评分正文

神经内科常用评分

评分是用于诊断、疗效评定、功能评定的工具。

可以使模糊概念数字化，感性认识具体化，也可以通过具体化的评分来获取感性认识，神经内科临床上最最常用的应该是肌力的评分了。其他科室也有很多评分，例如呼吸科、消化科、肝胆科、肝纤维化分数（ELF-test，Hepascore）等，可以使复杂问题简单化，尤其是一些风险问题，例如外科作手术，这个手术能不能做，要有大量既往数据支持的。一些非直接因素可以通过评分转化等等。上学的时候，很多研究生的学位论文就是通过一些临床数据，搞一些临床评分系统。

量表不能代替临床诊断。

量表的特点：数量化，规范化，细致化，客观化；机械性,横断性,量表各项目的等价性

定性指标，如症状或体征的有无，治疗后有无改善，疗效的好转与无效。

定量指标，如血压、血胆固醇水平、关节活动范围、肌力等

下面介绍一些跟脑血管病相关的常用评分。

1、格拉斯哥（Glasgow）昏迷评分（GCS）

2、匹兹堡脑干功能评分（PBSS）

3、ABCD2评分系统

4、NIHSS评分

5、ESSEN卒中风险评分—

6、CHADS2评分和CHA2DS2-VASc评分---房颤抗凝与否的评分

7、HAS—BLED出血危险评分

8、Hempill脑出血预后评分----脑出血预后情况评分。

9．HAT、SEDAN评分及相关脑血管病危险因素预测

1、格拉斯哥昏迷评分法

格拉斯哥昏迷评分法（GCS, Glasgow Coma Scale）是医学上评估病人昏迷程度的方法，是由英国格拉斯哥大学的两位神经外科教授Graham Teasdale与Bryan J. Jennett在1974年发明的测评昏迷的方法。格拉斯哥昏迷评分最早用于评估颅脑外伤患者，并得到了很好的推广和使用

格拉斯哥昏迷指数的评估有睁眼反应、语言反应和肢体运动三个方面，三个方面的分数加总即为昏迷指数。

昏迷程度判定

格拉斯哥昏迷评分法最高分为15分，表示意识清楚；12-14分为轻度意识障碍；9-11分为中度意识障碍；8分以下为昏迷；分数越低则意识障碍越重。选评判时的最好反应计分。注意运动评分左侧右侧可能不同，用较高的分数进行评分。

除了格拉斯哥昏迷量表外，还有：1格拉斯哥——列日昏迷评分(GlasgowLiege Scale，GLS)，除GCS的3个项目外，增加了列日脑干反射，共4个项目；总分最高2O分，最低3分引。2格拉斯哥匹兹堡昏迷评分(Glasgow．Pitts．burgh Coma Scale，GCSP)，除GCS的3个项目外，增加了瞳孔对光反射、脑干反射、抽搐和呼吸4个项目，共7个项目；总分最高35分，最低7分。3全面无反应性量表(Full Outline of UnresponsivenessScale，FOUR)，包括眼部反应、运动反应、脑干反射和呼吸4个项目；总分最高16分，最低0分 J。以上4个量表评分越低，患者意识障碍越重。

4反应水平量表(Reaction Level Scale，RLS)，按患者意识水平分为8个等级，总分最高8分，最低1分，评分越高意识障碍越重。

2、匹兹堡脑干评分

解释

（ 1）匹兹堡脑干评分=各反射得分之和

（ 2）最小得分： 6 分

（ 3）最大得分： 12 分

（ 4）分数越高越好

（ 5） PBSS 可以与格拉斯哥评分联合应用，成为格拉斯哥匹兹堡昏迷评分。经联合应用，

PBSS 的得分范围可以达到 9~27 分。

3、ABCD2评分---TIA发作与脑梗死预测的评分

ABCD2评分对TIA预后有较好的预测功能，对评分较高者应该引起足够的临床重视，从而指导包

括溶栓在内规范化治疗，提高对TIA的诊治水平

ABCD2评分及危险程度分组：

总分7分；评分6～7分为高度危险组、4～5分为中度危险组、0～3分为低度危险组。

TIA后7 d内卒中发生率为12.8％，1年后则高达21.4％；TIA患者8.9％在住院期问发生缺血性卒中或TIA复发；一项包括了4799例TIA患者的回顾性分析提示低危组患者7 d内发生卒中发生率为1.2％，中一高危组为17.6％。

4、NIHSS评分

美国国立卫生研究院卒中量表(National Institute of Health stroke scale )

它包含每个主要脑动脉病变可能出现的神经系统检查项目（如视野评测大脑后动脉梗死），增加了从Edin-burg-2昏迷量表中选取的两个项目来补充精神状态检查。经过与NINDS（the National lnstitute Of Neurological and Stroke）的研究人员讨论，增加了感觉机能、瞳孔反应和足底反射项目。该表使用简便，能被护士和医生很快掌握，几乎不引起疲劳，可在一天内多次检查。神经科医师、研究人员、护士之间的重测信度没有显著差别。内容一致性好。经过与CT结果和3个月结局的相关性研究，此表有很好的效度

5、ESSEN卒中风险评分—

ESSEN卒中风险评分量表是目前少数基于缺血性卒中人群判断卒中复发风险的预测工具之一，是一个简便、易于临床操作的9分量表

注：有的文献中没有“外周动脉病” 这一条

注：0～2分为低危，3～6分为中危，7～9分为高危。

6、CHADS2评分和CHA2DS2-VASc 评分---房颤抗凝与否的评分

心房颤动(房颤)是临床常见的心律失常。与非房颤患者相比，房颤患者发生缺血性卒中(ischemic stroke ，IS)的风险增加了近5倍，因而房颤具有较高的致残率和致死率。目前认为，对可能发生IS 的房颤患者进行抗凝治疗能有效预防IS 的发生。为此，临床工作者提出了多种预测房颤患者发生IS 风险的评分方法，其中CHADS2评分和CHA2DS2-VASc 评分应用最为广泛。CHADS2评分及CHA2DS2-VASc 评分计算：

CHA 2DS 2 –VASc 评分方法

CHA

2DS

2

–VASc[congestive heart failure, hypertension, age≥75y(doubled),

diabetes mellitus, stroke(doubled)- vascular disease, age 65-74 and sex category(female)]

1.主要危险因素包括：既往有中风史或者短暂性脑缺血发作、血栓栓塞、年龄≥75岁；

2.临床相关的非主要危险因素包括：心力衰竭（尤其是中重度的收缩期左心室功能不全，即左心室射血分数≤40%）、高血压或者糖尿病、女性，65-74岁、血管病变（尤其是心肌梗死、复合型主动脉弓粥样硬化斑块以及外周动脉疾病）。

这些评分大多是以临床症状及病史来评分的，不涉及影像学及生化检查，所以应用时要灵活，不要生搬硬套。例如假设一个病人血小板低，就没有必要抗凝了。

7、华法林抗凝了，就要有一个出血的评分。

HAS—BLED出血危险评分

评分为0—2分者属于出血低风险患者，评分≥3分时提示患者出血风险增高。

值得注意的是，出血风险增高者发生血栓栓塞事件的风险往往也增高，这些患者接受抗凝治疗的获益可能更大。因此，只要患者具备抗凝治疗适应证仍应进行抗凝药物治疗，而不应将出血危险因素视为抗凝治疗禁忌证。对于此类患者应注意筛查并纠正增加出血风险的可逆性因素，并需加强监测。服用华法林的患者，应该定期综合评估血栓栓塞的风险和出血风险。（华法林抗凝治疗的中国专家共识中华医学杂志 2013。52（1）76-82）

8、Hempill脑出血预后评分----脑出血预后情况评分。

观察到的数据包括年龄、意识障碍程度(GCS评分)、血肿体积(首次CT上出血量，计算方法为A~B~C／2，A为血肿最大层面的最大横径，B为A的最大垂直径，C为血肿层厚×层数)、脑室内有否出血、出血部位。记录人院后30 d死亡情况，然后根据Hempill脑出血预后评分量表评分。

Hempill脑出血预后评分Hemphill脑出血预后评分量表由五个项目组成，每个项目及其评分如下：

脑出血预后评分为以上各项目得分的累加，最低为0分，最高为6分，但由于临床上幕下出血超过3O ml之前患者即死亡，故实际最高评分为5分。

脑出血预后评分为0分、1分、2分、3分、4分、5分时，患者死亡率分别为0、5.9％，36.0％，51.7％，80.0％，100%

9．HAT、SEDAN评分及相关脑血管病危险因素预测

急性缺血性卒中溶栓后出血性转化临床研究欧美的研究显示，阿替普酶推荐剂量为0．90 mg／kg，其研究对象主要为白人和黑人，其人种、体重及其对药物敏感

性均与国人不同。关于亚洲黄种人的研究主要来自日本，其推荐的阿替普酶应用剂量为0．60 mg／kg、最大剂量为50 mg，本研究采用来自13本的推荐剂量主要是基于人种和安全性的考虑¨1。本研究入组病例经静脉溶栓治疗后出血性转化发生率约为12．59％(18／143)，与苏敏等¨3报告的12．50％相近，但高于国外研究的数据，可能与本研究纳入标准相对宽松有关，其次亦可能与人种有关。出血性转化发生率高意味着我国静脉溶栓治疗的形势更加严峻，此对临床医师提出了更高的要求。流行病学调查显示，静脉溶栓后出血性转化发生率为1．70％～10．30％[3-4]。因此，临床上需通过可靠而简便的量表以评价急性缺血性卒中患者静脉溶栓后发生出血性转化的风险。目前，国外已有溶栓后出血评分(HAT)b1和症状性溶栓出血危险因素评分(SEDAN)¨1以预测静脉溶栓后发生出血性转化风险的报道

程序员绩效评价标准

绩效评价标准 总则： 通过量化的指标准确的评定软件开发人员的绩效，从而对薪酬分配提供可靠的依据。 λ基本说明： 绩效评价，包括业绩考核和能力评定。对软件开发人员的绩效评定，每一项问答表现优秀加一分，表现不佳扣一分，表现平平不得分，最后计算总分。 λ业绩考核： 此项考核主要考核在一定时间内软件开发人员的任务完成情况。主要包括有以下指标：目标的完成度、难易度、贡献度。 目标完成度 ●完成情况： 能否总是在规定期限内完成工作？或者尚能在规定的时限内完成工作，还是经常需要上级的催促才能按时完成工作，或者一贯拖延工作期限，即便在上级的催促下也不能按时完成工作？ 在困难或者环境变化的情况下，是否也完成了计划的工作？ 是否很快、很迅速、高标准、高质量、创造性的完成交给的工作？ 是否在完成工作的同时，又能很好地控制成本？ 如果工作没有完成是由于环境的变化还是个人能力的问题？或者是工作太多了，根本无法完成？ 在工作中是仅仅要求完成任务还是主动进行工作流程的改进，高效运用相关资源来解决工作中出现的问题？ 上级人员交给其工作时是否放心？ ●完成质量： 提交的程序是否经常出现很多BUG？是否经常需要修正或调整？编码是否严格遵守代码规范性？用户对其开发的软件是否满意？ ●完成时间： 总是提前完成任务，还是总是强调客观原因而无法准时完成任务？是否经常需要有人催促才能完成工作？

难易度 所完成的工作是否是一般人不愿意干的工作？或者是很烦很累枯燥无味的 工作？ 所完成的工作是一般程序员都可以充分达成的目标，还是不易达成的挑战性目标？ 如果本人不在，本部门或本小组是否有替代的人？ 贡献度 其所作的工作对公司创造了多少直接效益？多少间接效益？或者降低了多 少成本？ 工作完成后的成本情况如何？是否有效地控制成本？ 是否在圆满完成本职工作以外，还积极主动地从事其它相关事情？ 是否尽力为公司创造最大利益，在各方面尽了最大努力并取得了一定的成果？能力评定： 能力评定是通过对员工的日常工作的工作表现，观察、分析、评价其所具备的工作能力。对其开发人员的能力评定，主要包括以下几项：技术能力、理解力、沟通能力、主动性、团队精神、领导能力。领导能力用于项目经理评价。 技术能力 ●业务知识： 上级交待工作时是迅速、准确地抓住工作的关键还是反应迟钝，迟迟不能理解？ 是否在一个月内就迅速熟悉了新岗位的工作？还是在新岗位工作超过三个 月了还对许多业务流程不很熟悉，从而不得不经常问别人？ 是否经常有人来请教相关技术问题还是总是有问题问别人？ 是否本部门有一些业务只有他熟悉？ ●解决问题能力：

选拔程序和评分标准

选拔程序和评分标准 一、选拔程序 1、主任工程师和副主任工程师的选拔遵循以下原则： 符合主任工程师和副主任工程师的任职条件。同时，打破单位界限，对同一职位，全公司范围内的技术人员均可竞聘，择优聘任。 2、个人申报 参加主任工程师和副主任工程师选拔的人员，要明确参加竞聘的职位，填写《唐山三友集团有限公司主任工程师制度等级评审表》，将评审表和个人相关业绩资料交本单位评审小组。 3、单位初评 (1)各单位组成初级评审小组，成员是本单位领导、生产骨干、职工代表。 (2)各单位对申报对象进行评分。 (3)各单位将申报对象的初级评审结果填入《唐山三友集团有限公司主任工程师制度等级评审表》。 (4)将申报对象的《唐山三友集团有限公司主任工程师制度等级评审表》、个人业绩资料及本单位的评审纪要上报公司人力资源部。 (5)人力资源部对申报材料进行核实、分类、汇总。 4、公司评审小组评议 (1)由公司领导、总工程师、各专业副总工程师、各专业部室的负责人、工会、纪委、人力资源部组成公司评审小组。 (2)审核申报对象的材料。

(3)申报对象进行技术答辩。 (4)公司评审小组成员对申报对象的答辩情况进行打分。 (5)汇总申报对象的评分，确定人选。 5、公布结果 将公司评审小组评审的结果进行公示，公示期三天。公示期满后，无疑义的，下发聘书。 二、评分标准 主任工程师和副主任工程师的选拔评分分为三部分：个人技术成果评分、单位评分和公司评审小组评分。技术成果评分以参评前的两个年度（一届）为计算周期。具体评分标准如下： （一）技术成果评分 1、集团公司科学技术进步奖的项目参加人按表一计分、协助人员按表二计分。 表一

评分者内部一致性的研究和应用

评分者内部一致性的研究和应用 徐晓锋Ξ1　刘　勇2 (1中央司法警官学院,保定,071000)(2华南师范大学心理应用研究中心,广州,510631) 摘　要　在行为科学的研究和实践中,研究者常常需要将个体层次的评价,整合到群体层次的评价,对于这种自下而上整合模式的一致性问题,国内一些学者常常错误地使用评分者内部信度作为评分者内部一致性的指标。评分者内部一致性和评分者内部信度不仅在理论基础上存在差异,而且在实践中也存在前者很高(或很低),而后者却很低(或很高)的不一致情况。文章阐述了学术界对评分一致性这一问题的提出、争论和取得一致观点的发展脉络,以期学者们对这一问题能够有深入的思索,避免在今后的研究中出现类似的错误。 关键词:评分者内部一致性　评分者内部一致性信度　区别 1　问题的提出 在行为科学的理论和实践中,许多情况下都需要一组成 员对某个特定对象进行评定,如面试、无领导小组讨论中考官依据BARS (Behaviorally Anchored Rating Scale )对候选人胜任情况的评定;某个学术期刊编辑委员会对一个所投稿件录用可能性的评定等等。当K 个评判者都对某一对象进行评定,而这一对象可能是一个单一的变量,或所测量的同一结构的一系列的J 个条目,这种情况下采用一种科学的、能够衡量评判者一致性的指标对测量结果的评价是非常重要的。 在国内心理学的研究和实践中,一些学者使用评分者内部信度来代替评分者内部一致性,甚至还存在将二者完全等同的情况,例如存在“对评分者一致性即评价中心的信度作 出研究”[1]、或“评分者信度(评分者一致性)”[2] 的错误说法,这种不加区别的使用,常常使结果的解释存在许多值得商榷的地方,同时也混淆了对评分一致性的认识。 在心理学的历史上,关于评分一致性和评分者信度的认识问题有很长时间的讨论,本文通过介绍学术界对评分一致性这一问题的认识、争论和发展的情况,试图澄清对评分者内部一致性和评分者信度概念认识的误区,以期在今后的研究中减少误用的情况。 2　评分一致性研究的历史发展 在行为科学的研究中,研究一组评定者评分的汇聚性问 题,在心理测量中有很长的研究历史。一些研究者使用百分比或比例的一致性作为指标,但把评定选项视为顺序变量还是等距变量,离散变量还是连续变量,会导致不同评定者分数能否进行数学加减运算的区别;另外,它也不能解释偶然存在的一致性(chance agreement )情况。还有一些研究者使用肯德尔和谐系数作为对一致性研究的指标,这种方法只有在将评定选项视为顺序变量时才能应用,而且计算方法较为粗略。 为了克服以往计算指标的缺陷,寻找更加科学的计算方法,James 等(1984)在《Journal of Applied Psychology 》上发表的文章中提出了r wg 的概念[3],认为组内一致性(within — group agreement )评定的是来自个体共同变异(interchangement )程度,并对其理论基础进行了阐述,深化了 对上述问题的认识。 但对的认识问题学术界也经历了长达十余年的讨论过程。James 等(1984)认为是一个组内评分者信度(within -group interrater reliability )的指数,从而将评分者信度(interrater reliability )和评分者内部一致性(interrater agreement )问题相混淆。K ozlowski 和Hattrup (1992)澄清了对上述问题的一些错误认识[4],他们认为James 等(1984)提出的概念一直是按照一致性指数加以推导和定义的,实际上计算的是评分者内部一致性问题,而却用评分者信度的名称来代表r wg ,这导致了在研究文献中对信度和评分一致性认识的混淆。James 、Demaree 和Wolf (1993)在重新讨论问题的时候,认为K ozlowski 和Hattrup (1992)提出的观点,即关于是评分一致性的测量指标,而非评分者信度指标的观点是正确的,同时也改正了自己过去认为是测量评分者信度(interrater reliability )计算方法的错误认识[5]。此后,学者们逐渐接纳将看作是计算评分者一致性(interrater agreement )指标的观点[6-8]。目前在组织行为文献中,最常使用的组内评分者一致性的指标是r wg 或r wg (j ),分别用于评价一个单一条目(single items )和多条目变量(multiple —item scales )的一致性。 3　评分一致性研究的理论基础 Finn (1970)[9]以及James (1982)[10]认为总体变异划分为真变异和随机测量误差变异,这种观点的理论基础是经典的心理测量模型。后来,James 等(1984,1993)修正了他们在 1982年的看法,提出了与经典心理测量模型不同的观点,从 而对一致性研究产生了较大的影响。他们认为,从数学角度而言,评定者内部一致性是一系列判断的系统变异与总体变异的比例。总体变异由两部分组成,第一部分是由随机测量误差产生的变异,如心境的波动和动机的偶然变化、暂时性的注意分散、不可控的条件(如噪音)、疾病、疲劳、情绪紧张或偶然变化等非系统性因素构成;第二部分是系统变异,由真变异和反映一组评定者的共同反应偏差的系统误差变异 Ξ通讯作者:徐晓锋:男。E 2mail :xuxiaofeng5087@https://www.wendangku.net/doc/7813402918.html, 心理科学　Psychological Science 2007,30(5):1175-11781175

程序设计大作业评分标准

《程序设计》大作业成绩评分标准 二、评分依据 1．大作业报告电子版； 2．程序结果（在实验室学生运行程序结果时按评分标准打分）； 注意：如果学生没有提供： （1）大作业报告，则其大作业成绩不能超过65分； （2）程序结果，则其大作业成绩不能超过65分； 三、评分细则 教师根据学生完成情况，进行仔细检查，考核主要分三个方面：1．学生完成内容是否属实，较全面的了解设计的整体情况 检查方法：通过学生演示了解和确认。 2．了解学生是否掌握了进行程序设计的知识和能力 检查方法：通过提问总体设计功能和实现细节了解。 3．是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付 检查方法：通过提问技术细节了解。 （1）难度系数、复杂性（10分，9分，8分，7分） 10分表明程序难度系数最高、实现功能复杂； 9分表明程序难度系数高、实现功能较复杂； 8分表明程序实现功能较复杂； 7分表明程序难度系数低，实现功能一般； （2）总体结构：创新性、实用性（10分，8分，6分，4分，2分）10分表明程序具有创新性、实用性； 8分表明程序具有新意、实用性； 6分表明程序具有实用性； 4分表明程序具有合理性； 2分表明程序不具有合理性； （3）文档（10分，8分，6分，4分，2分）

10分表明文档分析论证充分，设计完整，总体技术分析，界面设计实现、代码分析、调试总结等完整，正确。 8分表明文档分析论证较充分，总体技术分析，界面设计实现、代码分析调试总结等较完整。 6分表明文档有分析但不完善，总体技术分析，界面设计实现、代码分析调试总结等不完整。 4分表明文档不充分；总体技术分析，界面设计实现、代码分析调试总结等不完整。 2分表明文档分析、设计没有或不合理，过于简单； 四、总体控制 大作业课程设计（实验环节）按满分100分计算。 （1）90分以上（优秀等级） 具有完整的程序界面和程序功能，程序中具有复杂的数据结构；设计者不仅完成了规定的任务，而且实现的功能具有创新思路。 技术文档完善、全面，排版清晰、简洁，具有很好的开发文档写作能力。 （2）80分－89分（良好等级） 具有完整的程序功能，程序中具有复杂的数据结构；设计者能完成规定的任务，而且实现的功能更多，具有扩展特点。 技术文档完善、全面，排版清晰、简洁，具有很好的开发文档写作能力。 （3）70分－79分（一般等级） 能够基本实现程序功能，程序运行正常无大错；设计者能够基本完成规定的任务。 技术文档完善、全面。 （4）60分－69分（及格等级） 能够基本实现程序功能，程序运行出现个别错误；设计者能够基本完成规定的任务。 具有基本的技术文档。 （5）40分－59分（差等级） 不能实现规定的程序功能或少于规定的要求，程序运行出现较多错误。 具有基本的技术文档。 （6）0分－39分（特差等级） 基本不能实现规定的程序功能。 没有基本的技术文档。

自动评分程序

自动评分程序 设计一个由计算机来当小学低年级学生算术老师的VB应用程序，要求给出一系列的两个1~9数的四则运算的算术题，学生输入该题的答案，计算机根据学生的答案判断正确与否，并给出成绩，单击出题命令按钮，开始答题，输入答案后按回车键即可继续答下一题，单击结束命令按钮，退出应用程序。 1、用到的控件：1个PictureBox控件，1个Timer控件，2个CommandButton 控件，5个Label控件，5个TextBox控件，1个Frame控件。 2、运行界面： 3、答题过程的界面：

4、详细代码： Option Explicit Dim X As Integer, Y As Integer, js As Integer, arr, a As String Public cuo As Integer, zq As Integer, sum As Integer, k As String Private Sub Command1_Click() End End Sub Private Sub Command2_Click() Randomize X = Int((9 * Rnd) + 1) Y = Int((9 * Rnd) + 1) k = arr(Int(Rnd * 4)) Select Case k Case "＋" js = X + Y Case "－" If Y > X Then a = X: X = Y: Y = a js = X - Y Case "×" js = X * Y Case Else If Y > X Then a = X: X = Y: Y = a js = X / Y End Select Label1.Caption = Trim(Str(X)) & k & Trim(Str(Y)) & "=" Text1.Text = "" Text1.SetFocus End Sub Private Sub Form_Load()

艺术节文艺节目评分标准

艺术节文艺节目评分标准 东二教育集团踏水校区2015艺术节文艺节目及海选评分细则 班级题目形式得分备注 1.1 好老师舞蹈 1.2 彩虹的约定歌舞 1.3 虫儿飞舞蹈 2.1 春晓舞蹈 2.2 追梦舞蹈 2.3 舞蹈儿歌 Style 3.1 川剧脸谱歌舞 3.2 奇妙的朋友舞蹈 4.1 宠爱舞蹈 4.2 魔法城堡舞蹈 5.1 Bang bang 心跳加速舞蹈 5.2 咆哮舞蹈 青春修练手册舞蹈 6.1 独唱(舞) Topping 6.2 感恩的心歌舞 7.1 天之大歌曲 7.2 舞蹈 Mr.taxi 8.1 舞蹈 Gentleman 8.2 北京东路的日子合唱 9.1 即将逝去的岁月歌舞 父亲合唱 9.2 吧啦啦小魔仙合唱 董小姐独唱 9.3 歌舞 Fatastic baby 9年级组男儿当自强舞狮一、评分标准 1、节目内容(3分):思想内容健康向上，催人奋发，有意义，有创意。 2、表演技巧(4分): A、舞蹈类:动作整齐优美、舒展大方，节奏感强，表情合乎音乐情节的要求，服饰与所表达的艺术形象相协调，有创造性和一定的难度。 B、歌曲类:歌声优美、字正腔圆、吐音清晰、节奏恰当、声线优美动人，能处理好歌曲气息，音乐感强。 C、其他类:通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多人配合默契，整体效果好。 3、台风(2分):精神饱满、朝气蓬勃;讲文明礼貌，仪表大方得体;上下场从容大方不造作。 4、综合(1分):节目具有一定深度和内涵，观众反映较好。

5、本次以10分制计算，评委只需结合评分标准给出最后得分，按从高到低依次排序。二、时间要求 1、各班文艺节目时间原则上不超过6分钟。 2、小学部彩排时间:4月29日12:40开始，按从六年级1班、2班……一年级3班的顺序。中学部:4月30日13:00开始，按九年级1班、2班……七年级2班的顺序。各班请通知相关人员提前候场。

竞赛程序与评分规则

竞赛程序与评分规则 1、培训参赛学生于11月22日晚7点到工程训练中心408室听取评委会专家解读赛题。比赛前学生可根据所用到的加工工艺自行安排时间并和工程训练中心预约熟悉相关设备。 2、提交文档参赛学生应在12月13日前将装订成册的结构设计报告和工艺成本分析报告提交到组委会。未在指定时间内提交文档的，取消比赛资格。 3、现场加工： （1）选手进入工作场地，清点工具、刀具、量具、夹具无误后，领取组委会提供的材料。 （2）裁判示意计时开始，选手开始加工或装配。在完成一道工序操作后，选手举手示意裁判停止计时，裁判记录该工序所用工时。裁判停止计时后，选手不得进行任何操作，否则视为违规。 （3）参赛选手完成全部操作后，裁判根据参赛选手全部工序所用工时，计算工时成本。工时成本计算公式为： 总工时成本=车工时×车工时费＋数控铣工时×数控铣工时费＋钳工时×钳工时费 （4）选手需按规范操作。若出现不安全、不规范操作，由裁判酌情扣除加工成绩1～5分，并告知选手。 （5）参赛选手操作失误导致刀具、工具损坏的，每出现一次扣除加工成绩5分。 （6）参赛选手操作失误导致零件报废的，可以要求重新领料加工（只允许重新领取一套材料），重新加工花费的时间累加进入总工时，并扣除加工成绩5

分。 （7）加工成绩：按参赛选手所用工时成本从低到高排序。工时成本最低者得分最高，工时成本最高者得分最低。若共有参赛队伍N组，某参赛小组加工成绩排名为n(n≤N)，其加工成绩为： 加工成绩＝（N—n+1）×100/N－加工过程中扣分加工成绩最低分为零分，不计负分。 4、小车滑行比赛： （1）比赛前，由裁判检验小车是否使用指定材料以外的其它材料或外购件。若不符合比赛规则，则比赛成绩记为零分。 (2)每队参赛选手有三分钟的准备和调试时间。 (3)参赛选手将小车尾部靠墙摆放好后（详见比赛通知图1），由裁判释放小车。 (4)小车停下后，测量小车最靠近测量起点部位（含负载）到测量起点之间的垂直距离作为滑行距离。 (5)每队参赛选手有两次比赛机会，取最好成绩作为最终成绩。 (6)滑行成绩：按小车滑行距离从远到近排序，滑行最远者得分最高，滑行最近者得分最低。若共有参赛队伍N组，某参赛小组滑行成绩排名为n(n≤N)，其滑行成绩为：滑行成绩＝（N-n+1）×100/N 5、总成绩由三部分组成：文档成绩、加工成绩和滑行成绩 总成绩=文档成绩（百分制）×20%＋加工成绩（百分制）×40%＋滑行成绩（百分制）×40%

c程序评分系统

《程序设计基础(C)》课程设计报告 评分系统 学生姓名 学号 班级 指导教师 日期 兰州交通大学新能源与动力工程学院

评分 一、设计目的 1、通过本项课程设计，可以培养独立思考、综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！ 2、通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。 二、设计要求 1、评委给每个演讲者评分——输入。 2、输入每位选手的姓名、成绩并有相应的提示语； 3、对每一位选手的成绩进行处理（去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余评委的平均分，为防止重分现象平均分取小数点后两位）； 4、对8位选手的成绩进行排序评名次，并且分出一、二、三等奖分别1、2、2个名额； 5、评分结果浏览功能（每位选手的姓名、成绩、名次、一、二、三等奖及所有选手成绩的排序）——输出； 6、查询或排序功能。 三、总体设计 1.主程序的流程

程序先通过宏定义符号常量N（选手数），M（评委数），P（评分选项数）的值分别为8，6，2.这样不仅简单不易出错，而且便于常量的更改，只需改变#include命令行就可以一改全改。 接着定义了评委评分，选手得分和选手姓名的数组以便最终将选手最后得分与姓名对应。 进入程序主体，要想将比赛结果完整的输出，我们必须要让程序在将评委得分与选手姓名输入时自动计算出选手最终得分以及实现名次排序与姓名的一一对应。 为了实现8位选手得分的正确录入，先用for循环嵌套通过评委数量与选手数量控制评分项的完整输入，再用scanf语句对应二维数组a[]使评分与选手结合，在k=N时跳出循环，至此评分录入完毕。评分录入后还得计算出选手最终得分。为了去掉一个最高分，一个最低分，程序调用自编函数sort将评分按大小排序，接着调用average 函数去除一个最高分与最低分算出选手最终得分。最后将选手得分排序。公布获奖结果时还必须出现选手的姓名。接着再用一个for循环通过k控制姓名数量，通过scanf函数实现选手姓名的录入，在k

文艺汇演评分标准

黑田铺乡中心学校“感恩教育”文艺汇演评分标准 为了活跃全乡中小学校园文化艺术生活，优化育人环境，陶冶学生艺术情操，推动校园文化建设，乡中心学校特举行以“感恩教育”为主题的大型文艺汇演。本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的评分工作，特制定本标准。 一、评分 每个节目满分100分。其中表演状态20分；节目形式丰富，内容取材20分；表演艺术水平20分；节目背景设计10分；节目时间控制10分；节目整体感觉20分。评委席由乡中心学校领导担任，取平均分为该节目最后得分。 二、标准 细 则 标 准 分 值 1．表演状态（20分） 演出服装、化妆到位 5分 表演者动作恰当得体 5分 表情自然大方 5分 整体状态控制较佳 5分 2．目内容取材（20分） 创意新颖自然健康，紧贴感恩教育主题，能 展现当代中小学生的精神风貌 20分 3.表演艺术水平（共20分） 歌曲演唱（20分） 声调准确 5分 音量控制适中 5分 整体水平感觉 10分 舞蹈类（20分） 动作整齐优美、舒展大方 5分 有创造性和一定的难度 5分 节奏感强，表情合乎音乐情节的要求 10分 朗诵、小品等（20分） 吐字清晰 5分 语言流畅 5分 整体水平感觉 10分 游戏选材，趣味性等（20分） 游戏组织有序，选材具有趣味性，比赛紧张 热烈能调动观众热情。 20分 4．节目背景设计（10分） 以背景音乐的选取与节目内容的整体搭配为 主。 10分 5．节目时间控制（10分） 整体时间要求3—8分钟；不够3分为太短，超过8分为太长。节目时间太短或太长应酌情扣分。 10分 7.节目整体感觉(20分) 此项在以上各项评分的基础上进行评分。以 上各项整体结构合理，整体布局较佳者酌情给分。 20分 合 计

通用一般程序案卷评分标准表

通用一般程序案卷评分标准表 项目具体内容评分标准得分备注 立案︵共12 分︶ 1、当事人基本情况。包括当事人名称、住所地等；2分 2、案件来源。即案件是来自自查、举报、移送还是交办等；2分 3、涉嫌违法行为的基本情况；2分 4、适合的法律依据。即处理该案件所援引适用的法律、法规、规章名称及具体条 款； 2分 5、承办人、承办机构的意见和签名2分 6、立案时间。2分 调查取证︵共36 分︶ 1、两名（含两名）以上行政执法人员共同执法（案卷中有两名以上行政执法人员 共同执法的记载或在调查取证文书中有两名以上行政执法人员的签名）。 6分 2、调查询 问笔录 （共6分） （1）有调查询问的时间；1分 （2）有调查询问的具体地点；1分 （3）有被调查人的基本情况；1分 （4）调查询问笔录内容完整；1分 （5）调查询问笔录有被调查人员签名；1分 （6）调查询问笔录中涂改之处有被调查人盖章或签名。1分

通用一般程序案卷评分标准表 项目具体内容评分标准得分备注 调查取证︵共36 分︶3、调查取证 与证据保存 （共14分） （1）注明被调查取证当事人的基本情况；2分 （2）有调查取证的具体时间、地点（应注明提取物证的具体时间和 物证的具体时间和物证所在地）； 2分（3）有物品性状描述（包括物品名称、规格、型号、数量等）；2分 （4）有物品保存期限和地点；2分 （5）需要登记保存的，应有登记保存依据、登记保存清单和领导审 批记载； 2分（6）有被调查取证的当事人签名或盖章（当事人拒绝签名或盖章的，调查取证人员应注明情况并签字） 2分（7）有物品处理决定记载。2分 4、调查终结 报告（案件 处理审批文 书） （共6分） （1）有案件来源记载；1分 （2）有当事人的基本情况；1分 （3）有违法事实和证据；1分 （4）有明确的行政处罚依据（法律、法规、规章及条款）；1分 （5）有承办人、承办机构的意见及签名；1分 （6）有行政执法部门负责人的审批意见。1分

评价程序

第三章并网安评程序 第十一条发电企业（厂）自主选择电力监管机构公布的符合并网安评要求的中介机构，并与中介机构签订并网安评服务协议。 第十二条发电企业（厂）申请进行并网安评前应按照《华中电监局小型水力发电机组并网安全性评价标准（2011年版）》(详见附件一)的内容和要求逐项进行自查评，在必备条件和评分项目满足标准要求的基础上，向电力监管机构提出并网安评申请和提交自查评报告。 第十三条新建、扩建和改建的发电厂在发电机组首次并网30日前，向电力监管机构提交新建、扩建和改建基本情况表（内容详见附表一）。 新建、扩建和改建的发电厂应在机组整套启动试运行完成后30日内提交并网安评申请书（内容详见附表二）。 已经并网运行的发电厂进行并网安评，按附表三的格式向电力监管机构提交并网安评申请报告。 第十四条电力监管机构接到发电企业（厂）并网安评申请报告后，应详细了解申请发电企业（厂）的情况，

对申请书中所填报的内容和自查评报告进行审核。条件符合后，通知已与申请企业（厂）签订并网安评服务协议的中介机构在10个工作日内组成专家组进行并网安全性评价。专家组名单和查评计划报电力监管机构审批。 第十五条专家组在正式开展查评工作前，应制定出详细的查评方案，包括查评内容、查评方法、人员分工、时间安排等。提前将查评工作计划、需要提供的资料清单送交被评价电厂并告知需要电厂配合的工作。 第十六条专家组的专家应按专业进行检查、评分和撰写专业评价报告，专家组长根据各专业评价报告撰写现场查评报告。现场查评报告经过专家组全体会议审查通过，专家签字认可；如遇特殊问题，专家组提出意见、报电力监管机构审批。现场查评报告的内容应包含：查评基本情况、必备条件审查结果、评分项目得分情况、主要问题、评价意见、整改项目和建议等。 第十七条专家组现场查评工作结束后，中介机构根据现场查评报告按有关规范要求编制评价报告（含相关附件资料），并在现场查评工作完成后10个工作日内提交给电力监管机构。 第十八条电力监管机构在收到评价报告后15个工作日内，组织对报告的评审。评审通过后，电力监管机构将通过并网安评通知和并网安评报告下发给被评价发电厂、中介机构、有关电网企业和调度机构。 第十九条被评价的发电厂在现场查评结束10天内，将整改计划上报电力监管机构，同时抄送有关电力调度

文艺汇演节目评分表

中国梦·迎国庆暨哈业脑包中学乡村少年宫文艺汇演 评分表 评分标准： (1)主题内容：10分主题鲜明，内容健康向上。 (2)表演形式：30分节目的选择编排富有创新和个性。 (3)表演艺术：40分表演娴熟自如，动作规范，队形整齐多样。表 情自然，动作大方、有技巧不矫揉造作。 (4)服装化妆：10分服饰整齐大方，化妆自然得体。 (5)总体印象：10分包括参与面大小，上台退台紧凑有秩序.演出时 间适中，服装、道具选择及使用得体 乐器类节目评分表 序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 3 葫芦丝演奏《阿里郎》等 9 模仿秀 15 电子琴合奏（侯萌、仝浩悦） 15电子琴独奏（赵鹏杰） 20 古筝演奏《凤阳花鼓》

歌曲类节目评分表出 场序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 4《口弦》8《精忠报国》13《魔法城堡》16《父亲》 21《你不是真正的快 乐》 23 《正义之道》25 《明天会更好》

舞蹈类节目评分表 序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 2《小苹果》6《少女时代》7《爱出发》11《恰恰恰》17《雾霾恐慌》18《西班牙之火》19 《花样跳绳》

语言类节目评分表 序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 1《我的祖国》5《少年中国说》10《致橡树》12《洗脚城》 14《我骄傲我是中国 人》 22《扶不扶》 24 《为梦翱翔》 评委签名：年月日

操作流程及评分最新标准

肠造口护理操作流程 病人评估：造口和周围皮肤情况，了解造口排便、排气情况。 环境评估：清洁、整齐，光线适宜，空气流通，私密性良好。 护士准备：着装清洁、整齐，洗手，戴口罩。 用物准备：治疗盘内盛：治疗碗（内盛盐水棉球、镊子）、弯盘、剪刀、造口袋、造口 尺，专用小盆2个（一个盛温水及小毛巾，另一个罩上方便袋备用）、卫生纸、手套，棉签、治疗巾、根据造口情况准备造口产品。 病人准备：解释目的，取得配合 携用物至床旁，核对病人，交流、解释，取得病人合作。 帮助病人取舒适体位，患侧平卧或卧位，遮挡病人，垫治疗巾，暴露造口部位，置罩方便袋的小盆于造口袋开口下方。 检查造口袋是否完好，戴手套，撕去造口袋（从上向下，注意保护皮肤），观察排泄物性 状、颜色、量，用软卫生纸轻轻擦去造口周围及表面粪便（转移小盆于治疗车下方），置弯盘于造口旁。温水毛巾擦洗造口周围（由外向内）后，持夹盐水棉球或温水棉球再次清洗造口。观察造口颜色有无水肿、狭窄和回缩，造口周围皮肤有无湿疹等并发症。撤离弯盘于治疗车下方，脱手套。 根据需要在造口或造口周围涂上外用药膏。（造口粉或防漏膏）测定造口大小，正确裁剪造口袋，比正常造口大1~2mm 。撕去贴纸，将造口袋对准造口，开口端朝下，轻轻将造口袋自下而上紧密贴紧于腹部皮肤，并用手按压孔径周围1~2min ，检查是否贴平，排除袋内空气，夹上造口夹。交代注意事项。 用物处理：整理用物，处理排泄物。 洗手，正确记录。

肠造口护理操作评分标准

肠造口术前定位流程 病人评估：患者病情、腹壁皮肤情况、视力（往下看能看清楚肚皮的情况）、自理 能力、文化与宗教信仰等。 评估 环境评估：温度适宜、光线充足、私密性良好。 护士准备：着装整齐，洗手。 准备 病人准备：核对，解释，取得配合。 用物准备：造口定位尺，油性笔等。 携带用物至床旁，核对，协助病人取舒适的体位。 首先让患者平卧，放松，观察胸部和腹部轮廓、陈旧疤痕、皮肤皱褶、肚脐、腰围 线等位置。 选择造口位置： ①操作者根据造口类型选择站立位置，如回肠造口时站于病人右侧，乙 状结肠造口时站于病人左侧。 ②寻找腹直肌，嘱病人平卧，操作者一手托起病人头部，嘱病人眼看脚 尖，操作者另一手通过触诊摸到腹直肌边缘位置，并用防水笔做标记。 ③选位： A.乙状结肠造口：方法一：在左下腹部脐与髂前上棘连线中上1/3的区域， 选择平坦合适的造口位置；方法二：脐部向左做一水平线，长5cm ， 与脐部向下作垂直线长5cm 围成的正方形区域内，选择平坦合适的造 口位置。（所选的位置在腹直肌范围内） B.回肠造口和回肠导管术（泌尿造口）：方法一：在右下腹部脐与髂前 上棘连线中上 1/3的区域，选择平坦合适的造口位置；方法二：脐部向右 做一水平线，长5cm ，与脐部向下作5cm 长的垂直线围成的正方形区域 内，选择平坦合适的造口位置。（所选的位置在腹直肌范围内） C.横结肠造口：在左或右上脐部和肋缘分别做一水平线，两线之间的区 域内，选择造口位置。（所选择的位置在腹直肌范围内）并通过患者 坐、站体位来调整，直到满意为止，最后划上记号。 注意：初步选择好位置后用油性笔记作“X ”或“O ”标记。 整理用物，交代注意事项。 整理 洗手，记录。 操作 过程

文艺节目评分细则 文艺汇演评分标准

文艺节目评分细则文艺汇演评分标准 说明：本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的评分工作，特制定本标准。 一、评分：每个节目满分10分。其中表演状态2分;节目内容取材2分;表演艺术水平2分;节目背景设计1分;节目时间控制1分;节目整体感觉2分。七个评委去掉一个最低分和一个最低分，再取其他五个的平均分为该节目最后得分。 二、标准： 节目名称： 细则标准分值备注 表演状态(2.0分)演出服装、化妆到位0.5分 表演者动作恰当得体0.5分 表情自然大方0.5分 整体状态控制较佳0.5分 节目内容取材(2.0分)创意新颖0.5分 自然健康0.5分 能展现当代中小学生的精神风貌1.0分 平歌曲演唱 (2.0分)声调准确0.5分 音量控制适中0.5分 整体水平感觉1.0分 舞蹈类(2.0分)动作整齐优美、舒展大方0.5分

有创造性和一定的难度0.5分 节奏感强，表情合乎音乐情节的要求1.0分 朗诵、小品等 (2.0分)吐字清晰0.5分 语言流畅0.5分 整体水平感觉1.0分 节目背景设计(1.0分)以背景音乐的选取与节目内容的整体搭配为主。1.0分 节目时间控制(1.0分)整体时间要求38分钟;不够3分为太短，超过8分为太长。节目时间太短或太长应酌情扣分。1.0分 节目整体感觉(2.0分)此项在以上各项评分的基础上进行评分。以上各项整体结构合理，整体布局较佳者酌情给分。2.0分 总分合计文艺节目评分细则文艺汇演评分标准 本次比赛采取去掉一个最高分，一个最低分，百分制记分的方式，具体评分标准如下： 一、节目思想内容健康向上，能够体现学生的特点，具有时代气息。(10分) 二、服装美观大方，能够充分展现中学生的精神风貌，给人以美感。(20分) 三、舞台形象自然大方，精神抖擞，无扭捏作感，无偏台现象。(15分) 四、每类的"节目效果"分数标准分别如下：

公司内部员工打分考评表(2020版)

公司内部员工打分考评表（2020版） 姓名：部门：岗位：考评日期： 评价因素对评价期间工作成绩的评价要点 评价尺度 优良中可差 勤务态度A．严格遵守工作制度，有效利用工作时间。 B．对新工作持积极态度。 C．忠于职守、坚守岗位 D．以协作精神工作，协助上级，配合同事。 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 受命准备A．正确理解工作内容，制定适当的工作计划。 B．不需要上级详细的指示和指导。 C．及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行。 D．迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务。 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 业务活动A．以主人公精神与同事同心协力努力工作。 B．正确认识工作目的，正确处理业务。 C．积极努力改善工作方法。 D．不打乱工作秩序，不妨碍他人工作。 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 工作效率A．工作速度快，不误工期。 B．业务处置得当，经常保持良好成绩。 C．工作方法合理，时间和经费的使用十分有效。 D．工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现 象。 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 成果A．工作成果达到预期目的或计划要求。 B．及时整理工作成果，为以后的工作创造条件。 C．工作总结和汇报准确真实。 D．工作中熟练程度和技能提高较快。 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 14?12? 10? 8?6? 1.通过以上各项的评分，该员工的综合得分是：__________分 2.你认为该员工应处于的等级是：（选择其一） [ ]A [ ]B [ ]C [ ]D A：240分以上 B：240~200分 C：200~160分 D：160分以下 3.考核者意见_____________________________________________ 考核者签字：__________________ 日期：______年______月______日

C语言 智能评分系统程序设计

《建筑环境与设备工程专业》C程序设计 课 程 设 计 姓名：xxx 学号：00000 专业：建筑环境与设备工程 设计课题：智能化比赛评分系统 时间：2010.6.22—2010.6.26 指导老师：xxx 本组人员：xxxxx

目录 一、设计目的和内容 (1) （1）设计背景与目的 (1) （2）课程设计内容 (4) （3）课程设计有四个阶段组成 (5) 二、算法的基本思想 (5) （1）主程序的流程 (6) （2）各分程序模块之间的调用关系 (6) 三、测试数据 (8) 四、源程序及系统文件使用说明 (9) 五、实习体会............................................... 参考文献..............................................

智能化比赛评分系统 一．设计目的与内容 (1) 设计背景与目的： 北大社团创刊号上写道：“大学之大，并不仅仅在于它的物质条件，而在于它的高水准的学者和优秀的学生，以及他们所带来的独特的人文环境。”是的，独特的人文环境的塑造必然离不开学生活动，学生活动作为校园文化的重要组成部分，丰富了同学们的校园生活的同时，也作为一个窗口，对外展示出同学们的特长，同时也给同学们提供了一个锻炼的平台，最终达到育人的最高思想。 在各高校举行的学生活动中比赛类的活动颇多，如各类的演讲比赛、校园歌手大赛、挑战主持人大赛、校园明星选拔大赛等等，繁复的成绩计算给主办方带来了极大地不变，而且手工单项计算还容易出错，我们组就实际情况出发，根据学习的需要所以编制了一个智能化比赛评分系统的程序，既可以在学习之后复习自己学习的成绩，也方便了以后学校举行的各类比赛类活动，实现了双赢的目的。 我们组通过对8位选手参加演讲比赛，6位评委打分，共100分（演讲内容50分、语言表达50分。），评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名的应用程序的设计过程，基本掌握简单C语言应用程序的编写与调试方法，掌握C语言的基本程序设计方法，并按要求编写实习报告。通过输出结果：1、每个选手的最终成绩评算办法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余评委的平均分。2、输出每位选手的姓名和分数，最终评出一、二、三等奖。3、输出8位选手的比赛名次的实践能力和设计操作要求学生熟练掌握C语言的基本知识和编程技能并基本掌握结构化程序设计的基本思路和方法。

量化考核评分表

工程质量、进度检查评分表（表一） 受检单位：检查日期： 指标分值检查内容扣分原因得分 履约主要人员 （10分） l、项目经理、总工发生变更，每1人次分别扣3分、 2分。 2、主要人员调换未按规定办理报批手续的，项目经 理、总工每发生1人次，分别扣5分、3分，其他 主要人员每发生1人次扣0.5分。 3、人员持假证，每人扣10分。 4、主要人员无故离岗时间超过5天，每人次扣5分。 主要机械 设备 (10分) 1、主要机械设备未能满足招标文件规定或施工要求 的，每一项扣1分。 2、主要机械设备调换未按规定办理报批手续的，每 一项扣1分。 3、未建立主要机械设备台帐的扣1分、台帐不齐全 扣0.5分。 质量、进度控制（50分）1、开工报告未批复就擅自开工的，每项扣5分。 2、未制定质量管理制度的，每项扣5分。制度有明 显欠缺的扣3分，制度不执行每项扣5分。 3、未进行分项工程技术交底，每一分项扣3分。 4、上道工序未经监理批准就进入下阶段施工的，每 项扣5分。 5、业主和监理在日常管理中发现偷工减料行为的， 每次扣10分。考核小组发现现场施工中有偷工减料行为的，扣30分。 6、对质监站、建设中心及监理指令不整改的，每次 扣5分，未在规定时间内彻底整改完毕的，每次扣3分。 7、无总体施工进度计划的，扣10分，无月进度计划 的扣8分，无周进度计划的，扣6分。 8、因承包人自身原因未完成阶段性工期计划的且无 整改措施的，扣10分。 9、试验检制数据造假，每项扣20分。 10、外委不规范、频率不足每项扣2分。 11、收到有效质量投诉扣5分。 12、被质量监督站出具红单扣10分。 13、被质量监督站出具黄单扣8分。 14、被建设中心出具整改通知扣7分。

计算机程序设计C语言考试试卷及评分标准

学院20 ～20 学年第学期 《计算机程序设计C语言》考试试卷 试题总分： 100 分考试时限：120 分钟 一、单项选择题（每空2分，共30分） 1．变量均为整型，设a为5，执行下列语句后，b的值不为2的是（）。 A. b=a/2 B. b=6-(--a) C. b=a%2 D. b=a>3?2:2 2．若已定义x和y为double类型，则表达式x=1,y=x+3/2的值是（）。 A. 1 B. 1.5 C. 2.0 D. 2.5 3．合法的数组定义是（）。 A. int a[]={"string"}; B. int a[5]={0,1,2,3,4,5}; C. char a={"string"}; D. char a[]={0,1,2,3,4,5} 4．下列标识符错误的是（）。 A. x1y B. _123 C. 2ab D. _ab 5．设整型变量n的值为2，执行语句n+=n-=n*n；后，n的值是（）。 A. 0 B. 4 C. -4 D. 2 6．字符串“ABC”在内存占用的字节数是（） A. 3 B. 4 C. 6 D. 8 7．下列程序的输出结果是（）。 char p1[20]="abcd", *p2="ABCD", str[20]="xyz"; strcpy(str+2,strcat(p1+2,p2+1)); printf("%s",str); A. xyabcAB B. abcABz C. ABabcz D. xycdBCD 8．在函数中默认存储类型说明符的变量应该是（）存储类型。 A. 内部静态 B. 外部 C. 自动 D. 寄存器 9．下列字符数组长度为5的是（）。 A. char a[]= {'h', 'a', 'b', 'c', 'd'}; B. char b[]= "habcd"; C. char c[10]= {'h', 'a', 'b', 'c', 'd'}; D. char d[6]= {'h', 'a', 'b', 'c', '\0' } 10．设变量a 是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+’a’+i*f值的数据类型是（） A. int B. float C. double D. 不确定 11．C语言允许函数值类型缺省定义，此时该函数值隐含的类型是（） A. float B. int C. long D. double 12．以下不能正确定义二维数组的语句是( ) A. int a[2][2]={{1},{2}}; B. int a[][2]={1,2,3,4}; C. int a[2][2]={{1},2,3}; D. int a[2][]={{1,2},{3,4}} 13．若有定义：int x[5], *p=x;,则不能代表x数组首地址的是( ) A. x B. &x[0] C. &x D. p 14．下列定义的字符数组中,printf("%s\n",str[2]);语句的输出是( ) char str[3][20]={"basic","foxpro","windows"}; A. basic B. foxpro C. windows D. 输出语句出错 15．对于如下的结构体,若对变量person的出生年份进行赋值,( )是正确的赋值语句。 struct date{ int year,month,day; }; struct worklist{ char name[20]; char sex; struct date birthday; }person; A. person.birthday.year=1980; B. birthday.year=1980; C. year=1980; D. person.year=1980;