一、 传动轴如图19-5(a)所示。主动轮A输入功率,从动轮输

一、 传动轴如图19-5（a ）所示。主动轮A 输入功率kW N A 75.36=，从动轮D C B 、、输出功率分别为

kW N kW N N D C B 7.14,11===，轴的转速为n =300r/min 。试画出轴的扭矩图。

解 （1）计算外力偶矩：由于给出功率以kW 为单位，根据（19-1）式： 1170300

75

.3695509550=?==n N M A A (N ·m )

351300

11

95509550=?===n N M M B C B (N ·m )

468300

7

.1495509550=?==n N M D D (N ·m )

（2）计算扭矩：由图知，外力偶矩的作用位置将轴分为三段：AD CA BC 、、。现分别在各段中任取一横截面，也就是用截面法，根据平衡条件计算其扭矩。

BC 段：以1n M 表示截面Ⅰ－Ⅰ上的扭矩，并任意地把1n M 的方向假设为图19-5（b ）所示。根据平衡条件0=∑x m 得：

01=+B n M M

3511-=-=B n M M (N ·m )

结果的负号说明实际扭矩的方向与所设的相反，应为负扭矩。BC 段内各截面上的扭矩不变，均为351N ·m 。所以这一段内扭矩图为一水平线。同理，在CA 段内：

M n Ⅱ＋0=+B C M M

Ⅱn M = －B C M M -= －702(N ·m ) AD 段：0=D n M M －Ⅲ

468==D n M M Ⅲ(N ·m )

根据所得数据，即可画出扭矩图[图19－5（e ）]。由扭矩图可知，最大扭矩发生在CA 段内，且702max =n M N ·m

二、 如图19-15所示汽车传动轴AB ，由45号钢无缝钢管制成，该轴的外径D =90mm ，壁厚t =2.5mm ，工作时的最大扭矩M n ＝1.5kN·m ，材料的许用剪应力][τ＝60MPa 。求（1）试校核AB 轴的强度；（2）将AB 轴改为实心轴，试在强度相同的条件下，确定轴的直径，并比较实心轴和空心轴的重量。

解 （1）校核AB 轴的强度：

944

.0905.22902=?-=-=

=D t D D d α )

(29400)944.01(1690)1(163434

3mm D W n =-?=-=παπ 轴的最大剪应力为 ：

(a )

(c )

C

B m

(d ) (e )

图19-5

(b )

69max max 105110

294001500

?=?==

-n n W M τ(N /m 2)＝51MPa ﹤[τ] 故AB 轴满足强度要求。

（2）确定实心轴的直径：按题意，要求设计的实心轴应与原空心轴强度相同，因此要求实心轴的最大剪应力也应该是 ：

)(51max MPa =τ

设实心轴的直径为1D ，则

631max 105116

1500

?===

D W M n

n τ )(1.53)(0531.010

5116

15003

6

1mm m D ==???=π

在两轴长度相同，材料相同的情况下，两轴重量之比等于其横截面面积之比，即

31.01.5385902

2

2＝－＝实心空心A A

三、 如图19-16所示的阶梯轴。AB 段的直径1d =4cm ，BC 段的直径2d =7cm ，外力偶矩1M ＝0.8kN ·m ，

3M =1.5kN ·m ，已知材料的剪切弹性模量G ＝80GPa ，试计算AC ?和最大的单位长度扭转角max θ。

解 （1）画扭矩图：用截面法逐段求得：

8.011==M M n kN ·m 5.132-=-=M M n kN ·m

画出扭矩图[图19-16（b ）] （2）计算极惯性矩：

1.2532

432

4

411=?=

=

ππd I P （cm 4） 23632

732

4

42

2=?=

=

ππd I P （cm 4）

（3）求相对扭转角AC ?：由于AB 段和BC 段内扭矩不等，且横截面尺寸也不相同，故只能在两段内分别求出每段的相对扭转角AB ?和BC ?，然后取AB ?和BC ?的代数和，即求得轴两端面的相对扭转角AC ?。

0318.0101.251080800108.0436111=?????==p n AB

GI l M ?（rad ） 0079.010

23610801000105.1436222-=?????-==p n BC

GI l M ?（rad ） 图19-15

A

B

（a ）

图19-16

M （kN .m （b ）

0239.00079.00318.0=-=+=BC AB AC ???（rad ）=1.37°

(4)求最大的单位扭转角max θ：考虑在AB 段和BC 段变形的不同，需要分别计算其单位扭转角。

AB 段 m m r a d l AB AB /28.2)/(0398.08

.00318

.01

?===

=?θ BC 段 m m r a d l BC

BC /453.0)/(0079.00

.10079

.02

?-=-=-=

=

?θ 负号表示转向与AB θ相反。 所以 max θ＝AB θ＝2.28o/m

四、 实心轴如图19-17所示。已知该轴转速n ＝300r /min ，主动轮输入功率C N =40kW ，从动轮的输出功率分别为A N =10 kW ，B N =12 kW ，D N =18 kW 。材料的剪切弹性模量G ＝80GPa ，若[]τ＝50MPa ，[]θ＝0.3o/m ，试按强度条件和刚度条件设计此轴的直径。

解 （1）求外力偶矩：

31830010

95509550=?==n N M A A (N ·m )

38230012

95509550=?==n N M B B (N ·m )

127330040

95509550=?==n N M C C ( N ·m )

573300

18

95509550=?==n N M D D ( N ·m )

(2) 求扭矩、画扭矩图：

3181-=-=A n M M (

N ·m ) 7003823182-=--=--=B A n M M M (N ·m ) 5733==D n M M (N ·m )

根据以上三个扭矩方程，画出扭矩图[图19-17（b ）]。由图可知，最大扭矩发生在BC 段内，其值为：

700m a x =n M N ·m

因该轴为等截面圆轴，所以危险截面为BC 段内的各横截面。 （3）按强度条件设计轴的直径：由强度条件：

n

n W M max

max =τ≤][τ 16

3

d W n π=

得 []

)(5.4150

1070016163

33

max

mm M d n =???=≥πτπ

（4）按刚度条件设计轴的直径：由刚度条件：

π

θ?

?=

180max max p n GI M ≤][θm /? （a ）

M (N·m 图19-17

( b )

32

4

d

I p π=

得d ≥[])(2.6410

3.0108018010700321803243334max mm G M n =???????=?-πθπ 为使轴同时满足强度条件和刚度条件，所设计轴的直径应不小于6

4.2mm 。

五、 油泵分油阀门弹簧工作圈数n ＝8，轴向压力P ＝90N ，簧丝直径d =2.25mm ，簧圈外径1D =18mm ，弹

簧材料的剪切弹性模量G ＝82GPa ，[]τ＝400MPa 。试校核簧丝强度，并计算其变形。

解（1）校核簧丝强度：

簧丝平均直径：

d D D -=1＝18－2.25＝15.75（mm ） 弹簧指数：

10725

.275

.15<===d D c

由表19-1查得弹簧的曲度系数k =1.21，则

][)(38025

.275

.1590821.183

3max τππτ<=???==MPa d PD k 该弹簧满足强度要求。 （2）计算弹簧变形： )(7.1025.21082875.1590884

334

3mm Gd n PD =?????=

=λ

思 考 题

19-1 说明扭转应力，变形公式?==

l o p

n n dx GI M

I M ?ρτρρ，的应用条件。应用拉、压应力变形公式时是否也有这些条件限制？

19-2 扭转剪应力在圆轴横截面上是怎样分布的？指出下列应力分布图中哪些是正确的？

19-3 一空心轴的截面尺寸如图所示。它的极惯性矩I p 和抗扭截面模量W n 是否可按下式计算？为什么？ ）（4

4

132απ-=

D I p )1(16

43

απ-=D W n （D d

=α）

19-4 若将实心轴直径增大一倍，而其它条件不变，问最大剪应力，轴的扭转角将如何变化？

19-5 直径相同而材料不同的两根等长实心轴，在相同的扭矩作用下，最大剪应力max τ、扭转角?和极惯性矩P I 是否相同？

19-6 何谓纯剪切？何谓剪应力互等定理？

思考题19-3

图

(b ) (c )

M (d )

(a ) 思考题19-2图

习 题

19-1 绘制图示各杆的扭矩图。

19-2 直径为D =5cm 的圆轴，受到扭矩n M =2.15kN ·m 的作用，试求在距离轴心1cm 处的剪应力，并求轴截

面上的最大剪应力。

19-3 已知作用在变截面钢轴上的外力偶矩1m =1.8kN ·m ，2m =1.2kN ·m 。试求最大剪应力和最大相对转角。材料的G =80GPa 。

19-4 已知圆轴的转速n =300r /min ，传递功率330.75kW ，材料的][τ=60MPa ，G =82GPa 。要求在2m 长度内的相对扭转角不超过1o，试求该轴的直径。

19-5 图示一圆截面直径为80cm 的传动轴，上面作用的外力偶矩为1m =1000N ·m ，2m =600N ·m ，3m =200N ·m ，4m =200N ·m ，（1）试作出此轴的扭矩图，（2）试计算各段轴内的最大剪应力及此轴的总扭转角（已知材料的剪切弹性模量G =79GPa ）；（3）若将外力偶矩1m 和2m 的作用位置互换一下，问圆轴的直径是否可以减少？

19-6 发电量为15000kW 的水轮机主轴如图所示，D =55cm ，d =30cm ，正常转速n =250r /min 。材料的许用剪应力][τ=50MPa 。试校核水轮机主轴的强度。

19-7 图示AB 轴的转速n =120r /min ，从B 轮输入功率N =44.15kW ，此功率的一半通过锥形齿轮传给垂直轴C ，另一半由水平轴H 输出。已知D 1=60cm ，D 2=24cm ，d 1=10cm ，d 2=8cm ，d 3=6cm ，][τ=20MPa 。试对各轴进行

题19-1图

(c )

d )

(b )

(a )

M

2kN·m

1kN·

m

4kN·m 1kN·m

题19-3图

题19-5图

题19-6图 题19-7图

强度校核，

19-8 实心轴和空心轴通过牙嵌式离合器连接在一起。已知轴的转速n =100r /min ，传递的功率N =7.5kW ，材

料的许用应力][τ=40MPa 。试选择实心轴直径1d 和内外径比值为2

1

的空心轴的外径2D 。

19-9 已知一皮带轮传动轴。主动轮A 由电动机输入功率35.7=A N k W ，B 轮和C 轮分别带动两台水泵，消耗功率41.4=B N kW ，C N =2.94kW ，轴的转速600=n r /min ，轴的材料][τ=20MPa ，G =80GPa ，][θ=1o/m ，试按强度和刚度条件确定轴的直径d 。

19-10 钢质实心轴和铝质空心轴（内外径比值α=0.6）的横截面面积相等。钢][τ=80MPa ，铝][τ=50MPa 。若仅从强度条件考虑，哪一根轴能承受较大的扭矩？

19-11 传动轴的转速n =500r /min ，主动轮I 输入功率1N =367.5kW ，从动轮2、3分别输出功率2N =147kW ，3N =220.5kW 。已知][τ=70MPa ，[θ]=1o/m ，=G 80GPa （1）试确定AB 段的直径d 1和BC 段的直径2d 。（2）若AB 和BC 两段选用同一直径，试确定直径d 。（3）主动轮和从动轮应如何安排才比较合理。

19-12 图示圆轴的直径d =50mm ，外力偶矩m =1kN ?m ，材料的G =82GPa 。试求：

（1）横截面上A 点处（ρA =d /4）的剪应力和相应的剪应变； （2）最大剪应力和单位长度相对扭转角。

19-13 由厚度t =8mm 的钢板卷制成的圆筒，平均直径为D =200mm 。接缝处用铆钉铆接。若铆钉直径d =20mm ，许用剪应力[τ]=60MPa ，许用挤压应力[σjy ]=160MPa ，筒的两端受扭转力偶矩m =30kN ·m 作用，试求铆钉的间距s 。

19-14 圆截面杆AB 的左端固定，承受一集度为m 的均布力偶矩作用。试导出计算截面B 的扭转角的公式。 19-15 受扭转力偶作用的圆截面杆，长l =1m ，直径d =20mm ，材料的剪切弹性模量G =80GPa ，两端截面的相对扭转角υ=0.1rad 。试求此杆外表面任意点处的剪应变，横截面上的最大剪应力和外加力偶矩m 。

19-16 圆柱形密圈螺旋弹簧，簧丝横截面直径d =18mm ，弹簧平均直径D =125mm ，弹簧材料的G =80GPa 。

题19-9图

题19-8图

题19-11图

题19-12图

题19-13图 m

如弹簧所受拉力P =500N ，试求：（1）簧丝的最大剪应力；（2）弹簧要几圈才能使它的伸长等于6mm 。

19-17 拖拉机主离合器弹簧，在工作时受到N P 780=的作用。已知弹簧平均直径D =27mm 。簧杆直径d =5mm ，许用剪应力][τ=600MPa 。试校核弹簧强度。若弹簧圈数n =5.5，GPa G 81=，试求弹簧的总变形。

19-18 拖拉机通过方轴带动悬挂在后面的旋耕机，方轴的转速n =720r /min ，传递的最大功率N =25.73kW ，截面为30×30mm ，材料的][τ=100MPa 。试校核方轴的强度。

整理新课标高中生物全套思维导图

利用思维导图开展生物复习 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑

利用思维导图开展生物复习 郑芳君（浙江省浒山中学315300） 盛行于欧美国家的一种革命性的思维工具——思维导图，在国内也开始被人们所关注。我认为，思维导图也是教师开展生物教学的又一种较好的教学手段，特别适合开展生物复习。 1思维导图简介 思维导图是英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中于19世纪60年代发明的一种思维工具。在研究过程中，他发现伟大的艺术家达·芬奇拥有超级头脑的秘密是达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。思维导图是用就关键词、图画、代号、连线等构成的、反映大脑思维的一幅幅图片。它就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书，能够增强使用者的记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性），增强使用者的总体规划能力。 2思维导图的制作 2.1找主题 找主题，就是找出文章的中心、主题。如高中生物新课程第一册（人教版）的主题就是“分子与细胞”，这是第一层次。接下来就是要确定次主题，也就是各章的主题。各章的主题其实就是各章的标题，如走近细胞、组成分子等。再下面一层就是各节的主题，也就是节标题。再延伸下去就是文章内容，在文章中，要找出关键词。关键词应该是具体的、有意义的。这样，有助于我们进行回忆。 2．2画导图 画导图，把中心主题（如分子与细胞）画在中央，从中心主题出发，把找出的次主题（如走近细胞）等用线连起来。如图1：（人教版《生物与分子》这一册的摘要图） 2．3加标记 加标记，就是整理思维的过程。在完成思维导图后，再用阿拉伯数字（或其他颜色）把它们标记出来。任何一个‘次主题”都要用一种颜色来表示。如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。这也符合建构主义理论，把知识锚定在具体的事物中。

高中生物思维导图必修一部分

你来补充：例如1.不同种类细胞中化合物种类和含量有差别吗？如果有请举例说明？2.如何通过实验来证明某种无机盐是植物生长发育所需的？ 专题二 细胞的基本结构 部分酶的化学本质为核酸 1、鉴定蛋白质的方法； 2、蛋白质的组成元素、基本单位； 3、蛋白质的结构的多样性原因； 4、蛋白质的合成过程（转录和翻译）； 5、分泌蛋白质的形成过程； 功能蛋白 催化剂----酶 运输-----载体 识别-----糖蛋白 免疫-----球蛋白（抗体） 调节-----部分激素（胰岛素、胰高血糖素、生长激素） 结构蛋白 1.膜的功能主要与哪种组成成分有关？有什么关系？膜上成分会改变吗？ 分泌蛋白中所涉及到的细胞结构和细胞器？每 种细胞器的具体作用？膜面积具体如何变化？

专题三：细胞的物质输入和输出营养物质由消化道进入细胞或者氧气由肺泡进入细胞穿过多少层膜？毛细血管壁和淋巴管壁细胞生存的内环境？ 无膜（核 糖体、中心体的功能）单层膜（内质 网、高尔基 体、液泡、溶 酶体的功能） 双层膜（线 粒体、叶绿 体的功能） 信息 交流 的例 子？ 磷脂制成小 球包裹药物 和血液透析 膜分别利用 膜的什么特 性？ 哪些细胞 器（结构） 可产生 ATP？ 哪些细胞 器（结构） 可发生碱 基的互补 配对？ 两种细胞器组成成分 伞藻实验过程？ 3种模型的概念及例子？真核生物中哪些细胞无细胞核？ 提高氧气浓度对哺乳动 物红细胞吸收钾离子有 无影响? 穿过半透膜进出某结构的水处于动态 平衡时，膜两侧浓度一定相等吗？ 1.成熟植物细胞的细胞液是指？ 2.细胞液的组成成分？

专题四：细胞的能量供应和利用 实验试剂种类及浓度？ 细胞壁的特性？ 这些例子体现了膜的什么特性？ 水稻培养液中钙和镁离子浓度为什么增加？ 1. 说出三种跨膜运输的概念、例子、特点？ 2. 影响物质跨膜运输的因素有物质浓度、温度、O2浓度等，这些影响因素如何影响运输速率？可以以坐标图形式画出。 3. 钠离子和钾离子在细胞内外的浓度大小？这两种离子什么时候运输方式为主动？什么时候为协助扩散？ 4. 囊性纤维病患病与离子运输有关系吗？ 酶与激素在来源、化学本质、作用及作用 机理、作用后的活性等方面有什么不同？ 什么是酶活性？胃蛋白酶的最适pH 是多少？ 酶特性探究性实验？ 为什么在低温条件下保存酶？ ATP 的结构简式和结构?其中A 的含义分别是什么？ATP 中的糖是什么糖？ 所有细胞都可进行吗？ 吸能与方能反应 ？ 外界因素与光合速率的相关曲线？农业生产中如何提高二氧化碳浓度？ 重点关注 1. 外界因素对呼吸速率影响的相关曲线？ 2. 呼吸作用在生产生活中有哪些应用？

生物一轮复习备考方案

上饶一中2017届高三生物一轮复习备考方案 学情分析 根据近几次生物考试情况，暴露出很多问题，具体表现为： 1.基本概念很不清楚，有些题目反复做，反复错； 2.知识不成系统，遗忘程度很高； 3.实验能力薄弱，学生对有关实验的题目产生畏惧感； 4.答题不规范、不准确，缺乏生物学素养。 ※关于学生对知识点遗忘度高的问题 结论1.记笔记的重要性：通过分析错题，把针对自己不懂、易忘记、易混淆的知识点分类有序地记录在笔记本上，日后经常翻阅，以备忘！ 2.思维导图（知识网络结构图）的重要性：知识不再零散，有枝有干！ 针对以上问题，通过备课组的精心讨论和策划，现提出以下备考方案: 一、指导思想： 以教材、17年考试大纲和历年本省高考真题为依据，以加强双基教学为主

线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： 通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力；通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力；通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排： 一轮复习从2016年7月初开始到2016年12月中旬左右结束，约用5个月的时间。将三本必修和一本选修中联系密切的内容组合在一起，共划分成九个单元，28个专题，配套使用的教辅有高考复习讲义，单元滚动卷和衡水周测卷，具体时间安排如下： 四、复习策略：

1、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有： （1）．生物的物质性观点； （2）．结构和功能相统一的观点； （3）．生物体局部与整体相统一的观点； （4）．生命活动对立统一的观点； （5）．生物进化的观点； （6）．生物与环境相统一的观点。 同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。 2、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力 高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。 最重要的是将一个专题内的知识通过一条主线联系在一起进行复习，有利于学生快速建立起知识网络，加强理解和记忆。 总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意

高中生物思维导图 细胞的物质输入和输出 Word版含解析

4.细胞的物质输入和输出 4.1物质跨膜运输的实例 一、渗透实验 1．扩散现象：分子不停地做无规则的运动——布朗运动 2．渗透现象 （1）漏斗实验

（2）条件 ①半透膜：小分子可以通过，大分子不能通过的多孔性薄膜；无活性，即无选择透过性，所有小分子可过1）如玻璃纸（赛璐玢），膀胱膜、肠衣、羊皮纹、胶棉薄膜、鸡蛋的卵壳膜等 2）物质能否通过取决于物质分子的直径与半透膜空隙的大小：知识联想：滤膜法微生物计数 3）半透膜的面积越大，渗透越快 4）实验验证：换成纱布后，漏斗内液面不上升 ②半透膜两侧的溶液存在浓度差 1）差值越大，吸/失水多且快 2）浓度指物质的量浓度（c=n/V=m/MV），即渗透压 3）备注 a．如质量分数为10%的葡萄糖、蔗糖溶液 b．质量分数为10%的葡萄糖（相对分子质量M小）溶液的渗透压大 c．∴水可通过半透膜由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动 4）实验验证： a．漏斗内为蔗糖、烧杯内为清水：漏斗液面上升

b．漏斗、烧杯为相同浓度的蔗糖：漏斗液面不变 c．漏斗内为清水、烧杯内为蔗糖：漏斗液面下降 d．漏斗内为蔗糖、烧杯内为清水，平衡后再加入蔗糖酶：漏斗液面先上升；加入酶、以及酶水解蔗糖为葡萄糖后，漏斗内浓度变大，继续上升一段；当葡萄糖透过膜，漏斗内浓度变小，液面下降；最后漏斗内保留酶，保持一定的高度 （3）渗透作用 ①水分子(或其它溶剂分子)透过半透膜 ②从低浓度（物质的量浓度）溶液向高浓度溶液；从相对含量多的地方向相对含量少的地方 ③扩散的现象 （4）结果 ①微观：水分子通过半透膜，双向扩散 ②宏观：水从低浓度向高浓度流动，至动态平衡 ③平衡后：半透膜两侧存在液面差；两侧溶液浓度不相等，漏斗里的浓度更大；液面差的高低取决于半透膜两侧溶液起始浓度差的大小 3．异同 （1）运动对象不同：扩散是溶质/物质运动；渗透是水/溶剂运动 （2）运动方向不同：扩散是高浓度到低浓度；渗透是低到高（从相对含量高到低） （3）是否需要介质：扩散不需要膜；渗透需要半透膜 （4）扩散是溶质从高浓度到低浓度运动，至动态平衡 （5）渗透是特殊扩散：是溶剂从相对含量高到低的运动，即顺相对含量的梯度跨膜运输；至动态平衡4．应用：反渗透膜，制纯水，海水淡化 二、探究实验 1．步骤：提出问题→作出假设→设计实验→结果预测→进行实验→记录结果→分析结果→得出结论→表达和交流→进一步探究 2．变量 （1）定义：也称因子，指实验过程中所被操作的特定因素或条件 （2）分类： ①自变量：也称实验变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件 ②因变量：也称反应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果

高中生物全部思维导图总结PDF版

高中生物知识结构网络图知识点总结 第一单元 生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1 化学元素与生物体的关系 1.2 生物体中化学元素的组成特点 1.3 生物界与非生物界的统一性和差异性 不同种生物体中化学元素的组成特点 大量元素 必需元素 C 、H 、 O 、N 、 P 、S 、 K 、Ca 、 Mg 最基本元素：C 基本元素：C 、H 、O 、N 主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S 化学元素 微量元素 Fe 、Mn 、B 、Zn 、Cu 、Mo 等 无害元素 Al 、Si 等 非必需元素 有害元素 Pb 、Hg 等 元素种类大体相同 C 、H 、O 、N 四种元素含量最多 元素含量差异很大 统一性 组成生物体的化学元素，在无机自然界中都能找到 差异性 组成生物体的化学元素，在生物体和无机自然界中含量差异很大

1.4 细胞中的化合物一览表 1.5 蛋白质的相关计算 设构成蛋白质的氨基酸个数m，构成蛋白质的肽 链条数为n，构成蛋白质的氨基酸的平均相对 分子质量为a，蛋白质中的肽键个数为x，蛋 白质的相对分子质量为y，控制蛋白质的基因 的最少碱基对数为r， 则肽键数＝脱去的水分子数，为x = m - n……………………………………① 蛋白质的相对分子质量 或者y = ma - 18x y = r a - 18x 3 …………………………………………② …………………………………………③

1.6 蛋白质的组成层次 1.7 核酸的基本组成单位 1.8 生物大分子的组成特点及多样性的原因 名称 基本单位 化学通式 聚合方式 多样性的原因 多糖 葡萄糖 C 6H 12O 6 脱水缩合 ①葡萄糖数目不同 ②糖链的分支不同 ③化学键的不同 蛋白质 氨基酸 R NH 2 C COOH H ①氨基酸数目不同 ②氨基酸种类不同 ③氨基酸排列次序不同 ④肽链的空间结构 核酸 （DNA 和 RNA ） 核苷酸 ①核苷酸数目不同 ②核苷酸排列次序不同 ③核苷酸种类不同 名称 基本组成单位 核苷酸（8 种） 一分子磷酸（H 3PO 4） 一分子五碳糖 （核糖或脱氧核糖） 核苷 一分子含氮碱基 （5 种：A 、G 、C 、T 、U ） DNA 脱氧核苷酸 （4 种） 一分子磷酸 一分子脱氧核糖 脱氧核苷 一分子含氮碱基 （A 、G 、C 、T ） RNA 核糖核苷酸 （4 种） 一分子磷酸 一分子核糖 核糖核苷 一分子含氮碱基 （A 、G 、C 、U ） 核酸 C 、H 、O 、N 、S 氨基酸 肽链 基本成分 蛋白质 C 、H 、O 、N 、P 、Fe 、Cu …… 离子和（或）分子 其它成分

高三生物第一轮复习计划(标准版)

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 高三生物第一轮复习计划(标准 版) A good work plan can analyze in advance the changes that may occur or will occur in the process of work and make a plan in advance.

高三生物第一轮复习计划(标准版) 高三生物第一轮复习计划(一) 在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。认真完成了本学期的教育教学工作。 一、具体工作 (一)、研究高考信息，看准复习方向

1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。 (二)、明确工作目标，制定本学期的教学计划 开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。 (三)、常规教学得到有效落实 (1)正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教

中考生物复习思维导图

专题一科学探究 科学探究概念 过程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 拟定探究计划 准备材料用具 选出控制变量（注意排除干扰因素） 设计对照实验 得出结论 表达与交流 观察、收集、评价数据 描述现象，处理数据 撰写探究报告，交流过程结论 实例探究影响鼠妇分布的环境因素

专题二 、生命系统的的结构层次 1.生物的的结构层次 生物体结构和功 能的基本单位 细胞 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 注：“√”即为有，“×”为没有 组织 动物细胞的 分裂过程 植物细胞的 分裂过程 动物组织 植物组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 器官 器官 根 茎 叶 花 果实 种子 植物体 系统 循环系统 消化系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 运动系统 消化系统 生殖系统 呼吸系统 动物体 组成 组成 组成 组成 组成 分裂 分化

2、生物的分类 生物分类 概念 依椐生物在形态结构等方面的特征 基本单位种 尝试对生物 进行分类 植物界 孢子植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 裸子植物 被子植物 绝大多数生活在水中，没有根茎叶的分化 有茎和叶或有叶状体，有假根 有根、茎、叶，其内部有机械和输导组织 有根、茎、叶、种子，种子外没有果皮 有根、茎、叶、花、果实、种子动物界 无脊椎动物 脊椎动物 原生动物整个身体只有一个细胞构成，如草履虫 身体只有两个胚层，有口无肛门，如水螅 腔肠动物 环节动物 体节，分部；有外骨骼；足和触角分节 节肢动物 身体由许多环状体节构成，有体腔，如蚯蚓 …… 鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲 水、鳞、鳃、鳍、心 幼水鳃，成陆肺和皮肤，变态，体外受精 与飞行生活相适应的特点。 真菌界 细菌界 细胞内有真正的细胞核，没有叶绿体，营养方式为异养，用孢子繁殖后代 所有个体都是单细胞的，没有成形的细胞核，营养方式为异养，分裂生殖病毒界没有细胞结构，只由蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心构成。 分类等级界、门、纲、目、科、属、种

最新思维导图在历史一轮复习中的运用(1)

思维导图在历史一轮复习中的运用 泽州一中马琴霞 思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它是一种革命性的思维工具，简单却又极其有效。 新的学期开始了，高三历史该如何进行第一轮复习才能实现复习效果的最大化？这是每一位高三历史教师都在深入思考的问题。我在思维导图的运用方面做了一些探讨和尝试，希望与各位同仁分享。 首先，我们应该研究高考试题。综合考试是一种全新的考试模式，与单科试卷相比，文科综合卷历史试题在学科内综合题上注重考查知识体系上的框架结构。它常常在一个专题内容上连续发问，多方位、多角度考查一个历史事件的内涵及外延；试题更多的突出时代感，强调历史与现实的交融；源于教材，高于教材的题目增多，大量热点问题的历史发展线索成为综合性命题的载体。因此，在一轮复习中，我们必须运用思维导图这个工具对高中阶段的学过知识，进行整体的回顾和梳理。这样就可以使学过的所有知识更加条理化、系统化，清清楚楚的了解高中的三年究竟学了那些知识，哪些是重点，哪些是难点，学过的知识及知识点之间的逻辑关系也变得更加条理清晰，对知识的

掌握也更加的牢固。只有如此打下坚实的基础，才可以在考场上得到更好的发挥。 其次，具体到每一节历史课和自习上，我们应该怎样做呢？我的原则是先学后教，方法是扎扎实实构建每一个章节的思维导图，为构建整座大厦打下坚实的基础。学与教的关系看似简单，真正把两者的关系理顺，并非易事。学生们总是期待老师先给他们窜一遍线索，然后他们按照老师的思路记忆即可，这样既省时有省力，复习的速度也快。但这样做有两个缺点：其一学生养成了对老师依赖的习惯，变得越来越“懒”了，自己不想去主动“觅食”，老是“等”着老师来“喂”。大家都知道“用进废退”的道理，同学们的思维能力也就逐渐丧失了。其二老师自身的思维和理解无论从广度还是深度上说也是有局限的。其三即便教师的知识很全面、经验很丰富，传授给学生的也仅仅是知识而已，而能力和方法是永远不能传授的，学生自己必须在实战中不断提高。所以，在教学中我坚持“先学后教”。 在“先学后教”这个前提之下，充分发挥思维导图的作用。首先自主学习课上给同学们充分的时间进行背诵课本、参看教辅资料、完成适量的练习题。在这个环节中老师最容易犯的错误就是把这些内容

中考生物复习思维导图

专题一科学探究 概念 提出问题 作出假设 拟定探究计划 科学探究过程 制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流准备材料用具 选出控制变量（注意排除干扰因素）设计对照实验 观察、收集、评价数据 描述现象，处理数据 撰写探究报告，交流过程结论 实例探究影响鼠妇分布的环境因素

呼吸 专题二 、生命系统的的结构层次 1.生物的的结构层次 生物体结构和功 能的基本单位 动物细胞的 分裂过程 植物细胞的 细胞 分裂 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物 质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 注：“√”即为有，“×”为没有 消化系统 分裂过程 分化 上 皮 组 织 结 缔 组 织 肌 肉 组 织 神 经 组 织 消化系统 循环系统 泌尿系统 动物组织 组 成 器官 组 成 根 系统 神经系统 内分泌系统 组 成 动物体 组织 茎 运动系统 植物组织 组 成 器官 叶 花 组 成 生殖系统 植物体 保 护 组 织 营 养 组 织 分 生 组 织 输 导 组 织 机 械 组 织 果实 种子

… … 2、生物的分类 概念 依椐 生物在形态结构等方面的特征 分类等级 界、门、纲、目、科、属、 基本单位 种 种 藻类植物 绝大多数生活在水中，没有根茎叶的分化 植物界 孢子植物 苔藓植物 有茎和叶或有叶状体，有假根 生物分类 蕨类植物 裸子植物 有根、茎、叶，其内部有机械和输导组织 有根、茎、叶、种子，种子外没有果皮 种子植物 被子植物 有根、茎、叶、花、果实、种子 原生动物 整个身体只有一个细胞构成，如草履虫 无脊椎动物 腔肠动物 环节动物 身体只有两个胚层，有口无肛门，如水螅 身体由许多环状体节构成，有体腔，如蚯 尝试对生物 动物界 节肢动物 蚓 体节，分部；有外骨骼；足和触角分节 进行分类 鱼纲 两栖纲 水、鳞、鳃、鳍、心 幼水鳃，成陆肺和皮肤，变态，体外受精 脊椎动物 爬行纲 鸟纲 哺乳纲 与飞行生活相适应的特点。 真菌界 细菌界 细胞内有真正的细胞核，没有叶绿体，营养方式为异养，用孢子繁殖后 代 所有个体都是单细胞的，没有成形的细胞核，营养方式为异养，分裂生 殖 病毒界 没有细胞结构，只由蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心构成。