劳凯声

论争中的中国教育改革

北京师范大学劳凯声教授

一、《规划纲要》研制的背景

2008年8月29日，温家宝总理主持召开国家科教领导小组第一次会议，审议并原则通过《规划纲要》制定工作方案，正式启动《规划纲要》研究制定工作，要求广纳群言、广集众智，充分听取社会各界意见，努力制定一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的《规划纲要》。自2009年1月，根据中央的要求，《规划纲要》开始问计于民，向社会各界征求意见，这一举措引起了社会各界的高度关注。

二、教育改革的沿革和问题

这个《规划纲要》是一个继往开来的纲领性文件。要正确理解它，需要对中国教育的过往和未来有一个宏观的把握。

公立学校是由国家举办的，通过公共财政维持的，为社会的不特定人群而维持的，特定的机构。它产生的那一刻起就是为了普及教育服务，坚持社会公平。到20世纪80年代，这种追问，演变为对公立学校重建的讨论。

1.确立了公立学校法人地位。

《中华人民共和国教育法》第三十一条学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。

学校及其他教育机构在民事活动中依法（民法）享有民事权利，承担民事责任。

学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。

学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。

什么是法人？法人是一种拟制人格。法人是社会组织，只有符合一定条件的社会组织，经过了法定程序后才能成为法人。法人制度不超过200年的历史，法人在德国民法中最先创造出来的，是市场经济和市场交换的过程中形成的。

法人制度是政府向学校放权的措施之一。

2.公立学校出现了一种新型的关系——自由交易关系。

教育作为一种服务不是商品。

一些人愿意出钱办学校，一些人愿意出钱上学校，在办学者和上学者之间构成了一种新型的关系。在这种情况下，学习者或其家长是这场贸易的消费者，因而有权选择和获得满意

的教育服务。这就在学校、教师与学生或家长之间形成了一种全新的权利与义务关系。

20世纪九十年代中国人的观念发生了一种改变，从要我上学，到我要上学。老百姓不仅仅希望有学上，而且要求上好学。这种观念侵蚀到公立学校之中，优势教育逐渐的被赋予商品的特征，可以用以交换。

3.市场机制在公立学校中得到运作。

1995年集中出现了一些新的办学机制，如公立学校象征性市场化运作，公立学校局部市场化运作，公立学校一校两制的市场化运作，公立学校转制后的市场化运作，公立学校与外国投资者合作办学的市场化运作，公立学校举办的各种职业和语言培训。学习辅导机构的市场化运作；由政府举办的各种教育中介组织的市场化运作；公立学校举办的独立设置的民办学院等。

三、我国教育改革与发展中的公共性问题

《教育法》对于教育的公益性作出了明确的规定。其中第八条规定“教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动”这是从公益性的角度规范教育与宗教的关系，及通过教育与宗教相分离保证教育公益性的实现。第二十五条规定：“国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。国家鼓励企事组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”这是从公益性的角度规范学校与市场的关系，即学校作为一种提供公共物品的机构不得像企业一样以营利为目的。

由于中国没有公法和私法之分，在法律领域没有私人事务和公共事务的划分，因为没有上述区分，因此公立学校法人遇到如下问题：到底是受公法还是私法调节？

中国的公共教育体制正在发生深刻的变化。构成教育体制的各级各类学校教育机构在最近20年间，已经获得了想相当大的办学自主权，从而具有了一种非政府和非企业的组织特征。

1993年中共中央、国务院颁布的《纲要》，在高等教育体制改革目标方面除继续强调“解决政府于高等学校、中央与地方。国家教委与中央各业务部门之间的关系，逐步建立政府宏观管理，学校面向社会资助办学的体制”外，值得注意的是提出了“建立起与社会主义市场经济体制和政治体制。科技体制改革相适应的教育体制”这是1985年《决定》中所没有的内容。

四、在改革中坚守教育的公共性

（一）两种改革思路

第一种思路，公法学的改革思路认为，公立学校是国家以培养人才为目的而举办的，由公共财政经费维持的公立公益性机构，因其特定目的的公益性和服务对象的不特定性特征而享有确定的公权力，有别于以私益为归宿的企业法人或单一民事主体。公立学校的办学权利

是一种以公权力为主的复合型权利，为此应保证公权力得到公正的行使。公立学校作为公务法人依法享有的民事权利不应当损害公立学校的公益性质，必须依据公立学校的功能对其法人权利作出必要的限制。应从公法的角度对公立学校法人的法律地位及其权利义务作出必要的规定。

第二种思路，民商法学的改革思路则从现代企业制度中获得改革的灵感，认为市场的资源配置方式和管理方式是可供选择的另外一种学校运营方式，应该建立一种基于新的市场制度的全新的公立学校体系，加强学校自治并打破科层制的束缚。为此，他们提出借鉴现代企业制度中最重要的组织架构，建立公立学校法人治理结构来协调学校与政府之间、以及学校内部各利益集团之间利益关系的改革构想。这一改革思路是从政府、社会和学校三者责任出发，对公立学校中各利益相关者的权利和利益进行明确的定位，是以高等学校的法人制度和法人治理结构为核心对公立学校体制改革的整体设计。

（二）三类学校形式

第一类学校，政府承担部分事故责任

第二类学校，政府放开权利

社会教育、校外教育等完全市场化学校

第三类学校，介于上述两类学校之间

这一类学校最难定位，是政府资助，多渠道筹资的学校。

（三）如何坚守教育的公共性

1.公立学校是国家以培养专门人才、开展学术研究为目的的而举办的，由公共财政经费维持。

2.公立学校已经设立，即能以自己的名义独立行使某种权利，承担相应法律责任，是具有独立管理机构的组织体，而不是行政机关的内部单位和内设机构，也不是行政机关的委托组织。

3.公立学校办学权利是一种以公权力为主的复合型权利，为此应保证公权力得到公正的行使。

4.公立学校的学术权力是为实现其独有的机构能功能而必须具备的一项自主办学权利，为保证高等学校的教育、学习和研究活动的创造性而设置，不同于高等学校的其他办学权利。对于高等学校及其成员所从事的与创造性有关的学术工作，政府应当依据《宪法》的精神予以鼓励和帮助，不得随意干涉。同时学校也负有保护其员工的创造性工作的责任。

5.应从公法的角度对公立学校法人的法律地位及其权利义务作出必要的规定，可借鉴国外立法的经验，制定公立学校法人法，明确规定高等学校法人的公法性质。公立学校法人在法律上应当单列。

中心主题计划中心主题包《好听的声音》

小班主题包——好听的声音 一、主题名称：好听的声音 二、主题说明 在我们的生活中具有丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？幼儿天生好动、好玩，这里蹦一蹦、那里跳一跳，拿到什么物品都要敲一敲、拍一拍，各种各样的响声另幼儿着迷，敲敲小铃丁零零，听听下雨沙沙沙等等，那么多的声音给幼儿带来无限的欢乐、无限的惊喜。听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“好听的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情景，在听一听、找一找中，幼儿会发现声音不但能感知，还可以自己去创造，在想一想、听一听的过程中学习辨别声音的差异。确定声音的方位，表达自己对声音的喜好，发现自己和周围的联系，感受生活的多姿多彩。在主题活动中，引导幼儿主动去探索、去发现，主动建构自己的知识经验，同时感知快乐的各种声音有时可以给大家带去快乐，有时则会给大家带去麻烦，需要放轻声音，轻悄悄…… 三、主题目标 1、喜欢听辩周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 2、能探索各种物品在拍、敲的动作下会发出不同的声音。 四、主题环境创设 1、墙面环境创设：主题墙饰：布置《好听的声音》主题墙，声音王国——会发各种声音的物品的图片；引导幼儿玩听辨游戏的小耳朵。 2、家长资源：“家里的声音”——搜集一些家里的声音图片，激发幼儿喜欢发现生活中的声音。 3、自主性游戏 娃娃家：娃娃、床、餐具、电话、娃娃的衣服、袜子、柜子、电视机、微波炉、洗衣机等。 理发店：自制理发店洗发屋、“剪刀”、梳子、装扮物品等。 建筑工地：各种建筑材料、纸盒、插塑玩具、小树等。 点心店：各种自制点心、餐具、点心店服装、杯子、灶头、锅具等。

论近次反射声与远次反射声对混响感的影响--西安电子科技大学-张鹏

近次反射声与远次反射声对混响感的影响 录音艺术专业张鹏 指导教师蔡永魁 [摘要]一个声音从产生、衰减直至消失，在声音的塑造上，除了直达声外，近次反射声与远次反射声发挥了不可或缺的作用。近次反射声、远次反射声以及在此基础上的混响声不仅影响到声音的清晰度，还对声音的音质，有着至关重要的影响。 直达声携带了声音信息的主要成分，从总体上决定了语言的可懂度；近次反射声对于房间总声能密度的增强起了一定的促进作用，通过近次反射声与直达声比例的调节，可以实现声音亲切感上的变化，而远次反射声主要是混响声的组成部分了。短的混响时间有利于提高声音的清晰度，但过短时会感到声音干涩，缺乏空间感和穿透力，声音的力度和响度也会受损失；长的混响时间，有利于提升声音的丰满度，加强空间感，但过长会使声音变浑浊，导致直达声被掩蔽得很严重，声音的清晰度就无法保证了。同时，在现代强有力的电声技术的支持下,它能反映某一封闭空间的大体概况，而且一定程度上它还能反映出人类的某些情感因素。 [关键词]：近次反射声远次反射声混响清晰度丰满度空间感 [Abstract]A sound from the generation, attenuation up to its disappearance, in the shaping of sounds, in addition to direct sounds, sound reflections in recent times and far from meeting reflected sounds do play an indispensable role. Sound reflections in recent times、far from meeting reflected sounds，as well as the reverberant sound which is on the basis of reflections, they do not only affect the clarity of sound，but have a crucial impact to sounds’ quality. Direct sound contained the main component of sound information, determining the overall intelligibility of voice. To a certain extent, sound reflections in recent times enhance the promotion for the total sound energy density of the room. By adjusting the proportion of the sound reflections in recent times and direct sounds，it can change kindness of the voice, and far from meeting the reflected sounds is most important integral part of the reverberant sounds. The short reverberation time will help to improve the clarity of sounds，but that sounds dry when it’s too short, which is lack of a sense of space and penetration，and velocity and loudness of the sounds would have been affected; the long reverberation time is conducive to enhance the fullness of the voice，Strengthening the sense of space，however, it will become turbid if the sounds last too long. Consequently, the direct sounds are seriously masked, and the clarity of the sounds cannot be guaranteed. At the same time, with the modern electro-acoustic technology support，the reflected sounds can give expression to a general overview of enclosed space，to some extent, they also reflect some of the human emotional factor. [Key Words]: Sound reflections in recent times Far from meeting reflected sound Reverberation Definition Fullness Sense of space 一、绪论 在科技不断发展的今天，电声技术也是日新月异。然而，如果建声的条件先天不足，甚

让孩子在写作中流露出真性情

让孩子在写作中流露出真性情 我国著名的教育法专家劳凯声讲了这么一个故事：小时候母亲带他到杭州，他第一次看到火车，觉得非常惊奇，回来兴冲冲地写了作文，其中有句子说：“火车像蛇一样爬行”，多么形象，那是一个孩子眼中真实的感受，却被老师批评说比喻不当。这很挫伤他，好长时间不再写作文。直到另一位老师出现，情况才出现转变。这位老师偶然间看到他写的一首诗，大加赞赏，还在全班同学前念了，并推荐给一个刊物发表。这件事给了给自信，重新激起了他对语文课和写作文的兴趣。 学者的童年也有这样的脆弱，可见所有的孩子都需要正确教育的呵护。 有句话说：世上最可怕的两件事是“庸医司性命，俗子议文章”，前者能要人的命，后者能扼杀人的激情和创造力。 现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题呢？ 让孩子在写作中流露出真性情，孩子们说真话可以让他们产生写作的兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可。写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，如果孩子们在写作训练中总是不能说真话，于是他们遇到的最大问题就是——不知道要写什么。 二年级下册第二单元主题是“自立”，有一次我布置了小片段《我帮妈妈做家务》，我们班有个小女孩子，很认真地按我说的去做，回家后先擦地，再洗碗。然后在片段中写道：我觉得做家务很累而且没意思，平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习影响成绩，学习最重要，我一直对妈妈的话不在意，现在通过做家务，觉得应该好好学习了。这个刚开始写作文的小女孩，她说的话虽然谈不上高尚，却也是真心话。总强过什么家务也没有做，却凭空想象出自己在家里如何如何地帮妈妈多少忙的学生。 写作是个自我思考的过程，一个孩子面对一个命题能进行独立的思考，他的思考是自由而诚实的，他就会找到自己想表达的内容，他心里就会有很多想说的话，不用为了凑字数而写些空洞不着边际的话，那么，孩子们动笔时就不会发愁啦！

生命的呐喊声八年级作文900字

生命的呐喊声八年级作文900字 生命的呐喊声八年级作文900字 柔和的阳光照耀大地，大地上的生物仿佛是太阳的儿女，太阳细心地呵护着它的儿女们，让它的每一个儿女都受到阳光的照耀，在阳光下变得生机盎然。 一个娇弱的生命在我们不经意间悄悄地诞生了，那是一朵花的幼苗，在充满母爱的阳光下迫不及待地探出了头，急切地想要感受母爱的力量。 这颗幼苗显露出它那嫩绿娇小的身姿，让人看了有想要呵护它，保护它的冲动。它的周围都是翠绿的小草，陪伴它成长。 阳光逐渐变得强烈起来，幼苗周围的小草、小草旁边的大树，耐不住热，都变得懒洋洋的。风轻轻地吹着，小草和树上的枝叶也随着风吹的方向来回摇晃着。只有这棵幼苗对这强烈的阳光无所畏惧，射向幼苗的光反射回来，像一面翠绿的镜子，显得更加有活力。 几天过去了，这棵幼苗长出了花骨朵，呈淡粉

色，它娇小的身躯在草丛里显得更加突出。含苞待放的它好像立刻就会绽放，它急切地想用自己最好的一面来和世界打招呼。 终于，它绽放了。它绽放出诱人的花朵，它绽放出令人羡慕不已的娇艳。它绽放出了自己独有的色彩。 这是生命之花。这是原来那娇弱的幼苗对自己未来命运的期盼和渴望。 偏偏在它最欢喜的时候，可怕的事情发生了。许多来游玩的人不懂得“怜香惜玉”。一只沉重的脚瞬间就踩在了这朵让人怜悯的花上，枝条折断了，仿佛能听到“咔嚓”的声音。也许它的内心，就像被炸弹炸了的似的，它企盼已久的未来，就这么消失了。娇艳的花朵躺在地上，上面沾满了尘土，仿佛遮盖住它的，是一片令人恐惧的黑暗。它失去了以前的光彩，不再光彩夺目，也不再令人赞叹，而令人可悲、惋惜。 它仿佛在哭泣，它不甘心自己渴望的未来已经消失得无影无踪。它正幻想着的未来却化为泡沫，怎么抓也抓不住。为什么它等待已久的事情会被破坏？为什么它想做的事只有短暂的、不到一天的时

噪声测试

噪音检测技术的剖析 上海时代之光照明电器检测有限公司陆培光 摘要 该文简述了噪声对人体的危害和影响，分析了消音的原理和检验的方法，提出了选择灯具镇流器的要求。 关键词 镇流器 噪音 半消声室 仪器 检验 一、概况 在我们生活的环境中，存在着各种各样的声音，常听到的有：人的讲话声，机器的运转声，车辆的奔驰声，演奏乐曲的音乐声等等，凡是我们所不需要的声音就叫噪声。噪声污染已成为重要的公害，它严重地影响人们的工作、学习、生活与健康。随着现代工业生产的迅速发展和人民物质文化生活水平不断地提高，噪声广泛地影响着人们的各种活动，如：妨碍人们的交谈，影响睡眠和休息，干扰工作，使听力受损甚至危害人的健康，所以噪声的危害越来越多地引起全社会的重视。为了有效地控制噪声，必须精确地测定机器或部件噪声。灯具作为一种与人的日常工作、学习、生活等方面有着密切联系的电气产品，其噪声的大小也不可忽视，它直接影响着人们的学习、工作、生活的一个主要方面，所以必须建立必要的测试手段，来控制灯具的噪音，我中心针对灯具噪声的测试，特建造了精密的半消声室，是专测灯具的实验室，用来客观地评定灯具噪声的大小与危害的程度。 二、标准依据 根据国际标准中规定和GB6882-86标准中关于机器噪声声功率级测量方法有以下几个： ISO3741，声学——噪声源声功率级的测定——混响室内宽频带声源的精密方法。 ISO3744，声学——噪声源的声功率测定——反射平面上自由场条件的工程方法。 ISO3745，声学——噪声源的声功率级测定——消声室和半消声室的精密方法。 GB6882-86，声学噪声源声功率级的测定消声室和半消声室 GB/T14044-1993《管形荧光灯镇流器性能要求》 精密法。 对于不同的测量要求，测量环境，噪声特性等因素来测量，对于灯具依据测量方法是ISO3745和GB6882-86的规定进行。 三、噪声的危害和影响 噪声广泛地影响着人们的各种活动和危害人体健康，所以噪声是影响面最广

音乐声学中反射与混响时间

共振吸声和多孔吸声，一些柔软多孔的吸声材料，吸收性能较好。多次反射声，从舞台上发出的声音经大厅的侧墙、地面、舞台罩、天花板等处多次反射后传出听众耳中的声音。在直接声消失后，室内持续的声音。为度量混响的时间，通常定义混响时间T为：混响声和声压级下降60分贝所需的时间(以秒度量)。 一、表面的声吸收 当声音投射到一个固体障碍物上时，大部分声能将被障碍物表面反射;一小部分被障碍物吸收并最终转化为热能;另一小部分将穿透这个障碍物。这三部分的相对份额要视障碍物表面光滑程度、障碍物材料的比重和障碍物的形状及厚度等因素而定。光滑坚硬表面的声能反射系数比较大，一般在90%以上，而减少声波反射的最常用办法是增加声能的吸收和透射。这里存在两种物理机制：共振吸声和多孔吸声，一些柔软多孔的吸声材料，吸收性能较好。 二、直接声与反射声 由舞台上传出的乐声，通过五种途径到达听众的耳中：第一，直接声D，由乐声声源按近似球面波的形式，直接传达听众耳中。这时声能密度，也即声强，大致与距离平方成反比，由于听众的眼睛基本上处在舞台声源到他耳朵的联线上，因此可以说，凡是看得见舞台声源的听众也能听到发自该声源的直接声;反之也是。有的音乐厅楼厅的某些座位，听众靠在座位上就看不见舞台的声源，这样就不能听到直接声，越靠近舞台，直接声越大，越远离舞台，直接声越小。 第二，大厅两侧墙壁的反射声R1，R2，R1，R2到达听众耳中的时间延迟和响度(相对于直接声而言)均和大厅跨度、侧墙敷面材料及表面形状有关。就正厅中心轴线的座位而言。由于对称，R1和R2同时到达并且响度也相等。 第三，天花板反射声R3。舞台上的声音传向天花板，再反射，到达听众耳中便是R3。R3的时间延迟、响度及频谱和大厅高度，附加天花板(有时称为”浮云“)的倾斜角度及其具体构造有关。

校园好声音活动策划书方案

校园好声音活动策划书方案 策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本;策划书写作。下面就是给大家带来的校园好声音活动策划书方案，欢迎大家阅读参考! 校园好声音活动策划书方案1 活动目的： 通过举办校园小歌王歌唱大赛活动，加强对未成年人思想道德建设，激发学生的爱国、爱党、爱人民情怀和民族自豪感，培养学生集体主义精神，陶冶学生高尚情操，为培养我校学生对声乐的兴趣，促进我校学生对音乐的综合素质，营造良好的校园文化氛围，更好地提高学生的演唱水平。现决定举行我校第二届以独唱为主的声乐艺术演唱选拔赛。现将比赛有关事项通知如下：参赛要求： 1、歌曲的主题思想是健康向上的适合少年儿童特点的歌曲(成人的流行歌曲、通俗歌曲不在比赛范围内) 2、参赛学生必须自己事先准备好音乐伴奏卡带、演出服装、化装等等。 3、内容为独唱、或表演唱(边舞边唱)

活动程序： 第三周：2—6年级各班推荐2—3名歌手进行填表报名。 第四周：各歌手进行初赛。(阶梯室) 第五周：初赛胜出的歌手参加决赛。(阶梯室) 评委：朱彩群梁瑞冰蒋敬颜杨斌李菊 主持：陈宇邓珍莉 奖项设置:特等奖：1名 一等奖：3名 二等奖：5名 三等奖：7名 优秀奖：若干名 决赛前十名授予“石美小学校园十大歌手”的称号 校园好声音活动策划书方案2 为了丰富同学们的课余生活，也为了发掘我院在唱歌方面有一定特长的同学以壮大和发展我院文艺团，我院文艺部及文艺团拟在近期举行一次针对我院大一新生的唱歌比赛。对本次比赛，我们策划如下：

活动目的：丰富课余生活，展现新生风采，发掘唱歌人才。 活动地点：暂定3号教学楼326 主办：信息团委学生会文艺部及文艺团。 工作人员：信息团委学生会成员、信息团委文艺团成员。 比赛细则： 一、比赛规则 1、本次唱歌比赛要求每班推荐至少两名同学参加，同时要求每班组织10位同学组成啦啦队。 2、参赛歌曲不限，但要求其内容积极健康。 3、参赛形式不限，例如自弹自唱、组合参赛等均可。 二、评分细则 本次比赛先手的最终得分将由三部分组成：分贝仪显示分贝数、评委评分。 啦啦队组织得分其中分贝仪将显示选手演唱时观众欢呼热 烈度，从而显示选手人气;评委则主要从选手唱功及台风两方面做出评定;同时，对于准备加油道具且现场反应积极热烈的班级，我们将视情况对本班选手予以适当加分。

教育学00429 劳凯声《教育学》整理笔记

绪论 一、教育学的概念 【识记】 是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 从内涵上说，这个名词在我国基本上有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称，这时，它也称为“教育科学”，与“经济学”、“哲学”、“物理学”等一样属于一级学科，在其下面还有众多的二级或三级学科，如“教育社会学”、“比较教育学”、“教育哲学”等等；而是指一种课程的名称，在这种意义上，是指各个师范院校所开设的一门带有专业基础性质的课程，该课程也往往称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等；三是指一种教材的名称。 二、教育学的研究对象 【识记】 教育学研究的对象是教育问题。 三、教育学的创立 【识记】 教育学创立的标志 （1）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家和教育家们的特殊关注； （2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系； （3）从方法方面而言，有了科学的研究方法； （4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作； （5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。 培根（英国）：为独立形态教育学的出现做出重要贡献；近代实验科学的鼻祖；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础；《论科学的价值和发展》；首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。 夸美纽斯（捷克）：《大教学论》；“泛智教育”思想；第一本教育学著作；在他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。 康德（德国）：《康德论教育》；教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来；“教育的方法必须成为一种科学”；“教育实验”； 赫尔巴特（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育概念组成的知识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学。 洛克（英国）：《教育漫话》，建构了完整的审视教育理论体系 卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期； 裴斯特洛齐：《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化” 【领会】 教育学创立的条件 教育学的创立是种种主客观条件综合作用下产生的。 （1）教育学的创立像其他许多学科的创立一样，来源于社会实践的客观需要，就教育学而言，主要来源于教育实践发展的客观需要；新航路的开辟，资本主义的产生和发展，产生了一些新型的实科学校，需要培养师资，促进了教育学的创立；

河南省艺术中心建筑设计理念

河南艺术中心 一、建筑概况 河南艺术中心是河南省委、省政府确定的“十五”期间重点项目，是建国以来河南省投资最多、规模最大、设计水平最高的公益文化设施。位于郑州市郑东新区CBD核心区，占地面积10公顷，投资总概算9.39亿元人民币，总建筑面积77396平方米。建筑密度23.6%，可绿化面积42578平方米，绿化度43%，可停机动车辆471辆，非机动车辆400辆。建筑方案由加拿大OTT/PPA 建筑师事务所国际著名设计大师卡洛斯?奥特先生设计。施工图设计由中国航空工业规划设计研究院完成。施工总承包单位为北京建工集团有限责任公司，施工监理单位为上海建科监理咨询有限公司，建筑方案由1800席大剧院、800席音乐厅、380席多功能小剧场、美术馆、艺术馆五个椭圆体和两片翻卷上升的艺术墙组成，造型独特，规模宏大，设备先进，功能齐全。河南艺术中心在建设中，运用了27项全国首创的新技术、新工法，写下了全国同类文化项目建设史上功能最全、施工难度最大、单位面积造价最低的新记录。比如钢结构滑动支座、标志塔阻尼器均为新的专利发明技术；大剧院基坑支护采用了目前所有的支护手段才得以确保基坑安全，是目前国内最为复杂的基坑，因为河南艺术中心基坑支护工程，国家基坑支护规范正在修改；屋面防水系统为国内首次采用直立锁边系统，并申请了建设部行政许可。大面积艺术墙钢结构—索驳结构体系也在国内首次使用；整个建筑群为不规则椭球体，斜

梁斜柱倾斜角度均不相同，艺术墙玻璃和金属屋面外饰板没有一块尺寸完全相同等。河南艺术中心的落成启用，结束了河南省没有国际一流标准超大型专业剧院、没有专业音乐厅的历史，使人民群众拥有了自己的欣赏高雅音乐的艺术殿堂，艺术家们拥有了自己展示才华的广阔舞台，它的落成启用，必将成为河南省乃至全国的标志性文化建筑，成为镶嵌在中原大地上的一颗璀璨的文化艺术明珠。 二、各个单体基本功能 1．大剧院——建筑面积24864平方米，设1806席观众席，分池座、椅座和包厢三部分。是艺术中心核心功能建筑，以演出中外歌剧、舞剧、大型歌舞为主，同时亦可满足芭蕾舞、话剧等各种艺术形式需要。舞台设计为国际通用的品字形舞台，设备采用国际先进的舞台机械，舞台具有升降±4.00m、侧台对开、后舞台旋转及开向前台功能；三种大幕自动开启方式、升降乐池；布置53道灯光和布景吊杆；其声学设计、灯光系统都达到国内一流水平，演员休息、残疾人观众服务设施等一应俱全。 2．音乐厅——建筑面积5685平方米，可容纳观众802人。是设计为建筑声学扩声的演出大型交响乐的专用音乐厅，具有接待世界著名交响乐团演出的能力，配有39栓管风琴、12英尺钢琴等大型乐器，声学设计、灯光系统均达到国内一流水平。 3．小剧场——建筑面积3919平方米，可容纳观众384多名，设有六种形式变化的舞台及可活动的座席，舞台部分设地下台仓，可满足舞台升降和座椅存放要求，并适应不同演出形式和不同观众区布置。厅堂的空间为“黑匣子”，适用于多种形式的表演活动，如小型话剧、小型音乐演奏，实验艺术表演、时装表演及产品和广告发布等。 4．美术馆——建筑面积11133平方米，设有大中小各类展厅、同声传译学术报告厅藏品库房、培训中心等，担负着对河南艺术珍品的收藏、研究、展示及对公民进行素质教育、促进对外文化交流、推动河南省美术事业发展的社会责任和历史使命。主要收藏和展示近现代美术珍品及雕塑作品，并充分发挥其展览、交流、收藏、培训等社会功能。 5．艺术馆——建筑面积6670平方米，设有动态艺术表演厅、非物质文化展示厅、民间艺术品展厅、藏品库、研究制作室等，是展示、交流、研究河南群众文化艺术精品和非物质文化遗产保护的场所，承担国内外捐赠艺术

押韵

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7014246761.html, 押韵 作者：刘思齐 来源：《小学阅读指南(3-6年级版)》2014年第07期 我是小作者 刘思齐 黑龙江省肇东市实验小学五年级 邮编，151100 童年是一本书，记录着我们生活的点点滴滴；童年是一幅画，勾勒出我们五彩缤纷的故事；童年是一支悠扬的乐曲，婉转的唱出儿时的快乐。在快乐的童年里，最令我难忘的却是作文班的那节“押韵”课。 暑假里的一个下午，阳光明媚，天空没有一丝风，杨柳被炎热的太阳烤得低下了头，我也无精打采走进作文班。老师满面笑容，乐呵呵的在黑板上写下了“押韵”二字。 同学们你看看我，我看看你，不知道老师葫芦里卖的什么药。什么叫做“押韵”？我们的头、脑中出现一个大大的问号。老师看出了我们的心思，转身在黑板上写出了游戏规则：老师先说出一个词语开头，同学们说的词语的字数必须和老师的一致，并且最后一个字的韵母也必须和老师相同，这就叫做押韵。同学们心领神会地点了点头。 老师转过身去，在黑板上写下“困难”两个字，我脱口而出说了个“黑暗”，老师的脸上露出了微笑，“真烦”“讨厌”“春天”……同学们的喊声此起彼伏。老师又在黑板上写了“乐呵呵”，同学们你看看我，我看看你，班长谷明扬急得直挠头，机灵鬼闰时眼珠子一转，大声喊出“上山坡”“捉蝈蝈”，爱睡懒觉的张阔不甘示弱紧跟着喊出了“热被窝”……这下子班级可真是炸开了锅，同学们你一言我一语的往下接。老师又在黑板上写下了“实验小学好”，这下可把同学们给难住了，同学们有的双手托腮，有的望着窗外，还有的急得直拍头。喧闹的教室里立时鸦雀无声，片刻之后淑女刘冠伊不慌不忙地说了一声“教学质量高”，淘气鬼胡权赢大喊“唱歌似狼嚎”，老师连声叫好。同学们的思路好像一下子打开了，马虎大王郝昱博也不甘示弱“上学背书包”“我班有江昊”……同学们的词语好像连珠炮一样发射出去，叫好声、呐喊声响彻了整个教室。 正当大家兴高采烈的时候，下课铃响了，同学们意犹未尽地离开了教室。一堂别开生面的作文课在同学们的欢声笑语中结束了。真希望以后老师还能组织这样的活动，让我们在开心快乐中学会写作。 （指导教师：刘平）

校园好声音主持稿

第三届校园好声音主持稿 男：尊敬的各位领导 女：敬爱的评委老师 男：亲爱的同学们 合：大家____好! 男：我是主持人______ 女：我是主持人______ 男: 追寻真梦想，亮出好声音！ 女：在这灯光与微笑构成的舞台，我们唱响激情的青春。 男：在这笑声与歌声汇成的海洋，我们飞扬嘹亮的歌喉。 女：在这永恒和温馨筑成的圣地，我们唱响时代的旋律。 男：我们踩着悠扬的旋律，展现动人的歌喉，放飞青春美丽的梦想。 女：来吧，挑战自由，让青春的舞台亮起来。 男：来吧，迎接成功，让真我的风采飞起来。 合：这里是江西工程学院天工校区第三届“校园好声音”歌手大赛决赛现场，欢迎大家的到来！ 男：现在我宣布，江西工程学院第三届校园好声音总决赛现在正式开始！ 女：首先请允许我向大家介绍出席决赛的各位领导及评委老师。 他们是：__________________________________。让我们再次用热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来！ 男：接下来，让我来向大家介绍本次大赛的评分规则以及比赛赛制。 本次比赛将按照公开、公平、公正的原则进行，本次大赛为十分制，去掉一

个最高分、一个最低分后的平均分就是选手的最后得分。赛制为，从10名选手第一轮的得分高低评出前五名进入第二轮，再从第二轮的五名选手中评出本次大赛的冠军、亚军和季军。 女：此时此刻正在我们后台进行准备的10位优秀选手，在激烈的海选、初赛以及复赛的竞争中脱颖而出，最终站在了这个舞台上。而今天，他们将面临更加严酷的考验。 男：今天，他们把自己交给了这个舞台，把自己交给了梦想，把自己交给了他们自己的好声音！欢迎他们的到来！ 女:让我们预祝各位选手能发挥水平，创造佳绩！ 男：首先，今天我们有幸邀请到第二届校园好声音冠军谢丽作为我们的助阵嘉宾，她将用她的歌声来为我们的选手加油，那么接下来我们掌声欢迎她的演唱！ 经过第一轮的PK，我们的前五名的结果已经在评委手中了， 接下来我将宣布第一轮中的比赛结果，他们分别是： 结束语： 男：最紧张的时刻终于到来了，谁会是新一届的冠军呢？ 女：谁将要登上冠军的宝座？我想你们和我一样都迫不及待了。 男：现在进行今天的颁奖仪式。（冠亚季军、最佳活力奖、最佳人气奖）首先颁发的是三等奖的获得者，他是来自--学院的______，有请______为他颁奖 女：现在颁发的是二等奖的获得者，他是来自--学院的______，有请______为他颁奖 男：现在颁发的是一等奖的获得者，他是来自--学院的______，有请______为他颁奖

哈尔滨师范大学体育中心体育馆建声设计

１混响时间设计 １．１指标的确定 体育馆的建筑声学设计中重要的一项是混响时间的设计，它应保证 体育馆各种使用功能条件下具有良好的语言清晰度。根据我国编制的 《体育馆声学设计及测量规程》（ＪＧＪ／Ｔ１３１—２０００）规定，体积大于８００００ ｍ３，混响时间取值为１．５～１．９ｓ。由于该体育馆体积巨大，且资金有限， 取规范的上限１．８Ｓ。混响时间频率特性按该规范，低频取中频的１．３倍， 即２．３４Ｓ。最大可能布置吸声材料的前提下，经混响时间计算，最终设计 指标如表１。在设计过程中，也深感到低频混响控制的不易。图１体育馆平面图 表１设计指标 １．２吸声设计 １．２．１吸声天棚天棚是体育馆吸声处理的主要部位，其吸声量将占到整个场馆吸声量的一半以上；所以该部分的设计是决定成功与否的关键所在。尤其本馆天花展开面积约６２００ｍ２，又是穹形，更要着重处理。常见的天棚吸声有如下三种处理方式： １）吸声天花；即室内不做吊顶，吸声材料粘贴在屋盖下皮的做法。鉴于某些吸声材料同时又是保温材料的特性，例如玻璃棉、木丝板等，一材可以二用；这也是最近所流行的形式。如大连理工大学体育馆下层屋面板穿孔，其后铺设玻璃棉，既做保温又做吸声，还可降低雨点的噪声。但该种方式金属穿孔板造价较高，且需要与建筑专业相协调。 ２）吸声吊顶；即沿着屋架或网架下弦做大面积的吸声吊顶，可全部铺满整个顶棚，也可局部设置。由于满铺吊顶的方式封闭了其上的空间，降低了每座容积指标，单就声学而言，有益于音质设计。但该种方式，吸声效率不高，且封闭了网架形式，不利于美观。首都体育馆、上海体育馆采取了此种方法。 ３）空间吸声体；空间吸声体悬挂在比赛厅室内上空，利用声波入射和绕射效果吸收声能，充分利用了吸声材料的吸声性能，通常可提高吸声效率达原来的１．５～２．５倍口Ｊ，节约吸声材料的用量。并且其有助于声波的扩散，防止声聚焦、回声等声学缺陷。由于可以预制，可由设计师选型，现场吊装，便于施工，适合于悬挂在暴露结构形式的体育馆。 综合上面三种方法，在现有条件下，选择空间吸声体是较好的途径。而校方为了更加充分展露网架结构，决定将吸声体悬挂于网架上弦。这会使原本较大的容积无法得到改善；又由于是空间网架，斜向网架腹杆也将给施工带来很大麻烦。这就需要仔细设计其空间吸声体的排列方式。 假定地面平面声源向上入射，这实际上与篮球撞 击地板所发出的声波相类似，画出经天棚一次、二次反 射的声线图（图３）。一次反射形成的聚焦不是很明 显，但二次反射声线则对比赛场地形成了明显的聚焦， 产生部位在中心直径约１７ｍ的圆面内。因此这部分 区域应重点处理。最后确定平板空间吸声体同心圆悬 挂布置的方式，获得较好的视觉效果。具体做法为中图３地面一次反射线，天花二次反射线图 心４圈满铺（直径２１ｍ），边缘减半，同时避开网架规格较多的５圈，便于施工（图４）。设计共４１６块吸声体，约２８００ｍ２，占整个天棚面积的４５％，按比网架网格略小制作，悬挂于网架上弦，距屋面板约ｌｍ的位置。每块吸声体若面积过大，给施工造成不便，可采取分成两块制作，后悬挂拼接的方式解决。１．２．２比赛场地四周墙面该部分墙面面积虽然较小，只有４００ｍ２，但在声学处理上是重要的表面。

油画《呐喊》观后感

《呐喊》 蒙克的代表作《呐喊》，绘于1893年， 是一幅布面油画。 作者爱德华蒙克1863年生于挪威洛顿的 一个名门望族，父亲是一位军医。自幼时起， 蒙克就开始不停地和死亡、疾病打交道。童 年记忆中反复出现的孤独、绝望、死亡和无 穷无尽的悲伤深深地困扰着蒙克，悲惨的人 生经历使他对死亡和痛苦有着异乎常人的敏 感。这种极不平常的生活经历使得他以后 “致力于挖掘人的深层感情，而不是表现一 些浅层的，只是给人以感官的愉悦”的创作 主旨创造了客观条件。1908年，45岁的蒙克 也很不幸地患了精神分裂症，在精神分裂中， 他的精神得到了最彻底的解脱。在疗养院中 仍然能够以很高的热情坚持创作。最终1944 年，81岁高龄的蒙克于奥斯陆附近的艾可利 与世长辞。 《呐喊》，被认为是存在主义中表现人类 苦闷的偶像作品，和其他作品的惯例一样，他一共画了四个不同版本的《呐喊》。蒙克在世纪之交时期创作了交响乐式的《生命的饰带》系列，《呐喊》属于这个系列。这个系列涉及了生命、爱情、恐惧、死亡和忧郁等主题。 我们从《呐喊》中，看到一个面黄肌瘦的面似骷髅的人，他双手捂着耳朵，睁大着他恐惧双眼，似乎绝望看着前方，他已经看不到了附近美丽宜人的河岸风景，看不到他背后的日落风景有多么美丽，不顾附近正在欣赏如画风景的人们，放声尖叫。空气中强烈的红与蓝，风景中的红、黄、蓝、绿，色彩与线条所产生的动感令人如此不安，一切都笼罩在一种神秘的气氛中。他心里充满的都是绝望和恐惧，似乎已经压抑很久，只是迟迟不能发泄出来。终于在这个时候，在这个日落西山，有美丽晚霞映衬着的傍晚，他再也不能忍受，将所有的抑郁已久的情绪都呐喊了出来。然而，在他眼中的世界，并不像眼前所见的那没美丽，前面的道路迂回曲折，就像他眼中那些已经被扭曲了的夕阳、湖面和对面的山川一样。他和那些看风景的人间的距离看似很近，但却相隔那么遥远。他没有这个闲情去观看那些风景。绝望包围着他，使他无处可逃。只是将他蜡黄消瘦的脸和瘦弱的身躯扭曲，和远处的背景一样。这是一幅紧张的画，那一声发自内心的疯狂呼喊穿过整个宇宙。 在《呐喊》中，变形的人物形象，血红的背景和颤动的、旋转的、盘绕着向上的动荡线条如同一个人最疯狂的念头。而这正来自于作者蒙克最真实的内心世界。 画中主人公的心情——恐惧、绝望，通过画中强烈的颜色对比，曲线和直线的对比还有人物夸张的失真效果将这种情绪蔓延开来，带给了每个观看它的人。我们似乎无法完全体会到作者在绘画时那种对整个世界都失去希望的感觉，不禁要感叹，作者当时到底要多么沮丧，才能画出如斯作品。 在中国，鲁迅的《呐喊》一书，被人们评为在那个暗无天日的年代中伟大的呐喊声。而这幅在画中的呐喊，与书有着异曲同工之妙。它们都没有真正的呐喊的声音，只是将“呐喊”这一抽象的概念作为题目，却在纸上形象地表达了出来。作为观看者的我们，并没有听到他的声音，但却感觉到了那种精神欲绝的痛苦，体会到了被压抑得无处可逃的处境。这是一个无声的呐喊。这才是作者最想让我们感受到的，而并不只是单纯的呐喊声。

校园好声音主持稿

校园好声音主持稿 篇一：好声音主持词 2 北城好声音主持词 聆听五月的讯息，阳光洒满大地；走进五月的校园，我们充满活力！五月的微风中，传送着同学们朝气蓬勃(来自: 小龙文档网:校园好声音主持稿)的歌声； 五月的歌声里，充满了相聚相守的情缘！各位老师，各位同学，这里是北城好声音现场，欢迎各位的到来，我是主持人梁军杨。 经过上个月初赛选拔，决赛名单已经产生，今天将有24位优秀的参赛选手在这里角逐冠军之位。他们将有怎样的精彩表现呢？谁会在本届好声音中拔得头魁呢？让我们拭目以待! 1.我用尽一生一世来将你供养，只期盼你停住流转的目光 请欣赏来自高一（17）班一号选手张丽带来的《爱的供养》 2.二号参赛选手真的可以说是个全才啊，北城好声音的舞台怎么会少的了他，掌声有请高二六班夏明亮带来这首动听的情歌《至少还有你》 3.接下来上场的是来自高二8班的两位帅哥修宇迪、陶文庆，他们将要演唱的歌曲是《没那么简单》，掌声欢迎。

4.果然是实力派，震撼十足啊！四号选手是公认的表现欲十足的咖，而且他还有个特殊身份——我的同桌，他就是高二三班代鹏程........愿得一人心，白首不分离。掌声有请。 5.高二同学尽显其才，高一同学怎么会甘心示弱呢，五号选手徐政带来一首光良的《童话》掌声欢迎。 6.六号选手孙少军有个绰号叫“小贤”，因为他完美继承了曾小贤的优良品质。且听他用怎样的深情来演绎这首《地心》 7.“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，家驹的经典经久不衰，足以证 明他的魅力。掌声有请7号选手丁子和带来《海阔天空》 8.八号选手是来自高一一班的何建辉同学，他带来的是林俊杰的《背对背拥抱》掌声欢迎 9.九号选手是个低调奢华有内涵的帅哥，他就是高二二班的黄陈陈同学，一首低回婉转的《明明就》送给大家 10.《红日》曾借由李克勤之口唱红大江南北，有请高一十一班程小辉，郑功韬演绎这首激励人心的《红日》 11.不知大家记否，去年元旦晚会上，她以一首纯人声伴奏的的《Poke face》技惊四座，今天她将带给大家怎样的惊喜呢？掌声有请高二七班“乔丹”尹丹乔！ 12.啊！Beautiful song , pretty girl！这场比赛

打油诗大全

打油诗大全 1、《雪诗》 张打油 江上一笼统，井上黑窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。 2、《雪诗》 张打油 六出飘飘降九霄，街前街后尽琼瑶， 有朝一日天晴了，使扫帚的使扫帚， 重阳节，又称重九节、晒秋节、“踏秋”，中国传统节日。下面是为大家收集的关于重阳节的诗句，希望大家喜欢! 使锹的使锹。 3、《围城诗》 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影! 张打油 天兵百万下南阳，也无救兵也无粮。 有朝一日城破了，哭爹的哭爹， 哭娘的哭娘! 明朝建立伊始，踌躇满志的朱元璋来到南京城北江边的燕子矶，看见燕子矶石向江中延伸，兴之所至，一首打油诗脱口而出。这首《燕子矶》流传至今，却成为这位中国历史中唯一的“乞丐皇帝”形象的生动诠释。 4、《割肉诗》 东方东方，你太鲁莽， 肉还没分，怎能领赏? 拔剑割肉，举止豪爽，

割肉不多，还算谦让。 拿给殿军，情义难忘， 皇上宽大，谢过皇上。 5、《瞒人汉》 唐·寒山 我看瞒人汉，如篮盛水走， 一气将归家，篮里何曾有? 6、《登山》 司马光 一上一上又一上，看看行到岭头上。 乾坤只在掌握中，五湖四海归一望。 7、《睡丞》 宋·陆游 相对蒲团睡味长，主人与客两相忘。 须臾客去主人觉，一半西窗无夕阳。 8、《静坐》 宋·苏轼 无事只静坐，一日如两日。 若活七十岁，犹如百四十。 9、《四菜一汤》 皇帝请客，四菜一汤。 萝卜韭菜，着实甜香。 小葱豆腐，意义深长。 一清二白，贪官心慌。

10、《夏鼐同志吓一跳》 白夜 夏鼎同志你可好?夏鼐同志吓一跳： 偷我头上一个乃，还来同我打交道! 11、《几何诗》 人生在世能几何?何必苦苦学几何。 学了几何值几何?不学几何又几何? 12、《你姓胡来我姓章》 你姓胡来我姓章， 你讲什么新文学， 我开口还是我的老腔。 你不攻来我不驳， 双双并坐，各有各的心肠。 将来三五十年后， 这个相片好作文学纪念看。 哈哈，我写白话歪诗送把你， 总算是俺老章投了降。 对于老师，古人虽然是各有各的看法，但是他们有一个共通点，那就是尊敬，赞美，下面是为大家搜集的教师节对联大全，供大家参考，欢迎大家借鉴。 13、《题李白墓诗》 采石湾头一堆土，李白文章冠今古。 来的去的一首诗，鲁班门前弄刀斧。 14、《错认大汤团》 七夕节，又名乞巧节、七巧节或七姐诞，始于汉朝，是流行于中国及汉字文化圈诸国的传统文化节日，相传农历七月七日夜或七月六日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧”。下面是为大家收集的关于关于七夕的古诗大全，希望大家喜欢!

索绪尔和逻各斯中心主义

2009年第3期总第115期 外语研究 Foreign Languages Research 2009,№3 Serial№115索绪尔和逻各斯中心主义 鲍　贵 (南京工业大学外国语学院,江苏南京210009) 摘　要:按照德里达的定义,逻各斯中心主义是一种在场的形而上学。它断言言语确保在场,文字代表不在场,是对在场的延搁;语言源发于产生言语的思想过程,而文字只是言语的派生物,是能指的能指。在符号学上,逻各斯中心主义受到强烈渴求先验所指的驱使。虽然逻各斯是哲学或神学的范畴,德里达却首次将之与索绪尔语言学联系起来。不过,仅仅将索绪尔的语言观划归在逻各斯中心主义的名下也未免过于简单化,我们仍需要深入到索绪尔的话语中作进一步的研究。通过对索绪尔《普通语言学教程》和字谜研究的剖析,我们发现,德里达在很大程度上歪曲了索绪尔的言语2文字观。虽然就字谜和个体符号研究而言,索绪尔表现出了逻各斯中心主义的倾向,但是就其核心思想体系———语言系统理论———而言,索绪尔不愧为逻各斯中心主义的颠覆者。 关键词:索绪尔;言语;文字;语言符号;逻各斯中心主义 中图分类号:H0-06 文献标识码:A 文章编号:1005-7242(2009)03-0029-09 1.前言 在西方哲学传统中,哲人对言说(言语)的偏向具有普遍性。赫拉克利特(1981:22)在《著作残篇》(D1)的第一条说道:“这道[逻各斯]虽然万古长存,可是人们在听到它之前,以及刚刚听到它的时候,却对它理解不了。一切都遵循着这个道,然而人们试图像我告诉他们的那样,对某些言语和行为按本性一一加以分析,说出它们与道时,却立刻显得毫无根据经验。”对于逻各斯,赫拉克利特强调“言说”。在赫拉克利特、柏拉图所代表的传统中,“书面文字都比口头语言更值得怀疑和更不足以传达作为内在言说的思想”(张隆溪1998: 75)。亚里斯多德在《解释篇》(转引自德里达1999:14)中也认为,言语是心境的符号,文字是言语的符号。言下之意是,言语接近所指。黑格尔也指出,声音在概念的形成中具有奇怪的特权(同上: 15)。 正是由于西方哲学中“逻各斯”对“言说”的普遍偏向引发了德里达上个世纪的解构主义运动。德里达首次提出西方哲学中的逻各斯中心主义(logocent rism),并从具有代表性的索绪尔语言学入手指出其理论中隐含的逻各斯中心主义。德里达首先剖析了索绪尔在《普通语言学教程》(以下简称《教程》)(1985)中关于“文字表现语言”的论述,并由此将探讨的范围扩大到索绪尔的整个理论和语言学研究,最后上升到哲学和思维的高度。德里达(1999)认为,索绪尔同柏拉图、亚里斯多德、卢梭、黑格尔等一样,将相对于言语的文字降格到派生的、次要的地位。不仅如此,他还认为索绪尔的符号概念中就已经包含了逻各斯中心主义立场。 在索绪尔研究中,学者们往往会有意无意地发现,索绪尔的理论允许有多重或对立的解读。德里达或许就是最典型的个案。索绪尔(1985: 28)下面的一段话既表明了对同一语言概念可以有不同的视角,同时又要让我们觉得用单一视角勾勒他的理论是很难的,甚至是行不通的:“别的科学都是对预先确定了的对象进行工作,接着就可以从不同的观点去加以考虑。在我们的领域[语言学领域]里,情况却不是这样。……那远不是对象在观点之前,人们将会说,这是观点创造了对象,而且我们也没法预先知道,在这种种看法中,哪一种比其他的优越。”语言学中的“悖论”比比皆是。索绪尔本人就是矛盾的人物,是一个不断创新的现代语言学家。索绪尔的同事、《教程》的编辑之一薛施蔼(Albert Sechehaye)(转引自G odel1969:139)曾回忆说,索绪尔在应邀讲授普通语言学课程时,由于他对于这一课题的思考尚在进行,因而他向弟子传达的只能是他苦苦思索的问题和关于若干基本点业已得出的几个明确的结论;他三度阐述自己的观点,每次都从不同的角度,他边想边说,激发弟子的思考。 索绪尔是不是逻各斯中心主义者?要较为全 ? 9 2 ?