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汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划
汉语拼音教学计划

作业题目:调查本校汉语拼音教学情况,根据学生实际,你认为可以作哪些改进?请设计一份汉语拼音教学计划。

作业内容:

汉语拼音教学计划

我们学校属于农村小学,大部分学生在幼儿园和学前班已经对拼音有了一定的了解,但是程度并不深,而且我们的幼儿园教师并不是专业的,所以经常出现读音不准现象。

因此我建议可以做如下改进:我校教师在学生正式入校后,必须在课堂上注重引导,强化纪律,从头教学,不可马虎。不然学生就会自认为已经掌握得很好了,浅尝辄止。一年级新生本身活泼好动,上课注意力集中的时间不长,如不严加教管,对他们以后的各门学科学习影响都很大。另外语文知识教学环环相扣,拼音是基础,如果不重视拼音教学,就不能为他们的语文学习奠定一个良好的基础,造成识字教学的困难、阅读困难等等。因此,教师必须充分认识这一现状,且充分发挥新生积极向上的特点,他们会的、简单的内容,可以让他们先说,培养自信心,并融入听、做、说、唱、画、演、玩、跳等教学方式,从而充分调动学生对拼音学习的兴趣,然后正面引导,纠错,从而形成正确的语音基础知识。

根据我校学生的学习拼音的实际情况,特制定教学计划如下:一、教材分析

本册教材包括23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读

音节,分两个单元教学。

第一单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü,还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w,以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu,每一课中,都配有优美的情境图,把学习内容与之有效地整合起来,整合起来的情境图更加吸引学生的注意力,也有利于培养学生的观察力,从而增强学生的学习兴趣。同时课文中还编排了很多儿歌,主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节,以巩固汉语拼音,进行初步的语言训练。儿歌下面还有部分生字,这些生字只要求学生认识,不要求书写,也不要做字形的分析。儿歌的编排,使学生的学习兴趣更加浓厚,也达到了巩固所学知识的良好效果。

第二单元教学内容有:复韵母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声,声母和复韵母的拼音练习、音节的书写格式、整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying,以及认字、配图的字词拼读和儿歌。识字结合句子、儿歌的教学进行,采用多种方法复现、巩固,学生会觉得妙趣横生,达到事半功倍的效果。其中,er是特殊韵母,可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼j、q、x与üe相拼时,ü上两点省略。即j、q、x从不和ü拼。

二、汉语拼音教学目标

1、学会汉语拼音,能读准23个声母、24个韵母、4个声调和16个整体认读音节,正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

三、教学重难点

1、掌握声母与单韵母的拼读音节,以及带调拼读音节,区分二声和四声,掌握三声的读法。

2、学会两拼和三拼的拼读方法,正确书写音节和整体认读音节。

3、学会复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。

4、学习声母与复韵母组成的音节,能准确拼读音节。

5、掌握J、q、x与üe相拼时,ü上两点省略规则。

6、掌握整体认读音节,能够正确区分形近的复韵母。

7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

四、方法与措施

1、充分利用小组合作学习,实践新课程。刚入学的一年级儿童,在汉语拼音认知方面,有一定的差异,为了让全体学生的汉语拼音知识、能力得到全面发展,教师在课堂教学中,要不失时机地,恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作一般按座位编排,4至6人为宜。学生在小组合作学习时,能各抒己见,相互启发,相互补充,互教互学。在学习心理上,学生的地位相互平等,易于交流。同时能满足全体学生表现的欲望,学生的参与率高,参与的积极性高。

2、结合情境图,学习音节。教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察画面,说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来,说一个词或说一句话,巩固这些音节。还可以用竞赛的形式,如,用一个音节,

看谁组词组得多,如“广播播音”,也可以说一句话,看谁的话里面包含这几个音节最多。如“姐姐妹妹挨着站”,“小金鱼吐泡泡”等。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。培养学生学习能力,体验学习的乐趣,增强成功感。

3、合理地使用教具。教具是一种重要的课程资源,合理地利用教具能使儿童的情绪保持良好的学习状态,达到记忆的最佳点。因此,在拼音教学中重视开发教具的直观性和趣味性,可以调动学生的学习兴趣,强化学生的形象记忆,营造活跃欢乐的课堂气氛。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一难关——汉语拼音。按照教材上的样子画下来,贴于黑板即可的教具,我把它称为“依葫芦画瓢”。再则,在音节拼读过程中以活动教具的形式展现出来,让“死”的书动起来。寓教于乐,以达到激发兴趣的目的。

4、适时使用多媒体。儿童注意力不容易集中,但多媒体新鲜活泼生动的画面更加能引起学生的学习兴趣。教师作为学生学习的引导者,要为学生自主学习创设生动的情境和恰当的学习平台,从而让学生在快乐的氛围中潜移默化地学习知识,并灵活运用。

5、巧用儿歌。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符号变成活的形象,使学生在浓厚的兴趣中掌握字母。

6、引导学生探索规律,举一反三,触类旁通,变“学会”为“会学”。常用的一个拼读诀窍“前音短后音重,两音相连猛一碰”,如b-a→ba d-a→da……这样拼读十几次之后,自然成为熟练的顺口溜,

成为歌诀式的拼读。开头几个老师可以领读,后面的几个就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的,看起来好像很笨,其实是很有道理的。比如练习b、p、m、f与a、o、e、i、u相拼,先反复练习声母与a相拼,待练熟了,就可以改为与o、u相拼,也是由教师领读,到中间由学生自读。再如:J、q、x见了ü眼就挖去。如此这样常常练习,儿童很快就能掌握这种拼读的技能。

总之,在课程不断发展的今天,我们必须努力学习新理念,积极实践新课程,在汉语拼音教学过程中,采用多样化的教学方法,帮助学生牢固掌握拼音知识,为学生语文课的学习奠定扎实的基础,使其养成良好的学习习惯,各种知识与能力得到全面的发展!

汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划 汉语拼音教学计划范文 一、教材分析: 全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 二、班级概况: 学校一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求: 1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 四、教学措施: 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的.分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。 5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的

幼小衔接拼音识字教学计划方案资料

课程教学计划 拼音识字: 第一周()开学报名后,和家长积极沟通了解孩子,快速的熟悉了解孩子们(整理名单)然后开始学习,了解学习拼音的意义,激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,读准音,认清形。 认识四声,知道字音是有声调的。 认识四线格,能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母,并跟老师进行拼读练习。 第二周() 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l,读准它们的音,记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节,初步掌握带调拼读音节的方法。 学习6个声母g、k、h、j、q、x,读准它们的音,记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节,特别学习难点三拼音,注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第三周()

学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r,读准音,认会。 学会整体认读zi、ci、si,zhi、chi、shi,会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中,让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声,读准音,认清形。准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词,注意轻声的读法。 第四周() 指导学生学会复韵母ie、üe,特殊韵母er及四声,整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节,能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时,ü上两点要省略。 练习拼读双音词,注意轻声读法。 第五周() 学习四个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节。 比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。总复习. 课时中间穿插识字(常用字的认识、小学题型中常出现的字)和写字

汉语拼音教学案例

《汉语拼音·认识汉字》教学案例 一、激趣导入,复习音节 师:小朋友,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中一种动物,就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了全班小朋友就跟道他读一 遍。 生1:我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià) 生2:我来帮助他——jià。 生3:我可以读得更响亮些——jià。 全班齐读。 生1:我选择小毛驴——qí。 生2:老师我可以帮助他——qǐ。(读得不是很到位) 生3:我能读好它——qǐ。 生2:(自己站起来再读音节)qǐ。 生4:老师我愿意送给他一颗进步星。(学生自己动手做的) …… 二、看图认识汉字 师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。 (学生自由读课文,自己看图说一说,并拼一拼图上的音节词) 师:你看到什么?想到什么? 生1:我看到两个叔叔在下棋,我还看到一位阿姨在洗衣服,还看到一个哥哥在搭积木,还 看到一个女孩在喂小鸡。 师:在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。 生2:我看到两个叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一个哥哥在搭积木,还看到一个小女孩 在喂小鸡。 生3:(拼读音节)xiàqí。(再读词语)下棋。 师:你在哪里见过这个“下”字? 生1:地下室。 生2:录音机里听过这个“下”。 生3:下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。 师:你观察很仔细。 生4:“厦师二附小”的“下”。 生5:“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。 师:放学的时候请你仔细看看校门口的牌子,“厦师二附小”到底是哪个“厦”。 生6:下车,下飞机,下楼梯。 (其余汉字教学同上) …… 师:小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。 三、巩固汉字 师:请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字

一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划 一、教学单韵母a o e i u ü及四声(三课时) 二、教学声母(六课时) 1、学唱《声母歌》。(一课时) 2、在会唱《声母歌》的基础上,利用《声母表》,让学生练习。 需要注意两点,一是注意区分形相近的声母,如“b、d 、p 、q”“n、l”等,要反复强化,可利用手势、顺口溜、联想的办 法帮助学生区分。同时,还要重点强调声母的发音方法,对一 些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较,指导学生反复练 习,如:zh、ch、sh与z、c、s,b与p发音等,让学生扎扎 实实的掌握每一个声母正确的发音方法,为后面的准确拼读音 节打好基础。(三课时) 3、利用声母卡片,做游戏让学生反复认读,逐步让学生达到 熟练地认读声母的程度。(二课时) 三、教学声母与单韵母组成的音节(六课时) 1、学习拼读表(一),教学生读拼读表的方法。(二课时) 由于学生一入学,并不是一张白纸,有很多孩子已经认识了好 多字,即使有的学生一个字也不认识,他们认识生字速度也是 很快的,老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉 字帮助学生读准每一个音节,解决学生拼读不准的问题。 然后告诉学生拼读口决,前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

接着,教会学生读表的方法,就是用左手的食指指声母,由左向右划行,右手的食指指到韵母,由上向下划行,两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节,下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读,也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习,在学习的过程中,鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用,并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动,来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表(二)(二课时) 3、做游戏,巩固声母与单韵母组成的音节。(一课时) 四、学习韵母中剩下的18个韵母(九课时) 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ,要做到发音准确,利用卡片做游戏,达到能够熟练认读的程度。(三课时) 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ,要做到发音准确,利用卡片做游戏,达到能够熟练认读的程度。(三课时) 3、学唱《韵母歌》,复习24个韵母。(一课时)(韵母歌优酷网上可以搜到) 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母,达到熟练的程度。(二课时) 五、大量练习声母与韵母组成的音节(九课时)

一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划 一年级汉语拼音教学计划 一、汉语拼音教学目标: (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二、汉语拼音教学内容:1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、三拼法),j、q、x与ü相拼省略ü上两点的规则;2、认识70个汉字;3、借助拼音读词句; 4、读儿歌。三、教学措施:1、语境中学拼音,培养学生的观察能力和表达能力。讲故事或学习学过的关联知识引入新课,引导学生观察书上的图,自助发现拼音字母的发音和形态,总结出新的拼音口诀。2、制作拼音卡片,每天多让孩子和学过的拼音见面。3、在发现中学习拼音,指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方,韵母的组合规律。4、设计形式多样的拼音游戏,让学生在游戏中掌握拼音,比如开火车、摘果子、送信等等。 5、创设情境故事,让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。 6、要教的新内容教完了,播放教学光碟里的内容,让学生看和听,并且跟读。 7、注意当堂检验学习效果(抽读、抽写、抽记)。 8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音,或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通,取得家长的支持。 9、遇早读课或自习课,让最棒的小老师变音节,全班练习拼读。10、可以用以下方

法复习巩固:听写拼音,随便说个词或说一种事物让学生说出拼音,让学生自己拼读音节学习生字、生词,听写生字生词时要求学生写出音节,还可进行形式多样的“好学拼音比赛”,如“你说我拼”、“我会变变变”活动……四、课时安排: 周次内容 1周(9月1日-4日) 入学教育aoeiuüyw 2周(9月5日-11日) bpmfdtnl复习一 3周(9月12日-18日) gkhjqxzcszh,ch,sh,r, 4周(9月19日-25日) 复习二,ai,ei,uiao,ouiu 5周(9月26日-30日) ieueer复习三 庆祝国庆 7周(10月10日-16日) aneninunün,angengingong8周(10月17日-23日) 复习四整个拼音教学用了大约7周的时间,但是需要注意的是,在以后的教学中还要不断地巩固、复习、查漏补缺,以达到熟练拼读的程度。汉语拼音,教学计划

拼音课程教学计划

2017—2018年度第一学期 拼音课程教学计划 一、教学思想 拼音课的教学要以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、教学目标 1.学会单韵母:a o e i u ü发音要领,书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母,区别鼻音n和边音l的发音方法和用法,区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。 3.j q x与ü相拼的省写规则及发音和用法。 4.熟练背诵6个单韵母a-ü,23个声母b-w,会拼读qi che ,cha hua ,ri zi等简单的单音节。 四、教学措施学习

1.汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。 5.结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好的学习习惯。 6.关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布臵一些抄写作业,要多布臵一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。 五、教学进度安排 1.常规训练及准备工作………………………1课时 2.学习单韵母 a o e的发音及书写……………………3课时 3.学习单韵母a o e的四声……………………3课时 4.学习单韵母i u ü的发音及书写……………………3课时 5.学习单韵母i uü的四声……………………3课时 6.学习声母 b p m f的发音及书写……………………4课时 7.学习声母b p m f与单韵母的拼读……………………4课时 8.学习声母 d t n l的发音及书写…………………4课时 9.学习声母 d t n l与单韵母的拼读………………4课时 10.学习声母g k h的发音及书写……………3课时 11.学习声母g k h与单韵母的拼读……………3课时 12.学习声母j q x的发音及书写……………3课时 13.学习声母j q x与单韵母的拼读……………3课时

一年级拼音教学计划_一年级的拼音教学计划

一年级拼音教学计划_一年级的拼音教学计划 新的学期已经开始了,如何制定一年级拼音教学计划?下面是学识网小编收集整理的一年级拼音教学计划,欢迎阅读。 一年级拼音教学计划篇一 一、指导思想 以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中,小朋友容易出现一些不利于学习的现象,如:容易疲劳,注意力容易分散,坐不安定,做小动作甚至厌学。如教师不注意方法,很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣,所以要在汉语拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。 三、教学目标 1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。 3、学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。 4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,会带调拼读,会在四线三格中拼写。

5、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。 6、学会16个整体认读音节,会读他们的四声。 四、教学重点 在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点! 五、教学方法 1.采取多种方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,使学生有主动学习汉语拼音的愿望。 2.创设情境,让学生在玩中学,比中学。 3.引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习,掌握学习汉语拼音 的方法。 七、学习方法 激发学生的学习兴趣,让学生自己发现学习汉语拼音的规律,总结学习方法。 八、教学课时 汉语拼音这个单元,每课设置2课时,共34课时,2课时为机动课时。 九、教学准备 准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做或运用教学课件。 一年级拼音教学计划_一年级的拼音教学计划

小学一年级拼音教学计划

一年级上册汉语拼音教学计划 教材简析: 教材安排了意境优美的情境图,有利于学习拼音、培养观察能力、发展儿童的语言、增强学习的兴趣。要求拼读的音节,大多展现的是拼读过程。教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认字,再次是读儿歌。在拼读教材中还安排认识了70个汉字,只要求认识,即能正确、结合语言环境大致了解意思,不要求书写。 教学内容: 入学教育、汉语拼音(共13课,四个复习) 教学目标: 1、入学教育,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。对学生进行爱学习,守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。 2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。 3、学习拼音的同时学习认读生字70个。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 教学重、难点: 重点:汉语拼音部分,读准音,认清形,正确书写。 难点:能正确分清四个声调,分清声母、韵母、整体认读音节。教学措施与方法: 汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的基础,学生不仅上小学,上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出

一个字词的关键,是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此,在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律,多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手,让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点,采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片,图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆,从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力,不易混杂新知,提高辨认记忆。具体如下: 1、汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片!还可以采用多媒体教学辅助手段等,积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认读。 2、适度重视读写训练,提高学生写拼音字母的能力,让孩子们把拼音内化成自己的一部分。 3、教学拼读音节的方法,不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候,用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作,直观地给孩子留下深刻的印象。 5、当堂检验学习效果。可以是抽学生,也可以是同桌互考(抽读、抽写、抽记),还可以指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生,会了要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多!可以开展一些比赛游戏,提高学生兴趣。学生可以独立参赛,也

幼小衔接班课程计划——拼音语文

幼小衔接班语文(拼音,阅读,识字) ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音(认识拼音字母,会读写) a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 第四周

能够拼写汉语拼音,并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周 巩固学习:回顾之前学习的汉语拼音和汉字,对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字

第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固(拼音,分清韵母声母,识字)教学反馈:课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yīèr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qīér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五

汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划 学情分析:通过一学期的实验,取得了较好的效果? (一)对语文学习兴趣较大,但在学习过程中显得比较浮躁新教材生动活泼的编写形式、绚丽多彩的画面像磁铁一样吸引着学生,尤其是教材的选文充满童趣, 语言生动,深深震撼着学生的心灵。读一读人教版教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。学生喜欢读这样的课文,且对朗读产生了很大的兴趣,更可贵的是把这种兴趣迁移到了课外读物中。兴趣的延续是相当可贵的,产生的效果也是不可估量的,学生喜欢读课文的配套读物,喜欢读相关的语文学习刊物,对这 些文章百读不厌。另一方面,教学形式的多样化,多采用多媒体等直观教学,可使学生感受到了语文学习的快乐。 一.教学目标 1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的有爱,共同学习的快乐。 2.依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。 3.学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。 4.学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。 5.学会16个整体认读音节,会读他们的四声。 6.学会70个生字,会认,会读。 7.培养学生观察图画和读书的能力。 二.情感、态度与价值价值观 体会学习汉语拼音的乐趣,培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。 三、教学方法 1、引导学生自主、合作、探究性的学习。 2、汉语拼音教学生活化。将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础,在生活中学,在生活巩固。 3、汉语拼音教学游戏化。尊重孩子的天性,在玩中学。 儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符号变成活的形象,使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。 4、恰当运用教材,发挥教材优势。 (1)情境图的运用。教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察画面,说出本课要学的字母或音节。 (2)儿歌的运用。 儿歌与情境图是两个层次的内容。如dtnl一课。不要求背诵,其价值在于,在语境中巩固音节,体验学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。读一读即可,不要提过高的要求。儿歌中标红的音节,是儿童用于巩固知识的。可以教师代读,程度好的儿童带读等,不要以为是要儿童自己读。

暑期幼小衔接班拼音课程教学计划

暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周(7月5日-9日) 通过学习,了解学习拼音的意义,激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,读准音,认清形。 认识四声,知道字音是有声调的。 认识四线格,能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母,并跟老师进行拼读练习。 第二周(7月12日-16日) 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l,读准它们的音,记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节,初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周(7月19日-23日) 学习6个声母g、k、h、j、q、x,读准它们的音,记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节,特别学习难点三拼音,注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周(7月26日-30日) 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r,读准音,认清形。 学会整体认读zi、ci、si,zhi、chi、shi,会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中,让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周(8月2日-6日) 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声,读准音,认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词,注意轻声的读法。 第六周(8月9日-13日) 指导学生学会复韵母ie、üe,特殊韵母er及四声,整体认读音节ye、yue。学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节,能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时,ü上两点要省略。 练习拼读双音词,注意轻声读法。 第七周(8月16日-20日) 学习四个后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑn g、en g、in g、on g组成的音节,能准确拼读音节。

幼儿园大班拼音教学计划

幼儿园大班拼音教学计划 一.教材编排特点及重点训练项目 单韵母:aoeiuǖ 声母:bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。 二.学生情况 本班学生他们来自各个不同的幼儿园,学习基础不一,差距较大,有点学生年龄偏小,素质差距大,为了提高每个学生的思想素质和 学习基础,现制定本学期的教学要求和安排。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学 习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致 他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。 三.教学要求 1.学会单韵母:aoeiuǖ发音要领,书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母,区别鼻音n和边音l的发音方法和用法,区 别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。 3.jqx与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。 4.书写格式要正确规范。 四.拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点! 五.措施与方法 1.汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。 5.结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好的学习习惯。 6.关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学 习太累太苦。 一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的 基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学 习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致 他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

一年级拼音班教学计划

一年级拼音班教学计划 导读:一年级拼音班教学计划篇一 一、教材编排特点及重点训练项目: 本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成,教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。 学前班拼音教材要拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的.全面提升。 二、教学要求 1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。 2、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。 3、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,大好基础。 4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。 5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。 三、学情分析: 本班共有学生26人,从上学期来看,学生年龄差异较大,学习基础不一,而且现在的孩子绝大多数是独生子女,娇生惯养,还有一部分学生。父母外出打工,家里都是年迈的爷爷、奶奶带,无人辅导

和管理,给教学工作带来了一些难度,作为学前班的老师责任更重。 四、主要措施: 1、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。 2、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。 3、结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。 一年级拼音班教学计划篇二 桂花飘香,金秋9月至,新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象,经过7月8月的如火如荼的筹备,我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学,我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划,具体内容如下: 一、情况分析 我班幼儿正值幼小衔接的关键一年,大部分宝宝都有拼音基础,有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望,对学习保有热情,这无疑给我们的教学带来方便。 二、教学模式 根据我班幼儿特点,因材施教。教学主要采取谐音教学法,运用形象的图片,联系数学中的数字特点,让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中,尽可能多的设置情景,让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识,掌握本领。贯彻以幼儿为主

汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划 一.教学目标 1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的有爱,共同学习的快乐。 2.依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。 3.学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。 4.学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。 5.学会16个整体认读音节,会读他们的四声。 6.学会70个生字,会认,会读。 7.培养学生观察图画和读书的能力。 二.情感、态度与价值价值观 体会学习汉语拼音的乐趣,培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。三、教学方法 引导学生自主、合作、探究性的学习。 四、学习方法 激发学生的学习兴趣,让学生自己发现学习汉语拼音的

规律,总结学习方法。 五、教学课时 本单元每课设置2课时,共34课时,2课时为机动课时。 第一单元教学计划 一、教学目标 1、认识52个生字,能在田字格中正确的书写14个生字。 2、能正确,流利、有感情的朗读儿歌、短文及古诗并背诵古诗。 3、大致了解12个汉字的演变,培养学生的观察能力、思维能力。 二、教学过程与方法 1、采取多种方法,激发学生的识字兴趣,使学生有主动识字的愿望。 2、创设情境,让学生在玩中学,比中学。 三、情感、态度与价值观 1、体会小山村的美丽景色和生活的快乐,激发学生热爱小山村、热爱生活的情感。 2、培养学生识字的积极性,体会到识字的快乐。 四、教学课时

本单元计划16—18课时。 第二单元教学计划 一、教学目标 1、会认读56个生字。 2、会写19个生字。 3、正确、流利的背诵《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》等四篇课文,尽量做到有感情,正确、流利的朗读《爷爷和小树》一文,尽量做到有感情。 4、感悟文章内容,体味文中情感。 5、以文为载体,着力于想象能力、创新精神和实践能力的培养。 二、教学过程与方法 引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习,掌握识字方法;在感悟、朗读、大胆的想象与创新中走进文体,是他们体会到阅读是快乐的。 三、情感、态度、与价值观 积极主动的参与到各项语文学习活动中,喜欢语文,喜欢阅读,感受阅读的快乐,乐于与人交流自己的感受和想法,拥有一颗“爱大自然,爱动植物的真挚之心”。 四、教学课时 每篇主题课文均设置为2课时,“语文园地”安排3课时。

汉语拼音教学计划范例

汉语拼音教学计划范例 汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的 基础,下面是小编收集整理的汉语拼音教学计划,希望对你 有所帮助! 全册教材由“培养良好的学习习惯” 、“汉语拼音”字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯”共两部分,主要通过图画让 初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书” 、“姿势不对不动笔” 良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识 字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 学校一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个 人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 1、学习习惯: ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习 惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音: 认对、读准声母、韵母。 能准确地拼读音节。 能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的 特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为 重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关 系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把 握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读” 字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

大班下册拼音教学计划

大班下册拼音教学计划 一、班级基本情况 我班现有幼儿64名,其中男生37名,女生27名,这些孩子年龄差距大,个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园,随意性较强。没有良好的学习,纪律、卫生等习惯。各方面良好习惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。 二、本册教学内容 1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母,共32课。 2、拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、儿歌。 拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。 情境图:通过学短语和句子,巩固音节的拼读。 儿歌:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。| 3、课本把学习汉语拼音,读儿歌整合在一起,同时,每篇课文设两景,让孩子在语言环境中巩固所学的拼音,积累语言。 三、教学目标 1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。 2、能读准汉语拼音的声母,单韵母,声调,特别是拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。 3、能借助识字,正音,学说普通话。 4、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

5、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。 6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。 四、教学思路 在不断的课程改革中,今天,作为学前班的老师,要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异,制定教学计划。根据教学内容设计教学目标,还要用发展的目光看待每一位孩子,用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计,课堂因生成而精彩。因此,我们要树立正确的教师观,人才观,学生观和评价观,相信每一位孩子都能成才。 孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中,转变教育观念,改进教学方法,转换学习方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学习的快乐,尝到思维的乐趣,使不同层次的孩子都能得到发展。因此,教育教学应从以下几方面去尝试。 (一)、备课 1、要认真备课,做到三“精心”,“精心”钻研课程标准,“精心”研究教材,“精心”了解学生。订好计划:及学期计划,单元计划和课时计划。订目标:订学期教学目标,单元教学目标,课时教学目标。在订课时教学目标时,目标不能太高,也不能太低,目标必须明确具体。掌握学生层次,分析学生,注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,

小学语文汉语拼音教学计划

1、本校一年级学生汉语拼音学情分析 本校是镇属小学,学生来源大部分是农村和外来人口。开学初,大部分学生就读的是幼儿园。但是拼音的教学水平各不相同。拼音教学的初始阶段孩子们的学习层次各不相同。由于大部分的家长还是忙于工作,学生们只能在学校靠老师的指导来进行学习。我校一年级的老师对拼音教学还是抓得比较扎实,除了课堂上的教学外,还花大量的课余时间对学生进行辅导,采用结对子的方式进行巩固,也有些老师请高年级的同学帮助指导。所以,整体来看,学生的拼音学习还算可以,基本上算过关 2、一年级汉语拼音教学计划 一、教材分析: 全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔” 的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 二、班级概况: 学校一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求: 1、学习习惯: ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 四、教学措施: 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

小学语文一年级上册汉语拼音教学计划

小学语文一年级上册汉语拼音教学计划 教材简析: 教材安排了意境优美的情境图,有利于学习拼音、培养观察能力、发展儿童的语言、增强学习的兴趣。要求拼读的音节,大多展现的是拼读过程。教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认字,再次是读儿歌。在拼读教材中还安排认识了70个汉字,只要求认识,即能正确、结合语言环境大致了解意思,不要求书写。 教学内容:入学教育、汉语拼音(共13课,四个复习)二、教学教学目标:1、入学教育,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。对学生进行爱学习,守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。 2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。 3、学习拼音的同时学习认读生字70个。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 教学重、难点: 重点:汉语拼音部分,读准音,认清形,正确书写。 难点:能正确分清四个声调,分清声母、韵母、整体认读音节。 教学措施与方法: 汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的基础,学生不仅上小学,上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键,是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此,在汉语拼音教学中

必须遵循儿童认识事物的规律,多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手,让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点,采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片,图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆,从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力,不易混杂新知,提高辨认记忆。具体如下: 1、汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片!还可以采用多媒体教学辅助手段等,积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认读。 2、适度重视读写训练,提高学生写拼音字母的能力,让孩子们把拼音内化成自己的一部分。 3、教学拼读音节的方法,不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候,用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作,直观地给孩子留下深刻的印象。 5、当堂检验学习效果。可以是抽学生,也可以是同桌互考(抽读、抽写、抽记),还可以指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生,会了要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多!可以开展一些比赛游戏,提高学生兴趣。学生可以独立参赛,也可以是分小组参赛,教室里应是气氛热烈,积极性极高的,这更是活跃学生思维的方法之一,将不断提高学生学习兴趣!

工作计划:汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划 我校是一所民办小学,学生由于来自不同地域的特点,他们二、三声不分,平、翘舌不分,前、后鼻音不分,为拼音教学增添了难度。为了掌握汉语拼音,学好汉语拼音,现结合我校的实际,特制定以下汉语拼音教学计划。 一、把握指导思想。 汉语拼音的教学,以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、明确教学目标。 1、初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2、懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。 3、学会6个单韵母。学会8个复韵母,以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。学会23个声母。读准音,认清形,正确书写。 4、学会16个整体认读音节,会读他们的四声。 三、弄清教学重难点。 1、掌握声母与单韵母的拼读音节,以及带调拼读音节,区分二声和四声,掌握三声的读法,会在四线三格中书写音节。 2、学会两拼和三拼的拼读方法,正确书写音节和整体认读音节。

3、学会复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节,能准确拼读音节。 4、掌握J、q、x与üe相拼时,ü上两点省略规则。 5、掌握整体认读音节,能够正确区分形近的复韵母。声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。 四、注重方法与策略。 (一)声母发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音、或表明字母形体,还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。如学习g这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音:如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得轻些、短些,这样的发音就比较接近本音,也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。 (二)拼读音节与生活经验的整合 6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲,他们已经会发很多音节的音了,但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草,他们认识是草(cao),却不会将草(cao)分出声母C,韵母ao。更不会有意识地将

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