(完整word版)二年级三位数加减法练习题

一、竖式计算

57÷8= 16÷5= 36÷6= 28÷4= 68÷9= 42÷7= 75÷8= 844+932=199+398=801+60=814+551=75+505=481+21= 665+1000=729+808=306+812= 28+911=263+206=

537+385=310+534=861+146=558+321=502+957=

459+86=473+577=733+530=139+312=323+291=387+833= 964+103=686+936=921+231=302+355=195+676=

519+171=216+612=160+248=515+449=118+377=865+868=

797-338=716-316=983-327=825-332=548-430=783-460= 898-584=830-54=979-605=897-727=750-253=659-567= 577-545=641-353=940-456=979-488=680-502=637-631= 911-75=876-648=599-481=834-776=569-366=975-883= 700-287= 506-148= 308-235= 602-305= 404-206=

二、脱式计算

29＋15＋20 37－19－12 82－34＋25 19＋15＋28

22＋58－48 9×8－53 5×（98－89）34－(78－59)

53＋（38－26）6×6－19 25＋45－40 3×9＋72

5×9－36 8×5＋46 22＋（36－17）7×6＋35

9×7－48 5×4＋30 5×9－13 32＋38＋10

28＋29－30 35＋8＋49 4×9＋27 2×6＋48

54－12－25 9×9＋9 80-13+7 16+24÷8

三、应用题练习（可不抄题，但是列式计算单位答要写清楚）

1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？

2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？

3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？

4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？

5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫和猴子多少只？

6.图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本。问图书馆还有多少本书？

7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？

8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。问一共能坐多少人？

9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？

10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张？

11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？

12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？

13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？

14.操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？

15.小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？

16.体育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？

17.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？

18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？

19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。红卡纸是绿卡纸的多少倍？

20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？

21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?

22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?

23、3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?

24．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?（用两种方法解答）

25．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?

26．少年宫新购小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把?

27．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?

28、甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？

29、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？

30、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？

31、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？

32、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？

33、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？

34、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？

35、红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只？

36、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？

37、红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？

38、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只？

39、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸？

40、上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸？

41、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本？故事书和连环画一共有多少本？

42、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？

43、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人？其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动？

44、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆？又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆？

45、一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天做5道，几天做完？

46、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍？

47、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的几倍？两天共卖出几箱？

48、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？

49、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六·一“节有21人参加合唱队。没参加合唱队的有多少人？

50、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道？

51、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？

52、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子？

53、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？

54、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?

56、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3

57、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友？

58、同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？

59、有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？

60、李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？

61、商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？

62、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

（写综合式）

63、饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?（写综合式）

64、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?（写综合式）

65、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?（用两种方法解答）

66、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍？

67、56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个？

68、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？

69、海印电器商场有彩电550台，又运来240台，卖了一些后还剩320台，卖了多少台？

70、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？

71、二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩？

72、商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

73、商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?

74、校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?

75、商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?

76、本书有680页，小晨第一天看了328页，第二天看了285页。这本书还有多少页没看？

77、爸爸带了980元钱。买一辆自行车用去276元，买一台电风扇用去189元。爸爸还剩多少元？

78、小明有186张画片，送给小方98张，送给小云35张。小明还剩多少张？

79、学校图书室有684册故事书。一年级同学借去179册，二年级同学借去134册。图书室还剩多少册故事书？

80、王爷爷养了348只鸡。昨天卖了156只，今天卖了97只，还剩多少只鸡？

81、二（1）班有男生19人，女生14人。二（2）班比二（1）班少2人。

二（2）班有多少人？

82、农场养了348只公鸡，295只母鸡。养鸭的只数比鸡的只数多68只。农场养了多少只鸭？

83、同学们做红花208朵，黄花167朵。做绿花的朵数比红花和黄花的总数少59朵。做绿花多少朵？

84、小云有邮票138张，小军有邮票175张。小明的邮票的张数比小云和小军的总数多37张。小明有多少张邮票？

85、学校原来有680本练习本，用去478本。又买来350本。学校现在有多少本练习本？

86、汽车原来有37人，到小庄站下去19人，到新村站又上来8人。现在车上有多少人？

87、原来有95张白纸，上星期用了67张，这星期又买来53张。小方现在有几张白纸？

88、体育队有17人，合唱队有45人。舞蹈队的人数比体育队和合唱队的总人数少4人。舞蹈队有多少人？

89、体育室有235根跳绳。上午借出87根，下午借出104根。还剩多少根跳绳？

90、同学们做纸花。做红花258朵，做黄花175朵，做白花64朵。同学们一共做了多少朵花？

91、小东有248张画片，送给小方39张，送给小明73张。小东还剩多少张画片？

92、同学们拍球。小军拍了108下，小红比小军多拍了47下，小方比小红少拍13下。小方拍了多少下？

93、一辆公共汽车上原来有43人。到中心站下去24人，到花园站又下去了5人。车上现在还有多少人？

94、小明买一枝铅笔用去8角钱，买一块橡皮用去5角。他付给营业员2元钱。应找回多少钱？

95、同学们做纸花。做红花371朵，做黄花168朵，做白花的朵数比红花和

黄花的总朵数少35朵，同学们做白花多少朵？

96、李老师有415本练习本，发给二年级同学196本，一年级同学208本。

李老师还剩多少本？

97、农场有公鸡286只，母鸡357只。养的鸭比鸡的只数少194只。农场养鸭多少只？

98、火车从扬州站出发，车上有343人，到达镇江站下去167人，到达南京站又上来209人。这时火车上有多少人？

99、二年级有男生47人，女生55人。三年级比二年级多14人，三年级有多少人？

100、小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？

三位数加减法竖式计算

376+327=631+337=466+276=868-136=334+276= 909-216=780-216=498-136=845-136=198-119= 829+415=200+415=294+235=941+415=308+276= 502-415=778-216=810-337=600-327=400-327= 425+136=996+337=152+136=811+415=867+136= 564-216=751-136=917-119=883-337=396-327= 633+327=273+136=437+136=962+136=294+235= 339-276=971-415=325-235=986-235=803-415= 871+327=954+327=579+235=518+337=281+136= 844-415=270-235=662-216=509-119=954-216=

184+136=192+119=334+289=326+327=532+136= 514-327=637-136=395-216=712-136=985-327= 528+327=243+327=470+327=265+216=433+119= 801-337=967-235=979-276=504-337=729-327= 300+276=377+119=614+136=842+289=936+327= 604-415=703-327=240-235=767-415=443-327= 696+136=909+327=568+216=837+235=749+337= 894-276=508-119=497-216=583-216=621-415= 826+136=741+337=406+415=625+337=111+327= 744-327=592-276=921-276=462-289=608-419=

三年级数学三位数加减法计算练习500题

527－454＝429＋382＝277＋290＝214－127＝886－771＝822＋235＝619－579＝782－224＝498＋739＝897＋974＝346＋889＝795－442＝497＋981＝ 969＋362＝ 591＋580＝ 593＋130＝ 462＋457＝ 326－123＝ 754－442＝ 831＋825＝ 620＋965＝ 868－753＝ 763＋226＝ 900＋282＝ 766＋434＝ 913－516＝ 383＋687＝ 942＋669＝ 888＋384＝ 949－801＝ 566＋438＝ 294－246＝ 606－274＝ 164＋895＝ 372＋823＝ 426＋209＝ 639－330＝ 147＋650＝ 445－395＝ 570＋127＝ 344－126＝ 772＋816＝ 893－686＝ 764－500＝ 736＋533＝ 877＋278＝ 546－369＝ 930＋148＝

304＋882＝645－563＝725＋428＝615－238＝358＋510＝166－105＝666－148＝677＋282＝974＋986＝232＋594＝755－266＝800－229＝202＋451＝ 335－278＝ 921－458＝ 622－180＝ 737－701＝ 606＋652＝ 600－194＝ 515＋984＝ 531＋813＝ 230＋802＝ 338－262＝ 919－867＝ 349＋820＝ 731＋810＝ 117＋508＝ 702－502＝ 572＋820＝ 765＋676＝ 239－160＝ 745＋223＝ 319＋954＝ 970－386＝ 802＋440＝ 791－280＝ 433－192＝ 898＋731＝ 703＋217＝ 535－428＝ 789＋161＝ 314－212＝ 786－674＝ 685＋214＝ 958－249＝ 368－325＝ 726－617＝ 299＋501＝

加减法的简便计算

第八课时：加减法的简便计算 教学内容： P40/例2（综合运用加碱计算的实践问题） 教学目标： 1、知识与技能：通过计算、观察和思考，使学生理解并掌握从一个数里连续减去几个数的简便运算方法，并能正确地进行计算。 2、数学思考：培养学生分析、综合和抽象的思维能力，合理、灵活地进行计算的能力。 3、解决问题：根据具体的算式中的数据特点，选择合适的简便计算方法。 4、情感与态度：通过教学，加强新旧知识之间的相互联系，在此基础上扩展学生的知识结构，从而培养学生乐于探索的良好品质。 教学重点：理解“连减两个数，等于减去这两个数的和”的减法运算性质。 教学难点：灵活运用几种算法进行简便运算。 教学关键：在观察、比较中了解减法的简便计算中数据的特点。 教学过程： 一、复习引入感知“凑整” 1、把上下两行中两数相加的和是整百、整千的用线连起来。 36 1597 263 317 37 283 164 403 2、出示三个算式。 72+39+28 72+（38+28）（72+28）+39 （1）观察、比较。你更喜欢计算哪个算式？为什么？ （2）说明：“凑整”能使计算更简便。这节课我们就利用这个思想来研究减法中 的一些简便计算。 二、观察主题图，思考问题的解决方法。 出示主题图。 二、新授 1.观察图（一）中的条件问题。 引导学生观察图（一）

小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？ 小组讨论。 （教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。） 全班交流。 教师根据学生的汇报整理板书。 2.观察图（二）的条件问题。 小组讨论。 汇报。 三、巩固应用优化算法 1、我会填。 513－76－24=513○（□＋□） 1048－161－39=1048－（□○□） 2、我能更快计算。 1184－68－42 5347一347一972 3576－133－67 1054－13－54 思考：注意观察数据特征，怎样简便怎样算。 3、试一试，我能行。 （1）2864－37一42一21 （2）3862一319一182一481一218 4、我来当小医生。 （1）276－76+24=276－（76+24）（） （2）25+5－25+5=0 （） （3）384－（84+29）=384－84+29 （） （4）78+19－22=78+22－19 （）

三位数加减法的估算

三位数加减法的估算（第二教时） 教学目标： 知识：在具体情境中，初步学会加、减法的估算方法。 能力：通过独立思考、交流等方式体验到“加减法估算”方法的多样化，在具体情境中感悟和选择合适的方法进行估算。 情感：用学到的估算知识去解决生活中的问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 教学重点：用整十数、整百数近似计算，并能解释估算过程。 教学难点：用所学到的估算知识去解决生活中的问题。 教学准备：PPT课件 思维导图： 教学过程： 一、复习加法的估算，导入新课。 1．创设情境：“快乐活动日”活动开始了，小朋友们参加各种活动。 二年级小朋友参加了这纸鹤活动，让我们来看看二年级各班折纸鹤的情况吧？你看到了那些信息？请你们说说这些数字的相邻整十数? （出示情景图）在快乐活动日中，二年级（1）班折了452只纸鹤，二年级（2）班折了389只纸鹤， 师：根据这两个信息你能提一个加法问题吗？ 比较：两个班共折纸鹤多少只？小亚也提了个问题让我们来看看吧：两个班共折纸鹤大约多少只？ 让我们比较一下这两个问题一样吗？不同在哪里？谁知道“大约”是什么意思？可以用哪个词语来代替，表示同一个意思？ 2．引导学生积极思考：想一想，计算“两个班共折纸鹤大约多少只？” 师：该怎样估算？你准备把他们估成接近的整十数还是整百数？同桌讨论。师：谁愿意来说说你是怎么估算的？ 学生交流： 汇报：小胖也在做这道题目,让我们来看看他是怎么做的。 350+380= 730 360+390=750

小胖做了2遍发现答案都不是很对？小丁丁也来说:精确结果是352+389=741，你的估算结果离得有些远了。聪明的小朋友你能说说为什么吗？ 师：估算时用什么方法得出的结果最接近精确值？ 生：找最接近的整十数。 二、减法的估算 1、探究方法，学习新知 （出示情景图）二年级（3）班折了482只纸鹤，二年级（4）班折了317只纸鹤，师：谁能提个估算的问题？（出示：两个班折的纸鹤大约相差多少？） 师：面对这个问题有该怎样估算呢？请你学着加法的方法估一估。分别用估成整十数和整百数的方法来试试结果，再精算。 谁能来列式？出示482-317 2．同桌讨论估算的方法。 交流方法（引导学生说出合理的估算方法，并板书。） 师：有时在计算中，如果有困难，我们可以列竖式计算。（出示竖式） 板书：482－317 估算：480－320＝160 计算：482－317＝165 4 8 2 — 3 1 7 1 6 5 3、让我们看看小亚他们四人的方法（出示书上的方法）：想一想，你更喜欢哪种方法？为什么？ 4、练习： （1）先估算，再计算（书上上面一行3题。） 837-168 725-156 713-144 （2）出示书上应用题 问：这2个问题中到底要我们求估算的结果还是精算的结果？为什么？ 问：都要用什么方法来算？（估算）

三年级数学三位数加减法计算题

三年级数学三位数加减法计算题 班级----------姓名-------- 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 622+190= 437+270= 903-786= 81+519= 525-412= 683+181= 736-675= 461+433= 833-732= 961-600=

718-608= 188-14= 166+262= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 395-46= 487-35= 391+589= 252+6= 696+266= 856-213= 999-921= 220-3= 397+455=

256+728= 726-501= 168+750= 694-149= 651-615= 878-128= 332+384= 361+331= 515+483= 156-25= 423+493= 867-387= 711-17= 803-408= 707+220= 568-309=

59+583= 494+264= 971-508= 407+320= 771-419= 443+286= 893-818= 654+184= 829-10= 182+465= 715-594= 38+241= 277+566= 630-341=

929-611= 214+739= 299+437= 476-68= 459+339= 376+373= 334+491= 313+478= 305+63= 824-224= 432+316= 718+174= 469+293= 202+764= 209-96= 179+686=

三年级,三位数加减列竖式计 算大全

三位数加减列竖式计算大全 774-323= 898+893= 123+444= 212+812= 799-388= 460+101= 522+156= 192+365= 325+645= 517-198= 332+411= 878-164= 815-434= 596-430= 616+199= 529-485= 456-432= 469+399= 464+196= 875-781= 798+101= 304-14= 33+392= 5+493= （ ）月（ ）日 492+337= 153+770= 812-720= 208+112= 878+22= 526-267= 474+119= 318+676= 434+331= 762-520= 445-224= 113-110= 125+706= 736+93= 230-140= 208+422= 159-123= 484-262= 205+275= 235+595= （ ）月（ ）日 799+116= 460-263= 156-137= 517+153= 425-365= 164+66= 965-645= 411-399= 434+122= 430+345= 616-395= 485+110=

432+218= 545-399= 196-129= 781+53= 798-714= 304+232= 792-80= 493-215= （ ）月（ ）日 688-492= 770-417= 701+72= 208-119= 878-452= 257+31= 474-358= 676-280= 331-32= 520+33= 224+140= 110+431= 706-651= 736-720= 140+358= 422-218= 53+266= 262+36= 765-429= 595-425= （ ）月（ ）日 688-492= 770-417= 701+72= 208-119= 878-452= 257+31= 474-358= 676-280= 331-32= 520+3= 224+140= 110+431= 706-651= 736-720= 140+358= 422-218= 53+266= 262+36= 765-429= 595-425= （ ）月（ ）日 607+299= 465-87= 524-374= 4+965=

三年级三位数加减法计算题练习(可直接打印)

三年级三位数加减法计算题练习 （可直接打印） 44+932=199+398=801+98=814+551 =75+505= 306+812= 537+385= 502+957= 733+530= 412—156=481+21= 28+911= 310+534= 857+423= 139+312= 144+932=665+1000= 263+206= 861+146= 459+86= 323+291= 199+398=729+808= 644+64=558+321= 473+577=387+833= 801+60= 三位数加减法计算题练习二 814+551=75+505=481+21=665+1000=729+808

644+64= 558+321= 473+577= 387+833= 801+60=306+812= 537+385= 502+957= 733+530= 964+103= 814+551=28+911= 310+534= 857+423= 139+312= 44+932= 75+505=263+206= 861+146= 459+86=323+291= 199+398=481+21=三位数加减法计算题练习三665+1000=729+808=306+812=28+911=263+206= 861-146= 459-86= 323-291= 979-488=

599-481=644+64= 558-321= 473+577= 387+833= 680-502= 834-776=537-385= 502+957= 733-530= 964+103= 637-631= 569-366=310+534= 857-423=139+312= 940-456= 911-75=975-883= 三位数加减法计算题练习四 622+190=437+270=683+181=903-786=81+519= 833-732= 166+262=

20以内的加减法简便计算方法

20以内的加减法简便计算方法 一、要牢记10以内数字分解 1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

二、加法简便算法 1、10以内加法直接用分解法计算 举例1：3+4=? 办法：因为7分解为3和4，故3+4=7 举例2：4+5=? 办法：因为9分解为4和5，故4+5=9 2、得数为10以上的加法 举例1：7+8=? 办法：因为7+3=10，把8分解为3和5，7+3+5=15 举例2：6+9=? 办法：因为6+4=10，把9分解为4和5，6+4+5=15 同理：如果是9+6=? 办法：因为9+1=10，把6分解为1和5 9+1+5=15

举例3：12+7=? 10+2+7=10+9=19 三、减法简便算法 1、10以内的减法直接用分解法计算 举例1：10-6=? 办法：因为10分解为6和4，故10-6=4 举例2：9-6=? 办法：因为9分解为6和3，故9-6=3 2、10以上的减法 （1）举例：11-6=? 把被减数6分解为1和5，转化为10以内减法 11-1-5=10-5=5 （2）举例：17-5=？把17分解成10+7 10+7-5=10+2=12 （3）举例：16-8=？把8分解成6和2，转化为10以内减法16-6-2=10-2=8 四、填空 举例：（）-5 =3 相当于5+3=8 举例：12-（）=3 相当于12-3=12-2-1=10-1=9 举例：（）+5 =13 相当于13-5=13-3-2=10-2=8 举例：5+（）=18 相当于18-5=10+8-5=10+3=13

三位数加减法估算

三位数加减法估算 袁宝华 一、教学内容 《三位数加减法估算》是冀教版课本小学数学三年级上学期第14-15页的内容。 二、教学目标 知识与能力： 结合学生的生活背景，在具体情境中充分认识估算在生活中的意义。通过探究合作，熟练掌握三位数加减法估算的方法。 过程与方法： 通过估算与精确计算的比较，加强估算在实际生活中的运用能力。在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。 情感、态度与价值观： 培养他们勇于探索尝试，能主动地发现创造，以及自主、自信、团结协作的优良品质。 三、教学重、难点 教学重点：能够熟练地用整百数、整十数进行加减法的估算。 教学难点：个位上是5的三位数加减法的估算。 四、教学准备 多媒体课件。 一、复习导入，新课铺垫 1．找邻居。 （1）找出下列各数在哪两个相邻的整十数之间。 274 381 612 446 学生若有困难，可给学生先举例如下：比274小的整十数是270，比274大的整十数是280，274在270和280之间。 追问：274更接近哪个？（学生能答出270）为什么？（和270相差4，和280相差6，更接近270） 找同学依次说出其余三个，重点关注生学习情况。 （2）找出下列各数最接近的整十数。 327 213 482 194 有了上一小题的追问，学生难度不大。 （3）找出下列各数最接近的整百数。 327 213 482 194 二、情境引入、感受估算 1．情境引入。 出示了学生收集矿泉水瓶的图片。 希望小学开展“争当环保小能手”活动，三年级同学收集饮料瓶369个，四年级同学收集442个。介绍，这一活动是环保的，同时也是废物利用。 2．根据已知信息提出问题：学生会提（1）三年级和四年级一共收集多少个？（369+442）；（2）四年级比三年级多收集多少个？（442-369） 3．老师带来一个问题：估算一下三年级和四年级一共收集了多少个？（学生茫然）4．引出课题。 生活中有很多地方，往往不需要得到精确计算的结果，这时候就用得到估算。我们

三位数加法、退位减法竖式计算

322-258= 401-189= 253-197= 207-139= 461-484= 314-195= 312-179= 401-354= 363-194= 448-172= 438-241= 449-131= 292-257= 811-356= 751-359= 462-232= 224-146= 372-154= 485-53= 993-296= 457-159= 805-286= 657-388= 302-243= 406-249= 326-229= 405-216= 344-245= 307-136= 228-169= 760-289= 372-175= 253-58= 407-189= 326-182= 600-258= 700-292= 500-78= 400-348= 722-248=

841-269= 222-158= 473-184= 378-255= 486-305= 490-246= 471-185= 806-537= 370-81= 721-188= 849-337= 235-187= 454-266= 327-148= 407-225= 440-396= 448-159= 412-128= 416-151= 352-173= 436-177= 350-186= 737-569= 300-182= 463-197= 401-336= 726-538= 803-265= 675-138= 411-259= 412-229= 943-435= 303-297= 462-176= 477-178= 735-289= 708-223= 810-154= 870-383= 800-325=

三位数加减法计算题练习(可直接打印)

三位数加减法练习 144+932= 199+398= 801+98= 814+551 = 75+505= 481+421= 665+1000=729+808= 306+812= 28+911= 263+206= 644+64= 537+385= 310+534= 861+146= 558+321= 502+957= 857+423=

459+86= 473+577= 733+530= 139+312= 323+291= 387+833= 412—156= 144+932= 199+398= 801+60= 814+551= 75+505= 481+21= 729+808= 306+812= 28+911= 263+206= 644+64=

537+385= 310+534= 861+146= 558+321= 502+957= 857+423= 459+86= 473+577= 733+530= 139+312= 323+291= 387+833= 964+173= 44+982= 199+398= 851+60= 814+551= 75+515= 481+21= 390+534= 940-456=

665+1000= 729+808= 306+818= 28+991= 263+286= 644+64= 537-385= 861-146= 558-321= 502+957= 857-423= 459-86= 473+577= 733-530= 139+312= 323-291= 387+833= 964+103=

979-488= 680-502= 637-631= 911-75= 599-481= 834-776= 569-366= 975-883= 622+190= 437+270= 683+181= 903-786= 81+519= 525-412= 736-675= 461+433= 833-732= 961-690=

四年级数学加减法的简便算法

教学目标： １．使学生理解并掌握加、减法的一些简便运算，并会在实际计算中应用． ２．通过学习加、减法的简便运算，逐步培养学生的简算能力及运用知识解决实际问题的能力． 教学重点：学会并掌握加、减法简便运算的方法． 教学难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少． 教具和学具： 教具：口算卡片． 教学步骤： （一）铺垫孕伏 1．减法的意义是什么？ 2．根据1745+980=2725,直接写出下面的得数. 2725－1745=( ) 2725－980=( ) 3．口算下面各题． 574+200476－300247+20 352－200615+300113+60 （二）探求新知 １．导入：利用复习中的口算最后一道题113+60．

教师叙述:同学们会很快地计算出113+60的得数,因为60是一个整十数.那么,怎样很快计算出象113+5 9这样算式的得数呢?首先我们要研究加、减法的一些简便算法．(演示课件“加、减法的简便算法”,出示课题)下载 ２．教学例1．(演示课件“加、减法的简便算法”,出示例1)下载 育民小学图书室新买来130本图书．其中故事书46本,科技书34本,其余的是连环画．买来连环画多少本？ (1)让学生用两种方法自己解答． 130-46-34130-(46+34) =84-34=130-80 =50(本)=50(本) (2)学生讨论:两种算法结果怎样?哪一种算法比较简便? (3)教师提示: 从130里依次减去46和34,等于从130里减去46与34的和. 3．学例2．(演示课件“加、减法的简便算法”,出示例2)下载 计算295－128－72． (1)让学生观察题里的数目有什么特点? (2)让学生联系例1同桌进行讨论怎样计算比较简便,为什么? (3)教师强调:从295中依次减去128和72,等于从295中减去128与72的和.而这两个数的和恰好是整百数,所以,先算(128+72),再算295－200,计算起来比较简便. ４．完成55页“做一做”

三位数加减法专题练习

三位数加减三位数计算题练习 知识点一：三位数加三位数 1.相同数位要对齐。 2.从个位加起 3. 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 知识点二：三位数减三位数 1.相同数位要对齐。 2.从个位减起 3. 哪一位上的数不够减，要从前一位退1。 知识点三：应用及估算 1.求“大约”，用估算，先估后算，四舍五入。 2.对于“够不够，能不能坐下”类型的题，先算出来，再比较大小 一、填空 1、笔算加减法时要注意：（）要对齐，从（）位算起。哪一位 上的数相加满十，就要向（）位进（）。哪一位上的数不够减，要从（）一位退（）再减。 2.验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于 （）。也可以（） 3.验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（） 4、用6、4、9、0组成最大的四位数是（），最小的四位数是 （），它们相差（）。 5、比999多1的数是（），它是（）位数；比100少1的

数是（），它是（）位数。 7、一个数比1000少370，这个数是（），600比一个数少370， 这个数是（）。 二判断 1、三位数减三位数，差一定是一位数或两位数。（） 2、在加法算式中，和一定比两个加数都大。（） 3、计算减法时，只能用加法验算。（） 4、和是1000的两个数一定是700和300 （） 四、1、请你来当小老师，把错误的改正过来。 １８７４７５０１＋４１６＋３０９－２２７５９３７７９３８４ ( ) ( ) ( ) 3、列式计算。 1、一个加数是385，另一个加数是609，和是多少？ 2、减数是346，被减数是450，差是多少？ 3、546比832少多少？

4、甲数是306，比乙数少94，乙数是多少？ 五解决问题 1、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游 客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游客？ 2.文具用品商店有各类笔共1000盒，第一天卖了252盒，第二天比第一天多卖78盒。(1)第二天卖出了多少盒？(2)还剩下多少盒没卖？ 3．购物。 (l)买一条裤子和一件衣服大约花多少钱？

三位数加减法的估算

三位数加减法的估算 【教学目标】 1、能够结合具体情境，学会选择合适的单位进行加、减法估算，掌握估算的方法。3．通过学习估算的方法，体会到估算的价值，培养学生估算意识，发展学生的估算能力。 难点：能根据具体情境选择合适单位，掌握估算的方法，培养估算意识。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1．小游戏——“找邻居” 师：在上新课之前，请同学们和老师一起来做一个小游戏“找邻居”。 （1）找出下列各数最接近的整十数：327、213、482、194 （2）找出下列各数最接近的整百数：327、213、482、194 师：今天同学们将要学习的内容就要运用到刚才小游戏中的一些知识。 二、情境引入、导入新课 1、谈话：在蜜蜂王国，采花的蜜蜂叫工蜂，是工作最辛苦的蜜蜂。在有鲜花盛开的地方就有他们的身影（一只工蜂一天一般往返10次，每次行程约1公里左右，它的飞行速度每小时可达30公里。）（出示情境图）这天早晨，蜂王一声令下，勤劳的小蜜蜂从皇宫出发，排着浩浩荡荡的队伍，朝着东、南、西、北四个方向外出采蜜去了。 2、请同学们仔细观察情境图，收集其中的数学信息。 3、请同学们根据数学信息提出用加法解决的问题。选择一个问题一起解决，板书：“向南飞和向东飞的一共有多少只？”学生列式，286+103= 快点用自己喜欢的方法算出结果。 老师发现我们班的孩子是最爱动脑筋、最会想办法解决问题的，个个都挺棒！下面老师把问题改一下，看你们会不会解决？ 板书：“向南飞和向东飞一共约有多少只？”仔细读问题，你有什么发现？请学生思考“约”字的含义。 师讲“约”的意思。“约”就是“大约、大概、不十分确定”的意思。 学生思考：在这个题中需要我们计算出精确的结果？ 教师点拨：当不需要计算出精确结果时，可以只算一个近似的结果，这就是“估算”。生活中有很多地方，往往不需要得到精确计算的结果，这时候就会用到估算。我们这一节课就一起研究三位数加减法估算。

三位数加减法计算题

三位数加减法计算题（下） 652-261=344-158=879+119=362+202=476+44= 118+503=891-456=61+401=151+198=672+72= 79+23=136+132=282-198=473+440=526-375= 515-444=655-563=906-892=995-819=806+183= 602-186=521-478=365+563=185+606=101+211= 807-127=242+534=663+114=592-261=895-320= 331+196=187+783=18+206=487-304=379+512= 116+350=758-37=83+108=861-788=574-78= 770-389=11+502=102-87=343+275=589-377= 865-380=515-22=844-404=883-776=744+254= 808-391=493+108=262+617=278-46=559-72= 14+751=339-138=560-307=233+266=288+541= 119+141=631+307=462+287=873-372=812-393= 718+44=975-818=599-486=99+393=461-364=

610-449=866-315=61+563=502+324=28+530= 469-17=512-364=525-360=764-157=569-234= 637-189=325+364=959-905=568+100=3+990= 258+226=652+230=744-240=623+96=67+506= 128+739=341-291=560+64=314+608=527-371= 873-444=907-35=543-106=18+323=475+0= 414+326=716+228=908-444=632-30=247+151= 995-46=147+803=465-465=71+524=951-639= 935-391=182+308=736-494=158+77=698-531= 923-435=919-446=240+197=784-418=291+671= 163+419=115+439=850+110=958-633=17+825= 154+95=678+36=714+209=430+180=311+176= 199-163=959-516=139+423=305-184=371+610= 645-346=605-62=797-436=870-868=40+740= 93+318=514+386=74+589=722+218=441+426=

三位数加减法练习题

三位数加减法计算题练习 537+385= 310+534= 861+146= 459+86= 473+577= 733+530= 964+103= 686+936= 921+231= 519+171= 216+612= 160+248= 797-338= 716-316= 983-327= 898-584= 830-54= 979-605= 577-545= 641-353= 940-456= 911-75= 876-648= 599-481= 558+321= 502+957= 857+423= 139+312= 323+291= 387+833= 302+355= 195+676= 968+825= 515+449= 118+377= 865+868= 825-332= 548-430= 783-460= 897-727= 750-253= 659-567= 979-488= 680-502= 637-631= 834-776= 569-366= 975-883= 844+932= 199+398= 801+60= 814+551= 75+505= 481+21= 665+1000= 729+808= 306+812= 28+911= 263+206= 644+64=

44+932=199+398=801+98=814+551 = 7 卅505=481+21=665-1000=729+808= 306+812=28+911=263+206=644+64= 537+385=310-F534=861+146=558+321= 502+957=857+423-4,9十86=473+577= 733^530=139+312=323十291=387+833= 412—156=144+932=199+398=801+60=

三年级下册加减法简便运算

三年级下册加减法简便运算 1、计算。 75＋26＋25 72＋67＋28 116＋625＋84 321＋52＋679 2、下面各题怎样简便就怎样算。 56＋58＋60＋62＋64 9＋99＋999＋9999 2250一73一27 14＋15＋17＋8 0＋83＋85 900一（99＋98＋97＋96 ）675一（11＋13＋15＋17＋19） 3、下面各题怎样算简便就怎样算。 683＋48＋152 438＋86－138

1645－（645＋290）873－（173－64） 674－（38＋74）457－（230－143） 728－46－22－54－67－78－33 7000－85－84－83－82－81－15－16－17－18－19 〖例题精讲〗 例1、乘法中的巧算： 1交换律结合律 （1）25×55×4（2）25×32×125×7 〖我真行1〗 （1）5×25×2×4（2）125×48×8（3）25×64×125 例2、乘法的分配律： （1）25×（40+4）（2）39×47+39×53 〖我真行2〗 （1）125×（80+8）（2）66×36+33×36+36 例3、巧用乘法的分配律： （1）39×101（2）22×99

〖我真行3〗 （1）44×1002（2）556×99 例4、乘除法中的巧算： （1）17÷8＋19÷8＋28÷8（2）77×5÷11（3）7500÷（100÷3） =（17＋19＋28）÷8=77÷11×5=7500÷100×3 （4）76×25（5）700÷25 =76×25×4÷4= （700×4）÷（25×4） 〖我真行4〗 （1）12÷25×100（2）31÷9＋33÷9＋35÷9 （3）48×125（4）3000÷125 〖方法归纳〗 学习利用乘法的交换律、结合律、分配律；除法的分配性质，同级运算“带号搬家”，去括号等进行简便计算。 〖我真棒〗 4600÷ （23÷3）84×29-18×84-84 11×37+99×7 方法归类：这种好方法也适用于个位数是5的两个相同的多位数相乘的计算。例5、除法巧算 130÷54200÷2534000÷

三位数加减法的估算

三位数加减法的估算

三位数加法的估算 【教学内容】九年义务教育课本（二年级第二学期）《数学》第38--39页 【教学目标】 【知识与技能】 初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。 【过程与方法】 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生合理估算策略的意识和能力. 2.在估算的过程中体会学习数学的乐趣，感受学习数学的用处。【教学重点】用整十数、整百数对三位数加法进行估算。 【教学难点】初步体会到不同的估算方法。 【教学过程】 一、复习引入，感知估算： 师：我们的好朋友小熊猫乐乐出了两组题目想考考大家，看看小朋友以前的本领学得怎么样?同桌两个小朋友各选一题 说一说. 1、说一说它们的邻数，更接近哪个整十数或整百数： 1) 360、507、823 相邻的整百数是（）和（）,更接近( ). 2)76、347、723 相邻的整十数是（）和（）,更接近( ); 2、创设购物情境：小丁丁带100元钱去商店买下列体育用品， （图）篮球 38元，跳绳8元，羽毛球拍 23元。 （1）师：春天到了,小丁丁想要加强锻炼.周末他来到了体育用品商店,选择三样体育用品，根据所给的数学信息，谁能很 快地判断出妈妈给他100元钱，够吗？你有什么好方法 很快得出这样的结论？ （2）学生交流。 3、小结：有的小朋友认为不需要算的，就可以知道这几样东西肯 定不用100元因为把这三个价钱都看成后面的整十数， 和一定比100小，问题只是问我们够不够。所以可以很 快得出100元钱够了的结论。老师在去超市购物排队结 帐时，经常会看一下购物车里的商品，然后大致算一下

三位数加减列竖式计算大全

三位数加减列竖式计算大全 799-388= 460+101= 522+156= 192+365= 325+645= 517-198= 332+411= 878-164= 815-434= 596-430= 616+199= 529-485= 456-432= 469+399= 464+196= 875-781= 798+101= 304-14= 33+392= 5+493= （）月（）日 492+337= 153+770= 812-720= 208+112= 878+22= 526-267= 474+119= 318+676=

434+331= 762-520= 445-224= 113-110= 125+706= 736+93= 230-140= 208+422= 159-123= 484-262= 205+275= 235+595= （）月（）日 799+116= 460-263= 156-137= 517+153= 425-365= 164+66= 965-645= 411-399= 434+122= 430+345= 616-395= 485+110= 432+218= 545-399= 196-129= 781+53=

798-714= 304+232= 792-80= 493-215= （）月（）日 688-492= 770-417= 701+72= 208-119= 878-452= 257+31= 474-358= 676-280= 331-32= 520+33= 224+140= 110+431= 706-651= 736-720= 140+358= 422-218= 53+266= 262+36= 765-429= 595-425= （）月（）日

三年级数学三位数加减法计算题

三年级数学三位数加减法计算题 班级 736-675= 461+433= 33-732= 961-600= 姓名 995-775= 985-807= 136+471= 622+190= 345+427= 437+270= 903-786= 1+519= 525-412=

718-608= 166+262= 11-796= 230-177= 275+421= 395-46= 487-35= 252+6= 56-213= 696+266= 999-921= 220-3= 397+455=

256+728= 168+750= 726-501= 694-149= 651-615= 332+384= 361+331= 156-25= 423+493= 711-17= 707+220= 67-387= 03-408= 568-309=

971-508= 494+264= 407+320= 771-419= 443+286= 93-81 654+184= 29-10= 182+465= 715-594= 277+566= 38+241= 630-341=

929-611= 299+437= 459+339= 214+739= 476-68= 376+373= 334+491= 305+63= 313+478= 24-224= 432+316= 718+174= 469+293= 202+764= 209-96= 179+686=

145-117= 391+416= 910-284= 557-401= 473+425= 662-523= 430+457= 380+480= 792-234= 39+497= 74+273= 492+85= 935-690= 540+448=

三位数加减法的估算 详案

三位数加减法的估算 课前热身 1．小游戏——“找邻居” 师：在上新课之前，请同学们和老师一起来做一个小游戏“找邻居”。 （1）找出下列各数最接近的整百数：327，484，155 在学生找出两个相邻的数后追问更接近哪个整百数，口头问一下即可，不用做PPT （2）找出下列各数最接近的整十数：327、484，155 师：看来同学们对于整十数整百数的知识掌握的非常好。 一、情境引入、导入新课 1、出示情境： 师：大头儿子刚搬了新家，可现在厨房里还缺微波炉和电饭锅，他们打算一起去电器城采购，我们一起去看看吧！ 2、出示题目： 师：电器城里微波炉和电饭锅的种类可真多啊，大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈各自挑了自己喜欢的微波炉和电饭锅。 （出示图片微波炉电饭锅 小头爸爸314元408元 围裙妈妈386元242元 大头儿子386元122元） 可是大头儿子一家只有600元的预算。 3、解释名词：谁知道预算是什么吗？ 预设：预算就是打算花的钱在600元以内。（板书：600元） 4、判断：那请同学们帮忙来看一看，谁挑选的电器花的钱在预算以内呢？(1)同桌相互讨论一下：师：请同桌讨论一下，谁的方案合适，清说一说你的理由。 (2)汇报：举手表决，师分别问：同意小头爸爸的举手；同意大头儿子的举手，同意妈妈的举手。

二、探究新知 （一）用整百数进行估算： 1、说理由：为什么你们都不选择爸爸的方案？ 预设：（1）314+408=722（最好先抽这个答案，学生说这个你可以回应问他是怎么算的，并且把这个答案也写上去，等等要比较的） （2）3百多+4百多已经7百多了，肯定超过6百。（师回应说这个办法比第一个方法怎么样？简单多了吧，我们用口算就可以解决了。） 3、小结：对，我们可以将这两个数看成整百数，314看成300,408看成400（师同时板书），300+400已经是700了，已经超过600了，所以爸爸的方案行不通。 4、引入估算：在生活中，有时候不需要精确计算出结果，只要像这样先大致把数看成整百数，然后用口算就可以得出答案的方法，就是我们数学中的一种新本领——估算（板书：估成整百数）估一估就可以用口算出答案。 5、渗透估大估小概念：爸爸的方案最后估出来是700，实际价格肯定要比700来的......是呀，314看成300估小了，408看成400也估小了，所以700肯定比原来的价格低多了，爸爸的预算肯定不够。 （二）用整十数来估算 1、质疑：接下来我们看看妈妈的方案，刚才有人同意有人不同意，老师觉得没错啊，将386估成400,242估成200，不正好600吗？可以选择妈妈的方案。 预设：（1）将242估成300的话，加起来就是700，超过了 （2）可能有小朋友直接会说看十位上的，可以，让孩子说完。 2、小结：也就是说现在还是估成整百数的话就会有差错，这时你们觉得应该估成什么数？ 预设：整十数（师板书） 3、估算成整十数：那你们想把这两个数估成哪些整十数呢？ 预设：380+240 380+250 390+240 390+250等