三年级英语下册-Unit4-Where-is-my-car？第3课时教案-人教PEP(标准版)

第三课时

一、教学内容

Let’s spell Listen and write

二、教学目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o对应发音。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。

4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

三、教学重难点

本课的重点是能够在教师的引导下说出O在dog，box，orange，body等单词中的发音。本课的难点是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。

四、教具准备

1.dog，box，orange和body四个单词的图片与单词卡片。

2.尺子、书包、文具盒等学习用品。

3.录音机，Let’s spell部分的录音。

五、教学内容与过程

Step1 Warm-up/Revision

1.根据讲台上的文具位置，教师与学生用Where is the…？It’s in/on/under…进行对话。

2.两个学生一组对文具位置进行对话表演。

Step2 Presentation and practice

1.教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都有/?/音等，教师不急着给答案。

2.播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。

3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o的短音发音/?/。

4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。

5.教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母o的发音/?/。

6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词，如/b/-/ ? /-/ks/,/b?ks/。播放录音，要求学生听音排序。

7.播放录音，请学生听着录音描红单词。

Step3 Consolidation and extension

1.拆音游戏，抱人团。

学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个人就抱在一起。2.拍拍手。

学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。

3. 拼音游戏，举举说说。

教师准备多张辅音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一张o字母卡片，请六个学生上讲台，在规定时间内要求台上同学组合成一个单词并站好，双手举起字母卡然后请台下的学生拼读此单词。

Step4 Homework

教学反思：