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观摩写字课教心得体会

观摩写字课教心得体会
观摩写字课教心得体会

观摩写字课教心得体会

红花小学伍秋丽

11月14日,我有幸聆听了两节写字教学观摩课、谭明校长的专题讲座,使我深深感悟到语文教学要培养学生听、说、读、写的能力中的“写”不仅仅是指写作,也包括要培养学生的写字能力。让我更深刻的认识到写字教学的意义。

综观两节写字教学观摩课,两位教师的字写得飘逸秀气,起到了很好的示范作用。三位教师都让学生在学习写字的过程中经历了“观察——写字——找不足——修改”的过程,指导有条不紊,使学生掌握了学习写字的方法。在教学过程中,还配合了字理演变、书法作品欣赏,激发了学生对祖国汉字的热爱,提高了学生的写字兴趣。在学生书写时,配以舒缓轻柔的音乐,既能让学生平心静气的练字,又能陶冶学生的情操,还适时充分强调“双姿”,真正让学生做到了端端正正写字。学生写字后的评价,既让学生体验到成功的快乐,又让学生认识到自己写字中的不足,能促进学生更有针对性的改进自己的字,更积极认真的书写。让我深深感触到原来枯燥、乏味的写字课也可以上得如此生动,如此精彩,让学生兴趣盎然。

对比之下,我的写字课教学还存在诸多问题。首先,对“双姿”强调不够。课上,我更关注的是学生写的怎么样,而忽视了学生的坐姿和执笔姿势。其次,没有做到持之以恒。写字课上,我要求学生认真书写每一个字,而学生平时写字和作业时,我却只注重对错,而放松了对写字的要求。第三,方法简单。写字时,重指导,轻观察;评价时,重不足,轻鼓励。因而学生写字兴趣不浓,写字教学也收效甚微。

结合我在写字教学中存在的问题,以及我班学生写字的现状,我今后将从以下几方面加强学写字教学。

一、提高自己的写字能力。

教师是学生练好字写好字的楷模。只有教师写出一手规范美观的字,才能得到学生的喜爱和尊敬。因此,我在平时要加强写字基本功训练,坚持学习写字技法,书法知识,每天坚持写一定数量的粉笔字、钢笔字和毛笔字,让自己有过硬的基本功。运用到教学中去,让自己在课堂上的指导更有效示范更标准。

二、根据我班学生写字时的执笔姿势和坐姿,要充分强调“双姿”。长时间培养和纠正学生的“双姿”,对学生写字一定会起到事半功倍的效果。

三、从基本笔画、结构抓起,指导学生按读贴、摹帖、默帖的步骤学习练字。努力做到持之以恒,不仅仅在写字课上指导书写,更要在平时要求学生认真书写,养成良好的书写习惯。

四、以前上课对写字指导十分重视,却收不到好的效果,其原因是忽略了家长这块阵地。学生在老师监督下认真写,回到家则无人管,作业字迹潦草。因此,如果要孩子很快提高写字水平,我就必须和家长一起建立一个平台。在校老师督促,在家家长督促,只有家校保持一致,学生写字才能得到保障。否则,单靠一方效果不明显。

总之,我会以此次听课为起点,认真摸索和探究写字教学法,让我的写字教学更具实效性。

小学语文名师课堂观摩心得体会

小学语文名师课堂观摩心得体会 进入名师工作室后,我有幸参加了安徽合肥“和美课堂”的学习。观摩名师课堂虽然是短暂的,但收获却是充实的。授课的专家、名师,每一位身上都有着很多闪光点,他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱,统统都融入在他们生动精彩的课堂中,也深深地影响和感染着我。 我们观摩了全国著名特级教师蒋军晶的优质阅读课《个大的草莓能不能吃》、优秀教师管建刚老师的《黄山奇松》,情智教育创立者孙双金老师的低段阅读课《找春天》,名师戴建荣的《彩色的非洲》,青年名师、作家何捷老师的作文课《我的特长》,著名特级教师魏星老师的《牛郎织牛》等。特别是魏星老师的《找春天》到现在还记忆犹新,魏老师对一年级孩子的引导入情入境,教学中,他耐心引导学生利用动作理解词句的意思,通过指导朗读让孩子们感受寻找春天的乐趣与激动的心情。他适时点拨,语言风趣,课堂上不时发出阵阵笑声。从中可见魏老师的教学功底之深厚,课堂之幽默,是我们应该效仿的。何捷老师的作文课《我的特长》,教学中通过“求职成功”虚拟事件,创设了“特长写作”极具真实感的情景,让写作在真实情境下,在具体事件中实行,显得真切可感。孩子们在课堂上练习写作的片段为通篇中最为关键的写作难点,也是本节课的亮点,让学生有内容可写,具有突出的写作教学“实行时”特色。让我时常反思我的习作教学应该怎样去寻找素材,怎样挖掘孩子们的写作才能。蒋军晶在微讲座中

说:“教师要成为一名阅读者,还要成为一位写作者!”一语道出了语文教师工作的真谛:一个自己不阅读不写作的老师,怎么能教好语文呢?这让我反省自己,虽然我喜欢阅读,也常常写写东西,但是和那些更优秀的人比起来,不知道还要走多少步呢?“道路的前面仍是道路”那日坐在偌大的会场,我才真正理解这句话的内在含义:在这个世界上,不管你是谁,也不管你从事何种职业,只要你内心接纳了当下的生活,就会发现自己面对的是一条走不完的路,你得慢慢地走,用一辈子的时间。 和美的课堂给我总体的印象不但是让学生能够从中掌握所学的知识,更重要的是能够从中感受到学习的乐趣,并主动去探求知识发展思维。这样也就便于我对自己提出了更高层次的要求,例如:激励的教学语言,生动的教学风格,平等的合作关系,美丽的教学细节,灿烂的教学微笑等等。所以在教学过程中,要达到一定的教学效果,我要做好各方面的努力。如:精心的设计每一个教学环节,创设有趣的教学活动,发挥学生合作力量,提升自己的教学素养,提升自己的专业水平。感受大师,我体会到的是道路的前面仍是道路! 我常想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是我梦寐以求的。若能如愿以偿,我的人生肯定会更加精彩。正如何捷老师讲座中所说,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气,这种大气,能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀,去拓展心灵空间和精

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会一:观摩优质课心得 非常开心能有这么一次学习的机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,可以及时更新自己的教育理念和教学方法,取长补短,发现自己的不足,还有以后需要努力地方向,给自己的教学模式重新定位,更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。 第一天上午共四节观摩课,重点是数学教学活动,分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》,以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》,首先,听了第一节课《小黄和小兰》,我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然,由于是青年教师,身上散发出来那种活力,和孩子们很快的融入到一起,看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着,这是一节中班的课,老师在活动目标中体现

要在观察,猜想,游戏中积累感知不同空间方位的经验,教师制作的ppt简单直观的呈现了空间,方位感觉,孩子一下子就自己发现了这其中的变化,老师引导语到位,及时的把孩子引导了教学重点上,并让孩子掌握了重点突破了难点,我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力,往往,我们老师说得多,孩子只能在老师的引导下被固定被模式化,听了这节课,我感觉老师的教学随机性很强,大胆放手让孩子去看,去想,去说,去做,这点也是我需要学习的地方,金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》,结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本,为孩子们呈现了一节有趣的数学课,首先教具非常丰富,这也符合小班孩子年龄特点,这节课情境性非常强,一下子把孩子们逮到了沙滩上,由故事情节引出人物,开始说出数词,课堂气氛很活跃,充分体现教学中游戏占主体的教学方针,让孩子在玩中学,学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课

小学写字教学心得体会范文

小学写字教学心得体会范文 小学写字教学心得体会范文篇1 今年是我第二年教写字课,在教学中增长了一些知识与经验,同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手,因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作,为了切实打好学生写字基础,我把这一年的工作进行回顾和总结。 一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度 在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策,《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字(修订本)》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础,加强基础知识教学和基本技能技巧的训练,逐步培养学生的书写能力,同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、加强示范与指导 在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力强。依据这个特点,在写字教学中我注重准确的示范,化难为易。在指导学生写字时,学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同

作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。在田字格中示范。这样,一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得匀称、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。 二、增加情趣,养成良好习惯 首先,教学手段重激趣。托尔斯泰指出:成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性,提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了,决心从头学起,从笔画笔顺学起,写好硬笔字。这样,学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事,我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事,还在网上下载一些书法作品,让学生欣赏,以激发学生的写字兴趣。 其次,注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期,如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范,而一味追求字写得漂亮,那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字,就注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势,我们不是要求他在短时间内一下子改正,而是要求逐步改正,降低改错难度,以增强学生的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到三个一,有时我会走到学生

识字写字教学心得体会4篇

识字写字教学心得体会4篇 小学语文新课标明确指出,识字、写字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点, 常言道:“人生识字聪明始”,可见识字的重要。为了能够更好的完成识字教学的任务, 我在课题研究实践中有了新见解,即教学中要注意教学方法要灵活,教学形式要多样。教 学方法中要采用直观教学、对比教学、创造语言环境,教学形式可以采用游戏、多媒体技术。总之,我们要运用多种方法,手段,培养学生的识字写字能力,使小学语文识字写字 教学进入一个良性发展的阶段。 识字写字,历来是小学低年级语文教学中的重点、难点。在识字教学中,我利用不同 的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字写字高效 的目的。在近几年的课题研究和教学实践中,我有了一点心得体会,下面谈谈我在识字写 字教学中的一些做法: 一、激发小学生识字写字兴趣,鼓励他们用自己喜欢的方式识字写字 每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者,他们喜欢用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后往往会获得心灵上的满足,并会用更高的情趣,更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护学生这种热情,鼓励学生用自己的方式识字写字。如,学习“李”字,有的学生说“李”就是“十、八、子”这三个字组成的,有的学生说“李”就是“木、子”这两个字组成的。出现这种情况,老师应该给予肯定和鼓励,这样有利于激发学生识字写 字的兴趣。 二、采用灵活有效的教学方法进行识字写字教学 我们采取“直观教学、对比教学和语言环境教学”相结合的方法,使低年级学生较快 地认识、掌握所学汉字,收到较好的教学效果。 1、直观教学。在教学中采用直观教学,并非要求学生死记硬背,而是通过具体事物 强化教学效果,使学生在观察事物的同时,认识并理解汉字。如我在教“上、中、下”三 个表示方位的汉字时就采取此法,先选三个学生站在上、中、下三个位置,手举汉字,以 表字意,然后让学生变换位置,交换汉字,让学生进一步明确上、中、下的位置是相对的,“上、下”这对反义词也就深深地印在学生脑海中了。 2、对比教学。由于汉字具有“拼形”和“表意”的特征,因此,在教学当中采取对 比教学尤为重要。很多汉字字形是可以拆开,加以拼组的。学生在掌握了一些基本笔画和 部首之后,经过对比,就可以较快掌握其它形状相近的汉字。如“青”而至 “清”“睛”“晴”,由“巴”衍生“把”“爬”,由“鸟”至“鸡”“鸭”“鹅”等。 通过字义的讲解,学生很容易把旧知识与新内容联系起来,“读、写、义”也就很容易掌

语文观摩课心得体会

语文观摩课心得体会 语文观摩课心得体会一:语文教学观摩课心得体会 在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受学校的派遣我前往成都参加了中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动,在此次活动中观摩了全国特级教师贾志敏、武琼,张红,吴勇,宋运来的作文课及讲座。两天里我的心一直激荡着、澎湃着,甚至可以说是震撼,让我的心感受到从没有过的痛快淋漓,感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道,同时也感受到了自己的浅薄。 一、课堂教学引导得法、精彩纷呈 这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课,又有专家独到的讲座,无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》,还是武琼老师的的《活动作文》,或是张红 老师的作文教学《观察作文》,以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻 的印象。他们对教学方法的灵活使用,教学环节的巧妙设计,教学语言的丰富生动,无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养,印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》,从一篇37个字的古文编写出500字现代文,让我知道了原来听课也是 一种享受。四十多分钟的课堂,每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。他不断地让学生听后复述,培养学生认真倾听的习惯;他要求学生听四句话后写下来,并且有具体的要求:字要写工整,标点写完整。在学生写的时候,贾老师边巡视边说:坐得正坐得直的小朋友字写得好。马上,学生的腰板便都挺得直直的。此外,专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰,各部分要能很好衔接,使整堂课形成为一个整体。其次,教师在教学生时要循序渐进、层层深入,尤其是学生遇到难题时,怎样去引导学生的问题显得尤为重要,这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三,作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛,要善于引导学生去观察,去发现,并能用语言把它表述出 来。 二、专家报告见解独到、引人深思

小学数学优质课观摩心得体会

小学数学优质课观摩心得体会 ××年×月×日,我有幸参加了全市小学数学优质课评选观摩活动,在这一天的时间里,观摩了来自实验小学××老师,第四实验小学××老师,第二实验小学的××老师等7位数学教师的观摩课,并听了市数学教研员的精彩点评,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课,让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感 课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务 每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味 的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学

习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《比多少的解决问题》时,有的老师用到了姚明的高度,《相遇问题》利用学生喜欢的动画片入手,大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化,让学生主动获取知识 活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的能力。 在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 五、坚定了自己的几个认识。 (1)合理使用教材,大胆选取学生身边的素材充实课堂,能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线,感知“倒推”策略。

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写字教学总结 写字教学是小学语文教学的一项重要的基本功,是巩固识字的一种手段,小学生必须从小打好写字的基础。漂亮的字不是一朝一夕就能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,养成良好的写字习惯,这是一项比较艰巨的任务。这就要求我们重视对学生写字兴趣的培养。俗话说,兴趣是最好的老师,特别对于一年级学生来说,只有是他们喜爱的,学习持续时间才能较长,效果也才好。这次我学习了《小学语文写字教学技能与策略》,让我大开眼界,对 书法艺术又有了新的认识。老师分别从:当前教师书写的现状、认识书法的意义、书写的一般规律、其他问题及其解决策略这四个方面讲述了这个专题。 在讲解认识书法的意义中,老师讲:在长期的历史发展中,我国人民一直以书法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的精神生活。有的人以书法作为毕生的艺术追求。或者以书法作为最便捷的装饰艺术。而一般人也都会将书法作为审美对象来欣赏。在讲解书写的一般规律时,金教授又分别从五个方面来说讲:方正端庄、笔画规整、结构匀称、书写流利、写出特色。 通过学习《小学语文写字教学技能与策略》,我再次深深认识到了书法的意义和书写的一些规律,更深得体会到作为教师,一定要练好书法,才能更好地去指导自己的学生写好字。以后,我要从以下几方面努力提高自己的教学水平: 一、生动有趣的故事激励。 孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学 到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。二、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良 好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识。三、定期开展展览。定期举办作业展览,将写得好的学生作品放在风采展示里,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。 兴趣有了,有了学习的兴趣,我就在平时的教学中给孩子们一些进步的方法 和技巧,让他们能有一个进步的方向。所以在教学中我注重以下几个方面的重点 教学:( 1)基本笔画。每一个字都有自己的基本的笔画,因此,写好一个字,

初中语文课堂观摩心得

参加《初中语文课堂 教学观摩研讨会》学习汇报材料这次活动的主题是:高效课堂,要求是;文本解读有深度,学生的学习有效度,课堂教学有节奏,定位要准,标高具有激励性。采取选手讲课,讲后说课,听课教师对讲课教师提问,讲课教师答问,专家现场评价的流程进行。 在三天的学习中,我们共听了十堂不同类型的课例。每一节课都有一个亮点,都让我耳目一新,豁然开朗。总的感觉是: 1、所有授课老师都体现了新课程改革的教学理念,做到了以学生为主体老师为主导,体现了课堂是学生学习的课堂,学生是学习的主人。 2、老师全方位,多角度的调动学生,让学生动起来,或读,或写,或个人思考,或小组讨论。教师作适时的点拨。 3、授课教师在教学中,教出自己的个性,教出自己的风格,马老师授课过程中行云流水,水到渠成。从读到思考讨论,到学生动笔写作,井然有序。王老师在执教的课,显示出知识面极广,居高临下,属于知识型教师。 4、对学生的课堂表现,教师及时评价,肯定,鼓励,让学生有种成就感,激发学生学习的热情。 5、都强调了阅读,注重了读的技巧。语文是语言文学,不读就不能深入文本,只有让学生读进去,才能读出来。同时,他们都重视了

对课文的整体把握,针对不同课文的不同要求,抓住要害进行解读。 同时,也让我认识到了什么才是真正的语文课,怎样才能上好一堂语文课。 一、好的课,应充满激情。 著名心理学家梅拉比在实践的基础上,曾提出一个公式:交流效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是教师与学生的交流,效果怎样,教师的情感也是至关重要的。试想,教师上课没精打采,有气无力,对教学内容没有一点激情,失去上好一节课的信心,怎能提高课堂学习气氛,提高学生学习热情和兴趣呢?好的课,教师必须对课堂教学充满足够的信心,课堂上必须具有饱满的热情。在这次听课过程中,让我深深的体会到了这一点。 所有老师上课时,总是精神抖擞的走进学生视野,说起话来也字正腔圆,很有激情,他们的朝气蓬勃,活力四射,不仅感染了每一个学生,而且还感染了我们听课的每一位老师。正因为有他们的激情投入,为课堂的成功奠定了良好的基础。 二、好的课,应朴实,体现语文本色。 1、简简单单,老老实实。 语文课堂要纯朴,没有任何的外在装饰,要体现出语文

幼儿园优质课观摩交流会心得体会

幼儿园优质课观摩交流会心得体会 幼儿园优质课观摩交流会心得体会范文(精选3篇) 我们得到了一些心得体会以后,可用写心得体会的方式将其记录下来,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。应该怎么写才合适呢?以下是帮大家的幼儿园优质课观摩交流会心得体会范文(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动,可是我们往往忽略了这一点,而这次听名师应老师讲“每个人都噗”中,直到结束时,每位孩子都在快乐中学习,学习中不但训练孩子会说一句话,更是训练了孩子们说多句话的能力,而潘浩翰老师在讲“齐心协力”时,运用“彩虹是你微笑的脸”再加上师幼的互动配合使这节课达到了高潮,全场教师为之震撼,并送出阵阵掌声。 每节课教师都经过精心研究,每个环节都设计新颖,在与孩子们互动时,把孩子们当成了自己的朋友,把孩子们一个个都带到了童话故事里,发挥孩子们的想像,培养了孩子们的动脑能力,这些老师在讲每一节课时,都让孩子“动”起来,而这个动则是动手操作,动脑想像,而我们在设计每一节课也非常的重要,有一个好的设计再加上孩子们好的互动,是一个完美的课,有一个好的设计而

没有好的配合也不算理想所以好的设计和孩子好的互动是非常重要的,在黄老师讲小班“打朋友”时自己穿上了围裙设计的非常的新颖,激发了孩子们的兴趣,更让孩子们积极的参与其中。而讲课时课件也非常的重要,她们在使用音乐时,选一些不带歌词的韵律,带有歌词的音乐会转移孩子的注意力,所在我们在设计课件时也非常的重要。总之,这次听课,值得我们学习的地方很多,我想我们在教学中应像这几位教师学习,学习制作课件,要勤于动手动脑,多为幼儿准备充足的教具、学具,尽量将这次学到的东西运用到自己以后的教学工作中,使自己在工作上不断学习,进步!我们应该在课堂中教的轻松,让孩子们听的轻松。这才是值得我们该进一步探究的。 9月16日下午,我参加了我们县里在博奥幼儿园举行的'优质课观摩活动。一共听了4节活动,其中有科学、语言、艺术、社会活动。每一位参与讲课的老师可以说是八仙过海,各显神通。她们的教学方式方法和构思各有所长,教师讲得轻松,孩子学的也非常轻松。每节活动课结束后,再由讲课的老师自评这节课,介绍本节活动课的设计意图、活动目标、重点难点和教学方法等。老师们独特的教学方式,充分的活动准备,孩子们积极活跃的表现,都让我感到那是一种享受。不仅如此,通过这次优质课观摩学习,还让我感受颇多。

写字教学培训学习心得

写字教学培训学习心得 20xx年x月x日上午,xx县小学低年级写字教学培训会在xx二中举行,来自全县的600多名教师参加了培训。培训会邀请临沂一 实小的xx老师现场做课,并做了真诚的经验分享,xx市教研室的 xx主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。 一上午的会议内容,紧张而充实。在不断学习,思考吸收的过程中,收获颇丰。张老师和马主任的博文广识、生动讲解、精彩案例 无不在我的脑海里留下了深刻的印象,我在此将绞尽脑汁,以祈求 能将培训完后心中所想所获表达出来。 xx老师取得了不少令人瞩目的成绩:省级讲课一等奖,xx省教 学能手,感动xx的教师,全国外语教师优秀园丁奖……她所在的临 沂一实小于20xx年x月被省教研室正式确定为xx省重点课题“诵 读写字育人一体化教学理论与研究”核心实验学校,该校长期坚持“晨诵午写暮读”,晨诵课上伴随兔子舞的节奏边跳边诵的是《弟 子规》“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信”;午写时间,在舒缓优 美的古典音乐响起,大家端正坐姿、正确执笔、保持安静”,在老 师的指导下认真书写。张老师在现场的展示很好的诠释了诵读写字 育人一体化的教学理论:诵读时结合内容对学生进行思想道德教育,非单纯为诵而读,而是以书香润德;书写前调动学生情绪,引领学生 调整姿态,书写时小声提醒个别学生,这样久而久之学生就能养成 良好的双姿(坐姿和写字姿势);示范书写时,严谨认真而又流畅的比划,传递出中华汉字的精髓内涵,真正提醒学生“工工整整写字, 堂堂正正做人”。 从事多年语文教学的我对此感触颇深,在课堂上培养小学生写好字非常重要。我们并不是要求学生一定要人人成为书法家,但总要 把字写得合乎规格,比较清楚、干净,容易认,这样对养成习惯有 好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。相反草草了事,粗枝大叶,独行专断,不利于小学生性格的培养。

小学语文观摩课心得体会

小学语文观摩课心得体会 这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂,使我受益匪浅,课堂教学中,体现了以下几个优点: 一、教学目标明确 语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。 上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。 二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。 1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,还有范读、指导读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑得地方……利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。 2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结,到现在让人记忆犹新,人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。 三、教学过程,要能重点突出,难点突破,体现语文学科的特点,培养学生的语文素养。 2、删繁就重,从容指导。 以前我存在这样一些教学误区:总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课,并不在于老师讲了多少,而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。

名师课堂教学观摩学习心得体会

在行将开学之际,中心校组织了全体教师参加了新课标下名师课堂风采教学观摩会的学习。亲耳凝听了多位全国着名特级教师的课堂教学,感慨很多。一堂堂优良课都生动地诠释着新课标下的新课型,每堂课又不失个人风格、特点,亮点很多,如繁星闪烁,令与会教师们赞叹、敬佩。在短短的一天里,特级教师的课堂风采仍在我脑海中不断显现,久久回味。我的心中也荡涤着做老师的幸福,那就是在课堂上与孩子们心灵感应般的真情对话,显现出***的、焕发生命光彩的课堂,产生着使人震动的课堂生命力。我深深地感悟到在21世记要如何做老师,如何做合格的老师,如何做优秀的老师,要走很长的路。 优秀老师的课是一种美,听优秀老师上课真是享受美。他们有着深厚的底蕴,有着理性的豪情,有着对学生深深的爱。细细想来,这一堂堂自然天成的课堂教学境地里,该有多少值得揣摩、学习、研究、反思的地方呀。简简单单教语文,平平实实更有歌。老师们的课没有精心预设的场景演练,没有精美课件的渲染衬托,更没有支离破碎的分析问答,他们只是仰仗引导孩子反反复复地读这一最原始、最传统的教学方式,便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。专心灵朗诵、专心灵聆听、专心灵倾诉,这是老师们整堂课的设计思路,它着眼整体、思路清楚、顺次渐进。纵观整堂课,轻预设、重天生,教法简单却极其富有实效。特别是在整整40分钟的时间内,始终热情弥漫,面带可亲的笑脸,一直伴随着孩子们的读书声,挥动右手,打着起伏有致的节奏,师生宛如共同演奏着一曲美好的乐章。 最后,我们要做的就是赶紧行动起来,更认真地弄好教学工作,并努力创造各种条件进行教研和教改活动,增进本身教学水平的进步,增进素质教育的发展。

关于看书写心得体会

关于看书写心得体会 看书写心得体会1 感叹中国文化的灿烂辉煌,也感叹于这种文化的博大精深。为什么说中国文化博大精深呢?其实从文字中就可以看到,中国字五行八卦分四十九中,宋体首当其中。古文人学士一生一世都用毛笔写字,而现代人们多用钢笔写字。很羡慕那些字写得漂亮的人,起笔如行云流水,提笔如画龙点睛,那种完全沉浸在一个人的世界里的感觉人家说面由心生,其实字也由心声。 随着社会的发展,如今整天对着电脑打字,人们写字的机会越来越少,很多学生都沉醉于与时代同步的高科技的产品中,特别是网络对我们的影响,很多人对于我们中华民族传统的文化已经失去兴趣了,其中书法也不例外。现在很多事情都可以上网做的到,效果还比起传统的方法要理想,使很多传统的文化和习惯都失去了他原有的功能。通过学习毛笔书法这门选修课,虽然短短的几周课程没有办法是我精通者们底蕴深厚的艺术,但是让我有机会在老师的指导下近距离接触和学习我们独特的传统文化。 通过学习《徐利明书法教程》学习这门课的学习,特别是徐老师精彩的示范讲解,一方面让我接触到了笔墨纸砚这些平时不

怎么使用的书写工具,学习并且亲身体会了写毛笔字的坐姿执笔要领,各种笔画的写法。品尝到毛笔不听使唤的无奈,和写好一个字一个笔画的成就感,也让我懂得静下心来耐心的做事情。另一方面,我了解了历朝历代著名书法家的故事,书法的书体及特点还有她们的演变过程。看到了王羲之的温润飘逸,颜真卿的刚劲有力、宽博宏伟、沉雄朴茂、丰满多筋,棉里藏针、柔中寓刚,欧体的法度森严,寓动于静,寓险于平;柳体的瘦硬坚挺,骨力洞达;赵体的华贵典雅,俊秀婉丽。懂得字如其人,字体现了文人气节。通过徐老师的教导,真书临习的时候,用笔的笔意上有一定的损耗,特别是笔触上,所以临的时候要有所弥补,寻找字的笔画的原形,不要完全依照原帖的细节去模仿,笔画连贯书写产生的映带、笔触顺其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去弥补它,加以补充、发挥。增加书法的趣味。书法创作的时候,在创作的时候可以根据碑帖的风格适当发挥,如王羲之的帖,有的两个字不相连,有的出现两个字之间有牵丝映带,在模拟创作的时候可以发挥这种风格,体现出其中的趣味。 看书写心得体会2 作为一名年轻的语文教师,7月x日至13日,我有幸被派遣参加了由西宁市教育局在市少年宫举办的首届西宁市中小学 教师书法培训学习班。此次培训班旨在促进“书法进课堂”,来自全市五十多所中小学的老师,聆听了来自于中国书法协会、青海

小学语文优质课观摩心得体会

小学语文优质课观摩心得体会篇一:市语文优质课听课心得体会 市语文优质课听课心得体会 市语文优质课听课>心得体会 4月14日-17日,滨州市小学语文优质课评选在滨州市第六中学举行,我有幸听取了这三天的18节课,这18节课给了我很大的触动,震撼了我的内心与灵魂,让我学到了很多,无论是老师们的语言还是精神风貌,无论是他们的思想还是教态,有很多都给我们起了模范带头作用,下面我就谈一下自己的学习体会。 一、作为语文教师一定要有自己的教学信仰。 我们在无数的影视作品中看到了很多光辉的共产党形象,在那么严酷的>刑法面前,大义凛然,毫不畏惧!都是肉躯之身是什么在支撑着他们?那是共产主义的高尚信仰!而我们教师除了刚参加工作的时候,对工作有一种极度的热情,可是随着时间的推移,为什么我们就职业倦怠了呢?就再也没有当初的激情了呢?归根结底是因为我们缺乏一种支撑我们下去的信仰。而我们的教学信仰是什么呢?--培养善读会写的文化人和文明人。那我们小学语文干什么?是为培养善读会写的文化人和文明人奠基!因为我们的教学对

象是人,而人的发展是个性、多元、复杂的!这也就注定了我们工作的琐碎与复杂。当我们明白了这一点就知道自己工作努力的方向。市教研员的理论指导使我们有一种在黑暗中看到光明的感觉,也让我们找到了工作的动力。 二、团队的力量是巨大的。 讲优质课的每一位老师素质都很高,可是他们成功的背后却是全校老师共同努力的结果!在一次次的磨课过程中,年轻老师在进步,在成长。在一次次的反复推敲下,每一个小小的细节,过度都是如此的完美!一节课的精彩呈现,却是凝聚着一群人的汗水。与我们同去的有实验一小的一名老师,邱老师在谈这一个问题时,深有体会地说:“我讲优质课的时候,我们语文组陪着我上了12遍,改了12遍,真是脱了一层皮!即使这样,我们校长还是找到我,说‘飞飞,我觉得有一个地方还是不够好,要不然我们再上一遍?’”通过这一件事,我就很羡慕她,遇到一群这样的同事与领导,这是一种幸福! 三、《语文课程标准》是每一节课的出发点和中心。 语文要教什么?怎么教?是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的给我们呈现了这一点。作为低年级的>语文教学,紧紧围绕课标,每一个环节的设置,都是必要的,也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会一:观摩优质课心得 非常开心能有这么一次学习的机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,可以及时更新自己的教育理念和教学方法,取长补短,发现自己的不足,还有以后需要努力地方向,给自己的教学模式重新定位,更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。 第一天上午共四节观摩课,重点是数学教学活动,分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》,以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》,首先,听了第一节课《小黄和小兰》,我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然,由于是青年教师,身上散发出来那种活力,和孩子们很快的融入到一起,看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着,这是一节中班的课,老师在活动目标中体现要在观察,猜想,游戏中积累感知不同空间方位的经验,教师制作的ppt简单直观的呈现了空间,方位感觉,孩子一下子就自己发现了这其中的变化,老师引导语到位,及时的把孩子引导了教学重点上,并让孩子掌握了重点突破了难点,我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力,往往,我们老师说得多,孩子只能在老师的引导下被固定被模式化,听了这节课,我感觉老师的教学随机性很强,大胆放手让孩子去看,去想,去说,去做,这点也是我需要学习的地方,金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》,结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本,为孩子们呈现了一节有趣的数学课,首先教具非常丰富,这也符合小班孩子年龄特点,这节课情境性非常强,一下子把孩子们逮到了沙滩上,由故事情节引出人物,开始说出数词,课堂气氛很活跃,充分体现教学中游戏占主体的教学方针,让孩子在玩中学,学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课《我的体重》,非常贴切幼儿生活的选材,就是我们身边接触到的事情,体重随着年龄的变化,尝试用体重器称体重,并且关注自己的体重健康,老师教学风格也是很有特点,干脆,风趣幽默,中班语言《这就是秋天》,这是一节非常应景的活动,当下正是秋天,孩子们正在经历这这季节的变化,许多生活经验的体现,例如,螃蟹上市了,这就是秋天,水果丰收了,这就是秋天,落叶飘落了这就是秋天,老师引导幼儿发现秋天,进一步感受秋天,孩子们大胆的说,表达自己对秋天的喜爱,这就完成了本节课的教学目标。听了这四节课,我一开始比较侧重于教学目标的实现和教学重难点的突破,后来发现,我的课就是有这种边边框框限制着,所以往往比较不随性,自己也会好好的揣摩一番,学习这两位老师的教学方法。下午听了贺蓉园长(上海市安庆幼儿园园长,幼儿教学专家)的新课程背景下幼儿教学教育的实践,以及在美国做“影子校长”的讲座,充分感受到国外学前教育理念的先进性,也充分感受到上海学前教育阶段的重视和新改革局面发展是多么迅速,简短来讲,他们都是以释放幼儿天性,让孩子自主学习,以玩激趣,以问诱学,在不限制孩子们的想象力和孩子们玩在一起,学在一起。 第二天怀着迫切的心情,见到了应彩云老师,在上学时就观看她的教学活动,感觉自然,轻松,随意又有自己独特的解读方式,之前听过她几场教学活动,今天她依然把自己研究的新课题《在情境中教学-绘本阅读研究》带来与大家分享,感触很多,从应老师上午的两节课看,她最突出的特点依然是让孩子快乐的学习,学到多少不重要关键是学习的心情和主动学的愿望,这两节课都是结合今天他的讲座开展的《藏在哪里了》。应老师抓住了小班孩子年龄特点,就是好玩,好看,课件制作的很精美,把孩子一下子带到了这种捉迷藏的情境中。让孩子自己觉得我就是故事中的人物,跟着人物心情变化,看得出这是一节反复磨练的课,老师的现

书法学习心得体会

篇一:书法学习心得体会 书法学习心得体会 课程号:104 姓名:傅胜兵 学习“书法艺术鉴赏”这门课程的时间不长,但在我所上过的几堂课中,我依然感受到这门课程的独特魅力——中国书法艺术的悠久历史和精神内蕴。我就像翻开了一本弥漫着浓郁油墨香气的书,欲罢不能的沉浸在书法艺术的世界里。 曾经只懂得“篆书,隶书,楷书,行草,草书”,“柳体,颜体”的我并不了解整个书法艺术发展的历史过程和书法艺术的赏析。从前的我觉得书法就是写大字,但上了课之后,我明白,书法不仅仅是写字,它是一种艺术,是一种文化,它利用了最平淡无奇的生活实用工具——文字,负载了中国几千年的历史文化,能透露出写字人的性格和气质,也是大千世界的抽象和浓缩。 其实,我觉得,书法和绘画一样,是一门跨民族,跨时代,跨文化,跨国界的艺术。绘画是以色彩为媒介,以画面为形式;书法是以线条为媒介,以笔墨为形式。它们都是抽象的,有细腻精微的外在形式和深沉丰厚的精神内蕴。当摩尔的雕塑在美术馆展出人头攒动的景象出现,当人们争相去博物馆看凡高的《向日葵》,我们想到什么了吗?每年有许多学子留洋学画,但又多少高中生会在家练书法呢?既然绘画艺术能向全世界覆盖,书法艺术要走出国门,走向世界,是有可能的,那需要我们炎黄子孙共同努力,先从我们自己做起,重视先辈留下的宝贵文化财富——书法艺术,向世界诠释其精髓,将其发扬光大。学习书法也有一段时间了,现在将学习书法的心得体会总结如下: 1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来; 2、可以陶冶自己的情操,书法需要的是耐心和持久的坚持,因此在练习书法的同时,可以修心养性,这对于提高自己的素养,很有帮助。有人说“字如其人”,我想可能指的就是这个方面的意思。 我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。 那我一直以来是如何学习书法的呢? 首先,在平时的工作和学习中,注意养成良好的习惯,在需要写字的时候,我认真对待,绝不马虎,从一笔一划练起,因此渐渐地我的字也就好起来了。 然后,我在工作之余,抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字,在练习的同时,陶冶了自己的情操了,也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多,颜真卿的,柳公权的,赵之谦的,等等我都挺喜欢,不管是哪个书法家,不管是哪种字体,我都会加以练习。取人之长,补己之短。从楷书到隶书,再到行书,草书等等,我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了,因而草书最难以练习的,也许只有书法大家才能挥毫成草书。 通过一段时间的学习和练习,我觉得学习书法要注意以下几点: 第一,学习书法要勤奋,贵在坚持练习,书法是没有捷径可走的,字都是一笔一划写出来的,只有坚持练习下去,一定的时间之后才能有所成绩,不要想着立竿见影和一步登天。第二,学习书法要勤于思考,最好能找个老师。书法是一种艺术,而要进入艺术之门,最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师,那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师,可以经常看看字帖和历代名家大家的作品,在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面,思考如何才能让一个字能够具有艺术感,即既漂亮美观,又具有神韵。要做到这一点,需要日积月累的观察和体会的,我想这也是我要到达的境界。 第三,书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候,我们应该考虑加上自己的特色,加上自己对书法的理解和领悟,将自己的这种想法在书法中体现出来,真正做到字不仅有形,形美,而且要做到有神,神形俱备,这才是好的书法。

让美在笔尖绽放——浅谈初中语文课堂上渗透写字教学的心得体会

让美在笔尖绽放 ——浅谈初中语文课堂上渗透写字教学的心得体会汉字以其独特的魅力,成为中华文明的载体和基础,以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。它是中华民族智慧的结晶,是有着鲜活生命的物体。它蕴藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴和魅力。汉字的形体结构闪现着的民族智慧,体现了我国古代劳动人民丰富的想象力和创造力;不同字词都传达着各自不同的信息,并有各自的书写规范。所以,要准确地表情达意,就要讲究汉字书写的规范化。而语文的工具性、人文性和社会交际功能,又首先是通过汉字的书写来表现的,所以,自古有言:“人能写字,字能写人。”透过字迹,往往能够看出一个人的文化修养、学习习惯、为人秉性、做事态度等。长期以来,我们的中学语文教学一直忽视写字训练,尤其是在新课程实施以后,文本解读成了重中之重,阅读教学成了改革的主战场,课堂中充斥了太多的架空琐碎的分析,开放性的讨论为新时代的师生所喜爱,“言之有理”成为人们的共识,于是,写字教学更是失去了立足之地,学生的书写水平不可避免地直线下滑。更令人感到可怕的是,调查结果显示:如今百分之九十的语文教师,自己都不能书写一手工整规范、潇洒漂亮的汉字。如此恶性循环,轻来说之是不幸, 重来说之 是灾难。谁之罪?又该谁来承担这个历史责任? 当今社会,人们的价值观日趋功利,从地方政府到教育职能部门,

从校长到教师,从家长到学生,没有多少人在乎写字的问题了,能写一手好字已不再是什么让人羡慕的事了,只有骄人的学业成绩才能给人带来实惠:给学子带来前途;给领导带来荣誉;给学校带来声望。所以,只有当写字教学进入评价标准,成为衡量学业的一道杠杆,人们才无法回避写字教学。新的《语文课程标准》对初中阶段的写字教学提出了明确的要求:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提升书写的速度。”不过在初中《语文》(新课标人教版)六册书中,只有七年级(上)在附录中象征性地体现出该要求,除此之外,再也无法从课本中寻觅到与写字相关的材料与内容。当然,也没有发现随语文教材相配备的全国性统一写字教材,或者相关具体的写字教学说明。缺乏科学适用的教材,导致一些以前用心于此的教师在实际教学中也常常感到茫然;更何况如今绝大部分的语文教师甚至还有很多名师,大脑中根本没有写字教学这个概念;同样,因为没有权威的教材和硬性的规定,学生也就不把写字当成重要的事情。识字重要,写字也很重要。写字教学在培养学生良好的行为习惯、传承中华传统文化方面有着不可低估的作用。但从教学实际看,因为学生课业负担普遍较重,书写质量每况愈下,书写问题数不胜数,已成为提升教学质量的严重防碍。因为初中课程中没有专门开设写字课,增强学生写字教学就成了语文教师当仁不让的责任。正视现实,增强对语文教学的全面理解,立即矫正中学写字教学的不良现状,切实提升写字教学的实效,是语文教学的当务之急,刻不容缓。那么,作为语文教师,如

小学语文课堂教学观摩活动心得体会

小学语文课堂教学观摩活动心得体会 路村中心学校王燕 参加工作以来,我多次参加校内外的语文教学观摩活动。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不禁让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计,注重提高课堂教学 效率,特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学 风格,以及变化多端的多媒体课件,都给我留下了深刻的印象和启迪。 通过学习,我明确了“优质高效课堂“的理念,学到了方法,也 切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性,我认识到课堂要实现 高效,作为教师:一是要体现学生在教学中的主体地位,使学生真正成为课堂的主人;二是要注重问题意识和创新能力的培养,让学生在老师的引领下,通过自己的努力去探索、去发现;三是教师要认真编 写教案,充分发挥学生的主动性和创造性;四是通过小组互助合作、 生教生,充分发掘学生的内在潜力,培养学生的合作意识。 通过学习我明确了目标,找准了自己的方向。在教学中我力求做到: 一、课堂上要充满激情。 苏霍姆林斯基说:“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高 涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂,需要师生焕发生命

的激情。因为只有激情,才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;只有激情,才能有创造;只有激情,才能使教诲永远具有探究的魅力。 二、处理教材的方法要独到。 三、激励语言要多元化。 学习中,最让我感动的是老师对学生的激励,他们有的是用直接的语言,有的是运用故事;有的在课前,有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价,有的指向了学生的感悟态度,有的指导了感悟的方法。这些激励的效果也是不言而喻的!让我学到了在课堂上要用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。 四、对学生要普遍关注。要经常用目光或微笑与学生交流,这是 实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到 一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。 五、重视朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读扩 展思维,从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、语感 能力和思维能力。当学生读完课文时,给学生自由发言的时间,培养 他们的思维能力和语言表达能力。 六、注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人,引导学生大胆的质疑, 对于问题求异创新,允许和鼓励学生提出自己独特的见解,培养学生

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