绿色施工节材和材料资源利用技术

绿色施工管理制度 - 节材与材料资源利用

节材与材料资源利用管理制度 1、图纸会审时，应审核节材与材料资源利用的相关内容达到材料损耗率比定额损耗率降低30％。 2、根据施工进度、库存情况等合理安排材料的采购、进场时间和批次，减少库存。 3、材料堆放有序，储存环境适宜，措施得当。保管制度健全，责任落实。 4、材料运输工具适宜，装卸方法得当，防止损坏和遗洒。根据现场平面图布置情况就近卸载，避免和减少二次搬运。 5、采取技术和管理措施提高模板、脚手架等的周转次数。 6、应就地取材，施工现场500公里以内生产的建筑材料用量占建筑材料总重的70％以上。 7、推广使用预拌混凝土和商品砂浆。准确计算采购数量，供应频率、施工速度等，在施工过程中动态控制，结构工程使用散装水泥。 8、推广使用高强钢筋和高性能混凝土，减少资源消耗。 9、推广钢筋专业化加工和配送。 10、优化钢筋配料和钢构件下料方案。钢筋及钢结构制作前应对下料单及样品进行复核，无误后方可批量下料。 11、采用数字化技术，对大体积混凝土、大跨度结构等专项施工方案进行优化。 12、门窗、屋面、外墙等围护结构选用耐候性及耐腐蚀性良好的材料，施工确保密封性、防水性和保温隔热性。

13、门窗采用密封性、保温隔热性能、隔音性能良好的型材和玻璃材料。 14、根据建筑物的实际特点，优选屋面及外墙的保温隔热材料系统和施工方式，例如保温板粘贴、保温板干挂等，以保证保温隔热效果，并减少材料浪费。 15、加强保温隔热系统与围护结构的节点处理，尽量降低热桥效应。针对建筑物的不同部位保温隔热特点，选用不同的保温隔热材料及系统，以做到经济适用。 16、贴面类材料在施工前，应进行总体排版策划，减少非整块的数量。 17、采用非木质的新材料或人造板代替木质板材。 18、防水卷材、壁纸、油漆及各类涂料基层必须符合要求，避免起皮、脱落。各类油漆及粘结剂应随用随开启，不用时及时封闭。 19、木制品及木装饰用料、玻璃等各类板等宜在工厂采购或定制。 20、采用自粘类片材，减少现场液态粘结剂的使用量。 21、应选用耐用，维护与拆卸方便的周转材料和机具。 22、优选制作、安装、拆除一体化的专业队伍进行模板工程施工。 23、模板应以节约自然资源为原则，提高周转次数。 24、施工前应对模板工程的方案进行优化，多层、高层建筑使用可重复利用的模板体系，模板支撑宜采用工具式支撑。 25、优化高层建筑的外脚手架方案，采用分段悬挑方案。 26、现场办公和生活用房采用周转式活动房。现场围档应最大限度地利用已有围墙，或采用装配式可重复使用围档封闭。力争工地临时用房、临时围档材料的可重复使用率达到70％。

1、2节材与材料资源利用管理制度

1、节材与材料资源利用管理制度 1、图纸会审时，应审核节材与材料资源利用的相关内容，达到材料损耗率比定额损耗率降低35%（项目目标）。 2、根据施工进度、库存情况等合理安排材料的采购、进场时间和批次，减少库存。 3、现场材料堆放有序。储存环境适宜，措施得当。保管制度健全，责任落实。 4、材料运输工具适宜，装卸方法得当，防止损坏和遗洒。根据现场平面布置情况就近卸载，避免和减少二次搬运。 5、采取技术和管理措施提高模板、脚手架等的周转次数。 6、应就地取材，施工现场500公里以内生产的建筑材料用量占建筑材料总重量的80％以上（项目目标）。 7、推广使用预拌混凝土和商品砂浆。准确计算采购数量、供应频率、施工速度等，在施工过程中动态控制。结构工程使用散装水泥。 8、推广使用高强钢筋和高性能混凝土，减少资源消耗。 9、推广钢筋专业化加工和配送。 10、优化钢筋配料和钢构件下料方案。钢筋及钢结构制作前应对下料单及样品进行复核，无误后方可批量下料。 11、优化钢结构制作和安装方法。大型钢结构宜采用工厂制作，现场拼装；宜采用分段吊装、整体提升、滑移、顶升等安装方法，减少方案的措施用材量。 12、采取数字化技术，对大体积混凝土、大跨度结构等专项施工方案进行优化。 13、门窗、屋面、外墙等围护结构选用耐候性及耐久性良好的材料，施工确保密封性、防水性和保温隔热性。

14、门窗采用密封性、保温隔热性能、隔音性能良好的型材和玻璃等材料。 15、根据建筑物的实际特点，优选屋面或外墙的保温隔热材料系统和施工方式，例如保温板粘贴、保温板干挂、聚氨酯硬泡喷涂、保温浆料涂抹等，以保证保温隔热效果，并减少材料浪费。 16、加强保温隔热系统与围护结构的节点处理，尽量降低热桥效应。针对建筑物的不同部位保温隔热特点，选用不同的保温隔热材料及系统，以做到经济适用。 17、贴面类材料在施工前，应进行总体排版策划，减少非整块材的数量。 18、采用非木质的新材料或人造板材代替木质板材。 19、防水卷材、壁纸、油漆及各类涂料基层必须符合要求，避免起皮、脱落。各类油漆及粘结剂应随用随开启，不用时及时封闭。 20、木制品及木装饰用料、玻璃等各类板材等宜在工厂采购或定制。 21、采用自粘类片材，减少现场液态粘结剂的使用量。 22、应选用耐用、维护与拆卸方便的周转材料和机具。 23、优先选用制作、安装、拆除一体化的专业队伍进行模板工程施工。 24、模板应以节约自然资源为原则，推广使用定型钢模、钢框竹模、竹胶板。 25、施工前应对模板工程的方案进行优化。多层、高层建筑使用可重复利用的模板体系，模板支撑宜采用工具式支撑。 26、优化高层建筑的外脚手架方案，采用整体提升、分段悬挑等方案。 27、推广采用外墙保温板替代混凝土施工模板的技术。 28、现场办公和生活用房采用周转式活动房。现场围挡应最大限度地利用已有围墙，或采用装配式可重复使用围挡封闭。力争工地临房、临时围挡材料的可重复使用率达到85％.（项目目标）

节材与材料资源利用措施

苏州津西新天地幕墙工程 节材与材料资源利用方案 一、工程概况 津西新天地幕墙工程，建筑面积约： 63723.92 平米，包括地下二层，地上20+1/17+1层，地上建筑面积44035.44平米。工程地点位于：江苏省苏州市高新区塔园路与何山路交界口；工程分为铝合金玻璃幕墙、石材幕墙、铝板幕墙及铝合金格栅百叶等。总工期：210日历天。 二、节材与材料资源利用管理网络 三、节 1 2 存。 3 4、材料运输工具适宜，装卸方法得当，防止损坏和遗洒。根据现场平面布置情况就近卸载，避免和减少二次搬运。 5、采取技术和管理措施提高安全防护设施、脚手架等的周转次数。 6、应就地取材，施工现场500公里以内生产的建筑材料用量占建筑材料总重量的70％以上。 （二）装饰装潢材料

1、幕墙及各类预留预埋应与结构施工同步。 2、玻璃、石材等宜在工厂采购或定制。 3、密封胶、耐候胶及结构胶需检验，合格后使用。 4、对铝型材包装纸的集中管理，统一处理利用，进行绿色施工。 5、加强对石材托架的回收利用，重复使用。 6、提高施工人员的绿色施工意识，把废品集中存储，统一处理，按规定进行回收利用。 （三）周转材料 1、应选用耐用、维护与拆卸方便的周转材料和机具。 2、优化高层建筑的外脚手架方案。 3、现场办公和生活用房采用周转式活动房。现场围挡应最大限度地利用已有围墙，或采用装配式可重复使用围挡封闭。力争工地临房、临时围挡材料的可重复使用率达到70％。 四、节水与水资源利用措施 （一）提高用水效率 1、施工中采用先进的节水施工工艺。 2、施工现场喷洒路面、绿化浇灌不宜使用市政自来水。 3、施工现场供水管网应根据用水量设计布置，管径合理、管路简捷，采取有效措施减少管网和用水器具的漏损。 4、现场机具、设备、车辆冲洗用水必须设立循环用水装置。施工现场办公区、生活区的生活用水采用节水系统和节水器具，提高节水器具配置比率。项目临时用水应使用节水型产品，安装计量装置，采取针对性的节水措施。

初中物耻教学要充分利用学生资源word精品文档5页

初中物耻教学要充分利用学生资源 初中物理教学过程中，学生资源应被视为最核心的课程资源，其他课程资源――如条件性资源与素材性资源等――都必须与之相结合，才会产生应有的作用，以达成教学目标.但事实是，囿于传统教学观念的影响，很多初中物理教师仍缺乏对学生资源的足够的重视，以至于对学生资源的开发与利用亦仅仅停留在初级阶段. 一、学生资源的开发与利用中存在的问题 现代人文领域，一切要讲以人为本，物理教学过程中要讲“以学生为本”，这与现代教育观念下学生的主体地位是一致的.但是，受传统教育观念的影响，教师是物理教学的主导者，学生只是被动的接受者，“我讲，你听”，仍大有市场，这与“因材施教”观念所折射出的知识的单向传播过程也是一致的.因而，具体到物理教学过程，对于学生资源的开发与利用，存在一些问题也就不足为奇. 问题的表现是多方面的.例如，教师不能充分调动学生学习物理的积极性与主动性，或者虽有所认识而方式与方法乏善可陈，以致使学生在教师乏味的讲解与抽象、难懂的物理概念和理论面前，兴趣消磨，知难而退，落荒而逃.这种情况下，妄谈学生的自主学习、自主发展，教学效果也必难尽如人意. 学生学习物理课程之前，已有近十年左右的生活经验，以及至少七年左右的学习经验，同时还进行其他课程的学习.这些生活与学习的经验，为学生的物理学习提供了大量的物理前认识.可以肯定地说，这些物理认识中有不少是片面的、不完整的，甚至从科学的角度看是错误的.但不可

否认，这些物理前认识中也有不少对于已经开始的物理学习是十分有帮助的.即使是那些错误的前认识，如果教师设计得当，引发质疑问难，对已经开展的物理学习也可以起到促进作用.遗憾的是，在部分物理教师的课堂上，很少要求学生联系已有的生活与学习经验，利用其开展教学，学习新的物理内容.即使有，对于这些鲜活的资源，也多是蜻蜓点水，一带而过，极具象征意味，而更多依赖的是僵死的教科书、教参或者教辅资料.至于由学生群体所组成的课堂环境资源，则往往不是忽视，而是根本就没有被意识到.于是，学生之间的交流、沟通、合作、竞争、实践，师生之间的互动，一切皆无. 学生个体之间的差异性，对于物理教学的开展，也可以成为一种学生资源.但部分教师于此，一方面头疼――学生学习基础的差异之大，对于顺利开展物理教学带来了不小的困难；另一方面，却往往又直接表现为忽视――秉持统一的标准，采用单一的方法，教学同一的进度，提出统一的要求，布置相同的作业.该“因材施教”，重视差异，开展层次化教学时，“因材施教”却不见了踪影，杳如黄鹤.这样做法，对于优等生来说，并无大的不妥，但对于那些学习基础与能力一般，或者后进生来说，无疑是极为不利的.这种忽视学生差异性的做法，违背了教育要面向全体学生并促进其发展与进步的宗旨. 二、开发、利用学生资源的方法与策略 充分认识到学生在学习中的主人翁地位，承认学生是自己学习的主人，建立科学的学生观，是教师开发、利用学生资源的重要保证.在这一前提下，开发与利用学生资源，可以从以下几个方面着手.

(完整版)项目绿色施工方案

项目绿色施工方案 1、绿色施工原则 做到四节一保：节约土地；节能；节水；要节材与资源利用；保护环境。 （1）节能措施 1）对施工人员进行教育，提高节能意识。 2）建立能源消耗台帐，制定节能措施。 3）施工过程中要制订节能措施，采用高效节能的设备和产品，提高能源利用效率，减少对大气环境的污染。 4）设置专门的监督管理小组，指派专人负责监督检查节水、节电措施的实施，杜绝无谓的浪费。 5）对施工设备进行定期维护、保养，保证设备运转正常。 6）临时设施用电设备要使用标有“ CCC标记的合格产品。 7）施工条件允许，可利用建筑物的永久设施，如围墙、水电设施等。 （2）节能效果 1）制订节能计划，采取控制手段（主要为用电）。 2）施工现场用电计算应按实际用电负荷加系数的方法或按工程预算用负荷适当进行调整。 3）办公和生活照明灯要采用先进的节能灯具，做到人离灯闭。电脑、打印设备等工作人员离开要随手关机，以降低电消耗。 4）对电消耗量较大的工艺制定专项节能措施。 （3）能源优化 1）施工过程中应使用符合国家及地方有关规定的清洁能源或可再生能源，以清洁能源替代污染大的能源。 2）施工现场应优先利用可再生能源做临时设施。 2、材料与资源 （1）材料选择 1）建筑工程使用的材料，应尽可能就地取材。建筑材料采购要制订明确的环保材料采购条款，对材料供应单位进行审核、比较、挑选。计算本地化材料比例，择其大者实施。

本地化材料比a =生产于距离施工现场500km之间的施工材料用量（t）/施工材料总用量（t） *100 ％ 2）采取措施使用符合对环境无害，对人体健康没有影响的绿色建材。 3）严格控制临时设施用料，尽量利用旧料、现场拆卸回收的材料。 4）使用的模板、脚手板、安全网等周转材料要选择耐用，维护、拆卸方便，回收方便的材料。 5）施工中购入的主材、辅材应符合设计对使用绿色材料的要求。材料的各项指标应达到现行国家绿色建材标准要求。 6）装饰装修材料的购入，尽量选择经过法定检测单位认证的绿色材料，并应按照以下规范、规程要求，进行有害物质评定检查： ①达到《民用建筑工程室内环境污染控制规范》GB5032—2010要求； ②达到《室内装饰装修材料有害物质限量》GBI8580-18588—2001要求； 7）混凝土外加剂选择应符合以下标准和规程的要求： ①《混凝土外加剂应用规程》应符合当地技术要求； ②《混凝土外加剂中释放氨的限量》GBI8588—2001要求； ③每方混凝土总碱含量应符合当地混凝土工程碱集料反应技术管理规定要求。 （2）材料节约 1 ）制定材料进场、保管、出库计划和管理制度。 2）材料合理使用，减少废料率，建立可再生废料的回收管理办法。 3）对废料进行二次选用，达到使用条件的要充分利用。 4）减少材料运输过程中材料的损耗率，加强施工过程材料可利用率。 5）周转材料注意维护，延长自有周转材料使用寿命。对租赁的周转材料依据施工周期，精确计算使用天数，不需用时及时退回租赁单位。 6）要回收利用施工过程中产生的建筑可再利用的材料。 7）比较实际施工材料消耗量与计算材料消耗量，提高节材率。 （3）资源再利用1）对场地建设现状进行调查，对现有建筑、设施再利用的可能性和经济性进行分析。合理安排工期，利用拟建道路和建筑物，减少资源能源消耗，提高资源再利用率，节约材料与资源。 ①施工期间充分利用场地及周边现有或拟建道路； ②施工期间充分利用场地内原有的给水、排水、供暖、供电、燃气、电信等市政设施；

工程建筑节材与材料资源利用方案

建筑节能与资源利用方案 一．建筑工程节能减排 1.1由于我国尚处于经济快速发展阶段, 根据国家的相关规定和结合建筑行业的特点作为大量消耗资源、影响环境的建筑业，应全面实施绿色施工，承担起可持续发展的社会责任。 1.2 节能减排指导建筑工程的绿色施工。 1.3 绿色施工是指工程建设中，在保证质量、安全等基本要求的前提下，通过科学管理和技术进步，最大限度地节约资源与减少对环境负面影响的施工活动，实现四节一环保(节能、节地、节水、节材和环境保护)。 1.4 绿色施工应符合国家的法律、法规及相关的标准规范，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。 1.5 实施绿色施工，应依据因地制宜的原则，贯彻执行国家、行业和地方相关的技术经济政策。 1.6 运用ISO14000和ISO18000管理体系，将绿色施工有关内容分解到管理体系目标中去，使绿色施工规范化、标准化。 1.7 鼓励各地区开展绿色施工的政策与技术研究，发展绿色施工的新技术、新设备、新材料与新工艺，推行应用示范工程。 二．绿色施工管理 组织管理 1、建立绿色施工管理体系，并制定相应的管理制度与目标。 2、项目经理为绿色施工第一责任人，负责绿色施工的组织实施及目标实现，并指定绿色施工管理人员和监督人员。 规划管理

1、编制绿色施工方案。该方案应在施工组织设计中独立成章，并按有关规定进行审批。 2、绿色施工方案应包括以下内容： （1）环境保护措施，制定环境管理计划及应急救援预案,采取有效措施，降低环境负荷，保护地下设施和文物等资源。 （2）节材措施，在保证工程安全与质量的前提下，制定节材措施。如进行施工方案的节材优化，建筑垃圾减量化，尽量利用可循环材料等。 三．节材与材料资源利用的具体措施 1、图纸会审时，应审核节材与材料资源利用的相关内容，达到材料损耗率比定额损耗率降低30%。 2、根据施工进度、库存情况等合理安排材料的采购、进场时间和批次，减少库存。 3、现场材料堆放有序。储存环境适宜，措施得当。保管制度健全，责任落实。 4、材料运输工具适宜，装卸方法得当，防止损坏和遗洒。根据现场平面布置情况就近卸载，避免和减少二次搬运。 5、采取技术和管理措施提高模板、脚手架等的周转次数。 6、优化安装工程的预留、预埋、管线路径等方案。 7、应就地取材，施工现场500公里以内生产的建筑材料用量占建筑材料总重量的70％以上。 结构材料 1、推广使用预拌混凝土。准确计算采购数量、供应频率、施工速度等，在施工过程中动态控制。结构工程使用散装水泥。 2、推广使用高强钢筋和高性能混凝土，减少资源消耗。 3、推广钢筋专业化加工和配送。 4、优化钢筋配料和钢构件下料方案。钢筋及钢结构制作前应对下料单及样品进行复核，无误后方可批量下料。

教学资源的利用

教学资源的利用 我们一般常说的教学资源，是指在教学的准备和实施过程中所能使用到的各种资源，包括地理学科的专业理论和知识、地理教学的基础理论和方法，以及地理教学中能使用到的各种信息传播资源。教学素材，是教学资源的一个重要组成部分，指使用于地理教学过程中的基本材料，如用于地理实例说明的相关文字材料、图片资料等，以及相关于某项地理数据的统计材料，用于解释某地理现象形成的地理要素关系图等等。 基于计算机及网络应用的教学资源，是指以计算机为媒介载体的、能用于教学各环节的教学资源，属教学资源整体的一部分。随着计算机以及网络技术的持续成熟和普及，基于计算机及网络应用的教学资源越来越多地为人们熟悉和接受，而且在计算机及网络支持的环境，教学资源的类型越来越完善、内容也越来越丰富，基于计算机和网络的教学资源也已进入正式的开发阶段。能够预见，在不远的将来，基于计算机和网络环境的教学资源完全能够覆盖传统的资源形式，成为对地理教学起着重要促动作用的基础。 与传统的教学资源形式相比，基于计算机和网络应用的教学资源有其独特的优点。首先，它表现出教学资源管理的高效性。教学资源的类型是十分多样的，内容也能够说是相当庞杂的，在传统的方式下，会耗费大量的时间和精力在教学资源的管理上。而基于计算机技术、尤其是数据库技术，教学资源的分类、存贮、查询、输出都能够做到有条不紊，高效优质。其次是表现出教学资源使用的便捷性。教学资源管理的高效性带来了资源使用的快捷，光盘和大容量硬盘的使用也让教学资源、尤其是教学素材的使用变得更加方便，网络技术的使用让教学资源的传输能克服地域上的局限、从而让网络教学和远程教学等形式具有和新的内涵。第三，是基于计算机和网络应用的教学资源本身能体现出不同于传统教学资源的性能，如用各种软件制作的地理动画、由影视转换而来的视频剪切等，能够使教学中动态直观信息的使用量大大增加，也使这些动态演示在可控性方面得到了极大的改善。 总来说之，基于计算机和网络应用的教学资源，会越来越多地出现在地理教学中，也会越来越多地发挥其重要的作用。

绿色施工四节措施节地节能节水节材

绿色施工四节措施节地节能节水节材 节地与施工用地保护 六、临时用地指标 1、禁止使用粘土砖；平面布置尽量减少临时用地面积，充分利用原有建筑物、道路等。临时设施占地面积有效利用率部低于90%，其中办公用房、宿舍满足3㎡/人的使用要求。场内绿化面积为临时用地面积的5%。（《天津市绿色建筑施工管理技术规程》DB29-200-2010，P10） 2、根据施工规模及现场条件等因素合理确定临时设施，如临时加工厂、现场作业棚及材料堆场、办公生活设施等的占地指标。临时设施的占地面积应按用地指标所需的最低面积设计。 3、要求平面布置合理、紧凑，在满足环境、职业健康与安全及文明施工要求的前提下尽可能减少废弃和死角，临时设施占地面积有效利用率大于90%。 七、临时用地保护 1、应对深基坑施工方案进行优化，减少土方开挖和回填量，最大限度地减少对土地的扰动，保护周边自然生态环境。 2、红线外临时占地应尽量使用荒地、废地，少占用农田和耕地。工程完工后，及时对红线外占地恢复原地形、地貌，使施工活动对周边环境的影响降至最低。 八、施工总平面布置 1、施工总平面布置应做到科学、合理，充分利用原有建筑物、构筑物、道路、管线为施工服务。 2、施工现场搅拌站、仓库、加工厂、作业棚、材料堆场等布置应尽量造近已有交通线路或即将修建的正式或临时交通线路，缩短运输距离。 3、临时办公和生活用房应采用经济、美观、占地面积小、对周边地貌环境影响较小，县适合于施工平面布置动态调整的多层轻钢活动板房、钢骨架水泥活动板房等标准化装配式结构。生活区与生产区应分开布置，并设置标准的分隔设施。 4、施工现场围墙可采用连续封闭的轻钢结构预制装配式活动围挡，减少建筑垃圾，保护土地。 5、施工现场道路按照永久道路和临时道路相结合的原则布置。施工现场内形成环形通路，减少道路占用土地。 6、临时设施布置应注意远近结合，努力减少大量临时建筑拆迁和场地搬迁。 节材与绿色建筑材料的利用 一、临时设施的重复利用 本工程施工现场无可利用的道路、临建，一切施工临时设施均需要进场后进行建设。 1、施工临时用房采用可以重复使用的组装式轻钢保温压型钢板房屋，一层和二层。 2、现场围墙采用可重复利用的可移动式—压型钢板围墙。

绿色施工措施与制度——节材

节材与材料资源再利用制度与措施目录 1 节材与材料资源管理制度 2 节材与材料资源管理措施 3 材料运输管理制度 4 施工现场危险品管理制度 5 限额领料管理制度 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

节材与材料资源管理制度 一、材料验收与入库制度 工地所需的材料经采购员采购回场后，应进行材料的验收。 1、材料保管员兼作材料验收员，材料验收时应以收到的《材料清单》所列材料名称、数量进行验收入库，并对入库的材料的质量进行检查，验收数量超过申请数量者以退回多余数量为原则，但必要时经领导核定审批核准后可以追加采购手续入库。 2、材料的验收入库应当在材料回场时当场进行，并开具《入库单》，在材料的入库单上应详细的填写入库材料的名称/数量/规格/型号/品牌/入库时间/经手人等信息。且应在入库单上注明采购单号码，以便领导复核，如因数量品质、规格有不符之处应采用暂时入库形式，开具材料暂时入库白条，待完全符合或补齐时再行开具材料入库单，同时收回入库白条，不得先开具材料入库单后补货。 3、所有材料入库，必须严格验收，在保证其质量合格的基础上实测数量，根据不同材料物件的特性，采取点数、丈量、过磅、量方等方法进行量的验收，禁止估约。 4、对大宗材料、高档材料、特殊材料等要及时索要“三证”(产品合格证、质量保证书、出厂检测报告)，产品质量检验报告须加盖红章。对不合格材料的退货也应在入库单中用红笔进行标注，并详细的填写退货的数目、日期及原因。 5、入库单应一式三联。一联交于财务，以便于核查材料入库时数量和购买时数量有无异议。一联交于采购人员，并和同材料的发票一起

节材与材料资源利用技术要点2

（2）每搭设完6-8m高度后 （3）作业层上施加荷载前 （4）达到设计高度后或遇有六级及以上风或大雨后，解冻地区解冻后； （5）停用超过一个月 2、脚手架定期检查的主要内容； （1）杆件的设置与连接，连墙件、支撑、门洞桁架的结构是否符合要求。 （2）地基是否积水，底座是否松动，立杆是否悬空，扣件螺栓是否松动。 （3）高度在24m以上的双排、满堂脚手架，高度在20m以上的满堂支撑架，其立杆的沉降与垂直度的偏差是否符合技术规范要求。 （4）架体安全防护措施是否符合要求。 （5）是否有超载使用现象。 八、混凝土工程安全隐患模板与支撑系统部分 1、模板支撑架体地基、基础下沉。 2、架体的杆件间距或步距过大。 3、架体未按规定设置斜杆、剪刀撑和扫地杆。 4、构架的节点构造和连接的紧固程度不符合要求。 5、主梁和荷载显著加大部位的构架未加密、加强。 6、高支撑架未设置一至数道加强的水平结构层。 7、大荷载部位的扣件指标数值不够。 8、架体整体或局部变形、倾斜、架体出现异常响声。 九、混凝土浇筑过程 1、高处作业安全防护设施不到位 2、机械设备的安装、使用不符合安全要求 3、用电不符合安全要求 4、混凝土浇筑方案使支撑架受力不均衡，产生过大的集中荷载、偏心荷载、冲击荷载或侧压力。 十、保证模板安装施工安全的基本要求 1、模板工程安装高度超过3.0m，必须搭设脚手架，除操作人员外，脚手架下不得站其他人。 2、模板安装高度在2m及以上时，应符合国家现行标准《建筑施工高处作业安全技术规范》（JGJ80）的有关规定。 3、施工人员上下通行必须借助马道、施工电梯或上人扶梯等设施，不允许攀登模板、斜撑杆、拉条或绳索等上下，不允许在高处的墙顶、独立梁或在其模板上行走。 4、作业时，模板和配件不得随意堆放，模板应放平放稳，严防滑落。脚手架或操作平台上临时堆放的模板不宜超过3层，脚手架或操作平台上的

地域素材美术课程资源的开发和利用

地域素材美术课程资源的开发和利用 地域素材美术课程资源，是指根据教学对象所处的相对区域中具有自己独特内容和形式的各种形成美术课程因素的对象来源，包括各种知识、技能、经验、智慧、感受等因素。 在当前的课程改革中，课程资源已作为一个被关注的热点。第三次全国教育工作会议明确提出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制。地域素材美术课程资源的开发目的是弥补单一的国家美术课程的不足，发挥地方和学校的资源优势，满足本地区学生学习美术的需求，帮助学生理解美术知识的多样性，更好地获得生活经验，建立学习与发展的自信心。 广大中小学美术教师和其他教育工作者，都逐渐意识到利用和开发的重要性，在逐渐改善条件性课程资源的同时，也在把一些素材性课程资源加工、转化为课程。然而，由于缺少必要的引导、推动、评价和管理，因而出现了新的障碍：一是美术教师对美术课程资源开发的意识和能力不足，仍有大量课程资源被埋没、闲置和浪费；二是教师们开发的美术课程资源由于没有及时深入研讨，在美术教育中的有效性及教育价值不够高；三是开发的美术课程资源由于不能共享而导致另一层面的浪费。 鉴于美术课程资源开发和利用的重要性和开发和利用过程中出现的问题，笔者所在的地区积极推导课程资源的开发和利用，探索了地域素材美术课程资源的筛选、开发和利用的方式和方法。 一、地域素材美术课程资源的内容 地域素材美术课程资源的内容是相当广泛的。本地在开发时主要关注以下几个方面： 第一是自然资源，包括自然景观，有城市、社区、校园等；自然材料，有沙石海贝、瓜果作物、花草树木等。 第二是文化资源，包括传统美术文化，有民俗风情、古建筑、民间艺术（工艺美术）；现代美术文化，有当代艺术家美术作品、现代视觉影像艺术（时尚）、现行建筑及装饰等。 第三是社会生活资源，包括各种活动，有节日、庆典活动、文化艺术主题活动；社会机构，有图书馆、展览馆等；网络资源，有局域网、校园网（资料库）等。 案例1：利用本土材料进行创新教学 大自然赐予我们丰富的、独特的自然材料，尤其是对很多农村学生，利用自然材料不仅可以丰富和贴近学生的生活，也可以解决农村学生美术材料购买的困难，同时有利于培养学生对自然的热爱等情感。 和很多城市一样，笔者所在的城市也遍布众多的小溪，那里富有不同形状不同色泽的鹅卵石。引导学生学习利用身边的这一自然材料来制作镇纸，并将学习的结果（各种图案镇纸、雕塑镇纸、文字镇纸）用于学习生活，激发了学生的创作灵感和学习积极性。位临海滨的学校的学生，利用看似普通的随手可得的各种贝壳，如蛤蜊、毛蚶、扇贝、花螺、海胆等，引导学生挖掘出贝壳的独特的造型、色彩和肌理的美，通过寻找、发现、收集、观察、想像、组合、创造等一系列美术活动，把贝壳变成了造型新颖、内涵丰富的玩具、生活用品、小摆件等。 充分利用本土材料进行创新教学。一方面有效的培养了学生关注生活、发现美并美化生活的意识和能力；另一方面使学生对自然材料的利用意识及开发能力得到培养和提高。

绿色施工节材与材料资源利用篇

二、节材与材料资源利用评价 施工单位：青岛建安建设集团有限公司 日期：2013年6月30日

目录 2.1、就地取材原则…………………………………………………… 2.2、健全的机械保养、限额领料、建筑垃圾再生利用制度……… 2.3、采用绿色、环保材料等相应资料证明………………………… 2.4、材料节约控制要求……………………………………………… 2.5、资源再生利用等相关条件………………………………………

2.1就地取材原则 施工单位：青岛建安建设集团有限公司日期：2013年6月30日

就地取材实施： 项目在开工前，关于材料厂家选择方面，和公司材料部制定的原则是就地取材，充分体现节材与材料资源利用，具体如下：就地取材500km以内主要建筑材料供应统计表

2.2健全的机械保养、 限额领料、建筑垃圾再生利用制度 施工单位：青岛建安建设集团有限公司 日期：2013年6月30日

为充分落实绿色施工的实施细节，项目部按照现场实际情况，制定了完善的机械保养、限额领料、建筑垃圾再生利用制度。 机械设备维护保养制度 具体内容： 保养的原则和要求 a为保证机械设备经常处于良好的技术状态，随时可以投入 运行，减少故障停机日，提高机械完好率、利用率，减少 机械磨损，延长机械使用寿命，降低机械运行和维修成本 确保安全生产，必须强化对机械设备的维护保养工作，对能耗大的机械及时维修防止电能损耗； b 机械保养必须贯彻“养修并重，预防为主”的原则，做到定期保养、强制进行，正确处理使用、保养和修理的关系，不允许只用不养， 只修不养； c 各班组必须按机械保养规程、保养类别做好各类机械的保养工作，不得无故拖延，特殊情况需经分管专工批准后方可延期保养，但一 般不得超过规定保养间隔期的一半； d 保养机械要保证质量，按规定项目和要求逐项进行，不得漏保或 不保。保养项目、保养质量和保养中发现的问题应作好记录，及时 维修；e 保养人员和保养部门应做到“三检一交（自检、互检、专职 检查和一次交接合格）”，不断总结保养经验，提高保养质量； f 资产管理部定期监督、检查各单位机械保养情况，定期或不定期抽查保养质量，并进行奖优罚劣。 保养作业的实施和监督 a 机械保养坚实行例行保养和定期保养制，严格按使用说明书规定 的周期及检查保养项目进行。

如何利用学生资源

如何利用学生资源 发表时间：2012-10-19T09:48:05.920Z 来源：《少年智力开发报（数学专页）》2012-2013学年第四期作者：宿秋杰[导读] 教师在课前预设的问题恰好引发学生的奇思妙想，在进行数学教学时善于挖掘现有的生活素材，寻找数学与学生熟悉的生活情境为切入点，将单调的知识生活化。黑龙江省同江市第三中学宿秋杰课堂教学中，教师不再是单纯的知识讲授者，更重要的是课堂活动的组织者，学生思想的引导者，即使是完美的教学设计，但学生突然出现的问题往往是教学的预设以外，如何及时捕捉并利用教师所未预料的学生的情绪、言论、行为并转化为有利的教学资源，避免学生资源的流失。如何在课堂教学中利用学生资源，下面谈谈我的一些看法。 一、发掘学生的情景资源，激发学生的求知欲望 教师在课前预设的问题恰好引发学生的奇思妙想，在进行数学教学时善于挖掘现有的生活素材，寻找数学与学生熟悉的生活情境为切入点，将单调的知识生活化。如在教学《等腰三角形》一课时，我采用了讲举例的方法创设问题情境。让同学们举出身边或生活中一些类似等腰三角形的物体，一石激起千层浪，课堂的气氛马上活跃起来，眼光已经四周搜索，一寸小地方，一个小范围都成为他们判断的”猎物”，等腰三角形的特征已在搜索中进行归纳，同学们对概念不再是死记硬背，数学就在身边，学会用数学思维方法去观察和认识周围的世界，从而促进学生的日常思维向科学思维的方向发展。 二、直面问题情景，开展探究活动 如在教学《平行线》认识其定义时，我给出了一道的判断题：“两条不相交的直线叫平行线。（）”同学们有的认为对的，也有的认为是错的，一小部分的同学不敢作出判断，同学们纷纷针锋相对的发言，相互启发，相互砥砺，有的学生指着课室的瓷片认为正确，有的学生指着屋梁的两条线，有的学生在纸上画出相交的两条线段，在生生互动中，激发了每个人的参与的热情，在互补中掌握知识。 教师预设的问题难度虽然不大，但使学生对知识产生疑问，而学生对知识发生独特的理解和感悟、直觉，顺势理解知识的的内涵，在自然而然的讨论中，激起学生“灵动的思想”，教师在师生互动中灵活地驾驭了课堂。 三、正视错误资源，挖掘知识内涵 学习是从问题开始，甚至是从错误开始的，有的错往往是学生对既定思维的反判、修正。正因为出错，才会有点拨、引导和解惑，才会有研究、创新和超越。教育家魏书生给我们做出了榜样。他经常外出上示范课，每每告诉那些陌生的学生：“魏老师上课最喜欢发言说错的学生，我要给他发特等奖……”其实，这不仅仅是调动学生的发言积极性，还在于魏老师一个清晰的教育理念：“错误，也是一种宝贵的教学资源”。 因此，我们要宽容、理性地对待学生的错误。不要轻易否定，要肯定学生的积极参与，用鼓励的语言去评判。只有这样，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，树立学好数学的信心；师生间就会有认识上的沟通，心灵的对话。 对待纠错这一学习过程，教师的态度也应同样如此。在教学过程中，教师要引导学生自己对自己的解题思路进行认真的回顾和分析，让学生明白为何出错，才能使学生避免重蹈覆辙。在学完整式的运算一章中——同底数幂的乘法和除法运算之后，学生对同底数幂的乘法和除法运算法则总是不熟练，不知指数是加还是减,对此，针对学生练习之中出现的易错点、常错点而专门设计了这样一组练习：例1 下面的计算是一名同学所做，是否正确？如有错误，请你帮他改正过来。 让学生做这样从错误中找错误的练习，他们为之一振，气氛活跃，情绪盎然，很快进入主体角色，加深了对幂的运算知识的理解与掌握。这种本不应有却又极难避免的失误往往会在学生的脑中留下深刻的印象，例题处理得好，可以久久难忘！学生出现失误好像是坏事，但通过师生的努力，对症下药，完全可以将它变为好事。因为通过对错解的辨析与反思，能让学生充分尝到失误的“苦头”——“吃一堑”，又尝到了掌握全面知识的“甘甜”——“长一智”，他们的思维就会日臻完善，逐渐成熟，这也正是良药苦口利于病！ 四、游戏探索,激发好奇； 在教学中，引导学生“做游戏”，引导学生积极主动地去领悟新知识，让学生在主动思考探究的过程中自然地获得新的知识，在愉快的游戏环境中敢于实践，善于发现。如教学《镜子改变了什么》时，先和同学们做一个游戏：老师说出镜子中的现象，全体同学做出响应的动作。“举出右手”、“伸出左腿”、“闭上右眼”……学生的兴趣显然提高了，于是采取小组间互相做游戏，一方扮演了镜子中现象，另一方做镜子前的动作或表情。然后让学生初步归纳一下规律。接着就做第二个游戏：把24个英文字母平行地放在镜子前面，看看有何发现？同学们通过游戏实践后，不难发现其中的规律。同学们尝试了成功后，对第三个游戏：“把24个英文字母垂直地放在镜子前面，镜子改变了什么？”不难掌握了。第四个游戏：1-9数字如上面的两种方法，会有怎样的发现？第五游戏：一个在卡纸上写上一组电话号码或手机号码，写出镜子中的数字，告诉另一小组放的方法，让他们猜猜是什么？采取了组间挑战性的游戏。 教师利用了游戏巧妙地设计，引导学生积累知识，给学生创设“心灵自由”、“行为自由”的空间，让学生在合作中交流，在愉快中掌握。 学生不仅是教学的对象、主体，而且是教学的资源，是课堂学生生活的共同创造者，在数学课堂中要关注学生本体，尽可能创造各种条件，提供各种舞台，挖掘学生资源，适时激发有利教学的学生资源，激发学生的学习的兴趣与热情。课堂成为学生自我展示的平台，为学生奇思秒想提供了一个发挥的空间。在教学中，教师灵活运用自己的应变能力，敏锐的洞察力，对学生的异常行为迅速做出判断，准确恰当地进行处理。

施工现场绿色施工措施

1 施工现场绿色施工措施 1.1节材措施 1.1.1临时设施的重复利用措施 临建设施大部分使用定型化可周转使用设施：施工现场大门、围挡材料、办公生活区用房、地面用砖、门卫室、职工食堂不锈钢设备、临边护栏、监控设备、LED显示屏、现场休息亭等。 1.2节水措施 1、实行用水计量管理，严格控制施工阶段的用水量，生活区与施工区分别计量。施工现场按照地理位置进行区域划分，分区设定节水目标。将节水指标纳入劳务分包和专业分包合同条款，明确双方节水责任。及时收集施工现场的用水资料，建立用水节水统计台帐，并进行分析、对比，提高节水率。 2、施工现场生产、生活用水全部使用节水型器具，在水源处应设置明显的节约用水标识。盥洗池、卫生间采用节水型水龙头、低水量冲洗便器或缓闭冲洗阀等。办公区、生活区及施工现场合理设置排水沟和集水井，收集雨水进行沉淀净化，用于冲洗车辆、清洁卫生、喷洒路面，节约使用传统水源。 3、现场大门口设置集水井、二级沉淀池、蓄水池和冲车设施构成雨水收集利用系统，集水井联通生活区、办公区的排水沟，收集办公区和生湖区的雨水，经过二级沉淀之后清水进入蓄水池供洗车用。洗车废水进入沉淀池，经二次沉淀后进入集水井实现循环利用。沉淀

池根据实际需要情况定期清理，安排专人负责。 4、施工现场设置雨水收集井，收集施工现场的雨水。雨水井与二级沉淀池联通，经沉淀后进入蓄水井，经检测合格后可用于混凝土养护等施工用水。施工用水经过现场排水沟进入二级沉淀池，检测合格后进入集水井。 5、集水井的水根据储水量情况，可用做消防、清洁和降尘等用水水源。 6、基坑降水阶段设置水收集处理系统，降水井可根据结构施工阶段规划直接作为雨水收集井，要合理选择位置。降水水源收集处理后可用于消防、清洁和降尘等用水。 7、施工现场所有管网和用水器具由专人负责定期检查，如有渗漏现象及时组织维修。项目经理对节水管理情况及责任落实情况定期监督考核。 8、在非传统水源和现场循环再利用水的使用过程中，应制定有效的水质检测与卫生保障措施，确保避免对人体健康、工程质量以及周围环境产生不良影响。 1.3节能措施 优先使用国家、行业推荐的节能、高效、环保的施工设备和机具，如选用变频技术的节能施工设备等。对生活区限时供电，送电时间为中午12:00～14:00，晚上18:00～次日8:00。宿舍安装节能空调，提高空调和采暖装置的运行效率。夏季室内空调温度设置不得低于26度，冬季室内空调温度设置不得高于20度，空调运行期间应关闭门

节材与材料资源利用

节材与材料资源利用 工程使用的大宗材料，全部实行公司集中采购。公司物资部每年根据各材料供应商在各项目部的考核结果，对其进行综合考评，建立合格供应商花名册，与质量稳定、服务好的供应商建立长期的合作协议。 施工材料进场前，均先编制物资进场计划，对数量、使用部位、进场时间进行明确，报项目经理审核完成后方能组织进场。各种材料使用时均实行限额领料制度，即物资进场后，专业工长根据计划需求量和现场需用量签领料单领取物资。 1 节材措施 表1-1 工程节材措施 2 结构材料节约 表2-2 结构施工节材措施 （1）钢材 1）与现场主体结构劳务队伍签订钢筋使用协议，钢筋制作前应对下料单及样品进行复核，无误后方可批量下料，减少对钢材的浪费。短尺寸钢筋废料通过对焊接长和制作马凳、模板内支撑、二次结构过梁、拉钩等进行重复利用。采用高强钢筋、高强钢材等

绿色环保材料。 引用数控加工机械，实现调直、弯折、截断一体化，提高了钢筋加工速度，同时，采用数控加工机械，加工精度高，加工质量优良，避免了传统加工机械因加工人员素质影响而造成的钢筋加工错误或加工不满足要求，避免了材料的浪费。 2）钢结构构件计划均在工厂加工完成后，再运输至现场进行拼装，杜绝了现场加工，减少钢材的浪费。

3）机电安装专业管道、幕墙及装饰龙骨等施工前，提前进行深化设计，尽量避免产生废短钢材造成浪费。 4）在施工现场修建钢筋废料池，集中收集不能重复利用的钢材，交由专业单位进行处理。 （2）商品混凝土 1）改善混凝土配合比，在满足使用要求的前提下，适当添加粉煤灰等工业废料，节约水泥用量，平均每立方米混凝土添加粉煤灰约90kg，且经检测其各项指标均满足要求。 2）混凝土浇筑前对泵管进行润滑，浇筑完毕后管道内余料用以制作混凝土垫块。 3）加强模板工程的质量控制，避免拼缝过大漏浆、加固不牢胀模，产生混凝土固体建筑垃圾，避免浪费混凝土。

如何充分利用身边的资源

如何有效利用身边的教学资源 一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。 说句实话，现代教师应具备的能力有很多，但我认为，在教育教学过程当中，最基本的，教师应该具备以下能力： 1、终身学习能力。一位教师，要有自己独特的教学风格，要有自己广博的知识背景，这样，才能与学生保持信息上的对称，才能让学生觉得你这位老师不错，才愿意上你的课，这样，你的教学效果自然而然就会好。而要做到这些，我们教师不仅仅是要了解和掌握学科以内的专业知识，发展状况，更需要了解学科以外学生可能接触到的知识。再说了，现在讲究学科整合，教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师既要有扎实的专业知识，同时又要学习自然科学、社会科学前沿的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。 2、善于获取和积累外部现有教学资源，并对它进行加工处理、推陈创新的能力； 3、时刻关注新闻报道或媒体信息、及时捕捉教学信息，根据教学要求，自制原创试题应用于课堂教学的能力； 4、应用现代教育技术自制教学课件、教学积件用于解决课堂教学过程当中突破难点，突出重点的能力。 5、建立自己的教学资源库。资源库应根据教学实际进行分类并及时更新；同时还要收藏自己觉得有价值的学科网站。（介绍自己的教学资源库） 二、课堂教学资源的分类、来源及存储。 （一）教学资源的分类 根据我的教学经验和化学学科特点，我觉得，我们可以对教学资源进行以下分类： 1、根据资源的完整性与否，可分为整体资源和素材资源。比如，我们常说的教学设计、上课课件、中考试题即为整体资源；而如图片、某些为解决某个专项问题的视频、动画即为素材资源。 2、根据我们通常应用的资源类型，大致可以分为七大类：试题资源；课件、积件资源；教学预设也就是教案资源；论文资源；课程标准和考试说明资源；新闻报道资源、专业书籍等。 （二）教学资源的来源 教学资源的来源大致有以下几个方面：

节材与材料资源利用管理制度

节材与材料资源利用管理制度 一、节材措施 1、图纸会审时，审核节材与材料资源利用的相关内容，达到材料损耗率比定额损耗率降低30%。 2、根据施工进度、库存情况等合理安排材料的采购、进场时间和批次，减少库存。 3、现场材料堆放有序。储存环境适宜，措施得当。保管制度健全，责任落实。 4、材料运输工具适宜，装卸方法得当，防止损坏和遗洒。根据现场平面布置情况就近卸载，避免和减少二次搬运。 5、采取技术和管理措施提高模板、脚手架等的周转次数。 6、优化安装工程的预留、预埋、管线路径等方案。 7、应就地取材，施工现场500公里以内生产的建筑材料用量占建筑材料总重量的70％以上。 二、结构材料 1、推广使用预拌混凝土和商品砂浆。准确计算采购数量、供应频率、施工速度等，在施工过程中动态控制。结构工程使用散装水泥。 2、推广使用高强钢筋和高性能混凝土，减少资源消耗。 3、推广钢筋专业化加工和配送。 4、优化钢筋配料和钢构件下料方案。钢筋及钢结构制作前应对下料单及样品进行复核，无误后方可批量下料。 5、优化钢结构制作和安装方法。大型钢结构宜采用工厂制作，现场拼装；

宜采用分段吊装、整体提升、滑移、顶升等安装方法，减少方案的措施用材量。 三、周转材料 1、选用耐用、维护与拆卸方便的周转材料和机具。 2、优先选用制作、安装、拆除一体化的专业队伍进行模板工程施工。 3、模板应以节约自然资源为原则，推广使用定型钢模、竹胶板。 4、施工前应对模板工程的方案进行优化。高层建筑使用可重复利用的模板体系，模板支撑宜采用工具式支撑。 5、现场办公和生活用房采用周转式活动房。现场围挡应最大限度地利用已有围墙，或采用装配式可重复使用围挡封闭。力争工地临房、临时围挡材料的可重复使用率达到70％。 北航沙河校区公共实验楼组团3工程项目经理部 2012年12月12日