当前位置：文档库 › 串联与并联1

串联与并联1

串联和并联练习题

1．如图为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法中正确的是（）．

A ．甲测法的电流最大

B ．乙测法的电流最大

C ．丙测法的电流最大

D ．三种测法的电流一样大 2．如图所示电路，灯1L 、2L 、3L 是三只规格不同的电灯，当开关S 闭合时，电流表的示数分别是1A 、2A 、3A ，则（）

．

A ．321I I I 、=

B ．321I I I >>

C ．123I I I >>

D ．321I I I == 3．如图所示，电流表1A 、2A 、3A 的示数分别为30mA 、50mA 、70mA ，则电流表（）．

A ．A 的示数是120mA

B ．A 的示数是70mA

C ．A '的示数是100mA

D ．A '的示数是30mA

4．在如图所示的电路中，○中有一个是电流表，另外三个是用电器，下面四种说法中正确的是（）

A ．abc 为用电器，d 是电流表

B ．acd 为用电器，b 是电流表

C ．bcd 为用电器，a 是电流表

D ．abd 为用电器，c 是电流表

5．如图所示a 、b 、c 、d 为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M 、N 接线柱与电路中各接线点的连接关系为（）．

A．M接a，N接b B．M接c，N接d C．M接b，N接a D．M接d，N接c

6．某同学用电流表测串联电路中的电流时，闭合开关后发现电流表指针来回晃动，灯泡时亮时暗，则可能发生的故障原因是（）

A．导线开路B．开关断开C．灯泡与灯座接触不良D．电流表损坏

7．甲、乙两根导线，1min内通过甲导线的电荷量是通过乙的3倍，比较通过它们的电流的大小，则（）A．通过甲的电流大B．通过乙的电流大

C．甲乙导线中的电流相同D．不知它们的横截面积，无法比较

8.在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是

A.断开开关按电路图连接元件

B.开关必须靠近电源的正极

C.各个接线点一定要连接牢固

D.全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关

9.由开关、电源和两个小灯泡组成的电路，当开关断开时，L1不发光，L2发光；当开关闭合时，L1和L2都发光.关于电灯与开关的连接情况，下列说法中正确的是

A.L1和L2并联，再与开关串联

B.L2和开关串联，再与L1并联

C.L1和开关并联，再与L2串联

D.L1和开关串联，再与L2并联

10.某同学安装电路时，想用一个开关同时控制两盏电灯的发光和熄灭，下列各种设计方法中正确的是

A.只能将两盏灯并联

B.只能将两盏灯串联

C.两盏灯可以是串联，也可以是并联

D. 以上说法都不正确

11.下图中，是几位同学画出的三个小灯泡连接的电路图，你认为三个小灯泡属于串联接法的是

作图题

1．根据图甲所示的电路图把图乙所示的元件连成电路．（注意连线不能交叉）．

2.将下图中的元件连接起来，形成串联电路并标出电流的方向.

3.将下图中的元件连接起来，形成并联电路并标出电流的方向.（要求每个开关控制一个灯泡）

4.现有电源一个、开关一个、灯泡一个、导线若干、发光二极管一个、声控开关一个，请你设计一个电路，要求：当开关闭合时发光二极管发光，并且灯泡在声控开关的作用下可亮、可灭；当开关断开时，发光二极管仍发光，但是不论声控开关怎样作用灯泡不能发光.画出电路图.

5.如下图所示，有两个灯泡L1、L2，一个开关，电源，导线若干，电流表（量程为0~

0.6 A，0~3 A），请你组成并联电路（要求开关只控制灯泡L1），接入电流表用来测量灯泡L1中的电流（估计灯泡L1中的电流大约是0.3 A).说明使用电流表的量程，连接的接线柱（标出“＋”接线柱）.

填空题

1．电流表的使用规则是：（1）电流表要________在电路中；（2）正负接线柱的接法要正确，使电流从_______接线柱流进电流表；（3）被测电流不超过电流表的________；（4）绝对不允许把电流直接连到___________上．

2.将两个小灯泡_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联；将两个小灯泡_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联.

3.人体心脏的跳动是由_________来控制的.医生在人的胸部和四肢连上电极，就可以在仪器上看到心脏跳动的_________随时间变化的曲线，这就是通常说的_________，通过_________可以了解心脏的工作是否正常.

4.在下图所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，亮着的灯是_________；当开关S1闭合，S2断开时亮着的灯是_________.

5.你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正常发亮.由此可以断定这些路灯是_________联的.

6.如下图所示的电路中，灯L1、L2是_________ 联，开关S1控制灯_________，S2控制灯_________.

7.当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_________状态.

8.如下图所示，L1、L2,是两个相同的小灯泡，A、B、C、D是四个接线柱，若用导线将AB和CD分别连接起来，则灯L1、L2是_________ 联的；若用导线只将BD连接起来，则灯L1、L2是_________联的；若用导线只将AC连接起来，则会发生_________.

电流练习题

1.电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________ ，符号是_________.

2.0.6 A=__________ mA；360 μA=_________ A；450 mA=_________ A=_________ μA.

3.电流表是用来测量_________的仪器，电流表的测量范围叫_________.

4.使用电流表测量电流前，应先注意观察电流表的指针是否指在__________刻度处.

5.测量串联电路的电流时，电流表接入电路中的位置，对电路的电流_________影响.

6.一个液晶显示电子计算器工作时的电流大约是_________ μA，家庭用的照明灯泡中的电流大约是_________ A，家用电冰箱的电流大约是_________ A.

7.使用电流表测量电流读数时，先要明确表针指到最右端时电流是_________ A还是_________ A；再确定电流表的一个小格代表_________的电流；然后看接通电路时，表针向右总共偏转了__________个小格，这样就能知道电流是多少了.

8.实验室使用的电流表有_________个接线柱，_________个量程分别为_________和_________.

9.某同学测量电路中的电流时，电流表指针的位置如图所示，如果该同学所用的接线柱是“－”和“0.6”，电路中的电流是_________ ；如果该同学所用的接线柱是“－”和“3”，电路中的电流是_________.

二、选择题

1.关于电流，下列说法中不正确的是

A.电流是表示电流快慢的物理量

B.电流是表示电流强弱的物理量

C.电流的单位是安培，符号是“A”

D.电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安

2.下列用电器正常工作时，电流最小的是

A.家用空调器的电流

B.半导体收音机电源的电流

C.教室用照明日光灯的电流

D.实验中所用小灯泡的电流

3.关于电流表，下列说法中正确的是

A.电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪两个都能测出电流

B.电流表上有正、负极

C.使用电流表时，绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上

D.使用电流表时，不论什么情况下使用“－”和“3”两个接线柱都能准确测出电流

4.下图所示的电路，是某同学测电流时连接的电路图，当该同学将开关闭合后，发现电流表的指针向左偏转，下列判断中正确的是

A.电流表接线时连接不牢固

B.灯泡的灯丝断了

C.电流表的左端是正接线柱

D.电流表的右端是正接线柱

5.某同学想测下图中灯泡L2中的电流，下列做法中正确的是

A.将电流表接在a点，下端接“＋”接线柱

B.将电流表接在b点，右端接“＋”接线柱

C.将电流表接在c点，左端接“＋”接线柱

D.将电流表接在d点，左端接“＋”接线柱

串、并联电路的电流规律

1、如上图甲所示，小强用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的

电流，得知I A＝0.2A，则I B＝_______，I C＝_______，他实验的结论是_______________________。

2、如图，这是探究________电路的电路图，电流表______测的是L1的电流，电流表_____测的是L2的电

流，电流表_________测的是干路的电流。请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。

3、上题中，如果A1的示数为0.9A，A3的示数为0.4A，则通过L1的电流是______，通过L2的电流是______，

通过干路的电流是_______。

4、有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，则通过小灯泡的电流是

_______A。

5、10 个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA，则通过每个小灯泡的电流是（）

A、0.1mA

B、10mA

C、0.1A

D、1000mA

6、三个相同的灯泡L1、L2、L3组成如图所示的电路，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则它

们之间的关系是（）

A、I1＝I2

B、I3＝I1＋I2

C、I1＝I2＋I3

D、I2＝I3

7、如图所示，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是：( )

8、如图所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是：( )

9、如图，三个电流表A1、A2、、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是：( )

A、I1＝I2＝I3

B、I1>I2＝I3

C、I1>I2>I3

D、I1> I3> I2

10、如图所示，通过L1的电流和通过L2的电流之比是2∶1，则A1表和A2表的示数之比是：( )

A、2∶3

B、3∶1

C、1∶2

D、2∶1

11、如图，把L1和L2连成并联电路，用电流表测L2的电流，并画出它的电路图。

串联和并联说课稿(修改)

《串联和并联》说课稿各位评委老师上（下）午好，我是市七中老师闫军，我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材 (一)地位和作用本节课在本章起到承上启下的作用，既是电路、元件及电路图知识的深化，也为后期电学知识的展开打下基础。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。 (二)教学目标 1、知识与技能知道串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。 2、过程与方法通过实验，分析总结出串并联电路的特点及个元件的作用，从而学会识别串、并联电路的方法。 3、情感态度与价值观通过实验和探究的过程和实例分析，激发学生学习电学的兴趣，体会科学知识在实际生活中的应用和价值。 (三）教学重点、难点依据本节课的课程地位,我认为本节课的重点、难点确定如下: 重点：(1)正确识别串、并联电路，会画相应电路图

(2)能根据简单的电路图连接电路难点：从实际电路中看出它的连接关系，设计符合要求的电路。（四）教具学具：节日小彩灯、串并联黑匣子两个、多媒体课件等。（电池、两只灯泡、开关三个、导线若干。学生用）二、说教法和学法 1、说教法：针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，充分发挥学生的主体参与意识，从“猜想—设计—实验—归纳—指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。把难点通过实验变得直观、形象、具体。在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。 2、说学法：充分体现学生的主体地位，将知识的传承从学生被动接受知识向主动获取知识转化，本节课采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学习物理。学生通过小组分析、归纳，总结，从而体现出研究性学习的特点。三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我设计的课堂教学按以下六个环节展开。（一）知识回顾（本节课为上节课的深化，所以有必要对前面的内容作简单的回顾，为本节课做好铺垫）

人教版九年级物理全一册第15章第三节串联和并联同步练习含答案

人教版九年级物理第15章第三节串联和并联同步练习含答案知识点串联和并联 1.下图电路中.开关闭合后,两灯并联的是（） 2.把两个灯泡连入电路,要使两个灯泡同时发死,连接方法有_____种。把两个灯泡_____连接起来的电路,叫做_____电路;把两个灯泡_____连接起来的电路,叫做_____电路 3.如图所示的电路中,要使灯L1、L2并联,则需闭合开关_____;若要使灯L1、L2串联,则需闭合开关_____ 知识点连接串联电路和并联电路 4在串联电路中,开关的作用是_____,且与开关接入电路中的位置_____。在并联电路中,干路开关的作用是_____,支路中的开关的作用是_____ 5.请在图中虚线方框内画出一个开关控制两盏灯同时亮或同时熄的两种电路。知识点生活中的电路 6.小明为养鸡场设计报警电路。养鸡场的前、后门分别装有开关S1、S2动物闯入时开关会自动闭合。要求:只要动物闯人任意一个门,电铃都能响起报警。图中符合设计要求的是（） 7.如图所示为建筑物轮廓灯,根据图中的现象,可知建筑物轮廓灯的连接方式为_____联你所判断的

依据_____。 8.公路上,路灯的连接方式是_____联;回到家中,按下开关,电灯亮了,开关与电灯的连接方式是_____联 9.小磊家有一种带照明功能的电蚊拍。闭合开关S1后,灭蚊网单独工作;夜晚时再闭合开关S2,照明灯同时工作,吸引蚊虫。他发现只闭合开关S2时,照明灯不工作。请你根据描述在下面方框内画出这种电蚊拍的电路图(灭蚊网用电阻符号表示)。 10.个开关同时控制两盏灯的亮与灭,则这两盏灯（） A.串联 B.并联 C.串联或并联都可以 D.无法判断 11.如图所示,汽车装有日间行车灯可以提高行车安全,当汽车启动时,闭合开关S1,日间行车灯L1立即亮起;再闭合开关S2,车前大灯L2也亮起。符合这一情况的是（） 12.(多选)如图所示是简化了的玩具警车的电路图,以下说法中不正确的是（） A.开关S1控制整个电路 B.电动机与小灯泡工作时互不影响 C.开关S1控制电动机 D.开关S1、S2都闭合时电动机与小灯泡是串联的

电阻的串联、并联和混联习题

临河一职电工基础课程导学案课题:电阻的串联、并联和混联习题主备人田乐备课时间2013-04-21 备课组组长签字教研组长签字一填空题 1.将l0和20两个电阻串联，总电阻是__________Ω。若通过它们的电流是 0.3A，则两电阻两端的总电压是__________V。 2.把R1=15和R2=5两个电阻并联接到6V电源上，等效电阻是 __________ Ω，通过R1电阻的电流是__________A。 3,某灯泡额定电压是24 V，正常发光时灯丝电阻为16Ω，若想使该灯泡在电源电压为36V的电路中正常发光，可在电路中串联一个阻值为___________的电阻 4.有4Ω和6Ω两个电阻．将它们串联后的总电阻是___________Ω；将它们并联后的总电阻是________Ω． 5.将两个电阻串联，R l=2R2，则通过R1、R2的电流之比为________，R1、R2 两端的电压之比为___________ 6．两个等值电阻，串联后总电阻为R1，并联后总电阻为R2，则R1：R2= _______ 7．已知:R1=R2=R3=2 Ω,在某一电路中，R1先与R2串联，再与R3并联，其等效电阻的阻值为_______Ω． 8.串联电路的总电阻等于_________________，写成数学表达式是 _____________ ；串联电路中的电流______________ ，写成数学表达式是 _________________ ；串联电路的总电压等于________________，写成数学表达式是_________________. 9. n个相等的电阻R串联，其等效电阻等于______；n个相等的电阻R并联，其等效电阻等于___________. 10.有n个相同的电阻R，若把其中2个电阻串联起来，其等效电阻为；若把其中3个电阻串联起来，其等效电阻为________；若把n个电阻都串联起来，其等效电阻应为_________ 11．电阻R1和R2串联后的总电阻为10Ω，已知R1=4Ω，则R2= ______Ω，它们并联后的总电阻为_______Ω．二选择题 1.两电阻的阻值分别为10和20，它们串联的总电阻为 ( ) A．6．7Ω B．10 Ω C．20Ω D. 30Ω 2.．两个组织分别为6Ω和3Ω的电阻，串联接在9V的电源两端，闭合开关后，电路中的电流为( ) A．6A B．3A C．1A D．0.5A Ａ３ＡＢ５ＡＣ１Ａ６．下图所示的是一个电路时的电表示数，请你判断下列说法中正确的是（A．电流表的读数是2.3A B．电压表的示数是

第三节《串联和并联》同步练习(人教版初二上)

图5-3-1 L 1 L 2 L 3 第三节《串联和并联》同步练习（人教版初二上）【课标指南】 1．知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路． 2．过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串连、并联电路的区不． 3 情感态度与价值观：能讲出生产、生活中采纳简单串联或并联电路的实例，培养观看能力；认识科学技术关于社会进展和人类生活的阻碍． 4．重点与难点：重点：明白得串联电路和并联；难点：串、并联电路的识不与连接【典例剖析】例1：依照如下图5-3-1电路，回答以下咨询题： (１)S 1闭合、S 2断开时，电流通过的电灯是 (２)S 1断开、S 2闭合时，电流通过的电灯是 (３)S 1、S 2都断开时，电流通过的电灯是，它们的连接方式为。 (４)S 1、S 2都闭合时，电流通过的电灯是，它们的连接方式为。思路导航：〔1〕当S 1闭合、S 2断开时，L 1和L 2串联再与S 1并联连接，电流从电源正极流出，从ａ点通过S 1直截了当到ｃ点，再通过L 3回到电源负极，没有电流通过Ｌ1和Ｌ2，即L 1和L 2被S 1短路。〔2〕当S 1断开、S 2闭合时，L 2和L 3串联再与S 2并联连接，电流从电源正极流出，通过L 1由ｂ点S 2直截了当到ｄ点，再回到电源负极，没有电流通过L 2和L 3，即L 2和L 3被S 2短路。〔3〕当S 1、S 2都断开时电流由电源正极流出，依次通过L 1、L 2与L 3回到电源负极，L 1与L 2及L 3是串联连接。〔4〕当S 1、S 2都闭合时电流由电源正极流出，在ａ点分为两路，一路通过L 1、S 2到达ｄ点后回到电源负极；另一路通过Ｓ1到达ｃ点后又分为两路其中一路向左通过L 2到达ｂ点，再通过S 2到达ｄ点回到电源负极；其中的另一路从ｃ点向右通过L 3到达ｄ点回到电源负极，因此三个灯都有电流通过，没有发生电灯被短路的现象，而且L 1、L 2、及L 3分不位于三条支路，互相独立，互不阻碍，因此它们之间并联连接。答案：〔1〕 L 3 〔2〕 L 1 〔3〕L 1、L 2与L 3 串联〔4〕 L 1、L 2与L 3，并联学法指津：电路中的某些开关闭合，另一些开关断开时，会引起电路结构发生变化。熟悉串并联电路的特点及开路、短路等有关知识，是把握好电路变化规律的关键。练习：1．在图5-3-2所示的电路中,要使灯L 2发光那么( ) A 、闭S 1 B 、闭合S 2、S 3 C 、闭合S 1 、S 2 D 、闭合S 1 、S 2、S 3 例2：如下图5-3-3的电路中，〔1〕假设要L 1、Ｌ2串联，那么须闭合开关__________，断开开关__________；〔2〕假设要使L 1和Ｌ2并联，那么须闭合_________，断开__ ____；〔3〕假设同时闭合S 1和S 2，现在电路那么__________．图5-3-2 图5-3-3

串联并联电路说课稿

2.4《串联电路和并联电路》说课稿一、说教材 1、教学内容：《串联电路和并联电路》是新人教版九年级第十五章第三节的内容，是学生在学习简单电路组成之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要是从两种电路出发，要学生理解两种电路的特点，并能设计和分析电路，提高学生对电学的学习兴趣。 2、教学目标：知识与技能： 1、会画简单的电路图； 2、知道什么是串联电路、什么是并联电路； 3、会连接简单的串联电路和并联电路过程与方法 1、通过体验串联和并联电路的连接，悟出电路的特点 2、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别情感态度与价值观：能说出日常生活中采用的简单串联、并联电路的实例教学重点： 3、教学重点、难点：重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串联、并联电路难点：认识串联、并联电路，在实践中总结出串联、并联电路的特点及区别

二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、实验法、小组合作法。三、说学法九年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在看电视，但是点灯忽然熄灭了，但是电视还在放，你会有怎样的反应？一下子将学生带到生活中。由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种电路叫做并联电路”达到分析家庭电路的目的。（二）探索新知 1、两种电路我们通常只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？出示电路元件，学生连接电路。要求：两个灯泡都要发光。可以先画出电路图。

人教版九年级物理串联和并联同步练习题附答案88673

第三节：电流和电路、串联和并联同步练习题＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿电路的四个基本组成部分是＿＿＿＿＿、1、＿＿＿；电路的三种状态是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，其中，＿＿＿＿＿电路有两种连接方式，2、 11＿电路中，一旦某一个用电器发生短路，则电源短路，有可能烧毁＿＿＿＿＿＿、如图所示的电路，如果此时闭合开关，会发生＿＿＿＿＿＿＿＿现象，如果想让两个灯泡串联，只需要去掉导线＿＿＿＿，如果想让两灯泡并联，应该怎么和＿＿＿＿＿＿。办？请在图中改接一根导线的一端，实现两灯并联。（在错误的导线上划×3、电路中，＿＿＿＿＿＿是提供电能的，＿＿＿＿＿＿是消耗电能来工作的，＿，并画出正确的导线）＿＿＿＿是传输电能的，＿＿＿＿＿是控制电路的通断的。12、电路发生短路故障的原因是（4、串联电路中，一个开关可以控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；并联电路中，干路） A、开关未闭合 B、导线内部断裂 C、电源损坏开关可以控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而之路开关只能控制＿＿＿＿＿＿＿＿ D、电源两极直接被导线连通＿＿＿。总之，开关要控制某个用电器，则一定要和这个用电器＿＿＿联。13、如下图所示，是一种门铃按钮开关构造的截面图。其中（）串联电路中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡＿＿＿＿正常工作；并联电路5、A、A、B是导体，C、D是绝缘体B、C、中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡＿＿＿＿正常工作；家庭电路中各电灯的D是导体，A、B是绝缘体 C、A、D是导体，B、C是绝缘体 D、A、B、C、D都是导体连接方式是＿＿＿＿。 14、下面的四个电路图中哪一个与右上的实物电路相对应（原因是＿＿＿＿＿＿它们的连接方式是＿＿＿＿，）路灯总是一起亮，一起暗，6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。都断开时，电灯＿、S、在图所示电路中，只闭合7S时，电灯＿＿＿＿亮；当S211都闭合时，电灯＿＿＿＿亮，它们、＿＿＿亮，它们是＿＿＿＿连接的；当SS21是＿＿＿＿连接的。）、如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（15 、L被烧坏、AL发光、L不发

电阻的串联、并联和混联.

第五节电阻的串联、并联和混联一、电阻串联电路定义：电阻的串联——把两个或两个以上的电阻依次联接起来，使电流只有一条通路，如图1-5-1。（一）串联电路的特点图1-5-1 电阻串联电路（1）电路中电流处处相等。（2）电路总电压等于各部分电路两端的电压之和。 321U U U U ++= （3）总电阻 321R R R R ++= 结论：串联电路的总电阻等于各个电阻之和。（4）电压分配 I = 11R U ；I = 22R U ；I = 33R U ；? ? ?；I = n n R U 11R U = 22R U = 3 3R U = ? ? ? = n n R U = I 结论：串联电路中各电阻两端的电压与它的阻值成正比。若两个电阻串联，则 I = 2 1R R U + 1U = 211R R R + U ；2U = 212 R R R + U （5）功率分配 11 R P = 2 2R P = 33R P = ? ? ? = n n R P 结论：串联电路中各电阻消耗的功率与它的阻值成正比。又因 321P P P P ++= 所以，串联电路总功率等于各电阻上消耗的功率之和。（二）串联电路的应用 1．获得大阻值电阻：总电阻。 2．限流：总电流。 3．分压：电压分配。 4．扩大电压表的量程：分压。例 2：有一只电流表，满刻度电流g I = 100 μA ，表头线圈电阻g R = 1 k Ω，若将它改装成10V 的电压表，应串联多大的电阻？

解：表头流过最大电流时，表头两端的电压 g U =g R g I = 1 k Ω ? 100 μA = 0.1 V 串联电压需分压 U -g U = (10-0.1) V = 9.9V 串联阻值 Ω99= Ω?-= -= -k 101001 .0106 g g I U U R 二、电阻并联电路电阻的并联：把若干个电阻一端连在一起，另一端连接在一起，如图1-5-3。图1-5-3 电阻并联电路（一）并联电路的特点（1）电路中各支路两端的电压相等。 321U U U == （2）电路中总电流等于各支路的电流之和 321I I I I ++= （3）总电阻设电压为U ，根据欧姆定律，则 I = R U ；1I = 1R U ；2I = 2R U ；n R U I = 所以 R 1 = 11R + 21R + 31R + ? ? ? + n R 1 结论：并联电路总电阻的倒数，等于各个电阻的倒数之和。（4）电流分配 U =1I 1R =2I 2R =3I 3R 结论：并联电路中通过各个电阻的电流与它的阻值成反比。当只有两个电阻并联时 1I = 212R R R + I ；2I = 2 11 R R R + I 图1-5-2 例2串联电路的应用

优质课《串联和并联》说课稿

《串联和并联》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：我今天说课的题目是《串联和并联》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来进行说课。一、说教材（一）教材的地位和作用《串联和并联》是人教版教科书九年级第十五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。（二）教学目标知识与技能 1．会看、会画简单的电路图。 2．知道什么是串联电路和并联电路。 3．会连接简单的串联电路和并联电路。过程与方法 1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。 2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。情感、态度与价值观能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。

（三）重点难点本节课重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。本节课难点：认识串、并联电路，理解串、并联电路的连接特点二、说教法学法：（一）教法针对本节课的特点，主要采用引导探究、实验观察为主，各小组相互交流，充分发挥学生的主体参与意识，引导学生在科学探究活动中去体验物理科学实验的魅力。把难点通过实验变得直观，促进学生在动手动脑中收获成功的喜悦。（二）学法 1、学情分析学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，本节课要有两个用电器连接在电路中且都亮，这样引导，令学生认为电学中实验很有趣。 2、学法指导根据本节内容，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。在整节课中学生能通过动手、动脑、动口地探索学习。三、教学过程：

2019-2020学年人教版高中物理选修3-1 2.4 串联电路和并联电路同步练习A卷

2019-2020学年人教版高中物理选修3-1 2.4 串联电路和并联电路同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共11题；共26分) 1. （2分）三个电阻的阻值之比为R1:R2:R3=1:2:5，并联后接入电路，则通过三个支路电流的比值为（） A . 1:2:5 B . 5:2:1 C . 10:5:2 D . 2:5:10 2. （2分） (2017高二上·嘉峪关期中) 电阻R1阻值6Ω，与电阻R2并联后接入电路中，通过它们的电流之比I1：I2=2：3，则R2的阻值和总电阻的阻值分别是（） A . 4Ω 2.4Ω B . 4Ω 3.6Ω C . 9Ω 3.6Ω D . 9Ω 4.5Ω 3. （2分） (2019高一下·潍坊期中) 将一内阻是2kΩ电压表的量程由0～3V扩大到0-15V，需要给它（） A . 串联电阻 B . 并联电阻 C . 并联电阻 D . 串联电阻 4. （2分） (2017高二上·九江期末) 在如图所示的电路中，电源的电动势为E，内阻为r，平行板电容器C 的两金属板水平放置，R1和R2为定值电阻，P为滑动变阻器R的滑动触头，G为灵敏电流表，A为理想电流表．开关S闭合后，C的两板间恰好有一质量为m、电荷量为q的油滴处于静止状态．在P向上移动的过程中，下列说法

正确的是（） A . A表的示数变大 B . 油滴向下加速运动 C . G中有由b至a的电流 D . 电源的输出功率一定变大 5. （2分）如图所示，四个相同的电流表分别改装成两个安培表和两个伏特表，安培表的量程大于的量程，伏特表的量程大于的量程，把它们按图接入电路中，则下列说法正确的是 A . 安培表的偏转角大于安培表的偏转角 B . 安培表的读数小于安培表的读数 C . 伏特表的读数小于伏特表的读数 D . 伏特表的偏转角等于伏特表的偏转角 6. （2分） (2017高二上·湖北期中) 汽车电动机启动时车灯会瞬时变暗，如图所示，在打开车灯的情况下，电动机未启动时电流表读数为10A，电动机启动时电流表读数为58A，若电源电动势为12.5V，内阻为0.05Ω．电流表内阻不计，则因电动机启动，车灯的电功率降低了（）

电阻的串联和并联

电阻的串联和并联知识点一:； :电阻的串联有以下几个特点：(指R1、R2串联，串得越多，总电阻越大) ①电流：I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等) ②电压：U=U1+U2(串联电路中总电压等于各部分电路电压之和) ③电阻：R=R1+R2(串联电路中总电阻等于各串联电阻之和)；如果n个等值电阻（R）串联,则有R总=nR 注：总电阻比任何一个分电阻都大，其原因是电阻串联相当于增加了导体的长度； ④分压作用：U1/U2=R1/R2（阻值越大的电阻分得电压越多，反之分得电压越少） ⑤比例关系：电流：I1∶I2=1∶1 例题：电阻为12Ω的电铃正常工作时的电压为6 V，若把它接在8 V的电路上，需要给它串联一个多大的电阻?(要求画出电路图，在图上标出有关物理量) 例题：把电阻R1=20Ω与电阻R2=15Ω串联起来接入电路中，流过R1、R2的电流之比是 __________，R1、R2两端的电压之比是_____________。例题：如图所示，电源电压为10V，闭合开关S后，电流表、电压表的示数分别为O.5A和6V。求：(1)通过R1的电流I1是多少? (2)马平同学在求R2的电阻值时，解题过程如下：根据欧姆定律：R2=U/I=6V/0.5A=12Ω 请你指出马平同学在解题过程中存在的错误，并写出正确的解题过程。练习1．电阻R1和R2串联后接在电压为6 V的电源上，电阻R1=2Ω，R2=4Ω，求： (1)总电阻． (2)R1两端的电压．(要求画出电路图，在图上标出有关物理量) 2．如图所示的电路中，若电源电压保持6 V不变，电阻R1=10Ω，滑动变阻器R2的变化范围是O～20Ω．求： (1)欲使电压表的示数为4 V，则此时电流表的示数为多大?滑动变阻器连入电路的电阻是多大? (2)当滑动变阻器连人电路的电阻为20Ω时，电流表、电压表的示数分别是多大? 3．把电阻R1=5Ω与电阻R2=15Ω串联起来接入电路中，流过R1、R2的电流之比是__________，

人教版九年级全册物理 15.3 串联和并联说课稿

串联和并联说课稿各位老师；各位评委：大家好我说课的内容是人教版八年级上册第五章《串联和并联》。一.教材分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、并画出电路图。本节课是一节练习课，是在同学们学习了第三章串联和并联电路的基础上对串、并联电路更深一步的学习。并联电路是本学期中最难理解的一块，同时也是最重要的。教学中可充分利用多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。二. 学生情况分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。八年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。三. 教学目标 1、知识与技能目标

（1）理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。（2）通过本节练习使学生能够根据实物图画出电路图，根据电路图连接实物图。（3）通过实验与观察培养学生的分析和概括能力 2、情感态度和价值观在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质. 四. 重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到八年级学生的认知水平，我把本节课的重难点定为（1）串、并联电路的特点。（2）根据实物图画出电路图，根据电路图连接实物图。五．教学方法教学中对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分（两路并联的情况），一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件．对于串联电路要强调"逐个顺次"，对于并联电路要强调"并联在两分支处"。不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了家用电器

连接串联电路及并联电路说课稿

第14章第3节：连接串联电路和并联电路安阳市第六十四中学张庆华各位评委：大家好，我是来自安阳市第六十四中学的张庆华，今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点和难点、说学情、说教学策略与设计、说教学过程、说评价七个方面对本课进行说明。一、说教材《连接串联电路和并联电路》是沪科版九年义务教育课本九年级上期第十四章第三节内容。本节教材是电学中承上启下的重要知识，是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。这节课是学生在学过的电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，其内容属于电学部分的基础，它为后面研究串联、并联电路的电流、电压的特点起到铺垫作用，是电学学习的关键性环节。二、说教学目标知识与技能 1、理解串联和并联电路的连接特点，会连接串联和并联电路；会画串联和并联电路图。 2、通过实验与观察培养大家的分析和概括能力。过程与方法： 1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 2、尝试根据已有知识经验，设计简单的串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电路。情感态度与价值观： 1、通过实验，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。 2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。三、说教学重点、难点重点：1、串联和并联电路的连接特点 2、连接串联和并联电路。难点：设计并连接串联和并联电路。四、说学情在前面的2节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号，在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事，并具备了初步的探究能力，但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。课堂中构造合理的思维场所，使学生保持中等学习强度，利用学

九年级物理连接串联电路和并联电路说课稿

九年级物理连接串联电路和并联电路说课稿乘前中学刘龙飞一、教材分析： 1、本节教材所处的地位和作用本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。 2、教材内容、教学重点和学习难点：（1）教学内容：包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图；第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串联、并联电路中的作用。（2）教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。（3）学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路，尤其是连接并联电路，学生感到非常困难。二、教学目标：（1）知识与技能目标： A、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图； B、理解串、并联电路的连接特点； C、学会连接简单的串联电路和并联电路。（2）过程与方法目标：尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。（3）情感情感态度与价值观目标：通过实验探究，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。三、教材处理、教学方法和教学手段的选择以及学法指导：（一）教法 1、教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。 2、用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。 3、为了突破难点，我准备运用远教资源上的媒体展示以及游戏等方式，使学生更形象直观地感受串、并连电路的特点以及串、并联电路的连接。（二）学法指导：本节课可以给学生提供以下 4 种机会： 1、提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自己的语言进行归纳。 2、提供操作、尝试的机会：鼓励学生大胆操作实验，发现问题，记录问题，讨论问题，解决问题。

11.4 串联电路和并联电路 —【新教材】人教版(2019)高中物理必修第三册同步练习

11.4 串联电路和并联电路 1.如图所示，是两只定值电阻R1、R2的I﹣U图象．有关R1、R2的大小，及它们串联或并联后的I﹣U图象所在区域，下列判断正确的是（） A．R1＞R2，并联后在区域Ⅲ B．R1＞R2，并联后在区域Ⅲ C．R1＜R2，串联后在区域Ⅲ D．R1＜R2，串联后在区域Ⅲ 2.如图所示，已知R1=100Ω，右方虚线框内为黑盒，电阻连接不知，今用电压表测得U AC=10 V，U BC=40 V，则A、B间的总电阻为（） A． 200 Ω B． 300 Ω C． 450 Ω D． 500 Ω 3.如图所示，电源内阻不计，已知R1＝2 kΩ，R2＝3 kΩ，现用一个内阻为6 kΩ的电压表并联在R2的两端，电压表的读数为6 V.若把它接在a、b两点间，电压表的读数为() A． 18 V

B． 12 V C． 8 V D． 6 V 4.如图所示，三个完全相同的电阻阻值R1＝R2＝R3，接在电路中，则它们两端的电压之比为() A． 1Ⅲ1Ⅲ1 B． 1Ⅲ2Ⅲ2 C． 1Ⅲ4Ⅲ4 D． 2Ⅲ1Ⅲ1 5.已知通过三个并联支路的电流之比I1ⅢI2ⅢI3＝1Ⅲ2Ⅲ3，则三个并联支路的电阻之比R1ⅢR2ⅢR3为() A． 6Ⅲ3Ⅲ2 B． 2Ⅲ3Ⅲ6 C． 1Ⅲ2Ⅲ3 D． 2Ⅲ3Ⅲ1 6.电阻R1阻值为6 Ω，与电阻R2并联后接入电路中，通过它们的电流之比I1ⅢI2＝2Ⅲ3，则电阻R2的阻值和总电阻的阻值分别是() A． 4 Ω 2.4 Ω B． 4 Ω 3.6 Ω C． 9 Ω 3.6 Ω D． 9 Ω 4.5 Ω 7.如图所示，当a、b端接入100 V电压时，c、d两端为20 V；当c、d两端接入100 V时，a、b两

《电阻的串联和并联》说课稿

15.4《电阻的串联和并联》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用本节教材是欧姆定律的具体应用和延伸，同时也为进一步电功和电功率及电路深入分析打下基础。位尊重学生认知规律，增强教学效果，我在具体教学活动中采用了先科学探究，后理论推导的顺序，是新教材对新课程标准倡导的科学探究，是学生学习的重要形式的具体体现。（二）教学目标 1、知识与技能通过实验和推导理解串联和并联电路的等效电阻和计算公式；会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题； 2、过程与方法通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程，在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效代替”关系。 3、情感态度与价值观激发学生对科学的求知欲，通过经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是、尊重自然规律、乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，同时认识交流与合作的重要性。（三）教学重点和难点通过实验法和理论推导法并举，掌握串联和并联电路总电阻的计算公式是本节的教学重点。同时借助于等效代替的观点分析串联、并联电路是难点。（四）教学准备：根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备演示实验器材（干电池、电流表、电压表、定值电阻5欧、10欧、20欧、电阻各一个、开关和若干根导线）以备教学使用。二、说学法（一）学情分析九年级学生经过两年多的新课程理念的熏陶及一年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力和操作能力。部分学生会在电学部分感到难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。

串联电路和并联电路说课稿教案教学设计

串联电路和并联电路教育目标： 1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。 2、尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。 3、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。教学设想：串联电路和并联电路是电学知识的重要基础，是进行各种实际电路设计和分析的起点。本节教材虽然内容不多，但知识零碎，不利于掌握和应用，按电路图连接实物图学生易出问题。我采取了合理分组优弱结合的办法，让学生合作探究来突出重点，突破难点。自然引入课题，目标进行层层抛出，起到导向作用。采取复习前面的知识为本节内容的学习扫清障碍，联系实际提出问题，在实际电路中用电器往往不只一个，而是两个或更多，符合学生的心理，激起了学生的探究欲望。放手让学生进行两个用电器连接方式的探究。注重教学情境的创设，很好地体现学生的主体地位，教师的作用体现在对学生的指导和促进、激励等方面，使学生的大脑及各种感官最大限度地处于激活状态。本节课将目标教学，探究学习，合作学习有机地溶为一体，通过巧妙地创设实验、问题、图像、生活应用等教学情境充分激活了课堂教学。在引入课题时，复习与本节课内容有关内容的基础上，结合实际给学生提出二个用电器的连接问题，较好地创设了问题的情境，起到了启动学生思维的作用。在此展开教学，随着学生一步步探究的深入，问题层层深入，并通过学生合作讨论自己动手连接电路，联系实际识别分析电路，让学生在动手、观察、动脑、合作的过程中在教师的引导下总结出本节课的知识内容，这样使学生经历了知识的探究过程，发展了学生的思维，培养了学生的创造性，体验到了探索自然规律的艰辛与成功后的喜悦，体会到了科学知识在生活中的应用，使学生对学到的知识有更深刻的认识，进一步提高了对物理的学习兴趣。课时安排： 1课时教材分析：这节课教材主要分了两大部分，第一部分简介串并联电路及它们各自的特点，会画串并联电路的电路图。第二部分是连接简单的串并联电路，并探究串并联电路中开关的作用。本节课

初中物理面试串联和并联说课稿

初中物理面试串联和并联说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）

初中物理面试《串联和并联》说课稿初中物理面试《串联和并联》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是××号考生，我今天说课的题目是《串联和并联》。根据新课程理念，我将以教什么，怎么教，以及为什么这样教为思路，分别从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等几个方面对本节课进行分析和说明。一、教材分析教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的理解。《串联和并联》选自人教版初中物理九年级全一册第十五章第3节的内容。本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。二、学情分析要上好一堂课，不仅要掌握好教材，还要充分了解所面对的学生。我所面对的是九年级学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简单的电路图，具有一定的知识储备，但是他们对电的认识仅限于电器的使用，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有一定的困难。所以我会给更多机会请学生自己动手动脑，连接和研究电路，培养学生的分析问题和解决问题的能力。三、教学目标根据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：

1.知识与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会连接简单电路。 2.过程与方法：通过串、并联电路实验的探究，培养学生分析，观察和动手能力。 3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣，体会物理与生活的紧密联系。四、教学重难点根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：【重点】：串，并联电路的特点。【难点】：串，并联电路的连接与识别。五、教学方法为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用，突出重点，突破难点，我本节课采取的教学方法主要是讲授法，实验法，自主探究法和练习法。六、教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。教学的一切活动必须以强调学生的积极性，主动性为出发点，根据这一理念，我将本节课分为新课导入，新课教学，巩固提高和小结作业等四个环节。 1.新课导入我将采用多媒体课件创设生活情景进行导入，展示夜晚的都市，美丽的街景和闪耀的霓虹灯，请学生观察说出其中都包含了哪些电路结构和用电器，同时带领学生一起回顾上节课所学的电流和电路的构成，电路图等知识。进而向学生提出这样的问题：“思考这复杂多样的用电器是如何连接到一起，能否画出电路图。”引发学生思考交流，顺势引入本节新课串联和并联。

串联和并联同步检测试题及答案

串联和并联同步检测试题及答案编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理试题：串联和并联同步检测试题及答案，希望对大家有所帮助。串联和并联同步检测试题及答案三、串联和并联 5 分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.两个灯泡串联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡; 两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡思路解析：串联电路中电流的路径只有一条，电路中的某处断开，整个电路就断路。并联电路中电流的路径不只一条，如有一支路断开，其他支路仍可正常工作。答案：也不亮仍然可以亮 2.串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的思路解析：小彩灯中有一只灯泡不亮，一串彩灯都不亮，所正常发光，所以是并联的。以是串联的; 教室里的灯其中个不发光，其他的灯仍可以答案：串并 3.根据图5-3-1 所示的实际电路，在右面的虚线框内画出电路图. 图5-3-1 思路解析：依据实物图画电路图时，也可采用与上面类似的电流路径法。应注意以下几点：(1) 电路图中各元件的顺序应与实物图保持一致。(2) 一般从电源正极开始画，至电源负极终止。(3) 电路图中各元件位置应安排适当，使图形容易看懂，匀称、美观。

答案：如图所示。 10 分钟训练( 强化类训练，可用于课中 1. 如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯是( ) A.一定是串联的 B.一定是并联的 C.可能是串联，也可能是并联 D. 以上说法都正确思路解析：可以是串联，或者是并联，把开关接在并联电路的干路上。答案：C 2.如图5-3-2 所示的电路图中，两灯属于串联的正确电路是思路解析：A D电路中，只要开关闭合就出现了短路。电流的通路有两条，属于并联电路。C中电流的通路只有条，是串联电路。

串联电路和并联电路说课稿

《串联电路和并联电路》说课稿洋县槐树关初级中学朱爱民一、教材分析： 1、本节教材所处的地位和作用本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。 2、教材内容、教学重点和学习难点：（1）教学内容：包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图；第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串联、并联电路中的作用。（2）教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。（3）学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路，尤其是连接并联电路，学生感到非常困难。二、教学目标：（1）知识与技能目标： A、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图； B、理解串、并联电路的连接特点； C、学会连接简单的串联电路和并联电路。（2）过程与方法目标：尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。（3）情感情感态度与价值观目标：通过实验探究，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。三、教材处理、教学方法和教学手段的选择以及学法指导：（一）教法 1、教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。 2、用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。 3、为了突破难点，我准备运用远教资源上的媒体展示以及游戏等方式，使学生更形象直观地感受串、并连电路的特点以及串、并联电路的连接。（二）学法指导：本节课可以给学生提供以下4种机会： 1、提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自己的语言进行归纳。 2、提供操作、尝试的机会：鼓励学生大胆操作实验，发现问题，记录问题，讨论问题，解决问题。 3、提供交流、合作的机会：鼓励学生敢想敢说，设置难关"逼迫"学生要想要说，培养学生的协作意识。