小学生英语口语训练活动的设计与实施

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动的设计与实施

研究方案

研究单位：平度市白埠镇白埠小学

领导小组：王风胜尹志英满伟

小组成员：马春波付雪芝张静李一哲徐晓飞

2011.9

一、课题的提出

1、英语的重要性

英语是一种交际工具，在全球社会生活日益信息化、经济化和国际化的今天，英语成为全世界使用最多的语言之一，也是人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学好英语是对21世纪中国公民的基本要求。

2、小学英语教学应侧重于口语教学

英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力，英语教学的中心应着眼于交际口语能力的培养。根据小学生的年龄、心理特点及发展要求，小学阶段的英语教学应侧重于培养学生学习兴趣和英语口语能力。应当转变传统的课堂教学观念。传统的英语教学方法，容易使学生感到学英语乏味而厌学，甚至可能使学生对今后学习英语失去兴趣。不注重口语及实际运用，会使学生所学英语成为“哑巴英语”，无法适应当今时代发展的需要

3、国内关于同类课题的综述

国家教育部于2001年初下发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，，明确提出小学开设英语课程要坚持积极创造条件，实行分步分类、区域推进、逐步扩大、加快普及的方针。基本目标是：要努力吸收及借鉴城市各小学英语教学经验，努力培养学生学英语的兴趣，重视口语训练，加强口语交流的实践，使学生有良好的语音、语调基础。因此，本课题拟从课内、课外两个时空层面同时并进，努力解决小学英语教学的现实问题，也为今后的英语教学积累经验。4、但我们的英语教学还存在着诸多不利因素，如下：

1）小学英语课时开设的不足（周课时2节五六年级3节），接触英语的机会比较少，同时学习英语的氛围不浓，直接影响学生学习英语。2）英语说的能力的培养还没有得到应有的重视，或者说还没有一套切实可行的办法。学生所学的几乎是“哑巴英语”。年复一年，造成恶性循环。

3）学生的非智力因素没有得到应有的训练和培养。

4）农村小学教学条件有限，学生学习条件也有限，家长多都不理解和支持。

5、目前学生学习英语的现状非常令人担忧

1）2006年3月，我们课题组在本校三到六年级的各班中做了一个抽样调查，针对小学生英语学习的现状，我们提出了十个问题，调查表

如下：

小学生英语学习的基本情况调查表

1、你是不是坚持每天学英语？A.是 B.有时C.没有.

2、你比较喜欢（）英语 A.听 B.说 C.读 D.写

3、在课堂上，我（）与我的老师或同学说英语

A.主动积极

B.不敢

C. 有时

D.不会

4．见3，如果选择C、D，为什么？（）

A.A.听不懂，不会回答

B.能听懂，不会表达

C.不好意思5．课后使用英语情况（）A.多B.较多C. 少

D.从来没有

6．碰到外国人，我（）与他说英语

A.主动积极

B.不敢

C. 有时

D.不会

7、你认为你的英语学得怎么样？( )A.好B.一般C.差

8．你喜欢学习英语吗（）A.非常喜欢B.有点喜欢C.不喜欢9．你有信心学好英语吗(）A.充满信心B.有些信心C.缺乏信心10．你喜欢英语的原因是A. 有趣 B.家长说有用 C.学校开设你不喜欢英语的原因A.学的知识越来越难，说不来了B.努力不够，以前学的都忘了C.不喜欢现在的老师

调查结果显示：大部分学生没有养成英语学习的良好习惯，各年级均有80％以上的学生没有坚持每天接触英语。分析其原因：我们一周只有两节英语课，没有压力，也没有动力；在课堂教学中，三年级有69％，六年级有78％的学生表示不能积极参与到老师组织的课堂教学中来；三年级有27％，六年级有78％的学生表示不非常喜欢英语；新课学习后，三年级有52％，六年级有65％的学生表示没有去说已学过的简单口语（因为没有环境）；再加上他们认为在英语学习的听、说、读、写过程中，说英语是最难的（占49％）；导致当他们遇到外国人时，三年级有63％，六年级有92％的学生没有信心和勇气主动与他们交流；他们对自己的前景也不看好，三年级有44％，四年级有59％，五年级有67％，六年级有71％的学生表示自己没有足够的信心学好英语；究其原因，他们普遍认为学的知识越来越难，而自己又没及时去复习、巩固，导致现在学一点，忘一点，很多都不会说了。2）在实际的教学中，很多同行都发现学生听说的能力随着年级的增高不仅没有明显的进步和发展，反而学生不愿意开口主动说英语，主动运用英语来交际。如何设计口语训练活动并付诸于实施，来达到提高学生听说的口语交际能力成为我们急待解决的问题。

二、课题研究的依据

1、理论依据

英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。同时，由于英汉语用差异的客观存在，学习者只有拥有足够的文化意识、通过大量的口语训练，才能与英语国家人士进行成功的交际。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。学生交际能力的提

高，只有通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力。

要掌握英语，必需拥有大量的输入（即听和读），才可以保证较好，较正确的输出（即说和写）。即“听、说”领先，“读、写”跟上的规律，应当抓“说”。“无论从语言的发展或学习语言的自然规律或用语言交际所采取的形式来看，说的能力的培养即口语训练在语言教学与研究中都显得特别重要。海姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’，因此，我们的英语教学没有理由不把说的能力的培养即口语训练置于首位。”（徐永健，1992）。同时来源于世界通行的英语听说法、自然法与交际教学法。

2、课题研究的政策法规依据

由教育部2001年7月制定的《英语课程标准》明确指出，我国基础教育新课程标准在其基本教学理念中“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”英语口语训练即英语交际能力的培养是贯彻《英语课程标准》，实施英语素质教育的重要组成部分。

三、课题的界定

英语口语是作为沟通、交流思想情感的语言表达方式，其很大程度表现为对事物的语言概述能力。

小学英语口语训练活动的设计与实施

课题组成员在教学实践中，为提高学生的英语口语交际能力，在课堂内和课堂外进行英语口语训练的一些活动模式的设计与实施。

四、课题研究的目标

1、课题研究的总目标

认真贯彻落实国家教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。设计英语口语训练活动并实施的目的：1.通过口语训练活动的设计与实施,引导学生在英语学习中注意朗读，积极开口，发展他们的口语表达能力，提高学生运用目的语言的能力，使英语真正成为学生的第二交际语言，从而提高英语教学质量；2.帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，并形成有效的学习策略；3.让学生建立初步的语感；4.培养学生对学习英语的兴趣和激发学生学习英语的积极性；5.提高学生的英语整体素质，使学生不但会听、会读、会写，而且会说。通过我们的口语训练活动实验，使小学生的英语口语水平超前达到小学英语课程教学的基本要求。2、具体的目标描述：

1）通过我们的口语训练活动，使三、四年级学生：

（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

（2）能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做

动作、做手工等；

（3）能在图片和动作的提示下听懂、读懂简单的小故事并

做出反应；

（4）能根据录音模仿说英语，能相互致以简单的问候；

（5）能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；

（6）能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

（7）能够根据表演猜测意思、说词语；

（8）能唱英语儿童歌曲15－20首，说歌谣15－20首；

（9）能根据图、文说出单词和短句；

（10）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

（11）能做简单的角色表演；

（12）能表演英文歌曲及简单的童话剧，如：《小红帽》等；

（13）能在指认物体的前提下认读所学英语；

（14）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

2.通过我们的口语训练活动，使五、六年级学生：

（1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；（2）能听懂简单的配图小故事，能听懂课堂活动中简单的提问；（3）能听懂常用指令和要求并做出适当反应；

（4）能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

（5）能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

（6）能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；（7）能在教师的帮助下讲述简单的小故事；

（8）能按要求用简单的英语做游戏；

（9）能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

（10）能表演歌谣或简单的诗歌30－40首（含一级要求）；

（11）能演唱英文歌曲30－40首（含一级要求）；

（12）对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

（13）能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；（14）能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；

（15）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文；

（16）能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、

朋友、文体活动、节日等；

四、研究的具体内容：

1、激发并保持学生学习英语的积极性，确保口语训练活动的顺利进行。

1）以鼓励为主，为学生营造宽松、快乐的英语学习氛围。

2）通过发sticker、小组竞赛、与个人操行分结合等各种形式，把课堂还给学生，充分调动学生学习英语的主观能动性，发挥各种非智力因素的作用，来积极开展英语口语训练活动。

2、创建以注重口语交际能力培养的活动课为主的课堂教学模式。

1）根据小学生的年龄、心理特点及发展要求，小学阶段的英语教学应侧重于培养学生学习英语的兴趣和英语口语能力。要掌握英语，必需拥有大量的输入（即听和读），才可以保证较好，较正确的输出（即说和写）。所以小学阶段的口语交际能力的培养，实质上就是对小学生听、说、读的培养。为此，我们设计了如下活动并正在实践。（1）为培养“听”而设计的活动。

①认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从"听"起步的。"听"是"说"的前提，没有"听"，就无从模仿"说"。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。在英语起始教学阶段，要训练学生静心听，我们采用了"手势暗示法"，即教师随着示范发音打手势"一、二"，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打"三"时，全班齐声模仿。

②小学生听录音跟说跟读，往往只满足于"听到"，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生"听清"，我们在播放录音前，分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

③特别要避免枯燥操练，不开"定向长火车"，而多用"有意点叫"、个别提问，对活动与集体操练频繁交替使用。同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。以此引导学生用心听他人说英语。

(2)为培养“说”而设计的活动。

积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，音量适度、仪表大方是英语学习所必需的。

①首先，我们十分注意发挥"情感教育"在英语教学中的作用。教师用"师爱"去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲

英语的局面。随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加"嗯"。此时，我们会注意多留给学生一点思考时间，希望先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。

②学生自由进行的交际性的口语训练活动

初学口语阶段，还必须结合交际活动进行模糊表达的训练。在语言学习过程中，出现“错说”的情况是不可避免的，语言界把这种出错现象称为“中继语言”(interlanguage)。实质上是在说英语中不断出现错误和不断认识错误并自我纠正错误的过程。因此，在学生说的训练的过程中，为了保护学生说的积极性，我们给他们一定的时间和空间，甚至于我们只是在讲台上观望。

教师应根据训练的目的和错误的性质，区别对待错误。因为小学生的词汇和语法知识尚未巩固，常常出现口误，但这些错误的出现，并不影响交际活动的顺利进行，教师不必不断地打断学生的讲话来纠正错误，也就是说不必强求精确表达，太过份强求反而会打击学生开口说的热情。例如，在教句型“How many…are there …?”不少学生造的句子成了How many…there are…”。

③从句型入手，培养说的能力。句子是表达思想的基本语言单位。句型操练(由听入手，通过模仿、复用到活用)是学生领会、吸收、掌握所学的语言材料进行交际过程的重要环节，也是培养学生说好英语，提高口语能力的有效途径。

从听一些简单的歌曲，诗歌和童谣，到学讲一些典型的简单的句型例如This is …/ There is …等，形成基本的口头表达能力。。

④教师要精心设置情境，根据学生年龄特点和教学内容来设计教学环节，如每节课开始安排5分钟口语交流、演讲等训练；新课教学中，采用听、说、唱、做、玩、演等方式，增加学生用口语进行交流的机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。结束时有演有唱，巩固成效。进行一般英语口语交际基础训练；探索适用于英语课堂的口语交际课模式。具体说：

A、针对低段学生不怕羞，敢于大胆表达自己的想法、说法并积极表现自己、好活动的特点，我们重点设计了游戏活动、表演活动、体验活动、竞赛活动。

a、当我们在教学课堂指令、一些实物单词、一些动作单词时，我们设计并运用TPR活动，会和孩子们玩I do,you say / I say,you do 的游戏。并开展竞赛，看谁做得又对又好。孩子们乐此不疲，并从中

获得自信。

b、当他们学到书中的重要语言，如问候语、表达情感的语言等，我们设计并运用了体验和尝试的活动，给他们创造气氛和环境，让他们进行体验和尝试。

c、当他们学习到精彩的对话、英语儿童歌曲和韵句时，我们设计并运用情景活动和表演活动。给他们展示的机会。

B、针对高段学生的年龄特点和有参差不齐的英语基础的原因，我们根据口语交际测试的结果，划分英语学习小班，a、设计并运用了合作学习的活动，以解决优生“吃不饱”、差生“吃不了”的问题。并培养学生之间互相交流、互相帮助的协作学习习惯。

b、针对高段教材的特点，每一模块有一个集中的交际语言，我们

尽可能为学生创设较真实的语言环境，或相关的一些调查问题，让孩子们进行交谈模拟训练，即情景体验活动。

(3)为培养“读”而设计的活动。

"读"对小学生来说，主要是指“朗读”。朗诵训练语言的吸收是语言表达的基础。要求能正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。在教学中，教师要进行正确的示范、指点朗读技巧、随时纠正学生朗读的不良倾向等，刻意培养学生良好的读的习惯。如进行跟录音读、跟老师读，大声朗读等。

3、营造良好的校园文化，开展丰富多彩的课外活动。

（1）学校设置英语角、英语廊，为学生开展英语交流创设语言环境，让学生在英语角、英语廊中开展贴近生活情境的活动、交流。广泛开展师生之间、生生之间的口语交流，英语教师进行全程指导。（2）探讨以英语歌曲、英语绕口令、英语动画片、英语录像带等辅助教学。

（3）在校园广播站中，每周安排一天为“英语日”，由课题组成员指导英语爱好者播出。

（3）设立英语兴趣小组，在我校校园网站中开辟英语专栏，使部分优秀学生能充分运用自己所学的英语，推动全校英语课外活动的开展。

（4）结合我校“我育我学”的特色建设，每学年进行一次英语口语交际活动的展示。每周周三兴趣小组活动，开展各种形式，口语交际，英语话剧排练和表演，英语小故事和演讲。

（5）在我校的每月一歌中，争取每期学习一首英语歌曲。

4、展开立体式教学

根据课时少的现状（每周2节），建议家长积极配合我们，督促

孩子每天用英语，探讨与家庭教育结合的以听、读、写带动说的模式，充分开展立体式教学。（1）当小老师学生教家长当天所学到的英语。（2）成功之后可录成磁带交学校，由学生和老师共同评价。（3）要求家长督促孩子养成每天预习、复习英语的习惯等

5、规范考查评估。

1）重视形成性评价

（1）把每一教学班以一竖为单位，分为四个小组，每一节英语课都根据学生参与英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要评价依据，评选出优胜小组，优胜小组中的三个小班将获得大班中正在执行的奖励（奖小红花或红苹果或加操行分。这是我校“我育我学”大课题分的小班及奖惩。）

（2）每一学月根据学生参与英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要评价依据，对每一位学生进行一次考评，并及时向学生通报。并结合我校“我育我学”的大课题，把他们的考评成绩

等级测评，并将学生的学习情况汇报家长。

3）重视终结性评价，进行期中调测、期末考试，考试成绩同语、数科一样作为学生的必修成绩向家长汇报。形成一套可操作性强的、规范的评估模式。

执笔：张静

平度市白埠小学

2011.9

小学三年级英语口语练习经典对话

三年级英语口语练习经典对话 一、交际 1. Hello, …你好。 2. Hi, …喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening) 你今天好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What’s your name, please 你的名字是什么？ 11. Your name, please 你叫什么名字？ 12. My name is…/ I’m…我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs…这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he 他多大了？ 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in 我可以进来吗 32. May I have yours 我能吃你的吗？ 33. Can I have two cakes 我能吃两个蛋糕吗？

小学英语四年级常用英语口语练习

小学英语四年级常用英语口语练习 【篇一】 1. Hello, … 你好。 2. Hi, … 喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What’s your name, please? 你的名字是什么? 11. Your name, please? 你叫什么名字？ 12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do? 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴理解/见到你。 18. Goodbye. 再见

19. Good night. 晚安。 20. How old is he? 他多大了？ 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in? 我能够进来吗？ 【篇二】 31. Come in, please. 请进。 32. May I have yours? 我能吃你的吗？ 33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？ 34. No, you can’t. 不，你不能。 35. Can I have one，please? 我能吃一个吗？ 36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。 37. Can I go with you? 我能和你一起走吗？ 38. Sure. 好的。 39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗？

小学英语常见的26种情景交际用语-英语日常口语200句

我们学了英语就要有用武之地，不要认为只有在英语课堂、考试中才能用得到。在平时我们也可以经常和朋友用英语沟通，讲一些日常英语，让英语更加生活化，只有这样，才能慢慢的提高对英语的兴趣。 今天小编整理了小学英语常见的26种情景交际用语，希望对大家英语学习有所帮助！ 问候 (1) Hello!/Hi! 你好！ (2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好！ (3) How do you do! 你好！ (4) I'm Lucy King. 我是露西·金。 (5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林吗？ (6) Yes,I am/No,I'm not. 是，我是。/不，我不是。 (7) How are you? 你好吗? (8) How are you today/this afternoon/evening? 今天/下午/晚上好吗？ (9) Fine,thanks. And you? 很好，谢谢。你呢？ (10) I'm fine,too. 我也很好。 介绍 (1) What's your name? 你叫什么名字？ (2) May I have your name? 能告诉我你的名字吗？ (3) My name is Jones. 我叫琼斯。 (4) Just call me Tom. 就叫我汤姆吧。 (5) What's your first name? 你的名字叫什么？ (6) My first name is Bill. 我的名字叫比尔。 (7) How do you spell your last name? 你的姓怎么写？ (8) Jones J-O-N-E-S. 琼斯,J-O-N-E-S。 (9) Who is the lady in white? 穿白衣服的那位小姐是谁？ (10) What's your friend's name? 你的朋友叫什么名字？ (11) His name is John Smith. 他叫约翰·史密斯。 (12) John and I are old friends. 我和约翰是老朋友了。 (13) Are you John's brother? 你是约翰的兄弟吗？ (14) No,I'm not. 不,我不是。 (15) This is Mr Jones. 这是琼斯先生。 (16) This is Tom. He's my classmate. 这是汤姆。我的同学。 (17) Nice to meet you. 很高兴认识你。 (18) Nice to meet you,too. 认识你我也很高兴。 (19) Let me introduce myself. 让我自我介绍一下。 (20) I'd like you to meet. 我想请你见见……

提高小学生英语口语水平的几个小方法

提高小学生英语口语水平的几个小方法 现在我们的学生大多是在非外语环境中学习外语的，说的时间少，实践机会有限，从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此，如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注，并成为当前英语教学的一个重要课题。 一、在小学英语口语教学中存在的几个问题 1、教师忽略了对学生“说”的能力的培养。有些学生能写不能说，有些学生成绩很好，在平常的默写和练习中成绩都不错，可到了“free talk”的时候就慌慌张张，不知所云。读书时也是吞吞吐吐，不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高，就怕学生不懂不会，拼命地把自己的知识教授给学生，可是却忽略了对学生“说”的能力的培养，尤其到了高年级，老师们更是注重语法的讲解，“说”那就更加被忽略了。 2 、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学是从三年级开始教英语的，这些学生都活泼可爱，刚刚开始学习英语时信心十足，自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了，上课了也不开口说了，原来在上课时，抢着说被老师批评了，或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴，不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。 3、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”，培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。现在，三年级的英语就要进行笔试，背单词，背课文，让学生认为学习英语是非常枯燥无味的，学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢？ 4、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。在现代的教学环境中，学生开口说英语的机会是很少的，英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心，语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的，二者相辅相成。 二、解决问题的方法。既然发现了问题，就要去解决，下面是几个小方法愿与大家分享。 （一）营造良好英语氛围，培养学生的语言运用能力 布鲁姆说："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会

小学英语口语练习_对话集锦

小学英语口语练习：对话 Hobby 业余爱好 A: Hi, Nancy. What are you doing now? 你好，南希，你在做什么呀？ B: I'm talking with my friends on the Internet. 我在网上和朋友聊天呢。A: Do you like surfing the Internet? 你喜欢上网吗？ B: Of course, I do. It's one of my hobbies. 当然，这是我的一个业余爱好。A: Besides Internet, what do you do in your spare time? 除了上网，你空闲时间还做些什么？ B: Well, I like taking photos and listening to music. They are good ways to kill time. What about you? 我喜欢拍照和听音乐，它们是很好的消磨时间的方式。你呢？ A: I like collecting stamps. I find it very interesting. What's more, I also enjoy running in the morning because it can help me keep fit. 我喜欢集邮，而且我觉得它非常有趣。此外，我还喜欢在早上跑步，因为它能让我保持健康。 B: Right. I like doing morning exercise too. I keep running for at least half an hour in the morning every day. 没错。我也喜欢在早上做运动。我每天早上都坚持至少跑半个小时。 A: Yeah. Having a healthy body is very important. Maybe next time we can play basketball together.

小学英语口语话题

小升初英语必备：口语的十二个基本话题 话题一个人情况（Personal information） 能够向他人介绍个人的基本情况（姓名、年龄、出生日期、家庭成员、电话号码、爱好、邮箱地址、外貌、特征和自己的生活情况等），并能够写出自己简单的基本情况。 能够听懂他人的有关个人信息，并且记录简单信息。 话题二家庭（Family and home） 能够介绍家庭成员（姓名、年龄、职业、外貌特征、爱好等）的基本信息。 能够利用所学的语言，互相询问有关对方家庭的基本情况。 能够简单地写出家庭成员的基本信息。 能够介绍家庭住房的各种房间的名称，并能简单描述部分室内的物品。 能够简单介绍家庭成员平时经常在这些房间做的事情。 尝试着设计自己梦想中的卧室，调查同学家里房间的拥有情况。 话题三学校（School life） 能够介绍自己的学校生活（学校名称、任课教师、专业教室的名称等）。 能够介绍自己的学习科目，喜欢和不喜欢的科目，并能简单单说明理由。 能够向他人介绍自己的课程表，并设计自己喜欢的课程表。 话题四朋友（Friends） 能够简单介绍自己的朋友（姓名、年龄、外貌特征、爱好等）。 能够简单地写出朋友的主要信息。 话题五天气（Weather） 能够谈论有关天气情况。 能够听懂简单的天气预报，并记录相关的信息。 能够根据天气情况，设计自己的活动计划（合适的着装、活动去向、活动目的等）。 话题六饮食（Food and drink） 能够表达自己喜欢和不喜欢的食物，并简单说明理由。

能够简单介绍自己一日三餐的饮食。 能够根据自己的喜好，为自己或他人点餐。 知道什么是良好的饮食习惯。 初步了解中西方关于饮食文化的差异。 话题七动物（Animals） 能够表达自己喜欢和不喜欢的动物，并说出为什么。 能够描述动物的外貌特征以及它们的习性。 话题八购物（Shopping） 能够询问物品的价格。 能够描述自己对所需物品的看法（如颜色、尺寸、大小等）。 能够帮助顾客选择喜欢的商品，提出自己的建议。 能够设计购物清单，进行合理的购物。 话题九节假日（Holidays and Festivals） 能够介绍自己节假日的安排、打算，并询问他人的相关计划。 能够简单描述自己渡过的一个节假日的活动，如生日晚会等。 能够初步了解中西方不同的节日，并知道如何相互表示祝贺。 能够表达自己喜欢的节日，并简单地说明理由。 话题十日常生活（Daily life） 能够介绍自己一天的生活起居。 能够说出一天当中在什么时间通常应该做的事情。 能够说出自己的计划、打算以及准备进行的课外活动。 话题十一文体活动（Activities） 能够介绍自己的业余活动和业余爱好。 能够介绍自己喜欢和不喜欢的运动，并说明理由。 能够简单描述自己最近参加的一次最有意义的活动。 话题十二健康和习惯（Health and Habits）

如何培养小学生英语口语能力

如何培养小学生英语口语训练 美国语言学家N.Chomsky说过：世界上没有人一生下来就会说话，只有后天练习多了，才会有口语交往的能力。儿童在十岁之前有着学习外语开启度最大的“窗户”，是儿童学习外语的最佳时期。他们可塑性强，模仿性强，简易对新鲜事物产生兴趣，并随时随地地模仿。 这正是对学生进行口语训练的有利条件。九年义务教育小学英语教材为“口语训练”提供了优良的素材，具有很好的科学性、趣味性、亲密性、实用性。因此，教师必须抓住时机，充分利用教材，从低年级加强学生的口语训练，就如何培养小学生英语口语训练，本人发表一些见解。 一、创设阻抑的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，引导他们勇于开口讲。 1．把微笑带进课堂；利用滑稽的语言、动作、手势活跃课堂气氛。 据了解，学生都不喜欢整天板着面孔的老师，课堂上教师对学生的期望通过微笑来传递，学生在这种爱的感召下受到鼓励，从而亲其师、信其道。用师爱去赢得学生的亲近和信任，开创英语口语训练的优良局面。例如：在三年级教学中有这样一个单词：cat（动物类），它的读音有个别学生读不准，我就利用分解方法，用亲密的言语去引导他们发音，以及录音跟读，看我的口型把Cat[]分为[k][][t]，最后终于读准了。因为有的小学生初学时总有畏惧心理，课堂上不敢大胆回答回答问题，失去了学生的积极参与性。所以，我经常鼓励他们说：“英语口语的训练就像游泳一样，务必泡在水中，而不是偶尔沾沾水”。学生必须潜入品语的氛围中，并感到其所在，我还说：“不怕你们学不好，就怕你们不学。”等等。 2．有时，在教学中，在课前，合适插入一些滑稽小笑话或谜语。 如：课前讲小笑话来激发学生学习的求知欲，以及发音的至关重要性，有一游客去餐馆吃饭，饭后，服务员问他：‘Areyoufull,Sir?’他答道：‘yes ,I’mfool’服务员听了目瞪口呆。原来那游客把full(饱的)错读成了fooll（呆子，愚笨的）’孩子们双手托腮，静静地听讲，故事笑话讲完，个个捧腹大笑，这样，在松弛的学习环境中，喜悦地增长了英语知识，懂得了发音的至关重要。当某个学生能大胆回答问题时，教师可竖起大姆指夸奖“well”.“It’sgood”，还可以带动学生进

小学日常英语口语对话训练材料

小学日常英语口语对话训练材料（1） 1. Hello, 你好。 2. Hi, 喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What’s your name, please? 你的名字是什么? 11. Your name, please? 你叫什么名字？ 12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr / Mrs … 这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do? 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he? 他多大了？ 21. Thank you. / Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。

常见小学生英语口语问答

1. What’syourmother’sjob?你母亲的工作是什么? 2. Nicetomeetyou. 很高兴见到你。 3. What’syourEnglishname?你的英文名字是什么? 4. What’syourfavoriteanimal?你最喜欢的动物是什么? 5. Whatcolorisyourschoolbag? 你的书包是什么颜色的? 6. What’sthis/thatinEnglish?这/那是什么英语? 7. Isthisyourpencilcase? 这是你的文具盒吗? 8. Doyoulikebananas? 你喜欢香蕉吗? 9. Doyouhaveadog? 你有一只狗吗? 10. Howmanyerasersdoyouhave? 你有多少个橡皮擦? 11. DoyoulikeEnglish? 你喜欢英语吗? 12. DoyoulikeyourEnglishteacher? 你喜欢你的英语老师吗? 13. WhoisyourEnglishteacher? 你的英语老师是谁? 14. Howoldareyou? 你多大了? 15. Whatcoloristhisbook? 这本书是什么颜色的? 16. Isthisadesk? 这是一张桌子吗? 17. DoyoulikewatchingTV? 你喜欢看电视吗? 18. What’syourfavoritefood?你最喜欢的食物是什么? 19. Whereisthebook? 这本书在哪里? 20. What’s2and3?2和3是什么? 21. Canyoucountfrom1to10? 你能从1数到10吗? 22. What’sthis/that?这/那是什么? 23. Isthisyourpencil? 这是你的铅笔吗? 24. Doyoulikecomputergames? 你喜欢电脑游戏吗? 25. Readthewords. 读单词。 applebananapearbluegreenyellow 26. Readthewords. 读单词。 carbusbookpencileraserruler 27. Readthewords. 读单词。

小学生英语口语训练,看这篇就够了!

小学生英语口语训练，看这篇就够了！ 小学英语口语如何训练 1、课前“热身”和“课中操”。 (1)课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的 角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的 注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课 的学习中来。 常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播 放与教学内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。 (2)小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的 解决办法，能够让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞; B、边说边做。 2、新课的导入与表现。 导入和表现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施 方法如下： (1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件表现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的

兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。 (2)、通过录音与图的结合表现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性理解。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。 (3)、通过表演表现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容实行表演，现场的情景能够使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。 (4)、通过提问表现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。 3、语言环境的创造。 (1)、课堂内的环境。 课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际使用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。 (2)、课堂外的环境。

适合小学生学习的日常英语：六大口语话题.doc

适合小学生学习的日常英语：六大口语话题 1.Washing up （清洁） Your hands are sticky.（你的手很脏。） Wash your hands immediately.（马上去洗手。） Look at the mess you’ve made.（看看你弄的。） You need to have a bath.（你得洗个澡了。） 2.Manners （礼貌） Don’t interrupt daddy/mommy.（不要打断妈/爸说话） Don’t bother me while I’m on the phone.（我打电话时不要捣乱） Are you going to apologize ？（你准备道歉吗？） You need to share your toys with your sister. （你应该与妹妹分享玩具。） He had that toy first. （他先拿到的玩具。） This toy doesn’t belong to you.（这个玩具不是你的。） 3.Finding out（发现问题） What’s happened？（发生什么事了？） What’s the matter ？（怎么了？） Why are you crying ？（为什么哭？） Don’t worry.（不要担心。） Everything ’s fine.（一切都会好的。）

There’s nothing to be scared of.（没什么可怕的。） Are you feeling better now ？（你现在感觉好些吗？） We are right in the next room. （我们就在旁边的屋子） 4.Discipline （纪律） Stop doing that. （停下） We need to discuss this. （我们需要检讨一下。） Good girls/boys don ’t do/say things like that. （好孩子不那样做（说）。） You’re part of a family ，and you can ’t think only about yourself.（你是家庭的一员，你不能只想到自己。） Don’t argue me about this. （不要再和我争论了。） I ’m going to count to three，and if you don’t have the toys picked up by then（数到三你不收玩具，我就。。。） No more discussion ， you’re going to bed now. （没有商量的余地，你必须现在上床。） Don’t raise your voice at me ！（不要对我提升嗓门！） That ’s a rude way to speak. （那样说话不礼貌/ 粗鲁。） https://www.wendangku.net/doc/7314093846.html,pliments ， encouragement （鼓励，夸奖） Great job！（太棒了！） I ’m so proud of you.（我真为你骄傲！） Well done ！（干得好！） You were so brave/great/good！（你真勇敢/棒！）

小学生常用的英语口语

小学生常用的英语口语 【导语】英语在生活和就业中的重要性已经越来越显著了，日常交际口语是大家必须掌握的。 小学生常用的英语口语（1） 1. What's your favorite sport? 你最喜欢什么运动? 2. I like football best. 我最喜欢足球。 3. Football is my favorite. 足球是我最喜欢的。 4. Which do you prefer, fishing or mountain-climbing? 钓鱼和登山，你更喜欢哪一个? 5. Neither. 一个都不喜欢。 6. What do you like best, apples, pears, or bananas? 苹果，梨，香蕉，你最喜欢哪个? 7. He's crazy about Michael Jordan. 他疯狂喜爱迈克·乔丹。 8. She hates boxing. 她讨厌拳击。

9. She is sick of watching boxing. 她厌恶观看拳击。 10. She has good taste in clothes. 她对服装很有鉴赏力。 11. What do you like to do in your spare time? 空闲时你喜欢干什么? 12. I like collecting stamps. 我喜欢收集邮票。 13. I prefer tea to coffee. 和咖啡相比，我更喜欢茶。 14. What do you dislike most about this movie? 这部电影你最不喜欢什么? 15. I would rather sleep than watch this movie. 我情愿睡觉也不看这部电影。小学生常用的英语口语（2） 1. What would you like to eat? 你想吃点什么？ 2. Are you ready to order? 你要点菜了吗？ 3. I'd like some steak and bread. 我要牛排和面包。

小学生日常英语口语对话100句汇总

*1. Hello, … 你好。 *2. Hi, … 喂，你好。 *3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。*4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗? *5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 *6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 *7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 *8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 *9. Happy birthday! 生日快乐! *10. What’s your name, please? 你的名字是什么? *11. Your name, please? 你叫什么名字? *12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫… *13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。 *14. This is my friend. 这是我的朋友。 *15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。*16. How do you do? 你好。 *17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 *18. Goodbye. 再见19. Good night. 晚安。 *20. How old is he? 他多大了? *21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 *22. You’re welcome. 不用谢。

英语 小学生英语口语自我介绍范文

小学生英语口语自我介绍范文朱瑞洁 Goodafternoon, teachers! Today, I`m very happy to make a speech here. Now, let me introduce myself. My name is ZhuRuijie. My English name is Molly. I`m 12. I come from Class1 Grade 6 of TongPu Primary School. I`m an active girl. I like playing basketball. Because I think it`s very interesting. I`d like to eat potatoes. They`re tasty. My favourite colour is green. And I like math best. It`s fun. On weekend, I like reading books in my room. I have a happy family. My father is tall and mother is hard-working and tall, too. My brother is smart. And I`m a good student. My dream is to be a teacher, because I want to help the poor children in the future. Thank you for listening! Please remember me! 孙紫荆 Good afternoon, teachers! I`m very happy to introduce myself here. I`m Scott. My Chinese name is SunZijing. I`m 13. I`m from Class1 Grade 6 of TongPu Primary School. I have many hobbies, such as playing ping-pong, playing badminton, listening to music, reading magazines and so on. My favourite food is chicken. It`s tasty and yummy. So I`m very strong. I`m a naughty boy. I always play tricks. And I just like staying in my room and reading books. But I have a dream, I want to be a car-designer. Because I`m a car is me. Please remember SunZijing! Thank you very much! 杨晓丹

小学英语口语课教案

小学英语口语课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学三年级英语口语课教案Hello!What'syourname?你好，你叫什么名字？ 一、课程内容简介 这节课主要内容是让学生练习英语口语 Hello!What'syourname?你好，你叫什么名字？，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养学生良好的英语发音习惯。 二、教学方法 英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容，为了使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决。 (1)本单元的口语训练主要围绕 ““Hello!What'syourname?”展开教学，老师应引导学生运用“Hello!What'syourname?Mynameis...”进行会话。 (2)老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或 Goodmorning,MymaneisLinLina.What'syourname?Howareyou?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。 (3)老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音。

(4)让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听。 (5)通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。让学生们分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习。如用Goodmorning时，对话双方都应说Goodmorning!例如： A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。 B:Goodmorning,MissWang.早晨好，王老师。 （6）老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力。如：Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Cl oseyourbooks等课堂用语，教师可用手势表明其含义。要求学生听懂后，迅速做出正确反应。 (7)通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时纠正。 (8)课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示。 这样一节英语口语课就这样轻松的结束了。

小学生日常英语口语50句

小学生日常英语口语50句 1.Hello, … 你好。 2. Hi, … 喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What’s your name, please? 你的名字是什么? 11. Your name, please? 你叫什么名字？ 12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do? 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴理解/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。

20. How old is he? 他多大了？ 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welc ome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in? 我能够进来吗？ 31. Come in, please. 请进。 32. May I have yours? 我能吃你的吗？ 33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？ 34. No, you can’t. 不，你不能。 35. Can I have one，please? 我能吃一个吗？ 36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。 37. Can I go with you? 我能和你一起走吗？ 38. Sure. 好的。 39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗？

小学生英语口语对话

小学生英语口语练习经典对话 、交际 1. Hello, …你好。 2. Hi,…喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What 's your name, please? 你的名字是什么? 11. Your name, please? 你叫什么名字？ 12. My name is …/I'm… 我的名字是…/我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs … 这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do? 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he? 他多大了？ 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You 're welcome. 不用谢。 23. That 's all right. 没关系。 24. I 'm sorry. 对不起。 25. Sorry, I don 'tknow. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It 's time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in? 我可以进来吗？ 32. May I have yours? 我能吃你的吗？ 33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？ 34. No, you can 't. 不，你不能。 35. Can I have one ，please? 我能吃一个吗？ 36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。 37. Can I go with you? 我能和你一起走吗？ 38. Sure. 好的。 39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗？ 40. Are you sure? 你能确定吗？ 41. Yes. I m sure. 是的，我肯定。

小学四年级英语口语对话练习

小学四年级英语口语对话练习 【四篇】 本场景是介绍大家互相理解的场面。 Tom：Hello. John：Hello. Tom：My name is Tom. I“m in Class 1, Grade 3. John：My name is John. I“m in Class 1, Grade 3, too.Tom：We are in the same class. John：Yes, we are. Tom：I“m very glad to meet you. John：I“m very glad to meet you, too. 【第二篇】 场景二 是介绍大家相互理解的另一种表达方式。 Yang Mingming：Hong Wei, this is my classmate, Alice.She is from America. Hong Wei：Hi, I“m Hong Wei. Nice to meet you. Alice：Hi, nice to meet you, too. Where are you from?Hong Wei：I“m from China. Yang Mingming：We are both from China, but I think wethree will be good friends. Alice：Sure. 【第三篇】

场景一 问候与告别的第一种表达方式。 Bill：Hi, Mary. Marry：Hi, Bill. How are you? Bill：I“m fine, thank you. And you? Marry：I“m fine, too, thank you. Bill：How is your mother? Marry：She is very well, thank you. And how is yourmother? Bill：She is also very well. Thank you. Goodbye.Marry：Goodbye. 【第四篇】 场景二 问候与告别的第二种表达方式 Lisa：Good morning, Miss Wang. Miss Wang：Good morning, Lisa. Lisa：This is my father, Jeff. We are going to the bank.Miss Wang：Nice to meet you, Jeff. How are you?Jeff(Lisa“s father)：Fine, thank you. How about you?Miss Wang：Very well, thank you. See you later.Lisa and Jeff：See you later.