李静三英上Unit5

Unit5 Let’s eat!教学设计

本组概述:Unit5 Let’s eat!这一单元教学中,教师可充分利用图片,实物及适当的体态语言让学生理解会话的含义,帮助记忆,并培养用英语思维的能力。如在学习常见食物名词时,可以充分运用图片和贴近生活的语言,并利用学习字母发音时的旧知引入egg,milk,water,rice等词。并利用这些熟悉的词汇逐渐渗透“I’d like some bread. Here you are.”等重要句型。要注重学生对milk and rice 的发音区分,既能听清楚,又能说清楚,尽量体会字母“i”在不同单词中的发音,并让学生初步知道名词有可数名词和不可数名词之分。在教学方法上,侧重点放在运用句型I’d like some water/some eggs. Have some juice. Can I have some

bread/eggs/bread/water ….来套学新词汇。教师在整个单元的课堂引导上,充分发挥学生的潜能,利用学生身边的实物对所学重点句型进行形式多样的操练,使学生对本单元所学的内容达到真正的掌握,并尽可能的给学生创造英语环境使他们多用英语,感知英语的奇妙之处。

设计理念:

学习了前面三个单元的孩子,对这套PEP教材语言项目的编排已熟悉并接受了。在学习用品,自己的身体部位及颜色的英语学习之后,他们很期待下一个主题的学习,善于模仿的小学生,最喜欢动物了,所以这一单元他们会学得主动而轻松教师就要充分利用本单元的生动有趣的内容,把握时机,给那些想只听不动的“惰性气体”般的学生以更多的机会上台表演,利用“Let’s chant”的欢快节奏让他们对所学的食物名词,及常用的就餐用语及时的复习巩固,激发他们的学习积极性,让所有学习自然地同步前进,并为接下去的学习打下基础。

教学内容:Unit5Let’s eat!

教学目标:

1. 本单元以点餐为话题展开学习句子:I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome.

2. 学习一些食物类的单词:juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词:hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Fri而是

3. 听懂一些简单指令并做出反应:Have some eggs . Eat some bread. Drink some milk. Cut the cake.

4. 能完成Let’s play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。

5. 能听懂并吟唱歌谣,歌曲等,让学生通过学唱歌曲,激发学生热爱生活的情感。

6. 复习并能听说读写:Oo----Tt 认读其开头的一些单词:on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten

教学重难点:

单元重点:

1. 重点学习食物的单词和点餐的基本用语。

2. 难点是句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome 都比较难读,三个动词:have、 eat、 drink 的理解与运用。句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。单词 bread、 water、juice 的发音。教学流程设计:

李静三英上Unit5

李静三英上Unit5

李静三英上Unit5

李静三英上Unit5

三年级英语上册Unit5Let’s eat第一课时

教学内容:Part A Let’s talk Let’s play

教学目标:

1.掌握句型,正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际。(重点)

2.能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。如:Have some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。(难点)

3.能够听懂、认读并表演对话。对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。

任务评价:

掌握句型,正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际

教学方法:

情景教学,卡片教学,动作教学

教学用具:

多媒体课件, 食物名词卡片

教学过程

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。日常口语会话之前,教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are.

(2)游戏:"Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。(3)师生共唱歌曲 "Old MacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师将juice,bread 的板书在黑板上,指着juice说:I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like some juice, please.一句,并伴有和果汁的动作和表情。

(2)T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。

(3)T: 谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes, Who can try?

S: I’d like some juice, please. 全班齐读。

(4)教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。

(5)教读对话I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。

3、趣味操练 (Practice)

(1)听音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

(2)学生进行角色表演A Let's talk 部分的内容。

(3)让学生做 Let's play 部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板上,师生一起说:I’d like some bread . 教师再板书eggs说:I’d like some bread and eggs. 继续进行,I’d like some bread ,eggs and juice。

4、扩展性活动(Add-activities)

1)听录音,仿读会话,对子间互相练习,并在实际情景中运用所学内容。5、Homework

1)熟读课文2遍。2)运用所学句型?:I’d like some bread。 Here you are. Thanks.和父母交流。

板书设计 Unit 4 Let’s eat! (A) Let's talk

教学后记:

三年级英语上册Unit4 Let’s eat!第二课时

教学内容:Part A Let’s learn and let’s do

教学目标:

1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk, bread, egg。(重点)

2、能听懂、会说:I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确,语调自然。(难点)

任务评价:

能够听说认读并运用表示食物的单词,能熟练吟唱Let’s do。

教学方法:

卡片教学,动作教学

教学用具:

1. bread, juice,milk,egg 的卡片(词卡和图卡)

2.与本节课相关视频,课件。

教学过程:

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.

2)复习第一课时学习的对话。

2.呈现新知 (Presentation)

(1)导入新知识。教师置疑:你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗?学生凭借记忆说单词。

(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

(3)再次让学生说说都有哪些单词?

(4)此环节学习食品单词bread, juice, eggs ,并根据学生情况扩展学习milk. (5)认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。

(6)让学生听录音、指单词、读单词。

(7)教师板书单词,学生认读单词。

(8)教师播放教学录音,学生进一步学习。

在此环节中,教师要强调 I ’m hungry. 是在表达自己饿了想吃东西。如:在学生练习对话时,教师引导学生使用I ’m hungry,对全班学生说:I ’m hungry. 然后引导说: Have some bread.

3. 趣味操练 (Practice)

(1)让学生操练Let's do部分的游戏。

(2)解释单词eat,drink和have。

(3)分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4、课堂评价 (Assessment)

两人一小组表演Let's learnA 部分的内容。

5.:Summary and home-work

①小结学习内容:

1)说说今天这节课所学到的关于食物的单词。。

2) 读单词三遍,

板书设计

Unit 5 Let’s eat!

A Let’s learn Let’s do

juice . egg(s) 可数名词

Have some bread.( 不可数名词)

读音 milk.

have eat drink

教学后记:

三年级英语上册Unit5 Let’s eat! 第三课时

教学内容:Part B Letters and sounds

教学目标:

1、能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。(重点)

2、能根据单词的发音,判断单词的第一个字母(难点)

任务评价:

1.播放课件,会指认所听字母,认读字母。

2.通过教师示范笔画,学生能够准确在四线三格中写出字母。

3.出示所学单词,知道单词是由字母组成。

教学方法:

卡片教学,动作教学

教学用具:

多媒体课件字母卡片

教学过程:

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)、复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡,学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。

2)、游戏:教师念一个字母,学生迅速写出相应的字母,举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3)、让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

二、呈现新知 (Presentation)

1.复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡,学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。

2、游戏:教师念一个字母,学生迅速写出相应的字母,举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

1)教师引导学生看书上的orange的插图,让学生回答:What's this?引导学生回答出:It's an orange.时,教师在黑板板书单词orange,让学生读出来并说出中文。教师问学生orange的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:o。教师出示字母卡,让学生辨别字母Oo的大小写。教师说:今天我们再来学

习一个以字母o打头的单词。板书单词on,教读on和orange。教师:这两个词都是以字母o打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

2)先让学生认读和区分大小写字母Oo。并让学生说出大小写Oo的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。

3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。

2、教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。

3、教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。

4、教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。

5、教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。

6、教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。

7、让学生在练习本上把所学字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

8.播放教材相配套的教学录音带,看课本听录音跟读单词和字母。尤其是能根据单词的发音,判断单词的第一个字母。

9、Listen and circle, 听录音,圈出字母。

三.趣味操练 ( Practice) 游戏:看谁找得快

教师把字母卡依次摆放在讲台上,让一位学生来到讲台上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。

四、.扩展性活动(Add-activities) *备用*

小老师教字母可从巡视中挑出字母写得好的孩子来领着大家复习本节课所学的五个字母的书写,可以四个学生一人教一个字母,也可以一人两个字母.

五. Homework

1)本单元"Start to read"的Find and say部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。

2)让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

Unit 5 Let’s eat!

Part B Letters and sounds

Oo Pp Q q Rr Ss Tt

orange pen queen rice Sarah ten

on pencil quiet red six tiger

教学后记:

三年级英语上册Unit5 Let’s eat!第四课时

教学内容:Part B Let’s talk B Let’s play

教学目标:

1、能听懂、会说Can I have...? 以及 You are welcome.

2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学用具:

多媒体课件、单词卡片

任务评价:

能听懂、会说Can I have...? 以及 You are welcome.理解water为不可数名词。能在情境中运用所学的英语口语。

教学过程:

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

2、呈现新课(Presentation)

(1)引导学生看书上B部分 Let’s talk的插图,对全班学生说:Look!Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。 What are they drinking? Oh,they are drinking water.边做动作边教授单词water。教师说:Taste it,Please.Yes,it’s water.We drink every day.然后教师领读water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说a water或 waters等,但可以说 some water等。

(2)教师将水放在讲桌上,鼓励学生用I ’d like…. Can I have some…?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are. 接着学生用Thank you.感谢老师;老师说:You’re welcome.

(3)让学生听录音,B部分let’s talk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(l)复习所学单词及句子。教师带读并按纵排一个接一个地读。教师要注意每个学生的发音。

(2)游戏:从后往前跟读句子

教师先说“Can I have some water, please?”然后说“water”,学生重复“water”.教师说:“some juice”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water?

(3)同桌一组根据Let’s play操练以下对话:

A: Can I have some…,please? B: Sure. Here you are.

A: Thank you. B: You’re welc ome.

(4)三人一组表演Let’s talk部分的对话。

4、课外活动( Add-activities)

(1)听录音,仿读Let’s talk的对话。

(2)和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。

5..Home work

读课本第PartB“let’s talk”内容三遍。并用英语模仿talk向家长用英语说出自己喜欢的食品及饮料。

板书设计

Unit 2 We love animals

Part B Let’s talk Let’s play

教学后记:

三年级英语上册Unit4 Let’s eat! 第五课时

教学内容:Part B Let’s learn

教学目标:

1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, fish, rice, water 。(重点)

2、进一步复习、巩固所学Can I have some…?的问句来表达自己想吃的食物。

3、能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作(难点)。

教学方法:情境教学法、游戏教学法、合作学习法

任务评价:听、说、认读单词:cake、fish、rice、water、

教学用具:多媒体课件,单词卡片,点读机

教学过程:

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)复习B Let’s talk部分的对话。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师引导学生注意观察书上的插图。 T: What can you see in the picture? Let’s see together. Look at it carefully.

(2)让学生说说都有哪些食物?

(3)此环节学习食品单词cake, fish, rice, water.

(4)认读词语的学习过程。板书各种食物单词的英文拼写并教读单词。

(5)让学生听录音、指单词、读单词。

(6)教师引导学生把单词带入句子中Can I have some…?巩固单词。

3、趣味操练(Practice)

(1)让学生边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 drink, cut, eat,的意思。

(2)分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。

4.课外活动(Add-activities) 。

(1)熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。

(2)同学之间练习Let’s do 部分的指令语。

5.Homework 书写单词cake, fish, rice, water三遍,并把所学单词读给家人听。

板书设计

Unit 5Let’s eat!

cake fish rice water ( 不可数名词) .教学后记:

三年级英语上册Unit 5 Let’s eat!第六课时

教学内容:Part B Start to read Let's check Story time

教学目标:

1、复习本单元的有关食物的单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。(重点)

2、做本课Let's check部分听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。(难点)

教学方法:情境教学法、合作学习法

任务评价:

熟练掌握本单元的有关食物的单词和句型,巩固A,B部分的内容。通过听力练习检查学生对本课内容的掌握情况。

教学用具:

多媒体课件,点读机

教学过程:

1.热身/ 复习(Warm-up / Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)复习所学的食物词汇。

2.趣味操练 ( Practice)

(1)完成书上Read and count的练习。

(2)听力练习:Let's check根据听到的句子,让学生判断对错。

(3)完成书上练习Look and match。教师可引导学生用I’d like…表达他在图中所找到的食物(egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water)。引导学生进行自我评价和小组评价。

(4)学习本课歌曲 Let's have a picnic today.

3、Story time. 听故事学英语

4.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,读A、B两部分Let's do的内容,边读边做动作。

(2)和同学一起看第46-47页的主情景图,用手指着主画面上的人和食物,用英语把他们说出来,看谁说得多。

Homework 自制一些食物单词卡片,并尝试把故事说给家长听。板书设计

Unit 5 Let’s eat!

教学后记

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