动词的被动式：
1. 将主动句的宾语变为被动句中的主语。
2. 变化时将被动句中的谓语动词去掉前缀me- 后视条件变化
a) 当施动者是第一二人称时，不论单、复数，他们在被动句中都置于动词之前。其中的施动者若是aku和engkau，通常在被动句中简化为ku 和kau，并和动词连写。
b) 当施动者是第三人称时，被动式的动词由di- 和去掉前缀me- 的动词构成。若施动者出现则紧挨着动词之后。第三人称单数代词–nya可以同动词连写，复数代词不能。单、复数的第三人称代词也可皆置于介词oleh之后，-nya可与oleh连写。
3. 普通名词视作第二人称代词，在相应的被动句中，其位置与kau相同，但是不与动词连写。
第一人称：
主动形式：
Aku
Saya
Kami sudah membaca buku itu.
Kita
被动形式：
Buku itu sudah kubaca.
saya
Buku itu suda kami baca.
kita
第二人称（含普通名词）：
主动形式：
Engkau
Kamu sudah membaca buku itu.
Kalian
变化方法
被动形式：
Buku itu sudah kaubaca.
10
kamu
Buku itu suda baca.
Kalian
第三人称：
主动形式：
Ia
Dia sudah membaca buku itu.
Mereka
被动形式：
Buku itu sudah dibaca.
olehnya
Buku itu suda dibaca mereka
oleh mereka
注意：在施动者的人称代词和动词之间不能添加任何其他词。
① Buku itu sudah kubaca.
② Dikata itu sudah saya ambil.
如果添加其他词，是不规范的。（主要易在第一、二人称）
① Buku itu saya sudah baca.
② Dikata itu saya sudah ambil.
?? ter-前缀在被动中的用法
1. ter- 前缀表示被动态完成体：
a) ter- 表示动作已经完成
① Sayur-sayuran itu habis terjual dalam sehari saja.
= Sayur-sayuran itu sudah habis dijual dalam sehari saja.
上述例句表明表示动作已经完成的ter- 可以用sudah di- 来替换。使用sudah 的目的在于

更加明确的说明动作已经完成。
② Meja dan kursis sudah tersedia di sana.
= Meja dan kursis sudah disediakan di sana.
b) ter- 表示动作完成后的状态
① Di jendela tergantung tirai berwarna-warni.
② Taman Yihe terletak di bagian barat kota Beijing.
注意：用于表示动作完成后的状态的动词，通常不能加施动者。此时，句子里常常有表示地点的状语。
c) 在有ter- 形式的动词的句子中，若出现动作的施动者，不论是第三人称还是第一人称，不论是单数还是复数，必须放在介词oleh之后，作为介词的宾语。
① Suara itu terdengar juga olehnya.
② Suara itu terdengar juga oleh mereka?
112. ter-词缀表示能动语气
动词被动态能动语气可以用前缀ter- 来表示。它用于描述一个动词或行为是否能进行或发生。
① Air matanya tak tertahan olehnya lagi.
② Sekalipun tekstil sintetis sudah popular, kedudukan tekstil dari bahan alami tetap tak tergoyahkan.
a) 除了简单及物动词之外，还有不少接续及物动词也有表示被动语态能动预期的形式。并且在他们前面加上ter- 词缀时，原有的后缀 –kan 或 –i一般都不消失。而在ter- 表示被动语态完成体的时候则会消失。
主动式及物动词
被动语态完成体
主动式及物动词
被动语态能动语气
meletakan
terletak
mengobati
terobat
menggantungkan
tergantung
memenuhi
terpenuh
menjulurkan
terjulur
melupakan
terlupakan
mencampurkan
tercampur
mengalahkan
terkalah
注意：通过对于书本上的列举词汇的观察，ter- 的能动语气所涉及的词汇大多为能够表达正向情感倾向或表达向好向善方向的词语。
b) 大多数的能动语气的动词以否定的形式出现，所以经常和否定副词tidak 连用。且如果当施动着出现在句子当中的话，需要用oleh 引出。
① Peristiwa itu masih segar dalam ingatanku, tak terlupakan.
② Itu terlalu banyak, tentu tidak terbawa oleh anak itu.
?? ke-an词缀表示遭受语态
ke-an形式的动词接续词可表示“遭受语态”。他用来说明某人或者某事物的遭遇。这种遭遇是当事者所未预料到的。
① Ibu kehujanan kemarin malam.
② Kalau tidak, kau akan ketinggalan.
a) 有时为了补充说明句子的意思，可以在这类动词后面加一个名词作补语。但是不加的话一般情况下也能让他人理解。
① Meraka ketinggalan kereta api.
② Aku bukan kehujanan air, tapi kehujanan batu.
b) 而某些表示遭受语态ke-an形式的动词，则必须跟一个名词做补语，否则句子的意思讲不完整，将会造成他人理解的错位。
① Anak itu kematian ibu.
② Meraka semua kehilangan akal.
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c) ke-an形式的动词位于另一动词之后，作说明原因的状语，形似动词后添加一个原因状语从句的含义。
① Anak perempuan itu menggigil kedinginan.
② Dulu banyak petani mati kelaparan.

由这类可做原因状语的动词所组成的yang结构亦可做定语。
① Aku tak mau menda yung perahu yang kemasukan.
② Orang yang ketinggalan bis itu paman saya.
d) ke-an形式的动词还可以表示“能够被…”。
① Jawabannya hampir tidak kedengaran.
② Dia sudah lama tidak kelihat di sekolah kami.
如果出现这类动词的施动者，则施动者前必须加介词oleh。
① Jawabannya hampir tidak kedengaran oleh kawan-kawannya.
② Hal itu akhirnya ketahuan juga oleh kawan-kawan.
注意：应该同ke+n.+an 与ke+a.+an相区分开。前者表示名词所含有性质的轻量化，后者表示形容词所代表性质的强调。
?? me-kan 表示为动的被动态形式
这类的me-kan形式的动词均为双宾语。一个为动作的承受者（一般是事物的名称），一个是动作的服务对象（一般是人的名称）。
主动式：
主语（施动者）+ 动词 + 间接宾语 + 直接宾语
① Dia membacakan nenek surat kabar.
② Saya memilihkan bibi semangka yang agak besar.
但是在被动句中，作主语的是原句的间接宾语。（一般情况下是人）
① Nenek dibacakannya surat kabat.
② Bibi saya pilihkan semangka yang agak besar.
注意：有同学认为，①句亦可写为：Nenek dibacakan surat kabar olehnya. 在书本上没有找到相关的例句，但是从语言角度上可以被理解。
同时，也存在将直接宾语置于主语的位置的句子，在书中被没有被提及，此种变化需要要在相应的间接宾语前加上适当的介词，并且此时动词的-kan词缀需要去掉。
① Surat kabar dibacanya untuk nenek.
② Semangka saya pilih kepada bibi.
注意：同时需要注意的是，存在某些词其本身的构造就是含有 –kan词缀。诸如dengarkan（仔细听）这些词的-kan词缀是其本身的词缀，并不表示为动，需要留意。
?? 被动语态在语言中的用途
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被动句作为一种表达句子动作承受关系的句子，句子的受动者在句子中的次序对于句子的强调以及重心具有重要的作用。在印尼语中，被动句的受动者位置分为：
1. 受动者（主语） + 被动
作用：强调受动者，把受动者作为叙述对象，用于施动不明，或者施动者不言而喻，或者施动者为泛指对象。—— 即，在任何情况下均可。
① Dua pengdapapt itu tidak dapat disatukan.
2. 被动 + 受动者（主语）
作用：a．表示连续动作，用于说明后一个动作是紧接着前一个动作进行的。这些表示连续的动词中，第一个动词常常是主动语态或者是不及物动词。
① Ibu membuka tasnya. Dikeluarkannya buah-buahan. Setelah dicuci, lalu diberikan kepada kami.
② Bia bertanya siapa namanya. Biambilnya buku catatnya, lalu ditulisnya nama saya.
b．用在状语位于居首的句子当中，多位时间或地点状语。
① Dari cata kerjanya kami ketahui bahawa dia berpengalaman.
② Pada bul

an yang lalu sudah diadakan pertandingan antar fakultas.
c．用于口语，受动者可谓词，词组，从句。并且，当受动者是从句时，句中的动词常常使用表示五官方面的动词，e.g. lihat, dengar, katakana. 或者是表示心理活动的词语 harap, kira等等。
① Kudengar dia sudah sembuh.
② Biar kuterangkan apa sebabnya bapak marah-marah tadi pagi.
③ Sudah kukatakan tadi, ini tak mungkin terjadi.
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专题五：动词、名词、形容词的重叠词构成及含义
语法总结：重叠词的使用
一．重叠词的词根来源及基本用法：
1. 名词：(第二册14页pelajaran ke-16 / 第二册57页pelajaran ke-18 / 第二册321页 pelajaran ke-27 / 第三册20页pelajaran ke-29) 语法意义：名词重叠表示复数。
变形方法① 名词重叠：表示复数有三种形式。 a 单纯重叠：orang-orang rumah-rumah b 加缀重叠，即重叠后加an，表示各种：buah-buahan padi-padian c 变音重叠(大部分词也表示“各种”的意思)：sayur-mayur 变音重叠不包含“各种”的意思：desas-desus 注：受方言影响，某些名词的复数形式还可以是： “原名词的第一个辅音+ e +单数名词 + an”。 dedaunan = daun-daunan ② 名词词组的复数表达法： a名词词组的一类复数表达法：词组全部重叠。 toko buku- toko buku b名词词组的另一类复数表达法：中心词重叠。 nama-nama sisiwa c 名词词组的第三类复数表达法：定语重叠。 nama siswa-siswa ③ 有时重叠的语法成分不同会产生表示复数不同的意义。 toko-toko buku 各种各样的书店； toko buku- toko buku 卖各种各样书的店 ④ 一些名词的重叠起构词作用，重叠后产生了新的词义。这种重叠词为数不多。 mata眼睛 mata-mata间谍
2. 形容词：(第二册14页pelajaran ke-16 / 第二册285页pelajaran ke-26 / 第三册19页pelajaran ke-29) 语法意义 ① 形容词重叠表示复数：通常作句子的谓语或定语。 a 作谓语：Halaman rumah di sini luas-luas. b 作定语：Gedung yang tinggi-tinggi itu gedung apa? ② 形容词重叠表示强调：作状语、谓语等。 a 作状语：Diangkatnya kakinya tinggi-tinggi. b 作谓语：Mulutnya dingangakannya besar-besar.
③ 形容词的重叠表示让步，即相当于汉语的“虽然……还……”。 Tua-tua pun masih kuat berjalan. 充当句子成分：① a 形容词重叠形式作定语：修饰表示复数的中心词。 Hal kecil-kecil itu diperhatikannya juga. b “yang +形容词重叠形式”表示复数。 Ia memilih apel yang besar-besar. c “yang +形容词重叠形式”时，若中心词清楚，则可省略。 Yang katanyakan kan yang mudah-mudah saja.
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d “yang +形容词重叠形式”时，也用来表示强调语气。 Orang yang marah-marah itu bukan ayah saya. ② a 形容词重叠形式作谓语，用来说明表示复数的主语。有时为了更加明 确起见，还加上semua，kebanyak

an 等词，或主语中心词是复数形式。 Buku yang dibelinya kebanyakan tebal-tebal. b 形容词的重叠形式作谓语时，也可表示强调语气。 Bunga itu bagus-bagus warnanya..
3. 动词：(第二册86页pelajaran ke-19) 语法意义① 动词的重叠可以表示某个动作进行了多次。 Dia dipuji-puji oleh tetangganya. ② “tidak 或 belum﹢动词的重叠”强调有关的动作的否定意义。 Sudah lama kami berjalan, tapi belum sampai-sampai juga. ③ 动词的重叠也可以表示动作没有明确目的，或者是随意进行的。 Anak-anak itu sedang bermain-main di halaman rumah. ④ 除了“名词重叠﹢an”形式，“动词词根重叠﹢an”，也可表示复数的接续名词： bangun bangunan bangun-bangunan
4. 数词：(第二册 286页pelajaran ke-26)
语法意义：表示概数。
变形方法：重叠基数词并加上前缀ber。只适用于puluh, ratus, ribu, juta等几个词。
Beribu-ribu orang menjadi gelisah mendengar berita ada wanita hamil dibayonet.
二．其他特殊词缀中的重叠词用法：
1. 表示互动语态的重叠：“词根﹢me﹢词根(﹢后缀)”形式的动词（强调互相动作，第二册106页pelajaran ke-20） 语法意义：① 互动语态是指对立的双方互相进行的动作，相当于汉语“彼此……”或“互 相……”。印尼语的互动语态之一，是“词根﹢me﹢词根(﹢后缀)”形式的动词来表示。 pukul-memukul 互相厮打 tunjuk-menunjukkan 互相指点 cerita-menceritakan彼此叙述 Kabar-mengabarkan 互相告知 ② 某些互动语态形式的动词并不是表示对立双方互相进行的动作，而是表示一 种连续交替的行为。 Pekerjaan itu akan dilakulan terus-menerus hingga selesai. ③ 还有一些动词不表示互动意义。 tidak tahu-menahu 全然不知 tulis-menulis 抄抄写写，写作 tanam-menanam 有关播种充当句子成分： 表示互动语态的重叠形式在句子当中充当成分时，大致分为下几种情况： a 句中的主语有的是表示复数意义的代词、名词、词组，这些主语既是动作的施动 者，又是动作的承受者，所以动词后没有宾语。
Kami bantu-membantu dalam menyelesaikan pekerjaan ini. b 句中主语如果是表示单数意义的代词，那么句后就出现dengan及其宾语。 Dalam dua tahun ini, ia terus serat-menyurat dengan pamannya.
16有少数互动语态形式的动词后面接有宾语。
Kedua orang itu cerita-menceritakan pengalaman masing-masing.
Li Li sedang Tanya-menanya dengan Ye Hua tentang isi pelajaran kedua puluh.
2. 表示互动语态的“ber﹢词根重叠﹢an”形式的动词(着重描绘互相动作进行着的状态，第二册106页pelajaran ke-20 / 第二册220页pelajaran ke-24)
语法意义：“ber﹢词根重叠﹢an” 形式的动词，表示互动语态。 kejar berkejar-kejaran 互相追逐 Anak-anak itu sedang berkejar-kejaran di jalan. 注：有些“ber﹢词根

重叠﹢an”的形式，可用“ber﹢词根﹢an”的形式来代替。 berpeluk-pelukan = berpelukan Dalam foto itu tampak ia berpelukan dengan kakaknya di lapangan terbang.
3. “ke﹢词根重叠﹢an” 形式的形容词。(第二册28页pelajaran ke-17 / 第三册117页pelajaran ke-32) 语法意义① “ke﹢词根重叠﹢an”可构成表示轻微程度的形容词，通常是表示比词根所表 示的颜色稍淡或略带词根所表示的颜色：kekuning-kuningan ② 表示“具有某种特点或习性”，重叠的词根一般是名词。 Pertanyaannya kekanak-kanakan. “ke﹢词根重叠﹢an”形式的动词。（第三册118页pelajaran ke-32） 语法意义 ① 表示遭受语态的动词，词根的重叠常起强调作用。 Dia kebingung-bingungan mendengar kabar bahwa anaknya ditangkap polisi. ② 有时这类动词还可以表示“像词根所体现的特性”。 Sungguh kegila-gilaan kauberbuat begitu.
4. 表示极限的形容词：在句中作状语。（第三册 20页pelajaran ke-32） ① “se﹢词类重叠﹢nya”表示极限级的形容词。 Ia memberikan kebebasan sebesar-besarnya kepada anaknya. ② 另一种形容词的极限形式：“形容词﹢se﹢词类重叠﹢nya”。 Jadi ia bebas sebebas-bebasnya. ③ 其他词类中的极少数词，也可构成“se﹢词类重叠﹢nya”的形式，表示极限。 Setidak-tidaknya kau harus memberitahukan kepada kami bahwa dia sakit berat.
5. “ber﹢重叠词”（第二册132页pelajaran ke-21） ① “ber﹢量词或可当量词的名词的重叠”，表示多次。 bertimbun-timbun ② “ber﹢动词重叠”，表示动作是反复、一再进行的。 berpikir-pikir
三．重叠词的其他语法意义：
1. 表示让步语气：相当于汉语的“即使…也…”、“…再…也…”等，这类接续词的形式是： “se +词根重叠+（nya）”，它通常位于句首。（第三册206页pelajaran ke-35） Sepandai-pandai tupai melompat, sekali terjatuh juga.
2. 有时重叠词表示重复，带有讨厌、不耐烦的味道。（第三册144页pelajaran ke-33）
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Sudah dibilang jangan dipegang, dipegang-pegang juga lagi.
3. 有些代词重叠后有强调作用，含有不满情绪，相当于汉语的“还是”、“又是”等。（第三册324页pelajaran ke-41） Wah, kita-kita juga yang menanggung risikonya.
四．其他具体词汇的具体用法：
1. sayur-sayuran与sayur-mayur相同，意为“各种各样的蔬菜”，词根sayur。toko sayur-mayur 作固定名词，意为“蔬菜商店”。
2. sekali, sekali-sekali, sekaili-kali ① sekali一次：Sekali makan dua tablet. ② sekali-sekali偶尔，有时：Sekali-sekali datang juga ia ke rumahku. ③ sekaili-kali千万，常加tidak, jangan 等词，多用于否定。 sekaili-kali tidak 完全不，绝对不： Ia sekali-kali tidak menghiraukan keluarganya. jangan sekali-kali 千万别：Jangan sekali-kali kau pergi ke rumahnya.
3. tiap-tiap

词根是tiap，是setiap同义词。词根重叠表示强调。
4. ① satu-satu数词重叠表示每次、每回按数词所表示的数。 Barang belanjaannya itu dimasukkannya satu-satu. ② satu-satunya 数词重叠﹢nya表示总数。 Satu-satunya sumur yang tidak kering adalah sumur kakek.
5. apa-apa “什么”，虚指，表示不肯定的事物： Ia mengamatinya lama-lama dengan tidak berkata apa-apa. tak apa-apa; taka apa apa 没什么，没关系 Ia sakit, tapi kata dokter tak apa-apa, tiga hari saja sudah sembuh. tak ada apa-apa Tak ada apa-apa, hanya nasi dengan ikan goring saja.
6. itu itu saja 老是那一套，总是这些 Pagi, sore, malam, itu saja yang diceritakannya.
7. tak habis-habis词的重叠强调了动作或状态的持续，tak或tidak否定这个动作或状态。 Sudah tiga hari aku mencarinya, tapi tak dapat-dapat juga.
8. berani-berani 胆敢，竟敢 Dunia sudah terbalik, cucu sudah berani-berani mengajari nenekya.
9. diam-diam 悄悄的，不声不响的，偷偷的 Mereka diam-diam masuk ke ruang tengah.
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10. begini-begini 表示重叠，表示“即使是这个样子” Begini-begini aku tahu banyak mengenai tekstil.
11. malu-malu 害臊： Jangan malu-malu, ambillah sendiri. malu-malu kucing 假惺惺，装着害羞的样子tidak malu-malu 毫无顾忌 Ia tak malu-malu, diterimanya sapu tangan yang disidorkan kepadanya.
12. lebih-lebih更何况：Kau tak dapat menyelesaikannya, lebih-lebih saya. 尤其：Seisi rumah merasa takut, lebih-lebih adik bungsuku.
13. memanas-manasi激怒：Dia memanas-manasi saya tetapi saya tenang saja.
14. porak-peranda 乱七八糟，一团糟：Ya, kehidupan rakyat menjadi porak-peranda.
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专题六：名词常用词缀汇总
名词词缀总结
Ⅰ 前缀pe~ （第一册P118， 第二册P190—192）
1. 音变规则：pe~, pem~, pen~, peng~, peny~, 音变规则同me~变化。少数词语加pe前缀不变形。
2. 构成：
① pe+及物动词词根 例如：main——pemain 运动员
② pe+不及物动词词根 例如：diam——pendiam 沉默的人
③ pe+少数形容词 例如：besar——pembesar 大人物
④ pe+少数名词 例如：ekor——pengekor 走卒
3. 表义：
①“pe+动词词根”构成的名词通常表示施动者。例如：
pe+dengar——pendengar 听者
pe+jual——penjual 卖者
pe+baca——pembaca 读者
引申义：“pe+动词词根” 构成的名词表示有某种习惯或倾向的人。例如：
pe+lupa——pelupa 健忘的人
pe+minum——peminum 贪杯的人
②“pe+动词词根”构成的名词表示施动工具。例如：
pe+cuci——pencuci 用来洗涤的工具
pe+bersih——pembersih 洗涤剂，清洁剂
③“pe+形容词词根” 构成的名词表示具有某种性质的人或物。例如：
pe+besar——pembesar 大人物
pe+panas——pemanas 加热器、暖气片
pe+takut——penakut 胆小鬼
④“pe+名词词根” 构成的名词表示“嗜好…者”，“类似…者”

，“以…为职业或职务者”。例如：
pe+rokok——perokok 爱吸烟的人
pe+muka——pemuka 头面人物
pe+rotan——perotan 以采藤为职业的人
⑤“pe+运动项目的名称”表示以此运动项目为专业或职业的运动员。这种pe加在名词上，往往不按规则音变成pem，pen，peng，peny，一般仍保持pe~的形式。例如：
pe+gulat——pegulat 摔跤运功员
pe+tinju——petinju 拳击手
pe+senam——pesenam 体操选手
4. 有时pe~加在同一个词跟上，出现两种形式。它们有不同的分工和词义，例如：
petinju 拳击手 peninju 用拳头打人的人
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pesuruh 听差 penyuruh 命令者
petatar 进修者 penatar 教练，指导老师
pekasih 一种迷魂药 pengasih 仁慈的人，慈悲的
petugas 执行任务的人 penugas 分配任务的人
pejabat 官员 penjabat 代理
pegulat 摔跤选手 penggulat 跟人摔跤的人
注：pe~的正常音变形式往往表示主动的、积极的涵义，而pe~的无音变形式相反表示被动的、不积极的涵义。
Ⅱ ke~an (第一册P137-138)
1. 无音变。ke+词根+an
2. 构成：
① ke+形容词词根+an 例如：bersih——kebersihan 清洁
② ke+名词+an 例如：agama——keagamaan 有关宗教的事
③ ke+动词词根/少数不及物动词+an 例如：datang——kedatangan 到来
④ ke+词组+an 例如：tata negara——ketatanegaraan 政体
3. 表义：
① “ke+形容词词根+an”，表示与词根有关系的性质，状态等抽象概念。因此它们都是抽象名词。例如：
senang——kesenangan 高兴
sehat——kesehatan 健康
biasa——kebiasaan 习惯
② “ke+名词+an”，表示与名词有关的事物。例如：
agama——keagamaan 有关宗教的事物
menteri——kementerian 部门
hasil——kehasilan 成果，产品
③ “ke+动词词根/少数不及物动词+an”,表示与动词意义名词化。例如：
datang——kedatangan 到来
punya——kepunyaan 所有权
ingin——keinginan 愿望
berhasil——keberhasilan （所有的）成绩，成果
④ 将词组名词化。例如：
tata negara——ketatanegaraan 政体
tidak ada——ketiadakan 不存在
ingin tahu——keingintahuan 好奇心
4. 注意和动词遭受态ke~an的区别，在句中所作的成分不同。
Ⅲ 后缀~an （第二册P57，第二册P130）
1. 构成：
① 动词词根+an ★ me~形式的及物动词词根对应的~an名词,例如：
menulis——tulisan 字迹
menanam——tanaman 作物
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★ me~i/me~kan形式的及物动词词根对应的~an名词，例如：
menghubungkan——hubungan 关系
mengucapkan——ucapan 话
② 少数名词+an 例如：rumputan 草地 harian 每日
③ 形容词+an 例如：manisan 蜜饯
2. 表义：
① 表示动作的结果。例如：
pikir——pikiran 想法
puji——pujian 表扬
pilih——pilihan 选择
② 表示动作的对象。例如：
pakai——pakaian 服装
baca——bacaa

n 读物
minum——minuman 饮料
③ 表示动作的工具。例如：
sangkut——sangkutan 钩子
timbang——timbangan 秤
jinjing——jinjingan 篮子
④ 表示动作的处所。例如：
tinjau——tinjauan 瞭望台
pegang——pegangan 扶手
⑤ 名词+an表示集合名词。例如：
rumput——rumputan 草地，草窝
rajut（小网兜）——rajutan 针织品，针织物
⑥ 名词+an表示具有该名词性质的事物，多用作定语。例如：
hari——harian 每日，日报
minggu——mingguan 每周的，周刊
tempat——tempatan 地方性的
⑦ 形容词+an表示具有该形容词性质的事物、例如：
lapang——lapangan 广场
manis——manisan 蜜饯
⑧ 词根重叠+an表示各种各样的该事物，或者表示复数。例如：
sayur——sayur-sayuran 各种蔬菜
buah——buah-buahan 各种水果
makan——makan-makanan 各种食品
puji——puji-pujian 表扬（复数）
⑨ 在口语中，经常出现如uangan,cepatan的形式，后缀an没有实际意义，表示强调作用。
Ⅳ pe~an，per~an（第二册P192，P242）
1. 音变规则：
① pe~an的音变规则大部分同me~。
② 少部分pe~an形式表示地点的词语不音变。例如：
garam——pegaraman 盐场
kapur——pekaburan 石灰窑
22
dalam——pedalaman 内地
desa——pedesaan 村庄
gunung——pegunungan 山脉
③ 某些per~an形式的词语第一个音节是l或者r，为了发音方便，把per~an变成pe~an。例如：berperang——peperangan；berlabuh——pelabuhan 港口；bekerja——pekerjaan
2. 构成：
① me~（i/kan）→pe~an 例如：memasukkan——pemasukan
② ber~或者memper~（kan/i）→per~an 例如：memperhatikan——perhatian
③ pe/per+名词/数词+an 例如：permulaan
④ pe/per+形容词+an 例如： pemuliaan
3．表义：
① 表示动作本身或进程。例如：
memasukkan——pemasukan 进入
berjalan——perjalanan 路程
memeriksa——pemeriksaan 检查
② 表示动作的对象或结果。例如：
bertanya——pertanyaan 问题
berkata——perkataan 话
memberi——pemberian 给的东西
③ 表示处所，往往在前面加tempat。例如：
membuang——pembuangan 流放地
mandi——pemandian 浴场
berhenti——perhentian 停车场（前面不可加tempat）
beristirahat——peristirahatan 休养地
gelang——pergelangan 腕
muka——permukaan 表面
④ 表示集合体。例如：
toko——pertokoan 商业区
pustaka——perpustakaan 图书馆
rumah——perumahan 住宅区
⑤ 表示职业或行业。例如：
tani——pertanian 农业
ikan——perikanan 渔业
ternak——peternakan 畜牧业
⑥ 表示阶段、时间。例如：
mula——permulaan 开始
tengah——pertengahan 中期
habis——perhabisan 结束
⑦ per+数词+an，表示与数字有关的特殊意义。例如：
satu——persatuan 团体
empat——perempatan 十字路口
dua——perduaan 对分制

，一半一半
3. per~an和pe~an的辨析：
23
① 同一词根构成的per~an和pe~an形式的名词虽然有时采取相同的翻译，但是在意义上有所不同。例如：berkembang和mengembangkan都有“发展”的意思，但前者是指事物本身的“发展”，后者指“发展某事物”，它们对应的名词perkembangan和pengembangan，前者指自身发展的结果，后者指发展这一动作的本身或它的进程。
berubah——perubahan 变化； mengubah——pengubahan 改变
berpisah——perpisahan 分离； memisahkan——pemisahan 分开
berbuat——perbuatan 行为； membuat——pembuatan 做
bertemu——pertemuan 会见； menemukan——penemuan 发现，发明
② per~an形式的名词可能对应几个词根，因此相应有几个派生含义。例如: peringatan对应memperingati和memperingatkan两个词语，因此它有“纪念”和“警告”两种意思，在句子中要注意区分。
Ⅴ 前缀ke~（第一册P118，第二册P27）
1. 无音变。
2. 构成：
① ke+基数词/基数词重叠
② 一些特殊用法：ketua，kekasih，kemudi
3. 表义：
① ke+基数词构成序数词，至于被修饰词之后。例如：minggu kedua 第二周
② ke+基数词/基数词重叠构成总数，至于被修饰词之前。例如：kedua anak 两个小孩或kedua-dua anak 24
专题七：ter词缀的语法作用
语法总结：ter—的用法
(基础教程2 P56,P128-130, P287 基础教程3 P78-80, P279)
按用途分：
一．Ter-表示被动态完成体
1. 表示动作已经完成
① Sayur-sayuran itu habis terjual dalam sehari saja.
② Nama-nama mereka tertulis semua di buku itu.
为了更明确地动作已经完成，可以在ter为前缀的词前加sudah
Sayur-sayuran itu sudah habis terjual dalam sehari saja.
2. 表示动作已经完成的状态
① Di jendela tergantung tirai berwarna-warni.
② Pada dinding terletak sebuah gambar yang indah.
注意：
① 表示动作完成后状态的动词，不能加施动者,这类句子中常常有表示地点的状语
② 在有ter形式的动词的句子中，若出现动作的施动者，不论第三人称还是第一人称，不论单数还是复数，必须放在介词oleh之后，作介词宾语，oleh不能省略。
如：
Suara itu terdengar juga olehnya.
Suara itu terdengar juga olehku.
Suara itu terdengar juga oleh mereka/kami.
二．Ter-表示被动语态能动语气
它是用于描述一个动词或行为是否能进行或发生。
1. 简单及物动词
如tertahan , terangkat , terbeli
① Bangku itu terangkat oleh adik saya.
② Air matanya tak tertahan olehnya lagi.
2. 除了简单及物动词以外，不少接续及物动词也有表示被动语态能动语气的形式。
① Peristiwa itu masih segar dalam ingatanku, tak terlupakan.
② Keindahan pemandangan alamat itu tak terlukiskan.
③ Sekalipun tekstil sintetis sudah popular, kedudukan tekstil dari bahan alami tetap tak tergoyah

kan
其他被动语态能动语气： (tak) teratasi (不可)克服
(tak) terpenuhi (不能)满足 (tak) terlewati (不能)越过
(tak) terdekati (不可)接近 (tak) terlupakan (不能)忘记
(tak) terobati (不可)医治 (tak) terkalahkan (不可)战胜
(tak) terkatakan 无法用语言描绘 (tak) teepikirkan (不能)想到
(tak) tergoyahkan（不会）动摇 (tak) terlukiskan (不可)描绘
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需要注意的是：
① 表示被动语态能动语气的动词大都以否定形式出现,所以经常与否定副词tidak 连用，可见上面的例子。
② 在以被动语态能动语气的动词为谓语的句子里，主语都是动作的承受着，如果施动者在句中出现，必须用oleh引出，如
Itu terlalu banyak, tentu tidak terbawa oleh anak itu.
三．无意体
表示动作的进行或心理过程产生是无意识的，不自觉的或突然的
① Adik terjatuh dari tangga。
② Ia terlalu lelah sehingga tertidur di kursi.
③ Karena tidak hati-hati, ia jatuh terduduk.
④ Cerita itu membuat aku terkenang pada masa yang lampau.
有少数表示无意体的ter-形式的动词，还出现在以下句式中
① Ia termakan akan racun.
② Kakinya terpijah pada kaca.
四．Ter-形容词
表示普通最高级形式，可在形容词前加前缀ter。普通最高级是用在几个事物相比较的时候，相当于paling+adj.
① Suku bangsa yang terbesar di Indonesia adalah suku jawa.
② Benua mana yang terkecil di dunia?
③ Mesin terbaru itu sudah banyak digunakan di negeri kita.
注意：
一．Ter-形式的动词，既可表示被动完成体，又可表示无意体，这就要求我们借助句中其他成分或上下文来判断，如
①Hal itu masih teringat olehku sampai sekarang
Karena teringat akan pesan ibunya, ia duduk kembali dan mulai belajar dengan sungguh-sungguh.
② Dia terpilih sebagai ketua
Saya terpilih pada samangka yang tidak manis.
二．在表示被动完成体时，Ter-跟di-其中一个区别是ter-不强调施动者，而di-是强调施动者的。而且它们在前面加ter-时，原有的后缀kan或i一般都不消失，这是被动语态能动语气和被动态完成体在形式上的一个不同之处。
三．无意体与被动态不同。在无意体动词的句中，主语是动作的施动者。
④ Hal itu tidak boleh dilupakan(被忘记).
Dia terlupa(忘记) membawa buku latihannya.
⑤ Isi pidato itu harus diingat(被记住) sebelumnya supaya tidak lupa
Nenek menangis ketika teringat(记起，忆及) pada masa-masa yang lalu.
26
总结：
我们可以看出，在印度尼西亚语中，往往一个词缀具有几个语法意义，ter便是其中之一。所以，在决定ter的语义意义时，需要具体语言环境。
⑥ Sepiring nasi penuh sudah termakan habis. (被动语态完成体)
⑦ Adik termakan akan obat ayah. (无意体)
⑧ Dua mantou saja tak termakan olehnya. (被动语态能动语气)
⑨ Pulau-pulau itu terpisahkan oleh laut. (

被动语态完成体)
⑩ Itu adalah wilayah negara kita yang tak terpisahkan. (被动语态能动语气)
? Permintaan sudah terpenuhi semuanya. (被动语态完成体)
? Permintaannya terlalu tinggi, takkan terpenuhi. (被动语态能动语气)
27专题八：ber词缀的语法作用
Ber-
一． 以ber-为前缀的动词接续词（第一册:105页）
以ber-为前缀的动词接续词通常是不及物动词，如：
Dia berbaring Adik sedang belajar
Mereka berolahlaga Lonceng berbunyi
动词词根加ber-后，一般不发生语音变化，只有在下列两种情况下，ber-变为be-,
1. 词根的头一个字母为r时，如：
ber+rapat->berapat ber+renang->berenang ber+rendam->berendam
2. 词根的第一个音节中包含er音时，如：
ber+kerja->bekerja ber+ternak->beternak
注意：ber-变为bel-,仅限于个别词，如：
ber+ajar->belajar
二． 加在动词词根上的ber,它的作用就是构成不及物动词，这类以ber为前缀的不及物动词大都有相应的me-,me-kan或me-i形式的及物动词，如：(第二册:13页)
berbaring mebaringkan
bertanya menanya,menanyakan
berbicara membicarakan
barlari melarikan
例句：Dia bersandar pada bantuan kawan2nya.
Kemarin kami bermain dengan girang.
有时，这类动词不用介词，直接为作状语的形容词所修饰。
例：Ia berbicara lancer. 28
Kami berjalan cepat.
这类不及物动词中，有些需要补语，其补语可以是词，词组，也可以是从句，
例：Mereka sedang bertanding pingpang.
Adikku bertanya kpd ibu siapa kamu itu.
有些带前缀ber的不及物动词和个别补语可构成固定词组
Berterima kasih berjalan kaki
三． ber+重叠词(第二册:131页)
1. ber+量词或者可当量词的名词的重叠，表示多次，好几…
例：bertahun-tahun berhari-hari berjam-jam
berhelai-helai berjajar-jajar belapis-lapis
2. ber+动词重叠,表示动作是反复,一再进行的
例:berpikir-pikir berteriak-teriak berlari-lari
四． 表示互动语态的ber-an形式的动词(第二册:223-226页)
1.”ber+词根重叠+an”形式的动词，表示互动语态，
如：kejar berkejar-kejaran 互相追逐
pegang berpepang-pegangan 相互拉着手
peluk berpeluk-pelukan 互相拥抱
cinta bercinta-cintaan 彼此相爱
pukul berpukul-pukulan 厮打
3. 有些ber+词根重叠+an形式，可用ber+词根+an的形式来代替，
如：berbantah-bantahan =berbantahan
berebut-rebutan=berebutan
bersalam-salaman=bersalaman
4. 有些ber+词根+an形式的动词，不是表示双方互相进行的动作，而是表示“两者相处的情况”，“纷纷”，“多”，“轮流”等，
例：Sekolah kami berdekatan dengan mesjid itu.
Kedua gedung itu berjauhan letaknya.
即使施动者是人，这类动词同样表示“相处”的意思，
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例：Dia duduk berdekatan dengan adiknya.
Para pengunjung makin lama makin banyak berdatangan dari berbagai tempat.
Pada musim rontok,daun-daun itu b

erjatuhan dari pohonnya.
Dalam aula itu bergantungan lampu warna-warni.
Mereka bergiliran menjenguk Lu Li yang sedarg dirawat di rumah sakit
4.“ber+词根重叠+an”和“词根+me+词根”的比较
两者都表示互动语态，有时可以通用。但在某些情况下，它们之间还有细微的差别，
如：“词根+me+词根”常常强调互相动作的这一事件，而“ber+词根重叠+an”则是着 重描绘互相动作进行着的状态，
例：Mereka bantah-menbantah dalam kelas , tetapi di luar kelas mereka tetap bersahabat.
Drang yang berbantah-bantahan belum tentu harus marah.
5. 有些ber-an形式的动词，不是由词根加ber-an变来的，而是由前缀ber-加已经有了后缀的-an的名次，这种动词中的ber-表示“拥有”的意思，
例： Kita semua berpikiran sehat.
五．“ber+名词”构成的不及物动词(第二册:162页)
有些名词可以加前缀ber,构成接续不及物动词。通常ber表示“拥有”或者“实用”的意义，或表示与词根意义有关的动作，
如：Dia tidak berbaju..
Dia berhasil
Orang yang bertopi itu kakak saya.
Dia belum bersekolah.
这类“ber+名词”的不及物动词，后面有时跟有名词，形容词，词组或yang结构等。这些词、词组或结构，严格说来，并不是说明该不及五动词的，而是说明作为词根的名词的。因此，像berbaju merah 这种情况，我们可以说ber不止是加在baju这个词上，而是加在baju merah这个词根上，merah 不是berbaju的补语，因为没有merah这个次，句子意思仍然完整。
ber+名词+名词(形容词，词组或yang结构等)的例句有：
?? Kursi itu berkaki besi.
?? Dia tak bias berbahasa Indonesia.
?? Dia tak berhasil melalui ujian itu. 30
?? Saya tidak bersaudara perempuan.
?? Ia beribu yang tidak menyayanginya
如果，“ber+名词”的不及物动词，后面跟有数词，那么这个数词也是说明不及物动词的词根的，不过它位于北修饰语之后，而不像通常作定语的基数词，位于被修饰语之前，例： Meja itu berkaki empat.
Binatang itu bertangan dua.
六． ber+pe –an形式的名词(第三册:207-208页)
ber+pe –an形式的名词，可构成不及物动词，ber-表示“有”的意思，但这类动词数目很有限，例：
alam pengalaman berpengalaman 有经验
didik pendidikan berpendidikan 受过教育的
diri pendirian berpendirian 主张
hasil penghasilan berpenghasilan 有收入
perintah pemerintah berpemerintahan 拥有政权
tahu pengetahuan berpengetahuan 有知识
七．ber-kan 形式的动词(第三册:151页)
ber-kan形式的动词都跟有补语，这类动词大都以名词为词根。它们都表示“以…(补语表示的事物)为…(词根表示的事物)”的意思。试与相应得ber-形式的动词作比较
berisi 有内容 berisikan 有……内容，以……为内容
bersenjata 有武器，带武器 bersenjatakan 以……为

武器
berdinding 有壁 berdindingkan
31
专题九：复句的种类
语法整理——复句
复句
定义：两个或两个以上的单句，意思有联系，可以合成一个比较复杂的句子，这样的句子叫做复句。复句里的每个单句叫做分句。
平列复句
定义：两个或两个以上地位相等的分句联合构成的句子叫做平列复句。
例如：
1) Ini bukumu dan itu bukunya.
2) Dia suka begitu tapi saya suka begini.
3) Saya melap meja , saudara membersihkan papan tulis.
注意，平列复句中有dan,tapi等连接词，或用逗号分隔。但是让步状语从句中也常出现tapi，所以判断平列复句的标准是句子的意思和结构。
主从复句：
定义：当一个分句做另一个分句的成分时，这个分句叫从句，而另一个分句叫主句。含有主句和从句的句子被称作主从复句。
1.从句做主语
例如：
Kapan mereka berangkat belum diberitahu. 32
注意，Bahwa 和 supaya, agar 引出的从句可作主语：
1) Dikatakannya bahwa dia tak hadir dalam pertemuan nanti.
2) Dimintanya supaya orang tidak merokok di kamar orang sakit.
3) Sudah dianjurkan oleh guru agar kami bercakap-cakap dalam bahasa Indonesia .
2.从句作谓语
例如：
1) kakek itu sudah empat orang cucunya.
2) Jeruk ini amat manis rasanya.
3.从句作表语
例如：
1) Pendapat kami ialah bahwa dia tidak patut dipuji.
2) Yang dapat dipastikan ialah dia yang salah.
注意，表语从句的显著特征就是表语ialah, adalah…等。
4.从句作宾语
例如：
Beliau menekankan bahwa masalah itu dapat diselesaikan melalui perundingan.
注意，宾语从句和目的状语从句看上去十分相似，例如：
1) Dia menganjurkan supaya soal itu ditinjau kembali. （宾语从句）
2) Dia menganjurkan pendapatnya supaya soal itu ditinjau kembali. （目的状语从句）
宾语从句和目的状语从句意思有细微差别，要注意区分。
5.从句作定语
a. 由agar或supaya引导的定语从句
例如：
1) Sudah kami dengar nasihat guru agar kami berorahraga tiap-tiap hari.
2) Diingatnya pesan bibi supaya ia singgah di toko sayur-mayur.
b. 由bahwa引出的定语从句
例如：
Telah diterima kabar rombongan seni dari indonesia akan tiba minggu ini.
c. 由yang引出的定语从句
例如：
Anak yang merah bajunya itu adik teman saya.
注意，由yang引导的定语从句中nya不可省去，具体参见nya的用法。
d. 由关系代词tempat引出的定语从句
例如：
1) Inilah ruangan tempat ayah bekerja waktu itu.
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2) Klinik itu tidak jauh dari gedung tempat kami berkuliah.
e. 由疑问词mengapa引导的定语从句
例如：
Itulah sebabnya mengapa ia tidak datang hari ini.
注意，,这类从句的中文翻译多为“那就是为什么...。”
6.从句作状语
a. 从句作条件状语
例如：
1) kalau dia kembali, kau jangan lupa menelepon aku.
2) Jika Pak Li sakit, istrinya akan memberitahui kam

i.
注意，,条件状语从句多运用kalau,jika,andaikata等连接词
b.从句作让步状语
例如：
1) Meskipun sudah lanjut usia pak Liu, beliau tetap giat bekerja.
2) Walaupun jasa mereka besar,mereka selalu rendah hati.
注意，让步状语从句多运用meskipun,walaupun,sekalipun等连接词
c.从句作原因状语
例如：
1) Dia tidak bisa datang karena kesehatannya terganggu.
2) Kami tak bisa mengambil tindakan sebab duduk perkaranya belum kami ketahui.
注意，原因状语从句多运用karena，sebab做连接词
d.从句作时间状语
例如：
1) Ketika mereka datang, saya sedang mandi.
2) Sebelum tamu sampai, ruangan itu sudah kami bersihkan.
注意，时间状语从句多运用ketika, sebelum, sesudah等作连接词。
e.从句作目的状语
例如：
1) Kita harus banyak berlatih agar intonasi kita tepat.
2) Supaya dia bisa menyusul kami membantunya sedapat mungkin.
注意，目的状语从句多运用supaya, agar等作连接词。
f.从句作程度或结果状语
例如：
1) Ia berteriak sampai suaranya kedengaran dimana-mana di kampung kecil itu.
2) Minumlah engkau sepuas-sepuas sampai hausmu hilang sama sekali.
注意，程度或结果状语从句多运用sampai等作连接词