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PAM调制器设计

湖南工程学院课程设计

课程名称通信原理

课题名称PAM调制器设计

专业电子信息

班级1202

学号21

姓名

指导教师熊卓列

2015年01月03日

湖南工程学院

课程设计任务书

课程名称通信原理

题目PAM调制器设计

专业班级电子信息1201、1202、1203 学生姓名学号

指导老师熊卓列

审批

任务书下达日期 2014年12月 22日设计完成日期 2015年01月03日

设计内容与设计要求

一、设计内容

1、方波电路

2、分频器，

3、积分单稳脉冲放大器

3、限幅放大电路，

4、取样门，

二、总体要求

1、思路清晰，给出整体设计框图，画出整机原理图；

2、给出具体设计思路，画出单元电路，并分析电路原理。

3、采用System View软件进行系统仿真并将其结果打印出图纸；

4、编写设计说明书；

5、说明书和所有图纸要求用计算机打印（16K纸张）。

三、具体电路指标要求

1、输入信号: 1K单频正弦信号

2、输出信号振幅：高电平时3V，低电平时0.3V

3、方波发生器输出频率:16KHZ

四、给定条件

1、+V CC=12V，V EE=-12V

2、主要器件：

各类三极管（场效应管）、二极管、电阻、电容，触发器、与非门。

主要设计条件

1、提供通信实验箱一台；

2、提供直流电源一台；

4、其它相关仪器若干；

3、必要的元器件和导线等；

4、计算机。

说明书格式

1、课程设计封面；

2、任务书；

3、说明书目录；

4、设计总体思路，基本原理和框图；

5、单元电路设计；

6、系统仿真结果；

7、调试原理及步骤；

8、总结与体会；

9、附录；

10、参考文献；

11、整机原理图。

进度安排

十七周星期一上午：下达设计任务书，介绍课题内容与要求；

十七周星期一下午至星期三上午：查找资料，确定总体设计方案，画出整机原理图草图；

十七周星期三下午至星期五：具体电路设计；

十八周星期一上午至星期星期五上午书写设计报告打印出图纸。十八周星期五下午：答辩。

参考文献

1. 樊昌信主编.，《通信原理》，电子工业出版社.。

2、阎石主编《数字电路技术基础》高等教育出版社。

第1章总体设计思路 (1)

1.1 PAM的概念 (1)

1.2 总体设计思路与框图 (1)

第2章单元电路设计 (3)

2.1方波发生器 (3)

2.2分频器 (3)

2.3积分单稳 (4)

2.4脉冲放大与限幅放大电路 (5)

2.5取样门电路 (6)

第3章系统仿真及对比 (8)

第4章总结与体会 (12)

4.1总结与体会 (12)

第5章附录与参考文献 (13)

第6章整机原理图 (14)

第1章总体设计思路

1.1 PAM的概念

PAM即脉冲幅度调制，它是按一定规律改变脉冲列的脉冲幅度，以调节输出量和波形的一种调制方式，其主要是对于抽样定理的应用。用调制信号控制脉冲序列的幅度，使脉冲幅度在其平均值上下随调制信号的瞬时值变化。因为人发出的语音信号的频率是介于300Hz--3.4kHz之间，而根据奈奎斯特抽样定理----抽样频率应大于或是等于信号最高频率的两倍，通过计算抽样频率可得到6.8KHZ频率即可满足要求，这里我们取8KHZ,这是因为频率越高抽样的效果越好失真度越小，还原出来的信号最能符合原语音信号

如果脉冲载波是由冲激脉冲组成的，则前面所得的取样信号，实际上就是PAM信号，不过那是一种理想情况。由于理想取样信号的频谱占据了从-∞到∞的整个带宽，不可能产生真正的理想冲激，因此实际上并不可能实现理想取样；使用非理想取样，信号也能无失真的恢复，因此取样通

常使用有限宽度的窄脉冲来实现。

因此，PAM调制对于载波的产生很重要。故这一次的课程设计我们采用施密特触发器构成方波产生电路，产生16KHZ的低频信号，再用D触发器进行二分频生成8KHz的载波信号，然后再对输入语音信号进行抽样便可得到PAM调制出来的信号。

1.2 总体设计思路与框图

总体设计思路：这里我们采用五个模块进行电路的设计，即方波产生电路，二分频电路，积分单稳态电路，脉冲放大与限幅放大电路，取样门电路。

方波产生电路：由于施密特触发器产生的方波比较稳定，故我们采用施密特触发器产生16KHZ的方波信号。

二分频电路：采用D触发器对方波电路进行二分频，产生8KHZ的方

波信号。

积分单稳态电路：对方波的脉宽进行调整，达到抽样效果。

脉冲放大与限幅电路：对方波进行幅度上的调整。

取样门电路：将脉冲信号与语音信号进行调制。在用低通滤波器还原出语音信号。

总体框图：

图1.1.1 总体设计框图

PAM 信号输出分频器（二分频）积分单稳

(脉宽变换)

脉冲放大（脉冲幅度）

取样门

语音信号S i (t) （0.3KHZ-3.4KHZ ）

方波发生器（16KHZ ）

第2章单元电路设计

2.1方波发生器

原理图如图2.1.1所示。

图2.1.1方波发生器原理图

把施密特触发器的反相输出端经RC 积分电路接回到它的输入端，构成方波信号发生器。

信号频率11*11722.0C R f

2.2分频器

由于D 触发器具有分频功能并且电路比较简单，所以这里采用D 触发器对产生的方波信号进行二分频，产生8KHZ 的脉冲信号。

二分频原理：D 触发器的特性方程为特征方程 Qn+1=D ，由于Q 非端接到了D 端作分频器时，来一个时钟脉冲,D 端数据就被送到输出端Q,同时输出一个反向数据到Q 非端，下一个时钟脉冲到,重复上面过程,但数

据己被取反，由此每二个时钟脉,Q端数被取反一次,得到时钟的二分频。原理图如图2.1.1所示。

图2.1.1二分频原理图

图中CLK接输入信号，Q接输出信号。

分频器的输入输出波形图如下：

图2.2.2 分频器的输入输出波形图

2.3积分单稳

为了使调制出来的波形更接近理论水平，我需要将分频后的8KHz的方波信号进行脉宽调整，将其脉宽变的更窄达到脉冲的效果。

密特触发器是一种特殊的门电路，与普通的门电路不同，施密特触发器有两个阈值电压，分别称为正向阈值电压和负向阈值电压。在输入信号从低电平上升到高电平的过程中使电路状态发生变化的输

入电压称为正向阈值电压，在输入信号从高电平下降到低电平的过程中使电路状态发生变化的输入电压称为负向阈值电压。正向阈值电压与负向阈值电压之差称为回差电压。利用施密特触发器状态转换过程中的正反馈作用，可以把边沿变化缓慢的周期性信号变换为边沿很陡的矩形脉冲信号。

理图如图2.3.1所示。

图2.3.1 积分单稳态电路

2.4脉冲放大与限幅放大电路

由于对脉冲信号不仅要求其脉宽适合，而且还要求其幅度适合，为此我们可以对其幅度进行放大，由于此电路工作在低频，三极管也是要求工作在低频，并且三极管也具有放大作用。所以我们在这里采用的是三极管进行放大限幅。

放大限幅原理：当Q61输入端为高电平1时，Q61管导通，此时Q62管的输入端则变为低电平而不能导通，从而经R63对+12V分压后可得输出电压为3V—4V左右。当Q61输入端为低电平0时，Q61管截止，此时Q62管的输入端则变为高电平而能导通，从而经+12V的电压全部通到接地端，于是将得到约-9V的输出电压。

原理图如2.4.1所示。

图2.4.1 脉冲放大与限幅电路

2.5取样门电路

取样门电路其实就是个乘法电路，就是将语音信号与抽样脉冲进行

相乘，得到调制信号。

原理图如下：

图2.5.1取样门电路图

第3章系统仿真及对比

仿真软件的仿真能够检验所设计的系统是否能达到预计的调制目的。能够检验你所设计的方案的可行性。本次仿真我采用的是systenview仿真软件。

仿真图如下3.3.1所示。

图3.3.1系统仿真图

我们采用高斯信号作为语音信号。语音信号频率设为300HZ-3400HZ,语音信号波形图如下。

产生的方波信号如下，我们采用的是8KHZ的载波。

语音信号与载波信号经调制形成的PAM信号如下图。

调制信号经低通滤波器还原的语音信号如下图。

以上是采用载波信号满足乃奎斯特抽样定理的8KHz的脉冲信号，经过对比调制后再经过解调未出现波形失真现象。

仍然是原语音信号，采用的是高斯噪声，如下图所示：：

产生的方波信号，将其改为2KHz的载波信号，如下图所示：

则经过调制后的语音信号，如下图所示：

而当还原解调后发现图像已经完全失真，如下图所示：

从而抽样定理得到了验证

第4章总结与体会

4.1总结与体会

为期两周的通信原理课程设计结束了，回想这两周以来我的收获是什么，我觉得在这两周的时间里，我还是学到了不少东西，

我们这两周做的课设题目是PAM调制，就是脉冲幅度调制，这个课设主要是验证抽样定理。刚开始我觉得无从下手，后来，经过熊老师对这个课设原理的细心讲解，终于弄懂了PAM的原理也知道了该怎么做，经过熊老师的提示以及我通过对以前数电的复习我了解了施密特触发器的应用，也了解了方波电路的产生原理，以及用D触发器进行二分频。为了将语音信号进行调制，并且可以尽可能无失真的还原出语音信号。我们需对产生的方波信号进行脉宽和幅度的调整。使脉冲信号尽可能的满足抽样要求从而无失真的还原出语音信号。在此次课设中我也学会了一个新的仿真软件systemview。知道怎样运用它对原理图进行仿真。在仿真过程中我分别用了满足抽样定理的8KHZ对语音信号进行抽样，还原出的信号基本上没失真，再用个不满足抽样定理的3KHZ抽样信号对语音信号进行抽样，还原的信号已完全失真，从而验证了抽样定理。

总的说来，通过这两周的课程设计，我也更加的充实了自己，学到了很多，因为设计毕竟是理论联系实际的过程，在这次课设中，我深刻的体会到要勤于动脑，勤于查找资料，认认真真的对所接收到的信息进行分析的重要性，所以在以后的学习和工作中，我一定会记住今天我所收获的。

第5章附录与参考文献

1、樊昌信主编.《通信原理》电子工业出版社。

2、阎石主编《数字电路技术基础》高等教育出版社。

3、Systemview仿真指导书

4、Proteus软件仿真设设计指导

第6章整机原理图

振幅调制器的设计MC

通信电子课程设计实验报告课程名称振幅调制器的设计专业通信工程班级学号姓名指导教师 2015年7月12日

目录一、项目概述 1.1引言-------------------------------------------------------3 1.1 项目简介---------------------------------------------------3 1.2 任务及要求-------------------------------------------------4 二、项目实施过程 2.1 MC1496部结构及原理---------------------------------------4 2.2原理设计容------------------------------------------------6 2.2.1普通调幅电路设计---------------------------------------6 2.2.2抑制载波的双边带调幅 ----------------------------------7 2.2.3普通调幅与载波被抑制双边带调幅波的区别-----------------8 2.3元件参数设计-------------------------------------------------8 三、结果分析 3.1调幅电路工作过程--------------------------------------------10 3.2调幅电路实验结果--------------------------------------------12 3.2.1 AM普通调幅调制波形输出-------------------------------12 3.2.2 DSB载波被抑制双边带调幅波形输出----------------------13 3.2.3 信号源的输出------------------------------------------13 四、项目总结-------------------------------------------------------14 五、相关介绍-------------------------------------------------------15 六、参考文献-------------------------------------------------------16 七、附录-----------------------------------------------------------16

AM与DSB振幅调制器的设计

1.设计要求 AM和DSB振幅调制器的设计设计要求：用模拟乘法器设计一个振幅调制器，使其能实现AM和DSB信号调制。主要指标： 1. 载波频率：465KHz 正弦波 2. 调制信号：1KHz 正弦波 3.输出信号幅度：≥3V（峰-峰值）无明显失真 2.原理分析 2.1振幅调制产生原理所谓调制，就是在传送信号的一方将所要传送的信号附加在高频振荡上，再由天线发射出去。这里高频振荡波就是携带信号的运载工具，也叫载波。振幅调制，就是由调制信号去控制高频载波的振幅，直至随调制信号做线性变化。在线性调制系列中，最先应用的一种幅度调制是全调幅或常规调幅，简称为调幅（AM）。为了提高传输的效率，还有载波受到抑制的双边带调幅波（DSB）和单边带调幅波（SSB）。在频域中已调波频谱是基带调制信号频谱的线性位移；在时域中，已调波包络与调制信号波形呈线性关系。 2.2标准调幅波（AM）产生原理调制信号是只来来自信源的消息信号（基带信号），这些信号可以是模拟的，亦可以是数字的。为首调制的高频振荡信号可称为载波，它可以是正弦波，亦可以是非正弦波(如周期性脉冲序列)。载波由高频信号源直接产生即可，然后经过高频功率放大器进行放大，作为调幅波的载波，调制信号由低频信号源直接产生，二者经过乘法器后即可产生双边带的调幅波.工作原理如框图所示。基带调制信号乘法器加法器标准调制波

设载波信号的表达式为：调制信号的表达式为：则调幅信号的表达式为：式中，m ——调幅系数，m= 标准调幅波示意图如下：由图可见，调幅波中载波分量占有很大比重，因此信息传输效率较低，称这种调制为有载波调制。为提高信息传输效率，广泛采用抑制载波的双边带或单边带振幅调制。高频载波 t Ucm t uc ω cos )(=t m U t u ΩΩ=Ωcos )(t t m ucm t uo ωcos )cos 1() (Ω+=t t Ucmma t t Ucmma t Ucm )cos(cos 2 1 )cos(cos 2 1 cos Ω-+Ω++=ωωωωωUcm Um

基于Simulink的2FSK调制解调系统设计

二○一二～二○一三学年第二学期电子信息工程系课程设计计划书班级：课程名称：学时学分：姓名：学号：指导教师：二○一三年六月一日

一、课程设计目的：通过课程设计，巩固已经学过的有关数字调制系统的知识，加深对知识的理解和应用，学会应用Matlab Simulink 或SystemView等工具对通信系统进行仿真。二、课程设计时间安排：课程设计时间为第一周。首先查找资料，掌握系统原理，熟悉仿真软件，然后编写程序或构建仿真结构模型，最后调试运行并分析仿真结果。三、课程设计内容及要求： 1 设计任务与要求 1.1 设计要求（1）学习使用计算机建立通信系统仿真模型的基本方法及基本技能，学会利用仿真的手段对于实用通讯系统的基本理论、基本算法进行实际验证；（2）学习现有流行通信系统仿真软件MATLAB7.0的基本实用方法，学会使用这软件解决实际系统出现的问题；（3）通过系统仿真加深对通信课程理论的理解，拓展知识面，激发学习和研究的兴趣；（4）用MATLAB7.0设计一种2FSK数字调制解调系统； 1.2设计任务根据课程设计的设计题目实现某种数字传输系统，具体要求如下；（1）信源：产生二进制随机比特流，数字基带信号采用单极性数字信号、矩形波数字基带信号波形；（2）调制：采用二进制频移键控（2FSK）对数字基带信号进行调制，使用键控法产生2FSK 信号；（3）信道：属于加性高斯信道；（4）解调：采用相干解调；（5）性能分析：仿真出该数字传输系统的性能指标，即该系统的误码率，并画出SNR（信噪比）和误码率的曲线图；

2 方案设计与论证频移键控是利用载波的频率来传递数字信号，在2FSK 中，载波的频率随着二进制基带信号在f1和f2两个频率点间变化，频移键控是利用载波的频移变化来传递数字信息的。在2FSK 中，载波的频率随基带信号在f1和f2两个频率点间变化。故其表达式为： { )cos() cos(212)(n n t A t A FSK t e ?ωθω++= 典型波形如下图所示。由图可见。2FSK 信号可以看作两个不同载频的ASK 信号的叠加。因此2FSK 信号的时域表达式又可以写成： )cos()]([)cos(])([)(2_ 12n s n n n n s n FSK t nT t g a t nT t g a t s ?ωθω+-++-=∑∑ 1 1 1 1 t ak s 1(t) cos (w1t+θn ) s 2(t) s 1(t) co s(w1t +θn )cos (w2t+φn) s 2(t) cos (w2t+φn) 2FSK 信号 t t t t t t 2.1 2FSK 数字系统的调制原理 2FSK 调制就是使用两个不同的频率的载波信号来传输一个二进制信息序列。可以用二进制“1”来对应于载频f1，而“0”用来对应于另一相载频w2的已调波形，而这个可以用受矩形脉冲序列控制的开关电路对两个不同的独立的频率源w1、f2进行选择通。如下原理图：

通信原理课程设计-2FSK调制

湘南学院课程设计课程名称通信原理系别：计算机科学系专业班级：通信一班学号： 06 02 36 26 29 姓名：肖雅青、许芬、蒋小松、杨潜、杨志题目：基于Matlab的2FSK调制及仿真完成日期： 2010年 12月 31日指导老师：王鲁达 2010年 12月31 日

目录 1、设计题目 (3) 2、设计原理 (3) 3、实现方法 (4) 4、设计结果及分析 (7) 5、参考文献 (10)

Ⅰ.设计题目基于Matlab 的2FSK 调制及仿真 Ⅱ.设计原理数字频率调制又称频移键控，记作FSK ；二进制频移键控记作2FSK 。 2FSK 数字调制原理： 1、2FSK 信号的产生： 2FSK 是利用数字基带信号控制在波的频率来传送信息。例如，1码用频率f1来传输，0码用频率f2来传输，而其振幅和初始相位不变。故其表示式为 {) cos()cos(211 2 2 )(θωθω?++=t A t A FSK t 时发送时发送"1""0" 式中，假设码元的初始相位分别为1θ和2θ；112f π=ω和222f π=ω为两个不同的码元的角频率；幅度为A 为一常数，表示码元的包络为矩形脉冲。 2FSK 信号的产生方法有两种：（1）模拟法，即用数字基带信号作为调制信号进行调频。如图1-1（a ）所示。（2）键控法，用数字基带信号)(t g 及其反)(t g 相分别控制两个开关门电路，以此对两个载波发生器进行选通。如图1-1（b ）所示。这两种方法产生的2FSK 信号的波形基本相同，只有一点差异，即由调频器产生的2FSK 信号在相邻码元之间的相位是连续的，而键控法产生的2FSK 信号，则分别有两个独立的频率源产生两个不同频率的信号，故相邻码元的相位不一定是连续的。 (a) (b) 图1-1 2FSK 信号产生原理图由键控法产生原理可知，一位相位离散的2FSK 信号可看成不同频率交替发送的两个2ASK 信号之和，即

基于LabView的调制解调系统设计

基于LaｂVＩEＷ的调制解调系统设计工程设计报告题目类型:小组题目班级: ０21２12 姓名：李x（组长）、黄ＸX 学号：1１４9,11０0 联系方式：西安电子科技大学电子工程学院

一．摘要虚拟技术的发展使电子技术实验的分析设计过程得以在计算机上轻松、准确、快捷地完成。这样，一方面克服了实验室在元器件和规格上的限制,避免了损坏仪器等不利因素,另一方面使得实验不受时间及空间的限制,从而促进虚拟电子技术实验教学的现代化。本文介绍了基于ＬabVIEＷ的虚拟电子技术实验系统——虚拟调制解调器的设计与实现。此系统具有参数调节方便、易实现、可靠度高等优点。在实现的过程中,我们小组首先对ＬabＶＩＥＷ这款软件的使用进行了深入的学习,掌握了这款软件的基本操作和图形编程的方法;其次对调制解调系统进行学习，了解现在流行的调制解调是如何实现的，然后在理论上设计出一套可以实现的调制解调系统;进而在LabＶIEW的开发环境下对设计的系统进行试验验证，经过调试和反复的完善,得到最终的调制解调系统。二.绪论 (一)虚拟仪器的发展虚拟仪器发展至今,大体可以分为四代:模拟仪器、分立元件式仪器、数字化仪器、智能仪器和虚拟仪器。第一代---模拟仪器。这类仪器看起来在某些实验室仍然恩能够看到，是以电磁感应基本定律为基础的指针式仪器，如指针式万用表、指针式电压表、指针式电流表等。这类指针式仪器借助指针来显示最终结果。第二代-－-分立元件式仪器。当2０世纪5０年代出现电子管,2０世纪60年代出现晶体管时,便产生了以电子管或晶体管电子电路为基础的第二代测试仪器--－分立元件式仪器。第三代--－数字化仪器。２0世纪7０年代，随着集成电路的出现，诞生了以集成电路芯片为基础的第三代仪器这类仪器目前相当普及，如数字电压表,数字频率计等。这类仪器将模拟信号的测量转化为数字信号的测量,并以数字方式输出最终结果,适用于快速响应和较高准确度的测量。第四代--－智能仪器。随着微电子技术的发展和微处理器的普及,以微处理器为核心的第四代仪器---智能仪器也迅速普及。这类仪器内置微处理器,既能进行自动测试，又具有一定的数据处理功能,可取代部分脑力劳动，习惯上称之智能仪器。其缺点是它的功能模块全部都以硬件的形式存在,无论对开发还是针对应用,都缺乏灵活性。目前，微电子技术和计算机技术飞速发展,测试技术与计算机深层次的结合正引起测试仪器领域里的一场新革命，一种全新的仪器结构概念导致了新一代仪器---虚拟仪器的出现。它是现代计算机技术，通信技术和测量技术想结合的产物，是传统仪器观念的一次巨大变革,是仪器产业发展的一个重要方向。它的出现使得人类的测试技术进入一个新的发展纪元。 (二)虚拟仪器的特点任何一台仪器，一般都由信号的采集、信号的分析处理、测试结果的输出三

SSB调制解调系统设计

南华大学电气工程学院《通信原理课程设计》任务书设计题目：SSB调制解调系统设计专业：通信工程学生姓名: 唐军德学号:20114400227 起迄日期:2013 年12月20日~2014年1月3日指导教师:宁志刚副教授系主任：王彦教授

《通信原理课程设计》任务书

附件二：《通信原理课程设计》设计说明书格式一、纸张和页面要求 A4纸打印；页边距要求如下：页边距上下各为2.5 厘米，左右边距各为2.5厘米；行间距取固定值（设置值为20磅）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。二、说明书装订页码顺序 (1)任务书 (2)论文正文 (3)参考文献，(4)附录三、课程设计说明书撰写格式见范例引言(黑体四号) ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(首行缩进两个字，宋体小四号) 1☆☆☆☆(黑体四号) 正文……(首行缩进两个字，宋体小四号) 1.1（空一格）☆☆☆☆☆☆(黑体小四号) 正文……(首行缩进两个字，宋体小四号) 1.2 ☆☆☆☆☆☆、☆☆☆ 正文……(首行缩进两个字，宋体小四号) 2 ☆☆☆☆☆☆ (黑体四号) 正文……(首行缩进两个字，宋体小四号) 2.1 ☆☆☆☆、☆☆☆☆☆☆，☆☆☆(黑体小四号) 正文……(首行缩进两个字，宋体小四号) 2.1.1☆☆☆，☆☆☆☆☆，☆☆☆☆ (楷体小四号) 正文……(首行缩进两个字，宋体小四号) （1）…… ①……

………… 图1. 工作波形示意图(图题，居中，宋体五号) 5结论(黑体四号) ☆☆☆☆☆☆(首行缩进两个字，宋体小四号) 参考文献(黑体四号、顶格) 参考文献要另起一页，一律放在正文后，不得放在各章之后。只列出作者直接阅读过或在正文中被引用过的文献资料，作者只写到第三位，余者写“等”，英文作者超过3人写“et al”。几种主要参考文献著录表的格式为： ⑴专(译)著：[序号]著者.书名（译者）[M].出版地：出版者，出版年：起~止页码. ⑵期刊：[序号]著者.篇名[J].刊名，年，卷号（期号）：起~止页码. ⑶论文集：[序号]著者.篇名[A]编者.论文集名[C] .出版地：出版者，出版者. 出版年：起~止页码. ⑷学位论文：[序号]著者.题名[D] .保存地：保存单位，授予年. ⑸专利文献：专利所有者.专利题名[P] .专利国别：专利号，出版日期. ⑹标准文献：[序号]标准代号标准顺序号—发布年，标准名称[S] . ⑺报纸：责任者.文献题名[N].报纸名，年—月—日（版次）. 附录（居中,黑体四号） ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(首行缩进两个字，宋体小四号)

课程设计振幅调制解调器的设计

AM振幅调制解调器的设计与仿真目录 1.课程设计的目的 (2)

2.课程设计的内容 (2) 3.课程设计的原理 (2) 4.课程设计的步骤或计算 (4) 5.课程设计的结果与结论 (8) 6.参考文献 (9) 一．课程设计的目的目的：通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。

二. 课程设计的内容 1、 AM振幅调制解调器的设计（1）AM振幅调制解调器的设计设计要求：用模拟乘法器MC1496设计一振幅调制器，使其能实现AM信号调制主要指标：载波频率：15MHz 正弦波调制信号：1KHz 正弦波输出信号幅度：大于等于5V（峰峰值）无明显失真（2）AM信号同步检波器设计要求：用模拟乘法器MC1496设计一AM信号同步检波器主要指标：输入AM信号：载波频率15MHz 正弦波，调制信号：1KHz 正弦波，幅度大于1V，调制度为60%。输出信号：无明显失真，幅度大于5V。三. 课程设计原理

1. MC1496模拟乘法器 MC1496是双平衡四象限模拟乘法器。其内部电路和引脚如下图(a)(b)所示。其中VT1,VT2与VT3,VT4组成双差分放大器，VT5,VT6组成的单差分放大器用以激励VT1～VT4。VT7、VT8及其偏置电路组成差分放大器、的恒流源。引脚8与10接输入电压UX，1与4接另一输入电压Uy，输出电压U0从引脚6与12输出。引脚2与3 外接电阻RE，对差分放大器VT5、VT6 产生串联电流负反馈，以扩展输入电压Uy的线性动态范围。引脚14为负电源端（双电源供电时）或接地端（单电源供电使），引脚5外接电阻R5。用来调节偏置电流I5及镜像电流I0的值。 MC1496的内部电路图及引脚电路 2. 振幅调制振幅调制是使载波信号的峰值正比于调制信号的瞬时值的变换过程。通常载

DSB调制解调系统设计与仿真

DSB调制解调系统设计与仿真姓名：学号：学院：信息工程学院专业：通信工程指导老师：

目录 (2) 绪论 (2) 课程设计目的 (3) 课程设计要求 (3) 1. 建立DSB调制解调模型 (4) 1.1 DSB信号的模型 (4) 1.2 DSB信号调制过程分析 (5) 1.3 高斯白噪声信道特性分析 (8) 1.4 DSB解调过程分析 (11) 1.5 DSB调制解调系统抗噪声性能分析 (14) 2. 调制解调仿真过程 (16) 3. 课程设计心得体会 (19) 4. 参考文献 (20)

本课程设计信号的接收端就是通过解调来还原已调制信号从而读取发送端发送的信息。因此信号的解调对系统的传输有效性和传输可靠性有着很大的影响。调制与解调方式往往决定了一个通信系统的性能。双边带DSB信号的解调采用相干解调法，这种方式被广泛应用在载波通信和短波无线电话通信中。课程设计目的《通信原理》是通信工程专业的一门极为重要的专业基础课，但内容抽象，基本概念较多，是一门难度较大的课程。本课程设计是DSB调制解调系统的设计与仿真，用于实现DSB信号的调制解调过程，信号的调制与解调在通信系统中具有重要的作用，调制过程是一个频谱搬移的过程，它是将低频信号的频谱搬移到载频位置，解调是调制的逆过程，即是将已调制的信号还原成原始基带信号的过程。在此次课程设计中，我需要通过多方搜集资料与分析，来理解并掌握DSB 调制解调的具体过程和它在MATLAB中的实现方法。通过这个课程设计，我将更清晰地了解DSB的调制解调原理，同时加深对MATLAB这款《通信原理》辅助教学操作的熟练度。课程设计要求 1．掌握DSB信号的调制解调原理，以此为基础实现DSB信号的调制解调，所有的仿真用matlab或VC程序实现（如用Matlab则只能用代码的形式，不能

光调制器原理及设计doc资料

光调制器原理及设计

光调制器原理及设计姓名：张歆怡学号：20111101209 班级：物理1102

一、光调制器的原理光调制器是高速、短距离光通信的关键器件，也是最重要的集成光学器件之一。光调制器按照其调制原理来讲，可分为电光、热光、声光、全光等，它们所依据的基本理论是各种不同形式的电光效应、声光效应、磁光效应、Franz-Keldysh效应、量子阱Stark效应、载流子色散效应等。其中电光调制器是通过电压或电场的变化最终调控输出光的折射率、吸收率、振幅或相位的器件，它在损耗、功耗、速度、集成性等方面都优于其他类型的调制器，也是目前应用最为广泛的调制器。在整体光通信的光发射、传输、接收过程中,光调制器被用于控制光的强度,其作用是非常重要的。光调制的目的是对所需的信号或被传输的信息进行包括“去背景信号、去噪声、抗干扰”在内的形式变换，从而使之便于处理、传输和检测。根据将信息加载到光波上的位置，可将调制类型分为两大类：一类是用电信号去调制光源的驱动电源；另一类是直接对广播进行调制。前者主要用于光通讯，后者主要用于光传感。简称为：内调制和外调制。根据调制方式，调制类型又有：1强度调制；2相位调制；3偏振调制；4频率和波长调制。 1.1强度调制光强度调制是以光的强度作为调制对象，利用外界因素使待测的直流或缓慢变化的光信号转换成以某一较快频率变化的光信

号，这样，就可采用交流选频放大器放大，然后把待测的量连续测量出来。 1.2相位调制利用外界因素改变光波的相位，通过检测相位变化来测量物理量的原理称为光相位调制。光波的相位由光传播的物理长度、传播介质的折射率及其分布等参数决定，也就是说改变上述参量即可产生光波相位的变化，实现相位调制。由于光探测器一般都不能感知光波相位的变化，必须采用光的干涉技术将相位变化转变为光强变化，才能实现对外界物理量的检测，因此，光相位调制应包括两部分：一是产生光波相位变化的物理机理；二是光的干涉。 1.3偏振调制利用偏振光振动面旋转，实现光调制最简单的方法是用两块偏振器相对转动，按马吕斯定理，输出光强为 I=I0cos2α 其中：I0表示两偏振器主平面一致时所通过的光强；α表示两偏振器主平面间的夹角。 1.4频率和波长调制利用外界因素改变光的频率或光的波长，通过检测光的频率或光的波长的变化来测量外界的物理量的原理，称为光的频率和波长调制。

基于LabView的调制解调系统设计

基于LabVIEW的调制解调系统设计工程设计报告题目类型：小组题目班级：021212 姓名：李x（组长）、黄XX 学号：1149,1100 联系方式：西安电子科技大学电子工程学院

一.摘要虚拟技术的发展使电子技术实验的分析设计过程得以在计算机上轻松、准确、快捷地完成。这样，一方面克服了实验室在元器件和规格上的限制，避免了损坏仪器等不利因素，另一方面使得实验不受时间及空间的限制，从而促进虚拟电子技术实验教学的现代化。本文介绍了基于LabVIEW的虚拟电子技术实验系统——虚拟调制解调器的设计与实现。此系统具有参数调节方便、易实现、可靠度高等优点。在实现的过程中，我们小组首先对LabVIEW这款软件的使用进行了深入的学习，掌握了这款软件的基本操作和图形编程的方法；其次对调制解调系统进行学习，了解现在流行的调制解调是如何实现的，然后在理论上设计出一套可以实现的调制解调系统；进而在LabVIEW的开发环境下对设计的系统进行试验验证，经过调试和反复的完善，得到最终的调制解调系统。二.绪论 (一)虚拟仪器的发展虚拟仪器发展至今，大体可以分为四代：模拟仪器、分立元件式仪器、数字化仪器、智能仪器和虚拟仪器。第一代---模拟仪器。这类仪器看起来在某些实验室仍然恩能够看到，是以电磁感应基本定律为基础的指针式仪器，如指针式万用表、指针式电压表、指针式电流表等。这类指针式仪器借助指针来显示最终结果。第二代---分立元件式仪器。当20世纪50年代出现电子管，20世纪60年代出现晶体管时，便产生了以电子管或晶体管电子电路为基础的第二代测试仪器---分立元件式仪器。第三代---数字化仪器。20世纪70年代，随着集成电路的出现，诞生了以集成电路芯片为基础的第三代仪器这类仪器目前相当普及，如数字电压表，数字频率计等。这类仪器将模拟信号的测量转化为数字信号的测量，并以数字方式输出最终结果，适用于快速响应和较高准确度的测量。第四代---智能仪器。随着微电子技术的发展和微处理器的普及，以微处理器为核心的第四代仪器---智能仪器也迅速普及。这类仪器内置微处理器，既能进行自动测试，又具有一定的数据处理功能，可取代部分脑力劳动，习惯上称之智能仪器。其缺点是它的功能模块全部都以硬件的形式存在，无论对开发还是针对应用，都缺乏灵活性。目前，微电子技术和计算机技术飞速发展，测试技术与计算机深层次的结合正引起测试仪器领域里的一场新革命，一种全新的仪器结构概念导致了新一代仪器---虚拟仪器的出现。它是现代计算机技术，通信技术和测量技术想结合的产物，是传统仪器观念的一次巨大变革，是仪器产业发展的一个重要方向。它的出现使得人类的测试技术进入一个新的发展纪元。 (二)虚拟仪器的特点任何一台仪器，一般都由信号的采集、信号的分析处理、测试结果的输出三

16QAM调制解调系统设计的设计

资料《通信原理及系统课程设计》报告二○一一～二○一二学年第二学期学号 091603048 姓名张薇班级通信Q0941 电子工程系

设计任务书【设计题目】 16QAM调制与解调系统的设计【设计目的】通过此综合设计，加深基本理论知识的理解，加强理论联系实际，增强动手能力，提高通信系统仿真的设计技能。【设计内容】 1.设计任务：利用所学通信知识，设计一个16QAM调制与解调系统，并用 SystemVIEW进行仿真和分析，从而实现理论联系实际的作用。 2.基本要求：（1）用码元速率为19.2Kb/s的随机序列作为实验系统的信号源；（2）用频率为76.8kHz的正交信号作为实验系统的载波信号；（3）用9.6Kb/s的方波信号及其正交信号，作为抽样判决的时钟信号，抽样频率为384kHz；（4）保证串/并变换、并/串变换的正确性；（5）对完成的系统进行性能仿真，加入噪声电压，分析其输出性能。【提交要求】 1.打印设计报告，内容包括：（1）设计思路及设计方案；（1）系统的基本原理框图以及每一个模块的作用；（2）系统设计过程中，每一个用到的图符中主要参数的意义；（3）每一个用到的图符主要参数的设定和设定的依据；（4）仿真系统参数改变时，给仿真结果带来的影响（如高斯白噪声信道的信噪比增加，则误码率减小）；（5）仿真的结果（波形截图，总体分析评价等）。 2.仿真程序（需要加注释）。

目录一、设计思路 (4) 二、总体方案设计 (4) 1、调制方案 (4) 2、解调方案 (5) 三、总体电路图 (5) 四、模块设计及主要参数设置 (6) 1、串/并转换 (6) 2、低通滤波 (7) 3、抽样判决 (8) 4、并/串转换 (8) 五、仿真结果及分析 (9) 1．仿真参数设置 (9) 2、仿真结果 (9) 3、仿真结果分析 (13) 六、小结 (13)

FM调制解调系统设计与仿真lin

课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: FM信号的仿真分析初始条件：调制信号：分别为300Hz正弦信号和三角波信号；载波频率：30kHz；解调方式：同步解调。要求完成的主要任务: 要求能够熟练应用MATLAB语言编写基本的通信系统的应用程序，进行模拟调制系统，数字基带信号的传输系统的建模、设计与仿真。所有的仿真用MATLAB程序实现，系统经过的信道都假设为高斯白噪声信道。画出以下三种情况下调制信号、已调信号、解调信号的波形、频谱以及解调器输入输出信噪比的关系曲线；（①调制指数=0.5；②调制指数=1；③调制指数=3）时间安排：1、2013年12 月19 日，布置课设具体实施计划与课程设计报告格式的要求说明。 2、2013 年12 月19 日至2013 年12 月20 日，方案选择和电路设计。 3、2013 年12 月21 日至2013 年12月25 日，电路调试和设计说明书撰写。 4、2014 年 1 月8 日，上交课程设计成果及报告，同时进行答辩。指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日

目录摘要...................................................................................................I ABSTRACT ................................................................................................ II 一．通信系统介 (1) 二．FM调制解调系统设计 (3) 2.1MATBLAB简介 (3) 2.2 FM调制模型的建立 (3) 2.3 FM调制仿真结果 (6) 2.4 FM解调模型的建立 (6) 2.5 解调过程分析 (7) 2.6高斯白噪声信道特性 (8) 2.7信噪比分析 (9) 2.8调频系统的抗噪声性能分析 (10) 三．仿真实现 (12) 3.1 MATLAB源代码 (12) 3.2MATLAB仿真结果及分析 (12) 四．心得体会 (14) 五．参考文献 (14)

AM振幅调制解调器的设计(屈志平)

AM振幅调制解调器的设计自动化ＺＹ１２０２屈志平设计方法：用模拟乘法器MC1496设计一振幅调制器，使其能实现AM 信号调制解调。 1.MC1496模拟乘法器 MC1496是双平衡四象限模拟乘法器。其内部电路和引脚如下图(a)(b)所示。其中VT1,VT2与VT3,VT4组成双差分放大器，VT5,VT6组成的单差分放大器用以激励VT1～VT4。VT7、VT8及其偏置电路组成差分放大器、的恒流源。引脚8与10接输入电压UX，1与4接另一输入电压Uy，输出电压U0从引脚6与12输出。引脚2与3 外接电阻RE，对差分放大器VT5、VT6 产生串联电流负反馈，以扩展输入电压Uy的线性动态范围。引脚14为负电源端（双电源供电时）或接地端（单电源供电使），引脚5外接电阻R5。用来调节偏置电流I5及镜像电流I0的值。

MC1496的内部电路图及引脚电路 2.振幅调制振幅调制是使载波信号的峰值正比于调制信号的瞬时值的变换过程。通常载波信号为高频信号，调制信号为低频信号。表达式为，则调幅信号的表达式为： 3.同步检波同步检波又分为叠加型同步检波和乘积型同步检波。利用模拟乘法器的相乘原理，实现同步检波是很方便的，其工作原理如下：在乘法器的一个输入端输入振幅调制信号如抑制载波的双边带信号

，另一输入端输入同步信号（即载波信号），经乘法器相乘，由式（4-4）可得输出信号U0（t）为 1.振幅调制器电路及仿真载波Uc(t)频率为15MHZ,振幅为4.5V。调制信号U（t）频率为1KHZ,振幅为26mv,电阻、电容阻值如图2所示 MC1496构成的振幅调试器

2FSK调制解调系统设计资料

成都理工大学工程技术学院课程论文 2FSK调制解调系统设计作者姓名：舒珑塔（201320101130）晋良斌（201320101129）专业名称：2013级信息工程指导教师：刘晓丽讲师

2FSK调制解调系统设计摘要 2FSK是一种在无线通信中很有吸引力的数字调制方式，目前在短波，微波和卫星通信中均被采用。随着超大规模集成电路技术和计算机技术的飞速发展，数字信号处理（DSP）技术在通信领域中已有了广泛的应用。本论文研究并实现了基于DSP的全数字2FSK发送与接收系统。本文分析并防真了基于直接数字频率合成原理的2FSK全数字调制的方法；分析并防真了基于差分基带相位傅立叶变换的载波频偏和位定时算法.最终得到结果如下： 1.实现了数字的2FSK数字化调制。本文在独立设计的DSP系统上进行了调制实验。通过改变程序中的参数，成功实现了多种速率的数据发送。 2.实现了2FSK信号的数字化接收。接收工作包括数据的读入，载波频偏估计，位同步，解调。关键词：2FSK 调制同步解调

Abstract 2fsk is a very attractive digital modulation in a wireless communication method, currently in HF, are used in microwave and satellite communications.As VLSI Technology and the rapid development of computer technology, digital signal processing ( DSP ) technology in a wide range of applications in the field of communication.This thesis research and realization of DSP Based digital 2fsk sending and receiving systems. Analysis and prevention of this article is based on the principle of direct digital frequency synthesis 2fsk digital modulation method ; analysis and prevention is based on the difference of base - band phase of the Fourier transform algorithm of bit timing and carrier frequency offset.Final results are as follows : 1. Enabling digital 2fsk digital modulation. This article about independent Design of DSP system modulation experiment. By changing the parameters in the program, the successful implementation of a variety of data sending rate. 2. Implements 2fsk digital signals received. Receiving the data is read into the carrier frequency offset estimation, bit synchronization, and demodulation. Keywords: 2fsk,modulation,Synchronized,demodulation

振幅调制器(利用乘法器)

课程名称高频电子线路实验项目振幅调制器（利用乘法器）成绩学院信息学院专业学号姓名实验时间实验室指导教师一.实验目的 1.掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑制载波双边带调幅的方法与过程，并研究已调波与二输入信号的关系。 2.掌握测量调幅系数的方法。 3.通过实验中波形的变换，学会分析实验现象二.实验设备 1.双踪示波器 2.高频信号发生器 3.万用表 4..清华科教TPE-GP2型高频电路实验箱及G3实验板板三.实验内容 1.直流调制特性的测量 2.实现全载调幅波 3.实现抑制载波调幅四.实验步骤及记录（包括数据、图表、波形、程序设计等）实验电路图：

步骤： 1. 调RP2电位器使载波输入端平衡：在调制信号输入端IN2加峰值为100mV,频率为1KHz 的正弦信号，调节RP2电位器使输出端信号最小，然后去掉输入信号。 2.在载波输入端IN1加峰值UCm为10mv，频率为100KHz的正弦信号，用万用表测量A，B之间的电压VAB，用示波器观察OUT输出端的波形，以VAB=0.1v为步长，记录RP1由一端调至另一端的输出波形及峰值电压，注意观察相位变化，根据公式U0=KVABUCm计算出系数K值。

πt(mV)，将低频信号VS(t)=VSsin2 3. 调节RP1使VAB=0.1V，载波信号仍为VC(t)=10sin25 ? 10 л×10^3t(mV)加至调制器输入端IN2，画出VS=30 mV和100mV时的调幅波形（标明峰-峰值与谷-谷值）并测出其调制度m。 4. 加大示波器扫描速率，观察并记录m=100﹪和m﹥100﹪两种调幅波在零点附近的波形情况。 5. 载波信号VC(t)不变，将调制信号改为VS(t)=100sin2π×10^3t(mV)调节RP1观察输出波形VAM（t）的变化情况。 πt(mV)信号，调制6. 调RP1使调制端平衡，并在载波信号输入端IN1加VC(t)=10sin5 10 ? 信号端IN2不加信号，观察并记录输出端波形。 7. 载波输入端不变，调制信号输入端IN2加VS(t)=100sin2×10^3t(mV)信号，观察记录波形，并标明峰-峰值电压。 8. 加大示波器扫描速率，观察记录已调波在零点附近波形，比较它与m= 100﹪调幅波的区别。 9.所加载波信号和调制信号均不变，微调RP2为某一个值，观察记录输出波形。数据及图像：

调制解调系统设计与仿真

贵州大学明德学院《高频电子线路》课程设计报告题目：模拟角度调制系统学院：明德学院专业：电子信息工程班级：学号：姓名：周科远指导老师：宁阳 2012年1月 1日

《高频电子线路》课程设计任务书一、课程设计的目的高频电子线路课程设计是专业实践环节之一，是学习完《高频电子线路》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的让学生掌握高频电子线路的基本原理极其构造和运用，特别是理论联系实践，提高学生的综合应用能力。二、课程设计任务课程设计一、高频放大器课程设计二、高频振荡器课程设计三、模拟线性调制系统课程设计四、模拟角度调制系统课程设计五、数字信号的载波传输课程设计六、通信系统中的锁相环调制系统共6个课题选择，学生任选一个课题为自己的课程设计题目，独立完成；具体内容按方向分别进行，不能有雷同；任务包括原理介绍、系统仿真、波形分析等；要求按学校统一的课程设计规范撰写一份设计说明书。三、课程设计时间课程设计总时间1周（5个工作日）四、课程设计说明书撰写规范 1、在完成任务书中所要求的课程设计作品和成果外，要撰写课程设计说明书1份。课程设计说明书须每人一份，独立完成。 2、设计说明书应包括封面、任务书、目录、摘要、正文、参考文献(资料)等内容，以及附图或附件等材料。 3、题目字体用小三，黑体，正文字体用五号字，宋体，小标题用四号及小四，宋体，并用A4纸打印。

目录摘要...................................................................I ABSTRACT .............................................................II 一．课程设计的目的与要求.. (1) 1.1课程设计的目的 (1) 1.2课程设计的要求 (1) 二．FM调制解调系统设计 (2) 2.1FM调制模型的建立 (3) 2.2调制过程分析 (3) 2.3FM解调模型的建立 (4) 2.4解调过程分析 (5) 2.5高斯白噪声信道特性 (6) 2.6调频系统的抗噪声性能分析 (9) 三．仿真实现 (10) 3.1MATLAB源代码 (11) 3.2仿真结果 (15) 四．心得体会 (18) 五．参考文献 (19)

高频课程设计am和dsb振幅调制器的设计

课程设计班级：姓名：学号：指导教师：成绩：电子与信息工程学院信息与通信工程系

目录一、摘要 (2) 二、振幅调制原理 ............................................................... 错误!未定义书签。 2.1振幅调制产生原理…............................................................. 错误!未定义书签。 2.2AM和DSB调幅电路.................... 错误!未定义书签。 2.2.1标准调幅波（AM）产生原理 (3) 2.2.2双边带调幅（DSB）产生原理....................................... 错误!未定义书签。三、MULTISIM中电路的工作原理及参数选取错误!未定义书签。 3.1标准调幅波（AM）的实现….............................................. 错误!未定义书签。 3.1.1 Multisim工作原理图…..................... 错误!未定义书签。 3.1.2电路的主要器件选取与参数选择………………………………. 错误!未定义书签。 3.2抑制载波的双边带调幅波(DSB)的实现 ...................... 错误!未定义书签。 3.2.1 Multisim工作原理图.......................... 错误!未定义书签。 3.2.2电路的主要器件选取与参数选择………………………………………错误!未定义书签。四、个人总结 .......................................................................... 错误!未定义书签。五、参考文献 ....................................... 错误!未定义书签。

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