2018年电大《学前儿童社会教育》真题库(精编版)

学前儿童社会教育

一、单项选择题

1．在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以( 家庭中随机的礼仪伦常生活教育 )为主。

2．学前儿童社会教育研究的核心任务是( 研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律 )。

3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是( 弗洛伊德 )最具有代表性的观点之一。

4．婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。这属于( 陌生人焦虑 )。

5．学前儿童社会教育目标制定的内在依据是( 学前儿童发展规律与需要 )。

6．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是( 基于学科特征的系统性组织 )。

7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有( 随机性和无意性 )的特点。

1．从结构上看，学前儿童的完整发展是指( 学前儿童认知、情感、意志的统整发展 )。

2．以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是( D )。

A．社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康

B．语言教育是社会教育的重要基础

C．一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所在

D．在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用 3．提出三水平六阶段的道德发展理论的是( 柯尔伯格 )。

4．对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是( 共情 )。

5．多数研究认为，( 3～6岁 )是儿童亲社会行为的正式发生期。

6．以下关于主题教学目标的阐述，错误的是( C )。

A．主题目标是由一系列课时教学目标来达成的，它是对课时教学目标的综合说明

B．主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、系统的特点

C．主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性

D主题目标的综合性体现在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标 7．人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是( 教师与儿童之间特定的心理氛围 )。

1．新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了( 从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程 )的过程。

2.以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是( C )。

A．幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人B．学前儿童社会教育是一种整合性教育

C．学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动D．学前儿童社会教育是一种渗透性教育

3．国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在( 21～24 )个月间。

4．(大班)儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

5．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是( A )A．全面均衡原则 B．由近及远原则 C．由易到难原则 D．综合贯通原则

6．社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的(实践性)特点。

7．以下关于评价的观点中，不正确的是( B )。

A．评价本质上是一种认识活动 B．评价以客体的本质和规律为反映对象

C．评价是以主体特别是主体的需要为转移的 D．评价有时只以满意和不满意的形式表现出来 1．我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是( 1919年成立的南京高等师范附小幼稚园 )。

2．以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是( B )。

A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容

B．思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育

C．和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应

D．相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练

3．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(社会学习理论)的主要理论假设。

4．安斯沃斯等人把儿童依恋分为( 安全型与不安全型 )两大类型。

5．以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D )。

A．不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子

B．学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致

C．学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标

D．学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性 6．学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括( C )。A．活动性原则 B．发展性原则 C．生活性原则 D．整合性原则

7．下列不属于相关后果法的是( A )。 A．惩罚 B．隔离 C．补偿 D。剥夺

1．班杜拉将观察学习过程分为四个主要组分部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。

2．弗洛伊德认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了童年早期经验的重要性，也使后来的研究者更关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。

3．我国学者的研究也发现在儿童的亲社会行为中，__合作__最为常见。

4．游戏与区域活动和教学活动相比，最大的特点是为学前儿童提供自主互动的机会。

5．在区域活动中教师必须依靠____材料的投放____来对幼儿进行隐性的引导。

6．安斯沃斯等人把儿童依恋分为__安全型与不安全型__ 两大类型。

7. 行为训练法是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。 8．学前儿童社会教育活动设计的基本原则有：活动性原则、__发展性原则__、整合性原则。

1．皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、自我中心、早期的合作、编程等几个阶段。

2．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。

3．从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、_学习习惯___几个方面。

4．焦虑具有两个关键特征：即强烈的负面情绪和 ___恐惧成分____。

5．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

6．交往是社会性区域活动的重要特征。

7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于_自然后果法___。

8．在幼儿园五大领域课程中，学前儿童社会教育起着核心与灵魂的作用。

1．弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是：关联的需要；超越的需要；寻根的需要；同一感的需要；定向和献身的需要。

2. 亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。而反社会行为则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

3．共情是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。

4．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、相关学科知识、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、

5．行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的____试误与练习____过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的强化练习，是行为习得的根本途径。

6．陶冶法的最大特点是潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。

7．儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，言语指导和行为训练在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。

1．学前儿童社会教育是一门兼有理论性、应用性与实践性的复杂学科。

2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、公民美德和政治参与技能的人。

3．谈话有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。

4．观察法有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。

5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、行为过度、不适当行为。

6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

1．学前儿童社会教育研究的核心任务是：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。

2．在埃里克森看来，学前阶段的儿童人格发展要处理的三对主要矛盾是：信任对不信任，自主对羞怯，主动对内疚。

3．社会学习的主要理论假设是：儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。

4．学前儿童社会学习的主要特点有随机性和无意性，长期性和反复性，情感驱动性，实践性。

5．行为练习法是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

6．教师进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、整合性的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。

7．柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于前习俗水平阶段。

二、是非判断题

8．在幼儿园五大课程领域中，艺术教育起着核心与灵魂的作用。(× )

9．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“工具性的目的和交换”是第1阶段的特征。( × )

10．社会性微笑是婴儿的情绪社会化的开端。( √ )

11.儿童的共情能力不是随着年龄的增长而自然发展的。( √ )

12.互助行为已经比较普遍地存在于幼儿的社会行为之中。(√ )

13.电视对儿童社会性的发展既有正面的也有负面的影响。(√ )

14.表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。(× )

15.教育目标的使用者不能对教育目标进行适当的补充及扩展。(× )

16.学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。( √ )

17.教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的“由近到远”的原则。(× )

18.消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。(√ )

19.通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动地、习惯性地理解和分享。这种教育方法是陶冶法。( × )

20.在美术活动中通过合作绘画有效提高儿童相互协作的能力，通过歌曲让儿童体会帮助他人的快乐。这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整合性原则。( √ )

21.幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。( √ )

22.超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室的地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿干抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。( × )

8．学前儿童社会教育是一种渗透性教育。( √ )

9．观察学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。( × )

10.学前儿童的自我评价主要是对自己外部行为的评价。( √ )

11．儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属不安全型儿童的表现。( × )

12．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧。( √ )

13.儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。( × ) 14．生成性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。( × )

15.游戏是学前儿童实践的主要形式之一。( √ )

16．儿童社会性发展的心理结构维度主要有三种：社会认知、社会情感、社会行为。( √ )

17．学前儿童社会教育主要涉及家庭、幼儿园和社会3个空间范围的生活。( × )

18．从学前儿童社会教育目标的作用对象看，它的功能主要有内在功能与外在功能。( √ )

19．小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。( × )

20.运用共情训练法时，教师应与儿童一起真正投入情感，不能成为旁观者。( √ )

21．幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为不足的表现。( √ )

22.在学前儿童社会教育教学活动设计中，“培养幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合要求的。( × )

8．班杜拉最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。( × )

9．皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。(√ )

10．个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。(× )

11．共情对儿童攻击性行为的产生有一定的抑制作用。( √ ) 12．内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部要求。(× ) 13．在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。( √ )

14．学前儿童社会教育总目标的内容是从各类关系的维度展开的。( √)

15．允许学前儿童犯错误，这是贯彻好正面教育原则的要求之一。( × )

16.学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要

依据。( √ )

17．儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我行为控制3个方面的内容。(√ )

18.当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。( √ )

19．尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是共情训练法的要求。 ( × )

20．在运用角色扮演法时，教师只可指导儿童活动，不应经常为儿童分配角色。( √ )

21．在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。( × )

22．学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。( × )

8．学前儿童社会教育是一种整合性教育。( √ )

9．幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。(× )

10．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。 ( √ )

11．婴儿的陌生人焦虑一般发生在6个月左右。( √ )

12.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。( × )

13．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。(× )

14．我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。(× )

15．强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。( × )

16．儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。(√ )

17.尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。(√ )

18.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。(× )

19.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。(× )

20．随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一。( √ ) 21．运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后 ( √ )

22.区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。( × )

三、简答题

1.简述儿童社会认知发展的一般特点。23.答：(1)儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程；(2)儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的；(3)儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响；(4)儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关。

2.简述学前儿童社会教育实践性原则的内涵及其应用要求。24.答：所谓实践性原则是指在社会教育过程中，教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。贯彻这一原则要注意以下几点：(1)为学前儿童创造实践活动的机会；(2)教给学前儿童正确、具体的行为方式；(3)允许学前儿童犯错误。

3.简述不当强化对幼儿社会性发展的负面影响。25.答：(1)自律被破坏。强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥夺了幼儿练习作出决定或对行为选择作出自我评价的机会；(2)问题的原因被忽视。强化法关注的是幼儿的行为表现而不是原因；(3)影响师生关系；(4)幼儿的内部动机被破坏。

4.简述学前儿童社会教育的研究任务。23.答：学前儿童社会教育的研究任务有三：一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。二是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研究的核心任务。三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。这是学前儿童社会教育研究的最终任务。

5．简述社会教育区域活动的特点。24.答：(1)社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。教师应有意识地在各种区域活动中渗透社会教育的目标。(2)材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域活动是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿可以按自己的兴趣和需要选择活动的方式。因此，在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。(3)交往是社会性区域活动的重要特征。儿童的社会化发展离不开入与人之间的交往，在社会性区域活动中，这个特征更为明显。区域内儿童的交往以及区域之间的幼儿交往都是发展幼儿社会性的有效途径，需要老师的鼓励而不是制止。

6.简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。25．答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。 (4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。

7．简述影响幼儿攻击性行为产生的社会认知因素。23．答：(1)攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面。(2)攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念。 (3)缺乏社会问题解决策略。 (4)攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知。

8．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。24.答：所谓一致性原则是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。这个环境既包括教育者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力量的连续性与统一性。

幼儿社会教育要在一致性原则的指导下，尽力为幼儿提供稳定、和谐、安全、统一的环境，并注意以下问题：(1)教育者自身要做到言行一致，始终一贯；(2)协调统一幼儿园内部的力量；(3)协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力量。

9．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。25.答：(1)在物质上是丰富和多样的； (2)在气氛上是宽容和接纳的； (3)在制度上是明确和必要的； (4)在设计上是具有某种倾向性和暗示性的。10.简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求。23．答：情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。实施这一原则应注意以下两点： (1)投入积极的情感，营造良好的情感氛围； (2)激发良好的社会情感。

11.简述儿童道德情感发展的主要内容。24.答：(1)共情。一般认为，共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应，是一种重要的社会性情感。共情可以促进亲社会行为的发展，并对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。

(2)羞愧感。羞愧感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道德的、或公认的行动标准相背离时产生的情感体验。它是道德良知发展的基础。

(3)内疚感。内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。个体的行为违反了内部道德准则时，就产生了悔恨自责的内疚情感，与羞愧感的差别在于它的产生主要是因为个体行为达不到自己内心理想要求时产生。而羞愧感更多是因为达不到外部要求时产生。

12.应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价？25．答：(1)儿童对教育活动的参与度。主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的卷入程度，以及在学习、探索、表达表现活动中的积极性、能动性程度等。

(2)儿童在教育活动中的情感态度。主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态，包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等。

(3)儿童在教育活动中的互动程度。主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人互动交流状况的评价，包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式及有效性等方面。

(4)儿童在教育活动中表现出的学习习惯。主要评价教育活动中幼儿对学习、探索活动的坚持性；克服困难的勇气和毅力；善于倾听他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流协商等方面的水平。

13．简述儿童社会认知发展的一般特点。答：(1)儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程；(2)儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的；(3)儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响；(4)儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关。

14．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。答：(1)在物质上是丰富和多样的；(2)在气氛上是宽容和接纳的；(3)在制度上是明确和必要的；(4)在设计上是具有某种倾向性和暗示性的。

15．简述学前儿童社会性发展评价的意义。答：(1)它有助于教师深入、客观、全面地了解本班学前儿童的发展现状；(2)它有助于帮

助教师更细致地了解每一位学前儿童，为因材施教提供帮助,(3)它有助于家长了解学前儿童社会性发展状况，了解学前儿童社会教育的目标、内容；(4)它有助于教师在了解学前儿童的基础上，改进幼儿园教育过程，使学前教育更适合每个学前儿童，更好地为他们服务。

16．简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。

答：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。主要表现在：(1)同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉；

(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。

17．简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。

答：(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料。(2)要建立游戏和活动的规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力。

(3)教师要适时参与到游戏和活动中，以增进师幼情感，并给予一定指导。

18．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的土要问题。

答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。(4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。

19．简述电视对幼儿社会性发展的影响。答：从有利的方面看，儿童通过电视开阔了视野，认识了社会角色，学习了相应的行为规范；健康的电视节目有助于培养儿童合作、友好、自制的行为，有助于增加词汇量、提升语言表达能力。负面的影响主要体现在：(1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。(2)电视可能会影响到儿童现实的交往关系，影响社会交往能力的发展。(3)-些不健康的电视节目可能导致儿童学习模仿，对其社会性发展产生不良影响。

20．简述使用陶冶法应注意的问题。答：(1)陶冶法利用的是整个环境条件、生活氛围，因此幼儿园要协同每个成员，步调一致地为学前儿童创设良好的环境，形成良好的幼儿园文化。(2)教师在创设良好环境时应当有明确的目的，要制定计划，使整个幼儿园环境氛围具有整体性，而不能零敲碎打。(3)陶冶法的最大特点是潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。

21．简述学前儿童社会性正常行为的标准。

答：(1)幼儿能逐步学习正确表达自己的情绪。(2)幼儿的社会性行为须与年龄相称。(3)幼儿能正确处理与同伴的关系。(4)幼儿在日常生活、学习中能逐步学会遵守纪律，能懂得奖惩的意义，并能遵守基本的社会规则。(5)幼儿社会性行为与当地的社会文化相适应。(6)幼儿通过学习能掌握、使用所处社会的语言等，能参与社会生活及相互交往。

22．简述学前儿童社会教育的研究任务。1.学前儿童社会教育的研究任务有三：一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验．以为今天学前儿童社令教育的研究与实践提供思想资源。二是研究学前儿童社会教育基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研究的核心任务：三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。这是学前儿童社会教育研究的最终任务。

23．简述观察学习的一般过程。2. 班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组成部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。注意过程：即儿童对榜样行为的注意。注意的产生是由一系列的变量决定的，其中包括榜孽的吸引力、普遍性芝墨行为发生的环境等。以电视为例，之所以电视节目中的榜样之所以对儿童有很强的吸引力，其原因就在于这种媒体能够有效地唤起和保持儿童的注意。

保持过程：即引起注意的榜样事件必须被儿童记住，通过想象或言语表象使观察过的行为在记忆中得以重现。

动作再现过程：即儿童在准确重现榜样行为前所进行的一些尝试错误性的行为。

动机过程：即当相应刺激出现时，引发儿童观察过的榜样行为。

这四个过程是紧密联系不可分割的。在任何特定的情境中，一个观察者不能重复一个不范原型的行为很可能是由于下列原因：没有注意有关活动，记忆中无动作观念，没有能力去操作或没有足够的动力。24．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。3．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。 (1)在物质上是丰富和多样的；(2)在气氛上是宽容和接纳的：(3)在制度上是明确和必要的。(4)在设计上是具有某种倾向性和暗示性的。

25．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。4．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。

所谓一致性原则是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。这个环境既包括教育者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力量的连续性与统一性。

学前儿童的社会学习是一个长期的过程，其模仿学习的对象与环境应有相对的稳定性与一致性，才有利于儿童良好行为习惯的建构。如果儿童面临的始终是一个分歧与矛盾的环境，儿童不仅会感到不安，也会感到无所适从，这对他们自我同一性的建构会带来很大的消极影响。由此，幼儿社会教育要在一致性原则的指导下，尽力为幼儿提供稳定、和谐、安全、统一的环境。要贯彻好这一原则需要注意以下问题： (1)教育者自身要做到言行一致，始终一贯； (2)协调统一幼儿园内部的力量； (3)协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力量

26．简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。5．简述幼儿不加选择与节制地看电视对其社会性发展的负面影响。

这种负面影响主要体现在：(1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。电视虽然是来自于现实，但是以一种艺术化的方式表现出来，其中可能有很多与现实不符的内容和画面。儿童由于理性思维能力还处于低级阶段，主要是通过自己的感官认识世界，感受世界，如果他们长期接触这样的节目，就很容易产生认识上的偏差和误解。(2)电视可能会影响到儿童现实的交往关系，影响社会交往能力的发展。看电视是在户内进行的，儿童看电视越多，相应的户外活动时间就会减少，亲子间、同龄人间的接触也会减少，这样可能影响到儿童现实的社会性交往，进而影响到交往能力的提升。(3)一些不健康电视节目可能导致儿童学习模仿，对社会性发展产生不良影响。在电视节目中，存在相当一部分思想不健康，或者不适合儿童观看的内容，如暴力、凶杀、毒品等内容，而电视节目中不清晰的价值导向也使儿童更容易产生模仿行为。作为教育者，应趋利避害，利用这些现代化媒体的长处，避免它们可能对儿童的社会性发展产生负面影响。

27．简述影响幼儿攻击性行为产生的社会认知因素主要有哪些。(1)攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面。

(2)攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念。(3)缺乏社会问题解决策略。(4)攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知。

28．简述《幼儿园教育指导纲要》(试行)对幼儿社会领域教育总目标的规定。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，就社会领域提出以下总目标：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”

29．简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及应用要求。 (1)情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。 (2)坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。(3)实施这一原则应注意以下两点。一是投入积极的情感，营造良好的情感氛围；二是激发良好的社会情感。

30．简述社会教育区域活动的特点 (1)社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。教师应有意识地在各种区域活动中渗透社会教育的目标。(2)材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域活动是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿可以按自己的兴趣和需要选择活动的方式。因此，在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。(3)交往是社会性区域活动的重要特征。儿童的社会化发展离不开人与人之间的交往，在社会性区域活动中，这个特征更为明显。区域内儿童的交往以及区域之间的幼儿交往都是发展幼儿社会性的有效途径，需要老师的鼓励而不是制止。

31．评价学前儿童社会教育内容的确定和使用效果需要开展哪几方面的测评工作? (1)教师能依据学前儿童社会教育的目标选择教育内容，将目标具体化和细化为教育内容，形成目标和内容之间的一定的匹配关系。(2)基于对现实生活中的社会关系的分析，设计一些有实效性的教育内容。(3)将社会现实中存在的与社会教育密切相关的知识体系加以整合和分解，形成与社会教育领域相匹配的分年龄的知识体系，并将上述内容细化为课堂教学的内容。(4)侧重从学前儿童的身边的人和事、环境和文化人手，将学前儿童的经验主动地纳入教学内容之中。(5)坚持由近及远、由易到难、由浅入深的原则，处理好内容的广度和深度的关系，将人们已经达成共识的最必要的内容和学前儿童最能接受的内容教给学前儿童。(6)让学前儿童在真实的活动中学习社会知识，积累社会经验。教师要给予学前儿童相互交往的机会和良好的榜样、正确的示范。(7)多选择自然的和美好的东西作为教育的内容。

尽量减少负面性的内容的传递。

四、案例分析题

26.

请分析三个女孩在这个过程中所学到的态度与能力；你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？

案例分析要点：

学到了沟通与协商处理问题的能力。（3分）

角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。（4分）

使用角色扮演法应注意以下几点：(1)创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。(2)教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常分配角色，最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会，让他们自由模仿表演，这能更好的发挥儿童的自主性。

(3)由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主，特别要避免出现经常由某几个人扮演反面角色的情况，这容易形成负面的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。(4)角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于建立和儿童的亲密感。（8分）

27．

案例： (1)请分析小庄说谎的原因；(2)请评价老师对这件事的处理方式并说明理由。

案例分析要点：

(1)原因分析：小庄说谎与其发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿“说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。（7分）

(2)对老师处理方式的评价：老师的做法是对的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。小庄或许需要时间来消化这些知识，而老师就在旁边帮助他成长。老师的目的是帮助小庄区分真实和伪装之间的不同，但同时又没有使得他失去对伪装的兴趣。（8分）

28．

案例：小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。突然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。小里立刻大哭起来，并打了小可。

(1)请分析这一事件产生的可能原因}

(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。

案例分析要点：

(1)可能原因：A、小班孩子自我中心思维特点明显，多数时候只关注到自己的感受与行动，不理解与关心他人意图；B、小班孩子还以平行游戏为主，不善于合作；C、小班幼儿还缺乏解决冲突的基本能力。（原因可以不限这些，只要言之有理都可以）（5分）

(2)对事件的处理。参考方法：A分开两人(避免冲突升级);B安慰两个孩子（平稳情绪）；C请小里说说自己为何难受(让对方知道自己的感受，达到相互理解的目的);D请小可说说他刚才想做什么；（让小里知道小可并不是有意要来破坏她的山）（学习了解对方感受与沟通）E说说以后再遇到类似的情况应当如何做。(学习解决冲突的方法)(10分)

29.甜甜、月月、潇潇、

(1)请分析孩子们的行为；答：（1）甜甜、月月、潇潇、博文的行为，属受挫后的外在反应表现，因为他们缺乏相关的经验，没有学会在同伴交往中正确表达自己的意愿，不知道如何向别人索回自己的物品。（5分）

(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。

答：（2）教师发现后，应停下游戏，提出问题：生气能让娃娃回来吗？让幼儿讨论解决问题的办法。自然，玩具交换是孩子们认同的一种方式，但教师应引导幼儿认识到“要用小嘴巴讲话！”知道“哭没有用’，自己去想办法，和别人商量商量，两人一起玩（交换一下）”，知道语言在交往中的作用。这里涉及幼儿如何进行同伴交往及学会表达等问题。老师应对小朋友提出要求：在家里或幼儿园，不管遇到什么事情，不能哭，要动脑筋想办法，把办法讲出来，大家才好帮助你。(10分)

30.涛涛保姆到幼儿园接涛涛下学，本来在班里能干的涛涛只要一见到保姆来了，就会支使她做这做那，并且也总是用命令的语气和她说话。

请用班杜拉的社会学习理论分析涛涛行为产生的原因及可能出现的问题，应如何对涛涛进行教育引导。

答题基本思路：亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方式，社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程，认为在社会情境中，儿童直接观察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为，并且观察到他人行为产生的后果，也就受到了一种“替代强化”。（3分）

儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。有的学者认为儿童是通过这种方式来获得父母的情感接纳或者避免惩罚，而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的驱动，试图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。由此，家庭中的父母应注重自己的言行举止，为儿童的模仿提供良好的榜样。（3分）

教育者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩子的深远影响，也要在幼儿园中通过一定的活动（比如角色扮演、讲故事的方式）让涛涛学会尊重帮助、关心与照顾他人。（4分）

四、分析题(共10分)

案例：在幼儿园的室外自由活动时间里，中班的小安快乐地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不小心就碰到了小华身上，小华摔倒在地上，膝盖一下破了。小华站起来很生气，骂道：“讨厌，王八蛋。，，，J、安于是也开始回骂：“撞了你怎么了，哼。”两人开始吵起来。小华准备打小安，这时老师走了过来。

(1)请分析这一事件产生的可能原因；(1)可能原因：①幼儿注意分配能力发展不足，往往不能在活动时关注更多的事物，因而，

没有注意到小华在旁边。②幼儿还不关于控制自己的情绪。③幼儿还没有理性解决冲突的能力

(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。

(2)对事件的处理。参考方法：①分开两人(避免冲突升级)；②关心小华的伤(安抚受伤者，平稳情绪)；③请小安帮小华涂药(ik他感受到自己行为给同伴带来的伤害)；④安顿好后请两位小朋友分别说说自己的感受(学习了解对方感受与沟通)；⑤说说以后再遇到类似的情况应当如何做?(学习解决冲突的方法)

四、分析题【10分）

一天早上，小谦特别霸道地对待他邻座的同伴，命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩。到了室外活动时间，很多幼儿都躲开他，不让他参加他们的游戏。他开始抱怨：“为什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因为你总是想当头！”。

试分析：小谦在这一情景中体验到什么？教育者应如何引导小谦从中有所学习？

案例分析要点：小谦会体验到之前的行为带来的延迟的自然后果。（3分）

教育者可以帮助小谦思考这一体验，而不是通过让他避免这种体验来帮助他。尽管对他受到的感情伤害表示同情是恰当的，但是解决小谦引发的问题却不能帮助他学习。有些成年人坚持认为，任何孩子都不应该受到排斥，这种想法会毁掉小谦的教训。教育者更好的回应是鼓励小谦思考将来他应该采取什么行为才能被其他同伴所接受。（7分）

五、应用题（20分）

请为中班上学期幼儿设计一个与中秋节相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。

要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。

参考教案：好吃的月饼

活动目标：

1．了解做月饼的过程，在制作中感受中秋节的欢乐气氛。

2．体验和同伴一起分享月饼的快乐。

活动准备：

1．幼儿每人一块月饼（自带、品种不一）。

2．做月饼的材料（面粉、模子、各种馅子或橡皮泥）

3．背景音乐及月饼制作过程的录像。

活动过程：

一、听童谣《爷爷为我打月饼》

仔细听歌词里提到了哪样点心？（月饼）

师：我们会在什么时候吃月饼呢？

月饼是人们仿照圆圆的月亮的样子做的，它代表团圆、美好的涵义，由此，我们在每年的中秋佳节的时候都要吃月饼。（要把月亮和月饼衔接起来，让孩子知道它们的关联，这样能更好的关注到经验的连续性）

二、欣赏各种月饼，交流参观、品尝的发现

提问：你们看到或者品尝到的月饼是怎样的？

1．说一说看到的月饼（欣赏花纹、形状、大小）

2．闻一闻月饼（香喷喷）

3．品尝月饼（说出各种各样的馅）

三、了解月饼的材料及制作过程

1．观看月饼加工录像

又香又甜的月饼是怎样做出来的呢？

2．讨论制作月饼的材料和方法。

(1)介绍制作月饼的材料

(2)教师进行简单的演示（主要是使用模子这一步骤）

四、制作月饼

有条件的幼儿园可以让孩子用真材实料制作月饼，没有条件的也可以用橡皮泥来代替。

五、应用题（20分）

请简要分析下面案例中孩子的行为产生的主要原因(10分)，并制定一个指导计划(10分)。

今天，下雨了，小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。。。。。。

基本要求：原因分析既要阐述相关理论依据，又能结合具体情境；指导计划要符合儿童心理和社会性行为发展的规律，并具有可操作性。

分析：社会学习理论认为，儿童的攻击行为主要是通过两条途径获得的：一是观察学习，二是直接学习。其中观察学习是儿童行为获得的最主要来源。社会因素是诱发儿童攻击性行为的重要因素之一。而在诸多社会因素中，电视对儿童的影响是不可忽视的，它往往是其他社会影响的媒介。此外，父母的教养方式粗暴、经常体罚儿童，儿童的攻击性行为发生率也比较高。（5分）

儿童辨别是非的能力差，但模仿性强。在此案例中，小雨对动画片中暴力行为的模仿以及妈妈不恰当的惩罚方式都强化了小雨攻击性行为的发展，起到了增加儿童攻击的消极作用。这是因为某些惩罚手段本身就具有攻击行为榜样的性质。儿童在“适宜”的情况下，会把别人惩罚他的这些手段用来攻击他人。（5分）

指导计划：

(1)和家长沟通，帮助调整教育方式。请家长给予小雨更多温柔的关爱和照顾，比如经常抱抱他，给他作一些身体的按摩。有助于他内心的安定，避免攻击与暴力。

(2)请家长协助尽量不要小雨看暴力性的动画片，向家长介绍一些有益的动画片。

(3)请被打的小朋友和小雨进行对话，让他了解别人被打时的感受，同时辅以讲相关故事的方式，让小雨从内心对自己的行为感到愧疚。

(4)在幼儿园通过分派给小雨积极有益的任务，让他建设性的运用自己精力，转化他的攻击行为。（10分）

五、应用题（20分）

请为中班上学期幼儿设计一个与过年相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。

要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。

参考教案：办年货

活动目标： (1)能说清除自己购买的年货名称。 (2)体验办年货的感受和迎新年的节日气氛。

活动准备： (1)每人带一份年货到幼儿园与同伴分享。(2)六个盘子里放有瓜子、花生、糖果。(3)幼儿用书《新年》。

活动过程：

(1)由谈话导人课题：

——“快过年了，爸爸妈妈带你们买过年货吗？”“你在哪儿买的年货？”

(2)交流分类年货：

介绍年货：

——“你去超市买年货看到些什么？超市里和平时有什么不一样？”“你们买了些什么？”（幼儿介绍并展示其带来的年货。）尝试分类：

——“这里有好多年货，能不能给他们分类？”（根据分类情况，请幼儿将年货分装到不同的盘子里。）

小结分类情况。

(3)品尝交流：——“让我们一起尝尝小朋友们带来的年货的味道如何？”

每桌一份瓜子、花生、糖果；品尝完后，每组幼儿把桌面收拾干净。(4)阅读图书：幼儿能凭借插图理解图书内容，学习儿歌《新年》。

五、应用题(共25分)

设计一个大班幼儿以保护自己为内容的主题方案及活动。

要求： 1．主题名称可以自拟，写出主题目标，画出主题方案架构图，并简要说明架构思路。(13分)

2．选择方案中的一个活动进行教学设计，写出完整的教案。(12分) 参考方案与活动设计：

活动设计：生气了，怎么办?

活动目标：

1．看图了解小动物生气的原因，学习针对图意讲述。

2．知道生气时寻找适合自己的缓解方法，转移自己的不良情绪。

准备：

1．幼儿用书人手一册。

2．幼儿活动前与家长讨论消气的方法。

过程：

1·看幼儿用书上的前三幅图，说说这三只小动物。

(1)观察小动物的表情，神态，说说他们怎么了?

(2)动物为什么会生气?猜猜可能发生什么事情了?

2、交流自己生气的经历。

你有没有生气过?为什么事情生气?

3．分享交流消气的方法．

(1)了解生气是一种自然情绪，并且懂得生气过多会影响身体健康。

2)以帮助小动物的契机交流消气的方法(引导幼儿疡，所欲言，教师适时引导)。可是这三个小动物还在那儿生气呢，快想想办法帮他们消消气吧，谁有好办法?

(3)看幼儿用书上后面三幅图画，相互说说小动物用什么办法消气。4．小结启发。

建议．在日常生活中教师要关注幼儿的消极情绪，及时地疏导分析，在一个个具体的事例中提高自我控制与调节情绪的能力。

五、应用题(共25分)

请为中班幼儿设计一个以认识自己为内容的主题方案及活动。要求：1．主题名称可以自拟，写出主题目标，画出主题方案架构图，并简要说明架构思路。(13分)

2．选择方案中的一个活动进行教学设计，写出完整的教案。(12分)

参考设计：主题目标：1．知道自己和别人不一样的地方，知道自己与家人和朋友的关系；

2．了解并会表达自己的喜好与特长； 73．学会帮助朋友、家人及班组做力所能及的事。

这个主题的架构是依据引发认知——情感体验——实践尝试——经验积累——情境迁移的几个基本要素来设计的。通过组织若干个相互联系的活动让幼儿认认自己的外貌、姓名和与众不同的特点，知道自己有喜怒哀乐情绪反应，发现自己家人、朋友等周围的人际关系，并通过实践让儿童了解自己的能力，从而建立起全方位的对自我的认识。

活动设计：我的好朋友活动目标：

1．激发幼儿寻找和认定自己最喜欢的朋友愿望。

2．学习用绘画和语言两种方式介绍朋友，增进友谊。3．了解朋友之间该怎样相处，学习玩具分享宽容等。活动准备：

照相机、卡纸和水笔，共享玩具和手拉手玩的图片。活动过程： 1．画朋友

幼儿自取一张卡纸，把自己最好的朋友画出来。2．说朋友

说说你画的是谁?为什么你把他作为最好的朋友(教师及时提取幼儿叙说中的理由)。3．好朋友们在一起做什么?

你和好朋友在一起都常常做些什么呢?好朋友在一起应该怎样做呢?(教师用重复语句的方式罗列朋友该怎么样)。展示相关的两幅图“共享玩具、手拉手排队行进”(有条件的可用反映幼儿真实生活的照片在电脑上展示)。

活动建议：

1．第三环节幼儿简单讲述就可以了，这环节只是起到提示作用。

2．第二环节中的拍摄照片可作为“朋友”主题墙的饰物，也可作为分别给照片中的朋友作为幼年朋友留影纪念。

六、论述题

1.试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境。

答题要点：1．教师可以为幼儿创设一个积极交往的气氛，增加交往的机会。例如，对于刚入园的儿童，教师可以让他们互相介绍自己，使他们逐渐消除陌生感的胆怯心理。在日常生活中，引导幼儿相互交流自己的思想、感情，了解别人的需要，学会共情。

2．教师还可以通过引导幼儿相互关心，相互帮助促进儿童社会性的发展。幼儿在生活中或学习中出现了困难，教师可以引导幼儿之间互相帮助解决。如一个幼儿摔倒了，教师可以让其他小朋友把他扶起来；一个幼儿的手工总是做不好，教师可以让做得好的幼儿教他；幼儿之间出现了争执，教师可以引导他们自己解决，提高协调的能力。 3．还可以通过节日庆祝活动、故事会、合作游戏等活动形式，使儿童增进了解、增进友谊，把班级建成一个团结、温暖的家庭。除此之外，幼儿园中教师与教师之间的关系也是影响儿童社会性发展的一个重要因素。教师之间互相关心、合作可以使儿童产生安全感和归属感，同时也给儿童提供了耳濡目染的学习机会。因此教师之间要友好，工作上要配合，不当着孩子的面说别的老师坏话，不诋毁同事，不互相拆台。班级教师乃至全体教师之间，都应尽力为幼儿创造一个宽松、温情的精神环境。

2.试论述学前儿童社会教育内容选择的全面性与基础性原则的内涵、依据与应用要求。

答题要点：学前儿童社会教育的内容是广泛的，它涉及多方面的内容，从生活的维度看它涉及个人生活、家庭生活、社会生活、社区生活、人类生活的内容；从心理结构的维度看它涉及社会认知、社会情感、社会行为三方面的内容；从社会关系的维度看：它涉及儿童与自我的关系，儿童与他人的关系，儿童与社会的关系。如果要培养完整的儿童，学前儿童社会教育的内容则要尽可能的涉及这方方面面的内容。基础性是指学前儿童社会教育的内容应是浅显的、具体的、启发性的知识，是为儿童发展所必须学习的基础性的知识。这两条原则的提出主要是根据培养健康与完整的儿童而提出的。幼儿期是人生最重要的时期，心理学家一直强调幼儿生活经验塑造了人格发展的基本形态，身心健康的儿童，才能享受愉快的生活，才是幸福的儿童。因此选择教育内容时，应根据幼儿年龄、体力、智力的发展水平，提供幼儿快乐的活动，以满足其健康需要。完整的儿童是和谐、平衡发展的儿童，这种和谐与平衡是与多方面的内容学习分不开的，由此，教育的内容应有智力上的完整性。基础性原则提出还因为学前儿童社会教育是为儿童成为一个合格的社会人打基础的阶段，基础意味着让儿童明白初为社会之人应掌握的一些基本能力与规范。幼儿期的模仿性、可塑性、及学习的欲望都很强，应把握这一时期，培养他们良好的习惯。这些习惯的培养应从基本的生活习惯与态度的培养开始，逐渐深入伦理与道德观念的培养。

根据这两条原则学前儿童社会教育内容的选择应当注意：

(1)均衡的选择学前儿童社会教育内容。这要求我们在安排所选择的内容时，必须考虑，各部分内容是否涵盖了学前儿童社会教育的所有范围，各部分的内容比例是否协调。我们不能过多地偏重某个内容或某个内容的某个部分而忽视其他。如我们不能因为社会认知方面的内容容易组织与评估，就多组织这类活动，而对品格与情感这类不易看出学习成果的内容就不加以重视。内容要符合相关学科的组织标准。课程应强调社会交往在所有领域学习中的价值，为儿童提供同伴学习的机会。

(2)选择基础的、富有启发性的内容。虽然从理论上说，任何知识都可用适当的方式教给任何年龄的儿童，但不同年龄的儿童是相对有其学习重点的。在有限的生命时间内是不可能掌握所有的经验与知识的，尤其是在这知识爆炸的时代，选择对于幼儿来说最基础、最关键的内容教给幼儿显得尤其重要。对于幼儿来说，良好的品性与态度是最基础的。

3.试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展。

要点： (1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料。游戏和活动的开展离不开材料，材料是学前儿童想象和思维活动的物质基础。为了使学前儿童更好地开展游戏和区域活动，提供的材料应当丰富多样，保证每个学前儿童都能选择到适合自己发展水平的材料。但这并不意味着越丰富越好。过多的材料会分散学前儿童的注意。分层次逐步递进地呈现材料对学前儿童来说更有吸引力，更有促进其发展的价值。此外，提供的材料还要考虑有可操作性、符合学前儿童的年龄特点，要能激发学前儿童的想象和思考。

(2)要建立游戏和活动的规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力。游戏本身具有一定的规则，游戏反映的社会活动本身也有一定的规则，为了使游戏和区域活动开展得活泼而有秩序，也需要规定一些大家都必须遵守的规则。这些规则往往是学前儿童自觉自愿遵守的，因此，他们不会感到失去自由，相反更增强了他们的规则意识和自我控制能力。教师要注意的是，当学前儿童建立起一定的规则意识时，可以让他们参与到制定规则中来。由他们自己协商制定的规则更容易被他们自己接受并遵照执行。这一方面发挥了学前儿童的主体性，又进一步增强了他们的规则意识和自我控制能力。

(3)教师要适时参与到游戏和活动中，以增进师幼情感，并给予一定指导。教师以平等的身份参与到游戏和区域活动中，会使学前儿童倍感亲切——教师不再是高高在上的权威和组织者，是和大家平等游戏的伙伴，她和大家一样分担角色、进行活动，和大家一起商量游戏活动的进行，接受大家的建议。好的教师常常会以这样的身份出现在游戏和区域活动中，拉近自己和学前儿童之间的距离。但要注意的是，作为游戏伙伴并不是教师完全失去了指导的地位，一位清醒的教师不会完全迷失在游戏和活动中，她会始终牢记自己作为教育者的身份，在游戏过程中以提出问题、给予建议等方式去激发学前儿童思考问题、解决问题。这是一种不着痕迹的指导。

4.试论述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。

同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用，促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。虽然在儿童进入幼儿园之前，就已经有了一些同伴交往的对象，但这些同伴交往对象基本上都是随机形成的，而且也缺乏一定的稳定性。而当儿童进入幼儿园之后，就生活在了一个稳定的同伴环境中，这个同伴环境为儿童的社会性发展提供了良好的条件，发挥着自身独特的作用。这种影响主要表现在几方面：

(1)同伴关系构成儿童社会能力发展的重要背景。

年幼的儿童自我中心非常明显，不愿也不能意识到同伴的观点、意图、感情。儿童的同伴交往与他们和成人交往关系中有明显支配方不同，同伴之间在权利和地位上更平等，任何一方都不会是支配者。因此，同伴之间的关系更容易涉及相互平等、分享心得、投入和回报的合作行为。同伴交往的过程就为儿童体验冲突、谈判和协商提供了机会，这种冲突和协商不论是指向物体还是不同的社会观点，在引发折衷主义和平等互惠的观念中都起着重要作用，和同伴交往使儿童意识到积极的、富有成效的社会交往是通过与伙伴的合作而获得的。经常和同伴在一起，儿童将锻炼自己和别人交流的能力，学会控制自己的行为。如在同伴争论的过程中，儿童就不能只考虑自己的需要，他还必须考虑到别人的需求。争论迫使儿童从以自我为中心，转化到以别人、社会为中心。如果没有同伴平等交往的机会，儿童将不能学习有效的交往技能，不能获得控制攻击行为所需要的能力，也不利于性别社会化和道德价值的形成。

(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。

根据马斯洛的需要层次理论，归属和爱的需要、被尊重的需要是人的基本需要之一。韦斯认为个体在与他人不同的关系中寻求特殊的社会支持，不同类型的关系提供不同的社会支持功能，满足不同的社会需求。归属感是指一个人属于群体和被接纳的感受，这种感受只有在群体中获得，而无法从一对一的友谊关系中获得。成为同伴群体的一员可以培育归属感。、当儿童知道团体中的其他成员认同或肯定自己的某些方面时，他将愿意与他们共享群体的规范，取得群体的认同，

这对儿童的自尊感具有积极的影响。班级中稳定的同伴交往关系，容易使儿童形成比较亲密的同伴关系，这种同伴关系既能够满足儿童的社交需要，也能帮助儿童获得社会支持和安全感。具体体现为同伴间的友谊互相证实或互享兴趣、希望和分担恐惧，肯定自我价值，提供爱和亲密袒露的机会。

(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。

根据符号互动论的观点，在个体发展的过程中，人们都是按照自己在社会情境中的经验来定义自己的。家庭、邻居和同伴群体是最普遍和最基本的社会活动场所。在社会互动中，人们获得了自己怎样做和被他人知觉的信息，这种信息是形成自我的基础。由此，幼儿园中的同伴群体为儿童形成自我概念提供了机会。同伴关系是一种可逆性的交往关系，它让个体通过同伴的眼睛看自己，并体验到与另一个人真正的秘密。调查表明，与幼儿同伴中的“不受欢迎”的幼儿相比，“受欢迎”的幼儿，往往是那些善于合作、热心于各种活动、服从教师、自觉遵守班级规则的幼儿。

5.试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。

答：陈鹤琴先生将五大领域比喻为人的五指，息息相连，五指活动的五指是活的，可以伸缩，依据儿童身心发展的特征，五指活动在儿童生活中结成一张教育的网，它们有组织-有系统：合理地编织在儿童的生活中。不过在这一张网中，学前儿童社会教育起着核心与灵魂的作用，为其他领域提供方向与价值的指引。即一切的教育都在帮助孩子建立与世界的一种恰当关系，学会做一个人格健全有益于人类的人。(5分)在幼儿科学教育中，我们不仅让儿童学会科学的认识与探究客观的世界，还要认识到人类与客观世界的关系，以及人类对客观世界所承载的责任；幼儿语言教育也不仅仅只是教会孩子正确与流利的表达，还要教孩子学会表达真诚与善意；幼儿艺术教育不仅仅让孩子学生欣赏与创造美，还让孩子体验与领会人性之美。这些关系的层面，人性的层面就是社会教育需要关注的，因而，社会教育存在于所有领域课程之中。(5分)

这几者的关系我们可以用一个以学前儿童社会教育为轴心的椎体来表示，底面是健康教

育，椎体的三面分别是语言、科学、艺术教育，椎体的轴心是学前儿童社会教育。从这一图示可以发现几大领域是相互支撑、相互渗透的，学前儿童社会教育极大地依赖于其他领域的内容，但它处于课程领域的中心与核心地位。(3分)

我们认为将学前儿童社会教育作为一个独立地课程领域提出，更多具有研究上的意义，而不是实践上的意义。课程实施中，儿童的发展是整体的，对儿童教育是自然应当是整体的。不过对课程领域的相对区分也有它必要的实践意义，虽然我们强调幼儿的学习要更多遵从幼儿生活的逻辑，而不是知识的逻辑，但生活与知识也不是完全对立的，有组织的教学中按照幼儿知识学习的特点组织教学也是教育的一条基本规律。因为不同类型知识的学习有其不同的特点与方法，如品格、态度的学习与语言或操作技能的学习就有很大的不同，作为教育者自然要根据不同知识的学习特点来设计不同的教育活动，采用不同的影响方式，这才能保证教育的科学性与有效性。这种区分从教的角度看是帮助教育者形成更科学与恰当的教育意识。不过在实践中，教育者越是能将教育作为一个整体加以考虑与实施，那对儿童的发展就是越有益处的。(2分)

2018年电大《英语II(1)》期末考试复习试题及答案

电大远程网络教育大学英语B统考题库 一、交际英语 1、- Thank you ever so much for your lovely gift.- ________ A：Never mind B：I'm glad you like it. C：Please don't say so. D：No, It's not so good. 答案： B 2、Would you go to the concert with me?__________, but I'm very busy now. A：I'd like to B：Sure C：No problem D：Certainly 答案： A 3、- Thank you for inviting me.- ____________ A：I really had a happy time. B：Oh, it's too late. C：Thank you for coming. D：Oh, so slowly? 答案： C 4、- Hello, I'm Harry Potter.- Hello, my name is Charles Green, but _____________. A：call my Charles B：call me at Charles C：call me Charles D：call Charles me 答案： C 5、- Excuse me, could you show me the way to the nearest post office?- _________________ Oh yes! Two blocks away from here at the Green Avenue. You can't miss it. A：I beg your pardon? B：What do you mean? C：You're welcome. D：Mm, let me think. 答案： D 二、阅读理解

电大金融学机考题库 最新打印版

①金融学期末复习 ②单项选择题 ③"金融二论"的代表人物是（麦金农和萧）。 ④"证券市场是经济晴雨表"是因为（证券市场走势比经济周期提前） ⑤（即期汇率）是国际外汇市场上最重要汇率是所有外汇交易汇率的计算基础 ⑥(经常项目)是国际收支平衡表中最基本的项目。 ⑦(投资需求)膨胀是引起财政赤字和银行信用膨胀的主要原因 ⑧“金融二论”重点探讨了(金融与经济发展)之间的相互作用问题。 ⑨1694年，英国商人建立（英格兰银行），标志着现代银行业的兴起和高利贷的垄断地位被打破。 ⑩1998年以前我国负责保险公司保险业务监管及有关法规制定的机构是中国人民银行。 11 1999年4月20日，我国成立的首家金融资产公司是信达。 12 2001年以来，在中国人民银行的资产负债表中，最主要的资产项目为（对存款货币银行债权）。 13 2001年以来，在中国人民银行的资产负债表中，最主要的资产项目为（国外资产）。 14 2006年我国国际收支状况是（双顺差）。 15 2006年中国A企业收到国外B企业股息10万元,该项目应该反映在收益项目的贷方. 16 2006年中国A企业向国外B企业投资50万美元,占B企业股份的20%,该项目应该反映在直接投资项目。 17 2006年中国经常项目差额为2498亿美元。 18 （B信用制度）是保证信用活动正常进行的基本条件。 19 《中华人民共和国票据法》在(D1995年 )正式颁布实施以后，商 业信用的发展有了法律依据。 20 15世纪最早出现的险种是（A海上保险） 21 1996年以后我国同业拆借市场利率属于(A市场利率)。 22 19世纪末，我国第一家由民族资本创办的现代商业银行是（D中 国通商银行） 23 A 24 按照国际收支平衡表的编制原理凡是引起资产增加的项目应记人(借方)。 25 按机构的设立划分,由中央银行和监管机构共同承担监管职责的是多元监管. 26 B 27 巴塞尔协议规定的核心资本充足率不小于(8％)。 28 保险公司有多种不同的分类方式，依据（经营目的），保险公司分为商业性保险公司和政策性保险公司。 29 不是通过直接影响基础货币和货币乘数变动实现调控的货币政策工具是法定存款准备金政策。 30 贝币和谷币是我国历史上的（C实物货币） 31 不是通过直接影响基础货币变动实现调控的货币政策工具是（C 再贴现政策） 32 不是通过直接影响基础货币和货币乘数变动实现调控的货币政 策工具是(D间接信用指导)。 33 C 34 差半年到期的面额为2000元的票据，到银行得到1900元的贴现金额，则年贴现率为（10%）。 35 长期金融市场又称（资本市场）。 36 成本推动说解释通货膨胀时的前提是(总需求给定)。 37 成本推动说解释物价水平持续上升的原因侧重于（供给与成本）。 38 出口方银行向外国进口商或进口方银行提供的贷款是（买方信贷）。 39 储备资产减少应反映在国际收支平衡表的（贷方）。 40 从本质上说，回购协议是一种（质押贷款）协议。 41 从总体上看，金融创新增强了货币供给的（内生性） 42 场内交易遵循的竞价原则是( D价格优先、时间优先)。 43 D 44 当代金融创新的高收益低成本特点大大刺激了创新的供给热情. 45 导致通货膨胀的直接原因是(货币供应过多) 46 到期前，票据付款人或指定银行确认记明事项，在票面上做出 承诺付款并签章的行为称为（承兑）。 47 德曼的货币需求函数强调的是（恒久收入的影响）。 48 典型的外生变量是(税率)。 49 短期金融市场又称（货币市场）。 50 对货币政策中介指标理想值的确定是指规定一个(区值)。 51 对浮动汇率下现实汇率超调现象进行了全面理论概括的汇率理率是粘性价格货币分析法。 52 多种利率并存条件下，起决定作用的利率是(B实际利率) 53 F 54 非金融性公司发行融资性票据主要采取的方式是间接销售. 55 费里德曼的货币需求量强调的是恒久收入的影响. 56 费里德曼认为货币需求函数具有相对稳定的特点. 57 费雪在其方程式(MV=PT)中认为,最重要的关系是M与P的关系. 58 弗里德曼的货币需求函数强调的是（恒久收入的影响）。 59 负责协调各成员国中央银行之间的关系，素有"央行中的央行"之称的国际金融机构是（国际清算银行）。 60 G 61 关于出口换汇成本的正确表述是出口换汇成本=（1+预期利润率）*一定时期内以人民币计算的出口总成本/一定时期内以美元衡量的出口总收入。 62 根据我国商业银行法的规定我国现行商业银行体系采用的是(职能分工型)模式 63 股份制商业银行内部组织结构的设置分为所有权机构和经营权机构。所有权机构包括股东大会、董事会和监事会。（董事会）是常设经营决策机关。 64 国际收支平衡表根据(复式记帐原理)编制，每笔经济交易同时在两方反映，原则上借贷两方恒等． 65 国际外汇市场最核心的主体是（外汇银行）。 66 国际资本流动可以借助衍生金融工具所具有的（杠杆效应），以一定数量的国际资本来控制名义数额远远超过其自身的金融交易。 67 国际货币基金组织的最高权力机构是理事会。 68 国际金融公司是专门向经济不发达会员国的私营企业提供贷款和投资的国际金融机构，它的资金运用主要是提供长期的商业融资，以促进私营部门投资。 69 国际信贷说认为本币升值的原因是流动借贷的债权大于债务。 70 国家信用的主要形式是发行政府债券。 71 "国际开发协会主要向(D低收入国家)提供长期低息援助性贷款." 72 国家货币管理部门或中央银行所规定的利率是(C公定利率) 73 H 74 回购协议的标的物是有价证券. 75 汇率自动稳定机制存在于金币本位制。 76 和企业的持币行为影响（超额准备率）。 77 衡量生产一体化的核心指标是(国际直接投资额)。 78 衡量一国外债偿还能力的偿债率是指外债还本付息额/外汇收入额. 79 货币均衡的自发实现主要依靠(利率机制)。 80 货币市场上的货币供给曲线和货币需求曲线的交点（E点）决定的利率称之为（均衡利率）。 81 货币政策操作中，引起货币供应量增加的是（降低再贴现率）。 82 货币政策诸目标之间呈产致性关系的是(经济增长与充分就业)。 83 货币流通具有自动调节机制的货币制度是金币本位制。 84 货币市场各子市场的利率具有互相制约的作用,其中对回购协议市场利率影响最大的同业拆借市场 85 货币市场上货币供给曲线和货币需求曲线的交点决定的利率称之为名义利率. 86 货币市场最基本的功能是（调剂余缺）,满足短期融资需要. 87 货币在商品买卖时执行流通手段的职能。 88 货币执行支付手段职能的特点是货币作为价值的独立形式进行单方面的转移。 89 货币市场上货币供给曲线和货币需求曲线的交点(E)决定的 利率称之为(C均衡利率)。 90 J 91 即期汇率是国际外汇市场上最重要的汇率,是所有外汇交易汇率的计算基础.

2018年电大《汉语基础》练习题答案题库及答案

电大汉语基础形成性考核册作业答案 一解释下列名词1．老国音和新国音老国音是指1913年由读音统一会议定的国语标准音以京音为主兼顾南北新国音是指1924年由国语统一筹备会决定的国语标准音以北京音为标准音2．中响复韵母由两个以上元音构成的复韵母根据韵腹的位置的不同又分为前响复韵母中响复韵母后响复韵母三类中响复韵母就是韵腹在中间位置上的复韵母例如iao iou uai uei等3．韵基韵基是构成韵母的成分韵母除去韵头就是韵基所以韵基就是韵母中由韵腹和韵尾构成的成分有些韵母只有韵基韵基成分中一定有韵腹例如韵母iang其中i是韵头剩下的ang就是韵基韵母ia其中i是韵头a就是韵基这个韵基就没有韵尾4．隔音字母隔音字母是分隔音节界限的字母包括y和w两个5．强辅音强辅音就是发音时有强烈气流呼出的辅音送气音就是强辅音二填空 1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》是在 2000年10月31日由第九届全国人大常委会第十八词会议通过并于2001年1月1日起实施 2．当前语言文字规范化标准化的核心问题之一是推广普通话 3．我国20世纪的三大语文运动是指切音字运动国语运动和白话文运动 4．卢戆章的《一目了然初阶》是我国历史上第一个拼写方言的拉丁化拼音方案 5．汉语拼音方案是在1958年2月11日由第一全国人民代表大会第五次会议正式批准公布推行的 6．汉语拼音方案是以拉丁字母为基础构成的其中字母 v记录普通话语音不使用字母y和w就其对音节的分界而言主要用作隔音符号 7．国语罗马字是政府批准的第一套音素制的拉丁字母式的汉语拼音方案 8．汉语拼音方案声调表示方法采用的是符号标调法 9．在注音时可以省略韵腹的韵母是iouueiuen 10．普通话语音系统中和是唯一的一对清浊相配的辅音 11．从语音四要素角度看可以把一个表义的音节分为音质成分和非音质成分 12．根据韵头的不同韵母可以分开口呼齐齿呼合口呼和撮口呼类根据韵尾的不同韵母可以分开尾元音尾鼻音尾类 13．韵尾影响到韵腹使韵腹音质向韵尾方面靠近这种同化现象叫做逆同化 14．普通话语音系统一共有6个元音音位22个辅音音位4个调位三判断正误并简要说明理由1文学作品对民族共同语的推广具有很大的影响对2 汉语拼音方案规定i行u行ü行的韵母前面没有声母时要使用yw其目的是要把26个拉丁字母都使用上避免浪费字母错目的是最大限度减少手书时连写中断和书面上符号过多引起的不美观的状况3iouueiuen 三个韵母在使用中有时候省略韵腹有时候省略韵头错韵腹皆应省略韵头不能省略4在给汉字注音时字母i只有充当韵腹时上面的一点才能省略对5韵母ü的原形在拼音时永远不会出现因为注音时上面两点按拼写规则要省略错ü上的两点在拼写注音时当声母为jqx时则要将上面的两点省略而与辅音声母ln相拼时上面的两点不能省略6为了使读准字音给汉字注音时必须把变调标出来错汉字注音应当注本调7清浊构成的音位对立是普通话语音系统中声母的一个显著的特点错送气与否8用严式标音法韵母ia和ua中的a是同一个音素iao和uai中的a 是一个音素这两组韵母中的a要各用不同的音标表示错ia和ua是Aiao是ɑuai 是a都不是同一个音素9宽式标音中哪些音素可以合并出一类关键是在于音素之间差别的大小错关键是在于这种差别是否跟语义的表达有直接关联10普通话语

2018年最新电大英语I(4)试题及答案(最新整理)全 (1)

第一部分交际用语 对与错 (B)1. -Where did you go for your holiday?-Two years ago. (B)2. -What are you going to do this evening?-I went there with some friends. (A)3.-Hello, Xiaoyan. How was the party?-Hi, Jack. We had a great time. (B)4. -Is there a bank near here?-Yes. I saw him this morning. (A)5. -How do you like the film?-Jt's very good. I like it. (B) 6.-Do you like your job? -I'm a nurse. (A) 7.-Have you been to America?-I've never been there but I hope to go there in the future. (B) 8.-Where did you go for your holiday?-Two years ago. (A) 9.-Hello.Is that Ivydale Guesthouse?-Yes,it is. Can I help you? (A)10.-Have you had a good day? -Yes,but I'm very tired. (B)11. --Is there a bank near here?--Yes. I saw him this morning. (A)12.--What does he look like?--He is tall and thin. (B)13.--Where did you go for your holiday? --Two years ago. (B)14. --What are you going to do this evening?--I went there with some friends. (A)15.--How can I book a cheap hotel?--If I were you, I'd phone a travel agent. (B )16. –Shall we go to a restaurant--See you later. (A )17. -What would you like to have?-An orange juice, please. (B )18. -Where did you go for your holiday?-Two years ago. (A )19. -What time will the next train leave?-At 8.19. (B )20. -What are you going to do tomorrow morning?-I saw a film with my son. (B)21. –How is the weather today?--I’m fine, thank you. (A)22. -what does he look like?-He is tall and thin. (B)23. -Can I help you?-Nice to see you. (A)24. -What’s your job?-I’m a nurse. (B)25. -Shall we have something to eat before we go?-Nice to meet you. 以下100题请仔细阅读答案,参照上述类型题,然后对照选项,给出Right or Wrong 的选择。 1. --- Your friend Sally phoned you this afternoon.--- What did she say? 2. --- Have you ever tried sailing? --- No. I’d like to try . 3. --- What are you going to do this evening?--- I’m going to meet some friends 4. --- Is there a bank near here?--- Yes. There is 5. --- What time will the next train leave?--- At 8.19 6. --- Where did you go in China?--- I went to Xi’an and Guilin 7. --- Have you been to America?--- Yes. I went there last year 8. --- Why do you come to live in China?--- Because I got a job here. 9. --- (What’s your job )?--- I’m a journalist. 10. --- Are you ready to order?--- (Yes. I’ll have a steak, please) 11. ---(When did he go to America)?--- Two years ago. 12. --- (Are you married)?--- Yes, I am. 13. --- What did you think of the film?--- (I thought it was really great ) 14. --- Are you ready to order?--- (Yes. I’ll have a chicken salad please ) 15. --- (Are you ready to order )?--- Ice cream for me please. 16. --- Are you ready to order?--- (Could I have a glass of wine please?)

国家开放大学金融学第一章自测题整理

1发行股票属于（A）融资。 A.外源融资 B.内源融资 C.债务融资 D.债权融资 2居民进行储蓄与投资的前提是(C)。 A.货币收入 B.货币支出 C.货币盈余 D.赤字 3从整体上看，（D）是最大的金融盈余部门。 A.企业 B.金融机构资 C.政府 D.居民 4现代社会中，不同的经济部门之间有的总体是盈余的，有的总体是赤字的，他们之间主要通过(A)活动来实现平衡。 A.金融 B.财政 C.救济 D.调整消费 5现代金融体系建立的基础是(D)。 A.现代货币制度 B.现代信用制度 C.现代企业管理制度 D.A和B 二多选题（每题8分，共5道） 6政府赤字的弥补方式有哪些(ABD)。 A.增加税收 B.向中央银行申请贷款 C.向商业银行申请贷款 D.发行政府债券 E.发行股票 7以下哪些是金融体系的基本要素（ABCDE）。 A.货币 B.汇率 C.信用 D.利率 E.金融工具 8以下属于国际直接投资的是(CDE)。 A.对国外企业进行技术支持 B.居民在本国金融市场购买国外企业发行的股票 C.国外企业采用合作方式在本国建立新企业 D.收购国外企业的股权，并成为绝对最大股东 E.将前期投资利润继续投资国外企业 9以下哪些是银行为企业提供的金融服务（ABE）。 A.存款业务 B.贷款业务 C.年金管理 D.债券发行 E.资金清算 10企业财务活动与金融体系的关系体现在(ABC)。 A.企业是金融机构的服务对象 B.企业是金融市场的最主要的参与者 C.企业财务活动对宏观金融总量与结构具有决定性影响 D.企业是金融市场最主要的资金提供者 E.企业是金融市场监管体系重要的组成部分 三、判断 11货币、汇率、信用、利率、金融工具等是现代金融运作的基本范畴，也是现代金融体系必不可少的基本要素。对12居民会基于流动性、收益性和安全性来进行赤字管理。错 13现代金融体系是一个高风险的组织体系，需要政府的适度调控和合理的监管。对 14金融供求及其交易源于社会各部门的经济活动。对 15调整利率的高低会影响整个社会的投融资决策和经济金融活动。对

2018年电大汉语修辞学期末考试资料附全部答案

2018年电大汉语修辞学期末考试资料附全部答案 一、填空（每空1分，共15分） 1.修辞是依据题旨情景，运用各种表现手段方法 ,提高语言表达效果的一种活动。 2.排比是对偶的扩大和发展． 3.成语的修辞作用是意蕴深厚、文字精练、生动具体、风趣诙谐、新颖别致。 4．我曾看过一幅对联：“肚大能容，容天下难容之事；口开常笑，笑世间可笑之人”。一句使用了引用、对偶和顶真的修辞格。 5．叠用的修辞特点是整齐一致、集中突出和清晰醒目。 1．标志中国现代修辞学建立的著作是陈道望著的《修辞学发凡》。 3．两个字的声母相同，在音韵学中称为双声，两个字的韵母或主要元音和韵尾相同在音韵学中称为叠韵。 4．长句是指句子的形体长, 词语的数量多, 结构比较复杂的句子. 5．从内容着眼,夸张可以分为扩大夸张和缩小夸张。 6．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”一句运用了对偶（正对）和比喻辞格。 7．“不占不贪，理得心安”中的“理得心安”的用法属于成语活用方式中的易序。 1．先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。 4．“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”出自刘勰的《文心雕龙》。5．词语锤炼与运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。 6．现代汉语中，声调分为四类，其中阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。 7．“一石激起千层浪”的语音段落是“ 2+2+2+1 ”式。 8．运用比喻的要求是贴切、新颖、巧妙。 1．“辞达”与“言文”的结合是孔子修辞学说的重要内容。他的论述在中国修辞学史上具有开创性。 3． 1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》。4．“推敲”这一典故出自唐代诗人贾岛的诗中。 5．词语锤炼的基本要求是：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。7．“灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。”这段解说词的押韵方式是排韵。 8．比拟可以分为拟人和拟物两种类型。 1.中国第一部修辞学专著是陈骙著的《文则》。 2.在撰文时对词语锤炼的基本要求是 准确朴实、简洁有力、新鲜活泼和生 动形象。 3. 押韵是韵文区别于散文的本质特 征。 4.“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！” 一句运用了设问和拟人辞格。 5.“他写的字看上去龙飞凤舞的”中的 “龙飞凤舞”的用法属于成语活用方式 中的易色。 1．“辞达”与“言文”的结合是孔子修 辞学说的重要内容。他的论述在中国修 辞学史上具有开创性。 2．中国第一部修辞学专著是《文 则》。 二、名词解释（每小题3分，共15分） 1. 书面语句：指主要以文字形式出现的 句子，广泛用于各种语体。 2．押韵：指诗词歌赋中，某些句子的最 后一字运用韵母相同或相近的字，以便 使得音调和谐优美。 3．对偶：对偶又称对仗，俗称对子，是 指形式上对称均衡，意义上互相关联的 两个句子或词组。 4．回文：回文是利用词语相同或基本相 同而顺序不同的语句，来表现两种事物 之间的关系。 5．修辞格：修辞格是人们在长期的语言 交际过程中，在本民族语言特点的基础 上，为提高语言表达效果而形成的格式 化的方法、手段。 1. 修辞：修辞是依据题旨情境，运用各 种表现手段、方法，提高语言表达效果 的一种活动。 1．修辞学：修辞学是研究提高语言表达 效果规律的科学。 2．散句：散句是结构不一致，形式参差 不齐的句子。 3．双重否定句：双重否定句就是否定句 中先后运用两个否定词的句子为双重否 定句。 4．夸张：夸张是出于表情达意的需要， 对描述的客观事物故意言过其实，加以 夸大或缩小。 5．顶真：顶真就是上文的词语、句子用 来作为下文的起头，前后首尾相连，上 递下接。 2．别指：成语原形指的是某一事物，变 体借用来改指某一事物，这种成语活用 的方式叫别指。 3．排比：排比是三个或三个以上意义相 关，结构相同或相近的句子、词组，可 以说它是对偶的扩大和发展。 4．交韵：四句一组的诗，第一、第三句 一韵，第二、第四句一韵，这种押韵方 式叫交韵。 5．仿词：更换现成词语中的某个成分， 使之成为一个临时性的新词语，这种修 辞方法叫仿词。 1．语境：即语言环境。宏观的语境指特 定的社会和时代背景；微观的语境指语 言本身的具体环境，即说话写文章时特 定的对象，特定的时间、地点、场合以 及一定的题旨。 2．易色：借用成语原形，但感情色彩不 一样，这种成语活用的方式叫易色。 3．叠用：叠用是一些基本结构相同，并 有意识的叠用某个或某些词语的句子， 词组。 4．四字格：四个音节的语音段落也称四 字格，它两字一顿，整齐匀称，是人们 喜闻乐道的一种语言格式。 2.整句：整句是结构相同或相近，形式 整齐的句子。 3.倒装句：倒装句是指单句中的某个(些) 句子成分或复句中的某个(些)分句颠倒 了通常的顺序，这样的句子称作倒装句。 4.双关：双关就是借助于语境的特定条 件，故意让语句表面上说的是一个意思， 实际上说的是另外一个意思，即所谓言 在此而意在彼。后一个意思往往是主要 的。 5.拈连：拈连就是两个事物连着说时， 把适用于前一事物的词语顺势拈过来， 连用于本来不适用于该词语的后一事 物。 三、判断题（下列各个说法，正确的画 “√”号，错误的画“×”号，每小题1 分，共5分） 1．陈望道先生的《修辞学发凡》的出版 标志着我国现代修辞学的建立。（√） 2．“春雪舞津城”中的“舞”用的不好， 应改为“落”。（ⅹ） 3．副词是修饰动词或形容词的，但表示 情态的副词一般修饰的是单音节动词或 形容词。（ⅹ） 4．“解放军把土匪打得夹着尾巴逃跑 了．”一句使用了比喻辞格。 （ⅹ） 5．“阴谋鬼计”“计日程功”“情不自尽” “坐无虚席”四个成语都有错别字。 （ⅹ） 1．“老气横秋”“老牛破车”“老弱残兵” 都是成 语．（√） 2．“津城如画，游人如潮”是对偶句中 的正 对．（√） 3．“春天的脚步近了”“这里的春天最美 丽”“让我们拥抱春天吧”这里用的都 是拟人辞格．（ⅹ） 4．押韵指诗词歌赋中，某些句子的最后 一字运用的韵母相同的字，以便使得音 调和谐优美．（ⅹ） 5．“我们写文章切忌不要胡编乱造”，这 句话说的对．（ⅹ） 三、单项选择（每小题2分，共40分） 1．西晋陆机的《文赋》把文章分为（ D、 十种）文体。 2．解放后，我国第一部论述修辞的专著 是（B、《语法修辞讲话》）。 3．《易?乾卦?文言》中提出了“修辞立

2020年1月中央电大本科《金融学》期末考试试题及答案

2020年1月中央电大本科《金融学》期末考试试题及答案 说明：试卷号：1046 课程代码：02311 适用专业及学历层次：财务管理、工商管理、会计学（统计系统方向）；本科 考试：形考（纸考、比例50%；终考：纸考、比例50%） 一、单项选择题 1．(C)是金融机构的传统功能，其对商品交易的顺利实现和社会交易成本的节约具有重要意义。 A．融通资金 B．降低交易成本 C．支付结算服务 D．风险转移与管理 2．经济全球化是当今世界经济发展的主要趋势，经历了不同的发展阶段，经济全球化的先导和首要标志是(C)。 A．货币一体化 B．金融全球化 C．贸易一体化 D．生产一体化 3．下列(B)不是资本市场的特点。 A．交易工具的期限长 B．筹资的目的是满足周转性资金需要 C．筹资和交易的规模大 D．筹资的目的是满足投资性资金需要 4．我国回购协议市场的参与者不包括(A)。 A．地方政府 B．中央银行 C．商业银行 D．证券公司 5．在金融监管模式中，美国是(D)模式的典型代表。 A．高度集中的单一监管 B．牵头监管 C．双峰式监管D．分权型多头监管 6．在多种利率并存条件下，起决定作用的利率是(A)。 A．基准利率 B．一般利率 C．市场利率 D．官定利率 7．下列变量中不可作为货币政策中介指标的金融变量是(D)。 A．利率 B．汇率 C．货币供应量D．基础货币 8．中间汇率是(D)两种汇率的算术平均数。 A．即期汇率和远期汇率 B．官方汇率和市场汇率 C．买入汇率和卖出汇率D．开盘汇率和收盘汇率

9．下列货币需求模型中，交易方程式是指(B)。 A．P=KR/M B．MV=PT C．Md=kPY D．Md=L1(y)+L2(i) 10．中央银行区别于普通商业银行的最根本标志是(B)。 A．保存存款准备金B．独享货币发行垄断权 C．执行货币政策 D．对金融体系进行监管 二、多项选择题 11．银行为企业提供的金融服务主要是(ABE)。 A．存款业务 B．贷款业务 C．年金管理 D．债券发行 E．资金清算 12.在我国的货币层次划分中，狭义货币包括(AE)。 A．银行活期存款 B．企业单位定期存款 C．居民储蓄存款 D．证券公司客户保证金存款 E．现金 13.征信系统包括(ABCDE)。 A．信用档案系统 B．信用调查系统 C．信用评估系统 D．信用查询系统 E．失信公示系统 14．关于名义利率和实际利率之间关系说法正确的是(ADE)。 A．名义利率是包含了通货膨胀因素的利率 B．名义利率扣除通货膨胀率即为实际利率 C．通常在实际中能够操作的是实际利率 D．实际利率调节借贷双方的经济行为 E．名义利率对经济起实质作用 15．金融市场功能的发挥需要一些外部条件，包括以下(ABD)条件。A．法制健全 B．信息披露充分 C．价格机制健全 D．市场进退有序 E．国内外统一的市场 16．证券交易程序包括(ABCD)。 A．发行股票和债券 B．开设股东账户及资金账户

18年电大英语2形考答案

一．listening（一）Listen and choose the correct answer. 听录音，选择正确答案。（每小题1分，共10分） 题目1Peter （）. 请听录音：选择一项： A. finished work a short time ago B. is still working C. finished work a long time ago 正确答案是：finished work a short time ago 题目2You （）. 请听录音：选择一项： A. can’t smoke in your office, but can smoke in the canteen B. can’t smoke in the canteen, but can smoke in your office C. can’t smoke anywhere 正确答案是：can’t smoke in the canteen, but can smoke in your office 题目3The dog （）. 请听录音：选择一项： A. bit both Mary and Peter B. only bit Mary C. only bit Peter 正确答案是：only bit Mary 题目4The chef （）when the speaker saw him. 请听录音：选择一项： A. finished making the pizza B. was making the pizza C. was going to make the pizza 正确答案是：was making the pizza 题目5The speaker （）. 请听录音：选择一项： A. is asking a question B. is giving information C. is offering to do something 正确答案是：is asking a question

电大金融学测试题答案第十二章

一、单选题 1按照凯恩斯的观点，利率低于“正常”水平时，人们预期债券价格（B），货币需求量（B ）。 A. 下降，减少 B. 下降，增加 C. 上升，减少 D. 上升，增加 从货币需求方面看，利率越高（A ）。 A. 持币的机会成本越大 B. 持币的机会成本越小 C. 持币的效用越大 D. 持币的收益越大 2当发生“流动性陷阱”极端情况时，利率水平低到不能再低，就会出现（D）的现象。A. 交易性货币需求无限大B. 货币总需求反而减少C. 预防性货币需求无限大D. 投机性货币需求无限大 3对金融机构债权是中国人民银行投放基础货币的重要渠道，但主渠道是随着金融改革和时间的推移而变化，目前的主渠道是（C）。 A. 购买黄金 B. 再贷款 C. 再贴现 D. 购买国债 4弗里德曼货币需求函数中的收入是指（B）。 A. 未来的收入 B. 持久性收入 C. 过去的收入 D. 当期收入 5个人储蓄存款属于我国现阶段所公布的货币层次中的（D）。 A. M1 B. M0 C. M3 D. M2 6基础货币主要由（D）构成。 A. 流通中现金和企业单位库存现金 B. 流通中现金和原始存款 C. 存款货币和存款准备金 D. 流通中现金和存款准备金 7（C）是通货膨胀的社会经济效应。 A. 投资成本升高 B. 失业增加 C. 强制储蓄 D. 经济衰退 8通货-存款比率主要取决于（A）。 A. 公众的行为 B. 商业银行的行为 C. 政府的行为 D. 货币当局的行为 9下列货币需求模型中，交易方程式是指（B）。 A. Md＝L1(y)＋L2(i) B. MV＝PT C. P＝KR/M D. Md＝kPY 10在高通胀的经济环境中，下列表述最正确的是（A）。 A. 已从银行获得贷款的债务人受益 B. 持有银行存款的债权人受益 C. 高通胀将导致本国货币名义汇率对外大幅度升值 D. 对有固定收入的群体有利 11在货币供给的基本模型Ms=mB中，m代表（D）。 A. 派生存款 B. 货币供给量 C. 基础货币 D. 货币乘数 12中央银行的下列哪项业务不会引起基础货币的增加（B）。 A. 购买国债 B. 用外汇储备购买国外资产 C. 在外汇市场购入外汇 D. 向商业银行再贴现 13准备-存款比率不受（B）的影响。 A. 法定存款准备金率 B. 货币乘数 C. 准备金利率 D. 超额准备金率 14总存款与原始存款之间的比率被称为（B）。 A. 通货-存款比率 B. 货币乘数 C. 准备-存款比率 D. 存款乘数 二、多选题 1从宏观角度研究货币需求的有（AD）。 A. 马克思的货币需求理论 B. 凯恩斯的货币需求理论 C. 剑桥方程式 D. 交易方程式 E. 弗里德曼的货币需求理论 2国际收支平衡表是一定时期内一个国家（或地区）与他国（或地区）全部经济交易的系统记录，主要构成项目是（ABCDE）。 A. 经常账户 B. 资本账户 C. 金融账户 D. 净误差与遗漏 E. 储备资产 3国际收支失衡的原因有（ABCDE ）。

2018年7月中央电大专科《现代汉语(1)》期末考试试题及答案

2018年7月中央电大专科《现代汉语(1)》期末考试试题及答案 说明：试卷号：2405 课程代码：01599 适用专业及学历层次：汉语言文学；专科 考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%） 一、单项选择题 1．通行地域最广的方言是(A)。 A．北方话 B．闽方言 C．湘方言 D．赣方言 2．用汉语拼音拼写“指示”的声韵母，正确的是(C)。 A．zishi B．zhisi C．zhishi D．zisi 3．从现代汉字角度看，(C)组汉字形旁与字义基本上已没有联系。 A．海洋江河 B．打拖拉推 C．奸妒妖婪 D．桌桂柜椅 4．下列词语只有(D)是陈述式合成词。 A．信息 B．通信 C．书信D．自信 5．下列句子使用的词语，(B)有歧义。 A．箱子上真没有一把锁B．这个箱子确实没有锁 C．一个箱子挂了两把锁 D．出门注意把箱子锁好 二、综合分析题 6．指出下面古诗中的韵脚字，写出它们的韵母并分析其异同 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 参考答案： (1)这首诗的韵脚字是“闾、山、关”，韵母分别是ian、an、uan。 (2)这几个韵脚字的韵母相同点是韵腹和韵尾相同，不同点是韵头不同。 7．指出下列词是单纯词还是合成词

(1)罗马 (2)骏马 (3)飞马 (4)华沙 (5)泥沙 参考答案： (1)单纯词 (2)合成词 (3)合成词 (4)单纯词 (5)合成词 8．分析下列词语意义派生的方式 解题提示：词义派生方式有直接引申、比喻引申、借代引申三种。 (1)射手：本义指射箭或放枪炮的人，派生义指足球等比赛中射门技术熟练的运动员。( ) (2)结晶：本义是物质从液态或气态形成晶体，派生义指珍贵的成果。( ) 参考答案： (1)直接引申 (2)比喻引申 9．改正下列句子中使用不正确的词语 (1)这架敌机多次侵占我国领空。 (2)好久没有看见你令尊了，他老人家身体还好吧？ (3)这个院子人烟稀少，杂草丛生。 (4)由于少数人的鼓动，导致了这场风波。 (5)午夜时分，大街上已是万人空巷，十分冷清。 参考答案： (1)“侵占”改为“侵犯”。 (2)“令尊”改为“父亲”。 (3)“人烟稀少”改为“人迹罕至”。 (4)“鼓动”改为“煽动”。 (5)“万人空巷”改为“空无一人”。 三、简答题 10.普通话以北方话为基础方言，是不是等于北方话？ 参考答案： 第一，普通话不等于基础方言，要在方言的基础上进行规范，剔除一些生僻的成分。 第二，普通话还要从其它方言中吸收有用成分来丰富自己，使之符合交际需要。 11．辅音声母z和zh在发音上有什么异同？

2018年电大英语2考试题及答案往年试题

试卷代号：1161 中央广播电视大学度第二学期“开放本科”期末考试 英语Ⅱ(1) 试题 2017年7月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。 二、仔细阅读题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸指定的位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔答题，使用铅笔答题无效。 第一部分交际用语(共计10分，每小题2分) 1—5小题：阅读下面的小对话，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项，并在答题纸上写出所选的字母符号。 1．——Hello，may I talk to the headmaster now? —————————————— A．sorry，he is busy at the moment B．No，you can’t C．Sorry，you can’t 2．一Would you like to have dinner with US this evening? —————————————— A．OK，but I have to go to a meeting now B．No，I can’t C．Sorry'but this evening I have to go to the airport to meet my parents 3．一Oh，sorry to bother you． —————————————— A．That’s okey B．No,you can’t C．That’s good 4．Can you turn down the radio , please? —————————————— A．Oh，I know B．I’m sorry，I didn’t realize it was that loud。 C．I’11 keep it down next time 5．——What’S the problem，Harry? —————————————— A．No problem B·I can’t remember where I left my glasses C．No trouble at all 第二部分词汇与结构(20分，每小题2分) 6—15小题：阅读下面的句子，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项，并在答题纸上写出所选的字母符号。

2020年国家开放大学电大《金融学》试题库

1. 采取独资、合资或合作等方式在国外建立新企业的“绿地投资”属于（ B ）投资。、A. 国际 间接投资B. 国际直接投资C. 国际金融投资 D. 国际结算 2.现代金融体系建立的基础是( D. A和B )。 3. 各经济部门的金融活动及其彼此间的平衡关系可以通过( C资金流量表 )来反映。 4. 在市场经济条件下，发行（ A. 政府债券）是财政最常用、最普遍的筹措资金方式。 5.（ A信用证）属于贸易融资的行为。 1.发行股票属于（ A）融资。： A. 外源融资 B. 内源融资 C. 债务融资 D. 债权融资 2.居民的赤字可以通过以下哪种方式弥补( B. 消费贷款 )。 3.居民进行储蓄与投资的前提是( C. 货币盈余 )。 4.现代社会中，不同的经济部门之间有的总体是盈余的，有的总体是赤字的，他们之间主要 通过( A金融 )活动来实现平衡。 5.从整体上看，（ D ）是最大的金融盈余部门。： A. 企业 B. 金融机构资 C. 政府 D. 居民 汇率变化常给交易人带来损失或盈利，下列（ D. 黑客入侵外汇交易系统导致损失）不属于汇率风险。 目前人民币汇率实行的是( B. 以市场供求为基础的、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制)。 国际借贷说认为本币贬值的原因是（ D. 流动债务大于流动债权）。 汇率自动稳定机制存在于( B. 国际金本位制下的)汇率制度。 在现行结售汇制度下，我国外管局每个交易日公布的汇率是（ D. 中间汇率）。 汇率作为重要的金融价格，其变动会影响（）。 或多项： A. 进出口 B. 物价 C. 资本流动 D. 金融资产的选择 属于早期汇率决定理论的是（）。 或多项： A. 国际借贷理论 C. 利率平价理论 D. 汇兑心理说 E. 购买力平价理论 银行以不同方式卖出外汇时，下列正确的选项是（）。

电大《金融学》期末考试复习试题及答案

2018年电大《金融学》期末考试复习试题及答案 单项选择题B 1. 保险公司有多种不同的分类方式，依据（B.经营目的），保险公司分为商业性保险公司和政策性保险公司。所有权机构包括股东大会、董事会和监事会。 （B.董事会）是常设经营决策机关。 5.关于人民币发行管理方面的正确规定是（C.发行库保存发行基金）。 6. 根据我国《商业银行法》规定，在改革开放后逐步建立起来的我国现行的商业银行体系，目前采用的是（D. 2.流动性最强的金融资产是（A.现金）。M 1.美元与黄金挂钩，其他国家货币与美元挂钩是（B.布雷顿森林体系）的特点。 2.目前我国实现了（D.经常帐户下人民币完全可兑换）。 C 1.长期金融市场又称（C.资本市场）。 2.出口方银行向外国进口商或进口方银行提供的贷款是（B.买方信贷）。 3.成本推动说解释物价水平持续上升的原因侧重于（D.供给与成本）。 4.从本质上说，回购协议是一种（D.质押贷款）协议。 5.从总体上看，金融创新增强了货币供给的（B.内生性）D 1.短期金融市场又称（C.货币市场）。E 1.20XX年以来，在中国人民银行的资产负债表中，最主要的资产项目为（C. 对存款货币银行债权） 2.20XX年我国国际收支状况是（B.双顺差）。F

1.服务一张差半年到期的面额为2000元的票据，到银行得到1900元的贴现金额，则年贴现率为（B.10% ）。 2.弗里德曼的货币需求函数强调的是（A.恒久收入的影响）。 3.负责协调各成员国中央银行之间的关系，素有"央行中的央行"之称的国际金融机构是（A.国际清算银行）。 4.负责协调各成员国中央银行的关系，故有行中的央行”之称的机构是（A.国际清算银行）。G 1.国家信用的主要形式是（A.发行政府债券）。 2.国际外汇市场最核心的主体是（B.外汇银行）。 3.国际资本流动可以借助衍生金融工具所具有的（D.杠杆效应），以一定数量的国际资本来控制名义数额远远超过其自身的金融交易。 4.股份制商业银行内部组织结构的设置分为所有权机构和经营权机构。职 能分工）模式。H 货币在（D.商品买卖）时执行流通手段的职能。 2.货币流通具有自动调节机制的货币制度是（B.金币本位制）。 3.货币市场上的货币供给曲线和货币需求曲线的交点（E点）决定的利率称之为（C.均衡利率）。J 1.经济泡沫最初的表现是（C.资产或商品的价格暴涨）。 2.经济全球化的先导和首要标志是（A.贸易一体化） 3.金融机构适应经济发展需