技术中的人机关系(2课时)

二、设计中的人机关系

(一)教学目标

使学生能够从人机关系的角度对日常生活实践进行思考,能够了解什么是人机关系,人机关系在设计中要实现的目标,以及在设计中如何合理运用人机关系,树立“以人为本”的设计理念。

1.知识与技能

(1)理解人机关系的含义,让学生对“机”形成比较全面深刻的认识。

(2)理解人机关系在设计中要实现的目标。

(3)了解在设计中如何合理运用人机关系。

2.过程与方法:根据教师提供的教学资源,充分讨论、交流自己的看法;积极参与实际体验,获取感性经验;学会通过亲身体验、调查、访问的方式,或者利用网络资源、图书资源获取资料的方法;学会归纳总结,初步学会评价产品的分析方法。

3.情感态度与价值观:在师生互动、同学间的相互协作、亲身体验等积极的学习方式中,体验获取知识的乐趣;建立科技服务于人与社会的观念,树立产品设计要“以人为本”的理念;选择适当的案例和练习题材,可增强学生的环保意识,培养节俭的美德,强化学生对人对社会的责任感.

(二)重点、难点

教学重点:设计中的人机关系

教学难点:人机关系在设计中的应用

(三)教学策略和手段

根据课标,采取教师讲授、多媒体演示、案例分析,结合探究、讨论、合作、演示、实践练习等方式进行有效教学。在教师与学生互动中完成教学目标。

(四)教学准备

案例图片、教学幻灯ppt

(五)教学流程图

技术中的人机关系(2课时)

技术中的人机关系(2课时)

(六)教学过程

技术中的人机关系(2课时)

4.人与电梯内按键构成

的人机关系;

人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关

“铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?

主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的

次数与人的疲劳程度的关系。

人在长期操作或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造成不良的影响。

舒适

人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿势能够在人们自然、正常

你觉得右边两幅图中的小工具,哪个使用起想一想,生活中还有哪些类似的例子?

古代的盔甲的设计中,需要考虑人的哪

否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸?

2.请你找出生活中类似的情况,并提出改进的

方案。

人的生理需求和人的心理需求

(九)作业:练习一

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