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专注是高效工作的基石

我曾经读过爱默生的一句话：专注、热爱、全心贯注于你所期望的事物上，必有收获。是啊，我想，只有我们专注，全身心投入于科学知识的掌握，未知世界的探索，才能学而不倦，必将成为祖国的栋梁之才，成就美好未来。因此，今天我演讲的题目是：《专注成就未来》。

想必大家都知道明代著名散文家宋濂程门立雪的故事吧!宋濂自幼好学，遇到不明白的地方总要刨根问底。有一次，宋濂为了搞清一个问题，冒雪行走数十里。去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家，宋濂没有气馁，而在几天后拜访老师，老师没有接见他。当宋濂第三次独自拜访时，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口时，老师被他的专注所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多学问，不畏艰难困苦，拜访了很多老师，最终成了学识渊博闻名遐迩的散文家!被明太祖朱元璋赞誉为“开过文臣之首”。

宋濂成功了，成就了美好未来。但是如果没有他的专注的求知毅力，没有他持之以恒的求学态度，就不会得到名师的指点，更不会成为轰动一时的散文家了。

有位伟人曾经说过：成大事不在于力量的大小，而在于是否坚持，是否专注。写出《资质通鉴》的大文豪司马光，警枕立志被传为佳话。小时候的司马光也是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受同伴的嘲笑和先生的责骂。于是，他决心改掉这个毛病，用圆木做了一个警枕，早

上一翻身，头滑落到床板上，自然惊醒。司马光用这个每天早早起床读书，专注认真，终于写出了《资治通鉴》，成为了一代文豪。

成功人士的身边，总是会有专注的身影的，如果没有专注，他的成功是不会长久的。所以说，专注在人的一生中扮演着一个重要的角色。他可以把一个凡人推向人生的巅峰!

纵观中华上下五千年，神州大地上发生了许许多多因专注而改变人生轨迹的故事。我们依稀可以看到思想家顾炎武读破万卷书，在朦胧的月光下苦抄资治通鉴时的背影;我们的耳边还回荡着大诗人屈原在山洞里苦读《诗经》时那荡气回肠的声音;还有我们伟大的中国共产党人依靠崇高的共产主义理想，专注于民族解放和祖国富强，抛头颅洒热血，开天辟地，克难攻坚，革命的队伍由小到大，由弱到强。从三座大山的推翻到新民主主义革命的胜利，从抗日战争的成功到全国的解放;从社会主义制度的建立到现代化强国的崛起。在世界的东方谱写了壮丽的诗篇。

是啊，专注可以使一个铁棒变成一个绣花针，专注可以是一个口吃的孩子成为著名的演讲家，专注可以使一个国家、一个民族繁荣富强!专注是一种催人奋进的力量。

专注，要有目标。专注当然要知道专注于什么，正如打靶首先要知道靶点在哪儿一样。很多人一辈子浑浑噩噩，得过且过，还美其名曰顺其自然。他们之所以碌碌无为，很重要的一个原因是人生缺乏目标。没有目标就没有方向、没有动力，生活就将变得凌乱无序，慵懒苟且。

专注，还要持之以恒，勤勉勤奋。实证研究和大数据表明，一个人如果要掌握一项技能，成为某一领域的才俊、专家或翘楚，一般需要练习10000个小时以上，这就是所谓的“一万小时定律”。实际上，但凡杰出成就者，他们对事业都执着专注，无怨无悔，甚或如痴如醉。

用爱心去育人是做好班主任工作的基础

用爱心去育人是做好班主任工作的基础参加工作23年，我始终做班主任工作。使我真正认识到学生的成长过程，同样也是班主任的成长历程，曾经为“学困生”焦虑，曾经为工作中的失败哭泣，曾经为学生取得的优异成绩兴奋，曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞，但我更坚信用爱心去育人是做好班主任工作的基础，也是我教育生涯的不懈追求。一、爱，以尊重为基石教师只有热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个良好的成长环境。师生之间应该是一种平等的关系，尊重孩子的个体发展，针对每个不同学生采取不同的教育方式。有一个叫徐明远的学生，在我班学习成绩最不好，他爸爸在外面做生意，妈妈外出培训学习，他学习非常吃力，我没有放弃他，相反的对他关心备至，牺牲了中午休息时间，给他补课，他取得一点点进步就及时表扬鼓励，还在班级发动大家帮助他，使他对学习产生了兴趣，体会到了快乐，成绩提高很快，所以在今年小学毕业复测中，我班没有一人不及格。是因为我用爱心融化了他们，用行动感染了他们。二、爱，以巧妙为策略孩子存在个性差异，所以对于每个学生的教育方式也是不同的。08年中心校缺班主任，校长调我接任这个班级，因为我听说这个班级的家长很挑剔，起初我也听说家长跟熟人打听我，他们对我这个来自村小的教师也抱有怀疑态度，也许是听说我认真，暂时接受了我这个班主任。对于这些，我只能从以后的工作中去证明。这样早来晚走，中午也不休息，一直和学生在一起，关心他们的生活学习，晓之以理动之以情，及时鼓励，学生感受到我对他们的爱，用真情感染他们，他们感受到进步的快乐，喜欢我这个班主任，很听我的话，于是再指出他们身上的缺点，他们欣然接受并改正，家长也因孩子的进步而感激我。就是现在还时常给我打电话。我班学生学习兴趣很浓，互相帮助，互相学习，班级成绩也相应提高。教育不但要抓成绩，还要对他们进行思想教育，经常开班会、主题中队会，在活动中学生受到了教育，能力也得到了培养和提高。三、爱，以行动为桥梁教师对学生的爱源于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。教师的言行学生都看在眼里，所以教师说的再好听，也不如用实际行动感染学生，用真诚的爱心感化学生，所以我精心备课，认真上课，课下耐心辅导，到班级就是一天，抓紧每一分钟为学生辅导，常常是把批改带到家里，使每个学生都不掉队，我用真诚感染着孩子们，孩子们有什么心里话都喜欢对我讲。班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。

蒙氏培训心得体会

蒙台梭利教师培训总结 2012 年2月20日至27日，我有幸参加了由北京华夏爱婴举办的蒙台梭利教师培训，过本次培训，让我对蒙氏的教育理念有了更为深刻的认识与理解。蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动学习，自我教育；其次是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学习，掌握在该年龄段应掌握的知识。蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学习的环境，成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成，主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备, 而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的习惯。他还要求老师要相信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童！蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域（日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育）所需的设施、空间及相关性；寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志。所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练习中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加认真，在等待的过程中，他会向那个小朋友学习，避免他所犯的错误，培养观察能力。在此过程中学会尊重别人，同样也会赢得别人的尊重。除此之外，蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我就理解了！可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应该培养孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。以上是我这次培训的一点体会和认识，蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘、去延伸。同时，真心的希望以后还能有这样的学习机会，让我们对蒙台梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的认识！ 2012 年3月4日篇二：蒙氏培训心得蒙台梭利培训心得诞生于20世纪的蒙台梭利教育不仅在历史上，而且在现代都具有重要意义。蒙台梭利的核心思想仍像开始时那样合乎时宜，并在不断发展。一些具有革新精神的教师尝试把蒙台梭利原则，运用于新的学习环境中，满足各年龄受教育者的兴趣和需要。如美国在过去的20

班主任工作中的德育教育

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班主任工作中的德育教育浅谈班主任工作中的德育教育东锹学校石旭升德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。教育理论告诉我们，学生的思想品德是在家庭、社会和学校教育影响下逐步形成和发展起来的，由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育，我在近十年的班主任工作中，始终坚持狠抓思想品德教育，取得了一定成就，以下是我在管理班级过程中对德育工作的几点看法。一、真诚，奠定思想教育的情感基础。班级是师生之间心灵相互接触的世界，在心灵上的最微妙的相互接触中，唯有用真诚的心去拨动学生的心灵，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生的心扉。爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。记得初一刚开学的时候，学生对学校、对集体、对同学有很强的陌生感。为了让学生尽快消除这种陌生感，我尽可能地利用课间、午休等一切可以和学生在一起的时间，与他们交流谈心，倾听他们的 1 / 6

心声，排解他们的忧愁。想学生所想，为他们解决生活难题。由于初中生活时间安排的比较紧，很多同学反映比较累。我又和同学一起制定了每周的学习、生活时间表。经过一周时间的调节，同学们学习的情绪高涨，班级呈现出一派蓬勃进取的氛围。二、关注，开展思想教育的必要前提。关注，实际上是对学生的一种尊重，尊重学生作为个体的人格，就要关注他们在个人的情感感受，关注他们真实的内心世界。关注，需要敏锐的观察，准确地了解学生的心理是进行沟通教育的前提。学生的心理活动是在大脑内进行的，看不见摸不着，只能透过外显行为进行推测。因此，善于察言观色，明察秋毫就更为重要。学生表面的细微变化可能预示着巨大的心理变化，班主任对班级的每个学生情况都应关注，及时发现问题，才能及时进行沟通引导。有一次我发现班上有个女同学叫李娜，入学后几天我就发现她不爱与同学沟通，脸上带着忧郁，上课不注意听讲，有时还趴着睡觉。观察了几天她的情况后，我把她叫到了办公室。在与她交流的过程中我了解到她的遭遇，她的父母在她即将参

浅谈我对班主任工作地认识

浅谈我对班主任工作的认识班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？一、身正为范、严于律己班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。二、与时俱进、不断学习作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。三、关爱孩子、理解宽容谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。五、多方联合，共同管理班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学

小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结

小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结经过对小学一至三学生注意力的培养研究，取得了预期的目标，学生和教师都受益匪浅，具体情况如下：一、具体成效 1、学生的注意力稳定，课堂效率提高了。注意力的训练提高了课堂效率。一堂课的成效和学生的注意力是分不开的。学生上课注意力集中了，我们所预期的课堂目标就能按时完成。他们上课就会有的放矢，以有意识、有目的上课代替无意识、无目的上课。所学知识也会牢牢掌握。反之，学生上课注意力不集中，老师讲到哪里，他不知所道。老师放下所讲内容来提醒学生注意，中间插进和内容无关话题，使本来连贯相通的各个环节而中断了。虽然个别同学的注意力集中了，但打乱了课堂教学秩序，不仅影响学生上课学习气氛，更影响了学习效率。注意力是学生进行学习的必要前提，是教师顺利进行教学的重要条件。通过本课题的前期实验、研究，学生上课的注意力得到了一定程度的提高，上课不认真现象有所减少，很多任教低年级的老师都说现在的低年级

学生听话了、懂事了。从一（1）班前后调查表中对学生最喜欢的科目的统计中，从喜欢上课的人全班12人，增加到了近40人。学生的平均得分有了明显的提高，实验班一（2）班的平均分提高了近10分，一（1）班的平均分提高了近8分。这个提高不是偶然的因素造成的，而是学生注意力提高，专注力提高所形成的。在实验前，我校成绩在全县处于末几位，但经过两年多的努力实验，我校成绩整体有了很大的提高，已跃居全县中上水平。从各种测试情况观察，学生在学习方面的兴趣提高了。原来做题时看题不仔细，这种注意力不集中造成的错误明显减少。在学生书写时更加细心了，以前多写、少写、写错的现象明显减少，在考试时失分率减少。以10分为例，以前得分为5.5分左右，现在平均得分在8.7分以上。在后进生方面，有原来每个班的十几个不及格降至几人，有些班几乎没有，而且不及格同学的分数也达到50多分。 2、学生养成了良好的学习习惯。良好的学习习惯，让人终身受益。低年级学生尤其是一年级小学生刚刚起步，什么都是刚接触的，纯得就像一张白纸，从一开始就对他们进行良好的熏陶，进行注意力的训练，培养他们上课做到眼到、心到、口到、身到。刚一开学学生的注意力保持很差，通过研究实施，实验班学生基本上能做到上课注意力集中，养成了良好的

爱是班主任工作的灵魂

爱是班主任工作的灵魂发表时间：2017-04-26T15:18:29.467Z 来源：《教育学》2017年3月总第114期作者：李敏 [导读] 在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。山东省青州市王府街道五里学校262500 摘要：在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。要想做一个优秀的班主任，只有任劳任怨是不够的，多年的班主任工作使我认识到，具有一颗爱心更重要。“爱”的教育是班主任工作的灵魂，爱心教育是一切教育的力量和源泉。当然，人格魅力和渊博的知识也是教育工作者必不可少的。关键词：爱心教育平等博爱班级管理在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。要想做一个优秀的班主任，只有任劳任怨是不够的，多年的班主任工作使我认识到，具有一颗爱心更重要。“爱”的教育是班主任工作的灵魂，爱心教育是一切教育的力量和源泉。当然，人格魅力和渊博的知识也是教育工作者必不可少的。一、重视德育教育，用爱心教会学生感恩 “德”是学生个性的主导因素，对学生在“智、体、美”诸育方面的发展起着不可低估的作用。班主任首先要重视学生德育教育，形成“德育为首，智育优先，全面推进”的教育理念，全面调动学生思想、学习等方面的积极因素，创设生动活泼、团结和谐、具有强大凝聚力和向心力的班集体。学生是班级的主人、学习的主体。一个班集体是由几十个家庭背景、个性特点、思想品德、文化基础、身体素质等各方面都存在着差异的个体组成的，情况比较复杂。要想在这么个缺乏共性的人群中建立一个整体优化的班集体，可不那么容易。俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以，必须重视建章立制，进行制度育人，规范学生思想，约束学生行为，以此促进学生自己管理自己、自己教育自己。班主任还要用爱心来约束学生，使严苛的制度更易于学生接受。要用有益的活动激励学生，用饱满的热情感化学生，用中华传统优秀文化熏陶学生。要教育学生学会友爱、学会感恩，懂得先做人后成才的道理，感恩天地阳光雨露，感恩党和国家恩惠护佑，感恩父母养育深恩，感恩教师谆谆教诲，促使学生养成良好的行为习惯和思想品质。二、爱生如子，用人格魅力树立班主任威信做一个优秀的班主任，关键是要把学生当成自己的孩子来热爱，用爱心来感染每一个学生。班主任每接手一个新班，都要尽快地熟悉学生、认识学生，见面能叫出学生姓名，了解学生家庭成员，知道父母文化素质、联系电话、学生过去的表现，与家长取得正常的联系或交流。这些情况的了解，会增进师生之间的亲热感，减少陌生感，学生会对班主任产生一种发自内心的崇敬与热爱。如我校有位班主任，是个语文老师，开学不久，她就能把每个学生的名字叫出来。学生听了，受宠若惊，觉得班主任看得起自己，自己已得到老师的重视和关爱，心里乐哈哈的。总之，班主任要用人格魅力来树立威信。所谓威信，即是威望和信誉的总称。按心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象，是一种无声的强有力的教育手段。同一个要求，有威信的班主任传达，学生容易接受；没有威信的班主任传达，就没有人买账。学生对班主任喜欢了，对班主任所任教的学科也就喜欢了。这样，在学习中也会起到事半功倍的效果。三、平等博爱，用爱心浇灌学生的心田当代学生，独生子女多，家长对子女多是溺爱有加，严教偏少，学生多以“我”为中心，性格高傲，自私心太重。教育这类学生，班主任要在平等的基础上做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，严爱有度，以爱为主。爱心教育是一切教育的力量源泉，是友谊的桥梁，是智慧的结晶，是团结的纽带，是走向成功的动力和保证。班主任对班集体中的每一个学生要做到博爱，因为每一个学生，无论是学习优秀的还是成绩差的，不管是调皮的还是安静听话的，都需要关爱。班主任要对班级中的几十个学生一视同仁，不能有所偏爱。另外，宽容和期待是爱心教育的重要表现。有度的宽容和积极的期待是一种无形的鼓励，是点燃学生智慧的火种。班主任要教育学生树立正确的人生观、幸福观、价值观，处理好同学之间偶尔发生的矛盾，教育他们彼此之间要互相尊重，严于律己，宽以待人，增进理解。四、潜心教学，打造优秀班集体班主任教师同时还是一名学科教师，在做好班级工作的同时还要教好学。在平时要注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练；在课堂上，要满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要，因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上得怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量，是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。我们首先要有一颗博爱的心，尊重每一个学生，关心爱护每一个孩子，用崇高的师爱滋润每一个孩子的心灵，和他们一起营造一个温馨和谐的学习生活环境，跟他们一起成长，这样，我们才能成为优秀的班主任。

浅谈班主任工作中的师爱

浅谈班主任工作中的师爱师爱是教师在教育工作过程中所表现出来的一种对学生的关心、热爱、尊重及严格要求等行为的总称，也有人称之为教育爱。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。良好的师德是教学成功的必要基础，师爱是架起师生沟通的桥梁。教师都要热爱教育事业，热爱学校，更要把无私无限的爱奉献给学生。教师多一分爱，学生就多一点进步。标签：班主任工作；师爱爱是师德的最高境界。而师爱则是教师职业道德的灵魂，即师魂，是师德的核心。马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教育部长周济同志也提出了一个新的命题：“爱与责任———师德之魂”。师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。中职班主任，应当把对学生的爱看作是自己工作的灵魂。班主任工作累并快乐着，这是一种归属感，觉得这个班级是“我的”，这个班级的一切都与我息息相关。我可以下课时大方地走到学生面前看他们在玩什么，我可以在上课时随意的路过教室，看他们其他课上的学习状态如何，因为这个班级是“我的”。班主任工作如春雨绵绵，润物无声，似涓涓细流，沁人心脾，只有牢牢把握“爱是主流，情是主线，方法是关键”的原则，也只有这样，才能使班主任工作有声有色，更有实效。为此，班主任工作中的师爱应表现在以下几个方面。一、师爱，奠定师生情感交流（一）师爱，是教育学生的基础 “要教育学生，首先要热爱学生。大凡热爱教育事业的教师必然热爱学生，而且只有爱学生的教师才能真正搞好教育工作。”班主任在处理事情时，能融入自己的感情，以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，以至达到心灵上的沟通。（二）师爱，是学生发展的动因琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。“教师没爱，就像池塘里没水”，没爱就没有教育，师爱是感化学生的源泉，更是转化学生的动力。二、师爱，促进师生情感升华（一）师爱，像爱孩子一样爱学生

干好本职工作心得体会

第一篇、关于做好本职工作的心得体会干好本职工作心得体会关于做好本职工作的心得体会怎么做好本职工作呢？今天我想谈谈自己的看法—— 1、要树立正确的人生观、事业观。 “思想决定行动”，正确的人生观、事业观是我们做好本职工作、促进个人发展、求得长足进步的取胜之匙。任何地方、任何时候，我们都要树立“工作为个人”的思想，每个人生下来，都一样一无所知，都一样数芸芸众生之列，但其后却前途迥异、命运别样，为什么？纵观古贤今人的成长轨道，我们不难发现他们哪一个不是在千锤百炼之后才脱颖而出的？ “工作是施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变能力，决断力，适应力，以及我们的协调能力都将在这个舞台上得以展示。”人生离不开

工作，工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时，艰难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与他人的交流能训练我们的品性。从某种意义上说，工作就是为了自己。犹如书法，“心正则笔正”；犹如航船，“道明则帆顺”；犹如古训“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。 2、要不断学习，励精图治。世事沧海桑田，知识日新月异，我们不能有吃老本的思想，我们也没有多少老本可吃。要用发展的眼光去审视自己，要用与时俱进的素养去获得有形的翅膀。要自觉加强学习，提高工作能力。工作能力的提高，没有任何捷径可走，惟有靠刻苦学习，长期积累。深刻认识加强学习的极端重要性，增强学习的主动性和自觉性，树立终身学习的思想，把学习当作一种政治责任、一种精神追求，形成浓厚的学习风气，勤于学习，善于学习。不断掌握新知识，积累新经验，增长新本领，创造新业绩。 “水惟善下方成海，山不矜高自极天”，虚心求教，学而不厌，是方向、是动力、是生命力！ 3、要善沟通、重协作。

让爱心成为班主任工作的基石

让爱心成为班主任工作的基石发表时间：2016-05-09T15:56:22.627Z 来源：《教育学文摘》2016年4月总第188期作者：詹丛丛[导读] 山东省德州市平原县第五中学要想做好班主任工作不仅需要有严格的纪律、必要的权威、科学的方法，更重要是的要让对学生的爱体现在班主任工作的方方面面。山东省德州市平原县第五中学253100 大家都认为班主任工作是一项复杂而艰巨的工作，一个学生就是一个“世界”，面对学生怎样才能把几十个“小世界”统一成一个团结、进步的整体，着实让很多班主任老师大伤脑筋。其实要想做好班主任工作不仅需要有严格的纪律、必要的权威、科学的方法，更重要是的要让对学生的爱体现在班主任工作的方方面面。我认为班主任工作爱的体现应该在以下几点：一、爱是教育的基础教师的爱应该是诚挚的、公平的、无私的。作为班主任当然喜欢老实、听话的好学生，对于那些思想表现好、成绩优秀的学生更是视为掌上明珠。爱这些学生是应该的也是必然的，时刻的鼓励他们可以使之取得更大的进步；但是教师的爱不能存在偏见，爱优学生，更应该爱后进生。后进生如果失去了父母的爱，他们又得不到老师的爱，心理上会受到极大的创伤，结果可想而知。因此班主任应该做到给与无私的爱，使每位学生感受到温暖的气息，从而使每位学生充满自信，得到健康的成长。二、以爱为基础，以严导言行教师对学生的爱，是为教育工作打下良好的基础，但是我们应注意“爱”不是万能的，爱中要有严，严中要有爱。两者要相辅相成，缺一不可。俗话说:“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”如果真心爱护自己的教育对象，严格的要求是不能缺少的必备良药。不过，对学生的严要注重方法，批评必须是善意的。这样，学生才能从心底的深处去接受、去弥补自己犯下的错误。三、展现爱心在人与人的交往中情感是最重要的，尤其是在学校生活中师生感情是最真挚的，离开了情感，一切教育都无从谈起。而且我们作为老师应该将爱心在日常生活中自由地展现出来。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。我们工作中不应该以厚此薄彼的态度对待学生，因为所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”其实只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧，爱每一个学生！在我班有个学生叫霍昌盛，他从一进校开始就一直稳居我班的最后一名，因为他的基础比较差，无论怎么帮助他在学习上都不起任何作用。面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过我们永远是一家人，十四班是一个永恒的整体，绝对不能让其中的一个掉队。于是我耐心地帮助他，在各方面寻找他的优点长处。这样经过努力，他在铅球方面找到了自己的长处，虽然他的学习仍然在后一百名，但他能在毕业后进入市体育队我觉得已经是一个很大的成功。四、将爱心化作宽容之心我觉得以一颗宽容的心对待自己的学生、面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界是解决问题学生的一个很不错的方法。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是耐心地给他讲些和这件事情有关的故事或者人物事件，让他在交流和听故事的过程中记住自己的错误。我们都应该允许学生犯错误，因为他们毕竟是孩子，而孩子的成长过程都避免不了错误的出现，只有在错误中才能成长起来，所以老师应该以宽容的心面对学生。所以我们在管理学生的时候不能简单化，更不能时不时地就请家长来吓唬学生。这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理，适得其反。五、将爱心用耐心来体现耐心是做教育最基本的素质，孩子们的成长是需要耐心来等待的，我们对学生的耐心就是等待他改进或者成长成熟的过程。尤其在转化后进生的时候，我们可以用一个学期一年甚至两年三年来耐心地等待他改变自己，可以十次二十次甚至更多次来找他谈心、聊天，感化他。在无数次的等待之后，只要是觉得能够走入到学生的心里就可以和学生谈“正事”，这种难得的耐心正是抓住了学生的心理而采取的措施。其实在与学生的交流上耐心的体现是多种多样的，比如通过对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都是一种耐心的体现。正是因为这种耐心，我们才可以和学生成为知心朋友，在班主任的管理上才能得心应手。六、带着一颗爱心走进学生心灵能否走进学生的心灵，是班级工作能否取得成功的关键。曾经听李镇西老师经常强调说，不走进学生心灵的教育不是真教育。要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展的需求、兴趣爱好、个性特长，温暖他们的心。我们应该学习李镇西老师真诚地和学生做朋友的方法来走入学生的心灵，同时在交流中化解学生的抵触情绪，经常和学生进行善意友好的交心，把自己的教育意愿转化为大家的共识。总之,我认为班主任要真正做到“为人师表”。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任应有高度的责任心和使命感,运用科学的管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们心中拥有太阳,对学生教育动之以情、晓之以理,用爱心来感化学生，将爱心在工作的每个角落展现出来，我相信我们会成为一名优秀的班主任，我们的学生也会成为非常优秀的学生。

《如何培养孩子专注力》学习心得_心得体会

《如何培养孩子专注力》学习心得本文是关于心得体会的《如何培养孩子专注力》学习心得，感谢您的阅读！《如何培养孩子专注力》学习心得听完专注力培养这一课，让我不免和让孩子做时间的主人，这一课联系起来。一个拥有良好专注的人，他一定是非常自律，能够严格管理好自己时间的人。现在是多媒体的时代，一个人不能有效管理自己的人，总会被QQ,微信，以及各种网络媒体将时间分割的支离破碎，大大降低做事的效率。听完这课后，结合华哲的情况，我谈谈自己的感受： 1、以前也一直知道专注力对一个孩子的学习起着决定性的作用，一年级的时候，我也犯了很多家长常犯的错误，孩子在做作业的时候，我在旁边，一看到他有错误的地方就急着去纠正他，简直就像一个监工，所以孩子的专注力一次又一次的被我破坏。后来学习了家庭教育之后才恍然大悟，原来我在做多么愚蠢的事情啊。现在只要孩子做作业，如果我在旁边，我们都会相互约定，各自做各自的事情，不相互的打扰，如果有问题也等到这一项作业全部完成后再向妈妈请教。所有，从二年级到三年级，华哲一个非常大的变化就是现在放学基本都能自己独立的去完成作业。记得二年级的时候我还非常焦虑地向韩老师请教过，华哲回家不肯做作业我该怎么办呢？ 2、和所有其他的小朋友一样，华哲非常的喜欢玩拼装，所以暑假的时候我专门利用拼装提高华哲专注力的持续时间。例如那时候我们在拼一个日本的机器人，大大小小零件上千个，当时我拿到的时候也有点发愁，这么多他能有耐心拼好吗？因为这个礼物是华哲舅舅去日本旅游的时候给他带回来的，所以可能他也倍感珍惜。开始的时候我和华哲说："怎么样，想挑战吗？"儿子看看模型，心里也没有底说："我试试吧。"我说："说吧，需要我提供怎么样的帮助呢？"儿子想了想说："老妈，你就在我旁边，我拼不下去的时候问你。"我举起手和儿子击掌，说："没问题啊。"然后，在接下来的几个星期当中，儿子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一个人在家拼装，有一个部件，拼到最后怎么也装不上去，儿子就哭着打电话给我，语气中带着烦躁，我笑笑和他说："去吧，先去吃根棒冰降降火，像个火爆辣椒似的。"听到这里，儿子转怒为笑了。后来我想在孩子遇到问题的时候，我们不妨轻松一点转移话题，如果那个时候我去教他方法纠正，可能

用爱去做好班主任工作

用爱去做好班主任工作发表时间：2015-11-18T15:42:59.147Z 来源：《中小学教育》2015年10月总第221期供稿作者：孙丽[导读] 山东省临沂高都中学班主任是学生学习的直接榜样，是学校各项工作任务的具体执行者。孙丽山东省临沂高都中学276000 我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”，一语道破了教育的本质和真谛。所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。一、努力提高自身素质和修养是做好班主任工作的前提 1.要做好班主任工作，首先要树立起甘于奉献、乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 2.锻炼自己具备多种工作能力。如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼提高，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。 3.不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的，因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”。二、把握好班主任工作中的基本原则 1.要理解学生，懂得宽容。现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上、战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。 2.加强沟通。在班级管理中要力求做到民主、公正。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来你最威风、你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。 3.学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功。成功的教育者都认可“好学生是夸出来的”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。很难想象一个成天被挑剔的人会不垂头丧气、会有成就感、会充满信心。而我们却希望能培养出的是热爱生活、充满自信、勇于挑战困难的人才，这不是自相矛盾吗？三、注意在班级管理工作上选择一些恰当的方式和方法 1.重视思想教育，树立良好班风。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风、建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。 2.全力锻造一支优秀的班干部队伍。班干部在班级中起着核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、处理好能力的锻炼与为同学服务的关系、处理好班干部与其他学生之间的关系；同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。 3.坚持开展丰富多彩的班集体活动。要想让班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。要组织开展各种有益的活动，并且在这些活动中，班主任注意只扮演一个倡导者和指导者的角色，彻底抛弃事必躬亲的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践，同时在活动中放下架子，积极参与，这会极大地拉近班主任和学生间的距离，促进良好班风的形成。 4.选准教育时机，大胆管理。学生在成长过程中难免会遇到各种各样的问题，会犯一些或大或小的错误，班主任一定要高度重视，对学生的错误不能听之任之或轻描淡写地说上几句了事。要认真分析清楚错误的性质，区别对待。对原则性的错误苗头，不要轻易放过，但也不能操之过急，而应选取适当的时机和场合，即在学生心理和思想上感觉到有些害怕承担错误责任或对错误有了一定的认识时，采取必要的措施和手段，给予严厉的批评教育，促使其真正认识错误并及时改正。及时的批评教育是必需的，这样可以避免学生在错误之路上越滑越远。

浅谈班主任工作的爱严勤(201901)

浅谈班主任工作的爱严勤有人说：“当老师，如果不当班主任，就体会不到教育的艰辛，尝不到当老师的滋味”。这话我认为很有道理，多年的班主任工作，也使我深深地体会到，要做一名优秀的或是称职的班主任确实很难。班主任工作在学校工作中起着举足轻重的作用。班主任工作是对老师的一种磨练，同时，它本身也是一门艺术。要做好班主任工作，我认为，应该努力做到爱、严、勤。一、爱班主任在教育学生过程中，首先要具有爱心，否则，一切工作免谈。没有爱的教育是空洞的教育。前苏联教育家霍姆林斯基给我们的第26条建议是：要赢得学生的思想和心灵。高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这些名言都突出说明了“爱”是教育学生的起点和基础。在教育学生的实践中，班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。班主任的爱有时尤如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾，有时尤如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。班主任对学生施于爱心，应当是无私的奉献，并且是毫无保留的，正如前苏联教育家赞科夫所说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。” 班主任在教育学生时必须面向全体，应当把爱的甘露撒播在每一个学生的心田。而且这种爱还是理智的爱，完全出自公心，不是象台灯似的只给某个人照亮，而是象太阳的光芒，公而无私，光明正大，温暖每一个学生。这就要求班主任平时应主动与学生多接触，通过观察、谈话和调查等方法把握时机，主动去关心体贴学生，帮助学生（尤其是后进生）解决学习和生活上的实际困难，让学生真正体会到班主任的爱，才会使学生毫无保留地向班主任吐露自己的真情，达到相互信任，心灵沟通的教育效果。爱施于优秀生，必是锦上添花，百尺竿头，更进一步；爱惠及后进生，必是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。总之，心灵的桥梁要用爱去架设，要想赢得学生的思想和心灵，就必须付出爱心。爱是一种力量，是教育成功的保证，也是每一位班主任必备的秘密武器。二、严俗话说得好：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”严格要求学生是班主任爱学生的尺度和表现。爱学生不是迁就、护短，更不是放纵，而是要严爱结合，严中有爱，爱中有严。如果只爱不严，那是放纵学生，不是爱而是害；如果严而不

干好本职工作心得6篇

干好本职工作心得6篇干好本职工作是每个职员的基本责任，坚信只要我们敢于迎难而上，勇于探索，我们就一定能够在本职工作中实现新突破，取得骄人业绩。下面是美文网带来的干好本职工作心得体会，欢迎查看。干好本职工作心得范文一：当前，学雷锋活动正在全国上下广泛开展，雷锋精神具有深厚的土壤和广泛的群众基础，它既是时代的产物，也是历史的必然。雷锋精神是我国工人阶级和劳动人民高贵品质的生动反映，也是我党优良传统的具体体现。在今年的全国交通工作会议上，李盛霖部长的工作报告已明确了今年的大政方针和目标任务，各地公路交通行业如何出色地完成部党党组和地方党委政府赋予的年度工作任务，是我们每位公路人所思考的。周恩来同志曾对雷锋精神作了全面而精辟的概括，即“憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，干好本职工作。笔者认为，周总理的概括就是我们学习和弘扬雷锋精神的精髓。作为公路交通行业的每一个分子，大家分布在不同的省份、不同地域、不同工作岗位，我们要脚踏实地，做好自己的事业，干好本职工作，像雷锋同志那样，干一行，爱一行，服从分配，听从指挥，立足于本职，讲奉献，顾大局。我们要不断改变工作态度、改进工作作风、创新工作方法、提高工作效率。学习雷锋精神也是弘扬党的好传统好作风，因而，应牢记“两个务必”，艰苦奋斗、勤俭节约，保持艰苦朴素的作风;反对铺张浪费和

大手大脚，抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，节省每一笔开支，用好每一钱，把钱用在刀刃上，用在公路事业发展上。特别是公路行业正处在体制和机制转型改革时期，人们的思想观念将发生变化，更需要学习雷锋，弘扬雷锋精神，树立正确的人生价值观、道德观，做到是非明确、诚信良好，不见利忘义、不损人利已，时时想到集体利益，处处为公路事业的发展打算，这样，公路交通行业的局面就一定会变得更加美好。干好本职工作心得范文二：在“讲、树、促”教育活动中，我们通过学习省市领导同志的讲话，观看电影《焦裕禄》，特别是通过局长的教育动员，使我们对开展此项活动的重大意义有了深刻的理解，对新时期学习弘扬焦裕禄精神有了更高的认识，对从自身做起，切实增强党性修养，树立良好作风，扎实做好本职工作有了新的体会。下面我汇报三点：一、作为一名共产党人，就要牢记党的宗旨，扎实做好为群众服务工作 “心里装着全体人民、唯独没有他自己”，这是焦裕禄同志公仆精神的写照，也是党的宗旨在他身上的具体体现。作为一名党员就要像焦裕禄同志那样主动加强党性修养，不断用党的理论武装自己的头脑，切实做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。在实际工作中，虽然我们不能都象焦裕禄那样，顶风冒雨到田间，到地头、到农家，问寒送暖，但我们可以把焦裕禄的这种精神融入到做好机关事务的管理、保障、服务工作中去，融入到本职工作中去。具体到劳动保障信

爱,班主任工作之底线

爱，班主任工作之底线班主任是班集体的组织者、教育者和引导者。“爱”，是班主任工作的底线，也是班主任工作的灵魂，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。爱，是对学生的欣赏；爱，是对学生的关怀；爱，是对学生的尊重；爱，是对学生的引导；爱，是对工作的协调。底线，指人们在社会、经济生活中心里可以承受或能够认可阈值的下限、或某项活动进行前设定的期望目标的最低目标和基本要求。底线不是辉煌，而是平凡；不是高峰，而是基础；不是激情，而是理性。各行各业有着自己的职业底线。班主任工作的“底线”，是指班主任在工作中，心里可以承受或能够认可阈值的下限，或是在班主任工作中的最低目标和基本要求。众所周知，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手，班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的重要角色。我当了十多年的班主任，深深感到做为班主任责任重大，我们要正确面对班级的实际情况，扮演好自己的班主任角色，为学生的个体成长，为班集体的整体推进，做好自己的服务工作。我认为班主任工作的“底线”，应当是“爱”，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。“爱”是班主任工作之底线，也是班主任工作的“灵魂”所在。一个人最起码的最基本的底线应该是善良，也就是他应该是一个好人，对社会有用的人。孩子将来在社会上应该成为一名对社会有益的合格公民，因此班主任培养学生的爱心是非常重要的。多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要像“一湖水”滴滴雨露滋润心田；要像“一盏灯”照亮道路指引航程。教育家弗洛姆说过：“真第1页共4页