暑假体罚计划表

我的暑假计划表

(1)每天做三页暑假作业。

(2)每天练一页钢笔字(一遍一词)。

(3)每天做一些力所能及的家务事。

(4)每天出去运动运动(如:打羽毛球、跳绳一百个、跑步等活动)。

(5)报几个自己喜欢的特长班,从不请假。

(6)每天写一篇日记(最少6篇)

以上就是我的暑假计划,我一定会严格执行的!篇二:中小学生暑假学习计划表格(绝对

经典) 期末考试各科成绩对比表

3、班主任留言:

4、家长评价:

暑假作业记录

其他作业:_________________________________

______________________。

认清现在,才能把握未来!

一、学习现状分析

1、成绩现状

2、失分分析:

3、失分诊断

4、学习过程分析

1)、听课:喜欢的老师:,

有意见的老师:。

2)、课堂笔记:

3)、预习:

4)、复习:

5)、作业:

6)、考试: 二、提升计划

我们不能改变你的人生命运

命运在你自己手中

我们只想让你拥有一种让成绩能够持续改善的方法

方法的改变在于----习惯的转变

1、目标:

2)、篇三:学生暑假计划表

小学生暑假计划表

暑假将至,每个学生对于暑假生活的安排不尽相同,为了在暑假期间温故知识、获得提

高,为新学期的学习建立较好的基础,对小学生来说,有计划要比无计划学习好得多。那么

怎样制定暑假学习计划呢?大致包括三方面的内容:

一、进行自我分析

分析自己的学习特点,人的学习特点是不一样的:有的记忆力强,学过知识不易忘记;

有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。

二、分析自己的学习现状

1.可以和全班同学比,确定看自己的成绩在班级中的位置,用好、较好、中、较差、差;

来评价。

2.是和自己该学科成绩的过去情况比,看它的发展趋势,用进步大、有进步、照常、有

退步、退步,来评价。

三、确定学习目标

正确的学习目标能催人奋进,产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象

漫步在街头不知走向何处的流浪汉,是对学习时光的极大浪费。学习目标要定的适当:过高

了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不

利于进步。学习目标要定明确,便于对照和检查。

四、科学安排时间

1.全面。

安排时间时,既要考虑学习也要考虑休息和娱乐,既要考虑课内学习又要考虑课外学习,

还要考虑不同学科的时间搭配。

2.合理。

找出每天学习的最佳时间,如有的同学早晨头脑清醒,最适合于记忆和思考;有的则晚

上学习效果更好,要在最佳时间里完成较重要的学习任务,此外注意文理交叉安排,如复习

一会语文,就做几道算术题,然后再复习自然常识英语等等。

3.高效。

把重要的或困难的学习任务放在前面完成,因为这时候精力充沛,思维活跃,

把比较容易的放稍后去做,较小的任务可以放在零星时间去完成。安排自己的学习生活

内容。

下面是我的计划表:

作习时间

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭) 8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

具体事项

2.做有意义的公益劳动......

3.学会一项家务技术或其他的小技术...

4.改掉一个坏毛病、缺点..

5.读一部好书,写出读后感....

6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章,锻炼自己的写作能力....

7.看一部好的电影,试着写出观后感...

8.学一首好歌....

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事

10.完成假期作业,并努力做到最好...

11. 要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料.字体要工整.

12. 一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.

最好看一些自己喜欢的\有益的书本.当然也不要忘了读一读本学期的科目书哦!第三, 每天

要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲

13.天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果.

14.多帮妈妈分担力所能及的家务活,多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能.篇四:暑假生

活计划表(1) 篇五:2012年暑假高中语文科技文阅读素材身边的科学(四) 体罚有损儿童认知能力

体罚有损儿童认知能力

加拿大麦吉尔大学v.talwar等人在西非的研究证实,体罚有损儿童的言语智力及包括计

划与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于social development的研究中,心理学家比较

了西非两所私立学校幼儿园与小学预备班阶段63名儿童的心智发展情况。这些儿童有着相仿

的家庭环境及社会文化背景,但这两所学校的惩戒方式大有区别。在一所学校,当众棒打、

击头、拧胳膊是家常便饭,而另一所学校以口头斥责为主,严重时则通知家长将儿童领回。

心理测试显示,后一所学校的儿童在涉及执行能力的任务上,得分远远高于实行体罚学校的

儿童。“研究证明,体罚不能教会儿童正确的行为方式,无助于学习。”v.talwar指出,“短

期可能不会有严重后果,但长此以往,不利于儿童掌握解决问题的能力,对培养他们的学习

能力、克制不良行为都没有益处。

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