社会研究方法基础

社会研究方法基础

一、引言

一个完整的社会科学研究过程主要由确定研究主题、聚焦研究问题、研究设计阶段、收集资料阶段、整理和分析资料、以及研究报告撰写和发表阶段这六部分构成。

人类在认识世界的过程中有两种途径：一种是直接认识即观察和感受；另一种则是间接认识即传统和权威。而科学研究是在传统和权威的基础上根据研究者亲身体验和观察来认识世界和改造世界。所谓的科学研究是指人类运用科学的方式和手段探究问题答案的一般过程，科学研究的目的是为了寻求真实。“真实”到底是什么，怎么样的世界算是真是的?关于什么是“真实”，历史上主要有三种观点：其一是前现代主义观点即眼见为实；其二是现代主义的观点即把差异的存在看成是正当的，也就是所谓的“仁者见仁，智者见智”；其三是后现代主义观点即所有的真实都是来自自我观点中的想象，也就是所谓的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们在认识世界的过程中或多或少的都掺杂着主观的因素。

社会研究方法是科学家使用的可以通过亲身经验来发现真实的方法。科学的两大支柱是逻辑和观察，科学对世界的理解必须是言之有理，并符合人们的观察，这两者缺一不可。科学的最终目的是为了寻求社会生活的规律性，因此社会科学家主要研究的是基本的社会模式，而不是个体的状态即社会科学家试图了解人类运行的体系而不是寻求对个体的解释。

二、确定研究主题

科学研究最重要的是寻找合适的有价值的研究议题，社会研究的内容一定是与时俱进的，一定要结合国际国内的实际。为当前人类所面对的难题提出可行的解决路径，创新发展促进社会的发展进步。确定一个研究主题主要两大原则：一是重要性即研究主题要有一定的理论意义和实践意义；二是创新性即我们在研究问题过程中要有创新，要能够为此类问题的解决提供新的可行的路径。

三、聚焦问题

聚焦问题是在确定研究主题之后确定具体的研究问题，聚焦问题主要包括四方面的内容。

其一是明确界定分析单位。所谓的分析单位是指研究的主体即研究谁的问题，

在研究过程中最常见的分析单位主要有个体、群体、组织、社会互动、社会人为事实。个体是社会经济活动的基本单位也是最常见的分析单位，艾尔巴比认为在进行个体单位研究中研究对象可以是分析单位所属的特定群体（学生群体、教职工、医生群体、选民等等），描述性研究将个体看作研究主体的目的是为了描述有个体组成群体的特征等问题，而解释性研究的目的是通过个体来发现群体运行的社会动力。群体是指由某种社会联系组成的人群。群体作为研究单位与群体中的个体作为研究单位是截然不同的，如果通过某班级的成员来研究同学们对老师的满意程度，其分析单位就是个体；如果分析不同班级之间成绩的差异，期分析单位就是群体。组织是指有共同目标以及正式分工的群体，例如企业、学校、医院、各种非营利机构等等。社会互动也是研究分析单位，社会互动是研究指人与人、人与组织、组织与组织之间互动所产生的一系列活动，例如研究企业员工的工作满意度与公司整体绩效之间的关系、政府放管服改革对企业改革创新的影响等等。社会人为事实即人类行为或人类行为的产物，例如科学技术、文化艺术、离婚率、种族歧视等。

在科学研究过程中一定要将确定的研究分析单位一以贯之，不能在研究过程中扩大或者缩小研究单位。除此之外，在研究过程中应该切忌犯分析单位的错误推论即“区位谬误”。所谓的“区位谬论”是指假定以区位为单位得到的结果也可以在区位个体中得到证实。例如选民平均年龄较低的选区毕平均年龄较高的选区更倾向于选择女性候选人；因此就说年龄小的人比年龄大的人更倾向于选择女性候选人。

其二是文献综述，任何研究问题的提出都必须要有一定的理论和现实的支撑，文献综述的主要目的是了解在该研究课题范围各位前辈都做了哪些努力，分别从哪些不同方面进行研究，从而提炼出自己的研究方向。一篇好的文献综述要指出目前研究的不足和空白，并提出新的建议和假设，完善研究领域并填补研究空白。

四、研究设计

1.变量的设计

在研究中一般会存在三种变量即自变量、因变量以及控制变量。自变量也称为解释变量，因变量称之为被解释变量，在科学研究过程中通常是研究自变量（解释变量）对因变量（被解释变量）是否有影响以及影响的程度。控制变量是指除

自变量以外对因变量产生影响的变量，控制变量在社会研究过程中有着至关重要的作用。控制变量直接关系着自变量与因变量之间是否真的存在着一定意义上的因果关系。详细模型是处理控制变量的一个重要工具，详析模型是指通过对控制变量的影响来理解自变量与因变量之间关系的模型。如果对于自变量和因变量来说，控制变量为中介变量时自变量和因变量之间存在因果关系并通过控制变量组成了一条传导机制；如果控制变量作为前置变量时，说明自变量与因变量之间的因果关系是一种虚假的因果关系。

2.概念化

概念化的过程就是区分概念不同维度并确定衡量概念的指标，目的是将模糊、不清晰的概念用可视化的变量表示以此是概念明确化、精确化。区分概念的维度是为了明确研究概念的某一方面；指标是指那些可以使概念可视化的变量。以“同情心”为例，研究同情心的维度可以有两方面：其一是对人的同情心，其二是对动物的同情心；不同的维度衡量同情心的指标也是不同的，衡量对人的同情心指标主要有：①安慰别人②对别人的遭遇感到痛心③在别人有困难的时候会伸出援手……；衡量对动物同情心的指标主要有：①会埋葬死亡的小鸟②收留流浪的小猫小狗③参加小动物保护协会……。概念化是一个持续的过程，随着研究的深入，不断的审视最初的概念和定义，如果有变化，要不断通过操作化的过程进行调整。

3.操作化

操作化是概念化的延伸，操作化是在概念化的基础上对各种变量进行测量的过程。操作化包含了一系列相互关系的选择：其一是根据研究目的适当的选择变量变异的范围，例如在衡量月收入高低的时，如果是研究扶贫问题，月收入这个变量变异的范围可以是A.1000—1500，B.1501—2000，C.2001—3000，D.>3000；如果是研究贫富差距问题，月收入这个变量的变异范围是 A.﹤5000，B5001—10000,，C.10001—20000，D. >20000。其二是明确变量的维度，以对动物的同情心为例，测量过程中是测量对动物的爱护（不伤害小动物）还是对受伤害动物的救助。其三是清楚界定变量的属性及其相互关系，每个变量都应该包含两个要素：首先变量的属性应该具有完备性即属性可以将变量穷尽；其次变量的各个属性应该具有“互斥性”。其四是明确测量的层次，测量的层次主要有定性测量、定序测量、定比测量和定距测量。当变量的属性只有完备性和排他性是，使用定性测

量，如性别、出生地、宗教教派；根据变量属性进行逻辑排列就是定序测量例如顾客满意度调查、宗教的虔诚度；定距测量所描述变量的属性可以排序，而且相邻的属性之间的距离是相等的。

五、收集资料

1.实验法

实验法更适合用来解释社会现象，在社会科学研究中采用实验法时并不是都在室内进行，大多数的社会科学研究都是“在自然实验”，即在日常社会事件中进行实验。

古典实验是通过对实验组与控制组做前测及后测，来检验自变量对因变量的影响程度。古典实验法最大的缺陷在于内部效度，一方面，对控制组和实验组进行前测和后测时，被解释变量发生变化并不一定是由于解释变量的刺激，有可能是实验对象察觉了实验的目的因而隐藏自己的真实想法，从而使被解释变量产生变化，即是由于实验本身对被解释变量产生了影响。为了弥补古典实验的这一缺陷，社会科学家发展了一些新的技术，例如：“所罗门四组设计”，古典实验法会出现前测对后侧影响的可能性，所以“所罗门四组设计”加入了不参加前测的实验组和控制组。“所罗门四组设计”的主要理念是一共设有四个小组，两个实验组和两个控制组。在这两个实验组和控制组中，其中一组分别进行前测和后测，而另一组只进行后测实验。然后将四组的实验数据进行统计分析，并解释实验结果。

另一方面是被实验者和实验者的心里暗示对被解释变量的影响。被实验者在知道自己在实验组是会产生心理暗示，例如，在一种新药实验过程中，实验组的患者认为自己服用了新药就能使病情好转；对于实验者而言更加倾向于观察实验组的效果而忽视控制组的效果。因此，社会研究者通常使用“双盲实验”来克服这一内部效度问题。所谓的“双盲实验”就是实验者和被实验者均不知道哪些实验对象属于实验组哪些属于控制组。

在使用实验法研究问题过程中还应该注意的问题是选择合适的受试者。选择合适的受试者是为了让实验组和控制组具有可比性，也就是说实验组和控制组必须尽可能的相似。为了选择合适的受试者主要采取概率抽样、随机抽样以及配对的方法。

2.调查研究（涉及抽样）

调查研究的方法主要有问卷调查法以及访谈法。在社会研究过程中设计的研究对象很可能成千上万，因此对每一个被研究对象发放问卷以及访谈是不现实的。为了解决这一矛盾，社会科学家在社会研究中普遍采用抽样的研究方法，从大量的研究对象中选择有代表性的研究对象组成研究群体。抽样的研究方法主要有两种类型。

（1）概率抽样

概率抽样是指总体中的每一个个体或单位会有一个已知的概率被抽中，概率抽样主要有三种类型即随机抽样、分层抽样、整群抽样。

随机抽样是在总体中没有任何规律的抽取一定数量的个体或单位组成样本。系统抽样是简单随机抽样的变体，也称之为“等距抽样”。例如，在调查村民对村干部满意度时，在村民名单的前10个中随机抽取一个，然后在间隔10人抽取一个，依次进行组成一个研究样本。

分层抽样也称为类型抽样，是将总体按照其属性特征分成若干层次或类型之后，在这些层次和类型中随机抽取个体或单位组成研究样本。各层次样本量的确定有两种方式，其一是等比分层抽样即各个层次或者类型按照样本容量占总量的比例从中抽取样本单位；其二是异比分层抽样即各个层次或类型按照不同的比例抽取样本单位，这样可以避免由于某一层次的样本数量过多，而另一些层次样本数量过少导致最终结果不具有代表性（结果不能很好地反应样本数量过少的层次的情况）。例如调查西部地区离婚率的问题时，就要用异比分层抽样的方法，西部地区各省份的人口数量不尽相同，为了使最终的研究结果具有代表性，在抽取样本单位是在人数较少的省份采用更高的比例。

整群抽样又称聚类抽样，是将总体中各单位归并成若干个互不交叉、互不重复的集合，然后再以这若干个集合为抽样单位抽取样本的抽样方法。例如政府要调查某一民生项目的满意度，假如整群抽样的比例为1/100，政府可以从n个社区群中按照1/100抽取n×(1/100)个社区，然后在这n×(1/100)个社区中随机抽取样本单位。

（2）非概率抽样

非概率抽样是指调查者分局自己的方便或主观判断抽取样本的方法，该方法

不是按照严格的随机抽样的原则抽取样本。非概率抽样主要有四种方式即方便抽样、立意抽样、滚雪球抽样、定额抽样。

方便抽样也成为偶遇抽样即研究者将在某一事件和环境中所遇到的每一单位均作为样本成员，这种方法抽取到的样本容易受偶然因素的影响很大程度上不具有代表性，因此由此得到的结论不太具有推广性。该方法常用语干预实验或预调查中。

立意抽样又称判断抽样，研究人员从总体中判断哪些单位或个体最能代表总体，由这些有代表性的单位或个体组成样本的抽样方法。当研究者对某一领域相当熟悉而且对总体比较了解时常常采用这种方式，这样可以获得具有较高代表性的样本。这种方法多用于总体容量小且内部差异较大的情况。

定额抽样又称配额抽样，定额抽样与等比分层概率抽样很接近，最大的不同之处在于等比分层抽样各层次抽取样本时是随机的，而定额抽样在抽取各层次样本时是非随机的，根据研究者主观认识抽取样本。

滚雪球抽样是指一若干有样本特征的人为出事的调查对象，然后依靠他们提供认识的合格的调查对象，以此类推，样本如滚雪球一样由小变大。该方法大多数用于总体单位的信息不足或者观察性研究中。

3.定性的实地研究

定性的实地研究是一种在自然环境下直接观察社会现象的社会研究方法，这种方法适合与那些难以定量化的、适宜在自然情境下进行研究的历史变化的主题和过程。在实地调研过程中，观察、资料分析和分析是相互交织、循环的，与问卷调查和实验法相比，实地研究不适合对大样本进行统计描述。

六、分析处理资料

1.定量资料分析（结构方程模型）

结构方程模型是一种重要的统计方法，可以同时处理多个自变量和多个因变量，结构方程模型也别称为协方差结构模型，它可以有效的整合因子分析模型和路径分析模型为一体。结构方程模型主要有测量模型和结构模型构成，测量模型是指用显变量（指标）来测量潜变量；结构模型用来表示潜变量之间路径关系。结构方程模型常常会引进中介变量和调节变量来进一步研究自变量与因变量之间的关系。结构方唱模型一般用来解决两类问题：其一是进行验证性因子分析，，

检验问卷和量表的信效度；其二是进行路径分析，已检验变量间（显变量和潜变量之间）的相互关系。

2.定性与定量相结合的资料分析（定性比较分析）

定性比较分析是一种定性（案例导向）与定量（变量导向）相结处理数据的重要方法。定性比较分析法可一有效解决三类研究问题（1）探究引致同一结果的多种路径，即能够对导致某一结果的前因条件组合进行整体分析，从而理清导致这一结果具有殊途同归的多种路径；（2）解决前因复杂性问题并处理多个前因间复杂的互动关系，多个前因之间会存在三种互动关系：互补性、互替性以及抑制性；（3）作为分类方法的深化与互补。

社会研究方法_中南大学网络教育_课程考试复习题

《社会研究方法》期末复习资料 试题： 1.请以低保家庭生活状况为调查主题设计一份调查问卷； 2.对你的研究课题进行操作化； 3.问卷设计要求有不少于30道题，要求包含封面信、指导语、问题和答案（指导语可以包含在封面信里）； 4.问题必须有开放式和封闭式问题，同时至少有一个相倚性问题。答案设计可以自由选择多种形式； 5.请尽量避免犯下问卷设计的一些常见错误。 解答：共四页 关于某某社区城市低保家庭生活情况调查问卷 关注和提高贫困群体的收入是当前经济和社会发展中面临的一项重要任务，帮助这部分人尽快脱贫是各级政府都非常关注的问题。我认真学习《社会研究方法》这门课程，并将所学理论知识联系实际对本人居住社区城市低保家庭进行走访调查，随机选取享受城市低保待遇的50户居民家庭为调查样本, 以问卷调查的形式，开展城市低保家庭生活状况调查。 姓名 _________ 性别 _________ 年龄 ______________ 通信地址___________________________________ 家庭成员人数____________ 1、您的婚姻状况是 □已婚 □离婚 □丧偶 □未婚 2、您的的受教育程度

□小学以下 □初中 □高中或中专 □专科 □本科 □硕士以上 3、您的政治面貌 □群众 □中共党员 □其它党派人士 4、您及其家庭成员每月领取的低保补助是多少 □100元以下 □100-300元 □300-500元 □500元以上 5、您及其家庭成员每月收入主要来源 □种植养植业 □低保收入 □外出打工 □做小生意 □工资收入 □其它 6、您已经享受城市低保的时间 □半年以下 □半年－一年 □一年－二年 □二年以上 7、您及其家庭的住房面积 □50平米以下 □50-80平米 □80-100平米 □100平米以上 8、您及其家庭居住房屋结构 □钢筋混凝土 □砖混材料 □砖瓦砖木 □其它 9、您及其家庭居住房屋来源 □租赁房 □购买商品房 □自建住房 □拆迁安置房 □保障性住房 10、您及其家庭成员中就业人数

社会研究方法2016.10试题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 社会研究方法试卷 (课程代码03350) 本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题(共50分) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答 题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．社会研究活动要符合法律和社会规范，并受其他多种社会因素的制约。这表明社会研究具有( D ) A．目的性B．经验性C．理论性D．社会性 2．以思辨为主要方法的研究是( D ) A．社会科学研究B．历史研究 C．心理学研究D．哲学研究 3．应用性研究要解决的问题主要是( C ) A．“是什么”的问题 B. “为什么”的问题 C．“如何做”的问题D．“怎么样”的问题

4．通过调查鞍山钢铁公司、武汉钢铁公司、宝山钢铁公司等几个公司生产和销售的情况，来掌握全国钢铁生产和销售的基本情况。这使用的调查方法是( B ) A．抽样调查B．重点调套C．定性调查D．典型调查 5．研究选题时，要求从不同的角度去对一个旧的问题进行新的研究，从而得出不同的结论。这一选题原则体现了( C ) A．研究领域的新颖性B．研究方法的新颖性 C．研究视角的新颖性D．研究内容的新颖性 6．在一些微观层次的研究中(如心理学研究)，研究者要直接确定变量之间的因果关 系，比较常用的研究方式是( B ) A．调查研究B．实验研究 C．文献研究D．实地研究 7．从内容上看，社会理论是( A ) A．对客观社会现象实质和规律的认识 B．对日常生活的经验概括 C．对现实世界各种现象抽象概括的形式 D．社会实践中认识和反映客观现实的一种方式 8．与一般自然界的因果关系相比，社会事物和现象之间的因果关系( A ) A．具有概率性特点B．具有必然性特点 C．通常可直接观察D．通常可直接测量 9．从“所有的人都是要死的”和“张三是人”这两个命题推导出“张三会死”这个新 命题，这体现了社会研究的科学逻辑中的( A ) A．演绎推理原则B．经验归纳原则

社会研究方法第五版pdf

社会研究方法第五版pdf 《社会研究方法》是美国大学的通用社会学教材，同时它被译成多国文字，是一本具有世界声誉的经典之作二1975年《社会研究方法》初版已引起学术界广泛关注，现已出至第11版。《社会研究方法》讨论范围广泛，论述严密，从社会理论基本范式到学科报告撰写，从社会研究的基本概念到各种复杂技术方法，深入浅出，循序渐进，既适合专门研究人员，也是其他相关学科研究人员的必备参考书。 《社会研究方法》是美国大学的通用社会学教材，同时它被译成多国文字，是一本具有世界声誉的经典之作二1975年《社会研究方法》初版已引起学术界广泛关注，现已出至第11版。《社会研究方法(第11版)》讨论范围广泛，论述严密，从社会理论基本范式到学科报告撰写，从社会研究的基本概念到各种复杂技术方法，深入浅出，循序渐进，既适合专门研究人员，也是其他相关学科研究人员的必备参考书。 威廉·劳伦斯·纽曼的《社会研究方法》(Social Research Methods)是一部概述社会科学研究方法的经典之作。近20年来，在美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、中国台湾、中国香港等国家和地区的高校内被广泛选作教材，《社会研究方法:定性研究与定量研究(第6版)(英文版)》是其最新修订的第6版的英文版。该书对定性研究和定量研究进行了全面而均衡的论述，强调了将各种方法综

合运用的益处。书中收录了大量真实社会研究案例，从而帮助学生和读者形象地理解和掌握概念和方法。 全书分5编共16章，分别介绍了理论与方法的关系，方法论的含义，文献检索与学术伦理，定量与定性研究的设计、测量与取样，实验研究，调查研究，非反应式研究、田野研究、历史比较研究，以及如何撰写研究报告等。 《社会研究方法:定性研究与定量研究(第6版)(英文版)》可作为我国高等院校经济学、管理学、心理学、政治学、法学、社会学、教育学以及传播学等社会科学专业本科研究方法双语教学课适用教材，也可供专业研究人员参考。

社会研究方法教程 第三讲 笔记整理

第二讲：社会科学研究的理论建构 一．社会研究的层次与角度 岩石（片） 社会是一个 网 个人的层次 群体（集体）的层次 社会的层次社会结构的层次 文化的层次 看成 宏观有机整体（历史文化的角度研究社会发展规律）（一）社会研究 微观（微观与宏观矛盾） （二）社会整体与个体 区别/联系 分析各自的优缺点：不能抹杀任意一方 二．社会理论的构建 （一）理论的功能：1.指导研究的方面 2.描述事物的性质和状况 3.解释现象之间的关系 4.预测事物的未来以及未来的现象（历史决定你的现在，现在决定你的未来） 理论的特性：1.抽象性 2.必须主题化，论点前后一致 3.与历史统一 4.解释性 解释范围广 好的理论解释精确 结构简单 （二）理论的层次：1.宏观理论（高度概括的解释框架） 2.微观理论三者镶嵌在一起 3.中观理论 三．理论构建的要素 （一）概念：1.实体概念（可直接观察到） 2.非实体性概念（例：智力、情商、文化、尊重） （世界上抽象程度最高的三个概念：物质、精神、上帝）

（二）变量：概念的一种类型 变量之间的关系：a、因果关系（指标、操作化） b、相互关系（正相关、负相关） c、虚无关系 （三）命题与假设（陈述与形式） a、公理（不言自明） 命题的类型b、定理（被经验检验） c、经验概括和假设（为了得到逻辑或经验的结论做实验性的假设） 形式：a、函数式的陈述y=f（x） b、条件式陈述 假设c、差异式的陈述A组/B组 作用：指导研究、逻辑推导、发展理论 四、科学理论的构建过程 第一阶段：归纳法六经注我个别一般 第二阶段; 演绎法我注六经一般个别

第三讲：社会研究设计 一．基本要求：1.目标明确 2.最好的手段、方法 个人与个人 人个人与集体 集体与集体 为什么要研究 如何实现 二．基本目的：1.探索议题 2.描述情况、事件 3.解释 三．社会研究的内容：1.状态（客观指标） 2.意向性（主管意志：态度、观念、个性、偏好、倾向性） 3.态度（行为） 横剖研究：一段时间内对不同变量的研究 宏观研究 纵贯研究：长时间内对同一个主观变量进行研究四．社会研究的方法 微观研究：某一阶段采用的具体方法 定量方法 统计调查 定性方法 实验法 文献法

社会研究方法期末试题

社会研究方法期末考试题 一、简答题 1. 简要介绍测量的4种层次并举例。 答：（1）定类测量：又叫类别或定名测量，是测量层次最低的一种。即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别。其数学特征主要是等于或不等于。如：社会研究中，对诸如人们的性别、职业、婚姻状况、宗教信仰等特征的测量。它们分别将被研究者划分成“男女、工人、教师、商人……”等各种不同的群体或类别，且每一类别都是穷尽且互斥的，即既是相互排斥，互不交叉重叠，又对各种情况包罗无遗。 （2）定序测量：又叫顺序或等级测量，可以按某种特征或标准将对象分为强度、程度或等级不同的序列。其数字特征是大于或小于，它比定类测量高一个层次。比如：测量人们的文化程度，可将其分为文盲、半文盲、小学、初中、高中、大学等，这是一种由低至高的等级排序，还有如：测量城市的规模，人们的社会地位，生活水平，住房条件等都属于定序测量。 （3）定距测量：又叫等距或区间测量。它不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别，不同的等级，且可以确定它们互相间不同等级的间隔和数量差别。数值特征是加或减。比如：公元年代，智商，温度等。这些都可以进行加减的，但值得注意的是定距测量的值虽然可以为0，但这个0不具备数学中的意义。如说温度为零，并不是代表没有温度，二是说达到了冰点温度。

（4）定比测量：又叫等比或比例测量。它除具有上述三种测量的全部性质外，还有一个绝对的零点，即有实际意义的零。它测量所得的数据既能进行加减外，又能进行乘除运算。如：对人们的收入、年龄、出生率、城市人口等进行的测量都是定比测量。 2. 什么是区位谬误？请举例说明。 答：又叫层次谬误，生态谬误或体系错误，指在社会调查中，研究者用一种比较大的集群分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群分析单位作结论的现象。如在以城市为分析单位调查犯罪现象时，研究者发现，流动人口多的城市的犯罪率大大高于流动人口少的城市，呈现出“城市的流动人口越多，城市的犯罪率越高”的趋势。若研究者据此得出“流动人口比非流动人口的犯罪率高”，则犯了层次谬误。因为他的调查资料以城市为单位收集而来，所得出的结论也只能是有关城市的结论，而不能是以有关流动人口和非流动人口的结论。 3. 什么是概念操作化？ 答：指将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。或者说，它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序，步骤方法手段的详细说明。比如：将抽象概念“同情心”转化为“主动帮助盲人过街，主动给讨饭者钱物，主动向灾区捐款等就是操作化的一个例子。 4. 我们做研究为什么要抽样？ 答：抽样指按一定方式从总体中选择或抽出样本的过程。在研究中之所以要进行抽样可从以下几方面说明：第一，抽样作为人们从部分认识整体这一过程的关键环节，其基本作用是向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的途径和手段；第二，在社会研究中，抽样主要解决的是对象的选取问题，即如何从总体中选出一部分对象作为总体代表的问题。这样就有利于我们在研究中节省时间，方便有效。

全国2005年10月高等教育自学考试《社会研究方法》试题及参考答案

全国2005年10月自考社会研究方法 CBADA BDCCB BAACA BCDAD CADAA BBDBA 一、单项选择题(本大题共30小题。每小题1分。共30分) 1．社会研究原则中，研究者在社会研究过程中不受对所研究问题的价值判断的影响是指【】 A．客观性原则 B．价值关联C．价值中立D．严谨的工作作风 2．利用计算机技术对资料进行描述性统计和推论性统计分析，以确定各个变量测量的 结果、变量之间的关系以及采用抽样研究资料去推论总体情况的概率，这是【】 A．语义分析 B．定量分析C．内容分析 D．理论分析 3．社会研究的一般过程中，在确定了研究题目后，紧接着就进入的阶段是【】 A．研究设计阶段B．收集资料阶段 C．整理和分析资料阶段 D．研究报告的写作和发表阶段4．针对现实社会问题，旨在提出解决问题的方法的经验研究，是【】 A．定性研究 B．定量研究C．理论性研究 D．经验性研究 5．在一定范围内对调查对象的全部单位无一例外地逐个进行的调查，是【】 A．普查 B．抽样调查C．个案调查 D．典型调查 6．社会研究的题目主要来源于 A．政府部门的要求 B．社会实践和理论的发展C．研究者的兴趣D．学术界的热门课题 7．采用结构性访谈的方法取得资料，并通过统计分析的方法对资料进行加工分析，从 而获得研究结论的研究方式是【】 A．实验研究 B．文献研究C．实地研究 D．调查研究 8．以能够获得第一手的、比较真实的和深入的研究资料为最大优点的研究方式是【】 A．实验研究 B．文献研究C．实地研究 D．调查研究 9．定性研究中经常采用的逻辑思路和研究方法是【】 A．经验归纳方法 B．假设一检验过程C．理解方法 D．抽样一推论过程 10．等距抽样是指【】 A．简单随机抽样 B．系统抽样c．分层抽样 D．多段整群抽样 11．在一定抽样精度的要求下【】 A．总体越大，样本也越大B．样本不按比例地随总体增大而增大 C．总体的异质性程度越小，样本的规模越大D．总体的同质性程度越大，样本的规模越大 12．对概念的含义和应用范围给予清晰说明的过程是【】 A．操作化 B．概念化C．定量化 D．定性化 13．问卷设计中的关键技术是【】 A．提问技术B．题型选择C．答案(选项)设计 D．问题的排序设计 14．问卷的主体部分是【】 A．致被调查者的信B．填答指南C．问题和答案(选项) D．访问记录和结束语 15．根据访谈内容的结构性的不同，可以将访谈法分为【】 A．结构式访谈和非结构式访谈 B．直接访谈法和间接访谈法 C．个别访谈法和小组访谈法D．一般访谈法和个别访谈洪 16．访谈法的主要优点是【】 A．信息量大B．灵活性高C．适用范围广 D．控制性强 17．英国社会学家C．A．摩瑟认为科学研究的第一等方法是【】 A．问卷调查法 B．实验法C．观察法 D．文献研究法 18．对于婴儿、神经异常者等特殊群体，最合适的研究方法是【】 A．问卷调查法 B．访谈法C．实验法 D．观察法 19．英国人类学家马林诺夫斯基在太平洋新几内亚附近的特洛布里恩群岛上对当地土著 居民的研究采用的研究方法是【】 A．参与观察 B．非参与观察C．试验室观察 D．间接观察

社会研究方法期末重点整理

社会研究方法期末重点整理 题型： 1、填空题：20*1分=20分 2、不定项选择：10*1分=10分 3、名词解释：5*4分=20分 4、简答题：5*5分=25分 5、论述题：两题12分+13分=25分 一、导论 1、社会研究的概念： PPT：社会研究指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。社会研究的目标是探索和理解我们生活于其中的社会世界。而从事这种活动所用的方法，就是社会研究方法。 书本： (P2)社会研究是社会科学的基本研究方法之一，泛指对各种社会现象的科学研究，即在一定的理论和方法论指导下运用系统的方法，通过建立科学理论来解释具体社会现象，并力图找到具体现象背后的普遍规律。 (P4)社会研究方法：有目的的对各种社会现象和人类各种社会行为进行科学研究的方式和手段。其研究对象包括社会要素、社会结构、社会文化、社会意识、社会生活及与之相关的政治制度、法律制度、社会经济等各方面的内容。 2、社会研究的特点：（P5） （1）研究的问题是科学的——科学性（指研究者在一定的理论指导下，用科学的方法进行调查研究）；（2）研究的方式是实证的（价值中立）——实证性（社会研究不涉及到价值判断，或者说研究者在研究中要保持一种“价值中立”的态度。） （3）研究的主题是经验的（可检验，也重复）——经验性（指社会研究必须依据可获取的资料，并能通过验证资料的验证。） （4）研究过程是客观的——客观性（指研究者在收集资料的过程中要保持客观、中立的立场，获得的经验事实是客观的。） 3、社会研究的类型：（P11） （1）按研究性质：理论性研究、应用性研究； （2）按研究目的：探索性研究、描述性研究、解释性研究； （3）按研究对象的范围：普遍调查、抽样调查、个案调查； （4）按社会研究的应用领域：行政统计调查、学术性调查、民意调查、市场调查 （5）从时间性角度：横向研究、纵向研究（P18） ①横向研究/横剖研究/截面研究：（瞬间取景）在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。横剖研究通常是较简单、较省钱的方法，但缺点是无法捕捉社会过程或变迁状况，是调查研究最常用的一种形式）。 ②纵向研究/纵贯研究:指的是在较长时期内的若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系，分析社会现象产生的历史背景和社会条件，探讨社会现象的前后联系，力图揭示社会现象的发展规律和发展趋势。纵贯研究通常比横剖研究来得复杂，涉及的成本也比较高，但也比较有力，特别是当研究者想要寻找社会变迁问题的答案时。 ●纵贯研究的三种主要类型：（区别） A.趋势研究/时间序列研究：在不同时点上所进行的若干次横向研究必须是具有同样的研究内容，采用的是同样的测量方法（总体的某一特征一直得到研究）。（书本：是指对一般总体随时间推移而变化的变化的研究，目的是通过对一般总体在不同时间点的资料比较，以揭示和发现现象的变化趋势和规律。） B.同期群研究/同龄群研究/世代研究/人口特征组研究：对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究，每

2018年10月社会研究方法试题

2018年10月高等教育自学考试社会研究方法试题 (课程代码03350) 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．在社会调查活动中，直接访问和观察的个人、群体和组织是 A．社会研究总体 B．社会研究对象 C．社会调查对象 D．社会研究范围 2．社会研究中，研究者对某种社会现象的好坏、意义、重要性等具有主观评价，这被称为 A．事实判断 B．价值判断 C．价值中立 D．价值关联 3．要使社会研究的结论具有“可重复性”和“可检验性”，则该项研究必须具有 A．理论性 B．社会性 C．规范性 D.多样性 4．某项社会研究针对的是现实社会问题，旨在提出解决问题的方法和对策，该项研究属于 A．理论性研究 B．应用性研究 C．探索性研究 D.解释性研究 5．同组研究是对同一批研究对象随时间推移丽发生变化的研究，这里的“同一批研究对象”是指 A．对象是同一时期的即可 B．对象是同一类型的即可 C．对象必须是相同的、不变的 D．对象必须是随机抽取的 6. 定性研究的哲学基础是 A. 功能主义 B. 科学主义 C. 实证主义 D. 人文主义 7. 社会研究选题要求具有新颖性，其中最高层次的新颖性是 A. 研究内容的新颖性 B. 研究视角的新颖性 C. 研究领域的新颖性 D. 研究方法的新颖性 8. 在社会研究中，对整个研究起着规范方向作用的是 A. 研究目的 B.研究内容 C. 研究方法 D.研究对象 9. 研究者在一次研究中抓住社会现象的一种特征，并且在考虑这一特征时短暂忽略其他特征，这是指 A.理论检验 B.理论概括 C.理论抽象 D.理论模型 10. 研究者需要通过理论检验的方法来验证理论假设的真实性，理论检验的第一步是 A. 提出理论模型 B. 进行经验检验 C.进行理论构建 D. 进行命题推演 11. 在一个900人的总体中，用等距抽样方法抽取一个包含20人的样本，抽样间距是 A. 35 B. 40 C. 45 D. 55 12. 在量化测量中，测量指标的精确度是用测量层次来衡量的，测量层次按精确度由高到底排列，依次为 A. 定距测量---定序测量---定比测量---定类测量 B. 定距测量---定比测量---定序测量---定类测量 C. 定比测量---定序测量---定距测量---定类测量 D. 定比测量---定距测量---定序测量---定类测量 13. 对所测对象的复合变量的各个方面按同样的方式，将其可取值按一定顺序排列触雷的测量工具是 A. 量表 B. 指数 C. 问卷 D. 指标

2017年10月自考03350社会研究方法试题及答案

2017年10月高等教育自学考试全国 统一命题考试 社会研究方法试卷 (课程代码03350) 本试卷共6页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹

签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．现代社会研究方法要求所有关于社会的知识应当建立在对客观社会事实进行观察、实地调查或实验的基础上，而不是建立在纯粹思辨的基础上。这体现了社会研究的 A．目的性 B．经验性 C．理论性 D．应用性

2．下列属于集合概念的是 A．老年人B．贫困者C．残疾人 D.国家 3．探索性研究的主要内容通常包括 A．实地考察、研究设计和请教专家 B．实地考察、请教专家和假设检验 C．实地考察、请教专家和查阅资料 D．研究设计、请教专家和查阅资料 4．关于个案调查的特点，下列说法正确的是 A．个案调查的结论确定B．个案调查的结果可以推论总体 C．个案调查需要科学的抽样

6．关于选题的意义，下列说法正确的是A．合理的选题可以使有限的研究资源集中在最急需解决的问题上 B．研究工作的总体目标和具体内容规定着选题 C．研究题目一旦确定，后面各个阶段的研究工作必须完全按照选题阶段确定的目标、视角及方向进行 D．选题过程的质量对研究工作的整体质量影响不大 7．下列研究对象中，可以定位在个人层次进行分析的是 A．家庭 B．组织 C．外来工群体 D．非正式群体

社会研究方法期末试题样本

社会研究办法期末考试题 一、简答题 1. 简要简介测量4种层次并举例。 答：（1）定类测量：又叫类别或定名测量，是测量层次最低一种。即将研究对象不同属性或特性加以区别，标以不同名称或符号，拟定其类别。其数学特性重要是等于或不等于。如：社会研究中，对诸如人们性别、职业、婚姻状况、宗教信奉等特性测量。它们分别将被研究者划提成“男女、工人、教师、商人……”等各种不同群体或类别，且每一类别都是穷尽且互斥，即既是互相排斥，互不交叉重叠，又对各种状况包罗无遗。 （2）定序测量：又叫顺序或级别测量，可以按某种特性或原则将对象分为强度、限度或级别不同序列。其数字特性是不不大于或不大于，它比定类测量高一种层次。例如：测量人们文化限度，可将其分为文盲、半文盲、小学、初中、高中、大学等，这是一种由低至高级别排序，尚有如：测量都市规模，人们社会地位，生活水平，住房条件等都属于定序测量。 （3）定距测量：又叫等距或区间测量。它不但能将社会现象或事物区别为不同类别，不同级别，且可以拟定它们互相间不同级别间隔和数量差别。数值特性是加或减。例如：公元年代，智商，温度等。这些都可以进行加减，但值得注意是定距测量值虽然可觉得0，但这个0不具备数学中意义。如说温度为零，并不是代表没有温度，二是说达到了冰点温度。

（4）定比测量：又叫等比或比例测量。它除具备上述三种测量所有性质外，尚有一种绝对零点，即有实际意义零。它测量所得数据既能进行加减外，又能进行乘除运算。如：对人们收入、年龄、出生率、都市人口等进行测量都是定比测量。 2. 什么是区位谬误？请举例阐明。 答：又叫层次谬误，生态谬误或体系错误，指在社会调查中，研究者用一种比较大集群分析单位作研究，而用另一种比较小或非集群分析单位作结论现象。如在以都市为分析单位调查犯罪现象时，研究者发现，流动人口多都市犯罪率大大高于流动人口少都市，呈现出“都市流动人口越多，都市犯罪率越高”趋势。若研究者据此得出“流动人口比非流动人口犯罪率高”，则犯了层次谬误。由于她调查资料以都市为单位收集而来，所得出结论也只能是关于都市结论，而不能是以关于流动人口和非流动人口结论。 3. 什么是概念操作化？ 答：指将抽象概念转化为可观测详细指标过程。或者说，它是对那些抽象层次较高概念进行详细测量时所采用程序，环节办法手段详细阐明。例如：将抽象概念“同情心”转化为“积极协助盲人过街，积极给讨饭者钱物，积极向灾区捐款等就是操作化一种例子。 4. 咱们做研究为什么要抽样？ 答：抽样指按一定方式从总体中选取或抽出样本过程。在研究中之因此要进行抽样可从如下几方面阐明：第一，抽样作为人们从某些结识整体这一过程核心环节，其基本作用是向人们提供一种实现“由某些结识总体”这一目的途径和手段；第二，在社会研究中，抽样重要解决是对象选用问题，即如何从总体中选出一某些对象作为总体代表问题。这样就有助于咱们在研究中节约时间，以便有效。

社会研究方法试题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 社会研究方法试卷 （课程代码03350） 本试卷共6页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。 答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2 ?第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3?第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0. 5毫米黑色字迹签字笔作答。 4?合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题（共50分） 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答 题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.社会研究活动要符合法律和社会规范， 具有（D ） 目的性 B .经验性 以思辨为主要方法的研究是 （D ） 社会科学研究 B 心理学研究 D 应用性研究要解决的问题主要是 “是什么”的问题 “如何做”的问题 并受其他多种社会因素的制约。这表明社会研究 A. 2. A. C. .理论性 .历史研究 .哲学研究 ?社会性 3. A. C. ( B. D “为什么” .“怎么样” 的问题 的问题 通过调查鞍山钢铁公司、武汉钢铁公司、宝山钢铁公司等几个公司生产和销售的情 况，来掌握全国钢铁生产和销售的基本情况。这使用的调查方法是 A.抽样调查 B .重点调套 C .定性调查 5. 研究选题时，要求从不同的角度去对一个旧的问题进行新的研究， 这一选题原则体现了 （C ） A.研究领域的新颖性 C.研究视角的新颖性 6. 在一些微观层次的研究中 系，比较常用的研究方式是 调查研究 文献研究 从内容上看，社会理论是 4. B ） .典型调查 从而得出不同的结论。 A. C. 7. A. B. B D (如心理学研究 (B ) B D (A ) .研究方法的新颖性 .研究内容的新颖性 ），研究者要直接确定变量之间的因果关 ?实验研究 .实地研究 C. D. & A. 对客观社会现象实质和规律的认识 对日常生活的经验概括 对现实世界各种现象抽象概括的形式 社会实践中认识和反映客观现实的一种方式 与一般自然界的因果关系相比，社会事物和现象之间的因果关系 具有概率性特点 B .具有必然性特点

社会研究方法复习题

社会研究方法复习资料 一．名词解释 1.归纳与演绎：科学要运用归纳和演绎两套逻辑体系。归纳是从经验观察出发，通过对大 量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。演绎是从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。也可以说，归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到结论，而演绎则相反。 2.假设检验逻辑：波普提出的假设检验法是由归纳和演绎这两种逻辑构成的，它有助于克 服两者的局限性。假设检验法是从理论推导出研究假设，然后通过观察来检验假设，假设如果被证实，就可以对被观察到的具体现象做出有效的理论解释；假设如果被证伪，就要对理论做出修正或推翻原有理论、发展新理论。 3.横剖研究：是在某一个时间对研究对象进行横断面的研究。所谓横断面是指研究对象的 不同类型在某一时点所构成的全貌。（如不同年龄、不同职业、不同地区的人在某一时间对政治体制改革的各种意见和态度。） 4.纵贯研究：是在不同时点或较长的时期内观察和研究社会现象。（纵贯研究包括三种类 型：趋势研究、同期群研究、追踪研究） 5.实地研究：是不带假设直接到社会生活中去收集资料，然后依靠研究者本人的理解和抽 象概括从经验资料中得出一般性的结论。 6.个案研究：个案调查是从研究对象中选取一个或几个个体（如个人、家庭、企业、社区、 班组等）进行深入、细致地调查。它的主要作用是详细描述某一具体对象的全貌，了解事物发展、变化的全貌。 7.参与观察：参与观察一般与实地研究相联系。它是在自然场所里进行的直接的观察，而 且多采取无结构观察的形式。 8.间接观察：是通过某些中介物来观测调查对象；这类似于测量学中的“三角测量”，即 分别通过直线和折线来确定某一点的确切位置；并比较各种不同途径的结果来检验各种方法的有效性。（包括两种类型：物质痕迹观察和行为标志观察） 9.结构式访谈（标准化访问）：结构式访谈是一种定量研究方法。这种访谈的访问物件必 须按照统一的标准和方法选取，一般采用机率抽样。访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。 10.深度访谈（临床式访问）：为搜集个人特定经验（例如偷盗、吸毒、自杀）的过程及其 动机和情感资料所做的访问。后广泛运用于对一般人的个人生活史及有关个人行为、动机、态度等的深入调查中。 11.信度与效度：信度是指测量数据与结论的可靠性程度，即测量工具能否有稳定地测量到 它要测量的事项的程度。也就是说信度是对测量的稳定性与一致性而言的。 效度是正确性的程度，即测量工具确能测出其所要测量的特制的程度。效度越高，即表示测量结果越能显示其所要测量的对象的真正特征。效度是任何科学的测量工具必须具备的条件。 12.调查研究：指采用问卷调查等方法，有目的、有计划、有系统的从调查对象收集资料， 并通过资料的统计分析来认识社会现象及规律的社会研究方法。 13.问卷法：由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究 方法之一。 14.测量：是社会研究的重要环节，实证研究实际上是对社会现象进行观察与测量。在社会 研究中，所谓测量就是对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度。具体地

袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套模拟试题及详解

袁方《社会研究方法教程》（重排本）配套模拟试题及详解（一） 一、名词解释（每小题5分，共35分） 1．阿道夫·凯特勒 答：阿道夫·凯特勒是统计学发展史上早期开拓者之一，是数理统计学派的创始人，也被称为“经验社会学之父”。凯特勒是位法籍比利时学者，他是将概率论思想引入社会研究的第一人。他坚信社会生活具有一定的统计规律，这一点在他的社会调查实践中得到证实。凯特勒在研究法国不同年龄层次的犯罪现象时系统地运用了数理统计。 在实际研究的基础上，凯特勒提出了具有深远意义的“平均人”概念。他注意到，在人数的统计量足够大的时候，人们各种特性的分布遵从正态分布律。而“平均人”是所有人的特性的平均数，其属性正处于正态分布图形的中央。按凯特勒的理解，“平均人”是一个民族主要生理素质和道德素质的客观指标，是一个社会的典型，是描绘社会稳定状况的统计指标的中轴。 2．扎根理论 答：由经验资料建立的理论称为扎根理论，它的建构程序是：a．未经研究假设而直接从实际观察入手；b．从观察资料中归纳出经验概括；c．由经验概括上升到理论。 3．鲍格达斯量表 答：鲍格达斯量表，又称社会距离量表。产生于20世纪20年代，它是美国社会心理学家鲍格达斯于1925年创用的。这种量表过去一直广泛用于测量人们对种族群体的态度，

现在，它也被用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群体等事物的态度。 鲍格达斯量表由一组表示不同社会距离或社会交往程度的陈述组成。按从最近社会距离到最远社会距离排列开来，如可以结亲（1）﹑可以作为朋友（2）﹑可以作为邻居（3）﹑可以在同一行业共事（4）﹑只能作为公民共处（5）﹑只能作为外国移民（6）﹑应被驱逐出境（7）。括号内分值越大表示社会距离越大。在这一组问题中，实际上蕴含着一种超强的逻辑结构。 4．前侧与后侧 答：在实施实验刺激前对实验对象（实验组和控制组）进行的测量称为前测。而在实施实验刺激后对他们的测量称作后测。在对实验对象进行前测和后测过程中，也可能产生一定的问题： ①实验对象可能会对测量问题的形式由不熟悉变得比较熟悉，对研究的目的由不了解变得比较了解，因而可能在后测中有意改变他们的回答，从而影响到实验结果的客观性； ②两次测量可能会使一部分对象感到厌烦，因而缺乏积极合作的热情； ③两次测量之间其它一些因素（如实验对象个人的生活经历、环境等）可能发生变化，也可能出现一些突发事件，因而导致两次测量的差别不能完全归于实验刺激。 5．社会网络分析 答：社会网络分析是包括测量与调查社会系统中各部分（“点”）的特征与相互之间的关系（“连接”），将其用网络的形式表示出来，然后分析其关系的模式与特征这一全过程的一套理论、方法和技术。

社会研究方法试题范文

南京大学网络教育学院 “社会研究方法”课程期末试卷 提示：答案文档直接在学生平台提交 一、简答题（每题6分，共30分） 1、简述普遍调查的特点。 答：由于普遍调查涉及的对象多、范围广，所以这一调查方式有以下特点：1.工作量大，耗时、费力、费钱。2.需要高度集中的组织和高度统一的安排。3.调查项目不能多。 2、简述随机抽样的一般程序。 答：1、界定总体。2、制定抽样框。3、决定抽样方案。4、实际抽取样本。5、评估样本质量 3、简述选题的标准。 答：选择调查课题既然有着如此重要的意义，当然应该高度重视选题的工作。为了选好题、选准题，必须明确进行选题时应该依据的标准。在实践中，人们通常采用下列几条标准来作为选择调查课题的依据。这几条标准是：重要性，创造性，可行性，合适性。 4、简述影响样本规模确定的因素。 答：1总体的规模。2抽样的精准性。3总体的异质性程度。4研究者所拥有的经费、人力、时间。 5、简述抽样的一般程序。 答1、界定总体。2、制定抽样框。3、决定抽样方案。4、实际抽取样本。5、评估样本质量 二、论述题（每题15分，共30分） 1、论述抽样的一般操作步骤。 答：1）设计阶段：确定抽样调查目的，作用和要求；确定调查对象（总体）的范围和样本单位的样式；确定抽取样本的方式和样本单位的数目；组织抽取样本单位的工作；辅助工作的准备，如人员培训，资料印刷，工作进度安排。 （2）样本资料的收集 （3）资料的整理和推算 2、试论述社会调查的特征。

答：（1）随机性 客观现象可以分作确定性现象和非确定性现象。确定现象是指在某种条件下一定发生的想象。非确定性现象是指在某种条件下可能发生也可能不发生的现象。 （2）统计规律性 由于存在着随机性，人们就不能简单地把抽样结果当做总体分析的数据。但抽样结果与总体性质也并非毫无关系。统计的内在规律性，使我们可以透过抽样推论总体。抽样结果与总体性质是两个既有差别又有内在联系的两个量。 三、操作题（共40分） “新的一年将继续提高居民收入水平，完善社保体系，争取使每个人病有所医、住有所居、活得更有尊严......” 请结合课程内容试对上述论述中的“尊严”一词进行概念操作化。 答：尊严的概念是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。尊严就是不容亵渎的，尊严是不分男女的只是每个人生活的环境不一样所以自己要保护的东西也不一样，活得更有尊严，活得更好。 提交截止日期：2016年6月28日 注：请将文档保存类型设为“word 97-2003 文档”。 雷同卷按0分处理！

袁方《社会研究方法教程》 笔记及考研真题详解 (1-5章)【圣才出品】

第一章绪论——科学与社会研究 1.1 复习笔记 一、科学 1．科学的含义及主要性质 （1）科学的含义 科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。科学的三个主要任务是描述、解释和预测失误的产生、发展与变化。 科学是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合，即科学是科学研究与科学知识这两种形式的结合。 ①科学知识所说明的是具有普遍性的事物，而不是某个具体现象或特殊事件。 ②科学研究是以系统的、实证性的方法获取知识。科学要使用实验、观察、检验等实证方法，以保证所获得的知识是真实可靠的。 （2）科学的主要性质 ①系统性。科学理论是一种逻辑上相互联系的命题体系。 ②因果决定论。科学假定，事物之间存在着有序的因果关系，尽管这种因果关系可能表现为概率的形式。 ③普遍性。科学的对象与科学结论是普遍的。 ④开放性。任何科学知识都只是相对真理。 ⑤实证性。科学研究要依靠经验观察与验证等实证方法，无法被实践检验的知识称不上

科学。 ⑥客观性。科学研究的方法和规则尽可能地排除了研究者主观因素的影响，使科学发现具有客观性。 ⑦明确性。科学研究都是针对具体事物，并且是以明确的操作化方式进行的。 ⑧社会性。科学必然要受到社会的影响和制约。 2．科学的功能 （1）技术功能。科学作为人类认识自然、改造自然的有效手段，使人类摆脱了对于物质世界的被动地位。 （2）学术功能。科学是一种探索未知、发现真理、积累知识、传播文明、发展人类的思维能力和创造能力的活动。 （3）社会功能。科学是社会变革的主要力量，它首先是通过技术革命间接地、不自觉地对社会产生影响，然后是通过思想革命直接地、自觉地促进社会变革。 3．科学的发展 （1）科学在其发展过程中经历了三大阶段： 第一阶段是对自然现象的描述与分类； 第二阶段是对自然界的运行机制或规律的认识； 第三阶段是对人类社会和人类本身的认识。 （2）当代科学在发展问题上面临着三个重大问题： ①科学与文化的分离； ②科学方法的局限； ③社会制度的制约。

社会研究方法教程-笔记(精编打印版)

第一章：绪论 解释的过程。 北大2001<简>：简述社会调查研究的方法体系）(1)方法论：主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。 (2)研究方式：指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。包括研究法与研究设计类型。 四种主要研究法：统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究。 研究设计是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方法。 研究设计分类： <1>根据研究目的：描述性研究、解释性研究和探索性研究； <2> <3>根据调查范围：普查、抽样调查和个案调查； <4>其他分类：理论研究和应用研究；宏观研究与微观研究。 (3)具体方法与技术： 包括资料收集方法（问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法） 资料分析方法（数据资料：统计方法、数理方法模拟法；文字资料：比较法和构造类型法） 其他技术手段和工具。 三个层次相互联系：方法论影响研究者对研究方式的选择，一定的研究方式又规定了一套与其相应得具体方法和技术。 统的知识。特征：它是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合。也就是说，是科学研究与科学知识这两种形式的结合。 4、科学三任务：描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。 5、科学研究：以系统的、实证性的方法获取知识。 6、科学的性质： 科学知识的性质：(1)系统性；(2)因果决定论；(3)普遍性；(4)开放性。 科学研究的性质：(5)实证性；(6)客观性；(7)明确性；(8)社会性。 7、科学的功能：技术、学术和社会功能。 8、操作化：对假设中的概念作出具体定义。 9、社会科学研究的特点： （１）研究对象复杂、异质性大； （２）研究更受个人因素的影响； （３）研究对象的不确定性，偶然性和独特性更大。 通过对感性材料进行思维加工来探索真理的理性认识活动。

社会研究方法答案

社会研究方法 第一章 1. 什么是科学？科学的两大支柱是什么？ 答：科学就是在寻求解答过程中所发展出的一种答案。科学既可以切入约定俗成的真实，也可以进入经验的真实。对于非亲身经验的真实，科学家有很多标准来做评断，才会把这些事物视为真实。 科学有时以逻辑实证（logico-empirical）为特色，其两大支柱是逻辑和观察。科学对世界的理解必须言之成理，并符合我们的观察。这两者对科学都不可或缺，而且和科学研究的三大层面密切相关：理论（theory），资料收集（data collection）和资料分析（data analysis）。 2. 什么是理论？什么是变量？理论和变量之间是什么关系？ 答：理论（theory）是对某特定生活方面相关的观察的系统解释，如青少年不良行为、社会分层、政治改革等，是科学观察的层面。 变量（variable）属性在逻辑上的归类，属性指的是事物的特征或本性。变量是许多属性的逻辑组合。 二者之间的关系是：理论用来描述（可以逻辑地预期的）变量间关系。这种预期常常包含因果关系。一个人在某个变量上的属性会造成、倾向于、促进另一个变量的某一个属性。理论是以变量语言来建构的，理论所描述的是不同变量的属性之间逻辑上可能有的关联性。 3．社会研究中存在哪些辩证关系？请逐一解释。 答：社会研究中存在的辩证关系有： （1）个案式和通则式解释模式 个案式解释（idiographic）是一种解释方式，企图针对特定的个案进行全面的了解。 通则式解释（nomothetic）也是一种解释方式，试图寻找一般性的影响某些情形或者事件的原因，也就是对许多事例进行概括性的也是表面性的了解。 （2）归纳与演绎理论 归纳理论（induction）是从个别出发以达到一般性。从一系列特定的观察中，发现一种模式，在一定程度上代表所有给定事件的秩序。 演绎理论（deduction）根据一般理论预测个别事件，也就是特定的命题来自普遍性的原理，从逻辑或理论上预期的模式到观察检验预期的模式是否确实存在。 （3）定性与定量资料 定量资料是数学形式的，定性资料不是。在不同的研究目的中，两种类型的资料都是有用的。 （4）抽样研究和应用研究 纯粹研究和应用研究都是社会科学事业中有效的、重要的组成部分。 4．研究中可能的错误有哪些？解决方法有哪些？ 答：研究中可能的错误有： （1）不确切的观察：研究者常常在观察中犯错。解决方法：更谨慎的观察、使用简单或是复杂的测量手段。 （2）过度概化：当我们探讨周围事物的模式时，通常会把一些类似的时间当做某种普遍模式的证据，在有限观察的基础上，做了过度的概括。解决方法：